初中語文教學經驗交流材料（精選5篇）

初中語文教學經驗交流材料 篇1

　　尊敬的領導，各位同仁：

　　大家好!

　　作為初中語文組的代表，在此和大家交流自己的教研收獲，我倍感榮幸。 我的成長，首先要感謝語文組的前輩和同仁們。是你們，為我鋪墊成長的平臺;是你們，為我創(chuàng)造學習進步的機會;是你們，為我搭建展示自我的舞臺。當然，我更要感謝保安中心校這個輝煌的舞臺，感謝學校的領導，為我們提供了施展才華的空間。

　　回憶我的教研之路，有以下三點想和領導、老師們匯報：

　　第一：廣泛閱讀，創(chuàng)造智慧。

　　蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書愛好者„„一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在。”讀書——是豐富知識和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的發(fā)展所需，更是教師的職業(yè)尊嚴所系。

　　語文教師就要以自己的儒雅、神韻、氣質、魅力、領悟影響學生，感染學生，吸引學生，以自己文化的、精神的、心理的、內在的、主體的體驗和學生進行心的交流，美的引導，理的啟示。 海納百川，有容乃大。書看得多了，在文學里浸潤時間長了，文化積淀就厚實了，只有這樣，才能造就“學識寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶領學生在語文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出。 我的語文教學觀，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請教，她向我推薦了王尚文教授的《語感論》，我讀完后進而又讀了韓軍的《新語文教育思想》、李海林的《言語教學論》系列書籍，并最終確立了自己言語教學語感中心說的語文教學觀，成為這種教育思想的堅定踐行者。

　　二、潛心研究，讓智慧開花。

　　同樣是蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。 我的教研之路，是我的指導老師——卜紹庭校長親手帶我上路的。印象最深的就是第一次命題，要求我全部原創(chuàng)，并且逐字逐句一一點評，包括標點符號，讓我深刻明白了原創(chuàng)、嚴謹、人文關懷等諸多命題的原則，命題水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風格。

　　三、不斷反思，創(chuàng)新提高。

　　美國心理學家波斯納提出，“如果一位教師僅僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有20xx年的教學經驗，，也只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，，永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”，因而，他提出“經驗 + 反思 = 成長”的教師成長模式。

　　教學是一門有缺憾的藝術，對“缺憾”的思考，就是反思。反思教學中的得與失，反思學生的亮點與問題，反思突發(fā)事件處理的靈活度，反思教案的完善與改進„„把反思記錄下來，即使只言片語，也是日后創(chuàng)作論文的重要靈感源泉。我的好些文章，都是這樣創(chuàng)作出來的。 回顧自己的成長經歷，我認識到：成長是一個過程，永無止境;思考也是一個過程，永無終點。我相信，讀寫不斷，思考就會不斷，思考不斷，進步就會不斷。雖然我取得了一點成績，但仍還有很多方面需要不斷改進和完善，比如，在國家級核心期刊中還沒有發(fā)表過著述，還需要不斷努力。

　　希望獲得語文組前輩和學校領導們一如既往的支持，希望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力!

初中語文教學經驗交流材料 篇2

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好，下面我把自己在工作中的一點做法向領導和老師們匯報一下：

　　一、培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣。

　　我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，一個人養(yǎng)成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。而良好的學習習慣則是他們順利進行學習活動的保證，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。

　　第一、要從小節(jié)開始，持之以恒。學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始。學校生活處處皆教育，在教學中，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，都要求養(yǎng)成良好的習慣。在日常生活中，要求學生要有紀律觀念，良好的衛(wèi)生習慣。

　　第二、要激發(fā)學生的興趣。興趣是求知的內在動力。激發(fā)起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的。課程改革的今天，應多方面激發(fā)學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態(tài)”。學生的學習興趣越濃，自學的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學生已經形成的潛在學習積極性充分調動起來。

　　第三、培養(yǎng)學生的自信心。信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。平時多創(chuàng)設培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。

　　第四、幫助學生養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣。多數(shù)學生認為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意。或者在做作業(yè)時沒看清題目要求就開始解答。極個別的同學常常不能按時完成作業(yè)。這些不良的習慣很大程度上影響了學生思維的發(fā)展、影響了學生進一步探究的能力、影響了學生的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。 第五、幫助學生養(yǎng)成勤思好問的學習習慣。勤思好問學習習慣的養(yǎng)成是學生深刻理解和掌握基礎的需要，同時也是培養(yǎng)和訓練學生思維能力的重要途徑。這一習慣的培養(yǎng)應孕育在整個教學的過程中，與學習思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機的結合在一起，應注意從以下三個方面入手。

