期末質量分析校長講話（精選6篇）

期末質量分析校長講話 篇1

　　20xx-20xx學年度圓滿結束，7月1日上午中心校下發期末各校綜合排序、班級成績具體數據至群共享。成績是學生、老師、家長最關心的話題，是一位老師工作成效最硬性的部分，是一學年工作努力程度的直接呈現，我于第一時間下載查看，梳理分析如下：

　　本次測試我校取得三個第一名，分別為三年級英語、五年級英語、六年級數學;三個第二名，分別為四年級英語、五年級語文、五年級數學;一個第三名，為六年級英語，學校綜合排序第二，完成了我和校長既定目標，達到了穩中有升。成績的取得與老師們平時的付出是分不開的，很長一段時間，我們都為老師們的工作熱情所鼓舞!我校11名教職工，3名教師懷有身孕，但無一人請假;鄭寶福老師54歲，身患多種疾病，長年耳鳴，硬是與新老師一起培養學生良好習慣，取得了中上游的成績;董志丹老師不負眾望，將基礎很差的三四年級英語成績抬至第一、二名;趙金友校長日理萬機，仍非常注重學生興趣與習慣，取得第一名，且將平均分升至90多分……感想如下：

　　1、我覺得，我們收獲最多的是信心，我們感覺不是一個人在戰斗。去年開學，人員的調動一度使老師們情緒低落，加之優異的班級學生畢業，置換而來的新生基礎差，成績的取得帶給老師們的影響是令人振奮的!尤其是董老師的三年級英語，讓我們有理由相信，差生通過努力也一樣會取得好成績!

　　2、老師們靜下心來思考的習慣。多年來，老師們都是重課堂而輕反思的，以往的試卷分析有很多人都是在以前的基礎上更改數據，或從互聯網下載后修改，而從本次的試卷分析中我可以看出，大家分析的非常認真，這體現出一種變化，一種思想的變化，而這正是進步的開始!

　　撥開成績，我們也會發現，很多的問題擺在眼前，而亟待解決。本次測試二年級語文、數學均居第8名;四年級語文第8名，成績較以往雖小有提升，但仍很低。三年級語文全鎮第9名，三年級數學全鎮第11名，成績差，不能說老師平時付出的少，趙老師是很努力的，原因是多方面的。針對諸多問題，思考如下：

　　1、學生的課堂習慣培養。良好的課堂習慣是課堂高效的前提，開放性的課堂是建立在“親其師、信其道”的基礎上，如散文的“形散而神不散”，收放自如。通過幾輪聽課發現，很多班級老師課備的很充分，講的很累，但學生聽的不認真，沒有跟著老師的節奏走下去，這樣的課堂是沒有效率的!

　　2、課堂作業的題量、題型設置與檢查力度上，需要思考。幾年里，我校個別班級中總有學生不完成作業、不認真完成作業，這種情況，在6月25日學校研討中有的老師提出過此類問題。我認為，一是學生基礎差，他根本完不成，不會做;二是作業多，想做做不完;三是懶惰的習慣。實際上，我們可以因材施教，少布置作業、做代表性題型、注重反饋，對懶惰學生也抓典型給以恰當懲罰。

　　3、尖子生的培養。通過將各年級數據排序，很多學科平均分不低，但高分不多，排在全鎮前幾十名的學生寥寥無幾，對這種情況，我們必須予以重視，查找原因。

　　4、注重班級凝聚力、學習狀態的培養，也就是班風、學風。好的學習狀態是一個老師個人魅力的展示，能帶動學習的興趣，使學生處于愉悅之中，積極主動之中。

期末質量分析校長講話 篇2

　　截止到今天為止，我們經歷了緊張周密的復習、組織嚴密的考試、流程縝密的閱卷，在這個過程中，每一位老師都竭盡了全力。許多許多的故事在這里無法細數，但那份感動我們和孩子們都會永遠記在心里。所以首先代表孩子們，也代表咱們學校，向大家說一聲：辛苦了!謝謝!

　　考試作為一種評價手段，它的主要功能不是甄別和選拔，身處低段，它更應該成為我們發現問題、找出差距、明確方向、尋找策略，進而促進發展的一種方式。所以，今天我們就共同來分析質量、改進工作。首先，有請語數教研組代表依據試卷情況對級部教學質量進行分析。咱們從低到高，先語文后數學吧。

　　(教研組長發言)

　　四位老師分析都很到位，看得出大家對本組的試卷情況進行了認真分析，也與老師們進行了深入交流。我想，也只有這樣層級把關，人人負責，我們的質量才可能不斷提升。下面，將由我對與教學質量相關的因素進行分析。

