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教師外出學習培訓總結

發布時間:2023-02-15

教師外出學習培訓總結(精選20篇)

教師外出學習培訓總結 篇1

  一、特色化的校本研修

  東明學校秉承“責行天下”的校訓,本著“用未來思考今天”的辦學思想,從“學用”課堂的生成與發展的高度出發創造性的實踐出“動態聯動式”校本研修!皠討B聯動式”包括三段聯動、四段聯動、五段聯動、六段聯動。

  “三段聯動”是指集體備課、說課、磨課;“四段聯動”是在三段聯動的基礎上再進行同備課組聽課;“五段聯動”是在四段聯動的基礎上進行讀課活動;“六段聯動”是在五段聯動的基礎上進行賽課。

  賽課成績納入對教研組、備課組的集體考核。“動態聯動”力求做到“磨一課,帶全組”、“同科無弱班,同班無弱科”。這樣的“動態聯動”有力地調動了全校教師的工作積極性、團結合作奮進的干勁。

  二、操作性強的四步課堂

  東明學校實踐出導、學、練、用為一體的四步課堂。其新授課的模式是:導-----導疑誘思,引入情境;學------整體感知,解疑釋惑;練-------變式練習,提升思維;用-----學以致用,發展能力。這樣的四步課堂具有民主、雙基、實效、積極、活躍、針對性強的優勢。

  三、廣泛的師生閱讀

  教師首先是勤奮的讀書人。其次,學校為學生創造了暢游書海的條件。不僅教室內,就連樓道走廊都有書架,上面圖書分門別類的排列著。圖書角更是精致,設有桌椅可供師生舒適的閱讀。真可謂人人與書為伴,時時與書為伴,處處與書為伴。為學生的語文打下了堅實的基礎,為師生的人生增添了色彩。

  四、碩果累累的課改成果

  課改讓東明的教師成長在濃厚的教研氛圍里;工作在團結奮進的教研隊伍中;愉悅著大量教學資源的創生;欣喜著教師群體的成長、學生的不斷發展。

  五、無處不在的校園文化

  整個東明學校洋溢著以學生為主的校園文化氛圍。從操場到教室,從走廊到廁所,從班級到小組,學生的宣誓詞、作品和榮譽等等隨處可見。學校充分利用校園環境教育并激勵學生。

  六、精細化的學校管理

  東明學校的每項工作都做得非常的細致,學校采取無縫隙管理,而且教師隊伍年輕化,班主任大多是女教師,這點與我校很不同。更令人震撼的是學校沒有硬性的、分秒必爭的考勤,但教師幾乎沒有缺勤的,更有老師到了下班時間仍然在工作。也許是“責行天下”的校訓在潛移默化的起作用吧,他們心中有責任,心中有學校、有學生。

教師外出學習培訓總結 篇2

  在積極響應院校的號召,報名參加課程負責人培育計劃后,一直努力尋找有國家級精品課程的進修學校,期間周折頗多,所聯系的學校大都不歡迎去課程進修,苦惱中,只好求助于昔日的大學同學,她在北京交通大學任教,屬于985、211學校,他們學校正好有國家級精品課程建設,在有熟人介紹的情況下,他們的課程負責人蔣學清教授答應去他們學校進修助課。

  在進修助課期間,大量地聽取了他們優秀教師的授課,參加了他們的課程建設經驗座談會,參與了他們的課程建設交流各種會議,替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課,陪同同學們上機學習,了解上機基本流程,參加了英語文化節,還到其他院校進行了考察,聽取了大量的講座,授課,就課程建設指導思想、教學思路、教學內容、教學方法和手段、實驗室建設等內容進行了學習交流,同時關注了進修學校相關學科科學研究和教學研究情況,收獲還是很多的。

  首先他們的教材是清華大學出版社的《新時代交互英語》,包括視聽說,讀寫譯兩套教材,學分各占50%。共有3500個本科生,兩個校區,東區是新生,三個機房,包括網絡中心管理,圖書館,各學院機房,統一由學校職能部門管理,服務器由學院管理,與第二課堂服務器分開,教研室一個課程平臺,一個專門人員負責,層層管理,大英部副主任專管網絡教學,教研室有網絡管理組長,管理員。他們新生不允許帶電腦,每周4個學時,老師走到機房,學校教務處提供每個學生4個學時的免費上機時間,統一打到一卡通里,每次上課前要刷卡。

  北京交大從04年開始教改,學生入學時經過分級測試,分級試卷是買的,(大學英語協會請專家出的題)根據實際水平編班,實行分級教學,即每學期按1、2、3級三個層次組織教學。根據因材施教、突出個性發展的教學規律,實行分級教學,即每學期按1、2、3級三個層次組織教學,經過四個學期的教學與實踐,3級學生(約占每年級學生總人數10%)達到《課程要求》中規定的更高要求;2級學生(約占每年級學生總人數的30%)達到《課程要求》中規定的較高要求;C級學生(約占每年級學生總人數的60%)達到《課程要求》中規定的一般要求。

  入學為大學英語3級的學生在第1-2學期內需要分別完成《大學英語》課程III、IV的學習;課堂上以英語授課為主,強化學生英語思維能力及英語實際應用能力,一般來由外教擔任。第二學期結束后通過大學英語IV考試,未通過此考試的學生不得進入下一級教學階段;已經在第二學期末通過大學英語IV考試者在第3-4學期,根據學生個人的學習要求和興趣可以學習英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務英語等拓展課程,或英語中級口語、英語視聽說、大學英語V、大學英語VI等提高課程,并達到《課程要求》中規定的更高要求。

  入學為大學英語2級的學生在第1-3學期內需要分別完成大學英語II、III、IV課程的學習,并達到《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當訓練學生的聽說能力。第二或第三學期結束后,本著學生自愿和教師推薦的原則,一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期,根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。

  入學為大學英語1級的學生在第1-4學期內需要分別完成《大學英語》I、II、II、IV的課程學習。大多數學生在第四學期結束后通過大學英語級IV考試,并達到《課程要求》中規定的一般要求。第二或第三學期結束后,本著學生自愿和教師推薦的原則,一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期,根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。對于1級班學生,由于他們基礎較差,教師應重視教學內容,首先對其英語基礎知識、基本語法查缺補漏,注重基礎知識訓練和詞匯語法的講解,保證語言輸入的質量,盡可能降低學生情感過濾的.作用,提高其對學習英語的興趣,消除厭煩和焦慮情緒,為學生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實際上,分級教學中必須特別關注弱勢群體,必須由經驗豐富,富有愛心的教師擔任其教學任務,除了在講授、檢測和評估方面進一步體現層次性外,要特別注意他們的自尊心、自信心,逐漸培養其學習英語的興趣,提高學習英語的能力。

  課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主,均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習、聽力和會話為主,其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授,其余班級在語言實驗室授課。所采用的教學法大致有功能法、結構法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學生的課外網絡自學主要是完成教師布置的聽說實踐、提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗檢查學習效果。

  課程作業分課內和課外兩種。布置課內作業是要求學生掌握課程所涉及到的語言知識和技能;課外作業則是根據教學內容,要求學生查找有關文化或背景知識的材料,并撰寫讀書報告等。

