教師校本個人培訓總結(精選32篇)
教師校本個人培訓總結 篇1
我有機會參加了多次的教師培訓,這些培訓課程對我今后的教學工作有著重大影響和指導意義,各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺,下面就是我在今年的培訓中的一些體會。
一、在培訓學習、交流和反思中的認識與體會
通過遠程網絡培訓學習,交流和反思自己的教學實踐,加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎教育經驗出發,提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素質、強國富民的戰略大計。認識到基礎教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內容、教學方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,要求把課程標準、課程體制、課程內容、教材、課程的實施和評價等改革,全面的落實到全國初中校園和課堂,通過改變教師的教學方式,進而從根本上改變全國初中生的學習方式。這是一個劃時代的系統工程,關系到一代人乃至國家的前途和命運,要完成這項系統工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,但只靠行政命令、下達計劃、布置任務是不可能完成的,更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,還要靠社會各界的'理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師,深感責任重大。
二、培訓中的粗淺思考
建設專業化素養優良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關鍵。
初中新課程改革的主戰場在學校,而這個主戰場的前沿在課堂。因此,投身于初中新課程改革的專家、教授、學者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學校中最小的細胞,學校中最基本的單位,但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此,“關注課堂,走進課改”是課程改革的重頭戲,“重識課堂,透視課堂,研究課堂,變革課堂”是關注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業化素質。
當前最大的難題,既不可能全面引進,也不可能全面更換,只能從現有的初中語文教師隊伍經培訓、學習、交流、提初后演化而來。
首先, 通過遠程網絡培訓使廣大一線教師認清初中課程改革的形勢,使每一位教師能夠從國家和民族利益出發,從時代發展的要求出發,樹立初中新課程改革的責任感、緊迫感和使命感,要以滿腔的熱
情和教育科學研究的姿態,積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,結合教育學、心理學的理論,深入學習理解《初中語文課程標準》中的理念,轉變教育觀念并在自己的教育教學實踐中不斷交流、創新和提初。
第二,學校要為教師的專業化發展提供良好的環境和條件。
民主、平等、自由、團結、和諧的學校學術氛圍;倡導崇尚學術,追求卓越的學術思想。鼓勵教師鉆研業務并在自己的教育教學實踐中大膽創新、立志成為教育教學的學術專家。只有教師樹立了崇尚學術,追求卓越的學術思想,才能在民主、平等、自由、團結、和諧的的環境中,拋棄功利思想,靜下心來潛心鉆研業務,完成自己的專業化成長道路。
第三,加強教師間的學術交流,重點培訓和全員培訓相結合。
開展初中新課程改革的學術交流活動,尤其要加強學校教研組、年級備課組等組織的專業學術研討,促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,兩人各有一個蘋果,相互交換每人還是一個蘋果,如果兩人各有一個思想,相互交換、交流的結果,將使每個人產生兩個或更多的思想。重點培養自己的名師,使他們經常走出去,開拓視野,增長見識,跟上時代發展的脈搏與時俱進,取經回來帶動一片。同時,把外校的名師請進來,傳經送寶,舉辦專題講座,全員培訓本校教師。
第四,充分利用現代網絡信息平臺,開展廣泛的合作與交流
這次網絡遠程培訓中,通過專家講座、案例分析、在線交流、經典剖析、名家點評,讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎。多媒體網絡數字技術的飛速發展和普及,不但為廣大的一線教師提供了學習交流的信息大平臺,更為順利實施初中新課程改革提供了技術保障。我們要在自己的教學實踐中充分利用好這一便利的條件,開展范圍廣泛的合作與交流。
第五,教師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心,在自己的教育教學實踐中不斷的學習專業知識和教育教學理論,走教師專業化發展道路。多年來,本人潛心于初中語文教學及其研究,認真研讀《語文通報》、《中學語文教學參考》、《語文教師》、《語文教學探討》、《中學語文》等刊物。從我的經歷中,我得出的結論是教師專業素養的提初主要靠教師對自己從事的專業的滿腔熱情和不懈努力。
教師校本個人培訓總結 篇2
身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。常讀書使我明白了許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環境“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。
教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應該有創新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師,愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發展的師觀,教書育人的師能,嚴謹求實的師風,而且還應具有開拓進取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻的“傻”氣,自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻。常讀書和常思考,使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅于總結自己的或同行的成功經驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
我相信,在我校領導的大力支持下,在自己的不斷努力下,一定會更加完善我得的讀書機制,使自己的讀書活動再上新的臺階!開出更艷麗芬芳的花朵!結出更大更甜的碩果!
教師校本個人培訓總結 篇3
一、現在已經不是擁有傲人的學歷就能夠打天下的年代。
我喜歡在講臺上的感覺,上講臺是我一直以來的夢想,但是年輕的時候,不懂事,所以該讀書的年紀并沒有認真的學習,自從我做銷售以來,自從我了解營養這個行業,了解健康產業的趨勢以來,上講臺一直是我的夢想,但是由于有這次培訓,無意中聽到老師講這么一句話,讓我倍感有信心,“現在已經不是擁有傲人的學歷就能夠打天下的時代,而是擁有無限技能的人,無論走到哪里,都能生存下來,不至于會失業。”曾經我因為自己沒有很高的學歷而自卑,但是如今,我為我并沒有很高的學歷感到慶幸,如果我有傲人的學歷,或許我和許許多多高學歷的人一樣只是一個甘心平庸,每天拿著工資,用我書本的知識去限制自己的夢想,限制我的潛能,所以我很慶幸,因為我沒有傲人的學歷,所以,我會更加的努力。
二、老師說,一件事情,如果你覺得有4成的把握的時候,一定要去做,因為,如果你不去做,你就永遠沒有機會。
以前我說我要改變我家人的命運,我經常聽別人說“要是我家有錢的話,我就怎么樣,怎么樣……”我家在一個偏僻的農村,至今也沒有很好的公路,有很多地方,連車也開不進去,曾經我以為我也會很多人一樣,就這么平平庸庸的過一輩子,我不敢去想我的人生會有多大的變化,小時候,我有一個夢想,看到飛機從天上飛過,我就想著,這輩子要是能坐一次飛機,該多好,6歲的我,被村子里的大人,小孩子,笑了很多年,但是多年以后,我卻實現坐飛機的愿望……所以到今天,做很多事情的時候,我并不知道,我所做的事情是不是真的能得到我想要的結果,但是我知道,如果我不去做,肯定沒有結果,如果我做了,不管結果好還是不好,沒有成功,但是肯定有很好的經驗。當老師講這句話的時候,我深有體會。
三、每個人都有眼睛,但并不是每個人都有眼光
這句話讓我想起了幾年前,一位老師曾經說過,“當你伸出手,手心對著自己的時候,你看到了手心,那是目光,你能看到手背,那才叫眼光”,多少生意,多少項目,當別人都做得有經驗教我們的時候,那已經不是機會了,所以“要做別人不愿意做的,別人還沒有想到的,別人還不能接受的。”就如營養師,多少人還看不清楚這個行業的前景,即使拿了證書,也只是隨便應付一下,不知道還要多少年,才有人重視這個行業,就像直銷,就像如今的`保健品市場,一片混亂,但是在這一片混亂中,卻又多少人成為了富豪!我不是一個有眼光的人,但是我相信,跟隨有眼光的人,他們成為千萬富翁的時候,我一定可以成為百萬富翁,他們成為企業家的時候,我至少不會為工作發愁。
四、要定位自己的角色,到底想成為什么樣的人
當我們定位好了自己的角色,才能更好的"找到發方法去突破自己,之前有個老師說過一句話,讓我記憶憂心,“方向永遠比方法重要”,如果我們有了方向,方法自然就有了,我一直都相信這句話。
五、要往前走,就要忘掉過去
也許這很難,因為在人生的道路上,要想做成功一件事情,真的不容易,老師推薦我們看《阿甘正傳》,今天晚上花了2個小時的時間,看完了,但是給我印象最深刻的不是阿甘如何傻,而是他簡單,別人叫他跑,他就跑,永遠是守承諾的人,但是阿甘沒有夢想,沒有目標,但是卻成為了一個很有錢的人,而且有很多的跟隨者,因為他堅持,他說的一句話,讓我印象很深刻“要往前走,就要忘掉過去”,也許過去太多的事情,牽絆我們太多的時間和精力,要飛得更高,忘掉地平線吧!