　　一、質量與興趣

　　問卷上，我們請學生用“√”勾選出自己最喜歡的老師，結果統計后，我們欣喜地發現語數學科所有老師的受學生的喜愛度都達到了90%以上，其中還有很多老師達到了100%。

　　“親其師，信其道”是我們都耳熟能詳的一句話，而且我們也都清楚，隨著學生年齡的增長，對語數老師的喜愛會越來越少，我想，我們當下能做的，就是小心翼翼地呵護這份喜愛。其實，現階段，孩子們喜歡老師的原因很簡單：笑容很美麗，對人很和藹，認真負責任。所以，我們更要多點兒耐心，給孩子傾訴委屈、不平的機會;多點兒細心，想想我們該怎么尋求突破點，幫助那些暫時落后的孩子;多點兒童心，課余時跟孩子們玩玩鬧鬧、說說笑笑;多點兒同理心，理解孩子的處境和感受，明白他們練規矩、學知識的不容易;多點兒寬容心，千萬別因為我們的“標簽”毀了孩子一輩子。 一個孩子暫時學得不好沒關系，只要他能從各方感受到自己的努力有回報，自己的點滴進步也能被老師看見，就會慢慢變好，起碼能當一個踏實快樂的勞動者;反之，如果我們簡單地依靠“題海”泡出高成績，依靠嚴苛的批評訓出高分數，一旦孩子厭倦了學習，或是心理出現了問題，再高明的老師也沒有辦法，孩子這輩子就真完了。

　　二、質量與習慣

　　問卷上的另一個題目，你認為作業多嗎?你能記清楚并獨立完成作業嗎?表格中呈現的是學生的回答統計，上面一行前一個百分數是認為作業多的孩子所占的比例，下面一行后一個百分數是不能獨立完成作業的孩子所占的百分數。表格中可以看出，二年級認為作業多的人數明顯增多，其中一個班級70%的孩子都認為作業多，與之相應的這樣的班級也就有更多的孩子不能主動完成作業。而且通過前面的分析我們發現，作業量的多少與考試成績并不成正比。基于此，我想我們應該認真分析：是作業的確量太大，孩子做得辛苦;是作業中機械練習的部分多，孩子做的厭倦;是孩子對學習不感興趣，把做作業當成負擔;還是有其他原因。任何的作業，只有孩子樂于做才會有思考、有記憶、有鞏固，把握不住量，或是布置得不合孩子胃口，結果只能是孩子糊弄，我們生氣。 另外，一定讓孩子知道，學習是自己的事。我們需要家長的支持，低段孩子也的確是家長關注越多，學習成績越好。但是，我們一定不能為了眼前的利益放棄對孩子自主意識的培養。管得太多，學習就成了家長的事兒、老師的事兒，家長和老師都記得冒火了，學生反而就不著急了。領著一群不把學習當成分內事兒的孩子，咱們會越教越吃力。所以，一定精簡任務，少給孩子布置，注重落實，更少給家長布置，他們能督促孩子多讀書足夠了。

　　還有最重要的，新出臺的《山東省辦學規范50條》里明文規定，一二年級不留書面作業，違規而又不討好的事情，咱們一定不要再干了。

　　三、質量與課堂

　　考試結束后，我在老師們的協助下把咱們學校的分數與幾所兄弟學校進行了對比，開心的是原來一直處于劣勢的數學學科因為有了一批骨干教師的加入與其他學校已經持平甚至略高了，一年級語文也與兄弟學校不相上下;憂心的是二年級語文還有差距，我想這個差距絕對不是因為老師們的態度，復習的時候我在樓層中巡視，二年級語文老師一直很認真地對待每節課，也絕不是因為孩子們的態度，從復習到考試，二年級各班都非常穩定。如果找客觀原因，確實有，我們從監考到閱卷都非常嚴格，模棱兩可的題目全都從嚴扣分。但是很感動的，昨天二年級語文組的老師們一直在組長的帶領下分析自身的原因。

　　我也在針對這個短板反復分析，我想，原因有以下兩點：

　　1.復習課沒研究透，復習范圍過大，復習效率不高。我仔細翻閱二年級的語文書，其實考試范圍是可以聚焦的：兩個字都是生字的生詞很少，只有二十個左右;兩個字都是生字的反義詞也很少，只有兩個;課本上標注的多音字不到十個;課后出現的需要落在筆頭的提醒不過十種;另外還有新技能查字典;還出現了大量四字詞語。其實，這些就是出卷人的必出范圍，也應該是我們最后一遍復習的范圍，結合易錯點精講精練一張卷子，綜合考察各種變式題目，可能遠勝過各類習題做一堆。節省出做卷子和夯實基礎的時間，我們可以帶領孩子去閱讀、去訓練能力，很從容地度過復習。習題訓練并不是越多越好，當超過一定的范圍時，訓練量和效果反而會成反比，即：練得越多越糊涂，寫得越多錯的越多。所以，我們一定要把握一個度。