  他們采用了網絡教學與課堂面授有機地結合的教學模式,分視聽說和讀寫譯兩種課型,盡可能地給學生提供實踐機會。讀寫譯每兩周上一次面授課程,由于讀寫譯網絡教學軟件對于篇章的語言講解非常詳盡,學生通過網絡學習可以理解篇章中的語言點,因此,教師在課堂上的側重點不再是講解詞語用法和句子結構,而是訓練學生的閱讀技巧,分析文章的寫作特點,進行整篇文章的欣賞并點評學生的習作。學生的課外網絡自學主要是完成教師布置的聽說實踐、學習語言點,提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗,檢查學習效果。

  視聽說每周一次課,采用“網上自主學習+面授輔導”模式,利用網絡系統“聽說教程”的語音、視頻材料及人機對話功能,訓練學生的聽說能力。面授輔導內容包括英語演講、對話練習、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等,以促使學生靈活自如地運用語言,將語言知識轉化為交際能力。利用網絡教學管理平臺對對學生的網絡自學進行記錄、輔導、單元測試,系統自動評分,教師根據具體情況決定是否讓學生進行下一單元學習。同時,鼓勵教師開發網上學習課程,大力建設基于校園網的網上視頻點播系統,將一些優秀大學英語示范課錄制并放到校園網上,供學生在教師輔導之外可以通過視頻點播進行網上學習,從而擴大學習視野,拓寬學習途徑。

教師外出學習培訓總結 篇3

  前幾天有幸參加了--市--中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

  用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應當抓住機會,知道學生學習,將“漁”的能力教給學生,使學生不但能夠學會,而且能使學生“會學”,讓學生了解掌握語文的學習方法,發展思維,形成能力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

  在---上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現得尤為突出。---老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識,這樣就達到了“溫故而知新”的效果,當學生面對學案中提出的問題時,---老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學。

  第二位老師是-老師的課,她的課思路很清晰,環節流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。-老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明?梢-老師的課扎實有效,注重激發學生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!

  這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出,自己扮演著主導角色,她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習,讓學生掌握語文基礎知識和基本能力,為學生進一步學習打好基礎。

  聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自己雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有達到一定的高度,很多教學環節設置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調,沒能很好地激發學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去,盡快地提高自己的教學能力,不辜負領導和學生的期望。

教師外出學習培訓總結 篇4

  一、加強隊伍的管理能力。

  活動中心的主要任務就是開展一系列有利于學生身心發展的活動,來提高學生的綜合素質。如何開展活動,開展的效果如何?作為主任首先要打造一支團結合作的班子隊伍,讓每一個領導都愿意干工作、樂干、巧干,能夠實實在在的、創造性的開展自己的工作,把自己的工作當做事業去做。二是培養骨干教師;活動中心對教師的要求很高,每一個教師專業能力的強弱直接影響著學生的智力發展,所以教師不斷的要加強專業學習來迎合時代的發展,從而引領推動全縣素質教育的發展;三是教師要有一定的授課能力;教師的專業素養代表自己的能力展現,不僅自己要會,最重要的是把自己所學的專業技術傳授給學生,在教學方法上要獨特,適合學生,深受學生歡迎;四是教師成長要有長遠的發展計劃;在活動中心所承擔的課程,每一個教師要有自己的目標。首先是授課目標;從理論到實踐、從簡單到復雜、從淺入深,要有一套合理適合學生的教學模式;2是教師要有創新的思維能力。藝術課在遵循規律的同時,主要培養的是學生發散思維,讓學生在想象的空間里發揮自己的特長,大膽嘗試、發揮學生的想象力和創造力。3是教師通過授課,讓學生能感受到生活的美好,用積極的心態去面對人生。

  二、要加強學習,提高自己的素養。

  作為活動中心主任,不僅自己有管理能力,而且要具有一定的專業素養。活動中心的每一個工作崗位專業素質特別強,對于開設的課程,作為主任要起到引領和帶頭作用。在這里主要是:一要熱愛自己的工作,以身作則;二要懂藝術,學會用審美的眼光去看待事物;三要注重個人修養;四要有一個良好的心態;五要有團結合作的意識;六要有處事的能力和舉措;七要有開拓精神;八要樂意聽取別人的意見或建議;九要經常參加外出培訓學習,提高自己的能力。

  三、開展符合活動中心實際的工作。

  為其一周的培訓、學習、交流我感悟很深,陜西省各區的活動中心工作開展形式各異,各有各的特點,針對我縣的實際,我有很多的設想,通過這次的學習,我將會一步一步的去奮斗。目前我縣活動中心的情況是:我縣活動中心設立在山陽縣城區二中學校內,活動中心目前編制有三個人,一名主任、一名副主任和一名干事,沒有配備校外教師,平時活動的開展主要是以城區二中教師為主;培訓學生主要是城區二中學生;發揮校外活動站點的作用;要想開展工作確實有很多的困難,但是通過這次的學習,我明白了不管做什么事情,都不是一帆風順的,在有困難的形式下才能發揮自己的能力,雖然會有很多阻礙,我相信自己會客服。針對我縣活動中心的現狀目前分以下四步走:

  第一步:開展第二課堂;

  學校繼續開展好第二課堂,開展電子琴班、書法、素描、幼兒繪畫、機器人、科技班、籃球、足球、舞蹈等興趣小組,讓有特長的學生發展自己的才能,全面發展。

  第二步:藝術教育走向校外;

  青少年活動中心的工作,就是通過開展一系列具有意義的活動,提高學生的思想教育;是學校德育工作的延伸和引領;解決學校無法進行的工作,讓學生能夠得到全方面的發展。利用周末、寒暑假、開展一些興趣班,豐富學生課余生活。

  第三步:發揮基層站點作用

  本中心下設了27個基層站點,要有專人負責。后期對站點的工作,我將會做以下內容:

  (1)定期召開負責人培訓會,提高負責人的思想意識,重視學校的德育工作;

  (2)聘請縣上骨干教師或者外請專業教師做培訓;

  (3)基層站點開展的德育活動要及時向活動中心匯報;

  (4)每年最少開展一次大型活動。

  第四步:開展公益性活動

  活動中心要開展一到兩項免費活動,讓青少年都能普及參加常規性活動教育;做好社會公益性事業的宣傳工作。

  四、積極參加省外聯培訓以及其它活動

  要求各專業教師定期參加培訓,提高自己的專業能力;積極開展參加省上所安排的各項活動,讓青少年學生在活動中快樂的成長。

教師外出學習培訓總結 篇5

  1、幸福從教,必須由被動服從型教育向創新型發展教育轉變

  樹立教育人是快樂情感理念,一名教師必須具有強烈的成就需要,而一旦有了強烈的成就需要,他就會銳意進取,敢于沖破妨礙創新的清規戒律,并養成求異思維以及人無我有,人有我先的意識,創造性地開展工作,教師自身的事業心和工作動機,也會在追求創新的過程中得到提升。聽了《老師如何愛崗敬業》講座后,更是有很大的觸動,他給我們講述了一個敬業、愛業、樂業的故事,講述他由一個普通的高中畢業學歷的人能一步一個腳印發展到研究型教育專家,評為中國十杰,這體現的一個人終身學習,持之以恒的信念。這啟迪了我們這些中年教師如何在教書中去體會生活,感悟樂業,發現自我。,堅持“新我超越舊我”。

