歌頌老師的朗誦文章（精選3篇）
歌頌老師的朗誦文章 篇1
袖卷清風，翹首處、一泓秋水。
斂簾底、千秋華夏，滿園桃李。
玉露生輝繁景瑞，金風送爽丹楓魅。
縱懷時、秋韻潤衷扉，陶心醉。
為師者，期心慰;聞學(xué)子，關(guān)情寄。
嘆含辛茹苦，育人無悔。
三尺講臺攢歲月，一枝粉筆耕天地。
甘絲竭、織錦繡人間，芳流世。
——《滿江紅·秋望》
九月金秋，一年一度的教師節(jié)就要到了，中國有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，每年這個季節(jié)，人們總是將最感激的語言、最美麗的文字獻給教師。教師，用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的教師們崇高的勞動。
教師給我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;教師給我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。教師們工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的未來;教師教學(xué)在課堂，成就卻在中國的四面八方。
有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶，有人則寧愿將教師比作燭炬。用“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干”的詩句來贊美教師，說教師燃燒了自己，照亮了別人，無私奉獻，即使最后化作春泥也更護春，但讓人有些傷感。
我認為有人說教師是人類靈魂的工程師更確切。十年樹木，百年樹人，一個孩子，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉，教師不僅教與我們知識，而且告訴我們怎樣做人。
我們所有的諸如誠實、善良、勤奮、愛心、奉獻等良好的品性，都是教師傳授的。而我們已沾染的說謊、偷懶、自私等不好的品性，老師都幫我們一一克服掉。教師的教育和愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。教師的教育如嚴父，一絲不茍，教育我們不得縱容自己;教師似慈母，春風化雨，讓我們在不知不覺中茁壯成長。看中國遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
教育教學(xué)和宏揚師德是中國這個社會文明發(fā)展的根本，教師是中國這個社會實現(xiàn)強國夢的脊梁。國家要富強，民族要昌盛，就要為教師大唱頌歌，宏揚師德。
在教師節(jié)來臨之際，假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，把老師比作大海，贊美知識和文明之海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧!
歌頌老師03：《幕后的演員——老師》
記不清是在什么時候，也記不清是在什么地方;題目與作者的姓名都早忘了，可內(nèi)容卻記憶猶新。既不是一本小說，也不是一篇散文，只是一篇極短小的文言文。
講述的是一位學(xué)生在一家私塾里讀書，教書的老師家境特別貧寒，就連煮飯用的米都沒有。一位學(xué)生得知這個情況后立即跑回了家，沒有找到什么大點的口袋，便用襪子裝米帶給老師，結(jié)果被老師訓(xùn)斥說他是偷的家里的米，不愿接受，讓他帶回。就讀到這里，后面的我沒讀，就這么一小段，都令我思緒萬千。
為什么這位老師不愿意接受?為什么他不領(lǐng)情還要訓(xùn)斥這位學(xué)生?嫌少嗎?還是其他什么?我想了好長時間才想通：那位老師是關(guān)心那位學(xué)生，怕學(xué)生回家挨罵。難道不是嗎?當然也許老師顧念的更多。
初一的時候，有一天早上我們剛起床就聽見“嘩嘩”的水聲，起先以為是外面下雨了，可透過北窗向外看，卻發(fā)現(xiàn)外面干干的，在好奇心的驅(qū)使下我們跑出宿舍，———驚呆了。房屋上直往下漏水，水勢特別大，我們嚇得退回了宿舍。期待著水停�？傻攘�10分鐘水也沒見小，驚慌之下我將電話打給了班主任，說明了事情后，班主任似乎很焦急，思考了片刻后說：“宿舍里有垃圾袋嗎?用垃圾袋套在腳上，相互扶著拉著，沿著樓梯的墻根慢慢下樓，注意啊!”我點了點頭便于大家一同出發(fā)了。
打著傘，一個攙著一個慢慢下樓去。不久后便到了教室，此時老師已站在教室門口，一臉焦慮，手緊緊抓著她的包，腳不停地動，很是擔心，凜冽的寒風吹在臉上像刀割一樣，我下意識地拉了拉羽絨服，看著在寒風中瑟瑟發(fā)抖的老師，鼻子一酸，眼睛里好像有什么東西要掉下來。我走到教室門口，剛到，老師就一個勁的問個沒完，“有沒有摔跤啊?”“現(xiàn)在冷嗎?”“水大嗎?”“有人受傷了嗎?”……我一一作答，可淚卻在眼眶中打轉(zhuǎn)，為了不讓老師擔心，我忍了又忍，終于沒讓它掉下來。
有一種情，雖不像親情那般無法斷裂，卻美好得勝似親情;有一種愛，不需要甜言蜜語的灌溉，卻生長的無比旺盛，這就是師生情，師生愛。沒有原因，沒有理由，只有付出，沒有回報，辛勤的老師永遠扮演著幕后演員的角色。
光艷的舞臺，有演員在表演，幕后的演員不為人知;學(xué)習的舞臺，有我們在表演，幕后的演員無人過問。請不要再只注重外在了，幕后的也是美的!