　　1、 挖掘教材內在的智力因素，創(chuàng)設問題情境。學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發(fā)學生的學習興趣。必須注意創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。

　　2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)中小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對同學的評價很到位”、“你很善于傾聽”、“你的作業(yè)是同學們學習的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣，就能讓學生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習慣。

　　3、鼓勵學生主動質疑。學生學習過程中必然會產生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質疑問題的學生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚，調動他們質疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度的開端。

　　第六，加強個別輔導。新課程的一個重要特點是面向全體，關注每一個學生的全面發(fā)展。當學困生沒能掌握課堂上應掌握的知識點時，如果教師在課外再不能給以重點的關注，假以時日，這些孩子的學習成績只會越來越差。課改不排斥必要的輔導，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導。當然這樣的輔導不是一味的加班加點，不是強行灌輸，而應是學生在教師的愛心感召下，學習的興趣得以激發(fā)，學習的勇氣得以激勵，拉下的知識也得以重溫。這樣的輔導也不應再是教師的專利，而應成為小組學習的重要組織形式。

　　學生良好學習習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學細微環(huán)節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。而學生良好的學習習慣，也正要在日常的教學工作中，一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。學生一旦養(yǎng)成了良好的學習習慣，那他們也就可謂是學會了學習，教師也就做到了：“教是為了不教”。關注學困生，傳統(tǒng)的分層教學也是較為有效的方法。只要我們的心中有學生，特別是心中時時裝著學困生，時時關愛學困生，這樣的課堂教學一定會充滿人性的光輝

　　古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此我時刻嚴格要求自己，始終堅持給學生一個好的示范，要求學生做到的我一定做到，答應學生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學生一節(jié)課;在教學中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學生，在我的眼里沒有差生的概念，學生一時成績的好壞并不能決定學生的一生，差生也就是我們說的后進生，到了社會上反而適應能力更強，有很多我們教著時認為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”，尊重學生、相信學生、愛護學生，自然會得到學生的愛戴，只要學生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得并不好，學生也會自己積極主動的去學習，也會取得較好的成績。

　　二、研究考試動向，進行針對性教學

　　初三學生面臨中考，讓學生在中考中考出好成績就是教學的重要任務了。因此多研究中考語文試題，熟練把握中考的題型，比如：考試時積累運用會考到字音、字形、字義，教學中就多關注重要字詞。對于課內文言文一般就考查三個題：

　　1、解釋四個詞語，2、翻譯兩句話3、考查關于文章內容或寫法的一個問題。在教學中，針對課本中的重點文言文以這三種題型為導向進行教學。并總結一些常見題型的做題方法，然后在上課時教給學生。比如課外閱讀題運用“三讀一注意”的解題策略。特別對于賞析語言的題目，我就給學生總結出一個答題思路：某句運用了什么修辭方法，寫出了什么內容，使文章怎么樣。這樣學生遇到此類題就按這個思路做，這就象數(shù)學題上的公式一樣套上就行。再比如考試經常會考到某一段在結構上的作用，我就給學生總結出：開頭段作用就是：引起下文、為下文某個內容作鋪墊、設置懸念、開篇點題;中間段就是過渡即承上啟下;結尾段就是總結全文、深化中心，點明主旨或者照應開頭，首尾呼應。這樣學生面對一些同類題型時就不會茫然失措。

　　三、深研教材，把握課本重難點

　　這對于語文老師來說，要在最短的時間內把這教材的六冊收集全，對全套教材就做到了心中有數(shù)，明確教材的整體內容，這樣自己教學時就能更好的把握重難點，在教學中少做無用功。明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內容，然后再分析出本冊教材中的重點篇目，做到有的放矢。

　　四、加強研究，不斷改革課堂教學。

　　在教學中，切實抓好教學的每一個基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個方面：

　　(一)、注意激發(fā)學生學習興趣，比如學習新課時我總會把文章的相關背景資料講給學生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內容能幫助學生更好的理解課文內容，也更容易激發(fā)學生學習這篇文章的興趣。

　　(二)、在課堂教學中，注意少講，多讀，精練。講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內容，哪些是講了以后學生能記住、能理解的內容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了。因此在教學中要大膽舍棄，抓住重點內容去講。這樣教師講的輕松，學生學得也不累，效果也更好。

　　(三)、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學習。而對于自讀課文就大膽放手讓學生去讀，很多問題就讓學生在小組內討論解決，對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方法，提高了課堂效率，取得了較好的教學效果。

　　以上是自己在教學中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績，但我清醒地認識到這離不開領導和老師們的關心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學生涯中，我會再接再厲，爭取取得更好的成績，謝謝大家!