在以后的學習中,我一定要更加的努力,我比不得別人聰明,一定要比別人勤奮。
教師校本個人培訓總結 篇4
本次暑期教材培訓,全員參與,作為本次培訓的一名學員,在這五天的學習時間里,我學習著,收獲著,同時也在思考著。
無論是在校級培訓,還是在縣級集中培訓時,每位教師對教材的詳細解讀,培訓團隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學到了很多的知識,了解了培養學生的好習慣要注重“細、實、活”,小組合作學習一定要注重實效,郭軼順老師為我們講解了計算教學的模式,講到了怎樣學才最有效,我不禁想到了自己平時的教學,只注重了讓學生列出算式,但讓學生講列式理由的時候很少,聽了郭老師的報告,我認識到讓學生說說列式的理由的必要性。
在這幾天的學習中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時地把所學的知識內化為自己的知識,并進行咀嚼和消化。總之,通過本次的培訓和學習,我對數學的教學和學習有了更深的認識和了解,在以后的教學中,必能給我們的數學教學和學習帶來新的生機和活力。
教師校本個人培訓總結 篇5
11月21-23日,跟隨團隊,我全程參加了20xx年xx市小學《道德與法治》鄉村教師教學競賽暨課堂有效教學研討會的活動。在本次活動中的所見所聞,讓我覺得自己很幸運。xx區的道德與法治學科為何能在核心團隊建立之后的短短兩年內取得許多成績?我的姐姐妹妹們做了什么呢?根據本次活動,我總結出了幾個要點:
1、活力互動,建立共同認知
既然是團隊,就要有團隊精神和團隊凝聚力。如何打造團隊意識,提高團隊凝聚力?xx區的做法是,讓全體成員參加每一次的活動,在集體活動中充分互動,建立共同的`認知,打造團隊意識。
在本次活動中,xx區選送了一節課,由譚家塅小學譚偲老師執教《防止溺水珍愛生命》。譚偲老師是新接觸道德與法治學科的教師,從第一次試教到最后一次磨課,全體核心團隊教師全程跟蹤,群策群力,摳住一個個字眼,替換一張張圖片,幫助譚老師盡快了解學科特點,希望能打造出一節精品課來。
作為炎陵的幫扶團隊,面對同樣是零起點的解芳蓮老師,團隊成員同樣用心觀課、精心構課。賽前,邀請她到xx區來試教,一天內連續兩次試教兩次幫助她修改教案。到了賽課地點,發現上課的學校與我們預設的環節相悖時,我們團隊又一次加班加點給她改教案,甚至細致到幫她設計好每一句的過渡語,賽前的導課一直延續到凌晨兩點。
最后,這兩堂課均獲得一等獎。這個一等獎,既是對執教老師的認可,更是對課例背后的團隊成員的認可。在這樣的觀課磨課活動中,集體的智慧發揮了巨大的作用,而團隊的成員們也就自然而然地凝聚在一起了。
2、時刻研討,認識課程本質
生活性、開放性、活動性是道德與法治學科學科特點。xx區的團隊在譚超艷老師的帶領下,時刻在研討。
21日下午,在聽了三節課后等待晚餐的空隙里,老師們就開始針對課堂進行研討了。而在之后的活動中,大家利用微信,即時對課堂上的現象發表自己的看法,研討內容包括目標設定、教師評價、學生活動效果、活動設計、教材解讀等方面。
這樣的方式,不僅及時、高效,能讓老師們在課例解讀中進行反思,提高自己對學科的認知,而且往往還能碰撞出思維的火花。李碧波、漆巍兩位老師對課堂有效性的思考已經得到了全體成員的認可,湯依人、孫倩倩、田喜等老師對課堂的再設計也有了新思路。
3、分享理念,傳遞學科文化
團隊要發展,壯大隊伍是一個必要的條件。xx區道德與法治學科核心團隊在創立后就一直吸引著對這個學科有思考、有行動的教師。僅僅在20xx年下學期,就吸引了劉艷蓉、周星星、周策、孫宏宇、湯依人等老師加入研討,在研討活動中,團隊的骨干在分享自己的所思所想時,也就是在向新成員傳遞著學科的理念、學科的文化。
而這些新加入的老師,分布在楓溪、立人、何家坳、高家坳這幾所學校中,他們將作為種子,在各自的學校里,帶動其他教師進行教材的解讀、課例的研究,推動本學科在學校的發展。這對推動整個區域的學科發展都有著重要的意義。
4、借助力量,提升團隊實力
依托專家,是助推教師個人發展的重要方式,也是建設團隊、提高團隊實力的重要途徑。
在本次活動中,團隊成員緊跟xx市教科院余民老師的步伐,認真聽取他對比賽課例的點評,及時進行整理和分享,希望能讓這種精彩刻入自己的知識體系中。還積極與湖南省道德與法治學科名師工作室的譚自云老師對課堂的預設與生成進行了深層次的交流。
通過與專家面對面的交流,團隊成員得到了理念上的提升;13節課例,13次思考,13個評課,13次課堂重構,對課堂實踐來說,則沒有比這更好的了。
而在本次賽課中,xx區團隊的李碧波老師、周轉老師臨時接到課例解讀的任務,在任務驅動下,兩位老師在目標設置、教材解讀等方面又有了新的思考。不得不說,沒有這次的學習之行,這兩位老師就不會獲得這樣的機會。
團隊要發展,路途定漫漫。但是,只要根據這幾個要點繼續發展,我們的團隊必然能獲得更好的發展。而現在我要做的,就是不讓自己的腳步停下來,跟上團隊,就一定能不斷成長!
