高三研討會講話稿
3.不斷提升學生政治學科素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力
高考堅持能力立意的原則不會改變。如何培養(yǎng)學生的綜合能力，關(guān)鍵在于提升學生的政治學科素養(yǎng)。從XX年考生答題反映的問題來看，最突出問題就是考生學科素養(yǎng)差。政治學科素養(yǎng)包括多個方面，其中最主要的是指思維能力和表達能力。就思維能力的培養(yǎng)而言，教師在教學中可以通過創(chuàng)設(shè)政治課教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力；可以充分利用教材中的問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力；可以通過精心設(shè)計探究性問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力；可以通過加強訓練培養(yǎng)學生的分析綜合思維能力。就表達能力而言，指的是《考試說明》中“恰當使用經(jīng)濟、文化、哲學、政治術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表述”這一能力。老師在教學和復(fù)習中，要對學生進行語言表達訓練，養(yǎng)成規(guī)范化答題的良好習慣；指導(dǎo)學生恰當?shù)剡\用學科術(shù)語；要求學生答題條理清楚、邏輯嚴密地表述自己對問題的認識等。
4.關(guān)注生活、關(guān)注社會，加強學生思維品質(zhì)的拓展
新課標高考試題體現(xiàn)著時代精神，反映社會熱點，貼近學生生活實際、思想實際。國內(nèi)外的社會生活和社會熱點問題是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會生活和社會熱點問題與教材的結(jié)合點是高考命題的重點。因此，教師要注重把社會政治和經(jīng)濟生活、文化生活中的大事“拉近”到學生身邊，引入課堂教學，注意激發(fā)學生的“社會責任意識”和“參與意識”。引導(dǎo)學生在平時的學習過程中關(guān)注和搜集自己身邊的經(jīng)濟、政治、文化和社會等方面的信息，以拓展學生的思維品質(zhì)。