年終德育工作總結（精選11篇）

年終德育工作總結 篇1

　　（一）開展學生日常行為習慣養成活動

　　組織開組織各班學習《中小學生日常行為規范》及我校規章制度，從養成教育入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，通過德育老師和班主任共管齊抓，使各班學生在文明用語、愛護環境衛生、間操，站立行等方面有了較大的進步。學生進校時文明禮儀意識增強了，幫助和引導學生養成良好的道德品質和遵守中學生行為規范的意識，文明的行為習慣，為今后的學習生活打好了基礎。

　　（二）定期召開班主任例會及班主任培訓會

　　政教處工作離不開班主任老師的大力配合。本學期的班主任例會，側重加強了對班主任日常管理工作的指導。定期召開的班主任培訓會，向班主任介紹新的班級管理理念及班級管理方法，提升班主任的管理水平。使得班主任老師能夠結合本班級實際情況開展工作，工作的獨立性大大增強，工作也各有特色。

　　（三）認真開好主題班團會

　　主題班團會可說是老生常談，但一直以來真正開好班團會，收到實效的班級卻寥寥無幾。學期初我們制定了主題班會實施方案，并印發各年組。要求學生“書一篇心得”，“寫一份感受”。一至十六周的班團會題目由學校統一規定，每次班會突出一個主題。從第十七周開始進入期末復習階段，班團會題目由班主任老師根據本班情況有針對性的制定。其中通過召開班會“以熱愛祖國為榮”，使同學們熱愛祖國的情感得到激發，紛紛寫出班會感受，抒發自己對祖國、對家鄉的強烈熱愛之情，政教處選出文筆優美的優秀文章發表在我校的校報上，作為我校學生永久的文字記錄。

　　（四）進一步抓實兩操和升國旗工作。兩操、升旗管理是團隊精神的最好體現。

　　1、升旗對學生的愛國主義教育非常重要，每周一次的升旗儀式，是雷打不動的，我們開展了《七個一》、《三有三為》征文活動，使學

　　生懂得了升國旗、奏國歌是一個很莊嚴肅穆的行為，我們今天的幸福生活來之不易，感受至深。

　　2、為了使學生在緊張的學習中能夠得到身體和精神上的放松，先后組織了全校師生參加的趣味運動會、紅五月藝術節等活動，極大的豐富的師生的課間活動。

　　課間操的跑步適時轟轟烈烈的開展起來了，制定了課間操（跑步）活動方案及檢查評比細則，檢查結果記入班級量化考核。

　　下學期將繼續狠抓室內外衛生，以建設綠色校園為主旨。狠抓課間紀律，重視安全教育，做好學困生、貧困生和單親生的幫扶工作，關心、關注問題學生，堅持育人為本，切實把德育擺在學校教育工作的首位，不斷改進德育方法，增強德育的吸引力和感染力，真正提升德育實效，動員全社會力量，實現學校、家庭和社會三者的有機結合，共同營造良好的德育氛圍

　　德育處工作瑣碎繁雜但意義重大，加強青少年思想道德建設工作任重道遠，我們將在今后的工作中繼續努力，積極探索，不斷改進和完善，切實提升德育實效，為青少年的健康成長保駕護航。

　　工作要繼續，努力更要繼續。我將以昂揚的斗志、飽滿的熱情投入到未來的工作中，把平凡的工作做實做細做久，我們相信，不久的將來，一個嶄新和諧、努力向上、充滿朝氣的朱校定會呈現在世人的眼前！

　　上年度的工作已經結束，回顧上一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作，基本完成了我分管的德育工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

　　作為德育處主任，落實學校德育工作，開展德育教育活動，抓校風建設，促養成教育，做深入細致的學生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進，鞭策后進，為促進良好的校風，建設和諧校園，踏踏實實地做了一些自己應做的事情。

　　1、配合班主任抓好班集體建設。舉辦班主任和德育骨干培訓，完成班主任考核，深入年級組，多為班主任排憂解難，解決“后進學生”個案問題。加強學生的學習目的、學習態度教育，提高學生的學習積極性，注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養。

　　2、注重學生日常行為規范的教育，做好安全、紀律、法制教育工作。每周都有教育主題，定期舉行安全教育課，結合每天值班人員的督促、檢查、指導、整改，考核評分，促使學生按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來規范自己的行為。

　　3、狠抓環境管理，確保凈化校園。安全工作是天天講，時時抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落實到位，檢查到位，

　　整改到位。經常轉一轉，看一看，發現問題，及時處理。

　　4、組織、開展各項大型活動。積極協助、配合學校開展“規范在我心中行為習慣養成教育”、“開學第一課”、學習新時代雷鋒郭明義，文明班級的評選與表彰、開展了5。12防震演練等。對學生進行了法制教育、心理健康教育、開展了留守兒童關愛活動，開展了弘揚民族精神，構建教師家園征文比賽。

　　5、關心、幫助后進學生，做細致的教育轉化工作。建立留守兒童家園，對留守兒童特別關愛，特別是對待特殊的學生，首先要了解學生、了解學生心理、了解學生特點、了解有關事件的背景，從而使處理學生從簡單的處理事件轉變成改變學生的世界觀，使學生真正從處理問題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。

　　6、做好學生的心理健康教育工作，確保學生健康成長。舉辦心理健康講座，隨著社會的發展，心理障礙已成為小學生不可忽視的問題，一些“問題孩子”大多都存在心理問題，利用一些時機，多與這樣的學生交流，了解他們的'內心世界，對癥下藥，促使他們走出陰影、走出誤區，健康發展。

　　7、加強學生干部隊伍建設，增強學生的自我管理能力。樹立先進典型，處罰消極落后。認真宣傳、組織、做好大力表彰先進班級和先進個人，樹立正氣。同時，對個別屢教不改的特殊學生，在做好教育工作的前提下，按照有關的規章制度，給予紀律處分。

　　缺點及今后德育工作的努力方向：

　　1、工作時冷時熱，有時缺乏工作激情和工作主動性。有時還有點懶。

　　2、創新不夠，只是按部就班完成規定動作，只是機械的重復，應根據教育局及中心校的要求結合學校實際大膽開展工作。

　　3、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理障礙造成損害。

　　4、繼續加強德育序列化研究工作，進一步提升教育管理水平，把養成教育切實落實到學校的各塊，真正形成三堂中心小學的特色。

　　5、德育工作思路應進一步理清，抓住學校德育教育的根本，學生行為習慣養成教育這一主線開展各類工作。

　　6、加強學習，改進工作方法，提高工作實效。

　　7、沒有處理好工作和家庭兩者之間的平衡，本學期請假較多，對工作影響較大。

　　成績的取得，歸功于學校行政班子的正確領導，特別要感謝王校長、李校長，在工作之余經常關心和指導我的工作，對我的工作給予批評指正，使我能夠保持清醒的頭腦，擺正位置，干好本職工作。感謝我們全體老師對我的大力支持和幫助。