　　2.能力培養不到位，老師包辦過多，不會審題檢查。我也反復查看咱們的試卷，卷子上因為學生不會出現的錯誤幾乎沒有，錯的都是沒看清拼音、沒看清題目要求，心里想得對，落到紙上卻添字漏字。這說明，我們平日不是沒做知識夯實，而是“落地”不夠，因此一背就會，一寫就錯。另外，平日里我們講得太多，學生可以自主思考、自主展示的機會太少，所以離了老師，孩子既不會審題，也不會檢查。數學老師訓練檢查很到位，每次考試后，他們會收集學生的草稿紙，逐一分析大家的檢查情況、出錯原因。我們語文沒有這樣的好辦法，唯一的辦法就是用手指著，一個字一個字地默讀一遍。我想，開學后，我們還要把這個作為一個研究專題，想辦法訓練學生能靜心查、能查出錯的能力。 其實以上兩點，歸根結底都牽扯到課堂是否有效的問題。我們的問卷上也有一個類似的題目：上課你能聽懂嗎?聽不懂能否解決?我們來看看匯總的結果。每個班幾乎都有10%左右的孩子表示上課聽不懂，而且每個班幾乎還有10%的孩子表示聽不懂無法解決，不了了之。我們的學困生也就在這樣一復一日的“不懂、不能解決”中產生了。當然，這個表格的統計不那么科學，存在很多孩子自我感覺良好，不知以為知。但我想咱們還是要思考：我們班這10%左右的學生都有誰?他們不懂我知道嗎?我平時是怎么關注他們的?

　　也因為這個原因，所以咱們區教研室倡導的基標備課就顯得更加重要。其實前期推行基標備課因為我的失誤，咱們走了很多彎路，備課只追求了“形似”卻不實用。在對咱們區的幾本冊子認真翻閱后，我意識到其實基標備課最重要的只有兩樣東西：目標和評價。目標要可評可測，不能說的模棱兩可，評價要對應目標，就是用來檢測目標的題。因為區里的冊子不下發電子稿，昨天海燕老師在印刷室里忙了整整一下午，給每位老師印制了冊子上最重要的內容和相關的下冊教案，稍后她會發到大家手中。請老師們一定珍惜，認真學習，認真對待放假前和寒假中的備課任務。我也會基于自己的思考，把備課的表格進一步簡化，讓集體備課的流程更加實用，把聽評課標準定得更加簡單明晰。希望咱們能貢獻各自的智慧，使寶華的每個課堂更加有效。

　　四、質量與跟進

　　就像我們活動之初所說的，分析的目的是為了改進。也因為有了前期的細致分析，使得咱們為學生定制個性作業成為了可能。今年的假期課程我們做了很大的改變，內容少了，針對性卻更強了。用好它，學生才可能針對短板有效努力。所以，咱們統一解讀一下：

　　1.一張紙涵蓋所有，心理上減負。(幾部分內容介紹)

　　2.不再設統一標準，完成量減負。(班級自主要求，學生分類要求)

　　3.給教師選擇權限，個性化彰顯。(教會選擇方法，合作完成選擇)

　　4.強調閱讀和寫話，從短板入手。(快樂實踐作業例子)

　　五、質量與家長

　　最后，提到質量，尤其是低段的質量，我們不得不提咱們的同盟軍——家長們。隨著生源的改善，咱們家長的素質也普遍增高，里面不乏一些高學歷的、很闊綽的、工作很體面的。但是，與他們的交流中我們卻發現，他們其中有很多人特別縱容孩子，而且還自認為他們的教育觀念才與時俱進，咱們都落伍了。

　　我想，家長的建議咱們要接納，一定不要用分數來衡量孩子，一定不能為了分數而犧牲孩子應有的快樂，一定不能因為成績不如意而打擊孩子的自尊心。但同時，家長也需要引導，才不會從一個極端走向另一個極端。建議大家給家長們推薦一篇文章《中國孩子最長和的三種心靈雞湯》，文章中解讀了人們對于快樂教育、釋放天性、學習與成功關系的誤解，提出：

　　教育，是一項需要付出大量艱苦智識的挑戰。

　　一味的放縱自由對孩子沒有任何好處，自由永遠是和規則伴隨的。

　　在大道上辛苦前行的人往往羨慕另辟蹊徑者的迅速登頂，抱怨自己太累太慢，卻從來不去想那條小路上布滿了多少荊棘和兇險，以及多少人在那里摔得粉身碎骨。

　　我覺得說得特別在理，家長們看過，應該能冷靜思考一下自己的觀念。會后我會把文章分享到群共享中。同時，我們在請家長協助時也要分清：哪些是我們該干的，一定不要推給家長，這樣家長才能成為我們的同盟，在行動和言語上支持我們，幫助我們樹立在孩子心中的威信。

　　絮絮叨叨說了挺多，最后想告訴各位老師：我想得再多，不如您一點的改進;我說得再多，不如您一點的踐行。所以，再次拜托大家，關注教學質量，關注孩子發展，從這個寒假起，為每一個孩子都能變得更好而努力!

