描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦（精選26篇）
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇1
一次意外
我仿佛游離在地獄
撕心裂肺的疼痛
使思維擱淺
如同即將耗盡生命的葉子
等待秋風(fēng)逼近的腳步
同行關(guān)切的目光
暖人心頭的甜言蜜語
伸出援助的雙手
宛如涓涓暖流
滋潤著
我這片快要凋零的葉子
讓我承受住秋風(fēng)秋雨的摧殘
再次奇跡般的燦爛枝頭
回到學(xué)校
猶如回到家里
和諧
血濃于水般的親情
使我這張白紙
競能譜出生命的樂章
繪出斑斕的畫卷
謝謝您
我溫馨的校園
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇2
傍晚
夕陽的斜輝溢滿校園
獨(dú)自漫步在操場邊
享受這黑暗前的溫暖
身旁
日漸稀疏的海棠花
記錄著時(shí)光前行的每一個(gè)步伐
那鋪滿一地的落紅
是在為黃昏餞別嗎
外面據(jù)鋼筋的聲音
在風(fēng)中嗚嗚地吟唱
斜陽下的影子
漸漸的被越拉越長
時(shí)光荏苒，靜靜流淌
只因多留戀了殘花一眼
夕陽就消失在了天邊
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇3
一下課，孩子們就聚攏在這里
有秩序的洗手洗臉
或者干脆把嘴湊上水龍頭
灌上一肚子清涼
然后他跑開的時(shí)候
都可以聽到哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)穆曧?/p>
水龍頭里的水一直流著
從地下汲來，又迅速滲入地下
漫過的地方形成了一片小小的濕地
上課的鈴聲急促而悠長
最后一只手慌亂的右旋
水，便停止了歌唱
濕地怎能靜默
又有新的客人造訪
一群形色各異的小鳥雀
要在37度的蒸發(fā)之前趕來吮呷
嘰嘰喳喳奏響新的印章
羽翼初豐的小鳥
亦步亦趨的涂鴉
而那些大鳥在低空盤旋
守衛(wèi)亦是占領(lǐng)
偶有一只會直接停駐在水龍頭上
黑的喙，精致地找到最后聚落的那滴
呷呷嘴，再撲凌凌翅膀
他們和它們交換并分享著這樣的課間
在盛夏來臨之前
不多謀面，卻不陌生
沒有誰能保證
暑假之后
他和它還能認(rèn)出彼此的
青春和瘋一樣的成長
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇4
當(dāng)你穿過林子
聽到一陣像磨鐮刀
那樣沙沙地細(xì)響時(shí)
一片葉子
被風(fēng)分離了樹枝
看那樹枝晃動(dòng)的樣子
分明是
一直想留住葉子的動(dòng)作
而那
沙沙的細(xì)音
仿佛是
葉子在輕輕地哭泣
顯得跟姑娘出嫁時(shí)
娘家人的心情差不多
我只是十分的好奇
想問
一草一木怎么通人性的呢
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇5
小清新
念啊，念
十八年離家節(jié)日總放假
往年碑前三根香火一束花
路途雖遠(yuǎn)也常回去
如今天涯不能上歸途
一夜相思難以入眠
忽然一夢竟是碧云藍(lán)天咋現(xiàn)
悵然回眸到了祖母墳前
嫩蒿向上遮了銘文字眼
“祖母，我來給您掃墓了”
雙手如刀除草做垅
潸然淚水流滿兩旁溪河
我愿是一朵櫻花
裝飾她的雅窗
給她送去陣陣芳香
就在網(wǎng)球場邊上
我愿是一簇黃竹
在那片土地廝守
我的頭上是她的住處
我的枝丫搖曳她的溫柔
我愿是一棵柳樹
隨著流水追逐
我不告訴她我的所有
偶爾期待她的蓮舟
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇6
看不見雪的冬天憂郁無眠，
無韁的思緒與文字蹁躚，
思念布滿不夜的城市
無法忘記你風(fēng)塵仆仆的笑臉。
溫柔的月光
為我捎去滿城的掛牽，
手握你送給我的禮物，
習(xí)慣輕輕放在唇邊，
愛的暖流沁人心間。
拈一片
泛黃的葉子端詳，突兀的
經(jīng)脈里仍透出瑰麗的秋天，
幸福在我們的童話里圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
怎會忘記
你我歡聚在城市的街角，
手牽著手，肩并著肩，
愛的足跡在月下快樂綿延。
你說相擁是一支淡雅的蓮，
我說離別是一滴纏綿的淚，