“幕后的演員”，值得感恩，值得贊揚。
歌頌老師的朗誦文章 篇2
有這樣的一群人，他們像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者，風雨兼程，長途跋涉，在真理面前五體投地，向人類文明頂禮膜拜。他們不是基督徒，卻把博愛的教義弘揚，他們不是佛教徒，卻淡泊名利，心懷慈悲。他們是愛的使者，是傳承文明的火炬手。
他們——從未大紅大紫，更沒有腰纏萬貫，可是在陣陣飄飛的粉筆屑中，靠青絲變白發(fā)的執(zhí)著澆灌了我華夏五千年的精神家園;他們——沒有過歌舞升平的快樂，更不懂奧迪迪奧的差異，可是在三點一線的單調(diào)生活中，用汗水和心血為社會譜寫出和諧文明的交響;他們——從未顯赫，更沒有流芳百世，可是在三尺講臺前，用愛心、耐心和恒心為祖國搭建起通向美好未來的跑道。他們有一個共同的名字——教師，他們從事的，是愛的事業(yè)。。
有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，可是當我高考結(jié)束填報師范院校的時，說實話，能理解的真的不多，給力的就更少了。這是為什么呢?
因為有人說，教師吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。然而，無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來;無論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和熱血來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。這又是為了那般?
于是，帶著理想與熱情，困惑與苦惱我，已然成為這最特別的人群中的一員。
從小到大常被那些名師的故事感動，只不過那份感動猶如閱讀經(jīng)典小說后的體會——純正美好，但不夠真切。如今，在我的身邊，就在沾益一中，感人的事兒在一代又一代教師身上演繹：
先說說我們老當益壯的愛生模范——戚春云老師吧。我還在一中讀書時，那時同學(xué)們親切地叫戚老師為“戚大爹”，如今他的學(xué)生得叫他戚爺爺了。已到退休年齡的戚老師老當益壯、勇挑重擔，不僅奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，甚至就是一個先鋒官——學(xué)校興辦高職班時，他一馬當先，戰(zhàn)功卓著;20xx年學(xué)校組建初中部時，他又親自掛帥，班主任、年級主任、初中部主任他全包干兒了。在一中，中層領(lǐng)導(dǎo)堅守教學(xué)一線并兼任班主任工作的比比皆是。正是前輩們無聲的行動，如春風化雨，感染著一中人，造就了一中一支敢打硬仗、樂于奉獻的教師隊伍。
許多老師有病有事實在需要請假，可他們總是千方百計調(diào)課、補課，因此考勤上有記錄，課程卻一節(jié)沒落下，為什么?因為他們知道，扣點工資損失的只是個人，落下課耽誤的可能就是一代人了。
有一位老師，三年來，他從戀愛到結(jié)婚，從為人夫到為人父，這段經(jīng)歷可謂豐富。但他從未請過假，哪怕是婚假、陪護假這樣的法定休假。因為他放不下教學(xué)任務(wù)，丟不下班里那幫好學(xué)上進的孩子，當然還包括學(xué)校的共青團工作。就在五四青年節(jié)的第二天，妻子臨產(chǎn)，他甚至沒有太多的時間照顧剛剛生產(chǎn)完的妻子，來不及細細端詳剛出生的孩子，他把初為人父的喜悅埋在了心底，又開始迎著晨曦落日，一如往常，無怨無悔的陪伴那幫正要決戰(zhàn)高考的學(xué)生了。在孩子出生的時候，粗心的他甚至沒有想起拿起相機記錄下他與孩子人生中最珍貴最溫情的瞬間，但他卻沒有忘記趕回學(xué)校和學(xué)生們一起畢業(yè)留影，因為他怕給他可愛的學(xué)生們留下哪怕一點遺憾。這位粗心的父親，這位可親可敬的老師，他就在臺下，他就是我們高三年級的張國清老師。請大家給予他最熱烈的掌聲，謝謝張老師!張老師，你是學(xué)生的榜樣，更是我們的楷模啊!謝謝!