初中語文教學經驗交流材料 篇3

　　20xx年至今，武平市林業(yè)局圍繞提出的：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”總要求，按照省委、省政府，市委、市政府對造林綠化的要求和部署，大力開展造林綠化工作，積極構建“美麗武平、幸福家園”，推動全市生態(tài)文明建設邁上了新臺階，為保護好武平的碧水綠岸藍天做出了積極貢獻。

　　不忘初心，為大地增綠。20xx—20xx年，全市農村安排造林任務45萬畝，實際完成57.17萬畝，完成比例為127%。其中，春季任務為29萬畝，秋季任務為16萬畝。春季完成41.6萬畝，秋季完成15.57萬畝，超額完成了造林綠化任務。20xx年，全市安排造林綠化任務80萬畝，其中春季任務為30萬畝，秋季任務為50萬畝。實際全年完成82.2萬畝，完成任務的104%。今年春季，全市安排造林綠化任務50萬畝，截至5月11日，完成40.9萬畝，完成任務的80.64%。在造林綠化樹種選擇上，我們因地制宜，根據(jù)不同土質、地塊，選擇了經濟、觀賞樹種，楊樹、柳樹、云杉、黑松、樟子松、松柏、洋槐、垂柳、梧桐、榆葉梅、金絲柳、衛(wèi)矛、丁香、錦帶、樺樹、五角楓、紫穗槐、金葉榆、海棠、稠李、蘋果梨、李子、雞心果、黑果花楸、京桃等樹種落戶英城。同時，我們還積極做好退耕還林工作，20xx年，市直林場就退耕還林600公頃，我們編制了武平市“十三五”期間黑土地保護治理計劃，計劃“十三五”期間三北防護林、農防林更新改造共計20994.46公頃，投資20xx0.11萬元。其中，計劃實施退耕還林18556.5公頃，計劃投資14867.36萬元;農防林更新改造2437.96公頃，計劃投資5262.75萬元。全面完成了“三北造林”、補貼造林、跡地更新和封山育林工作。結合“美麗鄉(xiāng)村建設”，我們還進行了村屯綠化、農田村網(wǎng)綠化、通道綠化。20xx年，完成村屯綠化483個，完成縣級以上公路綠化空白段補造任務，杜絕了“光桿路”。經過幾年的努力，武平市的綠化面積不斷擴大、水平不斷提高、層次越發(fā)分明。

　　牢記使命，讓天空蔚藍。我們扎實落實省政府考核市政府“十三五” 防沙治沙工作目標責任制，落實責任，明確任務，完善措施。20xx年、20xx年，圓滿完成了防沙治沙任務，通過了省廳造林處對市政府防沙治沙目標責任考核，得到了考核組的肯定。

　　履職盡責，源頭抓質量。為了保證綠化成活率，我們不間斷地開展林木種苗查評工作，不斷完善“林木生產經營許可證”的發(fā)放工作。對市區(qū)苗圃進行常態(tài)化檢查和評估，檢查內容包括：圃地經營面積、品種、苗木質量、病蟲害防治情況、圃地設施、經營執(zhí)照和生產經營許可證。對手續(xù)不健全和過期的生產經營許可證，責令限期進行整改，整改不到位的苗圃，注銷生產經營許可證。為保證苗木質量，林業(yè)局成立了“雙打”辦公室，局長任組長，副局長任副組長，相關科室成員任組員，造林科牽頭，每年開展一次苗木質量、假冒偽劣“雙打”活動，對育苗技術是否正確、苗木規(guī)格、木質化情況、是否有林木良種證等情況進行檢查驗收。