　　學校的德育處工作任重而道遠，學生在行為習慣、道德素養、安全法紀等方面存在差距。在今后的工作中力爭發揚優勢，克服不足，努力把我校的德育工作搞出特色。

年終德育工作總結 篇2

　　xx年下半年，我校從企業辦學轉向地方辦學以來，及時轉變德育教學理論，大力啟動愛心工程、家庭學校工程，不斷提高教育教學服務質量，努力改善人文教學環境，優化德育教學資源，有效地促進我校基礎教育的開展，并取得了一定的工作實效。我校校長獲得“全國優秀德育課教師”榮譽稱號；我校連續三年獲得“德育教育工作先進單位”榮譽稱號；xx年獲得市“綜合目標管理先進單位”榮譽稱號。回顧近年來我校德育工作，我們的體會是：

　　一、轉變德育教育理念，提高學校服務意識

　　過去，我校由于是企業子校，學校受計劃經濟思想與“教鞭式”教學管理思想影響較深。自從企業轉到地方后，我校審時度勢及時轉變德育教學理念，由“教鞭式”教學管理轉變為引導啟發式教學。首先是加強師資培訓，增強教師服務理念，虛心學習先進經驗，取人之長補已之短。我校先后派送思想品德好，業務素質高的骨干老師到、等地進行德育工作觀摩學習。接受新的德育教學理念，提升服務意識，同時從外地聘請了思想道德建設輔導員，定期來我校進行有針對性的德育工作指導，有效地提高了我校德育工作水平。其次強化政治理論學習，提高教師理論水平和道德水平。近年來，我校將德育教學不斷促進教師的政治理論水平。同時結合形勢教育，與時俱進，不斷注入新的人文教學理念，使教師樹立起新的世界觀、人生觀與道德價值觀，有效地提高了教師的思想道德水平，使教師成為新時期的傳道、授業者，更是教育行業的服務者。通過學習和培訓，我校很多老師深刻地認識到教育的崛起，靠的不單是硬件的投入，而是通過學習和理念的提升，這種理念就是：“愛心與責任感，要引領學生的精神成長，首先轉變教育理念，變更教育方式，提高教育服務質量。”

　　二、弘揚教育關懷品格，提升教育服務質量

　　xx年來，我校以“關注百姓困難，倡導刻苦精神，體現教育公平”為追求，努力體現教育關懷。

　　一是廣泛開展捐資助學活動，我校充分利用企業優勢，廣泛發動社會資源，每年建一片愛心園地，扶一幫貧困學生，鑄一批國家棟梁，捐資助學形成一種長期有效機制。近年來，我校在自身條件有限的情況下，先后招收貧困生65名，我校校長首先帶頭，把獲得“全國優秀教師”稱號的1800元獎金全部捐了出來。同時發動企業積極參加捐資助學活動，x公司長期為我校10名貧困女童繳納所有學雜費，直至她們從完小畢業。個體企業家女士在我校三十五周年校慶之際，送來價值1萬元的書籍。

　　二是注重學生關懷，主動改變自己，適應變化的學生。我校在做好優秀學生的同時，主動關注學生的整體發展，努力實現教育公平。某學生由于一度沉迷于電腦游戲中，成績不斷下滑，學習興趣幾乎全失，甚至出現厭學、逃學思想，這種現象而且在學生中有漫延趨勢，學生家長對學校、學生也失去了信心。

　　為此，我校開始著手調查研究，分析這一現象原因，在文化、城管、社區等有關部門的配合下，及時清理學校周圍的電腦游戲室，同時及時拿出內部德育教育改革方案，決定實施疏通學生思想為主的正面教育方針，對有這方面傾向的學生，主動進行思想溝通，尋找思想根源。通過思想盤查，除學生自身原因外，主要是我們教師平時進行思想交流太少，教育不夠過細，身份檔次拉得太開，部分學生出現畏師情緒，對學習中不懂的地方，課后不敢向老師請教，久而久之，形成反感與厭學，找到根源之后，我校開始轉變教學態度，放下老師架子，主動與學生交往，形成朋友關系，并經常帶領學生一起開展課外活動，轉變學生的課外興趣，提高學生的學習熱情，一段時間后，類似以上的學生又重新樹立起新的學習目標。課后也從未接觸過電腦游戲，學習成績開始直線上升，該學生并于xx年成功地考上了xx市一中，該學生家長開始感慨：這是及時轉變教學態度，實施德育為主的效益體現。

　　三、加強學校、家庭、社會教育等緊密配合，形成整體德育教學合力

　　青少年的思想教育是一個系統工程，需要家庭、學校和社會的密切配合，只要三方面密切配合，形成合力就能造就能在21世紀建功立業的高素質人才。

　　我校由于過去屬企業辦學，德育工作滯后，在轉為地方辦學后，在資興市教育管理部門的領導下，我校及時轉變教育管理手段，不斷利用人文教育資源，充分完善教育設施。首先，成立家長委員會，并且每學期實行“4個1”計劃，即：每學期開展一次年級家長“家長學校”培訓講座。幫助家長提升家庭教育理念，提高家庭教育方法，形成家校教育合一；每學期召開一次學生家長與學校聯席會，向家長匯報學校管理情況，共商學校大展大計；每學期實施一次捐資企業與被扶家庭牽線搭橋會，幫助貧困學生重回校園；每學期實施一次家長接待日，家委會可隨時來校聽課，了解學校教學情況。通過實施拉近了學校與家庭之間的距離，增強了學生家長的主人翁意識。當年有的家長出資興建了籃球架、有的家長送來了地板轉，還有的家長半價出售了辦公桌；在每次活動中，都有家長主動提供音響器材、攝像設備，學生家長真正成為了我校興校辦學的主人。