其實，在教師隊伍中，不知有多少老師，他們口袋里揣著病情證明卻站在講臺上，他們在關(guān)注學(xué)生健康成長時卻忽視了自己的健康;又不知有多少老師，他們深知愛的缺失會使孩子的心靈缺少一片晴空，于是，他們將愛無私的給了他的學(xué)生，做人、做事、生活、學(xué)習，方方面面，點點滴滴，;可精力有限、分身乏術(shù)啊，他們只好滿懷愧疚地去教自己的孩子所謂的“獨立”所謂“堅強”，然后再滿懷愧疚地告訴年邁的父母自己因為工作之故暫不能“獨立”，帶孩子的事，只好請二老幫忙了。
有人說：愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
是的，執(zhí)教三年，我曾因?qū)W生年少懵懂苦惱過，為工作繁重辛苦疲憊過，也曾因成績徘徊不前煩惱過;可是，付出了時間汗水和心血，我也真真切切地領(lǐng)略過課堂上教與學(xué)碰撞出最燦爛的智慧火花;看到了學(xué)生取得進步時眼底流露的最真誠謝意;感受到過同事們踏實工作中表現(xiàn)出的強大精神感召，更是實實在在的體會到了贈人玫瑰手有余香的幸福。從苦到甜的感受來自于我對教師這個職業(yè)全新的認識：教師這個職業(yè)我以為是一種“愛的事業(yè)”——教師的心靈不能缺少愛，教師的工作必須付出愛，教師的實績就是創(chuàng)造愛。不論得到愛還是付出愛，你都能感到快樂，都是一種幸福。我的事業(yè)與幸福相伴，心里能不甜嗎?
風風雨雨，酸甜苦辣，在嘗過了初為人師的種種滋味后，我越來越感覺到，學(xué)校就是一個充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂!更是愛與夢想的發(fā)源地!
我已離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。
老師們，讓我們將愛的事業(yè)進行到底，同學(xué)們，愿你們插上愛的翅膀勇敢飛翔!
歌頌老師的朗誦文章 篇3
曾經(jīng)有人問過我，有生以來，你最感激的人是誰?我說：“除了我父母之外，就是我最尊敬的各位老師�！�
有一次，我感冒發(fā)燒了。這時我們正在上課，我趴在桌上很不舒服。王老師看見了，就問我：“你怎么了?”我搖搖頭。老師就用她溫暖的手摸了摸我的頭。過了一會兒，她不禁大聲地說：“呀!你的頭怎么這樣燙!是不是發(fā)燒了?走，快跟我到辦公室里去�！崩蠋熅屠胰チ�。到了辦公室，老師就先給我爸爸打了電話，說：“陸葉惠同學(xué)生病了，你快點到學(xué)校來把她送到醫(yī)院去!”
因為我爸爸在廠里工作時弄得手上都是油，又要洗手，又要換衣服，所以時間也有點長。在這些時間里，老師寧愿不顧其他的學(xué)生，也要照顧我一個。老師先拿出體溫表來給我量體溫。量好了一看，快四十一度了!老師好像手忙腳亂，不知道該怎么辦。我在一邊看著，心想：老師是多么地關(guān)心我!過了一會兒，老師又親切地問：“你口渴嗎?”我說：“老師，我不渴�！崩蠋熌敲从H切地關(guān)心著我一個人，沒想到教室里卻亂成一團。老師就跑到班級里叫班長領(lǐng)讀課文，之后，又跑過來關(guān)心我。
等了一會兒爸爸來了，我就去了醫(yī)院。此時此刻，我有許多話想對老師說，但老師對我的愛是無法用語言來回報的。
老師您真?zhèn)ゴ�，我愛�?