　　持之以恒，督查抓落實。我們會同市政府督查室每年兩次對全市造林工作進行督查，內容包括：苗木預購情況、資金到位情況、植樹坑挖掘情況、造林作業(yè)設計完成情況、清收林地還林和果樹栽植情況。并對各縣(市)區(qū)造林進度緩慢，工作開展力度不大等問題及時進行了通報并提出工作建議。每年造林開始后，我們更是采取一天一調度，一天一通報的工作方式。同時，我們還配合省檢單位對全市的工程造林進行檢查驗收，對清收林地還林成效、“三北五期”工程造林成效、造林補貼工程、農防林更新改造、中幼林撫育和歷年欠賬工程進行檢查驗收。

　　忠誠擔當，建干凈隊伍。我們嚴格按照“作風建設永遠在路上”的要求，深入貫徹落實中央和省市委反腐倡廉精神，時刻把黨風廉政建設抓在手上、扛在肩上、印在心里，深入開展群眾路線教育、“三嚴三實”教育、共產黨員初心教育，通過主題黨日、參觀廉政教育展等活動和載體，不斷豐富廉政教育內容，馳而不息反腐倡廉，努力打造能干事、會干事、多干事、干好事的林業(yè)干伍，為自然生態(tài)、政治生態(tài)建設貢獻林業(yè)人的力量。

初中語文教學經驗交流材料 篇4

　　20xx年8月31日，我作為一名大學生村官來到了平潭縣一個偏遠的小村莊，開始了為期兩年的服務生涯。轉眼間，駐村已整整七月有余，在與村民的相處中，與村干部的協(xié)作中，體會著農村生活的簡單、工作的復雜，我也逐漸成才為了一名真正來自農村的大學生村官，而不再是充滿書生氣的稚嫩的大學生。回味生活、工作的點點滴滴，我收獲頗豐。

　　一、定信念、扎根基層有作為

　　初到梧峰，映入眼簾的是通達的水泥路、分散的村落、稀少的人煙，這讓我感受到前所未有的壓力，分散的村落給我的走訪帶來了困難，稀少的人煙使我全面了解村情顯得有點吃力。每每到村里發(fā)放民情聯(lián)系卡時，我都可以收到有關梧峰的歷史與現(xiàn)在的相關信息，這幫助我了解了村情，有些村民遇到問題都會主動跟我聯(lián)系，有的甚至大老遠跑到村部訴說他們的難處，我耐心地傾聽他們的心聲，并及時向村兩委反應解決，漸漸地，村民把我當成一個聽民聲的大學生村官，我的到來也成了家喻戶曉的“新聞”，走在村里的小道中，迎面而來的是一張張漸漸熟悉的面孔，我有理由對未來的兩年抱有信心，相信基層是個大舞臺，我更加堅定信念，扎根基層，爭作為。

　　二、重細節(jié)、融入基層甘平凡

　　來到了基層，發(fā)覺基層的生活是平凡的，工作是瑣碎的。與村民的交談接觸時，或是嘮嘮家常般的閑聊、噓寒問暖般的關心，抑或是力所能及地為其寫份證明、合同，這些都可以改變他們對剛步入復雜

　　農村的大學生村官的印象，不再是懶散的、高高再上，而是沉穩(wěn)的、腳踏實地，通過不斷的溝通交流，我取得了村民的信任;村兩委成員在工作中表現(xiàn)出強烈的責任感，始終把村民的利益擺在第一位，勤政為民的工作風格深深地感染了我，我主動要求協(xié)助村兩委的工作，哪怕只是抄抄寫寫，我都認真地完成，平凡的工作中，從村兩委身上看到了一個基層干部應有的素質能力，也給了我學習前進的動力;立足細節(jié)小事，融入基層，做與村民共生產、與村干部共擔當?shù)拇髮W生村官

　　三、做實事、奉獻基層得成長

　　在我剛步入基層前，曾經天真地認為我可以為基層做奉獻，但當我來到了基層，發(fā)現(xiàn)自己的力量是那么的微薄，在走訪的過程中，村民向我咨詢計劃生育、社保醫(yī)保、五保政策等相關農村政策時，我才發(fā)覺自己對基層工作還不甚了解，這要求我必須投入學習，學習農村的惠農惠民政策、農村的處事方法、農村的交流方式。在駐村的日子里，時刻保持著充電的狀態(tài)，針對村民提出的疑惑，及時地翻閱書籍、虛心請教村委，并耐心地向村民解疑答惑;有時遇到一些村民因為不了解一些政策而對村委產生偏見的情況，我在了解了具體實際后，利用與其閑聊的機會穿插了相關政策的解釋，偏見在不經意間消除了，在服務基層中，我在潛移默化中成長了，逐步成長成一名為民辦實事、替民排憂愁的大學生村官。