　　我們今天的會議是教育質量分析，所以，接下來請王彬老師和徐傳清老師對學生體質情況進行分析。沒有健康的體魄，我們一切的質量都無從談起，所以，請大家一定認真傾聽，從自己的工作角度思考，我們能做些什么。

　　問卷中，我們還設計了一個題目，你經常到圖書館借書嗎?你最喜歡什么書?你的爸爸媽媽喜歡看書嗎?調查結果如下。我想，其中最讓我們悲哀的就是：男孩子最喜歡的書是迷宮類，女孩子最喜歡的書是童話類。我們的圖書館有那么多書，其中精美的繪本應有盡有，書的品質可以媲美市圖書館。可是，咱們的孩子呢?喜歡的竟然是最沒有營養的走迷宮。看看孩子們的試卷，用“可愛的”造句，幾乎所有孩子只有一個句式：我家有一只可愛的„„。他們腦海里根本沒有積累，又怎么可能談運用呢!我想，孩子們的喜好完全出于天性，是咱們的引導沒有到位，沒有教會孩子選擇，是咱們的激勵沒有到位，沒有調動起孩子的興趣。下面，我們就聽張蕾老師來分析圖書館的使用情況，思考如何改進孩子不愿讀書，不會選書的問題。

　　多元分析話質量，我們很開心地看到在全校老師的共同努力下，我們的質量在慢慢地提升;聚焦素養求發展，我們很堅定地知道只有樹立了正確的育人觀，學生的發展才會遵循規律、百花齊放。最后，讓我們用熱烈的掌聲有請周校長講話。

期末質量分析校長講話 篇3

　　各位領導、老師：

　　大家好!

　　今天我們召開這個會議的主題是“凝心聚力想辦法，目標一致創佳績。”新學期開學，初四升學的壓力就隨之降到每位教師的身上。這是承前啟后的會議，希望我們能在上學期已有成績的基礎上再加一把勁，再上新臺階。

　　張校長分析了期末成績，成績表每位教師都有，我們要針對成績找出差距，明確下階段努力方向。下面我談三方面問題：

　　一、上學期工作取得成績及不足：

　　龍口市數學質量監測第四名;分流工作圓滿完成學校下達的任務，較好的班級有9.3、9.4、9.7、9.8、9.9，班主任分別是李瑛、劉潤霞、馬世萍、劉衛衛、呂建華老師，9.9最多十七人。可以說，分流人數的多少直接決定中考成績的高低，以數學成績為例分析一下，大家就會明白，質量監測我們與新港路、龍礦分別相差17.7分、10分，期末相差10.2分、3.4分，因為我們分流人數比這兩所學校多，所以縮小了差距;但是一些分流好的學校成績迅速上升如：南山、海岱、冶基、蘆頭等都到了我們前面;由此可見，我們學校就是在夾縫中生存，正如石縫間的生命，我們必須有頑強的生命力，付出更大的艱辛才能完成艱巨的任務。

　　上學期，我們的老師本著對事業對學生的責任心，懷著強烈的奉獻精神，排除各種干擾，始終把教學工作放在第一位。正是在座所有教師的辛勤付出，才使我們的教學出現了穩定上升的局面。姜文杰、趙麗萍、李瑛、韓金美班主任早午都能早早到位;馬世萍班主任工作細致入微，她班王學良同學因家庭貧困想輟學，她利用晚上和對象一起進行家訪并予以資助，幫助學生墊付500元雜費到煙臺電子工業學校學習;呂建華班主任與學生關系融洽，始終從學生的角度看待解決問題，如圍繞體育加試，她在后黑板寫到：“你想減肥嗎?你想漂亮嗎?你想聰明嗎?那你跑步吧!” 孫慧艷教研組長以身作側，無論在校還是假期布置什么任務都能愉快接受并很好地完成;劉芳、劉玲、呂秀玉、鄭雪梅、韓金美年輕有為，善于組織帶領工作;丁慧云主任、單志紅、高娜、王麗君、劉純勇、王麗云、王艷華多年在初四的老教師工作熱情不減;王樹云、張新美、遲翠琴老師在這個隊伍中迅速茁壯成長。