蟄伏在看不見雪的冬天，
默默期待溫暖我們的艷陽天。
再鮮亮的玫瑰，
終有一天會凋謝，
唯有略帶傷感的真愛瞬間，
永遠(yuǎn)記載在我愛你的信箋。
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇7
《陰雨中秋節(jié)》
最近幾天的六朝古都，
不知怎的陰雨連綿
強(qiáng)欲望的陽光，
不給機(jī)會穿過云層細(xì)縫
惟能穿透夜里的夢，
在明月與烏云之間徘徊
雖然不是朗月，
卻多了幾分朦朧的醉意
金秋的慰問必然包括金裝的月餅禮盒
可我們沒有，有的只是三天的中秋假期
與一些灰色陰雨時(shí)節(jié)的凄凄涼涼，或是
閑敲文字時(shí)鍵入閭巷的片片落花
我想獨(dú)自出去走走，
外面的風(fēng)聲漸染秋的顏色
我知道，秋風(fēng)沒有和家人團(tuán)圓，
黎明也沒有
升起金燦燦的太陽，
或是游子在外漂泊
那片朦朧的月光背后，
定然刻著故鄉(xiāng)的殷殷期盼
盼星星，盼月亮，
盼不到金秋的月宮嬋娟
千里之外是否還有一輪明月，
你相信我也相信
在酒覽月華微醉后，
畫一個(gè)水水月餅
映入眼簾的是一些美好的回憶，
和一整個(gè)故鄉(xiāng)
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇8
中秋節(jié)的味道 作者：古茶樹
離中秋節(jié)還有一個(gè)多月
街頭就看到月餅的影子
嚼著杏花樓飄香的月餅
嘗到中秋節(jié)的味道
想象中秋匆匆的腳步就來了
勾起一輪明月掛在天穹
閃現(xiàn)光輝，帶出年輪
小時(shí)候的記憶浮現(xiàn)
月亮走，我也走
心思跟著月亮跑
跑出山谷跑出村莊
城市的月光很圓很美
月宮里傳說一直在上演
中秋月圓時(shí)你就會回來
把思念遙寄給遠(yuǎn)方親人
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇9
《俺用殘損的手掌》
戴望舒
俺用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥;
這一片湖該是俺的家鄉(xiāng)，
(春天，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)
俺觸到荇藻和水的微涼;
這長白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;
江南的水田，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿;
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，俺蘸著南海沒有漁船的苦水……
無形的手掌擦過無恨的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，
暖和，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。
在那上面，俺用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
俺把全部的力量運(yùn)在手掌
貼在上面，寄與愛和一切期望，
因?yàn)橹挥心抢锸翘枺谴海?/p>
將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，
因?yàn)橹挥心抢锇硞儾幌裆谝粯踊睿?/p>
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇10
這個(gè)冬天沒有雪花，
干冷的風(fēng)在黎明的臉上刻畫，
那歲月的唐痕和無終無了的牽掛。
我又想起了故鄉(xiāng)的雪，
春車的柔光里輕含一縷細(xì)香，
像天上的繁花，
被一夜風(fēng)帶走了思念的枝丫，
在我香甜的夢里落下一地的繁華。
它是那樣的輕，
像一縷云滑過藍(lán)天的憂思，
輕吻著黑夜里蜷縮的靈魂。
一個(gè)人徘徊在幽寂的月下，
濃蔭里的凄清給黑夜蒙上一層面紗，
眼前是一片純白的世界。
那不是夢的雪花，
是你柔情的思念，
正在冷寂的消香里悄悄融化。
那晶瑩薄脆的雪花，
是你生命中愛的奇葩，
獻(xiàn)給世界也是獻(xiàn)給他。
你不知道她去了哪?