　　其次，聘請了15位素質高、有豐富家教經驗的學生家長為校外德育輔導員與監督員，共同參與制訂學校的德育工作規劃，共同監督我校措施的落實；建立信息反饋機制，要求每位班主任每天對學生家長進行電話信息反饋，及時對學生在校表現情況進行信息交流，充分利用社會、家庭對青少年的行為加以有意識地控制和建設，充分發揮整體引導與管理功能。再次，完善教師家長互動工作，從而形成縱橫交錯、相互聯系、相互銜接、相互配合，系統化、科學化的教育結構，為我校青少年的成長營造良好的教育環境。我校先后利用假期休息，對全校各個學生的假期情況，過去在校對學校的想法和意見進行家訪摸底，及時了解學生的思想狀況與思想道德取向，并聆聽家長的指導性意見，通過家訪與互動，加強了學生、家長與學校的聯系，促進了我校的發展壯大。xx年下半年，我校剛從企業辦學轉到地方辦學后，當時由于有部分家長對地方教學不甚了解，甚至對地方教學不夠信任。很多家長開始將自己的孩子向外地學校轉移。

　　我校獲知后，一致認為，轉變教學理念，大力啟動家訪工程，主動貼近學生家長，廣泛進行宣傳發動。向社會、家長耐心解釋：由企業辦學轉變到地方辦學；一方面這是市場經濟發展的必然趨勢，是中央實施企業體制改革的必然要求；另一方面又是規范教育、提高教學質量的必然選擇，將是企業、學校、孩子三贏的良好局面。同時還向家長匯報了地方黨政對我校轉到地方辦學后的關心與愛護，也匯報了今后我校發展宏偉藍圖與實施方案。通過我校家家戶戶上門，耐心細致地解釋，得到了社會廣大家長的理解與支持，當年不僅全部穩定了木材廠、水泥廠的所有學生，為木材廠、水泥廠兩大企業當年成功轉制創造了有力的外部條件，而且還增長了學生生源，形成了良好的開端。現在我校將家訪互動工程作為一種長期的辦學的服務機制，而且這幾年開始在日常的教學管理、德育發展上得到不停地完善，取得實實在在的效益，xx年以來，未出現任何安全事故，學生品德教育有了長足的進步。

　　近年來，我校德育教育進行著有益的探索，取得了令人欣喜的成績，但我們也感覺到，新時期的德育工作任重而道遠，教師的綜合素質離德育工作的新要求相差甚遠，極個別的教師還存在觀念落后的現象，同時德育工作機制在全方位的思考和把握上難以準確定位，思想道德建設難以突破滯后的教育評價機制的改革。“十年樹木，百年樹人。”我們將按照中央《關于未成年人思想道德建設綱要》的要求，長期、有效地開展與完善德育工作，不斷優化人文教學環境，有力促進青少年的健康成長，在德育管理方面開拓創新。

年終德育工作總結 篇3

　　蘇霍姆林斯基說：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應告訴我們，每個學生都有“可塑性”。作為一名班主任，不能選擇適合教育的學生，應選擇適合學生的教育。春風化雨、潤物無聲，批評或表揚都要深淺有度，積極尋找突破口，因材施教。也許就是老師不經意的一句話、一個眼神、一個微笑，就能在不經意間與學生建立良好的親和關系，達到心靈的溝通，獲得學生的信任，從而收到意想不到的教育效果。

　　面對學生所犯的錯誤，要在嚴愛中把握好批評的藝術與方法，盡可能發現他們身上的閃光點。捕捉學生“閃光點”，對“問題”生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待“問題生”的“閃光點”的出現，而應主動地抓住或創設條件，誘發他們的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是“問題生”轉化的最佳時機。

　　首先、嚴字當頭、愛字為首。

　　批評時要積極肯定學生的優點;裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的班級氛圍。

　　班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的指責、無意的歧視，都會給學生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學習成績差、行為表現散漫的后進生，一怒之下甚至會例數學生的許多缺點，新帳舊帳一起算，將學生批個一無是處，心灰意冷。其實班主任更應關心和愛護他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠。在處理班級事情時，面對后進生，應謹慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責，也不能過早地“蓋棺定論”，應以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地去轉變自己。

　　蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務在于發現每個受教育者身上一切美好的東西。鼓勵他們獨立工作，進行創造，獲取成功。”批評要積極肯定學生的優點,對學生要多表揚，少批評;短板理論告訴我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板，對犯了錯誤甚至是很嚴重錯誤的同學耐心的做工作裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的班級氛圍。

　　班里一名父母離異的女同學，從小一直跟著母親生活，生活很貧困。特殊的成長環境加之家長的教育方法簡單粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交際，同學關系不好，因小事經常與老師、同學發火。有時甚至故意給班干部出難題，在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點小事鬧得不可開交。我多次找她談話，做思想工作，從小事著手關心她，用事實說明學會寬容的重要性，并對她體育訓練積極、肯于吃、積極參加勞動等優點予以肯定。有時候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做，把一些管理班級的事情交給她，幫助她重樹信心，給她創造充分發揮自己特長和潛能的鍛煉機會，引導她學會與人相處，鼓勵她融入集體，并要求班干部不計前嫌主動幫助她、關心她、團結她，使她終于有了轉變，樹立了生活的信心，逐步融入了集體。誠然，教育學生善于發現自身優勢與長處，更應該教育他們看到自身的不足，方能揚長避短。只有這樣，才能真正教會學生如何學習，如何生活，如何做人。

　　其次、水火相容、嚴愛相濟。，

　　批評要注意保護學生的自尊;面對犯錯誤的同學，批評時“糊涂”些，為學生的自尊心設計一把保護傘。

　　嚴格管理學生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴要求、從嚴管理，才會形成好的班風，但需注意嚴而不兇，愛而不溺，嚴愛相濟，在愛中求嚴，在嚴中見愛。尤其是批評的語言要有一定的藝術性，注意時間，場合，教師應放下架子，以平等的身份，關心

　　的語氣去幫助教育學生。有一天，我班的張悅同學大課間大聲喧嘩，又不聽值日學生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學生拉到講臺前站著，結果兩人鬧別扭，當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個男生正在吵架，思想匯報專題大有兵戎相見之勢。吵了起來我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評他們一頓，但理智告訴我，這時他們正在氣頭上，萬一弄不好，他們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。

　　由此可見，教師批評得當，方法適宜，能夠多為學生考慮，批評的效果會比嚴厲的訓斥好。老師批評不當，刺傷學生自尊心、學生必定對老師產生對抗情緒和逆反心理。本學期班里的幾位男生在上音樂課打撲克，我當時當眾嚴厲批評他們，結果這幾位男生好一段時間感覺自己沒“面子”，經常鬧情緒，以抄襲作業、

　　值日敷衍了事等來表示對受約束的不滿。后來，我冷靜的反思自己的工作，常言說得好：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”班主任工作中我們何嘗不把忠言變的順耳，讓學生聽得進去，應該會更利于行吧。于是我換位思考他們為什么會這樣做，試著理解他們，擠時間坐下來找他們談心，表態時“糊涂”些，不在公開場合揭露學生的傷疤，給自己也給同學留下回旋的余地，放下老師的架子，像朋友一樣聆聽他們的傾訴，傾聽他們的心聲，結果如此溝通并冷處理后，這四位同學有了很大的轉變，師生關系也由緊張變得融洽起來，收到了意想不到的良好效果。

