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小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2025-04-15

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié)(精選17篇)

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期我鎮(zhèn)教科研工作以縣教科所工作意見為指導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系的原則,創(chuàng)造性地開展教育科研工作,強(qiáng)化教科研組織建設(shè),以“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)、教科研“手拉手”活動(dòng)為抓手,扎實(shí)抓好“十五”立項(xiàng)課題的研究、結(jié)題工作,大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率,鞏固教科研成果,積極推進(jìn)課程改革及我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

  一、以開展“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  1、繼續(xù)組織教師開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),提高教師素養(yǎng)。把讀書的范圍放寬,提倡教師讀教育散文,教育故事,教育小說,文學(xué)名著。讓教師堅(jiān)固專業(yè)根基,提速專業(yè)進(jìn)化。克服浮躁,克服急功近利,克服匠氣。

  (1)小學(xué)中心校要求各校繼續(xù)學(xué)習(xí)教科所推薦的10套書籍,并認(rèn)真寫學(xué)習(xí)筆記,以提高自己的教育教學(xué)理論水平。各小學(xué)也投入相應(yīng)的資金為教師添置教教育教學(xué)理論書籍。萃星學(xué)校為鼓勵(lì)教師讀書,為每位教師訂閱一本教育教學(xué)報(bào)刊雜,并要求每位教師必定一份純文學(xué)雜志,以提高教師的教育教學(xué)理論水平和文化素養(yǎng)。

  (2)各校讀書活動(dòng)開展的豐富多彩。中心小學(xué)為迎接縣第xx屆讀書峰會(huì)舉辦了教師書畫讀書知識(shí)競(jìng)賽和好書評(píng)論活動(dòng);4月份,愛國(guó)華僑趙自東先生在世界讀書日贈(zèng)送趙段小學(xué)價(jià)值10000元的圖書20__多冊(cè)。為此,學(xué)校舉行了“知識(shí)改變命運(yùn),讀書引領(lǐng)時(shí)尚”的校園讀書活動(dòng),并邀請(qǐng)愛國(guó)華僑趙自東先生、教育局徐善之副局長(zhǎng)親臨學(xué)校作讀書報(bào)告,激勵(lì)教師和學(xué)生,掀起讀書的熱潮;萃星學(xué)校定期舉行讀書交流活動(dòng)做到一月一主題,月月有活動(dòng)、有評(píng)比、有小結(jié)。

  通過以上讀書活動(dòng)的開展大大提高了教師的讀書熱情,每一位教師都能充分認(rèn)識(shí)到讀書充電的重要性,切實(shí)提高了教師的教育教學(xué)理論水平和文化底蘊(yùn)。

  2、為在我鎮(zhèn)深入開展讀一本教育理論書籍,豐富理論涵養(yǎng)活動(dòng)。小學(xué)中心校除為各校統(tǒng)一購(gòu)買了教科所推薦的書籍《書生校長(zhǎng)》(高萬(wàn)同)10套,并要求各校添置一定數(shù)量的理論和人文性書籍人手一本,5月份舉行一次教師讀書沙龍活動(dòng);本學(xué)期分兩次對(duì)各校教師三種筆記的撰寫情況進(jìn)行檢查。重點(diǎn)對(duì)《教師專業(yè)日記》寫作的嘗試。積極鼓勵(lì)教師撰寫《教師專業(yè)日記》,把自己教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)、困惑及時(shí)記錄下來,以敘事、評(píng)述等形式撰寫在專業(yè)日記上。教師的教育教學(xué)素養(yǎng)有很大提升。趙段小學(xué)在教師專業(yè)日記撰寫結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行有效嘗試:一是有效交流,集體反思;二是獨(dú)立反思,理論支撐;校長(zhǎng)表率,全員參與。為了引導(dǎo)教師追尋教育理想,探討富有個(gè)性的教育研究方式,尋求教育實(shí)踐中有意義的“細(xì)節(jié)”,改進(jìn)個(gè)體的教育生活,萃星學(xué)校積極鼓勵(lì)教師撰寫《教師專業(yè)日記》,目前該校已有20余篇教育教學(xué)敘事、案例、反思獲獎(jiǎng)或發(fā)表。和暢莊小學(xué)開展“我手寫我心”教師專業(yè)日記展評(píng)活動(dòng)。每月每人選取最精彩的一篇專業(yè)日記張貼于校櫥窗內(nèi),以供觀摩,并在此基礎(chǔ)上以無(wú)記名投票的方式選優(yōu),予以表?yè)P(yáng)。

  3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促教師專業(yè)成長(zhǎng)。趙段小學(xué)充分利于校校通工程與鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)教學(xué)研討與交流。教科室袁廷順主任上傳的文件在短短一周,點(diǎn)擊次數(shù)就超過50次。中心小學(xué)、萃星學(xué)校充分利用微機(jī)房上網(wǎng)聽專家、名師講座,足不出戶就可以聆聽專家、名師的教誨,收到良好效果。

  二、以小課題研究為切入點(diǎn),促進(jìn)教科研工作深入開展

  1、積極開展小課題研究,讓教育科研緊貼地面行走,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,各校都努力做好小課題研究的工作。中心小學(xué)教科室主任趙成鋒多次到市教育學(xué)會(huì)課題部王興舉主任處請(qǐng)教,并邀請(qǐng)來校指導(dǎo)小課題研究。王主任對(duì)中心小學(xué)教師參與小課題研究的熱情、態(tài)度,給予了很高的評(píng)價(jià)。

  趙段小學(xué)在小課題研究中注重:抓好一個(gè)“學(xué)”

  會(huì)做課題必須善于學(xué)習(xí)。突出一個(gè)“研”。以教研為基礎(chǔ),以科研為提高,教研、科研相互滲透,相互促進(jìn)。做好一個(gè)“精”。“精”是要求教師在觀察和積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,予以理性的升華,提煉出更具普遍性和指導(dǎo)性的教育思想精華。

  萃星學(xué)校、九段小學(xué)、和暢莊小學(xué)、大新小學(xué)在小課題研究工作做的扎實(shí)有效,解決了教育教學(xué)中的一些實(shí)際問題。

  2、努力做好“十五”課題研究結(jié)題工作,要求凡承擔(dān)“十五”課題任務(wù)的學(xué)校,均要加強(qiáng)對(duì)課題的管理,特別是要加強(qiáng)的細(xì)節(jié)的管理,努力克服浮躁、畏難、埋怨的心態(tài),以扎實(shí)的研究作風(fēng),加大研究投入,保障課題研究的如期進(jìn)展,并及時(shí)做好結(jié)題的一切工作。

  中心小學(xué)的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段,分別是:江蘇省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《班級(jí)心理健康教育的設(shè)計(jì)與操作的研究》,徐州市“十五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)不同年齡段德育內(nèi)容序列化及實(shí)施的研究》。課題組成員正在整理資料,撰寫結(jié)題報(bào)告,迎接市教可所的結(jié)題驗(yàn)收。

  3、做好課題的申報(bào)工作。

  在“十五”即將結(jié)束之際,我鎮(zhèn)召開了各校校長(zhǎng)、教科室主任會(huì)議,對(duì)“十五”課題進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)對(duì)規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。要求各校積做好課題的申報(bào)工作,中心小學(xué)必須有一項(xiàng)市級(jí)立項(xiàng)課題。中心小學(xué)、和暢莊小學(xué)、王堂小學(xué)、大新莊小學(xué)、姜站小學(xué)等都通過了課題申報(bào)的初審。

  三、以“教科研手拉手”活動(dòng)為抓手,促教育科研的均衡發(fā)展

  為進(jìn)一步做好教育科研“手拉手”工作,提高科研的整體水平。小學(xué)中心校在開學(xué)初就要求中心小學(xué)、萃星學(xué)校要繼續(xù)深化教育科研“手拉手”工作,尚沒有建立教育科研“手拉手”的學(xué)校,要盡快落實(shí)“手拉手”的對(duì)象,利用“上靠下聯(lián)”策略,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,打造教育科研的品牌。強(qiáng)弱牽手,開發(fā)教育科研潛能,實(shí)現(xiàn)雙贏。“手拉手”雙方要加強(qiáng)相互間的科研交流與科研互訪、科研合作,通過送教上門、觀摩研討、焦點(diǎn)對(duì)話、科研擂臺(tái)、學(xué)術(shù)沙龍、訪問學(xué)者、掛職鍛煉等方式密切雙方關(guān)系,增強(qiáng)各自的活力。通過科研“手拉手”活動(dòng),激發(fā)教師的科研熱情,提高本鎮(zhèn)教育科研的整體水平,促進(jìn)我鎮(zhèn)各校教育科研的均衡發(fā)展。

  在上學(xué)期的基礎(chǔ)上萃星學(xué)校與劉集南苑小學(xué)、中心小學(xué)與柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)開展豐富多彩的“手拉手”活動(dòng),實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與提高,達(dá)到了雙贏。

  本學(xué)期,我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí),根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,要求各校對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期,中心小學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計(jì)劃為參考,認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力推進(jìn)教育科研,深化課堂教學(xué)改革,扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來對(duì)我校的一些做法作如下總結(jié)。

  一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),提升教師的整體素質(zhì)

  1、開展了多讀書,讀好書活動(dòng)

  采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書,多讀書,讀好書,使學(xué)校真正成為書香校園。

  2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)

  每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行三筆字的訓(xùn)練,夯實(shí)教師的基本功。

  3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能

  全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用,會(huì)制作課件,鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上課,會(huì)用電腦備課,盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí),在網(wǎng)上交流,鼓勵(lì)教師創(chuàng)建自己的博客。

  二、抓好常規(guī)教研,提高教研水平

  一建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺(tái),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

  1、加大教育理論學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動(dòng),掀起讀書熱潮,特別是開展教師讀書活動(dòng),網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息,開闊視野,又能提高教育教學(xué)理論水平。

  2、通過走出去,請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里,我們組織全體語(yǔ)文教師參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動(dòng),不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂,對(duì)我們的課堂提出指導(dǎo)性建議,共同探討課堂改革話題。

  在校內(nèi)教研活動(dòng)中,我校成立了以xx老師為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、xx老師為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的教研組織。要求教研組長(zhǎng),每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃,寫好教研活動(dòng)記錄,學(xué)期末做好教研工作總結(jié),每周四進(jìn)行語(yǔ)文聽課教研活動(dòng),每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課教研活動(dòng)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課,教師們互相交流,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期,我校共舉行教研活動(dòng)17次,取得了較好的教研效果。

  另外,我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,組織教師學(xué)習(xí)專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽課45節(jié),主任聽課共38節(jié),每位教師聽課20多節(jié)。

  3、通過參加校區(qū)賽課活動(dòng),提高教師的素質(zhì)

  我們學(xué)校本學(xué)期共推出網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例,取他人之長(zhǎng)。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。

  (1)上課:教師要保證每節(jié)課的效率,不上無(wú)準(zhǔn)備課,在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多聽他們的示范課,吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法,讓自己盡快成長(zhǎng)。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評(píng)課,指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。

  (2)作業(yè)批改:教師要做到對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改,困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批,當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯(cuò)的題,教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中,要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,不亂畫,要寫工整,格式規(guī)范,條理清晰。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  (3)輔導(dǎo):利用早晚時(shí)間,緊緊抓住提優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié),一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,對(duì)學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo);另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽,不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心,制定暫差生計(jì)劃,建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對(duì)班中存在的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。

  (4)考試:抓好每一次的單元測(cè)試,每次測(cè)評(píng)后,每位教師都要認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析,總結(jié)失敗的原因,找準(zhǔn)切入點(diǎn),找出教學(xué)中存在的問題,及時(shí)地落實(shí)補(bǔ)差,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。每次考試試卷都要與學(xué)生家長(zhǎng)見面,家長(zhǎng)要簽署意見。個(gè)別學(xué)生,教師要在試卷上與家長(zhǎng)溝通意見。每次考試,教師都要對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng),并要求學(xué)生在試卷上改錯(cuò),教師要收上來復(fù)批。

  單元考試,一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進(jìn)行調(diào)考,交換監(jiān)考、流水閱卷,觀察教學(xué)效果。效果不好時(shí),及時(shí)回頭找原因,始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來。

  (5)教研:了解學(xué)生最差在什么地方,了解教師教學(xué)最差在哪里,針對(duì)具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個(gè)體研究,一學(xué)期解決一個(gè)問題,同時(shí),在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  (6)評(píng)價(jià):提倡多種形式的評(píng)價(jià)。

  4、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽:

  教師層面:開展研討課;學(xué)生層面:語(yǔ)文詞語(yǔ)盤點(diǎn)大比拼,成語(yǔ)接龍,古詩(shī)鑒賞,朗讀比賽,演講比賽;英語(yǔ)單詞記憶小能手;數(shù)學(xué)口算比賽,應(yīng)用題競(jìng)賽。