你也不知道月光下的她，
甜美的微笑里是否會含著一片愛的雪花?
但你堅(jiān)信，
總有一片能飄到夢的天涯。
于是啊，
我推開窗，
看見了這柔美的世界里純白的希望。
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇11
我的思念是圓的 作文：艾青
我的思念是圓的
八月中秋的月亮
也是最亮最圓的
無論山多高、海多寬
天涯海角都能看見它
在這樣的夜晚
會想起什么?
我的思念是圓的
西瓜、蘋果都是圓的
團(tuán)聚的人家是歡樂的
骨肉被分割是痛苦的
思念親人的人
望著空中的明月
誰能把月餅咽下?
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇12
閉著眼睛
我站在懸崖邊上
寒風(fēng)呼嘯 把耳膜刮的生疼
可是啊
任它如何動(dòng)搖 我的腳下依舊是那片泥土
散發(fā)著清香
倘若我輕輕一顫 哪怕只是打個(gè)踉蹌
風(fēng)兒也會生我的氣 將我推下那萬丈懸崖
叫我不見天日
我的眼睛還在緊閉著 不能睜開 也不敢睜開
若是前方腳下的懸崖勾了我的眼兒
我豈不是要隨它而去
若是風(fēng)兒生氣 怪我不守諾言
我豈不要受它的鞭笞
于是我想 那便不要睜開眼吧 讓它安全
懸崖是不成其為懸崖的 倘若我不再睜眼
可是啊
不叫我睜眼 誰去賞那皚皚雪花兒呢
那些白色花朵兒 她們
穿著那么純凈的小裙兒 飄落 起舞
躺在草底兒的 坐在樹梢兒的 游于湖面兒的
如此開心 如此灑脫 如此痛快
我閉著眼兒 傾聽著她們 不顧及風(fēng)兒
我為之一驚 為他們所說的話
她們的落寞無人可懂 卻把歡樂灑滿人間
在黑夜里 跳著一支黎明的頌歌
黎明卻無處覓尋
我睜開眼
懸崖依舊是懸崖
卻不成其為懸崖
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇13
我們在這里
已經(jīng)守望了很久戰(zhàn)友
盡管嚴(yán)寒酷署
身邊沒有朋友
而我堅(jiān)信你祖國母親
為了你的安寧
我們一茬又一茬
在這里駐守
在漫長的等待里
我們守候
戰(zhàn)友情是珍貴的緣
母親情是守望和平
哨位屹立了很久
在那無人問津的哨路上
盡管疲倦陣陣襲來
周圍野花開得正艷
即使遲遲打不開心扉
而我的血液依舊滾燙
在漫長的等待里
我孕育了軍人的剛強(qiáng)
在危難的時(shí)刻
一切都要奉獻(xiàn)
母親在漫長的等待里
準(zhǔn)備好手中線
足以抵御我們一生的風(fēng)寒
亮照我從軍的路
而她在那遙遠(yuǎn)的村莊
守望
祖國的邊防
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇14
青青的草兒擁簇著探出頭來
尖尖的樹芽像個(gè)個(gè)點(diǎn)燃的燈火
它們郁郁蔥蔥春意盎然
西沉的夕陽燃紅半邊天
溫暖了黃昏時(shí)的陰郁
也滋潤了我干澀的眼睛
眷戀的眼淚 驚恐著夜色
這冬天樹兒脫下的衣裳
紛揚(yáng)著四處漂流 打起圈兒
它們是在贊美夕陽的偉大
還是在藐視凋敗的生命
我伸展出無力的雙臂
審視夕陽下自己落寞的影子
有著斜陽哀怨的表情
輕揮著手 告別那片云彩
生命不在于長短
而在于是否舞動(dòng)過斑斕的色彩
像這墜落的飄葉消隱于塵土
依然擁抱著小草嬉笑
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇15
中國人民百億萬，
團(tuán)結(jié)一心奔小康。
我們一起去努力，
我為祖國爭光榮。
做新時(shí)代的好少年，
新時(shí)代要新人。
德智體全發(fā)展，
愛校譽(yù)敬師長。
愛同學(xué)遵規(guī)章，
知大事學(xué)習(xí)好。
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇16
《我也愛國》
作者：卓越天空
今天，
釣魚島上的日本旗，
像巨雷 劈開一股股愛國河壩，
紅色洪流 浩浩蕩蕩淹滿大街。
一聲聲吶喊：
“打倒小日本，還我河山!”