　　再次、嚴為心聲，愛是雨露。

　　嚴愛適時、適度;批評時“糊涂”些，批評學生應持有愛心，批評方式應因人而異。

　　初中生正處于青春叛逆期，他們中的個別同學故意有令不行，有禁不止，加之缺少良好家教，有時難免給班級扣分抹黑。老師此時一定十分生氣。與其你去大聲的訓斥他們，不如找他們談話，讓他們自己找出自身不足，違紀的根源所在，千萬不能因為他們給班級扣了分，而對他們厭惡、歧視甚至惡語相譏，那樣做的結果只會導致：師生間的矛盾將會僵化，學生也會我行我素，破罐破摔。蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”教師只有傾注全部愛心才能感化學生。在我的班里有一位走讀生，其學習和行為都存在嚴重問題，他一入學就有點的想法，故意表現出對什么都滿不在乎，家長也對他不抱任何希望，只求他混個畢業證。我清楚這樣的學生內心很痛苦、很無奈，實際上他內心深處更渴望得到老師的關愛。在一個寒冬的早晨，他遲到了，他想，這下可要被狠狠批評一頓了。出乎他意料，我并沒有疾言厲色地責問他，而是假裝糊涂，和顏悅色地關心他，是不是昨晚沒睡好。當我了解到他的鬧鐘壞了，他連臉都沒有洗就趕到了學校之后，我受到很大震動，心情久久難以平靜。我暗示他不該遲到，但又表揚他有較強的自理能力，課間幫他買了個鬧鐘，鼓勵他學會自理、凡事早行動。他深受感動，在以后的很長一段時間里進步很大。但是，學生的進步難免是有反復的，雖然這位同學仍有違紀現象，但我從中深深地體會到：“這樣的學生就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽光，更多的呵護、更多的關愛，不斷教育，耐心細致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進心”，從而促使他們感受到老師的關愛，不斷進步。

　　前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生優點，用縮小鏡看學生的缺點。”批評學生的最終目的，是為了讓學生有所悔悟，并在短期內改正錯誤。批評的目的能否達到，取決于班主任的批評方式。針對不同性格，不同脾氣，不同思想的學生應因人而異。嚴愛適度，批評學生應權衡利弊得失。對于性格內向的學生，教師應循循善誘，對于脾氣暴躁，自我意識強的學生，教師應用“交流式”的批評，批評時糊涂些。例如我班一位性格內向的女同學，一次期中考試前被某科老師嚴厲批評，她一氣之下，該學科的卷子只寫了名字，以不答試題來宣泄心中的不滿，以此來報復老師。原因是老師得罪了她。第二天，我并沒有去找她談話，我把“惜”字寫在黑板上，我對同學們說：“對于“惜”這個字我想談談個人的想法。“惜”的左邊是個‘心’右邊是個‘昔’，‘昔’的上面是,象是草，中間是‘一’表示‘地平線’，底下一個‘日’放在一起，則成為：太陽落到地平線的小草下面，意思是‘晚了’!用的左邊是個‘心’，想想右邊的‘晚了’就是“惜”。已經晚了的時候，我們‘惋惜’。怕它晚的時候我們‘珍惜’。而后，我又對學生說：“我希望大家在一起的時候，要珍惜自己的生命，自己的幸福，同時也要珍惜身邊的伙伴、朋友、親人的生命以及和他們的緣分。我希望大家多珍惜少惋惜，一身邊的一切。課后她主動地來找我談心，說出了許多心里話，也和任課老師“握手言和”了。看來老師在批評學生時應對癥下藥，把握好批評的分寸，嚴愛適度，恰到好處的適度批評，使學生從內心深處接受對他的批評，引導其學會換位思考，學會理解別人，認識顧全大局的重要性，認識自己的問題所在，并激發其不斷完善自己的內動力。我們千萬不要認為學生幼稚無知，就隨意地踐踏學生的人格和自尊。愛心，是通往學生心靈的橋梁;是打開學生心扉的鑰匙;是照亮學生未來的燈燭。

　　俗話說：“嚴是愛，松是害”、“嚴師出高徒”，嚴的前提是“尊重”，真心愛護自已的教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛、溺愛，過分的嚴厲又缺乏情感的交融。因此，教師對學生的要求要適度，要合乎情理，是學生通過努力可以達到的。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。當代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感。”心理學的測量表明：“一個小孩從出生之日起，便開始具有了多種潛意識，其中包括受人尊重的本能。”這些都說明了尊重學生的重要性。勿庸質疑，作為班主任對學生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應當是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行細致恰當的批評，春雨潤物細無聲!

　　批評的藝術應是：“嚴格與善良、嚴格與尊重、嚴格與理解、嚴格與關愛”的有機結合。學生對教師的批評感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。在美國教育哲學家諾丁斯的關懷德育論中諾丁斯引出了關懷的兩種基本含義:1、關懷與責任感相似,如果一個人操心某事或感到自己應該為之做點什么,她就是在關懷這件事;2、如果一個人對某人有期望或關注,她就是在關懷這個人。所有的教育行為、過程與方法都應具有道德性,即關懷性,否則不成其為教育。而馬斯洛的“需要理論學說”也告訴我們：人在人生的各個時期都需要得到他人的理解、接納、尊重和認同，關懷他人和被他人關懷都是人的基本需要。由此我認識到，待進生其實也有被需要、被關懷、被理解、被尊重、被認同的需要，只是因為長期以來一直被老師和家長輕易地否定、批評，導致待進生產生“破罐子破摔”“死豬不怕開水燙”的不負責任的糟糕想法，這種不利局面的產生可以說受教育者和教育者都應負一定責任。

　　一個優秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實踐者。正如葉圣陶先生所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，身為“一班之主”的班主任對學生的影響更大。人們常說：什么樣的班主任帶什么樣的學生，這話不無道理。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學生又何嘗不是這樣，面對性格各異、個性鮮明、可塑性強、一個個活生生的中學生，班主任工作中切記：凡事要本著對學生的一生負責的態度，教育批評學生要尊重學生、“在嚴愛中把握好批評的方法與藝術”。這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教育雖無痕，卻有著驚人的力量;潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要通過喚醒、引導、鼓舞等手段來使學生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學生的發展負責。