　　但在前段工作中我們還存在一些不足，值得關注：

　　1、我們的尖子生還不夠突出(與其他學校相比的數據略)，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后中考中顯現優勢。

　　2、需要進一步提高臨界生的成績，促使更多的同學升入高中。

　　3、學科中的弱科問題相當突出，成了制約學生提高總成績的“瓶頸”，迫切需要我們補差。

　　4、有些課堂容量小、方法指導小、學生活動小，很少有能力的提升。

　　5、個別教師值班遲到、早退一點。

　　6、由于天氣、場地等原因，學生的體育成績令人擔憂。

　　二、下階段工作的要求：

　　初四教師是學校信得過，本領高，責任心強的，在這方面毋庸置疑。但距離家長的期盼，學校的期望我們仍有一定距離，以后要更加努力。

　　(一)加強集體備課，做到刻苦鉆研、潛心備課。教研組計劃我都收上來認真看了，教研組長都計劃到每周的進度，從整體上看，時間都很緊張，有的學科專題復習僅有兩周多點，明顯不足，這還沒有加上體育加試、技能考試要占用的時間。如何使有限的時間發揮更大的效益，必須備出精品課，這里就拜托各位教研組長，帶領本組教師深入研究考綱、中考動向、學情等;今年招生政策有一定調整，那么授課內容的難易程度一定要把握好，尤其理科，對難題的處理要把握好度。考綱每年都有一定的變化，仔細閱讀理解把握，不做無用功。

　　(二)提高課堂效率。1、教師心態要陽光并將這種積極的心態傳遞給學生們。2、不要因一個學生的錯誤影響全班學生的學習。3、精講多練，一定要留給學生鞏固、改錯的時間。4、熟練恰當的運用“班班通”，節省時間。5、多批多改及時反饋，第一時間掌握學情。

　　(三)抓好各層次的學生。現在班級重中之重為6—12名、16—22名的學生，每個任課教師要熟知他們，關注他們，多跟蹤，多提問。

　　(四)搞好外差。班主任和任課教師要協助學生清楚地知道自己的優勢學科和弱勢學科，差科補不起來，成績就不能達到真正的理想狀態。老師與學生要定好計劃，強化基礎，盯住不放，持之以恒，終會有成效。

　　(五)具備大局意識。下階段技能測試、體育加試勢必要進行一系列的調整安排，各位教師要聽從安排，高質量地完成任務。

　　三、給班主任的幾點建議：

　　班主任責任重大，質量是學校的生命線，班級成績的好壞決定著中考的成敗，工作中細致、靠班、辛勤是必備的要素。：

　　(一)讓學生牢記學習目標，想方設法增強學生學習主動性。各種學習任務最終要靠學生們落實和完成，積極學和被動學效果截然不同，班主任要發揮智慧激發學生的潛能，學習的強烈欲望。也可以用具體目標的落實催著學生奮進。

　　(二)讓學生充滿信心，有積極良好的心態，優良的心理素質。要不斷激勵學生，讓學生知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”。讓學生有信心改變自己、提高成績。同時要加強對學生的心理輔導，找出問題的癥結，順利度過中考非常時期。

　　(三)注意勞逸適度，講究方法、提高效率。讓學生明白成績的取得靠的不是一時的激情，必須端正態度，講究方法效率，向4 5分鐘要質量，學習時積極投入，活動時生龍活虎，合理利用時間。

　　各位教師，態度決定高度，讓我們肩負起責任，調整好心態，打造好每一個學生，為中考的成功而努力!

期末質量分析校長講話 篇4

　　本學期期中考試的各項工作已經圓滿結束，借此機會，我想就質量分析這個話題談幾點想法。

　　想法之一：學校組織的各種形式的質量分析固然重要，還有比學校組織的質量分析更重要的，那就是各位老師煞費苦心的自我分析。道理很簡單，最了解你所任教的這門學科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學生的，就是你自己。從這個意義上講，自己的命運掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念，否則，學校的質量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費心機，徒勞無益。

　　想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經驗與失敗的教訓。我們的質量分析就是要把某個班級、某個學科、某個老師的成功經驗轉變為指導我們所有班級、所有學科、所有老師走向成功的經驗，就是要讓暫時落后的班級和老師能夠吃一塹長一智，能夠不再重復昨天的失敗!一個人最大的失敗就是重復昨天的失敗!一個不懂得從失敗中吸取教訓的人是永遠不會有作為的人!