  2、 教師專業發展要重視教育科研

  我們參觀了--師大附中,體會到他們非常注重科研型教師隊伍的建設。教師職業是一種培養人的社會活動,社會發展更要求培養大批創新人才,要求學校重視教育科研行為的開展,迫切要求教師增強科研意識,自覺充當科研型教師的角色。教師參與科研、承擔課題,可以大大提高教師的整體素質,推動教育改革和素質教育的順利進行。例如,研究課堂有效性,探討教師授課一定要完整嗎?授課必須是有效的,學生學習要完整,教師授課未必面面俱到,關鍵要讓學生的學習過程看得見,學習質量看得見。

  3、積極參加數字校園與數字民主建設

  在聽了--師大教授作的《談數字校園建設》后,感受到信息技術的更新換代之快,課件的制作越來越先進,我們確實要與時俱進,終身學習,否則一定不能跟上時代的步伐,被學生所淘汰。今天知識經濟環境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰性,由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環境下,教師惟有具備競爭意識,敢干競爭,善于競爭,成為競爭的強者,才能創造出最大的教育效益,并成為一名真正專業的教育工作者。而今,誰先掌握了先進教育技術,并能高效應用,誰將成為教育行業引領者。

  4、盡心教書,培養飽滿有品位的人

  聽了--十六中校長一席話,深受啟發,對教育的本意有了更深層面的理解,成績的好壞不是教育好壞評判的唯一標準。我們不僅要有卓越的教學能力,而且要具有良好的社交活動能力,注重謀求學校教育和家庭教育、社會教育的結合,立意培養飽滿有品位的人。

  考察時間很短暫,只有短短的六天,然而給我們的啟發都是很大的、是長遠的。下一步應該靜下心來,研究社會需要我們培養怎樣的人才?我們怎樣培養人才?怎樣從學生實際出發,為學生的發展進行有效的教育?怎樣從莆田實際出發,提高教育教學質量?這些都是確實需要思考的。我們這年齡段的教師,如何突破自我走向卓越?如果思維固化,模式固化,則不進則退。應該努力創建自己風格、有自己主張、有自己品牌。我們需要開闊視野、轉變觀念、重新定位,我們沒有理由不把工作做好,也相信大家和我一樣學有所思、學有所獲,希望學校多為教師提供這樣學習的機會。

教師外出學習培訓總結 篇6

  11月26日,我很榮幸來到了--中學,來到--市初中語文課外閱讀優課評選暨教學研討會現場,觀摩了15堂精彩紛呈的名著課。這十幾位教師的課各具特色,異彩紛呈,讓我不由心生感嘆,我要學習的實在是太多太多。

  這15節課均是名著課,分為導讀、讀中推進、讀后提升三個課型。在那里,我們邂逅了“探究生命”的法布爾,“三買三丟”的祥子,艱難成長的簡愛,一百零八水滸英雄;學習了不一樣的讀書方法,如邵愛靜教師的批注閱讀法、許梅波教師的“精”讀法,還有專題探究法、管窺法;體會到了這些教師心中對于名著、對于人物、對于語文教學的不一樣感悟。

  當我看到課題是“整本書閱讀”時,我十分好奇,如何讓學生在幾節課內把握一整本名著呢?教師要有“法”,每一節課,教師都向學生傳授了讀書方法,那里給大家分享幾位教師的讀書方法:

  管窺閱讀法:經過閱讀原著中的精彩語段,名言佳句,激發閱讀興趣的一種閱讀方法。

  比較閱讀法:把兩篇文章或一組文章對照閱讀,分析其相同點和不一樣點,抓住語段、鑒賞藝術手法,把握作者意圖。

  精讀:是指深入細致地研讀,要細膩地感受、透徹地理解和廣泛地聯想。細讀、精思、鑒賞。賞析人物形象、品味文章精妙的語言、體會名著帶來的深刻哲理。

  專題探究法:引導學生將整本書中具有研究價值的問題或話題進行深入探討,具有較大的思維容量、較廣的資料覆蓋面和鮮明的思維導向,有利于培養學生良好的文本切入本事,解決“學什么”“怎樣學”等問題。

  我最感興趣的是倉杰教師水滸傳讀中推進課,他教給學生,要分析一個人物,就需要縱向連接他的前后事,橫向比較人物的相似點,了解人物的復雜性,這樣一個立體的、鮮活的、復雜的人就會出此刻你的腦海。整節課有名家評價集趣,有教師對名著的詩性理解,學生能夠進入作品的內核,能抓細節、惜英雄、知社會。讓學生縱橫向聯系思考英雄的結局,充分了解了社會人物的復雜性。最終,倉杰教師以自創小詩:“莫怪北風緊,朝廷藏四賊?v有擎天志,英雄作雪飛!弊鹘Y尾,詩性盎然。

  整個學習的過程我都在思考——“整”本書的閱讀怎樣上?這些教師給了我很多啟發,那里就向大家匯報一下我的想法,如有不適之處,敬請各位多多批評指正。

  首先要有整體思維,即授課教師對作品的高位思考。教師必須讀懂名著,把握名著深層內涵并有所思考,才能高屋建瓴,為學生排憂解難。

  第二個是要有整體的規劃。導讀課、提高課每節課都要有讀書方法的教授,書本資料的關聯、人物形象的剖析等,“會學”比“學會”更重要,“引導”比“牽、拉、控”更重要。推進課要有助力的支點,推進什么?目標要明確。短短三節課,要將這一系列整合在一齊,著實考查教師的教學水平。

  當然,對于整本書閱讀,最重要的是要有整段時間,有充足的時間給學生閱讀,讓學生在整段的閱讀中培養閱讀興趣與習慣,在閱讀中沉淀思想。我們要讓學生繼承名著中優秀傳統文化、感悟作家的悲鳴,發揚對名著的新的認識,增強情感價值觀的確定。

  透過文字,看見情感,走近經典,感悟人生。

  修遠給了我們青年教師很多成長學習的機會,這15場教學的盛宴,一幕幕精彩將永恒地定格在我的記憶里,細品、慢悟。

教師外出學習培訓總結 篇7

  此次外出學習的機會也是特別的寶貴,很感謝學校領導的支持,讓我也是在此次的學習中去有了很多的收獲。聽了其他老師的講課也是對于自己有挺多的感觸,明白做好一名優秀的老師并不是那么的容易,我也是要繼續的來努力在平時的教學中去做得更好。