年終德育工作總結 篇4

　　在20xx年我校的德育工作中，我們緊跟素質教育的要求，立足學生的全面發展，因材施教，實施素質教育，一學期來，我們加強了學校德育管理工作的研究，主要做了以下工作：

　　一、加強理論學習和德育實踐研究。

　　1、組織師德理論學習，造就一批合格的德育隊伍。本學期，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習有關德育文件，加強德育實踐研究，有效地加強了師德建設。

　　2、開展德育科研活動。

　　我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。教師能結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會提高教師的德育理論水平。

　　二、開展多種形式的主題教育活動。

　　1、結合弘揚民族精神月活動，對學生進行愛國主義、集體主義教育。

　　2、安全法制教育。

　　（1）加強安全知識的宣講教育。

　　（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故。

　　（3）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、張貼標語等，學生受到良好的教育。

　　（4）在國慶節前夕，聘請綜治副校長何朝東民警到校開設有關法制、安全等方面的講座。

　　3、環保教育。結合“家園清潔行動”，通過宣傳欄、黑板報、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

　　4、文明禮貌教育。

　　本學期，為突出我校的特色，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“優秀班級”評比活動，以班級教育、自我教育為主，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

　　三、加強家校聯系。

　　加強家校聯系，構建立體的教育網絡。平時加強家訪工作，每逢節假日向學生、家長、社會做好宣傳工作，簽訂安全責任協議書。

　　四、存在的問題和不足。

　　1、德育系列活動開展不夠常態化，少先隊督導隊的評比表面化。

　　2、個別教師，特別是個別科任教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質。

年終德育工作總結 篇5

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：’實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

　　一、健全學校德育管理系統。

　　進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

　　二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

　　20__年 班主任德育工作總結20__年 班主任德育工作總結

　　發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。

　　為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。 學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

　　三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

　　未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的’六個學會’教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

　　同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

　　德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

　　給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個’時時愛教育，處處受感染’的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的藝術團活動和興趣小組活動并形成了學校’藝術節’、’科技節’、’體育節’的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

　　五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

　　當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育;著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。系統論的核心是’整體性原則’。小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會’三結合’的一致性教育。

　　在這樣的指導思想下，大大加強了學校、家庭、社區的聯系。家長走進了學校，學校走向了社會，并受到家長和社區的好評。他們在給學校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。參加社區活動，街道分管教育的領導，多次在會上表揚學校與街道配合好，學生參加街道活動熱情高，完成任務好，他們夸獎有良好的校風，學生素質高。 今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

年終德育工作總結 篇6

　　對于四中來說，20xx年是個豐收年，也是個輝煌年，這得益于上級領導的關心幫助、全體師生的團結協作。這一年，學校不斷強化德育優先意識，狠抓學校內部管理，提升教育教學質量，改善教風學風校風，得到了上級領導的充分肯定，也得到了社會各界的廣泛贊譽。現將一年來的工作簡要總結如下：

　　一、強化德育工作，營造優良育人環境

　　（一）強化思想政治工作，務實和諧向上的思想基礎

　　我校極為重視師生的思想政治工作，長期有效地發揮德育主陣地作業，使德育工作滲透于課堂，溶解在平時。教師樹立為教育事業奉獻終身的高尚理念，保持樂觀積極心態，愛生如子；對學生實施理想教育、感恩教育，進一步提高學生的思想認識，引導其養成尊師愛學的良好習慣。

　　（二）加強硬件設施建設，創建優美潔凈的校園環境

　　一年來，我校立足實際，平整校園，美化墻體，潔凈教室，完善設施，布置標語，更新板報。這些硬件設施的建設和完善，為學生創建了一個優美和諧的校園成長環境。

　　（三）開展多種文化活動，提供多方教育的成長平臺

　　我校德育工作注重多方面教育，除課堂外，還廣泛開展報告、講座、視頻等豐富多彩的文化活動。學校多次邀請專家學者來校作報告，中國感恩教育專家王鵬所作的《感恩我們要行動》、林州市交警隊隊長和xx鎮派出所所長所作的《法制教育暨交通安全》等報告都受到了全體師生的熱烈歡迎，對學生成長具有深刻的啟迪意義。學校還組織學生觀看講座、視頻，《紅旗渠畔好少年》讓學生熱血沸騰、《約翰庫緹斯》令學生回味無窮。

　　（四）緊抓校園安全工作，營造安全健康的成長環境

　　“安全無小事”，為保證學生安全，學校定期召開安全會議，實行“責任到人制度”，并實行教師輪流值班制度；消除校園及周邊安全隱患，這一系列措施，為學生營造了安全和諧的成長環境。

　　（五）實行家、校聯手，構建統一和諧的“大德育”環境

　　學校召開家長會，深入家庭開展“收心”工作，期末發放“致家長的一封信”，與家長溝通聯系，緊密配合，對學生進行跟蹤教育，構建了和諧統一的育人環境。

　　二、做好教學教研工作

　　（一）狠抓常規管理工作

　　教學常規是教學工作的基礎，是教學質量的保證。為此，我校特別注重抓好“備、講、輔、考、思、研”為核心的教學常規管理工作。

　　學校倡導“提前一周備課制”、“集體備課制”。各科需提前一周備課，同年級、同學科教師集體備課，共同備教學內容、備學生實際、備教法、備學法、備習題；在教學上，統一目標，統一重點，統一進度，統一檢測。各教研室定期對教師的導學案、聽課筆記、教學反思、學習筆記、業務筆記、學生作業進行檢查；學校通過隨時推門聽評課、學生評教、召開學生代表會議等形式了解每一位老師的教學情況，并與教師的年終工作量化考核掛鉤，以此來規范常規教學工作。

　　為方便學生學習，各班教室實行全天候保持敞開狀態。學生已養成早讀、自習、午間的自主學習習慣，真正落實了“入室即靜，落座即學”的學風；班與班之間形成了“比勤奮、比文明”的良好風氣。學風變得越來越濃，校風變得越來越正。

　　除端正校風、學風、班風外，要結合月考大作文章，做好文章，以此來激發學生的斗志。要抓“考”，更要抓“評”、抓“獎”；考試過后及時表揚激勵，以鼓勵上進、鞭策后退；及時反思總結，以吸取教訓、揚長避短，向下一個輝煌邁進。

　　（二）加大高效課堂改革力度

　　借著課改的春風，學校積極踐行高效課堂理念，奮力推進統合課堂的行程。教師平時特別注重培養學生的自學能力，每節課都會向學生提出明確的學習目標，采用多種方法創設激趣的問題情境，指導學生預習好導學案，合理分配學習小組，創造合作進取的學習氛圍，實施精講精練互通，進行科學的學法指導。

