2020高考作文素材寫作指南范文

　　高考是人生的一次重要的抉擇，也是一次重要的升學考試，下面是第一范文網小編精心挑選的20xx高考作文素材寫作指南范文，供大學習和參閱。

　　20xx高考作文素材寫作指南

　　近日，新華社記者調查發現，部分基層的文件材料、領導講話、宣傳標語大量雷同，抄襲成風，所謂“傳遞式”發文和寫作頻頻出現。比如今年以來，陜西神木縣街頭文明宣傳標語出現地名“穿越”的情況，開頭第一句話竟是“愛國愛家，愛我長沙”。宣傳標語的48個字與3年前長沙市發布的文明公約完全相同。

　　該報道還稱，安徽省委巡視組上半年在一個縣巡視時，發現縣里一些領導干部發言材料雷同。巡視組將25份發言材料通過“關鍵字”在互聯網上逐一搜索，結果有20份能在網上搜到原文，并且相似度都超過90%。其中，有多名干部抄襲了同一份材料，甚至還有干部將別人已經發表的文章拿來，直接署上自己的名字。

　　如果說，各層級的公文寫作，因為體例和規范性的要求，出現似曾相識的情況實屬正常，尚情有可原的話。那么署名文章東抄西抄，多人同抄一份材料，侵犯原作者權利不論，背后反映出的卻是典型的形式主義和官僚主義。

　　當然，一些基層干部也許會感到委屈。例如報道中某位省級機關秘書處負責人說：“我一年來要撰寫的文件材料有290多份，平均每個工作日至少有一份”，并且“有些材料要得著急，當天布置當天要，有的要連夜完成，根本沒有精力認真組織內容，涉及的文件、材料、領導講話至少70%是‘照葫蘆畫瓢’。”

　　其實，抄襲之風和文山會海，很難說到底是哪個造成了哪個。文山會海、形式主義之風的確助長了抄襲成風，但是抄襲成風，又何嘗不是降低了講話成本、材料質量以及會議門檻，使得文山會海得以輕松實現，形式主義之風愈演愈烈。

　　說白了，抄襲成風和文山會海，不僅相互推波助瀾，而且都是形式主義的一種。文山會海，是會議形式上的形式主義，而抄襲成風，大話空話套話連篇，則是會議內容上的形式主義。所以，要破除基層抄襲成風的弊端，需要在形式上和內容上，在把會議數量減下來的同時，把會議質量提上去。

　　要把會議質量提上去，就必須讓與會者和組織者深入思考、細致調查，不人云亦云。要做到這一點，需要領導干部帶頭樹立以說大話套話空話為恥的風氣;需要領導干部帶頭少開會、開有質量的會，多調研、多思考，養成獨立思考和判斷的風氣;需要領導干部解放思想，營造寬松的氛圍，讓下屬不怕講錯話，而恥于不講真話、不講實話、不講自己的話。

　　抄襲成風不僅助長形式主義，也影響著治理能力的提升。從某種意義上來說，語言是思想的反映，也影響和塑造著思想的形成。抄襲成風，造成部分基層話語體系封閉、話語資源匱乏，隨之而來的，就是思想活力和創新能力的下降。而像“神木愛長沙”這樣的依靠粘貼復制而來的低級錯誤，就是表征之一。只有力戒抄襲，樹立起說自己的話、說真誠的話、說有質量的話的風氣，基層遍地“文抄公”的尷尬才能有機會得以消除，類似“神木愛長沙”的笑話才會不再出現。

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　　放在十幾二十年前，互聯網不像現在這么發達的時候，這樁“神童”造假的行為，很容易被當真——整個證據鏈看上去“非常完美”：當事“神童”接受采訪言之鑿鑿，地方最權威的文教管理部門公開發文宣傳，再加上跟風媒體的片面報道，不少人不但會深信不疑，還會以此為榜樣，向自己的孩子進行灌輸。

　　這次的“神童”鬧劇，之所以這么快被戳穿，一是因為現在的社交媒體，有了很強的自凈能力，謊言的生存時間越來越短，網友僅僅通過公開的郵件截圖以及相關的學校、機構名稱，就發現相關證據漏洞百出;二是人們對待“神童”傳說，已經有了足夠的免疫力，可以用理性的眼光來看待“神童”，人造“神童”已經基本不具備弄假成真的土壤了。

　　這種理性眼光的形成，建立在懷疑的前提下，也有基本的常識作支撐。現在的孩子，終日接受各種智能設備的影響，所接觸的信息量與掌握的知識技能，都遠超過去的孩子。“六歲設計關閉學校電腦程序，八歲建博客并自主研發《開放式云計算平臺》”，這種語焉不詳的說法，給人造“神童”提供了很大的浮動空間，如果能夠獲得接入許可，再借助智能設備與軟件，許多孩子都能做出“神奇”的操作，如此說來，豈不是家家戶戶都有個“神童”?