  此次也是和其他學校的老師有了很多的交流,大家一起去聽課,去看到老師是怎么樣來上好一堂簡單的課,課堂上很多的知識也是信手捻來,而很多的教學方面也是處理的很老道讓我也是知道,這除了是經驗也是能力,而我也是做不來,可以說此次的講課讓我更看到了差距,以前對于自己的教學還是很有信心的,但是此次的聽課卻是讓我更加的明白自己和優秀之間的差距,也是不能去自滿,同時也是在此次的交流中讓我明白有些問題其實不單是自己有困惑,其他的老師也是有的,而得到了解答也是可以讓我更好的來處理工作上的一些事情去把學生教好。同行之間的交流也是讓我更加的清楚其實自己和其他的老師相比,也是有一些差距,一些經驗上的事情,有些我沒有遇到的,或者一些解決的方式也是在交流中學到了很多。

  同時此次的外出學習,除了交流和聽課,也是有老師講了一些我們教學之中新的方式和方法,甚至有一些實驗性質的,可以說開拓了眼界也是讓我知道,教學的方法和方式都是不斷去進步的,而自己也是要不斷的努力,積極的來做的更好才行的,同時也是多去學習,多去關注一些新的東西,而不能滿足于自己知道的,這樣其實也是容易退步而不是說還有進步的,我也是清楚自己的一個情況,的確之前的工作也是太過于順利了,也是讓我遇到少一些的挫折,如果遇到比較糟糕的教學環境或者學生們不是那么的優秀,那么挑戰也是更大,而自己要去做好就不是那么的輕松,我也是要清楚這些方面今后去繼續的學習才行的,同時對于工作我也是有一些要去改進的方面,會在以后做好。

  此次的學習,讓我收獲挺多,同時也是看到問題,找到了一些改進的方法,對于以后的教學也是要做的更好才行,同時對于學生們也是多一些的了解,有些情況是需要多去觀察多去思考才能真的找到解決的方法,去做到位的。

教師外出學習培訓總結 篇8

  在幼兒園領導的安排下,我獲得了一次外出學習的機會,這次,我通過外出學習,使我受益匪淺,令我豁然開朗。我們更進一步了解和掌握了當今幼兒教學的發展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新。體會如下:

  一、環境創設獨具特色

  走進校園,雖然面積不大,他們的創設很有地方特色,一個小壩美映入眼簾,仿佛孩子天天在家鄉景點游戲,可以看出老師們對環境創設的用心。進入教室,我看到他們每個班都有自己的特色,內容比較新穎,具有廣南地區的民族特色,整個教室的區域劃分比較明確。

  二、在上課方面更有啟發,從精彩的一節教學活動《美術欣賞——水墨畫》中發現自己平時活動組織的不足,這節課真得很不錯,在美術欣賞教學方面,對我來說是一個薄弱環節。這次我明白許多:

  1、沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學,現在的幼兒教學倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。只有積極、主動的參與學習過程,個體才能的到發展。

  2、在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學習能力,把機會交給孩子。教學過程中,教師面對孩子精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與孩子的學習過程,觀察和探究孩子的學習方式。從孩子的需要出發。

  3、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。

  一堂課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設,教材所蘊含的興趣教學因素,課堂內外的各種資源來喚起孩子對新知識的興趣,讓孩子產生學習的意愿和動力。然后,教給孩子探索、發現的方法,讓孩子會探索,會發現。教師除了必須把孩子自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標,內容,同時,加強自學方法的指導。

  總之,這次參觀學習,無論在環境創設方面還是教學方面對我都有很大的觸動,在以后工作學習中我將不斷反思,努力創新,不辜負領導的良苦用心,也會為了孩子盡心盡責做到最好。

教師外出學習培訓總結 篇9

  一睹名師風采,走進名師課堂,現場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通教師的心愿。十分有幸,在--月十七號、十八號兩日,赴--先進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優秀教師進行了精彩的展示,純正的發音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態、良好的綜合素質等,令人嘆為觀止。

  經過這次活動使我受益匪淺,讓我領略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執教者、點評專家與觀摩教師互動,現場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。經過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下頭就談談我的感受體會:

  一、課堂必須調動學生進取性,讓學生真正成為課堂的主體。

  這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自我的意愿,這就要求我們備課的時候要充分研究學生的具體情景。上課的教師能注重學生本事的培養,注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙教師的課,他能夠充分研究學生的年齡特征,有效調動學生的進取性,讓我們受益匪淺。另外學生進取性調動起來以后,怎樣堅持下去也很重要。他在每個教學環節中對學生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,僅有學生清楚的明白自我應當干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的進取性。

  二、課堂活動的形式與教學資料密切相關,活動要為資料服務。

  新課程標準倡導經過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣、培養他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的本事。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。

  三、課堂活動的設計必須面向全體的學生,要讓每個學生都有學習任務可參與。

  課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發展?墒敲總學生在學習上所表現出的興趣、天分和本事以及學習方法都是不一樣的,他們對學習的需求也是不一樣,在學習本事上的體現也不一樣。

  四、課堂教學活動的設計突出真實化,生活化。

  課程標準提出:“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點,資料和方式盡量真實;并進取促進學科間相互滲透和聯系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展!彼,教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。

  經過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自我的不足。同時對自我的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自我的課堂更完美怎樣讓學生喜歡上數學、語文課怎樣培養學生的聽說讀寫本事相信經過今后的不斷努力,我們必須能拉近與這些優秀名師的距離,不斷提高!

  在各位名家的點評講解中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個系統的認識,讓我們在今后的教學中少走彎路,更易于把握住知識的要點。聽課學習中,除去對知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自我的`教學,反思自我的課堂,反思自我的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。僅有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力,我才會在教學中有所成。

  回首聽課的資料,他們所展現的不僅僅是對教材的分析,同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,怎會有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲,F實是殘酷的,適者生存,F今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已代替了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”,掌握先進的教學手段及方法。

  聯想到自我從教十多年以來,我作為一名小學教師更應不斷的加強學習,越來越多的年輕教師憑借自我實力也將脫穎而出。我覺得自我有了壓力和動力。尤其是經過這次學習,更感到自我在教學中的差距,來自全省的教學精英們帶給我們的不僅僅是知識的傳授,更是心靈的震撼!懊坊ㄏ阕钥嗪畞,寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動,行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習,為提升自我的業務水平更需要我去學習。

  一、學習他們教師的敬業精神。

  在課堂聽課活動中,教師教態都十分規范,課堂組織緊張有序,當堂訓練扎實有效,并且各個教師的課堂都具有自我鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們必須做出了艱辛的努力,才會有今日的收獲。敬業本質上就是工作觀,他們的工作觀值得我們學習,

  二、學習他們高效的自主學習。

  新課程理念告訴我們,在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗,這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進,在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自我的行動。教師巧妙的創設情境,學生在情景中進取主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走,教師引導學生以準確簡練的語言,對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究本事。讓學生學會了合作,承擔職責。

  三、實踐了才會匯集成河。

  莊子說過:“始生之物,其形必丑!比魏螙|西的構成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課,其資料自成體系,脈絡清晰自然,讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,怎樣來評價,以什么樣的方法等等,十分具體。由此,我想到這樣完善的資料是與專家們多年的親身實踐,不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作,隨著時間的推移,我們定會有所收獲。

  四、魅力創造奇跡。

  有一種力量它是無形的,但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優秀教師們都十分樸實、和藹可親、富有朝氣,做事嚴謹認真,給我們豎起了榜樣。