　　學校采用走出去請進來的方式推進課改，校長趕赴新鄉、開封求取學校常規管理真經，和名校校長討論交流管理經驗；學校及時組織教師到河順、濮陽等地聆聽先進的課改理念，觀摩名師專家的精彩課堂。返校后，及時召開教學研討會，總結了培訓經驗。

　　高效課堂煥發了課堂教學的活力，大大提高了課堂教學的質量。使學生健康快樂地成長，教師幸福和諧工作。

　　（三）重視教師發展，構建名師工程

　　教學質量是立校之本，而提高教學質量關鍵在于提高教師隊伍的整體素質。我校今年新進教師三名，為學校教學教研工作注入了新鮮血液，形成了老、中、青搭配合理的師資隊伍。學校更是通過一系列行之有效的師德工程、聽課評課、典型示范、理論研討等系列活動，涌現出了不知疲倦的郭萬周，老當益壯的張蘭香，心系學生的陳波安，智勇多謀的郭家強，年輕有為的焦麗艷，樂觀向上的李愛芳，孜孜不倦的崔松鳳，愛生如子的梁慶云，敢于創新的王曉靜，精于求精的董慶芳，循循善誘的魏曉軍等一大批先進典型，造就了一支“愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的教師隊伍。鼓勵教師積極參加國培、省培，鼓勵全體師生參加省市舉辦的各級各類比賽，力爭有賽必參，有獎必奪，建設了一支由中青年骨干教師組成的梯度骨干教師隊伍，其中，郭萬周、陳波安、李朝紅等6名教師獲國培省培先進個人，呼艷增、李愛芳獲省級優質課。他們在教育教學中的帶動和輻射作用，給提高全體教師的整體素質做了榜樣的力量。

　　三、抓實教學過程，提升教學質量

　　教學是學校的中心工作，教學質量是衡量學校發展水平的一個重要指標。畢業班的教學更是衡量一個學校教學質量的重要指標，這也成為各項工作的重中之重。為此，我校建立以校長為主、其他領導參與的校級管理；建立以班主任為主、各任課教師協助的“齊抓共管”的班級管理；建立以教研組長為主、各任課教師為參謀的教學管理；建立以班干部為主，全體學生參與的以升學意識和責任意識為主要內容的學生自我管理，全面提升教學質量，中考成績取得前所未有的輝煌：XX屆畢業班學生共69名，除xx同學被市一中提前錄取外，其余等10名同學也順利踏進一中門檻。

　　繼中招取得喜人成績之后，在X學年的期中考試鎮統考中，各年級取得的成績更是有目共睹：九年級依然保持絕對優勢，新入校的七年級則繼承了師兄師姐的優良傳統，在本次考試中一鳴驚人。所取成績如下：九二班的數學、歷史、總分及九一班的政治、英語、化學均穩居全鎮第一的寶座，九年級全鎮前60名中四中占20名，前20名中四中占8名；七二班的語文、政治、總分均勇摘全鎮第一的桂冠。

　　之所以取得如此優異的成績，這要歸功于上級、本校領導的.關心重視，本校師生的勤奮努力。教師制定切實可行的學習計劃，引導學生養成課前主動預習、課堂積極思考、課后及時預習的良好習慣，考前梳理所學知識，以形成系統的學科知識體系，并爭取在考前把身心都調整到最佳狀態，沉著應對；同學之間更應該互幫互助，共同努力，為班集體增光添彩；整理好“糾錯本”，防止盲目重復學習，提高學習效率。

　　四、積極準備，檢查

　　年末歲尾，臨近末考，緊張備考之際，各類檢查也接踵而至，學校對于安全、衛生等各項工作也絲毫不敢松懈。

　　校園是學生學習、生活、教師工作的重要場所，學校一直將教室、清潔區衛生作為平時考核的重要內容。平時領導就高度重視，制訂有力措施，并落實到位，為師生的學習、工作、生活提供良好的環境。

　　開展各項安全專項活動。組織講座，讓師生充分意識到安全的重要性；開展食品衛生安全專項活動，引導學生養成健康飲食的習慣；學校領導親自檢查煙囪安置，確保教師安全過冬；徹底改造老化線路，確保師生安全用電；建立健全突發應急事件機制，徹底消除安全隱患。

　　年末檢查時，本校代表林州市xx鎮迎接安陽市的督導檢查和安陽市的均衡教育驗收，均獲得領導好評；學校在林州市的平安校園及其他綜合檢查中均表現良好，受到了領導的充分肯定。

　　回首過去，四中始終為“讓學生健康快樂成長，讓教師幸福和諧工作”的辦學理念而不懈努力，做到了責隨心行；展望未來，我們將繼續為“創一流業績，當一流名校”的教學目標而再接再厲，以百倍信心的姿態迎接未來的一切挑戰！

年終德育工作總結 篇7

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分,它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。為使我校的德育工作從師生之間、師師之間、生生之間的心靈溝通開始，從學生行為習慣得以體現，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。

　　一、堅持科學管理，完善學校運行機制

　　任何組織都需要通過有效的管理來保持它的良性運行和健康發展，學校也不例外。而且，學校不僅是培養人才的地方，而且也是人才集聚的地方，所以說，學校是通過人才來培養人才的特殊組織。這樣的組織，科學的管理顯得更為重要，形成一套良好的管理運行機制，是促進學校改革與發展的根本保障。

　　1.堅持制度管理

　　一學期來，我們進一步健全各項規章制度，使學校任何一項管理活動都有章可循，任何一項教育教學活動都有法可依。學校在行政管理、隊伍管理、德育管理、教學科研管理、后勤管理、考核獎懲等方面都要形成良好的運行模式，并上升到制度層面加以確定，促進各項管理行為的規范和有序。

　　2.堅持目標管理

　　我校各個層級管理人員和全體教職工都能樹立強烈的目標意識，而且能夠根據自己的崗位任務和素質優勢，確定高一級的通過努力能夠達到的目標。“追求卓越、精益求精”逐步成為我們學校的核心價值觀念，并逐步提升為一種“朝陽精神”。學校為“有志、有為、有能、有績”的教師創造優越的發展條件，幫助他們不斷地實現目標和超越目標，在成就自己的同時也成就了學校。

　　3.堅持細節管理

　　教師肩負著傳承人類文明與優秀文化的使命，所以教師首先應該是一個具有良好文明修養的人。學校無小事，事事有教育;教師無小節，處處是楷模。在學校中，教師的一言一行、一舉一動，對學生都產生著潛移默化的影響。我們全體教職工都要形成這樣的共識，即“細節決定成敗”，細節折射修養，細節蘊涵學校文化。以此來關注并規范教師的工作細節，更好地提高教師的職業素養，更好地改進教師的工作狀態，并進一步增強學校的管理效能。