　　想法之三：教師個人的教學質量固然重要，還有比個人的教學質量更為重要的，那就是你所在班級的整體質量。這個整體質量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數。

　　談到跟蹤生的考核，還請同志們達成如下共識：

　　1、考核跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級中學的首創。凡是有高考升學壓力的學校都是這么做的，而且多少年前就這么做了!只不過說法不一，有的學校叫重點生，有的學校叫網內生，有的學校叫希望生，我們稱之為跟蹤生。

　　2、就我校的生源狀況，我們無法保證所有的學生考上大學，但是我們必須幫助那些有望上大學的學生圓上他們的大學夢!這是我們高級中學的老師必須承擔的道義和責任!

　　3、抓跟蹤生抓絕對數不是長官意志，也絕非心血來潮。最終的高考絕對數是全縣上下寄予的厚望所在，也是當今社會評判我們這類學校優劣高下的唯一標準。有了絕對數什么都好，沒有了絕對數什么都不行!我看這個標準就應該成為評判我們這類學校優劣高下的唯一標準。沒有良好的班風學風，沒有良好的校風教風，哪來那么多的絕對數?沒有良好的教育，哪來那么多能夠考上大學的高素質的學生?

　　綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點，如果我們不能按照導師跟蹤的策略去實施我們的教育教學管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣木求魚。

　　想法之四：過程考核獎固然重要，還有比過程考核獎更重要的，那就是千金難買的主人翁精神!

　　提到過程考核獎，我有這么幾點想法：

　　1、人不是單靠吃米活著的。我堅信，沒有哪一位老師是為了過程考核獎而工作的!

　　2、非常有限的過程考核獎相對于同志們的付出和犧牲實在是微不足道!

　　3、過程考核獎雖然有限，但畢竟是學校對同志們辛勤付出的一種肯定和認可。

　　4、過程考核獎所體現的是任何一個單位都必須體現的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。這個管理思想無可厚非!

　　5、出臺過程考核獎的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態為跟蹤生這樣一個共同目標而竭誠盡力，同舟共濟!

　　想法之五：平時的考試成績固然重要，還有比平時的考試成績更重要的，那就是萬眾矚目的高考成績。我本人從教也有20xx年了，其中在射中任教長達20xx年，我知道該如何看待一個老師的考試成績。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時考得好不等于高考就考得好。總而言之，這個時候就給哪一位老師下結論，為時尚早!

　　所以我要送大家兩句話：

　　1、誰是英雄誰好漢，高考之后比比看!

　　2、都道舍他唯自己，且看誰笑最后時!

　　想法之六：分數和名次固然重要，還有比分數和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理層的同志在評價老師的時候，不僅要看到分數與名次，更要看到老師們為了這個分數和名次作出了怎樣的犧牲;另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評價學生的時候，也不要單看學生的分數和名次，更要看學生為了這個分數和名次付出了怎樣的代價。

　　(一)談到理解和尊重，我要表明以下幾個觀點：

　　1、沒有了學校領導對教職員工的理解和尊重，也就不會有教職員工對學校領導的理解和尊重;沒有了教師對學生的理解和尊重，也就不會有學生對教師的理解與尊重。

　　2、沒有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會有一次更比一次好的分數和名次。

　　3、理解和尊重并不代表著無原則的遷就和放縱。

　　(二)談到理解與尊重，我要代表學校的中層干部說幾句話：

　　1、學校中層干部是在座的所有同志投票表決產生的，希望同志們能夠給予他們應有的理解和尊重、應有的信任和支持。

　　2、這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問題在所難免，有過錯人之常情，希望同志們能夠給予他們應有的寬容和體諒。

　　3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結識時間不長的新同事、新朋友，可以說是往日無怨，近日無仇，不存在任何不可調和的矛盾，所以千萬不要也根本沒有必要因為工作上的一點摩擦而傷了個人之間的感情。借此機會，我也送大家幾句話：

　　①關起門來較真，走出門去叫好!

　　②道不同不相為謀，君子絕交不出惡聲!

　　③多個朋友多條路，多個對頭多堵墻!

　　④與人為善真君子，化敵為友大丈夫!

　　我們在座的都是文化人，都是高級中學的高級知識分子，我們應該有這樣的氣度和修養，應該有這樣的胸懷和境界。

　　(三)談到理解和尊重，我要再一次強烈呼吁：如果哪位同志對我們中層以上干部的工作有不滿情緒的，或者對學校的大政方針有不同看法的，請你們隨時向我反映，我辦公室的大門隨時為你敞開，而且我一定熱情接待，敬若上賓，一定讓你郁悶而來，開心而歸!魯迅有句話叫"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛!"我在這里套用一下："舒眉笑迎建言人，俯首甘為出氣筒!"

期末質量分析校長講話 篇5

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好!