教師校本個人培訓總結 篇6
這次培訓對我來說,是一次難忘的充電機遇,職校給我們提供了這個再學習再提高的平臺,我們不僅學到了豐富的知識,還提高了業務素質。
聆聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發,不斷地反思和總結。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過這次培訓,使我認識到作為數學教師,自身的數學教學能力是事關教學成敗的重要因素,因此,我們更應該加強自身學習和修煉,不斷增強自身的教學能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規范專業;修煉自己的學識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質,讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的`人生,讓他陽光幸福。
作為一名人民教師,肩負著培養祖國接班人的重任,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水。”經過培訓后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流,而學生猶如這溪流中自由自在的魚兒一般。我認為,教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發展的步伐,才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許,唯有源頭活水來。”只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。
教師校本個人培訓總結 篇7
我有幸參加了“國培計劃——農村骨干教師置換培訓項目”的第二個階段——影子培訓工程。根據四平市教育學院的安排,我們唄安排在四平市xx縣第二實驗小學參加為期四十天的影子培訓。此次在第二實驗小學參加培訓的科目分別為數學和科學體,同時學校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束,我的收獲很大。現就以下幾個方面談談:
一、領導關懷,高度重視。
根據國培計劃要求,學校領導高度重視來貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。領導多次招開了關于影子培訓工作的會議,會議中多次提到“一定要關注來我校參加影子培訓老師的生活起居,設計到每個細節……”之后,管理教學的副校長,給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學習任務,提出了各方面的要求,了解各自的學習任務后,對我們今后學習的方向有了明確的認識。根據活動安排,我們每周參加的活動就是觀摩常態課,寫體會,參加學校的各項教研活動,參加每周的“名師課堂”。
二、教學有序,準備在先。
進校第二天,我們幾個跟崗的同仁,就在校園內轉了一下,感覺非常干凈,有序。老師們在辦公室里相互交流著,沒見著老師們拉家長的現象。而是在辦公桌著認真仔細的備課,準備下一堂課。他們不是幾個小組討論,為自己的見地發表自己的看法,應該如何去教?就是在電腦上查閱相關的資料,進行綜合分析整理。再根據各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個人的力量是有限的,但一個集體的力量是無限的。充分發揮每個人的優點,去完成一件事,達到取人之處,補已之短的優點。俗話說得好“單絲不成線,獨木不成林”“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”“人心齊,泰山移”“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”“眾人劃漿開大船”……這一切的一切無不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間,拜讀了《合作學習》一書,書中介紹了在高科技的現代社會,個人的力量顯得非常渺小,單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微,更多的創新成果是靠“集體大腦”,而創新人才將以一種集體的方式體現出來。因此,時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協作能力,而創造力的諸多品質中,與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。
三、指導有利,繼續學習。
在跟崗培訓期間,向校長也說明了:“來我校學習,不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領略其他學科及學校的各種精神……”這些話,我們當然記在心里。與指導老師李老師接觸后,李老師很謙虛地說“我們相互學習、交流!”在聽了李老師講課之后,讓我收獲頗豐,他的教學方法,在課堂上的駕馭能力,都是我在以后的工作中需要學習的,在他的指導下,我順利地完成了影子培訓階段提出的各項要求及任務。
的確,經過這近一個月的學習、交流,我從李老師身上學到了我從未有的教學經驗,也學到了學校其他科任老師之間的交流方式、教學方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。
每次培訓,我都會滿載而歸。因為每次培訓的內容不一樣,對象不一樣,環境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續學習!相信經驗是慢慢積累的`,我也會努力去學習各種方法,定會在我的教育教學過程中增添色彩。
教師校本個人培訓總結 篇8
作為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在以下幾個方面:
一、對全體學生負責。
教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
二、對學生未來負責。
對于教育是一個長期發展過程,同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難,從而影響學生的正常成長。我們時間不知不覺在指尖流逝,轉眼到了會議結束的時候,我感覺到大家有一種依依不舍之情,那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課,使我備受鼓舞、啟發很大。法無定法活為上,學有先后悟為高;紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。年輕的我,教育之路漫漫,我將繼續求索科學之路!教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業負責。
三、對學生所授的知識負責。
教師所傳授,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。
教師作為一種職業,在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養,各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
教師校本個人培訓總結 篇9
本學年,我嚴格執行繼續教育工作計劃,努力工作,現把一年來的工作總結如下:
一、提高認識,加強責任感和緊迫感 時代在不斷的進步、發展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發揮學生的主體作用。
二、豐富專業知識,加強業務學習
1、加強專業能力的培養,促進知識結構發展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習,開展同伴互助活動,多聽課,學習經驗豐富的教師先進之處,運用于教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習,提高思想覺悟和業務素質,每周堅持政治學習,認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。
3、觀摩、討論、學習,提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論,研究教育教學方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。
4、認真參加縣級、校級教研活動,多聽課,多學習。
三、在教學中學習、反思
我認真教學,每月堅持寫教學隨筆或教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
四、多讀書,讀好書
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,吸取書中的養分,充實自己。
總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。為使自己具有高尚師德,具有實施素質教育能力與水平而加緊學習,學習,再學習。
教師校本個人培訓總結 篇10
通過一天的教師教師素質能力提升的學習,無論是津之悟還是聚焦核心素養創新德育模式都要求我們教師必須要有良好的素質。因此要不斷提高教師的素質,尤其是提高教師的綜合素質。
(一) 對教師綜合素質的認識
1、高尚的師德
教師綜合素質的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經驗,而是愛心,這是良好師德產生和維系的源泉。知識不夠可以繼續學習,經驗不足可以積累彌補,教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心,能夠衍生責任心、上進心、事業心與使命感,能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作,真心、誠心地對待學生,關注他們的成長與進步,重視肩負的社會責任與時代使命,如此不斷產生教育、教學創新的動力。
2、淵博的知識
教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識,促進學生個性全面發展,因此教師必須精通所教學科的基礎知識和各部分知識之間的內在聯系,了解學科的發展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快,教師只有具有了淵博的知識,才能贏得學生,教對教師產生敬慕心理,從而使學生產生交流心理,愿與教師溝通,達成共識,產生渴求心理,從而提高教育效果。教師還應隨著時代的步伐與時俱進,能夠說流利標準的普通話,具備英語及計算機使用等各種知識及能力。
3、精湛的“技藝”
這里的技藝指的是教師的教學藝術和科研能力。教師要形成教學藝術首先就要有深厚的專業造詣和扎實的教學功底,教師的專業造詣必須精深、厚實,才能夠確保“言傳身教”的質量與效果。教育科研能力是基礎教育階段的教師所必備的能力。現代教師要從經驗型轉向科研型,要成為新的教育思想、教育理論、教育內容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者,為提高教學水平,培養適應社會發展的創造性人才,高效率地提高學生素質,迫切地呼喚著教師的創新智慧。所以,教師必須以研究者的姿態,進行教育教學并在不斷的研究與探索中,根據現實需要改革、變通教學方式,有所發現,有所創造。
4、健康的心理
國內外的大量研究結果表明,教師的心理素養尤其是個性品質,如情感、態度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心理素養也是直接影響學生心理素養形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說:“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域,即智慧、感情、意志、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西,書育人,樹立正確的教育價值觀和人生觀、不斷提高自己的思想政治素質和業務素質,加強對教師的師德教育是必須和必要的,只有不斷的加強對教師師德教育才能夠使廣大教師免受不良思想的影響和腐蝕,始終保持正確的價值觀和人生觀。
2、建立、健全激勵機制。加強師德建設不能單純依靠抽象的說教,必須與教育教學實踐緊密結合,與教師的工作實際、生活實際相結合,學校要創造良好的條件,提供廣闊的舞臺,使廣大的教師能夠在教育教學的實踐中充分地發現自身的價值,有效地實現自身的價值,充分地感受到教書育人的樂趣,從而把加強師德修養內化為廣大教師自覺自愿的內在需要。學習和教育是規范師德的基礎,激勵是一種促進師德形成的一種必要的手段,教師具有較高的知識層次和較全面的`知識結構,渴望在教育教學過程中取得讓人矚目的成就,這種心理需要是學校加強師德建設的強大動力,不能光靠教師自身的努力,學校要大力為教師創造條件,建立激勵機制影響著教師工作的積極性,在生活上關心教師,改善他們的工作條件,發動廣大教師以不同的形式如參加學校工會和教師代表委員會等參與學校的管理和重大問題的咨詢與決策,激發他們的主人翁精神,并通過表彰先進,樹立典型,激勵教師并督促教師自覺規范自己的言行。
(二)加強學習,優化專業知識結構,提高專業素養。
1、加強知識學習,開闊知識視野。
學校領導應重視引導教師加強學習,把集體學習與個人自修結合起來。拓寬教師的文化視野,豐富他們的文化底蘊,提升他們的文化素養。