　　4.堅持人本管理

　　學校努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞臺，充分相信教師的潛能，激發廣大教師教書育人的積極性。在學校管理工作中，堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在業務上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關心人，將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯系在一起。

　　二、加強基礎教育，培養文明學生。

　　1.充分發揮了少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高了德育實效。本學年按照少先隊工作計劃，重點組織開展了“雛鷹行動”、“陽光少年”等主題系列活動。結合城市建設的日新月異，深化創建活動環境教育，引導學生熱愛我們的家鄉，培養愛護校園小主人。

　　2.本學年進一步加強了學生日常行為規范教育。將第一個月定為行為規范月，定主題、定內容，開展實實在在的主題教育，狠抓常規管理，目標小、定位低、抓深抓實，培養了學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。學期初我們制定了學規范、學守則具體措施，開展了“常規示范班“評比活動。班級環境要求做到美化、凈化、人文化、教育化，定期進行了”潔齊美”班級檢查。活動中，我們讓學生全員參與，主題突出了教育意義和人文關懷，培養了學生的集體主義精神、規范了行為。

　　三、加強陣地建設，優化育人環境。

　　1.加強校園文化建設，通過營造良好的文化環境，從而達到育人的目的，重點落實在進一步加強校園物化環境的建設，完善了現有的文化建設成果。我們加強了校風建設，人文環境建設，突出了優秀傳統文化氛圍的營造。同時，我們加強了校園管理的制度建設，使學校保持綠化、凈化、美化和人文化，使校園成為師生工作、學習和生活的樂園。

　　2.我們充分發揮了黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，充分利用德育基地以及學校豐富的人文資源，我們進行了愛國主義、集體主義教育，加強了禮儀教育、誠信教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　3.我們堅持每周一的升旗儀式，充實了國旗下講話內容，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯系，貼近了學生的思想實際，形成序列。內容的選擇、組織、采編都注重發揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義教育和學校德育工作的重要途徑。

　　四、以多種教育形式為輔助，增強德育教育力量

　　1.注重常規教育多元化的特點。俗話說：“教育無小事”，也就說明了養成教育是何等重要，所以我們十分注重夯實常規工作，主要通過主題明確的國旗下講話、各班定期刊出黑板報、班級展示版，學校“紅領巾”廣播等宣傳營造了良好的健康的校園文化。其次，我們狠抓學生的一日常規管理工作，主要通過學生自主檢查和大隊部抽查的突擊檢查，每月班級的量化考核激發各班同學團結、競爭、進取。

　　2.進一步加強家校協作。除了多種形式的家長會、電話、約見等傳統的方式指導家長教育孩子外，我們還開辟了家校簡報，讓學生帶家庭教育材料回家并與父母共同閱讀，及時了解學校的教育情況，切實提高了廣大家長的教育水平。同時我們還進一步加強與共建單位的聯系，真正形成學校、家庭、社會有機結合的德育教育網絡。

年終德育工作總結 篇8

　　伴隨著教育改革的不斷深化，素質教育的全面推進，我班圓滿地完成了本學期的各項工作。為發揚成績，克服不足，以利于今后的工作，把本學期的德育工作總結如下：

　　一、基本情況

　　本學期注重以全面推進素質教育為目標，以社會主義道德建設為基礎，以培養學生的健全人格為重點，以中小學德 育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、學校、社會三為一體的教育網絡為保證，積極構筑我班德育工作發展的新格局。

　　二、主要做法和成績

　　1、加強管理、開展養成教育。

　　組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》。強化日常生活中良好行為習慣的訓練，加強了國情教育，法制教育和紀律教育，進行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時對學生進行心理健康教育。

　　2、本學期我們組織學生觀看愛國影片，通過座談寫觀后感為載體，活化教育內容，深化教育主題。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統教育寓以其中。

　　3、通過多種形式載體，進一步貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》要求學生嚴格恪守愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、無私奉獻的基本道德規 范。

　　4、本學期重點抓好校園文化建設，創造良好的育人環境是學校教育工作重要組成部分。在推進花園式學校建設中，繼續要以美化、香化后期管理為重點，教育學生愛護花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學習環境。

　　5、在課堂教學中樹立面向全體的素質教育。加強基本功訓練，提高自身素質，樹立只有教師先行，學生才行的意識在體驗教育中做好小主人的指導者，并結合在各項教學中，同學們從實踐體驗中明白了平日厭煩了的說教的道理，從被動接受知識到主動參與體驗學習，極大地調動了學生的學習積極性。

　　三、今后設想

　　(1)統一認識。統一教師對德育工作重要行的認識是做好德育工作的基礎。每一位教師必須先教學生做人，為學生做出榜樣，才能培養出健全人格的復合型人才。

　　(2)強化實踐。德育工作只有通過師生主動參與，才能收到良好的效果。

年終德育工作總結 篇9

　　本學期，__小學全面貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》和縣德育工作會議精神。以校園文化年建設為主線，以培養學生良好的行為習慣為主要目標，以新教育實驗——兒童階梯閱讀為抓手，加強德育隊伍建設，開展多項活動，在活動中體驗和感悟道德的境界，全面提高學生的綜合素養。現將我鎮小學德育工作總結如下，敬請各位領導提出寶貴意見。

　　1、嚴格執行“三清三齊”制度

　　本學期，我鎮各學校嚴格執行“三清三齊”制度。中心小學校長室成員采取“值日制”。每位副校長和中層教干輪流負責一天的日常管理，從考勤到“三清三齊”檢查，到兩操管理，到路隊評比，每周進行一次總結，每月進行一次考評。對“文明班級”進行獎勵，評比出“優秀班主任”。

　　2、開展“特色之星”評比活動

　　多一把尺子就多一批優秀的學生。本學期，我鎮繼續開展“特色之星”評比活動，期中和期末各評比一次。“美讀之星”、“故事大王”、“書法之星”、“閱讀之星”等評比，讓學生找到了自信，品嘗到了成功的喜悅。