　　在這次“神童”的“認證”過程中，萊陽教體局的官方發文宣傳，是激發它成為公共話題的關鍵一步。輿論雖然也質疑“神童”，但更多卻是指向官方在發文宣傳時的草率態度，如果官方在決定宣傳“神童”之前，能夠稍微進行一下判斷與核實，那篇令人疑竇叢生的文稿就不會出爐，“神童”也就只是令當地人半信半疑的傳說，不會引發這么大的討論浪潮。

　　中國的“神童饑渴癥”由來已久，民間崇拜“神童”，是因為從古代的科舉制度到現代的中、高考加分政策，都在鼓勵兒童利用“早慧”特征走快捷通道進入利益群體，官方崇拜“神童”，則是父母官們彰顯“地域文化優勢”、“區域教育環境”的政績心理作祟。學者王曉漁在上世紀80年代，曾使用“球籍焦慮”和“時間焦慮”來詮釋“神童少年班”的泛濫，“中國落后于西方多少多少年”是這兩種焦慮的產生根源。

　　“神童”造假之所以長盛不衰，是因為處在這個造假鏈上的所有人，包括學生、家長、學校、政府、官員等，都能得到虛虛實實的好處，說白了，很多時候很多人都是對“神童”造假睜只眼閉只眼，圖個高興，于是，“神童”在某種程度上也具備了“吉祥物”的特征。

　　近幾年“神童”傳說有絕跡的傾向，除了大人們寄托在孩子身上的虛榮心有所轉移這個因素外，還因為公眾對于智力見識與努力、環境與教育等有了更客觀的認知———某個孩子在特定領域優于其他孩子可以理解，但這個世界“神童”是極為罕見的。本能地拒絕相信“神童”的存在，才會端正教育態度，培養出真正的優秀人才。

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　　一個悲劇性傳奇畫上了句號。

　　14日，英國著名物理學家斯蒂芬•霍金的家人發表聲明，證實霍金教授在劍橋家中去世，享年76歲。

　　在當代，很難有哪位科學家的去世能在社會中引起如此大的反響。

　　“我們失去了一個卓越的科學頭腦，也失去了一位影響力巨大的科普工作者。”全國政協委員、中科院院士、中科院理論物理研究所研究員蔡榮根談及霍金的離世，唏噓不已。

　　在黑洞物理學領域他是一流的科學家，眼睛是他唯一能動的地方

　　霍金1942年1月8日在英國牛津出生。他畢業于牛津大學和劍橋大學，并獲劍橋大學博士學位。1963年，21歲的他被診斷患有肌肉萎縮性側索硬化癥(ALS)。隨著病情加重，他逐漸失去了行動能力。

　　現在公眾看到的霍金，幾乎總是一個樣子——癱在輪椅上，頭歪著，嘴微張。說實話，這一形象并不光鮮亮麗，但這就是霍金。他發不出自己的聲音，只能由電子合成音代勞。如果要給霍金拍視頻，一定要注意給他眼睛特寫，因為那是他全身唯一能動的地方。

　　但霍金一直在思考。

　　霍金的研究領域是引力與黑洞。他有兩大主要貢獻——和他人共同提出的奇點定理與霍金輻射。“在黑洞物理學領域，霍金是一流的科學家。1973年，他發表了關于黑洞熱輻射的論文，可謂這一領域的開山之作。”蔡榮根這樣評價。

　　而且，雖然病痛纏身，霍金在科研界依然活躍。蔡榮根介紹，霍金最近一直在研究黑洞信息丟失問題，其關系到廣義相對論、量子物理基礎性理論。就在20xx年，霍金還寫了篇討論宇宙早期爆炸模型的論文，在線進行了發表。