2、開展橫向聯系,活躍學術交流,彌補專業知識不足。在國際化程度日漸提高的現代社會,要培養有國際視野的學生,就必須要有國際視野的教師。而為教師提供豐富的專業培訓資源是開闊教師視野、提高教師專業發展水平的有效途徑和方式。外出學習的教師回校后要有成果匯報,或寫學習心得,或上示范課,或作專題講座,或報教改提案,切實提高學習的成效。
3、認真開展教研活動,靈活調節求知動態。教研活動是教師進行業務學習、進行教學研究的主要形式。學校要成立教研組,每個教研組的教研活動有計劃、有負責人、主持人、有中心發言人、有研究內容或主題,教師有書面發言材料。通過教研活動的開展,反饋出教師在教學過程中的某些知識的不足或欠缺,及時發現、及時填補,增前教師專業知識的完備性,同時增強教師預見能力,從而順利開展教學工作。
4、開展現代技術培訓,提升教師信息素養教師掌握現代化的技術已經是教育現代化的一個重要的指標,國家對于教師進行現代化的信息技術培訓已經提出了具體而明確的要求,教師信息技術的掌握是衡量教師信息素養的一個重要指標,因此,學校要制定切實可行的培養方案和相應的激勵措施,營造有利于教師信息素養提高的氛圍,學校應建立和完善教師的信息技術培訓制度,分期分批分層次地組織在崗教師進行信息技術培訓;對信息技術基礎好的中青年教師應從嚴要求,培訓內容主要是多媒體課件制作、網絡使用和網頁制作及軟件的設計開發,以點帶面,帶動本學科教師大膽嘗試;對計算機基礎差的老年教師從寬要求,培訓內容主要是計算機應用能力,通過培訓使其掌握計算機應用的一般操作,讓計算機真正成為教師教學可使用的工具之一。學校要激發教師運用信息技術的積極性,組織信息技術與學科教學整合方面的公開課、展示課和科研課,并與學期評估、考核聘用和評優晉升掛鉤。
(三)加強心理素質的“管養”
教師心理素質的管養是指學校對教師的心理素質的管理和培養。學校領導,要把重視教職工的心理素質的管養作為學校工作的重要環節,在實施學校管理方案中要適當努力為廣大教職工營造既有競爭氛圍又有和諧氣氛的校園工作環境。學校可以組織各種各樣的活動,如利用一些重大節日國慶節、教師節等組織教師開展歌詠、演講、書法比賽等多種活動,用積極的形式引導教職工參與文體活動,幫助教師提高情趣、開闊心胸,達到活躍生活和改善情緒的目的,學校要創造條件,使教師在不同的環境中得到鍛煉,同時學校還應組織各種形式的交流、多聽有關的報告,使教師形成良好的心理素養。
教師校本個人培訓總結 篇11
20xx年11月下旬,我有幸參加了“國培計劃”四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓。我充分利用課余時間上網學習,看視頻,做作業,寫日志,相互交流心得體會,順利完成了網上的學習任務。通過學習,我的信息技術素養得到進一步提高,返崗實踐中,我將學到的技術應用于教育教學實踐,收到了良好的效果。
1、德育效果更顯著。我校班班都配備了電子白板,并且接通了互聯網。通過學習《多媒體教學環境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程,我進一步熟悉了電子白板的使用方法,掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級的《品德與社會》課,課前,我部是抽空上網搜索相關教學資源,下載資料,如第二單元第2課《公共場所拒絕危險》中的“與安全標志和設施交朋友”一課,我從網上下載了許多常見的安全標志,上課時通過白板播放給學生觀看,并要求學生試著畫一些標志;在德育專題教育中,我從網上下載了有關“禁毒教育”的視頻資料,播放給學生觀看,并要求學生寫觀后感。學生認識了毒品的種類,了解了毒品的危害,紛紛表示要堅決拒絕毒品,珍愛生命。最近,我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》,利用榜樣對學生進行教育,效果顯著。
2、語文教學效率更高。在培訓時,我積極參加了工作坊的討論活動,學習了其他學員的好的經驗。返崗實踐中,我將培訓學到的方法應用于語文教學中,效果很好。 如在學習了《我愛故鄉的楊梅》之后,習作讓學生介紹家鄉的一種特產,并表達濃濃的喜愛之情。由于大多學生生活在城市,只是見過或吃過成熟的果實和現成的食品,但對植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知,于是我鼓勵學生通過網絡查找家鄉特產的有關資料,深入了解這種特產的生長及制作過程。也可以事先讓學生在網上閱讀與課堂上作文內容有關聯的優秀范文,或學習一些寫作的要求、方法等。利用網絡,孩子們的習作變得有話可說,有事可寫,有感可發,為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地,幫助他們積累豐富的寫作素材。同時,教師可以提供一些優秀的網站或網頁,并給予學生必要的指導。
總之,返崗實踐中,我做到了學以致用,進一步鞏固了學習成果,也促進了自己的工作,收獲很大。在教育教學實踐中,我仍感到自己在信息技術能力方面還很欠缺,與教育發展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市,信息技術在教育方面的應用已達到一個新的高度,“三通兩平臺”的建立,讓教育教學工作更加現代化。只有抓緊時間,認真學習,才能適應時代發展的需要。
教師校本個人培訓總結 篇12
隨著信息科學技術的迅速發展,網絡早已進入了千家萬戶, 成了一個家喻戶曉的事物,人們越來越多地使用互聯網獲取自己需要的信息。遠程網絡教育是一種以學生自主學習為主,教師指導為輔,通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境,它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網絡空間里,通過網絡,為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。
在這次活動中,我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規等。通過學習,使學校教師進一步提高了自己的法律意識,增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益匪淺、感觸頗多,下面就個人學習所得談幾點體會:
一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導力量。
更應學法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質,不斷增強依法執教的意識,并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
二、教書育人,為人師表,終身學習是師德師風建設的重點內容。
古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業最大的特點是培養塑造下一代,因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象,重視教師職業的特質修養和個性魅力,要嚴格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻,為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業,關愛學生。
在教育教學過程中,教師要自覺遵守法律法規,嚴格執行師德師風規范要求,有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生,用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中,教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利,不歧視學生,更不體罰或變相體罰學生,做學生的良師益友,使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。
在學習中我認真對照自身,深深認識到作為一名教育工作者,我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質教育,著力提升層次,提高質量,精心教書,潛心育人。回顧自己十幾年的教書生涯,使我深深體會到,要想當好一名教師,最根本的就是要把教書育人當成自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質,在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點,我們必須豐厚自己的底蘊,提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。
通過此次法制網絡學習,我知道了教師依法必須履行的義務:遵守憲法、法律和職業道德,為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關法律、法規,從事教育教學工作而必須履行的責任,表現為教師在教育教學活動中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后,我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中,嚴格規范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦學生,不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發展。
教師校本個人培訓總結 篇13
重視教育是古今中外歷來所為,我國古代認為“育才造土,為國之本”強調培養和造就人才是國家的根本。既然國家興之于教育,教育興之于教師。因此,教師的培訓就顯得尤為重要。七月流火時節,我帶著教學實踐中的困惑,參加了短暫而緊張的“四川省第22屆高校教師資格培訓班”。
培訓的課程有:高校教師職業道德,高等教育法規,高等教育心理學和高等教育學,四川師范大學培訓中心給每個班級安排了優秀教育專家,并且每天下午都安排了班導師課程和微格訓練。
《高校教師職業道德修養》這門課加深了我對“師德”的認識,師德包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質等屬于意識形態領域的諸多內容,古人云:“國將興,必將貴師而重傅。”所以,我們作為大學教師應該充分認識到自己在教育工作中的重要作用,對這份職業產生責任感和光榮感,忠于職守、矢志不渝,這也是教師應該具備的起碼的職業道德。在教學過程中,應該熱愛學生、教學相長,既重教書又重育人。我們應以和善寧靜的態度來對待學生,“動之以情,深于父母;曉之以理,細如雨絲;導之以行,以身作則”,這樣學生才會尊重老師的勞動,易于接受老師的教誨。
《高等教育心理學》這門課讓我學會關注高校學生的心理健康問題。隨著時代的發展,社會的進步,人們面臨著越來越多的壓力,大學生正處于青年時期,社會經驗與社會閱歷較缺乏,在這個人才集中、競爭激烈的環境中,很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。雖然大學一般都有輔導員、心理咨詢教師,但我們教師在教學過程中關注學生的心理健康問題,不僅需要而且有不可替代的作用,我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,引導學生建立積極進取的生活態度。另外,我們特別要注意加強與專業課相結合的學習心理教育,關注學生在學習中遇到的困難,幫助他們克服學習中的心理障礙,激發他們的學習興趣和求知的渴望,幫助他們樹立“活到老,學到老”的終身學習的意識,使他們在未來的生活中具有適應環境和職業變化的能力。
《高等教育學》使我認識到了高等學校服務社會的重大意義,特別是我們民政學院在這方面更是大有所為。我們學院堅持立足民政、面向社會、適應市場、開放辦學,以服務為宗旨,以就業為導向,面向民政行業和區域現代服務業工作一線,培養德、智、體全面發展,心理健康,具有“愛眾親仁”道德精神和“博學篤行”專業品質的高素質技能型專門人才,為地方經濟發展做出了應有的貢獻。
《高等教育法規概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話說,“沒有規矩,無以成方圓”。而教育法是調整國家在行使教育行政權力和公民在行使受教育權力過程中所發生的各種社會關系的法律規范。學習完這門課程我認識到了我國職業教育制度的作用以及作為高職院校教師的權利和義務。
通過培訓,我感受到了作為一名高校教師僅僅靠熱情是不夠的,教師應該加強理論學習,大力進行課堂教學實踐,從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學行為;同時了解了高等教育的緣起、性質、作用、規律等基本常識,把握了高等教育對于社會發展的重要作用,明了高等教育工作的特點和方法,增強高等教育工作者的工作自覺性,增加了工作的責任感,提升了教育的工作水平。從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。再者,也認識到了當一名高校教師的榮幸和驕傲,就像譚晶歌里面唱的:“親愛的老師,你就像那山村的渡船,把山鄉送往希望的彼岸,小小渡船,渡船就像一個搖籃,日出搖來滿河的童話,日落時搖走彩色的夢幻。啊,親愛的老師,你就像那山村的渡船,把文明渡往山民的心田”。我就愿做一名這樣的渡船,在人生的渡口幫助同學渡到知識的彼岸。
總之,教育是事業,貴在淡薄名利,默默無聞,為教育事業發展無私奉獻的一切,持之以恒,求是求真。我相信短暫的學習之后,每一個教師都會用自己的努力和付出、追求和信念去營造教育美好的明天!