　　來到了農村，只有親身經歷過，方能嘗盡其中的酸甜苦辣，只有用心思考過，才能學會其中的真知灼見，通過短短的七個月，讓我更加堅定了農村是個展才華、鑄成長的大舞臺。

初中語文教學經驗交流材料 篇5

　　同志們、青年朋友們：

　　大家好!

　　很高興參加今天的座談會。今天是在正式場合第一次和大家見面，剛聽了大家的自我介紹，也讓我回想起了自己剛剛畢業(yè)時的情景。在這里也簡單地向大家介紹一下我自己。___作為今后一起工作的同事和朋友，在此，給大家?guī)�點建議。

　　一是轉換角色，融入團隊。大家都是剛剛結束了十幾年的學生生活，走上工作崗位。一下子從在校生變成了企業(yè)新員工，這是一種前所未有的轉變，肯定有許多不適應、不熟悉，甚至感到無措、茫然。這種角色上的轉換，都需要一個逐步適應的過程。大家不要背包袱，不要有壓力，我們都是過來人，都能理解。盡管如此，還是要盡快調整自己、主動適應，轉變觀念、轉換角色。要盡快褪去身上的稚氣，爭取早些成熟并成長起來。簡單地說就是：少說點小孩話、少做點小孩事、少發(fā)點小孩脾氣，少鬧點小孩情緒，多研究如何適應環(huán)境，多琢磨如何融入團隊，多學會如何為人處事，多注重綜合素質如何提高。

　　企業(yè)與學校是有明顯區(qū)別的。在學校的時候，屬于個人的時間與空間相對來說是比較多的，特別是現(xiàn)在的大學管理，一般來說只要你不違反校紀校規(guī)，考試又能夠通過，基本上沒有什么人會刻意約束你，雖然不能為所欲為，但基本上還可以隨心所欲，可以特立獨行，甚至可以經常翹課，可以臨時掛科，但是到了企業(yè)里就不一樣了。每個人都是企業(yè)整體運轉中的一個環(huán)節(jié)，誰也不能游離于這個體系之外。這個時候，更多地是要求大家怎樣更快地適應這個集體，融入整個團隊。現(xiàn)在年輕人有一個通病——適應能力不強，協(xié)調關系不足，寬容程度不夠。當然，這不是年輕人的錯，這是整個社會的大環(huán)境造成的，有家長的溺愛，也有獨生子女的自負，甚至還有計劃生育政策的弊端。但是，終究步入社會了，一定要心態(tài)平和、樂觀開朗，學會溝通、學會協(xié)調，學會寬容、學會大度。要能夠與周圍的人融為一體、打成一片、形成合力，要遵守團隊的紀律，與團隊中的其他成員和諧相處、和睦共處，要和大多數(shù)人保持思想和步調一致。