  通過以上措施的實(shí)施,教師、學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)逐步提升。同時(shí),更重要的是,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育,不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)并相互交流,學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣。

  總之,20xx年xx小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁,多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出,程序明了,于簡(jiǎn)單中見成效,顯內(nèi)涵:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育,實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇3

  (一)、常規(guī)教研工作

  1、各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃,開展了扎實(shí)而富有成效的教研工作,每個(gè)教研組做到計(jì)劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí),全校教師參加教研活動(dòng)的出勤率達(dá)95%。特別是英語(yǔ)教研組,開展活動(dòng)多次,還承辦了洪湖市在我校舉行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),我校兩位英語(yǔ)老師提供兩節(jié)課,受到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評(píng)。為這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì),教科室還專門編輯了一本英語(yǔ)專題資料,展現(xiàn)了我校的英語(yǔ)教學(xué)教研的熱潮。

  2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強(qiáng)。本期由教科室組織開展了課堂教學(xué)的有效性、作文教學(xué)、案例寫作以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等專題講座,使教師對(duì)反思的方法、內(nèi)容及功能有了較為明確的理解,幫助教師更好地把握對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則、方法及策略。

  3、本期繼續(xù)堅(jiān)持了教師公開課制度,對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué),引領(lǐng)青年教師,提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用,根據(jù)我校語(yǔ)、數(shù)、體藝科教師較多的情況,要求每位年輕教師一學(xué)期必須上一節(jié)公開課,全校本學(xué)期共上公開課10多節(jié)。為推動(dòng)研教改步伐,在中心學(xué)校的指導(dǎo)下教科室成功地舉辦了教學(xué)能手選拔賽,語(yǔ)、數(shù)、科、英等各學(xué)科教師一展風(fēng)采,這次活動(dòng)激勵(lì)了年輕教師的教學(xué)熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學(xué)教學(xué)能手競(jìng)賽活動(dòng)中也取得了較好的成績(jī),得到了教學(xué)專家的好評(píng)。

  4、做好與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研交流活動(dòng),本學(xué)期開展了與大同總小、新灘鎮(zhèn)小的兩次教研活動(dòng)。

  5、各教研組、年級(jí)組根據(jù)本學(xué)科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況,開展了以解決本學(xué)科教學(xué)、教研突出問題為目的的集體備課專題教研活動(dòng),對(duì)提高本組教師的教學(xué)能力發(fā)揮了一定作用。

  6、充實(shí)完善了教研科研的各項(xiàng)制度,形成了自身的教科研工作管理體系,為教科研工作的深度推進(jìn)提供了保障。

  7、繼續(xù)協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)月查工作,為幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)以及評(píng)價(jià)教師工作提供了最基本的依據(jù)。

  8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園QQ群、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行各類信息的發(fā)布和交流,如各類學(xué)習(xí)材料的下發(fā),各類教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等的評(píng)比通知、各種雜志的約稿、各類競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況等。

  9、校刊編印。精選教師、學(xué)生等各方面的文章,積極籌劃編印20xx年《我行我思》、《尖尖角》,并在校園網(wǎng)站上公布,為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供交流學(xué)習(xí)平臺(tái),同時(shí)為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗(yàn)。

  10、文章上薦。積極向各級(jí)各類教育刊物,如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓(xùn)》、《湖北教育》、《教育科研動(dòng)態(tài)》、《少年寫作》、《荊州日?qǐng)?bào)。教育周刊》等,推薦教師的各類文章和學(xué)生的優(yōu)秀作文,同時(shí)積極組織教師參加各級(jí)各類的教育教學(xué)論文評(píng)比。本學(xué)期共有7篇文章發(fā)表,10多篇獲獎(jiǎng)。

  11、主動(dòng)做好每年一屆的科技創(chuàng)新大賽工作,指導(dǎo)學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng),推薦優(yōu)秀作品參賽。

  (二)、教育科研工作

  課題研究。本學(xué)期我校的市立項(xiàng)課題《提高學(xué)生習(xí)作能力的策略研究》,在市教科所專家、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科課題組指導(dǎo)下,積極開展研究,并取得階段性成果,在荊州市提高課堂效益的課題會(huì)議上交流。同時(shí),籌備材料,積極申請(qǐng)荊州市先進(jìn)課題組。

  本課題還在本學(xué)期加入了湖北省教育科學(xué)規(guī)劃 資助課題《互動(dòng)導(dǎo)學(xué)式心靈寫作課例研究》課題協(xié)作研究,《互動(dòng)導(dǎo)學(xué)式心靈寫作課例研究》邀請(qǐng)全國(guó)和全省著名課改專家、全省著名語(yǔ)文教學(xué)專家為專家指導(dǎo)組成員,以《新課程研究》和《少年寫作》雜志為平臺(tái),以湖北省少年作家協(xié)會(huì)和中小學(xué)作文教學(xué)研究學(xué)會(huì)為組織后援,促使學(xué)生在寫作實(shí)踐中形成寫作興趣,掌握寫作方法,提高寫作能力,變要我寫為我要寫和我會(huì)寫,并在寫作過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與合作。共同開展協(xié)作研究,參加全省的校本行動(dòng)研究協(xié)作攻關(guān)行動(dòng)。我校的英語(yǔ)教研組也被評(píng)為荊州市先進(jìn)教研組。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇4

  二十中學(xué)科研室在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,適時(shí)適度的開展了一些工作,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下。

  一、做好領(lǐng)導(dǎo)參謀,滲透科研強(qiáng)教意識(shí)。

  能夠積極主動(dòng)與主管領(lǐng)導(dǎo)溝通,傳達(dá)并滲透科研所提倡的內(nèi)涵式發(fā)展、科研要為教育教學(xué)服務(wù)、科研要從細(xì)節(jié)、從小問題研究,切忌大而空泛等精神,從而爭(zhēng)取到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作的高度重視與支持,樹立科研強(qiáng)教、科研強(qiáng)校的辦學(xué)理念。

  二、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等時(shí)機(jī),注重營(yíng)造問題及課題的科研氛圍。

  主張科研工作要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,要滲透到每一個(gè)細(xì)小的工作環(huán)節(jié),處處有科研,時(shí)時(shí)有科研。使老師們能夠經(jīng)常從科研的高度審視自己的教育教學(xué)工作,反思工作中的得失。

  三、協(xié)助學(xué)校申請(qǐng)了九年一貫制學(xué)校初小銜接的對(duì)策研究的市級(jí)課題研究,完成了評(píng)審申請(qǐng)書。

  關(guān)景龍校長(zhǎng)為課題主持人,將引領(lǐng)各部門結(jié)合工作實(shí)際,開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究,使學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路,使教師向?qū)<倚徒處熯~進(jìn),從而踐行科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧新校園。 協(xié)助英語(yǔ)組完成了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣策略的研究的市級(jí)課題的研究的結(jié)題工作,獲得了市級(jí)課題二等獎(jiǎng);協(xié)助教導(dǎo)處開展了評(píng)優(yōu)課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),電教課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。賽前組內(nèi)集體研討備課,賽后組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),教師一百多人次參與聽課,活動(dòng)得到參賽教師以及備課組的大力支持,最終,劉杰老師《平行四邊形的性質(zhì)》、趙啟富老師的電教課《濟(jì)南的冬天》。代表學(xué)校參加全市教學(xué)競(jìng)賽,取得了一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),促動(dòng)了全體教師對(duì)主體性課堂教學(xué)的深層次思考。

  四、注重開展教師培訓(xùn)。

  引領(lǐng)教師注重營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,注重防微杜漸,化解課堂矛盾,集中學(xué)生有意注意,提高課堂效率。指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),研究作業(yè)的實(shí)效性,按照認(rèn)知規(guī)律把握教學(xué)環(huán)節(jié),從而實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

  科研工作不是獨(dú)立存在的,它不應(yīng)拋開教育教學(xué)工作另建空中樓閣,勞民傷財(cái),而又于事無(wú)補(bǔ)。它就依存在學(xué)校的每一個(gè)部門,寄托于每一名教師,體現(xiàn)在每一項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中。 所以,科研室的工作是各部門支持配合的結(jié)果,如果說過去的一年科研室有一些成績(jī)的話,那也是凝結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)、各部門及全體教師的創(chuàng)造性工作中。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇5

  本學(xué)期,在新區(qū)教科室的具體指導(dǎo)下,在學(xué)校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真有序地執(zhí)行了學(xué)校的科研計(jì)劃,如期地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)。現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、學(xué)校的科研管理有突破

  1、構(gòu)建一體化的管理體制

  我們努力做到教研、科研這兩個(gè)輪子協(xié)同驅(qū)動(dòng),抓住學(xué)校被批準(zhǔn)為第三批校本研修學(xué)校的有利契機(jī),在具體的研修活動(dòng)和教學(xué)工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進(jìn),從而真正形成一個(gè)“教研科研一起抓,教研科研一體化”的大格局。

  2、實(shí)行多緯度的管理方式

  學(xué)校把教科研工作納入到學(xué)校各條線的日常工作之中,成為學(xué)校管理工作的重要組成部分。在具體的實(shí)施過程中,主動(dòng)與各處室聯(lián)手,緊緊依托教研組、備課組、年級(jí)組,最終有效落實(shí)到每一位教師。同時(shí),用好浦東新區(qū)教師研修社區(qū)的“科研中心”欄目,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)科研工作交流的力度和廣度。

  二、教師的科研素養(yǎng)有提升

  1、青年教師在課題研究中迅速成長(zhǎng)

  為了助推青年教師的快速成長(zhǎng),我們積極組織和鼓勵(lì)幫助有熱情、有能力的教師申報(bào)區(qū)級(jí)青年教師教育教學(xué)研究課題。本學(xué)期,陳飛老師申報(bào)了《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》的課題,并被選送申報(bào)上海市級(jí)教育教學(xué)研究課題。

  2、廣大教師廣闊平臺(tái)上展示成果

  學(xué)校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺(tái),抓住各種機(jī)會(huì)展示教師取得的科研成果。為此,我們邀請(qǐng)了新區(qū)教科室主任來我校作了“如何撰寫教學(xué)反思”的講座,進(jìn)行了以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性”為主題的專題教學(xué)反思的評(píng)比活動(dòng)。廣大教師積極參與,紛紛聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際,反思和交流在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面的探索和做法。本次活動(dòng)教師的參與面廣,參與人數(shù)多,質(zhì)量高。

  三、學(xué)校的各級(jí)課題有進(jìn)展

  本學(xué)期在抓好課題常規(guī)工作的同時(shí),做好各級(jí)課題的申報(bào)和結(jié)題工作。我們按照方案有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施學(xué)校的龍頭課題《小學(xué)生自主能力的研究》,收集和整理資料,做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作;市級(jí)課題《新上海人中農(nóng)民工子女養(yǎng)成教育的研究》參加教育署《農(nóng)民工子女教育》課題研究,并撰寫學(xué)校課題研究經(jīng)驗(yàn)在新區(qū)教科研會(huì)議上交流;區(qū)級(jí)子課題《小學(xué)生自主能力評(píng)價(jià)的培養(yǎng)研究》現(xiàn)已結(jié)題,我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、德育、信息科技、體育學(xué)科等學(xué)科的6篇論文入選《現(xiàn)代學(xué)校制度研究論文集》。陳飛老師的課題《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》,被選送申報(bào)上海市級(jí)教育教學(xué)研究課題。

  四、今后的教研方向有展望

  在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足,與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對(duì)我們的要求相比,還有很大差距。

  1、科研成果質(zhì)量有待提高。教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來,并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。在發(fā)表的論文中,在權(quán)威刊物上發(fā)表極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

  2、科研教研對(duì)接有待加強(qiáng)。教育科研工作應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。

  3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上。在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

  回顧過去,我們欣慰,我們用勤奮與智慧刻下了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足跡,雖然我們還很稚嫩;展望未來,我們希冀,我們當(dāng)用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學(xué)校新的藍(lán)圖,譜寫出我校教育科研更新的篇章。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅(jiān)信,有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有著全體教師的積極參與,我校的教育科研工作一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇6

  本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持以促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為根本宗旨,以科研經(jīng)營(yíng)教育為學(xué)校的第一教育理念;以細(xì)化課題研究為管理的核心內(nèi)容,以省級(jí)重點(diǎn)課題為切入點(diǎn),提高了課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性,不斷務(wù)實(shí)課題研究,提高了課題研究的質(zhì)量,提升了課題研究的價(jià)值和品位。進(jìn)一步強(qiáng)化了科研的服務(wù)指導(dǎo)作用,充分發(fā)揮了教育科研為教育教學(xué)改革、師生的發(fā)展的服務(wù)指導(dǎo)功能。本學(xué)期具體開展的工作如下:

  一、以鏈?zhǔn)交顒?dòng)促學(xué)術(shù)互動(dòng),進(jìn)一步提高了教育科研的互動(dòng)性;

  1、豐富了科研活動(dòng)形式,強(qiáng)化了課題的交互生成。

  (1)課題演示:以體現(xiàn)課題研究思想為主旨的,把課題中的操作措施顯性化、課堂化的一種教學(xué)研究。課題研究小課在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)組織形式、參與對(duì)象及教學(xué)場(chǎng)所等方面更具有較強(qiáng)的靈活性。本學(xué)期每個(gè)課題公開了一次課題研究小課。

  (2)信息發(fā)布:每個(gè)教師以“小成果”的形式向全校進(jìn)行了發(fā)布,所發(fā)布的信息以本課題的基本內(nèi)涵為載體,通過研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮點(diǎn)為主要內(nèi)容,學(xué)校根據(jù)新、實(shí)、活的原則對(duì)各課題(各教師)所發(fā)布的信息進(jìn)行了評(píng)優(yōu)與點(diǎn)評(píng)。

  2、完善了學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái),強(qiáng)化了理論的實(shí)踐應(yīng)用。

  (1)本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮了由各教研單位、雜志編輯部、大專院校等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)團(tuán)體的教授、學(xué)者、教研員,組成的教育指導(dǎo)顧問團(tuán)的作用。

  (2)加強(qiáng)了課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)工作。各教師定期參加了課題組活動(dòng),積極開展了研討活動(dòng),重點(diǎn)課題組兩周活動(dòng)一次,教師個(gè)人專項(xiàng)課題組一個(gè)月活動(dòng)一次。

  二、以專項(xiàng)課題促研究專題,進(jìn)一步提高了教育科研的實(shí)效性;

  1、認(rèn)真落實(shí)了每級(jí)專項(xiàng)課題的申報(bào)工作,充分發(fā)動(dòng),嚴(yán)格要求,切實(shí)提高了申報(bào)課題的方案質(zhì)量。

  2、組織開展了無(wú)錫市、江陰市教師專項(xiàng)課題結(jié)題工作。無(wú)錫市專項(xiàng)課題的結(jié)題準(zhǔn)備了以下七種材料:課題批準(zhǔn)書復(fù)印件;課題實(shí)施方案;課題成果申請(qǐng)鑒定書;與課題密切相關(guān)的研究論文(其中須有兩篇在市級(jí)以上正式教育專業(yè)期刊發(fā)表,或在市教研中心及上一級(jí)教育研究機(jī)構(gòu)組織的獲獎(jiǎng));研究活動(dòng)臺(tái)帳和課題研討或教學(xué)展示活動(dòng)材料;典型案例分析;課題研究報(bào)告。

  3、抓好了課題研究的流程管理,力求務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高質(zhì),在課題過程展示、科研教研一體化等方面實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理。

  三、以重點(diǎn)先導(dǎo)促引領(lǐng)指導(dǎo),進(jìn)一步提高了教育科研的指導(dǎo)性。

  1、加強(qiáng)了學(xué)校省級(jí)重點(diǎn)資助課題的過程管理和成果整理工作,提升課題研究質(zhì)量,力爭(zhēng)把省級(jí)重點(diǎn)課題打造成具有廣泛影響力、較高知名度、豐富內(nèi)涵性的品牌課題。主要工作有:

  (1)在中期評(píng)估的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步修改完善了課題方案,使課題在界定和操作內(nèi)容上都得以充實(shí)和創(chuàng)新。

  (2)推進(jìn)了課題相關(guān)研究?jī)?nèi)容的深入實(shí)施,提煉出了具有高質(zhì)量的課題過程性資料或相關(guān)研究理論成果。

  (3)加強(qiáng)了子課題成果的整理與推廣,加強(qiáng)了與科研單位、雜志社、教研部門等單位的協(xié)作,更多更好地推廣課題研究成果,提高了課題的影響力。

  2、推進(jìn)了學(xué)校重點(diǎn)課題的研究和管理工作。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題,選擇突破口,開展了學(xué)校重點(diǎn)課題的研究,為學(xué)校教育教學(xué)改革提供服務(wù)指導(dǎo)性建議,從而強(qiáng)化了教育科研為學(xué)校教育決策中的服務(wù)功能。

  四、以機(jī)構(gòu)管理促過程管理,進(jìn)一步提高了教育科研的過程性。

  本學(xué)期進(jìn)一步強(qiáng)化了科研首席的`管理職責(zé),教科室根據(jù)學(xué)科和各人的專長(zhǎng)作了具體分工安排:

  項(xiàng)目類別具體工作負(fù)責(zé)人

  共同管理項(xiàng)目

  1、課題組活動(dòng)管理

  2、科研考核管理

  3、組織學(xué)術(shù)沙龍

  4、課題研究課管理

  5、課題展示評(píng)估管理共同參與

  課題組管理

  一、二語(yǔ)文組:朱紀(jì)芬

  三、四語(yǔ)文組潘雅頻

  五、六語(yǔ)文組呂秋萍

  一、二數(shù)學(xué)組張穎芳

  三、四數(shù)學(xué)組范詠梅

  五、六數(shù)學(xué)組錢燕芳

  一、二英語(yǔ)組黃惠

  三、四術(shù)科組劉亞英、陳建文

  五、本學(xué)期主要工作及成果:

  1、在20xx年8月組織教師參加“金帆杯”論文評(píng)比活動(dòng),10月頒獎(jiǎng),學(xué)校連續(xù)兩年獲得大會(huì)頒發(fā)的組織獎(jiǎng),共有三十多名教師的論文獲獎(jiǎng),其中獲一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)7名。

  2、在20xx年8月、10月、11月分別組織撰寫有關(guān)素質(zhì)教育介紹、學(xué)校高位發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育共同體的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等交流匯報(bào)材料。

  3、在20xx年9月組織教師進(jìn)行專項(xiàng)課題結(jié)題材料整理,每份審核3遍,材料均統(tǒng)一匯編要求,為期一個(gè)月,在十月份進(jìn)行的江陰市教師專項(xiàng)課題結(jié)題鑒定評(píng)審中,我校獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng),其中2人獲得一等獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)人數(shù)與論文質(zhì)量位居全市前矛,得到了江陰市教科室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

  4、在20xx年9月中下旬組織教師進(jìn)行無(wú)錫市教師專項(xiàng)課題的結(jié)題鑒定準(zhǔn)備工作,每份審核3遍,材料均統(tǒng)一匯編要求,6位老師均通過了結(jié)題鑒定。

  5、在20xx年10月組織教師申報(bào)無(wú)錫市、江陰市第三輪教師專項(xiàng)課題,我校錢燕芳老師獲得了無(wú)錫市教師專項(xiàng)課題的立項(xiàng),另有19人獲得江陰市教師專項(xiàng)課題的立項(xiàng),至此,我校教師參加無(wú)錫市、江陰市專項(xiàng)課題研究已達(dá)50余人次。

  6、在20xx年下半年江蘇省教育學(xué)會(huì)年度論文評(píng)比中,我校共有23人獲獎(jiǎng),其中一、二等獎(jiǎng)9名,學(xué)校組織工作得到了高度贊揚(yáng)。

  7、在20xx年江蘇省“師陶杯”論文評(píng)比中,我校教師再獲佳績(jī),參賽老師中有五人獲獎(jiǎng)。

  8、先后在20xx年9月、10月、11月參加無(wú)錫市科研協(xié)進(jìn)會(huì)、品牌課題學(xué)術(shù)研討會(huì)等學(xué)術(shù)會(huì)議十余次,其中作為學(xué)校代表書面交流3次,口頭交流多次。

  9、編輯校刊《求索》第8期,20xx年度學(xué)校優(yōu)秀論文集。

  10、在20xx年9月參加江陰市科研中心組活動(dòng)。

  11、在20xx年9月在我校組織召開澄江街道小學(xué)教科研工作會(huì)議。

  12、在20xx年11月由我組織澄江片課題結(jié)題材料和審報(bào)材料的審核會(huì)議。

  13、整理學(xué)校重點(diǎn)課題資料,組織相關(guān)論文參加論文評(píng)比活動(dòng)。

  14、準(zhǔn)備了學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座《轉(zhuǎn)變從觀念開始》。

  15、進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢測(cè),整理了一份檢測(cè)試題。

  16、邀請(qǐng)無(wú)錫市教研中心王樹生博士來校講座,并與專項(xiàng)課題老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。

  17、組織學(xué)科論文交流活動(dòng),對(duì)學(xué)校教師的學(xué)科論文進(jìn)行評(píng)審。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇7

  我校教科研工作在中心校教科室的指導(dǎo)下,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神,以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感的和責(zé)任感,積極推進(jìn)“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體,提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過各位教師的共同努力,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,積極推動(dòng)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng),有效推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:

  一、本學(xué)期的主要工作

  (一)認(rèn)真貫徹“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng),確立科研興教意識(shí)。

  我校結(jié)合“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,幫助廣大教師牢固確立科研興教意識(shí),使他們明確新課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,明確新課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),明確新課程課堂教學(xué)的模式。做到了人人參與、人人有體會(huì)、人人有論文。通過各種形式的學(xué)習(xí),教師們從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的改革方面都介入到課程改革實(shí)驗(yàn)的前沿。全面地認(rèn)識(shí)到教科研在教育發(fā)展中的重要作用,從而牢固地確立了科研興教意識(shí),使他們主動(dòng)參與到研究活動(dòng)中去、從而為教育科學(xué)研究的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)氛圍。、

  (二)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)能力。

  建立一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的教師隊(duì)伍,是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在,是推進(jìn)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)基礎(chǔ)工程。因此,我們進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師素質(zhì),為教科研質(zhì)量的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供保證。

  本學(xué)期,我們按照中心校的要求著力抓好以下幾方面的工作:一是支持和鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修,提高學(xué)歷層次;二是參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),使廣大教師與信息化教育相適應(yīng),與課程改革相適應(yīng),與教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng),增強(qiáng)駕馭課堂教學(xué)的能力;三是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和有關(guān)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)文件精神,充分認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性和深遠(yuǎn)意義,轉(zhuǎn)變教育觀念;四是繼續(xù)開展“三學(xué)、三練、三評(píng)”活動(dòng),激勵(lì)教師苦練教學(xué)基本功,提高課堂教學(xué)水平;五是積極搞好聽課評(píng)課活動(dòng);我校還開展了新課程改革的系列活動(dòng),如“課改沙龍”、“課改大家談”,廣大教師都能積極參加,并發(fā)表自己的'觀點(diǎn)。

  (三)繼續(xù)推行“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,積極推動(dòng)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)。

  1、用心備課,力求改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)是很重要的,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《三案六環(huán)節(jié)教學(xué)模式》,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我們各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。體現(xiàn)學(xué)生的主體性,在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法,以師生互動(dòng)的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。青年教師尤其重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,重視二備和反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。本學(xué)期繼續(xù)推行“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,落實(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練。教師在分析教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上,制定了明確的教學(xué)目標(biāo),實(shí)施有效教學(xué)方式,保證訓(xùn)練時(shí)間,努力做到了當(dāng)堂消化“一課一得”,課后撰寫教學(xué)反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

  2、本學(xué)期我們積極開展“聽課”“評(píng)課”活動(dòng),我們立足于人人參與,全員提高。根據(jù)學(xué)校安排,由教研組牽頭,每位教師進(jìn)行了人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課;在活動(dòng)中,開課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者,把評(píng)課和轉(zhuǎn)變觀念相結(jié)合,與“同伴互助”相結(jié)合,與主題研究相結(jié)合,給教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。提高教師課堂教學(xué)水平。我校還開展了新課程改革的系列活動(dòng),如“課改沙龍”、“同課異構(gòu)”、“專題講座”,廣大教師都能積極參加,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。可以這樣說,我們的備課實(shí)施了集體備課,并開展了集體備課復(fù)備的研討活動(dòng),使我校的教研活動(dòng)和課改活動(dòng)真正達(dá)到了集體備課的效果,我們的學(xué)科教學(xué)已經(jīng)做到了集思廣益。

  另外結(jié)合研究的課題,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。在教師們學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,教師們努力提高自己的理論水平。