教師校本個人培訓總結 篇14
經過一學期的學習,收獲很多,現總結如下。
1。更新了觀念,學到了知識,明確了今后的任務。
通過培訓更新了教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。豐富的網絡資源給老師們提了供無限廣闊的學習空間。經過培訓,學員掌握了理論知識,并能運用理論指導自己的教學實踐。這次培訓的內容,直面課改,直擊課改中的問題與困惑,貼近教學實際,貼近課堂,正是教師們在課改中渴求解決的問題。學員獲得的不僅是課改理念,而且獲得解決實際問題的方法和途徑,真正是學有所樂,學有所得。這次培訓大多數學員感覺到學到很多知識,為今后的工作打下了堅實的基礎,許多學員都表示這次學習不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識在回到學校后應用到今后的教學實踐中去,為當地的教育事業發展和經濟的振興貢獻力量。
2,擴展了教師教科研交流的視野。
教科研工作是學校一項重要工作,由于條件的限制,以往教科研工作大都受到時間和空間的限制,而教師遠程繼續教育培訓具有經濟、快捷、方便、工學矛盾小等特點,教師足不出戶就可以了解到最新的教育理念和教育教學成果,并可以學以致用。教師在課改實踐中的許多問題,困惑、思考和收獲,在網絡平臺上可以與專家團隊交流,與指導教師、班主任交流,與所有在線的上萬名同仁交流。網絡平臺這種交流形式,克服了教師口頭語言交流顧忌和心理障礙,交流的渠道更加暢通,教師們能暢所欲言,給學員提供無限廣闊的交流空間,教師的個性、價值在這里能得到充分展示和體現。
3、初步建立了教師進修學校新的培訓模式。
教師接受繼續教育、參加培訓,靠思想覺悟,更要靠健全的制度激勵和約束。我市教育主管部門及時對教師非學歷繼續教育工作制定了一些政策性措施,督促教師與時俱進、提高自身素質,促進以校園為單位的學習型組織建設。它適應了教師教育發展的不斷改革、創新的基本規律,適應了現代科學技術發展需要和教師的心理需求。從這里我們看到教師個人學歷進修:是教師教育發展到一定歷史階段的必然趨勢,是教師教育改革與創新的必由之路,它必將給未來教師教育帶來巨大的生命力。
教師校本個人培訓總結 篇15
通過網上研修學習,我接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優秀教師的課堂教學設計,同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學底蘊的不足,因此,可以說這次網上研修來的很及時,網上研修內容很深刻,網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了,我個人感覺在這次學習中收獲很多,盤點收獲主要有以下諸多方面:
1、良好的師生關系是學好數學的前提
首先,教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎,在教學活動中,教師與學生在心理上形成一種穩定,持續的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂,在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養學生的自學能力
自學能力對初中學生來講不是不可擁有的能力,但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理,因此,我在英語閱讀教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙,樹立自信心,在學生英語閱讀知識取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰性,就會積極主動進行閱讀學習。
4、加強學習,不斷網上研修,自覺走進新課程。
作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
對于一個教師,通過這次網上研修,讓我懂得了網絡的重要性;讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中,我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法,研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系,然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關的數學問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,體現數學來源于社會又應用于社會的一面。
教師校本個人培訓總結 篇16
隨著信息技術的發展,現代社會已經步入微時代,微電影、微小說、微系統、微視頻、微課等開始充斥著人們的生活和學習。課程錄制軟件普遍應用,微課作為重點微產物中的一種,日益成為眾多個層次、各年齡段學習者,尤其是低段學生所青睞的一種學習方式。
微課的特點普遍認為可用短小精悍或短小精趣來概括,使用手寫板加錄屏軟件錄制微課要遵循以下原則:
適合的微課題材,選擇適合制作微課的教學內容時控制微課時間的前提。
精巧的微課教學設計,要能夠吸引學生,這樣的微課學生才能愿意看,喜歡看。
瘦身的微課,微課容量要小,這樣才有利于手機、Ipad等設備隨即隨地進行觀看學習。
時間原則是必須要保證的,不管多精彩的微課,時間過長,都很難收到很好的效果。
微課的制作,微課在教學中可以用來講解重點、難點、用來解答習題,用來演示實驗等等,無論哪種微課,都需要遵循一定的流程以保證制作出的微課統一、規范、完整。微課的制作包含教學設計、課件的制作、微課的錄制和微課的后期處理四步。
微課的教學設計。制作微課就像拍電影,精巧的教學設計可以引人入勝。這需要教師在選擇好要錄制的內容后精心設計微課的每一個教學內容,這里需要教師具備良好的教學水平。
微課的制作是一個將教學內容生動化的過程,是做出一個優質微課的重要前提,同時在制作課件的過程中也是進行教學內容設計的過程,直接影響到威客的受歡迎程度。
隨著時代的發展,信息技術的普及,微課作為近幾年新興的一種教學形式,已在全國各地掀起了熱潮。“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。微課的出現,將改變現有的教育教學模式,讓孩子們在家也能自主學習,意義非凡。
教師校本個人培訓總結 篇17
今天,我參加了葫蘆島市小學科學教師專業素養提升(三級)培訓,本次培訓內容與往日截然不同,市學院邀請了遼寧省基礎教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座,同時欣賞了世紀小學王瑩老師執教的《通信的發展》一課,使我受益匪淺。
從事小學科學教學工作已經七年了,七年來,參加培訓學習已數不清多少次了,但是像今天這樣能與小學科學學科的專家唐主任零距離的接觸,還真是第一次,所以我很珍惜這次學習機會,尤其是唐主任做《小學科學有效教學——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學工作幫助很大。例如,小學科學為什么要關注概念?在此之前,我真的沒考慮過這個問題,但是通過今天的學習我知道了關注概念的重要性。
科學概念是當代科學教育的主要特點;科學概念是組織的觀念,具有永恒性、普遍性和抽象性的特點;科學概念的理解和界定,有組織的、有不同覆蓋程度的,用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想;提高科學課程的有效教學要以科學概念為本,而科學概念要在事實的基礎上建立起來的,這是科學課堂教學為提高學生科學素養需要完成的主要任務。
作為科學教師都知道小學科學教學要以探究為核心,也知道科學探究的基本模型:提出問題、猜想結果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與匯報等等,但是在我們的課堂里是怎樣引導學生參與并理解科學實踐活動的?如何讓學生像科學家一樣做科學并理解為什么這樣做?我想我的答案是模糊的、不準確的但是現在我找到了準確的答案;首先,讓孩子們學會科學的觀察。因為科學的本質通過科學驗證,觀察是為了尋找證據,科學的觀察是一種客觀、理性的活動。其次,我們請勿忽視記錄。記錄是科學家最重要的工作和責任,是為了保存證據、分享發現和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準確性。再次,注意合理的假設。假設是一項完整的科學研究的起始步驟,是一個具有推測性的有待證明的答案。學生的假設應有一定的觀察的依據,假設之后必須有驗證的活動,假設還要符合邏輯,總之不是隨意的猜測。最后,作為科學教師要注意引導學生理解科學知識是怎樣形成的。即崇尚事實,尊重規范、強調可重復性,實驗中的誤差不可回避,誤差很重要,科學數據不可能完全一致,因為科學儀器本身就存在一定的誤差,所以科學教師在實驗教學中要引導學生尊重數據,正確的對待誤差。