　　二是找準方向，加強學習。入職教育的時候，大家已經了解了公司的歷史和發(fā)展前景，這里我再簡要說明一下。公司組建于1975年，前身是遼河石油勘探局井下作業(yè)公司，20__年12月整建制劃轉到長城鉆探，并更名為長城鉆探壓裂公司。今年上半年，按照集團公司井下作業(yè)業(yè)務“高端化、集約化、特色化、差異化、規(guī)模化”的發(fā)展定位，長城鉆探對井下作業(yè)業(yè)務進行“歸類、歸隊、歸并”，給我們壓裂公司的定位是：在現(xiàn)有8萬水馬力基礎上，到“十二五”末達到30萬水馬力以上規(guī)模，面向全球市場發(fā)展壓裂酸化業(yè)務。大力開展合資合作，引進國際先進技術和設備，實現(xiàn)國際化、特色化、高標準發(fā)展，多模式、高效率運作。打造中國石油一流的壓裂酸化技術研發(fā)中心和專業(yè)化公司。由此可見，我們壓裂公司的潛力是巨大的，作為壓裂公司的一員，大家的發(fā)展空間、發(fā)展前景也是廣闊而光明的。在座各位有專科生、本科生還有碩士研究生、博士研究生，但這僅僅表示目前在知識儲備上的一些區(qū)別，今后的發(fā)展，更多地取決于如何做到理論聯(lián)系實際，如何不斷充實自己，如何能夠始終適應企業(yè)的發(fā)展需要。人生不是贏在起點，而是贏在轉折點。對大家來說，現(xiàn)在就是最為重要的一個轉折點。在這個轉折點上，大家要上好“四堂課”。首要是必修課，就是要學做“石油人”，學習石油人的精神，學習石油人的光榮傳統(tǒng)——“大慶精神”、“鐵人精神”。然后是主修課，也就是專業(yè)知識、專業(yè)技能。只有具備過硬的專業(yè)技能，才能夠看到問題的癥結所在，才能拿出可行的解決方案，才能展示自己的專業(yè)實力;還特別要著重加強外語知識的學習，要爭取在實習期內通過托福考試。第三是實踐課，這是目前大家最緊迫、急迫的需要，要盡快熟悉現(xiàn)場、公司工藝、掌握流程、識別風險，豐富實戰(zhàn)能力。最后是選修課，也就是要培養(yǎng)一些興趣愛好，健康有益的興趣愛好不但可以陶冶個人情操，還能增進與周圍同志的交流，迅速在可接觸的范圍內建立良好的人脈關系。

　　三是投身基層，安心一線。前幾年，由于公司處于特定的歷史時期，有少數(shù)大學生畢業(yè)后直接被借調到機關來從事事務性工作。可實踐已經證明，這種做法雖然有迫不得已的因素，但確實不太合適。短短幾年時間，那些堅持在基層、扎根在一線的同志都已經成為公司的技術骨干，不少08、09年的畢業(yè)生已經成為基層隊的隊長，20__、20__的副隊長、技術員也不在少數(shù)。而那些直接進機關的同志，伴隨著這次機構優(yōu)化和崗位調整，正面臨著重新回到基層，從實習崗位重新開始的尷尬境地。拋棄幾年專業(yè)造成的差距，可能需要用十幾年來追趕，這是多大的代價!盡管如此，還是有一些家長(主要是油田子女的家長)，想方設法挖門子，費盡心思找關系，怕孩子吃苦、怕孩子遭罪，說什么也不想讓孩子去基層、去一線。要我說，這樣的家長不是愛孩子，而是在害孩子。這種溺愛，是不可取的，這種家長是近視眼加老花眼，只能看見眼前，看不清楚發(fā)展的趨勢，可能短時間內身體上是舒服了，但是安身立業(yè)的資本沒有了。也有一些新入職的員工，怕苦、怕累，圖舒適、圖安逸，總想遠離一線，這不聰明，不長遠。縱觀整個長城鉆探，無論是總部的領導，還是各所屬單位的領導成員，可以說幾乎都是來自基層，從一線摸爬滾打上來的，基層一線是出干部的搖籃，是當領導的前沿。如果真正為了你們更加長遠的未來，就一定要到基層去!同時，在這里也和大家明確一下，公司黨政領導班子早就已經形成共識，高校畢業(yè)生必須到一線，任何想做工作的同志都請立即打消念頭。

　　四是敢想敢闖，開拓思維。作為職業(yè)生涯起點的大學生，同時也是企業(yè)的一名新員工，大家最大的優(yōu)勢就是年輕!年輕人就要有年輕人的樣子，要給公司帶來朝氣活力，要增加新氣象，帶來新面貌;年輕人就要有年輕人的沖勁，要善于打破傳統(tǒng)思維，敢于突破瓶頸，尊重權威，但不畏懼權威;年輕人就要敢于嘗試，不要怕出丑，就怕平時不暴露;年輕人犯錯誤，上帝都會原諒。年輕意味著有時間選擇、有時間迷惑甚至有時間犯錯。有句話說，二十歲不憤青這輩子就毀了，三十歲還憤青這輩子也毀了。20多歲憤青，叫可塑，30多歲還憤青，叫可悲。在大家這個年齡段，出點錯、掉點架、丟點臉，都不怕，經歷點挫折更是好事。希望大家除了做人可以低調，其他都應高調。當然，大家一定要盡早樹立一個正確的奮斗目標，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，然后為之不懈地努力奮斗。要知道，現(xiàn)在你少迷茫一天，將來就可能少恐慌幾年。