什么是朗誦藝術(shù)與技巧
朗誦訓(xùn)練與提高的過程，是一個循序漸進的過程，應(yīng)當(dāng)由易到難，由淺入深，萬萬不可急于求成。忽視基本功的訓(xùn)練，幻想一步到位，是辦不到的。應(yīng)先從分項訓(xùn)練開始，即從語音、語調(diào)、語氣、等項訓(xùn)練做起，一項一項地練，才能有所作為。下面小編為你整理朗誦藝術(shù)和技巧，希望能幫到你。
朗誦藝術(shù)與技巧
1.正確、深入的理解
朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗。望文生義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會準(zhǔn)確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對作品進行綜合分析。這篇作品以象征手法，通過暴風(fēng)雨來臨之前。暴風(fēng)雨逼近和即將來臨三個畫面的描繪，塑造了一只不怕電閃雷嗚，敢于搏風(fēng)擊浪，勇于呼風(fēng)喚雨的海燕一--這一“勝利的預(yù)言家”的形象。而這部作品誕生之后立即不脛而走，被廣大工人和革命群眾在革命小組活動時朗誦，被視作傳播革命信息，堅定革命理想的戰(zhàn)歌。綜合分析之后，朗誦時就不難把握其主題是：滿懷激情地呼喚革命高潮的到來。進而，我們又不難把握這部作品的基調(diào)應(yīng)是對革命高潮的向往、企盼。
2.深刻，細致的感受
有的朗誦，聽起來也有著抑揚頓挫的語調(diào)，可就是打動不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄，沒有真正走進作品，而是在那里“擠”情、“造”性。聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細體味作品，進入角色，進入情境。
朗讀技巧指導(dǎo)
1.分層朗讀，逐步達到朗讀要求。
先要將較長的課文通讀一遍，看它分為幾個部 分，大概意思是什么。然后，找出各部分中的生字 詞和復(fù)雜句段，通過査工具書和問老師，將這些攔 路虎排除掉。再將課文朗讀一遍，體會哪些句子和 段落更集中地體現(xiàn)了作者的情感，將它們找出來，最 后再朗讀一遍，全面完整地表現(xiàn)文章的主要情感和 內(nèi)容。
2.錄音反饋，促進自我改進。
可以利用錄音機將我們的朗讀先錄下來，然后 放給自己聽，找出朗讀鍺誤或不夠精彩，沒能充分 反映作者思想情感的地方加以改進。朗讀中經(jīng)常出 現(xiàn)的錯誤是讀錯字詞，漏掉字詞，語調(diào)、重音和停 頓不正確，形成唱讀、誤讀或漏讀。這些錯誤一定 要及時改正。朗讀中要提高情感表達水平，一要認 真弄懂課文主要內(nèi)容，抓住重點詞句;二要進行想 像，體會作者真情實感;三要多做嘗試，正確傳達 這些思想情感。
3.分角色扮演，加深對課文的理解。
在朗讀之前，要盡量通過多方面了解作者及其 時代的情況，更深入地理解文章的意圖。在分角色扮演中將這些方面的意思體現(xiàn)出來。同學(xué)之間還可 以相互批評和幫助，提高朗讀質(zhì)量。
朗讀技巧和方法
一、引發(fā)情感,培養(yǎng)語感
“一切景語皆情語”。任何語言文字的表達,都是思想感情的真實流露。學(xué)生只有在一定的語境中,對內(nèi)容有了充分的了解后,才能通過朗讀,準(zhǔn)確傳達出作品的內(nèi)涵。所以在朗讀教學(xué)中,教師要充分挖掘作品中的情感因素,通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生悟出行文間蘊含的感情基調(diào)和語速、語氣和節(jié)奏、重音、停頓等技巧,在情境中產(chǎn)生身臨其境之感,以最佳狀態(tài)進入學(xué)習(xí)氛圍。
二、明確目標(biāo),突出重點
語文新課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)要重視“誦讀”,朗朗讀書聲應(yīng)成為語文課堂的亮點。文章的情感意蘊、氣勢文采需反復(fù)朗誦,方能感悟。然而僅僅讓學(xué)生一遍又一遍的地讀,雖然突出了“讀”這個環(huán)節(jié),但學(xué)生會因目標(biāo)不明而感到單調(diào)乏味,從而失去朗讀的興趣,收獲甚微,達不到預(yù)期效果。因此,在緊張的課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進,由淺入深地去朗讀,并每次明確不同的朗讀目標(biāo)。同時還要抓住文章的重點段落,反復(fù)朗讀推敲,做到聲情并茂,意味深長。
三、注重差異,鼓勵創(chuàng)新
名家錄音固然好,教師范讀自然重要,但在朗讀教學(xué)中,如果硬性規(guī)定以此為范本,一味要求學(xué)生仿讀,哪怕仿讀得非常逼真,也會影響學(xué)生真情實感的自由表達,在一定程度上,這樣的學(xué)生成為他人感情表達的傳聲筒。因此,面對有獨特個性的學(xué)生,教師應(yīng)針對其生活環(huán)境、情感體驗、思維水平、性格差異等方面的差異,允許并鼓勵富有個性和創(chuàng)造性理解和朗讀。
朗讀氣息的訓(xùn)練
1、擴胸收腹開肋練習(xí)：在椅子上坐好，兩眼輕輕閉上，精神安祥從容，身體不僵不懈，保持松馳，牙關(guān)自然打開，雙唇微開，舌尖輕抵下牙背，舌面輕挨硬顎，口形成“一”狀，小腹微收，自然擴胸，以鼻為主吸氣，口中輕發(fā)“絲”音，吸氣時腹肌要保持彈動。氣要吸得深，但不要吸飽，感覺兩肋打開時要控制住基本不動，間隔幾秒再緩緩?fù)職猓闹锌梢阅瑪?shù)數(shù)。
2、松肩松頸練習(xí)：在上一練習(xí)基礎(chǔ)上，站起，兩肋打開，輕松轉(zhuǎn)動兩肩，手臂手指跟隨雙肩諧調(diào)柔軟動作，自由轉(zhuǎn)動頸部頭部，呼吸自然，兩肋打開基本保持不動。
3、松舌根開后背練習(xí)：在上兩個練習(xí)的基礎(chǔ)上，自然坐好，頭微低，吸氣，開兩肋，氣息盡量往后吸，使后脖梗、后背、后腰有充氣感，吸好氣保持幾秒，然后將頭漸漸抬起，緩緩?fù)職猓闹心瑪?shù)10-15下。吐氣時要注意腹肌、兩肋保持控制。
4、慢吸慢呼練習(xí)：在上面練習(xí)的基礎(chǔ)上，自然站直，兩眼平視前方，面部呈微笑狀，兩手插腰，兩肩不要聳起，以鼻吸氣如嗅花香之感，速度均勻緩慢，保持幾秒后再慢慢以口呼出，呼氣時可發(fā)輕微的“絲”聲，注意牙關(guān)不要咬緊，始終保持松馳打開。男生要求一口氣持續(xù)40秒，女生要求一口氣持續(xù)30秒。