  總之,教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單,把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是能夠記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,僅有自我的經歷,才會有認識上的提高。學習是沒有止境的,學生需要不斷學習,教師也同樣如此,并且我們還肩負著教學的職責。相信在任校長的帶領下,我校在教育教學工作中會更上一個高度。經過“走出去、學得來”的方式,促進我們教師專業水平的發展,進一步提高學校的教學質量。

  心得的總結對我來說是認識上提高。明白了不足才能對癥下藥。所以,我十分感激領導給了我這次學習的機會,它讓我有了心靈上的思考,讓我有了前行的目標和方向,相信自我在今后的工作中必須會更好。

教師外出學習培訓總結 篇10

  在那里我聆聽了全國“師德模范標兵”呼秀珍老師的師德報告《加強師德修養,做人民滿意的教師》,使我更進一步的了解“學高為師,身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發展。至此,我在--師范學院深切的感悟到:

  一、通過學習,我們了解了幼兒園當前的大好形勢—幼兒教育的春風真的吹來了,從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作為幼兒教師要不斷學習充實自己,提高自身的教育教學水平,加強自己的責任心,本著一切為了孩子,別人的孩子也是自己的孩子的精神,盡職盡責地做要本職工作,教書育人。

  二、教師要有敬業精神。能否成為一名好教師,首先在于有無敬業精神,是否喜歡這項職業。要有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養,素質教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。

  三、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發展的未來之路。給我印象最深的是鄭名教授的《幼兒園教師專業標準解讀》及錢海娟教授的《游戲與兒童發展》兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經驗和案例,這些經驗和案例有的來自理論專著,有的來自她們的實踐,有的來自電視網絡,這兩位老師用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態要如何發展?”這些無不引起我的深思?v觀整個幼教行列,近觀我園的現狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和培養幼兒的創造力;養成良好的生活與社會交往習慣。

  四、要有多元的知識結構,有終身學習的思想。在聆聽劉華教授的《略談幼兒園教育活動的有效性》、《國外學前教育的最新趨勢》鄭名教授的《幼兒有效學習指導》、徐軍娥教授的《走近繪本玩轉繪本》等等講座后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里,難免產生職業上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。

  專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風采。

教師外出學習培訓總結 篇11

  2月26—28日,我參加了學校組織的教師綜合素質培訓,通過學習收獲很多,結合多年的教學工作,我認為愛心是師德的根本,博愛之心是師德之魂。

  “育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認識到:愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,就要愛崗敬業,熱愛學生,愛得專心致志,愛得無私無畏!隨著社會的發展,黨和國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為:

  一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

  任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關系產生的,其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點,師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中,由于師生之間注意協商、溝通,關系比較和諧,學生的情緒就會輕松愉快,有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動積極地參與各種學習活動,學習的積極性和熱情都高。反之,若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學習,學習效果也不會好。這種情況,正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃,他的心里,就充滿了恐怖,恐怖立刻占據了他的整個心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

  在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區,注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎,進而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

  二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

  學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養;有利于創造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態。而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載,我是這樣熱愛學生的。

  理智公正。在教育中,我對學生的愛是理智的,而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感,無明確的目的性,不能有力地引導學生向好的方向發展,不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中,我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風氣,污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應當真誠地對待他。

  堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時,我耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好,或沒有按我的要求去做的,我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍,而是單獨找他談話,幫他找出原因。不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,有的教師說學生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學生的人格,刺傷學生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們為人的尊嚴。大家想想,學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應愛護學生。維護其自尊心,盡量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火,老師的生活是一曲歌,老師的事業是一首詩。”……有關對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

  嚴愛結合,F實中往往愛好學生易,愛差學生難。我就 要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生,即嚴愛結合。首先,我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次,我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛,努力創條件,使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

  二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養,高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育,素質教育也呼喚著高尚的師德修養。《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》切合實際、高瞻遠矚。不錯,教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養,才能振興教育,也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。正如某私立中學校訓所言:愛護自己的孩子是人,愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。

教師外出學習培訓總結 篇12

  ________年____月____日——____月____日,我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了專家引領光碟,感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而完美的印象。我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?透過學習專家的教學方式,使我深受啟發。

  一、充分發揮教師的主導作用。

  在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用就應體此刻精心的準備上,體此刻簡而精、通俗易懂的語言上,體此刻將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體此刻能夠及時發現問題的精銳的目光上,體此刻耐心的巡視指導上,體此刻及時解決問題的方法上。

  當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量,讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題,不留死角,一向處于主動狀態,有利于培養學生學習的主動性、用心性,真正體驗學習的樂趣。

  二、相信每一個學生

  學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發揮自我的潛能,并透過教師的培養逐漸提高學生的各方面的潛力。

  三、使學生能真正地成為課堂的主人。

  用心地動腦思考,動手操作,充分體現了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

  四、因人施教,不讓任何一個學生掉隊。

  任何一個學生都有學習的潛力,要向讓他們學好,就務必給他們帶給學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以適宜的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習用心性。當后進生的潛力提上來之后,又會產生一些所謂的后進生如此循環下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

  五、開展學生的思想工作要從心理入手。

  人之初,性本善,學生的思想是很幼稚的,所以從學生的心理進行突破,利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

  透過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自我感覺就像和所有的老師融合在一齊,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”,也期望以后類似的培訓機會延續下去。更期望我市的教育大業在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!

教師外出學習培訓總結 篇13

  這一學期我要立足崗位,以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體,通過自主學習來滿足教育教學的需要,全面提高自身素質和教學質量。

  一、教育理論方面

  新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式,給學生更多的思考空間,在教學過程中注重培養學生多方面的能力,比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力,更多的注重學生能力的培養,而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識,從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念,用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松,學有所得,真正成為了學生心目中學習的引導者。

  二、道德修養方面

  作為一名老師,不僅僅是學生學習知識的引導者,更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生,不對學生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學的進行。在教學過程中,我們不能只是培養學生的知識水平,同時也要注重學生道德修養的提高,所以,我自己先學會怎樣快樂的學習、生活,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴格要求自己的行為,這樣,學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時,自己也時時刻刻關心國家大事,了解時事,擁護黨的各項方針和政策,盡力做好自己的本職工作。

  三、教學能力方面

  在教學中,立足于學生,從學生出發,成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者,努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。

  1、加強師德師風的修養,形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。

  2、在教學過程中認真研究教材,立足于學生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

  3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法,掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式,激發學生的學習興趣。

  4、堅持教學相長,在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則,增強自己的管理能力。

  5、多聽教師公開課,通過對比,發現其他教師中的優點,加以吸收融入到自己的教學中;同時也通過集體備課、交流學習等形式,來提高教師的業務水平。

  6 繼續學習新課程理論,充分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養在整個教學過程中,要注重對每節課的教學經驗進行總結。努力做到三個反思:教學前反思,教學中反思,教學后反思。定期總結教育教學過程,努力做到有所改進,有所沉淀,為以后的教育教學活動積累經驗。

  四、本學期閱讀書籍有;