傾聽了唐主任精彩的講座后,我又一次沉浸在學習之中,因為王瑩老師執教的《通信的發展》一課,真是一節好課。王老師是科學學科中我最欣賞和最尊敬的一位老師,在科學素養一級培訓時就給我留下深刻的印象,也久聞王老師的課上的精彩,所以很渴望聽王老師的課,今天我有幸觀摩了王老師的課,深深的被吸引住了,我曾經教過這節課,對本課的教學目標、教學重點、教學內容都很了解,所以,對今天這節課感觸很深。首先,王老師對本節課教學設計的非常好,上課伊始為學生創設了三國故事情景,學生的學習興趣充分的被調動起來,良好的開端成功的一半。其次,多媒體課件的應用體現了王老師深厚的教學底蘊。三年級的學生對通信的發展即熟悉又陌生,讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單,而王老師在學生介紹的基礎上在用多媒體展示,豐富了學生的視野,也豐富了聽課教師的視野,更便于學生的理解。還有王老師的語言很有魅力,對學生的評價恰到好處,駕馭課堂的能力非常強,充分體現教者的教育機智,總之,王老師的課給我留下耳目一新的感覺。
教師校本個人培訓總結 篇18
新教師培訓活動雖接近尾聲,但卻是我們新教師進入新階段教學的開端,歷時一年的培訓活動,各位教師和領導通過在各環節的講解,方方面面地將多種優秀的教學思維與方法傳授給我們每一位新教師。回顧這一年來的學習,我的體會如下:
一、以身作則,樹立意志
做為教師,我們應該認真備課、上課,努力去做好一名優秀的老師。自古以來,以身作則、為人師表、嚴謹治學被作為教師個人品德的典范。作為一名新教師,要始終堅持在培訓中學習到‘教師師德修養’,牢記“德高為師,身正是范”這八個字,努力使一言一行成為孩子的榜樣。
二、愛心教育,培養學生
教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。做教師的每時每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。教師要愛孩子,愛教育。愛孩子,就是要相信每個孩子,因為每個孩子都具有巨大的潛能,只有教師獨具慧眼,發現每個孩子身上的潛能,鼓勵孩子不斷地自主探索,使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。
三、不斷學習,提高水平。
1.要將培訓中學習到的理論知識與交流學習活動中汲取到的經驗合理運用到課堂上,在教學中要模仿和運用優秀教師教學特色嘗試多種教學方法,力求最大限度的調動幼兒的積極性,使他們更好的掌握本領。
2.要加快成長步伐,就必須以教育教學理論為指導,結合理論反思自己的實踐,在反思中真正做到理論聯系實際,在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力,不斷提高自己的教育教學水平。
3.課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現,是教師教學的依據,只有深入鉆研新課標,才能明確教學目標,恰如其分地掌握知識深度,同時要吃透課標對知識的限定范圍,以便胸有成竹地把握好知識的廣度。
4.備好課是上好課的首要環節。備課在備教材的同時,關鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫,教學才能成效顯著。教師教的目的是調動孩子學習的積極性和思維活動。在教學目標確定方面,要充分體現對不同年齡段的孩子在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的不同要求。
本次的新教師培訓很有意義,我深感收獲豐盛。經歷不同的訓練與實踐,更重要的是各位老師領導對我們莫大的幫助,在教學與做人上給了我們許多啟發與經驗,使我們取得了較大的進步。作為一名新教師,我們需要學習和改進的還有很多,未來我們還面臨著更大的挑戰,但我們更應慶幸自己的選擇,當看到孩子們因為你學會了一首歌,一道題,甚至一個詞,當孩子們因為你而愿意學習,學會學習,你會感到發自心底的幸福與喜悅。就像《新教師手冊》中說到的一樣:“你若把教育當做一項高尚而神圣的事業去踐行,你定會享受到無窮的快樂。”
教師校本個人培訓總結 篇19
師德學習心得
——蒙成永
師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
2、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。
愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學生的優點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點,教為學服務,教不是統治學生學、代替學生學,而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
5、終身學習、不斷進取是師德的升華
在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態,人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發展步伐。
師德學習心得
——羅權
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。作為學生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。
學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。
對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力,以及對學生所能構成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由于受傳統教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在教師面前往往
會失去自我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性,這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的`良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現,是師生之間要倡導民主,并且教師要身體力行,為學生做出表率。
民主是現代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經地義,卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,本質上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和發展學生主題性的基礎,是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
教師校本個人培訓總結 篇20
為進一步搞好教師培訓工作,推進基礎教育新課程改革,提高全體教師隊伍的整體素質,全面推進中小學素質教育實施,特制定20__年教師培訓工作計劃。
一、指導思想
面向全體教師,以骨干教師培訓為重點,以提高教師整體素質為目的,堅持以科學發展觀為指導,以促進教師專業發展為宗旨,以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點,整合利用教師教育培訓資源,積極探索大規模、高質量、低成本培訓教師的新模式,進一步提高全鎮教師的師德水平和綜合素質,造就一支師德高尚,業務精良,具有創新意識,善于從事素質教育的新型教師隊伍,為推進我鎮教育高水平、高質量發展,深化教育課程改革,全面實施素質教育服務。
二、工作目標
開展以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點的教師培訓,通過培訓,幫助廣大教師更新教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,全面增強教師實施素質教育的主動性和自覺性;幫助廣大教師掌握新課程改革的目標、要求、內容和方法,完善知識結構,全面提高實施新課程的能力和水平,以適應實施素質教育和高水平、高質量教育發展需要。
三、培訓對象
全鎮在職在編,年齡男50周歲、女48周歲以下的中小學教師。
四、培訓內容及實施細則
1、培訓內容
政治思想理論,師德修養理論,教育政策法規,本學科專業知識的更新與擴展,現代教育教學實踐與研究,教育教學技能訓練與教育教學技術訓練,現代教育信息,現代知識與人文知識的了解與掌握等。
2、培訓實施細則
(1)初中語文教師培訓:4月份,初中語文教師進行“高效作文”策略、方法培訓。
(2)小學教師課堂教學改革培訓:結合語文科的“主題學習”、英語科的“攀登英語”兩項實驗的推介,組織各科課堂教學改革研討會,推動全鎮小學課堂教學改革,促進素質教育的深入實施。
(3)教研、科研培訓:即教研及科研活動課程化,對教師進行以教研、科研活動為主的培訓。讓每一位教育工作者成為科研型的教師,努力解決課堂上高耗低效的問題,創建高效課堂。
(4)中小學教師全員培訓:進一步組織各學段所有任課教師結合近年來的課改體驗,認真學習《課程標準》、《新課程標準解讀》等書籍。
(5)校本課程改革培訓:以備課組、教研組為主體,開展學科理論和教材教法與學生學法的深入研究,結合骨干教師培訓的內容,圍繞提高課堂效率、創建高效課堂積極開展探索與研究,努力解決課堂高耗低效的問題。
(6)積極組織廣大教師參與上級業務部門組織的各項培訓,并抓好二次培訓工作。
(7)廣泛開展“五個一” 活動。
年內要求每位中小學教師讀一本教育理論專著、發表一篇高質量的教學論文、上一節高水平的示范課、撰寫一篇高水平的教學案例、開展一項有價值的課題實驗活動。
教師校本個人培訓總結 篇21