猶如樹頭知了夏日里的歌唱，
透徹 響亮。
這怎能完全表達(dá)?
就換種方式深刻展現(xiàn)——
卯足勁砸日本車，
聚起堆燒日本貨。
哈哈，哈哈，
愛國的浪濤多么洶涌，
拍沉日本島輕而易舉。
然而 愛國可曾回頭看看，
一街街殘留的垃圾是姐妹在打掃，
一輛輛被砸的汽車是同胞在買單，
堆堆燃起的火焰是兄弟在心疼。
日本人，這時(shí)在干什么?
汽車工趕著造維修配件，
電子工忙著翻新垃圾品，
政府官員站在*上笑談：
“這次中國人，真氣瘋啦!”
“洋裝雖然穿在身，
我心依然是中國心……”
從小唱響的歌，
褪色多少歲月，
今日里重新染涂上鮮艷的紅。
愛國，多么偉大，
需要一腔腔沸騰的熱血;
愛國，多么神圣，
離不開文明表達(dá)的方式。
釣魚島，
點(diǎn)染的愛國熱情，
盡情釋放，
卻不要踐踏了民族素質(zhì)……
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇17
你是太陽花，紅綠在
地面的浮萍，蕩漾
玲瓏、掛著鈴鐺，輕輕
閉合著，
是心間或是天空的陰晴?
拉丁語的松葉牡丹
哲學(xué)的思想，如火焰的怒放
坐身處，一棵松與一個(gè)太陽
一株微小的笑，笑聲輕微
輕過風(fēng)，溢出微香
不羨慕春風(fēng)十里，不粘蝶飛
只是輕微，輕身一生哲學(xué)
身為兩半
一半大腦坐在暗淡低沉里思考
一半怒放太陽光粒的微小空間
互生、閉合著，
生命的兩片，綠葉與花
縫合處，陰與晴
何怨、何哀，人間的陰晴圓缺!
你是花，是太陽花
紅綠間，恰似人間的廟宇
木魚叩開
晚霞布里，正在繪畫另一個(gè)初晨的笑靨………
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇18
風(fēng) 每夜都從
大森林的深處刮起
趕在黎明之前
吹往平原
吹往海岸
還在隱藏著嗎?
還在等待著?
只戀著風(fēng)的
是生命的枯葉
在一生的終點(diǎn)
它們想扮成
飄飛的蝴蝶
而真正的翅膀的心
要比這些高遠(yuǎn)許多
風(fēng) 只是在吹到大海之后
才會發(fā)現(xiàn)
太平洋是天空的顏色
而大地與太平洋的上空
藍(lán)天與鳥共生
請相信吧
白云漂浮是為了羽翼而動(dòng)
鯤鵬飛過將震響雷聲
人生一世啊
太過匆匆!
但要沖天
何必癡想永恒!
如果風(fēng)起的深夜
有了什么夢
給自己一雙翅膀啊
就此起飛
別等待黎明
伸出雙手吧
擁抱每一顆星星;
海遙岸的火焰
正在燃燒生命!
