在2019年高考總結(jié)會(huì)上的發(fā)言
劉洪梅
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！
光陰荏苒，又一個(gè)三年在我們的早來(lái)晚走中悄然逝去，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這三年是他們?nèi)松砷L(zhǎng)歷程的關(guān)鍵三年，他們收獲的，將不僅是一張大學(xué)錄取通知書(shū)，還有他們?nèi)松闹匾咨６鴮?duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，這是我們教育生涯的又一個(gè)重要單元，也是我們實(shí)踐教育理想，不斷提升自我重要機(jī)會(huì)。XX年高考的成功，有學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望和正確指導(dǎo)，有教導(dǎo)處政教處等各部門(mén)的有效引導(dǎo)和配合，有我們?nèi)w任課老師的辛勤耕耘，也有我們十二位班主任的孜孜以求和鍥而不舍。十二位班主任中，才華橫溢舉重若輕者有之，年輕有為勢(shì)如破竹者有之，繼往開(kāi)來(lái)中流砥柱者有之，老驥伏櫪志在千里者有之，無(wú)論大家呈現(xiàn)出的是什么樣的性格特點(diǎn)和教育風(fēng)格，大家有一點(diǎn)是相同的，就是想學(xué)生之所想、舍小家為大家的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。今天，我榮幸地作為班主任的代表，把自己的班主任工作情況和體會(huì)向大家做個(gè)匯報(bào)，和其他班主任相比，我所做的只是九牛一毛，所講的也只是自己一點(diǎn)淺見(jiàn)和不成熟的體會(huì)，誠(chéng)摯地歡迎大家批評(píng)指正。
11屆學(xué)生的學(xué)苗情況有目共睹，而XX年初這個(gè)文科班剛成立時(shí)，年級(jí)前二十名的學(xué)生選擇文科的只有兩名，劉子正第15名，趙陽(yáng)第18名。面對(duì)這樣慘淡的生員情況，又身披著上屆狀元榜眼班主任的光環(huán)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生及家長(zhǎng)的期望值并沒(méi)有隨著學(xué)苗水平有所降低，一向要強(qiáng)的我也曾憂(yōu)心忡忡甚至灰心失望過(guò)。但靜下心來(lái)，我就想，既然客觀形勢(shì)不能改變，那么我只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把它當(dāng)成對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn)，行動(dòng)研究理論不是說(shuō)了嗎？有問(wèn)題，就意味著有方法去解決，而解決的過(guò)程就意味著自己的提高。我所面臨的問(wèn)題就是如何最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，使他們?cè)诟鱾�(gè)方面上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)而在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。因而我主要做了三個(gè)方面的工作：第一，強(qiáng)化學(xué)生的精神引導(dǎo)，將自己的教育理念貫徹得更徹底更堅(jiān)決；第二，將管理工作做得更到位；第三，讓教育藝術(shù)開(kāi)花結(jié)果。
俗話(huà)說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作遠(yuǎn)比管理更重要，或者說(shuō)這種教育工作就是更高層次的管理方式。如果說(shuō)高考是一棵大樹(shù)的話(huà)，那么它的根就是學(xué)生的思想境界和奮斗意識(shí)，根深才能葉茂，而這個(gè)根扎下去了，學(xué)生將不僅收獲高考的成功，更會(huì)獲得強(qiáng)大的可持續(xù)發(fā)展能力，進(jìn)而收獲人生的成功。因而，作為班主任，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗觀是我的最重要的任務(wù)，我所理解的正確的奮斗觀包含以下幾方面的內(nèi)容：
第一，奮斗與吃苦相伴。
第二，奮斗需要持之以恒，堅(jiān)持是最可貴的品質(zhì)。
第三，奮斗的過(guò)程比奮斗的結(jié)果更可貴。
第四，與他人和諧相處、共同進(jìn)步是奮斗的催化劑。
第五，奮斗離不開(kāi)向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
這些觀點(diǎn)不難理解，難的是我們?cè)鯓影阉鼈兂晒χ踩雽W(xué)生心靈。我從學(xué)生最感興趣的事情入手，不放過(guò)任何一個(gè)教育契機(jī)，喚起學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中明白奮斗的含義。比如XX年的奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃了全中國(guó)人的激情，金牌總數(shù)第一的榮光振奮著每一個(gè)中華兒女的心，媒體對(duì)奧運(yùn)冠軍連篇累牘的報(bào)導(dǎo)和學(xué)生們對(duì)奧運(yùn)冠軍們的津津樂(lè)道使我認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)絕好的教育契機(jī)。于是在剛剛組建的高一新班里，我安排了“走近奧運(yùn)冠軍”的活動(dòng)，把喜歡同一位世界冠軍的學(xué)生編為一組，共分為十幾個(gè)組，然后讓他們合作收集整理這位冠軍的資料，并寫(xiě)出自己的感悟，最后每組選舉一位代表來(lái)給全班同學(xué)介紹這位冠軍，并談?wù)勛约涸谶@個(gè)過(guò)程中的收獲。每位冠軍從事的專(zhuān)業(yè)可能不同，成長(zhǎng)經(jīng)歷也有很大區(qū)別，但他們的成功一定顯示他們所共同具備的一些精神特征：勇于拚搏，肯于吃苦，屢敗屢戰(zhàn)……學(xué)生們整理的過(guò)程，就是一個(gè)接受精神洗禮的過(guò)程。每天10分鐘，經(jīng)過(guò)近二十天的演講，同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中達(dá)成共識(shí)：只有付出巨大辛苦，才能取得超人的成績(jī)。這樣，奮斗與吃苦相伴的理念悄悄植入學(xué)生心中，而用功刻苦、積極向上的學(xué)風(fēng)也在班級(jí)里初步形成。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，豐富的外界信息，使如今的孩子們少了些內(nèi)斂，多了些表現(xiàn)欲，往往個(gè)性十足，這就使我們?cè)诠ぷ髦谐３Ｓ小?0后遭遇90后”的尷尬，也使我們的教育工作遇到我們意料不到的阻力。比如我班學(xué)生就對(duì)我說(shuō)：“老師，我們也認(rèn)為你說(shuō)的是對(duì)的，但我們就是做不到。”對(duì)此，我的回答就是：“做不到也要做，做到多少就代表著你與別人的差距有多少。”記得高二時(shí)有一次和同學(xué)談起電視劇《十六歲的花季》，談到劇中的高中生活時(shí)，我說(shuō)了一句“十六歲的花季是扯淡”，結(jié)果引起軒然大波，周記里，空間里，充斥著對(duì)我的說(shuō)法的不認(rèn)同。于是這年的寒假我讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)圍繞“青春的真諦”寫(xiě)一篇文章，發(fā)表在班級(jí)博客里，互相交流，開(kāi)學(xué)后又召開(kāi)主題班會(huì)對(duì)此進(jìn)行討論，最后出了一期主題班刊，在這期班刊的序言里，我寫(xiě)到：“懷著珍惜的心情保持著自己良好的心態(tài)，帶著祝福的心情引導(dǎo)孩子們度過(guò)一個(gè)無(wú)悔的青春，這就是我對(duì)花季的孩子們的全部理想。”