  1、擇借一些優秀的文學作品進行閱讀,特別是名作家的。

  2、借閱有關名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。

  3、訂閱報刊雜志選擇學習,如《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志。

  4、常閱讀有關報紙如:《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。

  5、閱讀一些有關教師專業發展書籍,如:《給教師的建議》《做最好的老師》。

  6、經常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。

  一個學期的學習很快就結束了,我會在以后的教學工作中不斷學習,以適應現在教學的需要,讓學生學到更全面的知識!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,咬定學習不放松,任爾東西南北風。

教師外出學習培訓總結 篇14

  本學期我擔任七年級六個班思想品德的教學任務。一學期來,我認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。具體總結如下:

  一、要提高教學質量,關鍵是上好課。

  為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前備課下功夫。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為教好每一節課,我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度,盡量讓每一節課都能充分調動學生學習的積極性。

  我在教學方法的采用上,不千篇一律,根據不同的教學內容靈活采用不同的教學方法,特別是在課堂導入上我采用了多種形式:歌曲、詩歌、圖片、小品、電影、案例,極大調動了學生的積極性。課堂小結上同樣用盡心思,采用多種方法,力求有余音未了的效果。

 、谱⒅卣n堂教學。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,作業少而精,減輕學生的負擔。

  及時處理好課堂突發事件。我十分清楚七年級學生的特點,他們都是半大小孩,課堂上坐不住,多動這是在所難免的。因此,對于一些違反課堂紀律的同學,我從不在課堂上輕易發脾氣當眾批評他們,而是及時指正提醒,課后耐心做好思想工作,因此,我深受同學的喜歡。

  我從不怕突發事故,作為思想品德教師,我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材,變被動為主動,使違反紀律的同學自己感到不好意思,主動承認錯誤,使其他同學又能得到一次思想教育。

  二、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

  初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。

  從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  思想品德知識的掌握重在運用,因此,我多強調學生實踐能力的提高,經常布置一些實踐作業,讓學生多觀察發生在自己身邊的事情,用在課堂上學到的知識去解決問題,思考問題,從而極大的提高了學生理論聯系實際的能力。

  三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

  為使自己的教學義務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我不但經常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學經驗,而且還經常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。

  四、培養多種興趣愛好,到網絡書店中博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

  為讓自己知識水平不斷的提高,我不滿足于自己現在的知識水平,利用時間自學,不斷地更新和補充自己的專業知識。

  任重而道遠,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

教師外出學習培訓總結 篇15

  上周六,師大附中的為期一天的學習結束后,我感慨頗多。學校為我們教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次學習,我受益匪淺,讓我近距離地領略到每位教師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術;雖然這些優質課的水平不一,風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。通過聆聽名家對英語學習和教學的見解和意見,我進一步認識到英語學習和教學的重要性。

  一、在聽課過程中最讓我震感的是吉大老師的佳怡Body language的自如運用。她自然協調的body language的運用不但活躍了課堂氣氛, 更能使學生輕松的理解掌握所學內容,同時讓我意識到英語的語言教學既是語言的交流,也是心與心、眼神與眼神、情感與情感的交流。作為英語教師的我在教學過程中不僅應注意知識的學習,更應積極地培養我用body language的輔助教學及交流的能力。華東師范大學的權老師,自然流利的口語,對孩子們的層層啟發,教學的設計,單詞的引導都那么的自然和諧。最后學生代表的講課,簡直就是一個活脫脫的老師。然我們意識到了自身的差距。激發了我們自我學習的熱忱。

  一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中,我發現優秀的教師都有幾個共同特點:1、口語流利,發音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;教學課件制作精良,充分發揮了多媒體技術在英語課堂教學中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創意,如花似錦,引人入勝,而且大多數都引用了視頻型的文件,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片和音樂來幫助學生加深對單詞句型以及課文得理解充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。3、教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

  二、調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動孩子的方式。我發現以下幾個問題非常重要:1、只要孩子積極回答了問題,應對其進行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見,并且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵,這也極大的調動了孩子的積極性。2、積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

  通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變,都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生,注重學生能力的培養,注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創造一個語境,讓學生展開聯想,激起了學生們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍,讓學生真正成為了課堂的主人。

  三、“興趣是最好的老師。”這是我們老師再熟悉不過的說法了,這也是沾化教研室老師演講的中心思想。學生的學習興趣是學習的強大動力,只有學生喜歡學、要求學、有迫切的學習愿望,才能積極的投入到學習活動中。老師們大多數從自身的生活著手,利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛,尤其是一些年輕的老師能說會唱,肢體語言豐富,很得學生們的喜,樂學、善學、會學、學而忘我。

  四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。首先,上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題,課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,一環扣一環可以說銜接得非常自然,學生們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。并且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點,孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過程。很多老師還打破常規,大膽創新,改變課本原有的思路,另辟捷徑,取得了較好的效果。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己

  的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步

  反思之余,真的慶幸,我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質,英語一天不看,不聽就會退步,經常提醒學生,卻麻痹了自己。其次,熱情永遠不能跟經驗相抗衡。虛心向別人學習,充實自己。做一個永不自滿的學習者。

教師外出學習培訓總結 篇16

  7月12 日,我有幸參加了為期15天的高中政治骨干教師高級研修班的培訓學習活動,我們每天早晨從8:30到11:30,下午2:30到5點,平均每天5個小時的的學習活動。 我們共聆聽了來自江蘇各地的共20名專家學者和著名教授、教師的講座,在高溫酷暑中每天學習5個多小時確實異常辛苦,但也使我受益匪淺,收獲和感觸很多。每位教師風格各異,有的博學多才,談古論今,有的一絲不茍,認真嚴謹,有的教態自然大方,富有親和力,有的談吐幽默,笑聲不斷。我們通過學習進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,使我們的教育教學觀念進一步的到更新。在學習過程中,我主要有以下兩個方面的體會。

  (一)如何搞好高三復習工作

  盡管我已經擔任過好幾輪高三政治課的教學工作,但是在高三政治課教學工作中還是有許多困惑。而這次外出學習我在如何搞好高三復習工作方面有很大的收獲。

  江寧高級中學高級教師李彰有老師的觀點讓我深受啟發。復習課不是“熱冷飯”,復習課不是“重復昨天的故事” ,不是舊知識的簡單再現和機械重復。而是以整合鞏固所學知識,培養、提高綜合應用所學知識解決實際問題能力的一種課型,復習課是教學中的一個重要環節。關鍵是要把平時相對獨立的知識 ,以再現、整理、歸納的方式串起來 ,進而加深學生對知識的理解、溝通。引導學生達到知識、能力、覺悟三統一。 李彰有老師提出高三政治學科有效教學策略,要求做到“五個有效”:

  1、有效備課:確定專題, 編寫學案

  2、有效講課:講練結合, 講有側重

  3、有效訓練:訓練有“數” 練有分量

  4、有效講評:講評到位, 提升能力

  5、有效指導:指點迷津, 全面發展

  他詳細介紹了每個環節的具體實施措施,具有很強的可操作性。這對我今后的復習工作來說有很強的指導作用,很有借鑒意義。

  同時李老師還對高三政治的講評課提出了一些很值得學習的觀點和看法。講評課不是念分數,不是對答案,是指考試和練習之后對試卷及習題進行分析、講解和點評的課型。

  通過這次學習,我深刻的感受到高三政治課的教學必須要貫徹四大課程新理念,特別強調打牢基礎,注重知識整合,提高綜合能力。高考政治試題無論如何推陳出新,注重基礎的考查這一點是不會改變的。因此我們在教學過程中要進一步落實基礎,抓住主干,完善知識體系。第二培養關注熱點、理論聯系實際的能力;關注實踐環節,注重培養考生創新能力。國內外的社會熱點、焦點是政治試題設置情境的原材料,社會熱點與教材的結合點是高考命題的重點。因此要注意重新整合學科知識,將學科知識進行遷移、組合,達到社會熱點和學科知識的有機統一。最后還要關注正確價值觀的引導。希望在以后的教學過程中,能夠把這些專家學者的理念真正貫徹執行到具體行動中,使自己的教育教學質量得到較大的提高。

  (二)怎樣提高課堂教學質量

  在這次學習過程中,我覺得有些教授所講內容是很好,但是我在具體的聽課過程中就無意走了神,而有些教授講課非常精彩,課已經上完了讓我們感覺還是意猶未盡, 總想讓他給我們多講點。這時是我突然想到,在我們平時的教學中,大家都是非常的認真負責,為什么有的教師非常受歡迎,而有的教師準備的很全面,上課也講的口干舌燥非常辛苦,但學生就是不太喜歡?這讓我反思良久。我認為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開朗,也值得我們去借鑒。

  1、要面向全體學生,沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。

  參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性和參與的深度與廣度直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考,要看參與是不是主動、積極,是不是學生的自我需要,要看學生的交往狀態,思維狀態,不能滿足于學生都在發言,而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式,一問一答,學生好像忙的不亦樂乎,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復,師生、生生沒有真正的互動起來。因此教師應當創設情景,巧妙的提出問題,引發學生心理上的知識沖突,要放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們充分進行思考,有充分表達自己思維的機會。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程,個體才能的到發展。

  2、在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習能力,把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示再見學習的過程,教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭課堂,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,教師面對學生精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習方式。因此教師應及時了解學生的認知情況,關注學生的需要,從而做好教學活動的組織者。

  3、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。

  教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設,教材所蘊含的興趣教學因素,課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發現的方法,讓學生會探索,會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標,內容,同時,加強自學方法的指導。

  當然,要想提高課堂教學質量,作為教師要力求做到要談吐幽默,博學多才,要學習更多的知識。這要求我們不斷的去充電,要學習各類專業理論知識,還要趕上時代步伐,多關注社會現實,特別是信息時代,思想觀念一定要跟上時代發展潮流,多了解當代學生的心理動態,使自己在教學上做到知己知彼,不斷提高自己的教育教學水平。李洪亮老師所推薦的《理想國》《愛彌而》還有《課程教材教法》等書籍我認為抽空去看看對我們自身的提高應該是很有幫助的。

  當然在這次的學習活動中,還有很多教授學者的觀點理念都是很好,值得我們去慢慢感悟學習,去執行。

  最后感謝學校給我們提供了一個非常難得的的提高學習機會,盡管很累,但是收獲很多,希望在我們以后的教學過程過,能夠運用這些先進的教學理念來指導我們的教學工作,以不斷地提高教學成績。

教師外出學習培訓總結 篇17

  年月日作為市名師培養工程的一員,有幸參加了一次難忘的赴、地區的考察學習活動。其間,我們一行30余人先后參觀了小學和小學,小學和實驗學校,聽取了師范大學3位教授的精彩講座,深感受益匪淺,收獲豐厚。一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是在當地享有盛譽、各具特色的優質學校;仡欉@次考察學習活動,所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采、專家報告,給人留下了深刻的印象。本次學習活動,使我有以下兩方面的體會。

  一、教育的精彩源自教育的細節。

  學校是教書育人的場所,優美規范的學校環境無疑對學生有著潛移默化的影響。老子曾說:“天下大事,必做于細。”我們所參觀的這些學校學校環境優美,建筑設計布局合理,學校文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見,學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品陳列琳瑯滿目,十分吸引參觀者的眼球。這些細微之處體現著教育者為學生才能的發揮帶給廣闊舞臺。幾所學校更是關注德育細節,把培養學生“有禮有節、知情感恩”作為德育的價值取向。從要求師生走路時腳步輕輕,吃飯時安安靜靜,出操時的井然有序等行為細節入手,對學生的養成教育的作法常抓不懈。這些做法對我們都是有益的啟發和借鑒,他們從“大處著眼,小處著手”,在細節上較真,體現出一種高境界辦學理念。

  二、辦學各具特色,各有所長,辦學效益十分突出。

  我們所參觀考察的學校都是在全國知名度很高的學校,而他們的辦學也是各有特色,各有所長。如實驗學校,是全國第一所專門實施小班化教育的學校,也是全國第一所全面實施新班級教育管理的學校。學校布局創意新,班級管理方法新,教師工作思路新,學校生活風貌新,開放辦學理念新,新的辦學創意,新的班級管理的理念,現代教育技術在辦學過程中的運用,無不給參觀者以耳目一新的感覺。尤其是學校開展的新班級教育,是在開展小班化教育的環境下學生主體性發展的研究。著名教育家呂型偉教授認為“新班級教育”是中小學教育改革的發展趨勢,是教育改革中具有革命性的動作。八個轉變給我留下了深刻的印象:從分科教學向教師包班轉變,從單獨授課向教學協同轉變,從單一課程向學科綜合轉變,從被動學習向主動建構轉變,從單純認知向社會交往的合作學習轉變,從分數至上向多元評價轉變,從“黑板加粉筆”向現代教育技術轉變,從“苦學”向“樂學”轉變。

  此次考察學習是一次難忘的學習經歷。不論是聽講座、互動交流、還是聽課、參觀,對我來說都是一次寶貴的學習機會,使我的認識水平上了一個檔次!讓我認識到,作為一名教師,樹立終身學習的意識,廣采博納,在反思中調整自我,在調整中提高自我,努力實踐新的教育理念,努力實施素質教育是使自身提高發展的根本!在今后的工作中,我會更加努力的充實自我,不斷改善自我的工作方法,力爭使自我的工作更上一層樓。

教師外出學習培訓總結 篇18

  本學期,擔任初一下學期x個班的政治學科教學任務,一學期以來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高,順利地完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體情況總結如下:

  一、主要工作和成績

  作為科任教師的我,不敢懈怠,一開始就認真制定教學計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加教研活動和備課組活動,經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中,我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教,尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格,把學習的主動權教給學生,讓學生有自己的學習時間,重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德,我結合現實生活中的現象,諄諄善誘,多方面、多角度去培養,創造條件使學生創造力和潛能得以開發,形成良好的人格品質。

  教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人從學生身心健康出發,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

  在教育教學中,我始終把教育教學當成一種事業來追求,把每一堂課看成是發揮自己創造力,施展自己才能的機會,看成是發展自己的一個機會,把上好一堂課看成是實現自己價值的體現,在教育教學過程中,始終以自己的良好形象,人格品質,作學生的表率。多讀書,讀好書,豐富自己的頭腦,不斷的充實自己,提高自己;看新聞看報紙,與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信:教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學水平,教學藝術,更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師,我時刻注意修養自己的人格-------師德。