當今社會的生活,豐富多彩。人們選擇生活的方式,也變得千姿百態。就說網絡吧,有人借助這一現代科技手段,學知識,用信息,長才干,出成果,助推了自己的事業。我校組織全體教師進行網絡法制學習,增強了教師的法制意識,了解了一些法律常識,使我受益匪淺。我把網上學法當作了一種生活方式。再忙再累,每天都要抽出時間光顧學法網絡,或調閱課件,或與人交流,或完成作業,或自我檢測,或搜尋信息。
通過學習,我在認識上有了更大的提高,身為教師,必須真正做到愛國守法,愛崗敬業,關愛學生。為人師表,教書育人,每位教師都應該學好用好法律法規,在今天的法制社會里,教師若不學法、守法,依法從教,就妄為“人民教師”。
通過學習,聯系自己的工作實際,我認為:教師,特別是班主任老師是班級的組織者、管理者和決策者,也是學校建設的骨干力量,學法用法這個頭帶得好不好,自身法制觀念強不強,嚴格執法做不做得到,直接影響到班級的管理水平和班風的形成, 對學生的成長進步有益,對教師的素質提高同樣有很大的幫助。
通過學習,我進一步明確了社會主義現代化建設與民主法制的關系,正確理解了依法治國與社會主義經濟發展的關系,依法治國與以德治國的關系,明確了依法治校,科學管理班級的重要意義!
社會在不斷的進步與發展,但在當今社會里仍然充斥著各種誘惑,人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕,作為一名教師,我們應該深知自己所從事的行業的特殊性,我們所面對的是學生,這就更需要我們能夠擺正思想,堅定信念,樹立正確的人生觀與價值觀。
通過法制學習,我不但更新了觀念,改善了思想,同時也更加了解了當前的社會形式及發展趨勢,今后在工作中將面臨更大的挑戰和考驗,只有在不斷的學習中才會進步,學習的過程也是我們成長的過程,更是使思想不斷成熟的過程。法制教育的學習應該繼續堅持下去,在學習中不斷進步,工作才會取得更好的成績!
教師校本個人培訓總結 篇22
自從七月十日學校傳達了教委的通知參加繼續教育遠程培訓,晚上我就進行了注冊,粗略地瀏覽了一遍必修課程,又看了選修課程,越看越覺得有必要認真研讀。通過十天的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修,學習收獲很大,現將學習情況進行總結:
一備課問題診斷與解決
1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀,課堂教學是由師生雙邊的活動構成的,因此,上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走,要樹立自己獨特的教學風格。
2、處理好“預設”和“生成”之間的關系,預設要適度,要留有空間。過度的設計必然導致對教學的控制,導致對學生活動和發展的包辦、強制干預。在教學過程中,則應關注學情,準確把握“生成”,拓展學生思維空間。
3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學生的意見,細心記錄學生的反映,能更好地促進課堂教學,為學生全面發展服務。
4、教學目標要具體,不管采用什么教學方式與手段,都必須有明確的針對性和目的性。注意學科之間的綜合,以學生為本,建立平等互動的師生關系。
5、關注學生主體,合理使用媒體課件,有效輔助教學。
二教師專業化與教師專業化發展
1、教師專業化是世界教師教育的發展趨勢和潮流。
2、教師專業化是實施科教興國戰略的需要。
3、教師專業化是職業專業化的一種類型。所謂教師專業化,簡而言之,就是“教師個體專業水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業的專業地位而進行努力的過程”。
4、素質教育對教師的專業發展提出了更高的要求,要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優化的知識結構、具有更加全面的專業能力,不斷實現教師自身的專業發展。
通過繼續教育教師遠程培訓的學習,使我認識到教師要加強自身的素質培養,最重要的就是要學有所長、愛崗敬業,具有奉獻精神。還要有過硬的專業知識,要勇于承認別人的長處,取長補短,加強交流和溝通,充分利用音樂在音樂審美的教學過程中所具有的德育教化功能,因此,我在平時工作中注意加強自身專業以外的文化知識以及音樂藝術素養的學習,了解并有所掌握國內、國外的音樂作品,加強自身文化藝術修養,學做心胸寬廣,品德高尚的人,不斷開拓綜合與專業學科相關聯的邊緣學科知識。在工作中認真負責,對人誠懇,思想端正,以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格,為自己樹立長遠計劃,通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升,多實踐,勤反思,多記讀書筆記,讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中,不斷的`完善自己,超越自己。
教師校本個人培訓總結 篇23
讀書可以增長教育智慧,使教師的思維拓寬。只有讀書并且同時進行反思和寫作,才是實現教師專業化發展,進而促進人生發展和生命成長的最好途徑。結合學校的建議和自己的學科,我讀了一些增加文化修養的書籍,同時,關注教育教學類的書籍,關注教育教學的發展動態,具體總結如下:
一、計劃
1、充分利用時間讀書,魯迅說:“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。”我想,每天擠出半小時來讀書,應該不會有問題。我的讀書口號是:讓閱讀成為一種習慣。
2、記好讀書筆記,寫好讀書隨筆。
3、讀好必讀書目的同時,到圖書室博覽群書。
二、在讀書活動中遵循思路:
1、堅持“讀書促進思考,思考促進成長”的原則,將精讀與泛讀相結合,讀書時及時記下自己的讀書體會,將讀書與反思相結合,不斷促進自己的專業成長。
3、將讀書融入教學的相關環節和步驟,不斷更新自己的教學觀念,提高自己的教學實踐能力。
4、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生,提高生命質量。
三、讀書內容:
研讀專著:《愛的教育》《班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》
四、主要措施:
1、積極參加學校組織的各項讀書活動。
按照幼兒園讀書活動實施計劃的要求,把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。扎扎實實地投入到教師讀書活動中去。
2、以自學為主,在課外和休息日主動學習、摘錄。
教師校本個人培訓總結 篇24
揮揮手,別了,20xx暑期全員培訓,為期十天的共同度過的日子,臨近分別,幾多不舍,幾多感慨。
本次培訓,主要學習了信息技術選修模塊中最少選修的《人工智能初步》和《數據庫管理技術》兩個模塊,在培訓之前,我還在想今年的培訓內容會是什么,也想了很多,得知培訓內容是這兩個模塊,很是高興了一回,因為這兩個模塊正是我的.薄弱環節,相信通過培訓,能讓自己的專業知識更加精純。
在培訓之前,很多教師在這兩個模塊,尤其是人工智能模塊的相關知識非常匱乏,甚至是空白,通過本次培訓,由淺入深,步步深入,學習、回顧、熟悉、掌握,經歷了一個難忘的過程,其中包含著每次視頻的認真學習,每次作業的仔細完成,每次研討得積極發言,以及讀閱各老師的優秀的作業,指導老師的精彩點評等,從中細細的品味學有所得的滋味,慢慢感受著自己的提高,相信,只要我們努力,對于這兩個模塊一定會達到精通。
十天以來,我們經歷了許多,收獲了許多。20xx暑期全員培訓是我們研修道路上的又一個堅實的腳印,本次研修結束了,但我們前進的腳步不會停滯,我會循著素質教育的腳印踏踏實實地走下去,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
教師校本個人培訓總結 篇25
20__年7月5日至7月28日,我參加了由江西財經大學承擔的江西省中職骨干教師培訓班,此次學習收益很大,老師們講課精彩,教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的二十幾天學習,教育教學此文轉自理念上完成了一次洗禮,現總結如下:
一、各位老師很認真也很負責
此次培訓學校的領導和老師對我們的學習和生活非常關心,符老師對我們熱情接待,班主任王老師對工作盡心盡責,每天都到班上來考勤,任課老師上課認真有精彩。他們都是我們的榜樣。
二、為來自不同地方的教師提供了學習和交流的平臺
參訓期間大部分學員能夠遵守學校制定的考勤制度、評價制度,通過觀看視頻、網上作業、在線研討、發表文章和評論等形式,老師們接受了一次素質教育的深度“撞擊”,對于教育教育方法有了新的認識和思考,在教育觀、教學觀、學生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學設計觀等方面有了新的看法,樹立了正確的教育教學此文轉自觀念,而且是隨著培訓的深入而逐步深入的。這些對暑假后的教育教學此文轉自工作是非常有利的、對于素質教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。
三、專業成長任重道遠
通過本次培訓讓我大開眼界,讓自己明白與他們相差太遠,無論是自己的思想境界、理論知識還是專業技能或是教育科研都有很多要努力的地方,今后將不斷學習前沿理論,更新教學理念,采用現代教育教學此文轉自手段,積極開展教課研,促進自身又紅又專的發展。
總之,這次培訓讓我在培訓中得到啟示,在啟示得到成長,我相信在成長中我會得到快樂,收獲更多!