  2、積極開展教研活動(dòng)。我校充分發(fā)揮教研組的陣地作用,加強(qiáng)教研組的組織建設(shè),扎實(shí)有效地開展了教研活動(dòng)。我校的四個(gè)教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況,科學(xué)地制定好本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃,教研活動(dòng)堅(jiān)決做到了有計(jì)劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富,注重實(shí)效。我校以教研組為單位,組織教師集體研究教材。組織骨干教師上示范課,青年教師上匯報(bào)課其他教師上觀摩課、研究課,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師跟蹤聽課。并利用教研活動(dòng)時(shí)間,組織教師收看教學(xué)錄像,廣大教師均感到受益匪淺。通過這些活動(dòng)的深入開展,初步形成了研究教學(xué)的濃厚氛圍,教師的課堂教學(xué)能力也得到了鍛煉和提高。每周三下午三節(jié)課后定為本校教研活動(dòng)時(shí)間,全體教師參與。通過有計(jì)劃的培養(yǎng),我校教師在實(shí)施“三案六環(huán)節(jié)”模式課堂教學(xué)上又有了新的突破,在這一系列活動(dòng)中,許惠霞、李朵、韋曉、姜娜、張曉、鄭曉燕、姜艷芹等一批優(yōu)秀的教師脫穎而出,韋曉、張波、李朵、鄭曉燕、王妍分別被市教育局評(píng)為“333骨干教師、骨干班主任”。張波、許惠霞等老師分別為縣東北片教師上展示課,獲得一致好評(píng)。我們?cè)诮虒W(xué)中還堅(jiān)持“聽隨堂課”制度,從而做到以抓課堂教學(xué)來提升教學(xué)質(zhì)量。

  (四)、搞好課題研究工作。

  本學(xué)期課題組成員繼續(xù)按照課題實(shí)施步驟有計(jì)劃地開展實(shí)驗(yàn)研究,重點(diǎn)做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結(jié)等工作,并鼓勵(lì)廣大教師繼續(xù)申報(bào)縣市兩級(jí)課題.本學(xué)期我校組織教師多次撰寫論文和教學(xué)設(shè)計(jì)、方案。參加省、市、縣的論文競(jìng)賽。每次論文競(jìng)賽,學(xué)校都做好宣傳發(fā)動(dòng)、審稿、改稿等工作。一學(xué)期來教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)等23篇,其中鄭曉燕老師發(fā)表了論文5篇。我校還將在下學(xué)期加大對(duì)課題研究過程的指導(dǎo)的力度。

  (五)、扎實(shí)開展“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng),見成效,結(jié)碩果。

  本學(xué)期,我們成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),主任和教研組長(zhǎng)為成員,由領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)研究工作,領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,掌握第一手資料,了解教師課堂教學(xué)改革情況,有計(jì)劃、有目的的在全校開展了聽評(píng)活動(dòng),立足課堂加強(qiáng)公開教學(xué),全學(xué)期校長(zhǎng)聽課30節(jié)以上,主任40節(jié),教師20節(jié)以上。一學(xué)期以來學(xué)校在鎮(zhèn)各類競(jìng)賽中師生共獲獎(jiǎng)140人次,在縣級(jí)及以上比賽中獲獎(jiǎng)42人次。其中奧數(shù)小組全省小小數(shù)學(xué)家讀報(bào)競(jìng)賽中1人獲省一等獎(jiǎng),1人獲二等獎(jiǎng),4人獲三等獎(jiǎng);教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)等23篇,其中鄭曉燕老師發(fā)表了論文5篇。教師在鎮(zhèn)及以上執(zhí)教公開課22節(jié)次……

  二、今后努力的方向:

  1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),加強(qiáng)教案更深入的研討,對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),提高教師的課堂教學(xué)的水平。更好地為學(xué)生服務(wù)。

  2、引導(dǎo)老師積極主動(dòng)參與教科研究,提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,豐富文化底蘊(yùn)。

  3、深入開展小課題研究,并形成專題論文。

  本學(xué)期,我校教科研工作開展地扎實(shí)有效,圓滿完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。以后我們還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取更大成績(jī)。對(duì)此,我們充滿信心。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇8

  一學(xué)期來,我校在素質(zhì)教育的旗幟下,緊緊圍繞“科研興校是開拓素質(zhì)教育的成功之路”來不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作,“以科研促教改,以教改提質(zhì)量”更成為我校全體教師的共識(shí),現(xiàn)將本學(xué)期的科研工作總結(jié)如下:

  一、組織學(xué)習(xí),舉辦講座,樹立正確的科研教育思想。

  為了解決老師們?cè)陂_展課題研究時(shí)資料、理論指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏的難題,我們購(gòu)買、訂了許多教育科研資料。一發(fā)現(xiàn)有關(guān)本課題研究較好的材料我們就把它復(fù)印、打印給老師,并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)期每個(gè)課題研究教師都寫了讀書筆記。除此之外我們還邀請(qǐng)了教科所的專家到我校給老師們做了“行動(dòng)研究法”的專題講座,使老師們對(duì)我校的課題研究工作高度重視,也解決了課題研究中的一些難題。

  二、營(yíng)造良好的科研氛圍,將課題研究融入日常教學(xué)中。

  “科研興校”一直是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想,為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處,我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí),還著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。

  九月,我校召開了基礎(chǔ)教育課程改革動(dòng)員會(huì),我校邵校長(zhǎng)作了“轉(zhuǎn)變觀念,投身課改”的動(dòng)員報(bào)告。報(bào)告形式新穎,富于創(chuàng)新,報(bào)告后老師們對(duì)課改有了深入的了解,大家都越越欲試。動(dòng)員會(huì)的成功為我校的課改實(shí)驗(yàn)寫下了濃重一筆也拉開了我校課改實(shí)驗(yàn)的序幕,使我校的課改實(shí)驗(yàn)以一年級(jí)為基點(diǎn)向全校各年級(jí)擴(kuò)展。

  實(shí)驗(yàn)至今,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持把課改實(shí)驗(yàn)工作作為一項(xiàng)提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高我校辦學(xué)水平的重要舉措來抓。定期召開會(huì)議,研究實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問題,有機(jī)劃、有步驟地組織教師學(xué)習(xí)課改理論知識(shí),對(duì)老師們的實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、督促、分析、評(píng)估,及時(shí)地幫助教師解決實(shí)驗(yàn)中的具體困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程起到領(lǐng)導(dǎo)作用外,自己還親自參加到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,任教課改課,帶頭上研究課、公開課,為推動(dòng)我校的課改實(shí)驗(yàn)起到了榜樣作用。因此,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視帶頭下,我校教師參加課改的熱情高漲。

  教師們高漲的熱情成為了我校課改實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,根據(jù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱,根據(jù)大綱要求,以教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。從教師們高漲的改革熱情中,我們欣喜地看到教師們們的教育觀念開始發(fā)生變化。在沒參加課題研究時(shí),學(xué)校的教師教學(xué)觀念及教學(xué)手段是比較陳舊的。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究,教師們的教學(xué)觀念及教學(xué)手段得到了更新。老師們積極參加學(xué)校舉辦的電腦學(xué)習(xí)及課件的制作培訓(xùn)班,本學(xué)期每一位教師都能使用多媒體進(jìn)行教學(xué),整個(gè)教學(xué)風(fēng)貌可以說是煥然一新。從平常的教學(xué)工作中積累課題素材,使課題實(shí)驗(yàn)研究回歸教學(xué)工作。

  三、做好階段性總結(jié),健全課題檔案。

  在參加學(xué)校課改課題和“十五”課題的研究中中,我們課題組的成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),對(duì)課題活動(dòng)做到有課題計(jì)劃,有課題活動(dòng)記錄,有課題總結(jié),做到了善始善終。每個(gè)學(xué)期每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性。教導(dǎo)處也成立科研專柜,及時(shí)地把實(shí)驗(yàn)情況收集存檔。

  四、初見成效,積極鞏固、推廣。

  我校的課改課題研究雖然只開展了一年多時(shí)間,卻充分顯示了它的生命力,收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快,掌握了多媒體的操作,特別是一部分中青年教師脫穎而出,成為了學(xué)校科研工作的骨干。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并積極參加各級(jí)各類的論文評(píng)比,一學(xué)期來全校共有36篇論文獲獎(jiǎng)。

  在我校全體成員的共同努力下,我校的課題研究活動(dòng)正在蓬勃開展,我們將繼續(xù)積極投入課題研究,努力構(gòu)建“科研興教,科研興校”的宏偉工程,開創(chuàng)新世紀(jì)教育科研的新局面,我們正闊步邁進(jìn)。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇9

  本學(xué)期以“課堂預(yù)設(shè)與生成有效性探究”課題的研究為核心,發(fā)揮科研先導(dǎo)作用,旨在為教師專業(yè)化發(fā)展服務(wù),建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。同時(shí)以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期主要做了以下工作:

  一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了科研意識(shí)

  通過進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),參與課題研究的教師了解了科研與教研的關(guān)系,讓科研深入到教研當(dāng)中,真正為教研服務(wù)。在教研中體現(xiàn)科研的理念和研究途徑與方法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題,切實(shí)解決課堂教學(xué)的有效性。

  通過培訓(xùn),教師不再將材料的積累作為工作任務(wù)來完成,而是在課題研究的過程中自然而然進(jìn)行科研反思,教學(xué)案例,教學(xué)隨筆等相關(guān)素材的積累,并隨時(shí)和組內(nèi)教師進(jìn)行交流和思想互換,使課題的開展更具實(shí)效性。

  二、學(xué)習(xí)提高了科研能力:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),本學(xué)期初仍然繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。圍繞課題“課堂預(yù)設(shè)與生成有效性探究”的課題開展各項(xiàng)理論與業(yè)務(wù)的專題學(xué)習(xí),并以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)形式作經(jīng)驗(yàn)交流。

  2、以校本學(xué)習(xí)為起點(diǎn),提高教師的教育科研能力,進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)和有效教學(xué)的學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和家長(zhǎng)學(xué)校的反饋信息,調(diào)整校本課程的設(shè)置和安排,使得課堂教學(xué)更加豐富,

  3、科研骨干教師發(fā)揮了相應(yīng)的的優(yōu)勢(shì),起到了課題研究的引領(lǐng)作用,在組內(nèi)帶動(dòng)參與課題研究的教師共同研討,解決實(shí)際存在的問題。針對(duì)教師科研開展中的實(shí)際問題,進(jìn)行有針對(duì)性的交流,及時(shí)進(jìn)行小結(jié),大大提高了教師的科研能力。

  4、在集體備課中繼續(xù)堅(jiān)持先學(xué)習(xí)再備課的做法,組內(nèi)成員輪流組織學(xué)習(xí)內(nèi)容與全組教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)、成果或信息的交流。

  三、科研工作收到的成效

  1、學(xué)校成立了“青研會(huì)”,自主形成學(xué)習(xí)和探討的氛圍,圍繞課題開展各項(xiàng)研究工作,并定期進(jìn)行交流和匯報(bào)。

  2、完成了教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)和展示——板書、板畫設(shè)計(jì)

  3、共上交科研論文和科研成果數(shù)十篇。

  4、形成了教師教學(xué)案例反思集。

  5、開展了“綠洲杯”課堂教學(xué)大賽。

  6、進(jìn)行了兩節(jié)課題研究課匯報(bào)。

  7、各學(xué)年展出具有代表性的墻報(bào)。

  8、各學(xué)年開展專項(xiàng)技能測(cè)試。

  本學(xué)期還有一些沒有完善的地方,科研博客的建設(shè),教師科研檔案的完善,教師培訓(xùn)的素材積累等等,在下學(xué)期重點(diǎn)要完善這幾方面,同時(shí)要做好課題階段性的總結(jié)工作。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇10

  一、指導(dǎo)思想:

  學(xué)校科研工作,貫徹落實(shí)省、市、區(qū)教育科研工作會(huì)議精神,深化課題研究與管理,發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì),力求在科研成果的推廣、科研特色的形成、科研水平的提升上有新突破。以科研為導(dǎo)向,以課題工作為主線,以校本培訓(xùn)為特色,以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口,加強(qiáng)科研研究和管理,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  二、工作總目標(biāo)完成情況:

  1、嚴(yán)格科研管理考核細(xì)則工作中,每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況,給予教師星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和記分。

  2、加強(qiáng)課題研究指導(dǎo),提升真實(shí)性。根據(jù)課題實(shí)施總方案,制定了兩個(gè)課題(市規(guī)劃、市學(xué)會(huì))實(shí)施計(jì)劃,并要求了每個(gè)課題組按時(shí)上交學(xué)期階段科研計(jì)劃和階段總結(jié)。

  3、本學(xué)期學(xué)校結(jié)合教研活動(dòng),開展了相關(guān)的課題課活動(dòng)。課題課在組內(nèi)進(jìn)行,效果佳。

