課堂教學(xué)模式如何上課專項(xiàng)培訓(xùn)講稿
一、 問題的提出
講習(xí)稿課堂教學(xué)模式是我校在原來248課堂教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)上，借鑒江蘇東廬中學(xué)講學(xué)稿課堂角模式，結(jié)合我校實(shí)際，而提出的一種新的課堂教學(xué)模式。這種課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)是以習(xí)題或問題為承載，通過對習(xí)題或問題的分析、研究、解答來實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它最可貴的地方是既突出了課堂中學(xué)生的參與，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)教學(xué)教師的單向傳遞到師生互動的雙向傳遞。是一種新的教學(xué)思想和教學(xué)理念的體現(xiàn)。因此，它符合新課程改革要求，切合我校的實(shí)際，具有可以探索和實(shí)踐的價(jià)值和意義。
二、講習(xí)稿課堂教學(xué)模式備課應(yīng)該抓住的核心是什么
（一）、傳統(tǒng)備課的反思和回顧。
傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是備教材、備學(xué)生、備教法，甚至還包括備教具。但是在實(shí)際教學(xué)的過程中，以教師的教為核心的教學(xué)只有備教材落實(shí)到了實(shí)處，而備學(xué)生、備教法幾乎落空，或者所沒有被更多的老師予以足夠的重視，加之近幾年來，一些教師心浮氣躁，敬業(yè)精神不夠，或者由于個(gè)人綜合素質(zhì)影響，備教材也不能真正落到實(shí)處。如果真是這樣的話，上課前的最主要的準(zhǔn)備工作都沒有做好，上課質(zhì)量也就可想而知了。這也是近年來教輔資料盛行，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，機(jī)械重復(fù)，題海戰(zhàn)術(shù)存在的根本原因。
（二）、講習(xí)稿課堂教學(xué)模式備課應(yīng)該抓住的核心是什么
講習(xí)稿課堂教學(xué)模式備課同樣是上好課的根本和前提。但是備課中應(yīng)該注意什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1、備教材以及教材的基礎(chǔ)課標(biāo)。這是上好課的最基礎(chǔ)部分，它的根在課標(biāo)。教材是實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本素材。有些教師經(jīng)常對我說，課上不完。我反問一句，誰讓你把課上完了呢？你的認(rèn)識從根本上講就有問題，我們想方設(shè)法要完成的不是教材任務(wù)，而是課標(biāo)任務(wù)。這也就是新課程一直所說的用教材教，而不是教教材。因此，最重要的是課標(biāo)。有了課標(biāo)，我們就可以結(jié)合自身實(shí)際、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)需要對教材進(jìn)行有效的取舍。今年在質(zhì)量分析的時(shí)候，語文組的同志對我說，對照中考說明，對照今年中考考題，通過對蘇教版和人教版的對比，他們發(fā)現(xiàn)在必考篇目的50篇中，蘇教版中有好多沒有出現(xiàn)。所以今年在教學(xué)的時(shí)候決定把蘇教版和人教版做以認(rèn)真的對比，突出對必考篇目的教學(xué)，對非必考篇目可以略講，甚至不講。一句話，以中考為核心，要對教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的取舍。有取舍我同意，但是這種取舍我不同意。因?yàn)樗麄儧]有抓住根本。根本應(yīng)該在課標(biāo)，應(yīng)該在該學(xué)段中對學(xué)生學(xué)習(xí)層次和程度的要求。我過去教詩歌單元，有的詩歌是課本上的詩歌，有的是我自己寫的詩歌。雖然我寫的詩歌不很成熟，甚至有些蹩腳，但是我把自己在詩歌中所運(yùn)用的基本手法弄得很清。所以，對學(xué)生教的游刃有余。因?yàn)槭抢蠋煂懙脑姼瑁瑢W(xué)生有一種欽佩和敬仰的感覺。又因?yàn)橹v的很熟練，熟能生巧嘛，所以聽課不僅專心致志，而且興趣高昂。也有的時(shí)候我教學(xué)生寫的詩歌，有時(shí)候，學(xué)生所運(yùn)用的一些手法是有意的，有些是無意的。經(jīng)過我的分析之后，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)的詩歌知識，而且有一種成功的感覺，學(xué)習(xí)效果自然很好。所以教詩歌是詩歌而不是課本上所羅列的某篇詩歌，這是關(guān)鍵。
2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。自從有了網(wǎng)絡(luò)以后，可以說我們的整個(gè)世界發(fā)生了根本性的變化。視野開闊了，信息激增。過去要求讀書人讀萬卷書，行萬里路。現(xiàn)在不需要了，足不出戶，便知天下事。多年前，我們就經(jīng)常講信息技術(shù)與學(xué)科整合。整合什么？怎么整合？我想這是問題的關(guān)鍵。但是多年來，我們整合了沒有？客觀的說，我們已經(jīng)整合了。我們通過網(wǎng)上，借鑒了別人的課件，借鑒了別人的教案、導(dǎo)學(xué)案，借鑒了別人的練習(xí)題，甚至通過網(wǎng)絡(luò)借鑒了別人的一些成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，這是毋庸置疑的。但是我認(rèn)為我們用的還不夠充分，不夠深入，不夠自覺。從自發(fā)向自覺轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)過程。我們還沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，沒有進(jìn)入常態(tài)化。今后我們要以課標(biāo)為依據(jù)，更加大膽的取舍教材、整合教材，更加充分的學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的做法，在音頻、視頻和基本素材上更加廣泛的提取。這樣做的好處：一是可以避免少走彎路，避免不必要的低效勞動。二是可以開闊視野，豐富視聽，啟迪我們的智慧，使我們站在一個(gè)更高的起點(diǎn)上去處置我們所遇到的一些教學(xué)問題。三是快捷。現(xiàn)在我們還需要買大量的書籍嗎？我認(rèn)為已經(jīng)沒有必要了，打開電腦，隨意搜索，要啥有啥，盡得天下，有什么得不到的？