　　他在人民大會堂講述宇宙起源，來了6000名聽眾

　　霍金來過三次中國。

　　1985年，第一次。霍金在中國科學技術大學作了天體物理的學術報告。中科院物理研究所研究員曹則賢當時讀大三，聆聽了那次報告。他記得，那時霍金已經必須坐在輪椅上，也幾乎發不出聲音來。他的英國學生將耳朵貼在他的嘴上，轉述他的話，然后再由天體物理專家翻譯成漢語。“報告的內容我已不記得，但是霍金瘦弱身軀和行動之艱難給我留下了深刻的印象。”曹則賢說。

　　20xx年，第二次。霍金在中國呆了17天。他在北京作了主題為“膜的新奇世界”的科普報告，8月，他到訪杭州，同樣發表了演講。

　　霍金的這次到訪，至少改變了一名中學生的人生軌跡。

　　美國加州大學洛杉磯分校化學系助教劉翀說，當時他因為化學成績優異而成為與霍金見面的學生代表之一。就是那次見面，讓劉翀下定決心走科研之路。“霍金是我的科研領路人。”劉翀說得動情。

　　20xx年，是第三次，也是霍金最后一次來中國。他在人民大會堂講述了《宇宙的起源》。

　　“本來我們把演講安排在大會堂一個能容納1000人的廳。但報名人數太多，最后不得不調整到最大的廳。”中科院院士、中國科學院大學副校長、中科院理論物理研究所研究員吳岳良記得，當時來了近6000名聽眾，中學生、大學生、研究生、科學家都來了。

　　霍金身體不好，卻堅持追求真理，畢生致力于讓大眾了解科學，認識科學。在吳岳良看來，這是非常動人的地方。“我想那天來聽講座的聽眾，不光是為了漲知識，也是被他雖處逆境卻仍然上下求索的科學精神所感染。”

　　不僅感染了公眾，霍金的報告也堅定了吳岳良自己研究統一理論的信心。“近年來，我在引力量子場論方面的研究成果，應該可以作為我對他最好的懷念。”吳岳良說。

　　擁有他是這個時代的幸運，他影響了我們每一個人

　　聽到霍金逝世的消息，李永平也感到悵然若失。“對我來說，這是一個時代的落幕。”

　　李永平曾是湖南科學技術出版社的編輯。1992年，他編輯的《第一推動叢書》第一輯面世，《時間簡史》就是其中五本書之一。這也是《時間簡史》在中國的第一次亮相。

　　那是一套氣質獨特的科學書籍，開風氣之先。李永平說，這套書第一次將“科學精神”的概念，引入到普通讀者的腦海。

　　“我們實在沒想到《時間簡史》會這么火。”李永平認為，這其中有諸多因素起作用。“霍金本身就寫得好。而且他探討的是人類共同關心的問題——宇宙從何處來。”

　　《時間簡史》真正大火，是在1994年到1995年左右。最讓李永平驚訝的是，1994年夏天，他們一度在市場上發現了《時間簡史》的盜版。“這樣一本科學著作，竟然有盜版!”李永平連連慨嘆。

　　雖然未曾謀面，但李永平覺得，霍金對我國的科學傳播事業起到了巨大的推動作用。“他的著作成了我們科學傳播史上的標桿。哪本科普著作能暢銷20xx年呢?”

　　作為科學家，中科院國家天文臺研究員鄭永春坦言，科學界和公眾，都要感謝霍金。

　　“科學家不是為了諾貝爾獎才做科研的。”看到霍金逝世的消息后，他連發了好幾條朋友圈。“霍金雖然沒有獲得諾貝爾獎，但他對世界的影響，比絕大多數諾貝爾獎得主對世界的影響更大——他影響到了我們每一個人。”

　　20xx年11月，霍金以視頻報告的形式，遠程參與了騰訊WE大會。這也是他面向中國觀眾所作的最后的公開演講。

　　錄制視頻當天，霍金親自挑選并回復了中國網友的四個問題。最后一道題是：“在回到過去和去往未來之間，你怎么選擇?”霍金立刻給出答案：“未來。”說完，他眼角流下一滴淚。

　　那或許只是生理性淚水，但卻讓團隊印象深刻。

　　霍金曾經說過：我們只有此生，來欣賞宇宙之美，因此我心懷感恩。

　　如今，他欣賞完了，離開了。

　　宇宙依然深邃不語。