  4、邊研究邊積累所有的科研材料和檔案。在各項(xiàng)工作的綜合檢查中,科研材料基本符合要求。

  5、將學(xué)校科研工作方面的信息及時(shí)傳送到教育局學(xué)校信息中。

  6、積極開展了省、市科研成果征集和推薦工作。教師們積極踴躍上交科研成果。

  7、開展校內(nèi)科研專題培訓(xùn)和講座,積累過程材料。

  8、較好的完成科研部布置的各項(xiàng)工作。

  三、主要工作內(nèi)容及效果

  (一)嚴(yán)格執(zhí)行科研管理制度。

  按照制度和課題流程檢查、監(jiān)督教師的課題研究過程,每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況,給予教師星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和記分,教師都能按時(shí)上交月考核材料,教師在工作中認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),上交的材料整齊、有序。

  (二)校本培訓(xùn)形式全、效果好

  1、學(xué)期初開展了校本化培訓(xùn)-科研講座《書香校園的建設(shè)》,學(xué)校重視市規(guī)劃重點(diǎn)課題“書香校園建設(shè)“,也很重視教師和學(xué)生的閱讀工作,教師們?cè)诜此贾屑娂姳硎荆骸伴喿x可以改變我們的生活和工作狀態(tài),都相信閱讀的好處。

  2、開展了校本化培訓(xùn)-科研學(xué)習(xí)《自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)的途徑與策略》,結(jié)合市學(xué)會(huì)課題的學(xué)習(xí)中,教師們掌握了積累自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)的策略,知道了如何盡力滿足學(xué)生缺失性需求和如何把握評(píng)價(jià)的指導(dǎo)時(shí)機(jī)。在反思中,教師們感慨道:“評(píng)價(jià)的課題研究一直是我們?cè)诠ぷ髦幸鉀Q的問題,我們要學(xué)會(huì)對(duì)那些經(jīng)受過失敗的小學(xué)生,則實(shí)事求是,引導(dǎo)他們準(zhǔn)確定位,學(xué)好自己力所能及的內(nèi)容,引導(dǎo)他們懂得人有差異,各有所長(zhǎng),要發(fā)現(xiàn)自己之所長(zhǎng),用好自己之所長(zhǎng)。

  3、開展了校本化培訓(xùn)中-“出外取經(jīng)回校傳經(jīng)”。學(xué)校十分重視書香團(tuán)隊(duì)建設(shè)和校本培訓(xùn)中倡導(dǎo)“出外取經(jīng)回校傳經(jīng)”。充分發(fā)揮教師的帶動(dòng)作用,一人出外培訓(xùn),回校要向教師傳經(jīng),將學(xué)習(xí)反思、整理后為老師講座,做到資源共享。課題組組長(zhǎng)張惠老師參加了“第七屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)大賽”活動(dòng)后,于11月19日下午,在學(xué)校多功能廳內(nèi)為教師講座。張老師以有感染力的語(yǔ)言,再現(xiàn)了課堂大賽的場(chǎng)景,帶來了課堂改革前沿的信息:教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙;課堂脈絡(luò)清晰;訓(xùn)練基礎(chǔ)扎實(shí);擁有民主的氛圍等等。認(rèn)真聆聽后,教師在反思中全面分析、善于批判。該講座切實(shí)解決了教師的困惑,老師對(duì)探究學(xué)習(xí)更有信心。一人出外取經(jīng),回校傳經(jīng)的培訓(xùn)方式讓教師出外學(xué)習(xí)參觀,擴(kuò)充教師的視野,激發(fā)教師全身心工作的潛動(dòng)力。同時(shí)讓學(xué)習(xí)后思考改變教師的教學(xué)方式,讓學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣,讓優(yōu)秀教師脫穎而出。

  (三)課題活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有效果。

  1、要求了子課題組組長(zhǎng)在教研活動(dòng)中,直接就課題的研究工作安排傳達(dá)學(xué)校的計(jì)劃,每個(gè)子課題的計(jì)劃和總結(jié)要求與總課題的方案相吻合,如果有變化要撰寫變更書,并及時(shí)變更。組長(zhǎng)分配相關(guān)人員,協(xié)同做好本學(xué)期的研究工作。

  2、研究課題過程中結(jié)合教研“一課多講”活動(dòng),組織了課題課的聽課和研討反思活動(dòng)。在課題課現(xiàn)場(chǎng),錄像并存留在科研課題課的材料中。進(jìn)行課題課前,課題組開展了集體備課,組內(nèi)教師圍繞主題和困惑研究解決的辦法,教師們針對(duì)問題反思、研討、交流,解決教育、教學(xué)中的問題,效果極佳。書香課題組梁芳老師課題課研究理解詞語(yǔ)的方法,評(píng)價(jià)課題組李瑩老師課題課研究多種評(píng)價(jià)的方法。

  教研組內(nèi)積極開展課后的反思和研討,圍繞主要的研究問題上課、反思、交流和總結(jié)評(píng)價(jià),教師們結(jié)合課堂解決問題、提出方案,再不斷實(shí)踐回歸課堂,課題課不斷促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提升;同時(shí)關(guān)注學(xué)生課上的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上有良好學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在共同研究課題課的備課、上課、反思中提升問題意識(shí)和解決問題的能力。在不斷探索和研究中,學(xué)校的課題研究一定會(huì)做細(xì)、做實(shí),必將為教師與學(xué)生的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇11

  教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分,*年度,我校教科研工作在上級(jí)教科研部門的指導(dǎo)下,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有了新的進(jìn)展,這里將一年度來教科研工作作一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)。

  (一)基本情況。

  1、我校的區(qū)級(jí)“十五”課題——《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究》。受到市《成才》雜志主編劉曉鳴的高度評(píng)價(jià)。并受到區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的肯定,此項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題成功。

  2、我校教師的論文《教師怎樣和學(xué)生談話》在《成才》雜志上發(fā)表,被世界華人網(wǎng)推薦為優(yōu)秀論文。學(xué)校將依托此項(xiàng)課題對(duì)教師和學(xué)生的談話的居多方面進(jìn)行探討。促進(jìn)兒童心理健康進(jìn)一步深化研究,特別是在研究對(duì)策的方面尋求突破。此外,我校教師的《淺論教育軟環(huán)境與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系》一文也在《成才》20__年8期發(fā)表,進(jìn)一步論證了教師和學(xué)生的關(guān)系問題。

  3、多項(xiàng)課題齊頭并進(jìn)。本學(xué)期我們學(xué)校的課題有:《小學(xué)討論式教學(xué)模式研究》、《新課標(biāo)下:小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》等課題。上述課題在校內(nèi)起到良好的作用,有力地帶動(dòng)了教育教學(xué)管理的發(fā)展,真正起到科研促教學(xué),教研、科研同發(fā)展。同時(shí),為群建路小學(xué)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供第一手資料。

  4、本年度我們以教研組為單位組建了2個(gè)校級(jí)課題組----即“十五”課題組、“課改課題組”、各組結(jié)合各自的實(shí)際情況及學(xué)科特點(diǎn),分別擬定了本組的子課題。

  5、今年我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了百人調(diào)查,通過調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)我們今后的工作起到了推動(dòng)作用。

  6、我們編寫了校本文本《制藝制作》和社會(huì)綜合實(shí)踐課程的文本方案文本,被區(qū)《社會(huì)綜合實(shí)踐課程方案范例輯》收集。

  7、我校的謝惠琴老師在區(qū)校本課程“四優(yōu)”比賽中獲得二等獎(jiǎng)。嚴(yán)彬老師在信息技術(shù)課“四優(yōu)”比賽中獲得二等獎(jiǎng)。楊潔老師在語(yǔ)文“四優(yōu)”比賽中獲得三等獎(jiǎng)。蔣鶯老師在區(qū)論文比賽中獲得二等獎(jiǎng)。許卓群老師在區(qū)論文比賽中獲得三等獎(jiǎng)。程潔老師在武漢市案例比賽中獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。

  8、順利完成了區(qū)課改課題的中期檢查,并受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。

  (二)不斷加強(qiáng)教科研基礎(chǔ)建設(shè)。

  不斷完善教科研管理機(jī)制。學(xué)校教科室是教科研的主管部門,在教科室下設(shè)立教科研小組。教科研小組又設(shè)立子課題小組,明確了工作的目標(biāo),工作具體落實(shí)到人。學(xué)校還出臺(tái)了《教科研制度》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教科研人員職責(zé)》。

  (三)實(shí)施課題研究全程管理。

  所謂全程管理,指的是將課題研究從選題申報(bào)到研究實(shí)施到結(jié)題驗(yàn)收等各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)地組織起來。確保選題得當(dāng),研究規(guī)范,交流及時(shí),資料詳實(shí),推廣迅速,具體地講,課題研究全程管理至少應(yīng)包括對(duì)以下五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。

  (1)選題申報(bào),課題論證。

  (2)立項(xiàng)審批。

  (3)課題開題、方案設(shè)計(jì)。

  (4)階段性檢查,資料建設(shè)。

  (5)鑒定驗(yàn)收,成果申報(bào)。

  我校教科室成員和其他管理人員在上述五個(gè)環(huán)節(jié)的管理過程中,堅(jiān)持貫徹“理論與實(shí)踐相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合”的教育科研方針。構(gòu)建全員參與科研的格局,鍛煉廣大教師,培養(yǎng)科研骨干。要強(qiáng)化成果意識(shí),規(guī)范科研行為,同時(shí)還應(yīng)通過管理促進(jìn)教育研究成果的應(yīng)用、傳播、推廣和開發(fā),使教育科研在宏觀決策、教育管理、全面提高教育質(zhì)量,改革師資隊(duì)伍整體素質(zhì)等方面產(chǎn)生更大作用。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇12

  一、學(xué)習(xí)為先,積淀底蘊(yùn)。

  學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動(dòng),真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今天,每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求,讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分,通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),輪流讓教師談學(xué)習(xí)新課程的感受,個(gè)人加強(qiáng)自學(xué),廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,開展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識(shí)。繼續(xù)采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的方法,一方面向外聘請(qǐng)有關(guān)的專家學(xué)者來校講學(xué),另一方面繼續(xù)外派教師參加各級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會(huì),拓寬思路,放大眼界。學(xué)校科研室借助網(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)教育科研的理論知識(shí),談體會(huì)。3月19日,邀請(qǐng)市教研員王紅老師,區(qū)教研員盧麗老學(xué)校講座,指導(dǎo)講課,評(píng)課,使教師的科研意識(shí)增強(qiáng)了。

  二、加強(qiáng)教研、科研整合,落實(shí)研究過程。

  本學(xué)期,將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中,教研組長(zhǎng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。市級(jí)課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個(gè)學(xué)科,使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程,因?yàn)檫@是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。

  1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念,在日常教學(xué)中加以研究,將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法,把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源,并收集、整理成豐富的文本資料。

  2、扎實(shí)做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案,按照課題研究過程管理的要求認(rèn)真實(shí)施課題研究。不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對(duì)課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查,對(duì)課題活動(dòng)做到前有計(jì)劃,中有記錄,后有總結(jié)與評(píng)價(jià)。及時(shí)召開課題組成員專題會(huì)議,抓好研究方案的落實(shí),密切關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控,做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓,時(shí)時(shí)有人問,過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系,使其規(guī)范化、科學(xué)化。在課題研究過程中,努力認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作:

  a、學(xué)期初根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),分解本學(xué)期應(yīng)完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),結(jié)合教材內(nèi)容,制定課題研究學(xué)期計(jì)劃,明確一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容和實(shí)施方法。

  b、根據(jù)學(xué)期計(jì)劃的安排和課題研究的實(shí)際進(jìn)程,每人每學(xué)期上好一節(jié)課題研究公開課,在研究課活動(dòng)中必須充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合,我校本學(xué)期從3月----6月分別安排不同學(xué)年的教師開展課題課展示活動(dòng),其間涌現(xiàn)了個(gè)別年輕優(yōu)秀教師和課例,學(xué)校在學(xué)期末對(duì)這些教師給予了表彰。

  c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料,如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、教學(xué)反思等。

  d、學(xué)期末根據(jù)課題研究的實(shí)施情況,總結(jié)一學(xué)期的科研工作,說明課題研究已經(jīng)取得的成果,展望下階段的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。

  三、重視成果總結(jié),提高科研品位。

  1、每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來,及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文,不斷提高認(rèn)識(shí),逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。本學(xué)年,科研室組織教師參加了各級(jí)各類科研科研成果的征集。

  2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比,學(xué)校都將盡早通知每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對(duì)外推出的力度,爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

  四、規(guī)范科研管理,做好科研日常工作。

  1、繼續(xù)完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理措施,加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo),重視階段性檢查和評(píng)估,保證課題按計(jì)劃順利實(shí)施。

  2、開展課題成果展示活動(dòng),推廣課題研究成果。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇13

