新課堂創建工作匯報發言：課改走出新天地

　　尊敬的教育局領導、各位同仁：

　　大家上午好！首先我代表全鄉教職工對大家在百忙之中光臨我鄉指導工作，表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

　　XX年，全縣新課堂創建全面開展，這為我鄉的課改發展提供了歷史機遇。根據縣教育局安排部署，經過一年時間的努力，我鄉新課堂創建工作初見成效。下面就我鄉新課堂創建的幾點做法向大家做一交流：

　　一、教育現狀及課改思路

　　XX年4月全縣創建新課堂動員會后，我鄉及時成立工作領導小組，我帶領小組成員深入課堂一線，對全鄉課堂教學現狀、學校分布情況、教師思想動態等做了深入分析和調查研究，發現有以下幾個特點：

　　1、成規模學校少，教學點多，地域分散，交通閉塞；

　　2、教師老齡化嚴重，缺乏活力；

　　3、多數教師對“高效課堂”工作持懷疑、觀望態度；

　　4、各校開展“高效課堂”的教學硬件嚴重不足。

　　鑒于以上分析，我們確定了課改思路：

　　我鄉的新課堂創建，必須立足本鄉實際，注重教師隊伍教育理念的根本轉變，按照“由點及線，連線成面，全面鋪開，全面推進”的原則，從實驗校、實驗班開始，到實驗校3-6年級推進，再由先頭學校帶動，全面鋪開，全面推進，有計劃、有步驟的進行。

　　二、實施策略

　　1、理念先行，實施“一把手”工程。

　　市縣提出開展“強力提師能、創建新課堂”活動之初，我就意識到，這不是“花架子工程”，而是一項促進教師專業發展，全面提高教育質量，推動教育內涵提升的重大戰略舉措。在去年8月暑假開學前兩天，我安排三個實驗校的校長利用周六周日時間，購置安裝實驗班黑板，當時表態很好，周一我到學校后發現都沒有落實。我感覺到，這不是幾塊黑板緩一天安的事，而是負責人思想上不愿干這項工作。我隨即召開中心校領導班及三個實驗學校校長會，進一步統一思想，提高認識，在會上，我表明了對新課堂工作不容置疑、不容推脫的鮮明態度及創建新課堂的信心和決心。

　　2、明確責任，實施“分包”工程。

　　活動開展后，中心校就新課堂創建工作進行了重新分工。我為新課堂創建的第一責任人，中心校三位副校長從其他事務中脫離出來，專職各分包一所實驗校，和學校校長責任捆綁，為實驗校的直接責任人，每周我都要對新課堂工作進行安排、調度，并成為一種常態工作。

　　3、加大培訓力度，實施“洗腦”工程。

　　首先從我自身做起，積極參加市縣組織的新課堂觀摩、培訓，多次組織教師集中學習觀摩新課堂教學視頻，外派教師180余人次外出學習、觀摩，全身心接受新課堂理念，使他們全力投入到新課堂創建當中。

　　三、具體做法

　　1、強化措施，提供保障。

　　（1）制度保障。細化實施方案，明確步驟及各階段任務，壓死領導小組成員責任；確立《新課堂教學評價標準》，使全體教師統一思想，保障新課堂工作的堅決貫徹和迅速執行。

　　（2）物質保障。各校克服困難，接網線，購置速印機和復印機，安裝黑板，制作組牌、標語等，創設良好的課改氛圍，有力保障了課改的實施。

　　（3）評價保障。加強對新課堂創建和組織實施的評價，評價結果作為教師評先評優、績效工資的重要依據。

　　2、具體實施。

　　我們從8月20號開學伊始，拉開了新課堂工作的序幕，隨著工作的開展，各種問題接踵而來。①首先在小組建設上，就碰到了難題。有的班容量大，多達70多人，是不是不具備新課堂條件？通過分析調研，我們利用一周時間，從男女比例、學生優勢和弱勢學科、座位的合理安排等進行了一系列調整，很快完成了新課堂小組的建設。②小組建設完善了，導學案編寫的問題又來了，教師們普遍反映無從下手，畢竟導學案和原來的教案不同。結合實際，我們提出了個人備課和聯校同科教師集體備課相結合的方式，共同探討導學案的編寫，實現了資源共享，智慧共享，順利解決了這個難題。③經過兩周來的課堂實踐，小組學習的紀律又成了一大難題。我們的老師是智慧的。她們通過自己創作的一些口訣命令，隨時提醒學生，發現紀律一亂，只要老師的一聲“聚焦…”，學生立即就安靜了下來，做到了自如調控課堂，課堂的學習紀律得到了保障。

　　經過半學期的新課堂運用，我們的教師總結了一套“5+7”的模式。“5”，指預習課設計流程分五步，有教師自編的一首詩來概括：一開生明白，雙目離不開，合作交流畢，排練最精彩。“7”，指展示課設計分七步，是在預習課的基礎上進行的，也用一首詩來概括：一導二明三抽簽，展示提升是關鍵，五回六談加測評，紅花小隊是非凡。老師們已初步形成了自己的一套理論。