  作為教初一政治課的老師,明白自己任務重要性,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學生學習政治的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

  二、經驗和體會

  1、嚴格課堂紀律,培養良好的學科學習風氣。

  2、抓住重難點,運用多種教學方法,借助教學媒體,分散教學重點、難點,多采用直觀明了的教法,考慮學生的實際情況適當降低難度,對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

  三、存在不足與今后打算

  1、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;

  2、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

  本學期,由于在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課程的參與者和實踐者,投身到新課程改革中,并在實踐中臻于成熟。

教師外出學習培訓總結 篇19

  為期兩天的教師職業實踐培訓,使我看到名校老師強烈的敬業精神,一絲不茍的工作態度,他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導,表現出了極強的事業心和責任感,這些無不讓我們欽佩,同行老師紛紛表示要對自己的心態作一個調適,不應該再浮躁了,要靜下心來潛心研究了,影響老師們重新樹立了正確的教育觀,并能以良好的心態投入到教學工作中。

  “千課萬人”,我是第一次參加這么盛大的觀摩活動,聆聽了名師、特級教師的示范課、報告、專家點評,大師們的風采盡收眼底,得益匪淺,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊,(每天上午五節課,下午五節課、晚上兩節課報告、兩節課互動點評)。雖然聽課很辛苦,但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸,吸引著我。這么好的學習機會、使我舍不得,疲憊的身軀總能堅持到晚上,尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師,我心中的偶像、最崇拜的專家,這么近距離的接觸,讓我激動,再累也值得!我想同行的老師應該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中,進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。

  培訓轉變了老師們學習的觀念,知道了學習的重要性。只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平,才能開展教研活動,在不斷的交流互動中,明確了作為一名優秀的老師應具備的基本素質,如何適應新課改,教好課。通過這次培訓,歸納一下幾點:

  1、教師要有人格魅力。

  常聽孩子們議論“我最喜歡老師,我最佩服老師”。甚至老師的一舉一動,孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們為之折服,為之傾倒,我想就是源于教師優秀的人格魅力。教師在長期的教育教學工作中形成了這種人格魅力,在孩子們中間建立了一種崇高的威信,這種人格魅力和威信對學生的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報告中,得到這樣一個結論:以情感人,以情激趣;用教師智慧啟迪學生智慧。

  2、教師要把學習的主動權真正還給學生。

  七天的培訓,我聽了四十來節專家和特級老師的課,課堂上聯系生活實際,深入淺出、語言風趣優美,給我帶來了震撼和思考。“怎樣讀懂學生”、“怎樣讀懂教材”。我深深體會到:學生是學習的主人,是課堂教學的主體。這一點已不容置疑。既然是主體,學生在學習中就應該真正擁有學習的主動權。只有有了學習的主動權,才能更好的發揮主體作用,改變那種消極的、被動的學習狀態和方式,從而更加積極主動地學習探索,新的課程標準下,自主探索、合作交流已成為學習數學的主要方式 ,他們都創設學生熟悉的活動情景,充分調動學習興趣,使學生初步感受到數學來源于生活,應用于生活,服務于生活,尊重每一個學生,允許不同的學生從不同的角度組織問題,解決問題,讓每個學生體現到創新學習的成功喜悅。

  3、“順暢”課不一定是好課,要上出有“風浪”的課。

  培訓使我明白了在整個教學過程中,師生、生生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念與理念,通過質疑、討論、合作,使師生的發散思維和創新思維得到了新的發展,實現了教學相長。在這樣的環境里,實現了師生、生生知識的互補,學困生得到了幫助,學優生得到了拓展。學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗,課堂成了學生放飛心靈的天空,遨游其間,樂而忘返。

  總之,這次培訓讓我收獲多多,在此不能面面俱到,只能抓住幾點來談。我們培訓的目的是讓老師不再茫然,不再無從下手。讓我們借助這次培訓的東風,實抓我們的教師讀懂教材、讀懂學生。讓我們的老師會上數學課,讓我們的教學工作腳踏實地,讓我們的教育落到實處。

  一路風塵,雖然很辛苦,但是浸潤在這樣專業的研究氛圍中,我們感到精神十分富足,真的不虛此行。對照自己的教學實踐,我們要做的還有很多很多,在大師的攜領下,愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩。

教師外出學習培訓總結 篇20

  有幸參加了調兵山市教師素質培訓,在這次培訓活動中,由于教委的精心安排,讓我們得以與眾多數學專家面對面地座談,了解他們對數學教學的理解,學習他們的數學思想方法;得以與幾所學校的教師討論課堂教學。培訓活動安排合理,內容豐富。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、專家引領,思想振蕩

  本次培訓,安排了多位名師、專家等,給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對思想方法的探討。在這些專家的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通教師,我們思考地太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。

  二、要加強專業文化學習,做一專多能的教師。

  想給學生一滴水,教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  三、同行交流,教學相長

  本次培訓,匯聚了專家骨干教師,每位培訓教師都有豐富的教學經驗,教學的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各區縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長。

  四、要有善于反思的習慣,做一名反思型的教師。

  反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

  反思的方式有很多,如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器,它更是一個個人反思工具,是一個多向人際互動的裝置,它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。

  五、這次培訓使我感受到了壓力,也增強了信心。

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。 令我欣慰的是,培訓班里有許多優秀的老師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流,我們都能踴躍發言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和其他學員保持密切聯系,使自己能博采眾長、開闊視野。

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  • 高一期末學習總結(精選20篇)

    進中學以來,我一直以進步本身的綜合素質為目標,以全面發展各方面能力為努力方向,不斷地挑戰自我,力爭上游,培養堅強刻苦精神,構成了正確的人生觀和價值觀,從實踐中充實自己的生活,從學習中鍛煉自己的思惟,為實現人生價值打下堅實...

  • 教師溝通與協調能力學習總結(精選18篇)

    6月26日,由北京中建政研信息資訊中心和中建政研河南分公司舉辦的“跨部門高效溝通與協調能力提升研討會”在鄭州市金水區儉學街信息賓館舉辦。...

  • 學校學習總結范文(精選18篇)

    一周的學習結束了,可是還有很多的記憶在腦海揮之不去,甚至在夢中出現。那整潔的校園,那布置得家一般溫馨的教室,那朗朗的讀書聲,那整齊劃一的隊列隊形,那孜孜不倦、潛心教育教學的老師們,還有很多很多。...

  • 線上學習教師工作總結(通用17篇)

    由于新冠肺炎疫情的影響,華涇的教師們不得不居家辦公,我們的生活、學習、工作模式有所改變,鋪天蓋地的疫情信息影響著我們,令我們產生恐慌、焦慮。...

  • 線上學習自我總結范文(精選3篇)

    這一個學期的開學有些特殊,也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響,所以也是讓學生們在家里學習,而我們教師也是開通網課,遠程的教學來讓學生們學習知識,而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學,也是有一些心得體會。...

  • 培訓工作總結
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