  “科研興校”是我校的辦學(xué)宗旨,所以,長(zhǎng)期以來我校堅(jiān)持教育教學(xué)以教科研為先導(dǎo),教科研服務(wù)于教育教學(xué)、落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐的思想,形成了高效、有序的科研管理體制。以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍及教育技術(shù)手段為目標(biāo)。積極走“教研與科研有效整合”的道路,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革,充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能,抓住新一輪課題研究的契機(jī),全面實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)提高學(xué)校教育質(zhì)量。當(dāng)前已形成“講改革、講研究、講創(chuàng)新”的良好教科研氛圍。

  一、強(qiáng)化管理,為教育科研提供支持

  1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)。組織領(lǐng)導(dǎo)是落實(shí)教育科研任務(wù),保持教育科研順利進(jìn)行的根本不保障。在組織領(lǐng)導(dǎo)上,加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo),建立健全領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、處室主任、教研組長(zhǎng)組成的學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)本校實(shí)驗(yàn)工作的組織、管理和實(shí)施,及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展情況,與兄弟學(xué)校交流實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn),全方位地為教育科研搞好服務(wù)和指導(dǎo)。確立教育科研的指導(dǎo)思想,確定了教育科研的目標(biāo),有力地知道了教育科研工作,保證了教育科研工作科學(xué)有序的開展進(jìn)行。具體分工如下:

  校長(zhǎng)室(副校長(zhǎng))——制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)。

  教務(wù)處——負(fù)責(zé)提高教師教育教學(xué)能力方面的培訓(xùn)、負(fù)責(zé)教學(xué)研究與課題研究工作、負(fù)責(zé)新教師、青年教師的培訓(xùn)。

  教研組——負(fù)責(zé)制定教科研計(jì)劃和學(xué)科專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃并組織實(shí)施、落實(shí)檢查本組教科研工作和師資培訓(xùn)開展情況并總結(jié)學(xué)科教研經(jīng)驗(yàn)。

  2、建立健全三個(gè)機(jī)制。確立教育科研導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制。首先在物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備,備課中心實(shí)現(xiàn)電腦寬帶聯(lián)網(wǎng),圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、全天開放,劃出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),為購(gòu)買教育科研所需儀器、材料、外出參觀學(xué)習(xí)等提供保障。在評(píng)先選優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面,把教育科研水平和成績(jī)列為重要的考核內(nèi)容,對(duì)教師參與教育科研提出具體的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。一系列措施極大地調(diào)動(dòng)了教師的.科研積極性,強(qiáng)化教師的教育科研意識(shí)。

  二、強(qiáng)化培訓(xùn),努力提高科研素質(zhì)

  1.積極實(shí)施“校本培訓(xùn)”:新的課程理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),決不僅僅限于哪一個(gè)年級(jí),哪一個(gè)教師,每一名教師都應(yīng)盡快走入新課程,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)角色,使新課程計(jì)劃順利推廣。在校本培訓(xùn)中我們構(gòu)建一種以教師為教研主體,以學(xué)校為教研陣地的教研機(jī)制——校本教研,開展校本教研,要求教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛,走出書本,走出課堂,向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),本學(xué)年,我們就積極參與到莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革的試點(diǎn)學(xué)校中去,鼓勵(lì)教師走進(jìn)課改課堂,實(shí)驗(yàn)教改方法,吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),大膽實(shí)踐于自己的課堂。另外,我校多種方法鼓勵(lì)教師多讀書刊、多想點(diǎn)子,多練技能,鑒賞藝術(shù),活動(dòng)筋骨因?yàn)槲覀冋J(rèn)為只有教師樂教,學(xué)生才能樂學(xué)。才能提高課堂時(shí)效。

  2、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合:要達(dá)到樹立新的教育觀念,吃透新的課程標(biāo)準(zhǔn),通曉新的實(shí)驗(yàn)教材,明確新的課程要求的目的,必須通過走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方式。為提高我校教師的綜合教育素養(yǎng),幾年來,我們先后派出幾百余人次參加了各級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)會(huì),國(guó)家級(jí)、省市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題培訓(xùn)會(huì),去北京、南京、杭州、上海等幾十個(gè)城市學(xué)習(xí)交流,參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師有十余人,省市級(jí)培訓(xùn)的幾十人,參加各級(jí)觀摩課、優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)的更是不乏其人,每年學(xué)校都要拿出幾萬(wàn)元作為教師教育科研經(jīng)費(fèi),這些學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了教師的眼界,啟發(fā)創(chuàng)新思路。很多教師都是第一次與教材編寫專家交流教學(xué)問題,探討教材,他們感到自己與專家、名師的距離拉近了,與標(biāo)準(zhǔn)、教材的距離拉近了。一位參與培訓(xùn)

  的教師深有體會(huì)地說:“教了十幾年學(xué),只有見到教材的編寫者,參加了培訓(xùn),才真正理解了教材的編寫意圖,理解了每一句話,每一道習(xí)題的編寫意圖,在以后使用教材的過程中心里有底了。”

  3.繼續(xù)抓好新教材和教法的培訓(xùn)。每年開學(xué)之初我們就以學(xué)科組為單位,集中開展了新教材和教法的培訓(xùn)活動(dòng),由高年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)低年級(jí)教師進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,主講教師著重介紹了教材編寫意圖,并結(jié)合自身的教學(xué)體驗(yàn)談在教材使用中應(yīng)該注意的問題。通過列舉一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)實(shí)例,使培訓(xùn)教師深入領(lǐng)悟新教材的編寫意圖,清楚了解新教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。此項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)為老師們吃透教材、把握教材及在教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)精神起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

  三、優(yōu)化方式,深入開展課題研究、

  加強(qiáng)課堂研討,以教研促科研。積極鼓勵(lì)教師開展實(shí)踐與反思活動(dòng)。我校結(jié)合新教育實(shí)踐,鼓勵(lì)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),堅(jiān)持寫隨筆、心得,并引導(dǎo)他們通過實(shí)踐與反思內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和心得,更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)指導(dǎo)思想,促進(jìn)自身的專業(yè)化水平的提高,取得了較大的收獲。加強(qiáng)課堂研討,以教研促科研。本學(xué)期我校開展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。要求同年級(jí)同學(xué)科組老師對(duì)同一課題,采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì),不同的教學(xué)思路,分別在學(xué)科組內(nèi)出示觀摩課進(jìn)行研討,然后推選出本學(xué)科組最佳課例在全校觀摩,其余老師要進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)課。這項(xiàng)活動(dòng)把重點(diǎn)放在了課堂教學(xué)的研究上,用學(xué)到的新理念、新思想、新方法,來研究課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)和改進(jìn)課堂教學(xué),使課堂教學(xué)不斷煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。

  1.課題研究日常化,日常工作研究化。

  本學(xué)期我校教師抓住了課題研究的契機(jī),積極參與到本學(xué)科組的小課題研究中,關(guān)注平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑,從困惑中發(fā)現(xiàn)問題,從問題中提煉課題。課題組成員進(jìn)一步明確了課題任務(wù)分工,各行其職,相互合作,嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案制定的時(shí)間表開展了工作。目前全校教師課題的參與率達(dá)到了100%。

  2.抓實(shí)科研課題,活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展。

  《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》和《創(chuàng)建和諧師生關(guān)系》等課題的深入開展極大的促進(jìn)了教師向科研型、學(xué)習(xí)型的轉(zhuǎn)變。我們把《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》的課題研究貫徹到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中,要求所有的語(yǔ)文老師都選出適合本年級(jí)學(xué)生背誦的經(jīng)典篇目,每天下午都抽出15分鐘時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀,學(xué)校不定時(shí)檢查誦讀情況,現(xiàn)在全體師生已把讀名篇、背經(jīng)典當(dāng)成了一種樂趣,所有的學(xué)生都能非常熟練的背誦出本年級(jí)要求背誦的《古詩(shī)75首》、《經(jīng)典讀本》及《唐詩(shī)宋詞》的名篇。

  《大班額優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用研究》和《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》的課題研究一直是我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、全體老師共同參與的國(guó)家級(jí)、省級(jí)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題,在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下,課題的科研氛圍極其濃厚,且形成了一系列完整、系統(tǒng)、有較高科研價(jià)值的第一手資料。結(jié)合課題研究的需要,我們還先后組織全體實(shí)驗(yàn)教師開展了“青年教師優(yōu)質(zhì)課堂大賽”和實(shí)驗(yàn)師生共同撰寫了“我與生本高效課堂”主題的論文活動(dòng),召開了“生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究”“教師讀書交流會(huì)”等一系列專題會(huì)議,這些活動(dòng)的開展加強(qiáng)了師生對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),體會(huì)到教研的重要性。目前,這幾項(xiàng)課題均已取得了階段性成果。

  3、備課教研科學(xué)化、日常化

  我校每周定期進(jìn)行集備,每周教研做到“三定”“五統(tǒng)一”即定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材,教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段,老師們共同合作、探討、交流,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。每次課后,針對(duì)課堂反饋的

  實(shí)際情況,老師再一起研究、反思,相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失,進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案,力爭(zhēng)使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,達(dá)到最好效果。這一舉措規(guī)范了課堂教學(xué)行為,提高了教學(xué)的有效性。

  四、教研相長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)活動(dòng)促教師發(fā)展

  隨著教育科研工作的不斷規(guī)范、深入,教學(xué)研究已經(jīng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的途徑,已經(jīng)成為每位教師離不開的工作必修環(huán)節(jié)。我校的教學(xué)生活也開始發(fā)生變化:教師由單純關(guān)注知識(shí)傳授,轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師迸發(fā)出前所未有的探索研究熱情,真正做到組組有研究項(xiàng)目、人人有課題。“讓課堂每天都是新的”“讓課改煥發(fā)出生命力”正成為每位教師追求的目標(biāo)。

  目前,我校共擔(dān)負(fù)著國(guó)家級(jí)省級(jí)課題六項(xiàng),其中國(guó)家級(jí)十五重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源整合實(shí)驗(yàn)研究》、國(guó)家級(jí)課題《說課理論與實(shí)踐研究》等已順利結(jié)題,目前正在實(shí)驗(yàn)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》《大班額優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用研究》已接近尾聲,英語(yǔ)課題《點(diǎn)讀技術(shù)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》正在如火如荼的進(jìn)行中,省級(jí)重點(diǎn)課題《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》也在認(rèn)真緊張的實(shí)驗(yàn)中,這些課題的開展實(shí)驗(yàn)極大的提高了教師的科研意識(shí)和研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑸檎n堂教學(xué)和教師素養(yǎng)的提高注入活力。我校還著力組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文競(jìng)賽,以提高教師的理論研究水平。教科室擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù),及時(shí)把縣、市級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師,由教科室對(duì)教師的論文進(jìn)行篩選,把好質(zhì)量關(guān),推薦至上級(jí)參評(píng),力爭(zhēng)做到參賽面廣,獲獎(jiǎng)率高。我校教師的論文在國(guó)家級(jí)刊物《小學(xué)教學(xué)》《學(xué)周刊》《都市家教》省級(jí)刊物《山東教育》《山東教育報(bào)》等刊物上發(fā)表文章十余篇,獲國(guó)家級(jí)省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的論文四五十篇。另外,老師們還把自己的讀書心得、教育感悟、教學(xué)隨筆等作品及時(shí)刊登到《聊城日?qǐng)?bào)》《教育》《晨曦》校報(bào)等報(bào)紙、網(wǎng)站上與大家相互交流,共同分享。

  當(dāng)前,校園內(nèi)科研活動(dòng)蓬勃發(fā)展,教育科研蔚然成風(fēng),科研興校深入人心。今后,還要進(jìn)一步抓好常規(guī)教學(xué),樹立質(zhì)量意識(shí),抓“學(xué)品”教育,走教改之路,力爭(zhēng)使我校的教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇14

  本學(xué)期教科室圍繞太倉(cāng)市教師發(fā)展中心的教科研工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃,認(rèn)真組織落實(shí)學(xué)校教科研工作,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,在教科研方面也取得豐碩成果。

  一、教科研融合,扎實(shí)開展省級(jí)課題研究

  本學(xué)期,我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》,主要圍繞2個(gè)子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測(cè)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》;教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》。

  1.子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測(cè)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》的進(jìn)展