　　3、開展多種形式的德育活動

　　(1)掃墓。4月4日，我校組織全體師生到烈士陵園祭掃烈士墓，感受幸福生活來之不易。

　　(2)傳統習俗教育。清明節、端午節是我國的傳統節日，我鎮把“清明節習俗”、“端午節的來歷”印發給學生，讓學生感受中華文化的博大精深。

　　(3)開展向汶川地震災區捐款活動。5月16日，我校開展向汶川地震災區獻愛心活動，師生踴躍捐款，共捐出善款17927元。

　　(4)開展向地震遇難同胞哀悼活動。5月19日，是國家哀悼日。我校組織全體師生在操場上為地震災區遇難同胞默哀三分鐘活動，同時降半旗致哀。

　　(5)加入校“紅十字”會。5月8日是世界紅十字日，我校響應上級號召，舉行加入校紅十字會儀式，同時，積極繳納會費，弘揚國際主義精神。

　　(6)開展感恩系列活動。繼感恩父母、感恩教師活動之后，我鎮開展了感恩自然活動。組織學生走上街頭，進行環保宣傳，開展清理白色污染活動，為建設文明灌南做出自己的貢獻。

　　(7)開展“講文明、樹新風、迎奧運”征文活動。我鎮在高年級中開展主題征文活動，共評選出優秀征文60余篇，參加市評比。

　　(8)堅持升旗儀式。每周一是我鎮固定的升旗儀式。我校圍繞時代主題，結合重大節日，安排中隊輔導員輪流進行國旗下講話，鍛煉了老師的膽量，培養了老師的口才，凈化了學生的人格。

　　(9)開展“四個一”活動。四個一”是我校特色項目，連續三年獲得縣第一名。我校結合實情，結合學生的興趣愛好及特長開設學生藝術特長興趣小組活動，紙塑、泥塑、兒童畫、版畫、書法、聲樂、鋼琴、舞蹈都是學生喜愛的項目。學生的美術作品在縣小學生美術作品比賽中，獲一等獎3件，二等獎5件，書法小組有16人在國家書法比賽中獲獎;今年五月，在縣委宣傳部等八家單位組織的“國稅杯”小學生聲樂、器樂比賽中，我校有3名同學獲獎，學校獲得“優秀組織獎”;在由郭欣艷、張平編排的《洗衣舞》獲得縣第一名;鄒紅老師輔導的《健美操》代表教育局參加縣比賽獲得特等獎。我校獲得市體育教育工作“先進學校”;市體藝衛工作“先進單位”。

　　總之，本年度，在上級領導的指導下，在本校領導的正確領導下，在全體教師的支持和幫助下，我校的德育工作取得了一定的成績。但也存在這樣或那樣的問題，有待于在今后的工作中繼續努力，做好工作計劃，和進一步加強、改正。相信，只要我們不斷的努力，不斷的進取，我校的德育工作一定會更上一個新的臺階。

年終德育工作總結 篇10

　　一學期的工作結束了，回首這一學期，有許多收獲，也有許多感想，現對本學期的德育工作總結如下：

　　本學期我擔任六年三班的班主任工作，這個班級是我從學前班一直帶上來的，對孩子們的特點我都能一一掌握，別看這個班學習成績一般，但是孩子們的情商卻很高。每個孩子都是一個小精靈，他們心中都有一桿稱，你愛他們，善待他們，他們也就會愛你，就會信任你，就會親近你。你才能很好的去教育他們，去引領他們。因此，班主任工作過程中，我比較善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們經常進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的呵護和關愛。同時我時時注意了解班風、學風，了解全班學生主要的優缺點并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點;同時我還注意研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近學生的過程中，我還努力展現自身的文化素養和人格魅力，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。雖然我的脾氣不好，有時候控制不好自己的情緒，但是孩子們也都了解我，因此也不輕易犯錯。我認為，我的教育取得了事半功倍的效果。

　　另外，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。我深深的認識到：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

　　由于小學生的自我約束力還比較差，所以我對行為規范教育是常抓不懈，我經常利用班會課、課前或課后幾分鐘組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。通過我的努力，本學期絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。本學期也多次被評為明星班級。

　　在學習方面，有的學生基礎差、學習意識薄弱，針對這些情況，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強與任課老師、家長的聯系，了解學生上課情況，及時進行家校溝通，共同教育和幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，取得了良好效果。

　　每次學校組織安排的主題班會，認真對待，注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。采取激勵、表揚、獎勵等多種形式，建立健全良好的班級形象。

　　通過不斷地反思和總結，我會認識到班級工作中的不足，吸取其他班主任的可行性經驗，努力使今后的工作更加完善，使自己的班集體更具有凝聚力，養成積極向上的精神風貌!

年終德育工作總結 篇11

　　時光飛逝，本學期的教育教學工作即將落下帷幕。在這個學期里，我班在學校黨委及政教處、教導處、團委、級部的統一領導組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：

　　第一、培養優秀的學風、班風，進一步加強班級管理。

　　教育教學工作是學校各項工作的抓手，也是檢驗一個班主任工作成敗的關鍵。一學期以來，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，如每周一節的班級活動課、軍訓、抗戰勝利70周年紀念活動、體育節、拔河比賽等等，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。充分運用學校現有的多媒體等資源，堅持上好每一堂班會課和主題班會，我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次學分考試，及班級各項管理都取得優秀成績。

　　其次、培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，

　　努力培養合格學生。為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。本人所帶高一46班，是一個非常優秀的班集體，成績優良、學生有個性，稍作心理調適，不服輸的個性要求自己必須全力以赴，從開學前的第一次臨時班干部會議到學生報到的第一次班會我認真準備，告訴自己必須給學生留下深刻的印象，記得自己第一次給孩子們的一句話是：贏在新的起跑線，其實這也是我自己勉勵自己的一句話。在接下來的工作中，我用心育人，用心對待每一個孩子，利用我可以利用的一切時間去親近孩子們，觀察他們，了解他們，稱贊他們，幫助他們，愛護他們，我很短的時間里找了每一個孩子談話交流，給他們提出了我對他們的殷切希望。一學期下來從班風學風到學科成績，從家長到每一個任課教師，我盡心盡責，要求自己做到最好。當然，一學期的班主任工作還有很多欠缺和遺憾，比如班會課還缺乏研究和系統性;再如班干部的職能還沒有充分發揮出來。

　　再次，積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　第四，抓好后進學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。平時關心愛護班里的每一個學生。我多關注那些表現不太好的同學，多留意他們的學習情況，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們學習上有困難的時候，耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，及時和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做好他們的學習工作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

　　最后，積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高一年級學生剛開始，對高中學習較為感性，然而，科目開得多，學習任務還比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。讓學校圖書走進班級，讓學生自己管理好借閱圖書工作，管理好班級圖書角工作。

　　總之，在這一個學期里，我們通過以上幾方面的努力，班級工作平穩順利，有成績，當然也要看到不足，希望下學期取得更好的成績。