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇19
眼淚浸透了鴿子的羽翼
狼群
還在降落持久的風(fēng)雪
黑暗中
靈幡的光芒拷問誰的良知
天空落下黑色的淚滴
善良的大地
嚎啕著
只因那些無知的魔鬼
愿和平從我的筆墨里飛出
穿透
那重重疊疊的黑暗
愿我的吶喊
能成為強(qiáng)暴者們的皈依
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇20
我有兩個(gè)我，一個(gè)先天，一個(gè)后天
先天熱情又活潑
后天古板又嚴(yán)肅
一個(gè)樂觀
一個(gè)悲觀
一個(gè)陽光
一個(gè)陰郁
我掙扎在她們之間
她們是雙生姐妹
今天
不知道誰做主
不知道誰是王
誰又是主宰
我的心情是那永不間歇的聲波
今天波峰，明天波谷
是那能量守恒世界里永遠(yuǎn)回彈的彈珠
這邊是歡笑，那邊是淚水
每天的晚上都像重復(fù)的凌遲
隨著夜晚來臨
我的情緒也開始失控
我找事情做
畫畫，看書，看電影
我讓自己忙起來
這樣她們也忙起來
她們就不會打架
我的心情也不用像過山車一樣
起起落落
那是一種習(xí)慣
她們達(dá)成一致折磨我的方法
如果不做什么
我的腦子就會像一部高度運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器
所有的事情一起涌向我
我想泡在海里
讓我覺得我真正自由一回
為什么非要選擇
不做選擇的我無法活下去
我自己就是矛盾
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇21
這是一個(gè)沒有手機(jī)要死的時(shí)代
打開手機(jī)，心卻怎么打也打不開
空氣啊 我就快要變成你
慚愧的黎明
我萬般罪 就拖著黑暗 無法透明
惡魔似的燈紅酒綠
誘著我非要去好奇
物欲橫流太聒噪 吵的我靈魂一睡不醒
手捻著佛堂的珠子
卻依舊還想偷了耳朵去聽
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇22
人性的回歸是做人的底線
是為人處世的基本原則
是讓人的心靈回歸于自然
人性回歸不是隨便
不是為人處事的左右逢源
它杜絕的是丑陋
崇尚的是良知和友善
崇尚的是正義與果敢
人性回歸崇尚的不是金錢
不是欲望的貪婪
它崇尚的是人間有大愛
讓理性回歸于事物的本源
人性回歸
就是通達(dá)則兼濟(jì)天下
窮則獨(dú)善其身
人性回歸
就是讓人活的瀟灑
活的有尊嚴(yán)
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇23
移向菊的花蕊
誰在遠(yuǎn)遁
靜靜的石頭下
一聲嘆息
恍若游絲還有人
在風(fēng)中佇立
他的眼神
是否
已經(jīng)飄零但我
不因夜色的濃重
而放棄辨認(rèn)
暖暖的香
離我很近我的心中
已很亮堂
誰的目光?
是我看到了
菊花的眼睛!
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇24
《中秋節(jié)》
八月中秋的月亮
是最亮最圓的
月亮升起
撒下一片銀灰
竹梢上
歸巢鳥兒安睡
池塘里
魚兒躍出碧光
水里一個(gè)月亮
天上一個(gè)月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
人們聚在桌前
分享著圓圓的月餅
柚子長得是那么可愛
八月的桂花開始飄香
為團(tuán)圓增加了一份愉悅
琴聲悠悠
唱出家家團(tuán)圓
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇25
桔子熟了
在山坡上
我看見熟透的桔子
墜在枝條上
那綠的青春、另一半的
陽光和溫暖
在絕美的風(fēng)景畫上
讓人、最是戀愛
不忘
桔子熟了
剝開、絲絲瓣瓣
一種酸甜的氣息
進(jìn)入呼吸
碎了、無法彌補(bǔ)的戀情
破碎的夢
桔子熟了
那綠的青春
另一半的陽光
和溫暖
描寫校園的現(xiàn)代詩歌朗誦 篇26
逝去的時(shí)光，留不住的夢
呆呆地站在窗前，
望著遠(yuǎn)方絢麗的燈火，
思緒早已飄向從前。
數(shù)不清的微笑，
道不盡的辛酸，
都隨著時(shí)光，
流向彼岸。
曾經(jīng)的辛勞，
曾經(jīng)的汗水，
匯入茫茫江海，
難覓蹤跡。
夢不在了，
心也倦了，
堅(jiān)固的誓言，
轟然坍塌。
再也記不住夢的美麗，
終究要屈服于時(shí)間的殘酷。