  學(xué)期初,教科室負(fù)責(zé)擬定出《單元學(xué)習(xí)前測(cè)的指導(dǎo)綱要》,并在第一次備課組長(zhǎng)會(huì)議上組織全體備課組長(zhǎng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動(dòng)。第一次確定前測(cè)的單元,并初步設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷的內(nèi)容,第二次完善并確定調(diào)查問卷;進(jìn)入一個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,并收集好相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù);第三次一起分析問卷的統(tǒng)計(jì)分析;第四次一起商議單元教學(xué)建議;第五次在個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,撰寫教學(xué)反思。第六次每個(gè)備課組上交整個(gè)單元前測(cè)的過程性研究資料。由于《指導(dǎo)綱要》簡(jiǎn)約明了,因此備課組操作也是按部就班,進(jìn)展順利,在期中之前,每個(gè)備課組都完成預(yù)定目標(biāo)。為了交流相互的研究成果,教科室還組織第30期求真論壇,主題就是《單元前測(cè)及分析》的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),主要有四年級(jí)組承辦。論壇中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科分別進(jìn)行了交流,開拓了大家跨學(xué)科研究的視野。

  2.子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的進(jìn)展

  學(xué)期初,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)擬定出《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的研究目標(biāo),主要由教科研組為單位進(jìn)行研究,課題研究主要以課例為抓手,一學(xué)期主要研究2節(jié)課例,一節(jié)課例期中前完成,一節(jié)課例期末完成。課題研究的過程是……,為了下半學(xué)期課例研究更為精準(zhǔn),教導(dǎo)處分別對(duì)各學(xué)科上交的課題資料進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),明確了研究中的亮點(diǎn),同時(shí)也指出了研究中有待改進(jìn)的地方。與此同時(shí),教科室條線組織了第31期求真論壇,主題是《學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),主要由二年級(jí)承辦。論壇中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科老師進(jìn)行了精彩的發(fā)言。

  3.精心設(shè)計(jì)課堂觀察表,并嘗試于課題研究課

  本學(xué)期5月初,教科室基于課題研究的需要,起草了一份《課堂觀察表》,主要圍繞三個(gè)要素“學(xué)科知識(shí)”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”,并提交課題核心組商討。定稿之后,再由各科教導(dǎo)引發(fā)給每個(gè)教科研組長(zhǎng),下半學(xué)期的觀課議課就圍繞觀察量表進(jìn)行。觀察前做好分工,觀察中及時(shí)記錄、反思,觀察后及時(shí)整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段,課題核心組(教科室和教導(dǎo)處)將在教師研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善和改進(jìn),方便一線教師操作,切實(shí)引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn)。

  二、實(shí)踐“六個(gè)一”工程,提升教科研工作質(zhì)量

  期初根據(jù)太倉(cāng)市科研處的工作計(jì)劃,每個(gè)學(xué)校要實(shí)踐“六個(gè)一”工程,我校教科室積極根據(jù)文件精神,在整個(gè)學(xué)期中,通過有效整合科研活動(dòng),有序落實(shí)了“六個(gè)一”工程。(1)期初制定一份計(jì)劃;(2)組織開展一次活動(dòng)。活動(dòng)一:20xx年4月13日,子課題《單元前測(cè)分析》研討活動(dòng);活動(dòng)二:20xx年5月10日,子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》研討活動(dòng);活動(dòng)三:20xx年6月5日,“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動(dòng)暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動(dòng)(朱棣文小學(xué)承辦。(3)讀好一本書,本學(xué)期學(xué)校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰(zhàn)》一書,每位教師撰寫讀后感一篇,上傳校園網(wǎng)。全校進(jìn)行了優(yōu)秀讀后感評(píng)比,獲獎(jiǎng)結(jié)果公布于校園網(wǎng)。(4)做好一次講座,開學(xué)初20xx年2月25日,在備課組長(zhǎng)、教科研組長(zhǎng)及課題核心組會(huì)議上,完成了微講座《單元前測(cè)試卷分析——指導(dǎo)綱要》。(5)帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì),課題核心組,共計(jì)13人。(6)推薦一批成果,成果一:《課程分析:基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》被評(píng)為20xx年蘇州市教育科學(xué)研究精品課題;成果二:陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進(jìn)的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》20xx.5;成果三:王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉(cāng)市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專項(xiàng)論文評(píng)選分別榮獲二、三等獎(jiǎng);成果四:王美亞老師的論文《立足學(xué)習(xí)本質(zhì),讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線》20xx.3;成果五:省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》的課題方案發(fā)表于《太倉(cāng)教育》等。

  三、聯(lián)盟共同體活動(dòng),促進(jìn)科研協(xié)同發(fā)展。

  1.朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。

  朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校,朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校,教科室主任負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計(jì)劃,以科研協(xié)作共同體為平臺(tái),有序落實(shí)要每月一次的聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。每月一次的活動(dòng)分別由一個(gè)學(xué)校承辦,主題是圍繞本校課題研究進(jìn)行。科研引領(lǐng)、科教融合,促進(jìn)了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計(jì)活動(dòng)了四次:第一次活動(dòng)3月9日在教師發(fā)展中心進(jìn)行了《教育聯(lián)盟教科研訓(xùn)一體化建設(shè)研究》的集束開題活動(dòng),開題報(bào)告主要朱棣文小學(xué)教科室負(fù)責(zé)完成。第二次4月日在城四小進(jìn)行,聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復(fù)習(xí)課,然后一起進(jìn)行了研討。同時(shí)也學(xué)習(xí)了聯(lián)盟內(nèi)的研究課題,讓各位主任明確具體的研究?jī)?nèi)容及研究措施。第三次活動(dòng)在新湖小學(xué)進(jìn)行,太倉(cāng)市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動(dòng),聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語(yǔ)課題研究課,然后課題老師匯報(bào)了蘇州市立項(xiàng)的英語(yǔ)課題的日常研究進(jìn)展及困惑,與會(huì)老師在研討中,提出了一些建議和意見;第四次活動(dòng)在朱棣文小學(xué)進(jìn)行,太倉(cāng)市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動(dòng),聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學(xué)課題研究課和1節(jié)語(yǔ)文研究課,朱棣文小學(xué)提交了一份課題研究課方案,得到了科研處老師的充分肯定。研討活動(dòng)中,朱棣文小學(xué)課題老師匯報(bào)了省“十三五”課題的日常研究進(jìn)展情況,與會(huì)老師一起進(jìn)行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末根據(jù)教師發(fā)展中心科研處的要求,教科室負(fù)責(zé)撰寫好聯(lián)盟學(xué)校科研協(xié)作共同體活動(dòng)工作階段總結(jié)及學(xué)期工作總結(jié),并按時(shí)提交教師發(fā)展中心科研處。

  2.太倉(cāng)市課堂變革研究共同體。

  太倉(cāng)市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭,將部分省級(jí)課題、蘇州市級(jí)課題,主題相近的組成一個(gè)研究共同體,我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)六所小組組成,主題是“課堂變革研究共同體”。本學(xué)期活動(dòng)4次,分別由科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動(dòng),各校的教科室主任認(rèn)真籌備,精心組織,大家或仔細(xì)聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹,細(xì)心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué),或相互交流各自學(xué)校的教科研工作進(jìn)展及特色,相互融通的科研理念,融洽和諧的研討氛圍,令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。

  四、認(rèn)真做好教科研常規(guī)管理工作

  1.《燃荻》是太倉(cāng)教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期,期初公布4期的主題,每月的5日是上交的截止時(shí)間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項(xiàng)工作,每次先組織新教師自主推薦主題文章,然后在所有的文章中評(píng)選出最佳推薦,與期末教育教學(xué)成果獎(jiǎng)掛鉤。此項(xiàng)活動(dòng),有效促進(jìn)了新教師的理論學(xué)習(xí)和理念更新。本學(xué)期共計(jì)推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章,均被評(píng)為五星級(jí)。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)了《燃荻》中有關(guān)核心素養(yǎng)的主題文章,并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對(duì)讀后感進(jìn)行了評(píng)比。

  2.《太倉(cāng)教育》是太倉(cāng)教育局主辦的期刊,要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次,一次是開學(xué)初的一周,一次是期中考試后的一周。每次征稿前,教科室總是提前做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,鼓勵(lì)有需要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計(jì)投稿12篇,其中省“十三五”規(guī)劃課題研究方案發(fā)表于《太倉(cāng)教育》;王美亞老師論文發(fā)表《太倉(cāng)教育》。

  3.積極參加各級(jí)各類教科研的比賽活動(dòng),成績(jī)喜人。

  (1)本學(xué)期,在蘇州市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中,我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎(jiǎng)。太倉(cāng)市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文比賽中,有5位教師榮獲二、三等獎(jiǎng)。在太倉(cāng)市“課堂活動(dòng)單”設(shè)計(jì)比賽中,共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。我校申報(bào)的《課程分析:基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》,正式被評(píng)為蘇州市精品課題,同時(shí)被推薦申報(bào)省級(jí)精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報(bào)了20xx年蘇州市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào),其中瞿燕老師的成果申報(bào)通過了太倉(cāng)市的審核,提交蘇州進(jìn)行參評(píng)。本學(xué)期正式拿到了20xx年江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)(基礎(chǔ)教育類)二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書。

  (2)本學(xué)期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評(píng)比活動(dòng),共計(jì)有19位教師提交了參賽論文;參加了“行知杯”的論文評(píng)比活動(dòng),共計(jì)有15位教師提交了參賽論文;參加了蘇州市優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng),共計(jì)有12位教師提交了參賽教案;參加了“藍(lán)天杯”的論文評(píng)比,共計(jì)有12位教師提交的參賽論文。

  4.認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理

  按照太倉(cāng)市教科研考核的相關(guān)細(xì)則,學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊,主要包括計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等,每一板塊的活動(dòng)信息按上級(jí)的考核要求,及時(shí)更新。計(jì)劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外,還及時(shí)上傳校園網(wǎng);理論學(xué)習(xí)扎實(shí)有效地組織,有集體學(xué)習(xí),有個(gè)人反思,撰寫的讀書心得全校評(píng)比;課題管理規(guī)范到位,目前在研課題有2個(gè),一個(gè)是省“十三五”規(guī)劃課題,一個(gè)是太倉(cāng)市市“十三五”規(guī)劃課題,兩個(gè)課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動(dòng)、學(xué)習(xí)匯報(bào)、科研成果等都及時(shí)上傳,內(nèi)容豐富多樣。

  本學(xué)期4月初,指導(dǎo)蔡炎老師積極申報(bào)太倉(cāng)市“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào),6月初,蔡炎老師申報(bào)的太倉(cāng)級(jí)課題被正式立項(xiàng),6月28日在教師發(fā)展中心集束開題,本課題為一般研究課題,每學(xué)年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費(fèi)。下學(xué)期將進(jìn)入正式研究階段。

  5.認(rèn)真做好骨干教師的管理工作。

  20xx年1月,根據(jù)教育局文件通知,由教科室協(xié)調(diào)完成了20xx年度太倉(cāng)市級(jí)及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。本學(xué)期4月,教育局正式公布了評(píng)選名單,我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評(píng)為太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人;楊麗君老師、趙凱老師被評(píng)為太倉(cāng)市學(xué)科能手。

  6.按部就班開展好校本培訓(xùn)活動(dòng)

  期初制定好20xx年校本培訓(xùn)方案,本學(xué)期開學(xué)初,經(jīng)過行政會(huì)商議,確定每個(gè)周三校本培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容安排,然后各科室根據(jù)活動(dòng)安排表,有序準(zhǔn)備每一次的活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真開展好每一次活動(dòng)。并將新聞、記錄等過程性資料及時(shí)上傳校園網(wǎng)校本培訓(xùn)專欄。對(duì)照本學(xué)期的活動(dòng)安排表,培訓(xùn)任務(wù)均已完成。

  縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作,我們能扎實(shí)有效地完成上級(jí)部門的各項(xiàng)科研任務(wù),我們也正式拿到了江蘇省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的證書。成績(jī)證明了我們的努力,成績(jī)更鞭策我們加倍努力,在下學(xué)期的工作中迎難而上,銳意進(jìn)取,力爭(zhēng)有更大的突破。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇15

  1.省規(guī)劃重點(diǎn)課題結(jié)題準(zhǔn)備工作

  我校的省規(guī)劃重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略的實(shí)踐研究》經(jīng)過三年的研究已進(jìn)入結(jié)題階段。為了做好課題的結(jié)題工作,使課題研究工作更加規(guī)范化、科學(xué)化,11月份我們連續(xù)召開了課題結(jié)題準(zhǔn)備會(huì)議。參加對(duì)象是課題負(fù)責(zé)人和子課題組長(zhǎng)。首先由教科室主任布置了結(jié)題具體工作、相關(guān)內(nèi)容和具體時(shí)間,明確了結(jié)題所需要準(zhǔn)備的材料,并對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)說明。接著朱校長(zhǎng)希望大家不斷學(xué)習(xí),不斷提高,嚴(yán)格按照規(guī)定有計(jì)劃、有安排,認(rèn)真作好結(jié)題準(zhǔn)備工作,并要求教科室及時(shí)到位地作好指導(dǎo)幫助,確保順利完成結(jié)題。最后,進(jìn)行課題分組活動(dòng)。