　　教學質量是學校發展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現，更是改變學生前途和命運的重要籌碼。過去的一學期，學校一切工作發展態勢良好，社會各界非常看好，各種輿論評價很好，特別是我校在布局調整以后初中教學質量得到提升，但是我校的教學質量現狀還不容樂觀，我們感覺到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開質量分析會，目的是分析現狀、總結經驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質量提升打好堅實基礎。

　　下面，我就本學期抓質量講幾點意見：

　　一、向管理要質量

　　1、高度重視，提高認識，樹立打贏質量攻堅戰的必勝信心。 全體老師要進一步提高認識，統一思想，統一意志，隨著“雙高雙普”工作的實施，大家要明確我校在全縣單設初中所處的位置，我們沒有理由為失敗找借口，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個學生，我相信，只要我們形成“人人關注質量，人人狠抓質量”的良好氛圍，就一定能夠實現我校質量提升的目標。

　　2、制訂計劃，統攬全局，提高全校教育教學質量及水平。 教導處要拿出切實可行的質量提升方案，并抓好各項工作貫徹落實，要通過學校組織的各種檢測，實施質量監控, 對質量出現嚴重下滑的學科和老師拿出處理意見，限期糾改。長期以來，我校數學和英語兩大學科質量一直處于弱勢地位，相應教師應加強學習其他學校教師好的經驗和做法，增強責任意識和敬業精神，關心愛護全體學生，認真探索、研究好的教法、學法，不斷增強教育教學能力，結合“三問三解三查”教師幫扶困難學生活動做好學困生的幫扶轉化，努力提高教學質量。

　　在教學指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質量出謀劃策。各學科教師要結合學校開展的教師“五個一”、領導“六個一”活動，進一步強化敬業精神與責任意識，逐步提高師德水平，進一步提高教師創新能力和專業素質及業務能力。

　　3、各年級包抓領導要對本年級質量負責，確保質量中心不位移。 學校對各年級包抓領導將實行“一線工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領導必須動真格、下實手狠抓質量。工作要靠前，一線指導，進班級，進課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業，發現問題，及時指導糾改。工作要細要實，不留死角，要認真探索和實踐行之有效的質量提升精細化管理辦法，時刻將質量提升記在心上，抓在手上，確保質量穩中有升。

　　4、年級組長、教研組長、學科小組長要各司其職，落實抓質量的具體措施。

　　年級組長要從全年級學生質量提高的大局著眼，小處著手，統籌兼顧，帶領本年級教師做好學生的思想教育工作，對學生要進行前途理想教育，鼓勵學生樹立自信，培養學生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結奮進的協作意識，善思勤學、知難而進的求索意識，盡一切可能挖掘學生的學習潛力。在日常工作中，年級組長要大膽工作，善于創新，發現問題，及時和包抓領導協商解決，對學生中出現的歪風邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正，保證本年級班風正、學風濃，為提高質量營造良好氛圍。

　　教研組長要切實負起責任，做好本組教師的業務指導工作。“打鐵還需自身硬”， 教研組長必須不斷提高自身業務水平，關注前沿教育教學理論，閱讀教育教學專著，具備較高的教育教學指導能力。要站在本學科發展的制高點，及時發現困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑，帶領本學科教師攻堅克難，解決制約質量提升的瓶頸。

　　學科小組長要從集體備課入手，帶領本小組教師扎實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業、有效測試，不斷提高課堂教學效率。

　　5、科任教師是提高質量的第一責任人，必須不遺余力的落實質量措施。

　　科任教師要認真學習教育教學理論，拓寬教學視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價等激勵性語言，激發學生學習興趣，提高學生動手能力。要切實抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學”的放羊式課堂，落實好課堂的有效性，向課堂要質量。作業批閱要細致認真，發現教學中的漏洞，及時糾改。

　　二、向教研要質量

　　1、繼續開展好“高效課堂暨教學能手”評選活動教導處對本期“高效課堂暨教學能手”評選活動要做出安排，嚴密組織，通過評選，轉變老師的教學思想、教學模式、教學方法，推動課堂質量上層次，上水平，對活動中暴露的突出問題，要給予及時有效指導。

　　2、引導教師加強自身理論修養。

　　先進的教學思想往往對教學質量提高發揮著事半功倍的作用。我們要結合教師“五個一”活動閱讀教育教學雜志、教育教學理論專著，提高自己的教育教學理論水平，促使自己的教學實踐不斷走向成熟。

　　3、引導老師積極開展教學反思，撰寫教育教學論文。

　　教學水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，在教育教學中，我們要勤于總結成功經驗，及時反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學論文，實現“教學—反思—教學”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學水平。

　　4、以聯片教研為平臺，大力開展教研活動，提升教研水平 今年，根據縣局要求，我校與太平中學、酒店九年制、觀音河九年制等四所學校聯片教研，我們要以此項活動為契機，制訂詳實的教研活動計劃，帶領各科教師通過“走出去，請進來”的形式，相互學習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學研究成果。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本著“調整狀態，重心下移，抓住常規，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰。

期末質量分析校長講話 篇6

　　尊敬的各位老師，親愛的同學們：

　　大家好!在全體師生的共同努力下，我校圓滿完成了前半學期的教育教學工作，并涌現出一批德能兼備的教師，也涌現出一批品學兼優的學生。在此，我代表學校向辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候，向在本次期中考試中取得優異成績的同學表示熱烈的祝賀!