  2.加強(qiáng)了子課題的研究和管理

  省規(guī)劃重點(diǎn)課題在研究中,課題組長(zhǎng)帶領(lǐng)八位子課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了子課題研究。各個(gè)子課題組根據(jù)總課題組的要求,結(jié)合學(xué)科組自身的實(shí)際情況,認(rèn)真進(jìn)行了研究。子課題扎實(shí)的研究工作有力地推動(dòng)了總課題的研究。

  本學(xué)年加強(qiáng)了對(duì)各個(gè)子課題的管理。

  (1)增強(qiáng)各個(gè)子課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題的日常管理能力,讓每一個(gè)課題的研討活動(dòng)開展的具有實(shí)效。本年度也將在課題主研人員中開展“三個(gè)一”活動(dòng):①期初確定一個(gè)研究重點(diǎn),并且制訂好研究計(jì)劃;②參加一次教科研研討活動(dòng),匯報(bào)自己的課題研究情況;③要認(rèn)真總結(jié)在課題實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),并上升到理論高度,撰寫一份經(jīng)驗(yàn)論文及案例。

  (2)每個(gè)課題組成員必須圍繞專題學(xué)習(xí)有關(guān)理論,并且要有資料的積累,根據(jù)自己的研究專題每學(xué)期每位課題研究人員至少寫一篇研究論文。

  (3)課題組成員平時(shí)的備課、上課要體現(xiàn)課題思想,教科室和教務(wù)處以聽隨堂課的形式和課堂教學(xué)展示活動(dòng)對(duì)各個(gè)課題進(jìn)行調(diào)研,及時(shí)了解課題研究動(dòng)態(tài),增強(qiáng)課題指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  (4)熱情關(guān)注青年教師的課題研究進(jìn)展情況,對(duì)承擔(dān)課題的教師提供服務(wù)和幫助,促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

  3.階段成果推廣交流活動(dòng)

  現(xiàn)在課題研究有個(gè)現(xiàn)象:課題結(jié)題了,或者是成果獲獎(jiǎng)了,往往任務(wù)也就完成了。這些成果也被束之高閣,成為獲獎(jiǎng)、評(píng)職稱的基石,不能在一定范圍內(nèi)推廣應(yīng)用,失去了科研的價(jià)值。

  為了提高課題管理的實(shí)效,實(shí)現(xiàn)課題成果化、成果推廣化,在六月份的校本培訓(xùn)中開展了主題為“推廣成果共享智慧”的課題成果推廣交流活動(dòng)。活動(dòng)由教科室組織,幾位交流的老師都作了精心的準(zhǔn)備,他們用ppt的形式向老師們介紹了“我為什么做、我怎樣做、我取得了哪些收獲、課題研究的注意事項(xiàng)”等。

  本次活動(dòng)的開展不僅讓老師的研究成果有了展示的機(jī)會(huì),也讓老師個(gè)人的科研成果與大家一起分享,讓更多的老師了解課題研究的成效,并把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)中去,真正實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

  4.重視個(gè)人課題的過程研究

  市第六期個(gè)人課題我校有11項(xiàng)、縣第五期個(gè)人課題7項(xiàng),教師參與率36%。

  為了加強(qiáng)這一期個(gè)人課題的過程性管理,提高個(gè)人課題研究的實(shí)效,5月份我校召開了個(gè)人課題研討會(huì)。課題主持人都參加了會(huì)議,并就自己的課題研究實(shí)施情況進(jìn)行了階段匯報(bào)。大家在輕松愉悅的氛圍中共同分享了老師帶有研究意味的實(shí)踐與且行且思的收獲,同時(shí)也反思了在課題實(shí)施過程中存在的不足。研訓(xùn)中心教科處領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),為老師們下一階段的研究指明了方向

  為了進(jìn)一步提升教師的研究能力,讓更多的老師參與草根研究,5月19日,漆橋小學(xué)又邀請(qǐng)了縣研訓(xùn)中心邢益火主任為老師作了《個(gè)人課題研究——教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑》的精彩講座。

  第六期的市個(gè)人課題結(jié)題率80%,其中有2個(gè)結(jié)題等第是二等獎(jiǎng),填補(bǔ)了空白。

  5.課題研究與教研活動(dòng)協(xié)調(diào)一致

  體驗(yàn)學(xué)習(xí)研究到現(xiàn)在,課題組認(rèn)為:在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)還不能忽視有意義的接受學(xué)習(xí)。于是,在12月份,我校開展了一次主題為“真實(shí)體驗(yàn)有效接受”活動(dòng)。這是一次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng),也是一次課題研究活動(dòng)。本次活動(dòng)以單元整體教學(xué)的有效策略為研究點(diǎn),同時(shí)探討在大單位教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、真實(shí)體驗(yàn)的同時(shí)開展有意義的接受性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生建立清晰的概念。

  教學(xué)是研究,研究是教學(xué);科研成果又體現(xiàn)于教學(xué)的狀態(tài)和教學(xué)成果之中。而教師本身在這個(gè)過程中,真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)性、討論性、反思性、研究性、發(fā)展性,收獲著成長(zhǎng)與喜悅。

  6.校本培訓(xùn)

  省規(guī)劃重點(diǎn)課題為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展注入活力,學(xué)校圍繞這項(xiàng)課題在校本培訓(xùn)期間進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)、主題沙龍等活動(dòng)。省規(guī)劃重點(diǎn)課題研究也成為了我校校本培訓(xùn)的有效載體,而校本培訓(xùn)又有力地推動(dòng)課題的開展。目前這一課題研究已經(jīng)成為我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

  7.教師讀書交流

  寒暑假既是教師身心調(diào)整的好時(shí)間,也是教師抓住機(jī)遇提升自我的好機(jī)會(huì)。每年的寒暑假,教科室都要為教師布置“寒暑假作業(yè)”:閱讀一本教育書籍并撰寫一篇高質(zhì)量的讀后感。

  開學(xué)后,利用校本培訓(xùn)時(shí)間在教科室的組織下又一次進(jìn)行了教師讀書交流會(huì)。《心平氣和的一年級(jí)》、《.班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》、《給我一個(gè)班,我就心滿意足了》……一篇篇優(yōu)秀而樸實(shí)的讀書心得娓娓敘來,老師們用ppt的形式圖文并茂地暢談了自己在寒假中讀書的感悟、體會(huì)、收獲、思考,給聆聽的老師帶來了一場(chǎng)心靈盛宴。

  8.成績(jī)

  教科研論文發(fā)表獲獎(jiǎng)實(shí)現(xiàn)突破

  20__年學(xué)校被評(píng)為“高淳縣教科研先進(jìn)集體”,兩人被評(píng)為“高淳縣教科研先進(jìn)個(gè)人”,兩項(xiàng)成果被評(píng)為“高淳縣優(yōu)秀成果”。

  9.打算

  省規(guī)劃重點(diǎn)課題結(jié)題后,將成果進(jìn)行推廣;同時(shí)我們準(zhǔn)備以“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”為主題進(jìn)一步研究下去。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇16

  在上級(jí)主管部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下,在學(xué)校全休老師的共同努力下,我校科研工作取得了歷史性突破。

  教而不研則淺,研而不教則空。科研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的科研工作中,我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能,運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“綠色教育的行動(dòng)研究”課題和“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育研究”課題結(jié)題的契機(jī),加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理,同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作,使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路。現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。

  一、課題研究取得成功,樹立信心。

  教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以課題研究為抓手,扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。 20xx年3月, 我校承擔(dān)的來賓市“十二五”規(guī)劃課題A類“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育研究”結(jié)題工作開展,并于20xx年5月份順利結(jié)題。此課題自20xx年3月份開始實(shí)施,課題組開展了扎實(shí)而有效的研究工作,取得了豐碩的成果,老師們撰寫關(guān)于留守兒童關(guān)愛教育方面的論文參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”都分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。大大提高了老師們參與課題研究的信心。

  二、課題促動(dòng),打造學(xué)校辦學(xué)特色

  在課題《農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育研究》工作取得成功結(jié)題之后,我科研處于6月份召開教研組長(zhǎng)研討會(huì),進(jìn)行課題的選題、討論并通過了我校下一個(gè)研究的課題《綠色教育的行動(dòng)研究》,這是根據(jù)我校的教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)而篩選的研究課題,我校將不斷深化對(duì)綠色教育活動(dòng)課程的研究,致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng),不斷豐富和積累成果,創(chuàng)造新的佳績(jī),不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階!

  三、努力方向

  本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn),有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中,有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒,不能以科研的角度,長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究,去實(shí)踐,這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中,要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合,爭(zhēng)取課題研究有更較大的進(jìn)步。

小學(xué)科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié) 篇17

  本學(xué)期,我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變思想觀念

  要開展教育科研工作,首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期,我們?cè)谝笕w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平,使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。

  觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)、研究問題,著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆,35周歲以下的青年教師每月完成一篇。

  二、加強(qiáng)課題研究,規(guī)范過程管理

  1、制訂計(jì)劃,扎實(shí)過程研究

  《小學(xué)生特長(zhǎng)教育載體的實(shí)驗(yàn)研究》課題組教師圍繞子課題內(nèi)容,以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手,加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)基地的建設(shè),為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長(zhǎng)的有效載體,使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng),課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想,撰寫活動(dòng)方案,總結(jié)活動(dòng)得失,把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。

  《城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生安全教育的策略研究》的研究教師從校園安全、消防安全、法制安全、交通安全、衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等方面入手,在全校學(xué)生中開展各種安全教育活動(dòng),如調(diào)查問卷、安全教育講座等,使廣大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí),認(rèn)識(shí)到生命的可貴與脆弱,幫助學(xué)生掌握基本的自護(hù)技能,提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力,提高學(xué)生的生命質(zhì)量,保證學(xué)生能得以身體、心理、知識(shí)、能力的全面和諧發(fā)展。同時(shí),教師認(rèn)真編寫安全教育校本教材,使課題研究措施更加具體到位。

  本著求真務(wù)實(shí)的原則,我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng),為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái),全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日常化的基礎(chǔ)上,上好課題研究課。并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià),使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。

  2、全面總結(jié),做好結(jié)題工作。

  本學(xué)期,我校的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段,分別是:江蘇省教改實(shí)驗(yàn)課題《少先隊(duì)活動(dòng)社區(qū)化的實(shí)踐研究》和蘇州市教研課題《小學(xué)體育教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的可行性研究》。

  江蘇省教改實(shí)驗(yàn)課題《少先隊(duì)活動(dòng)社區(qū)化的實(shí)踐研究》是由周校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的。此課題在多年的研究過程中,以陶行知先生“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校”的教育思想為指導(dǎo),積極運(yùn)用國(guó)內(nèi)外社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐有關(guān)理論的最新研究成果,通過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和技巧,強(qiáng)化學(xué)生的生存意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí),使學(xué)生的人格不斷臻于完善,研究成效顯著。

  蘇州市教研課題《小學(xué)體育教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的可行性研究》主要由朱靜燕老師負(fù)責(zé)。他們大膽嘗試,潛心摸索,在保持體育、藝術(shù)兩個(gè)學(xué)科獨(dú)立性的前提下,有計(jì)劃地對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容,特定的任務(wù),由兩個(gè)科組制定出合理、高效的合作教學(xué)模式。從而在日常的教學(xué)中,把音樂、美術(shù)的一些初步內(nèi)容溶入體育教學(xué)中,達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

  兩個(gè)課題組老師的認(rèn)真研究得到了專家的肯定,結(jié)題工作順利完成。

  3、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,展望

  在“十五”即將結(jié)束之際,我校教科室協(xié)同校長(zhǎng)室,對(duì)“十五”課題進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)對(duì)規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。與此同時(shí),學(xué)校被授予蘇州市第四批雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

  三、依托信息資源,提高科研實(shí)效

  注重校園信息化建設(shè),以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作是我校的一個(gè)辦學(xué)特色。經(jīng)過多年的探索,我校在信息化建設(shè)方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),暢通的校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、內(nèi)容豐富的資源庫(kù),給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。本學(xué)期,我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托,圍繞國(guó)家級(jí)子課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科資源開發(fā)和利用的研究》,不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫(kù),積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑,提高科研實(shí)效。

  四、注重科研總結(jié),推廣研究成果

  本學(xué)期,我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,積極參加各級(jí)各類評(píng)比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。40多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等在全國(guó)、省、市級(jí)范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

  五、強(qiáng)化激勵(lì)措施,提高科研積極性

  本學(xué)期,我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí),根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

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