　　同學們，經過半個學期以來的勤奮學習，絕大部分同學的學習成績都有了較大的進步。在本次期中考試中，我校有三科成績表現突出，分別是五年級數學、二年級數學、五年級英語、四年級綜合;還有二年級①、五年級①兩個優秀班集體，這兩個班級團結向上，頑強拼搏，形成了良好的學風和班風，學習氣氛濃厚，學習競爭風氣日上，半學期以來，我校不僅涌現出成績突出的班集體，更涌現出許多成績優異的個人，像六年級的趙家凱、五年級的蘭紫禮、四年級的王艷萍、三年級的徐佳、二年級的錢永奇、一年級的李建均等同學講究學習方法，成績名列前茅，他們善于總結，刻苦勤奮，使自己的成績快速提高。讓我們再次以熱烈的掌聲對這些獲得殊榮的同學表示祝賀! 以上這些同學是全校同學學習的楷模，希望大家能以他們為榜樣，向他們看齊，掌聲送給他們!

　　在看到我們的同學取得成績的同時，我們更不能忘記：我校的牛香香、李燕、張楠、陳家峰、王君、陳益萍老師，正是應為他們不辭勞苦，早起晚歸;正是應為他們精心備課、認真上課;正是應為他們耐心輔導、孜孜不倦，付出了極大的心血，才使我們的同學取得了優異的成績。讓我們以熱烈的掌聲再次向他們表示衷心的感謝!我高興地看到：你們中很多同學能熱愛集體，珍愛榮譽，品德端正，積極上進，學習努力;很多同學尊愛師長，禮貌有加。但有些同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較小;有些同學學習的目標不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心;有些同學的學習態度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業，還有的同學打架罵人，違犯班規校紀，給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面的影響，讓自己成為同學們前進的絆腳石。為此，我想在這里向同學們提出以下要求：

　　一是，希望同學們要面對成績，不驕不躁;面對失敗，絕不氣餒，失敗并不可怕，可怕的是不從失敗中吸取教訓，或在失敗中消沉，俗話說“失敗乃成功之母”。你們要保持良好的心態，把握住有限的時間，繼續刻苦拼搏，頑強進取，以百倍的熱情投入到今后的學習中去，爭取在以后的考試中取得優異的成績。

　　二是，希望同學們要努力加強自身的思想道德修養。將自己錘煉成一個道德高尚、文明禮貌、全面發展的小學生，既要有優良的思想品德素質，又要掌握過硬的文化知識本領，既要有強健的體魄，又要有健康的心智，以贏得社會的認可和他人的尊重。嚴格遵守校紀班規，文明守紀，培養良好的行為學習習慣。

　　三是，希望同學們要樹立遠大的學習目標，勇于面對任何困難，充分抓住小學階段這一人生的黃金時期，努力發揮自己的聰明才智，刻苦學習，積極拼搏，展現自己能力和睿智，實現自己在小學生活、學習階段的應有價值。

　　四是，希望同學們要培養勤奮好學的精神。勤奮好學是學生應有的品德，正如農民要勤勞，戰士要勇敢一樣。學習是一件快樂的事，也是一樁苦差事，同學們必須把握住有限的時光刻苦拼搏、持之以恒地學習知識、積累知識。在強調重視勤奮苦學的同時，還要善于思考，學與思相結合，通過慎思來提高自己的知識水平。

　　老師們、同學們，斗轉星移，光陰似箭，本學期已走過了一多半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰。祝愿同學們都能保持自己良好的學習狀態，積極生活，勤奮學習，努力拼搏，在未來的學習中取得更好的成績!

　　半學期以來，我們付出了努力，收獲了成功;付出了汗水，收獲了喜悅。期中考試過去了，但它并沒有結束，它是我們一學期中途的加油站和檢修站，它是一次檢閱，更是一次提醒。同學們，時間如細沙，從指縫間匆匆流過，不容我們等待，更不容我們去懈怠，一份耕耘一份收獲，我們期待著收獲，更致力于耕耘，讓我們攜手并肩，為我校的輝煌共同努力!最后，祝老師們身體健康，家庭幸福!祝同學們學習進步，期末考試取得優秀成績!