教師校本個人培訓總結 篇26
通過一年的培訓,我首先對教師這個職業的內涵有更深切的了解,同時也對將來的工作有了一些自己的想法和方向,在培訓期間,我也深深的知道作為一名教師,一言一行都是學生的榜樣和標準,也會影響學生未來的品德發展,當然除此之外,我們需要學習、研究、鉆研等,現具體對培訓作如下總結:
一、 教師必須具備高尚的職業道德
教師的職業道德集中體現在教育責任感、關愛學生和工作效率上,強烈的教師責任感能帶動工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。培訓中一位優秀、經驗豐富的一線教師給我們分享了很多寶貴的經驗。首先也是要有強烈的責任感,將自己的`熱情融入工作中,成為學生的導師、幫手和朋友。
二、在教學方面的收獲
首先通過培訓讓我在工作時有了這樣的準備:
1、充分鉆研教材做到心中有數,熟練掌握教材中的重難點。只有理解教材,把我教材的重點、難點才能更好的把教學任務解決好。
2、充分做好課前準備,備學生、備教材,要對教學內容進行充分準備,教師才能在課堂上進行有創造性的教學,與學生碰撞出火花。
3、了解學生,了解個體差異,做到因材施教。
4、以一定的教學經驗和教學方法為基礎,我們工作的對象是一群有思想有生命的學生,課堂上可能會提出或回答出一些讓我們措手不及的答案,因此在做好充分準備的同時,一定的教學經驗和教學方法是必須的。
三、在班主任工作方面
作為一名語文老師,班主任工作經驗尚淺。工作第一年就擔任班主任工作,在班主任工作瑣碎,需要理論基礎,有時面對班主任工作,我無從下手。經過培訓,優秀班主任給我們上課,讓我對班主任工作有了一定的方向。我在平時的課堂、大課間活動努力通過多種方式滲透教育思想,使德育工作做到春風化雨潤物無聲。例如我所帶的二年級學生有些比較以自我為中心,因此我常表揚那些懂得分享、幫助他人,而且善于傾聽他人的同學。其次,我嘗試利用班會、學校的活動為學生營造積極、健康、競爭、開心的學習氛圍,并積極組織有關體美勞等方面的知識。
四、讀書學習體會
基地校跟教過程中,我在李萍老師的指導下認真閱讀了《從優秀教師到卓越教師》書中為我們提供了系統的、簡單的、操作性強的教學策略指導,真是受益匪淺。在工作崗位上,如何讓自己成為一名優秀的人民教師,我談談自己的看法:
“愛”是教育永恒的話題,有了愛,才有教育。教師有了愛,才會全心全意地學生服務,才會讓學生體會到他自己是老師心中不可缺少的一部分。學生有了愛,才會學得開心,學得沒有壓力。就像書中“第32天”說的那樣,“為了能讓你們更輕松高效地學習,我希望你們在班級里能夠最大限度地感覺到安全和放松。因此,我會給你們說‘跳過’的權利。”這就是愛,這種愛是發自老師內心的愛,愛孩子不僅僅是表面的關心,更重要的是愛孩子的內心世界。比如,孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。在課堂教學中,我們應該時時刻刻保護孩子的自尊,時時刻刻關注著孩子是否因為某種情況,使她自己變得緊張與壓抑,讓學生在我們的課堂上能夠感到舒適和放松。
書中從課堂管理談到課堂計劃,從課堂步驟談到課堂效果,從學生的良好習慣談到學生的學習能力。從學生的健全人格談到學生的個性發展。每一步都反映出作者對教學的嚴謹,就像“第107天培養學生的責任心”中說的那樣,“不要指望任何學生變得完美。你只需要像所有卓越老師那樣,不斷地幫助學生認真、耐心地朝著一個更大、更好的目標堅實地邁出每一小步。”不急于求成,只要我們的學生天天有進步,哪怕只是一點點也好! 平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材,一節優質觀摩課,一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考,善于思考,認真分析,不斷總結,才能獲得收益,是自己得到提高。
新的起點,新的奮斗,這次培訓在各個方面幫助了我們,同時也在思想上給了我們切實的指導和鼓勵。作為一名新教師,要做到為人師表,我還有很多地方要學習,我將以老教師為榜樣,恪守教師的職業道德、刻苦鉆研。在教學中,我會努力工作,讓自己成為學生的引導者、促進者。
教師校本個人培訓總結 篇27
建設一支具有良好的政治、業務素質的專業教師隊伍,是我園教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恒主題。20xx—20xx學年度結合我園的實際情況,園本培訓工作在各級領導的支持下,真抓實干,確立以園為本的園本培訓工作體系,創造性地開展園本培訓活動,促進了教師隊伍的整體水平、素質的提高。現將一年的工作總結如下:
一、提高認識、轉變觀念,園本培訓思想深入人心
1、認真學習園本培訓文件,領會園本培訓精神。自開展園本培訓以來,我園多次組織全體教師認真學習有關園本培訓文件,讓每一位教師都了解文件內容,做到目標明確,為園本培訓工作的開展打下了良好的基礎。
2、大力開展園本培訓宣傳工作,轉變專業技術人員觀念。我們開展多種形式的園本培訓宣傳活動,讓每一位教師都懂得現代園本培訓的重要性,園本培訓是全面實施素質教育的重要保證,是提高教學質量最佳手段,是提高專業技術人員個人才能的最佳途徑。
二、工作細致、措施得力,園本培訓工作全面展開
今年組織了全園教師參加了教師職業道德、有關法律法規、學校規章制度培訓。以自主學習主要組織形式,使教師深入了解了職業道德、有關法律法規、學校規章制度等為主要內容,通過學習活動,使教師樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,建立了新型的師生關系,塑造了良好的教師形象。
回顧本學年的教師園本培訓工作,在教育局和教師進修學校的高度重視和正確領導下,在全體教師的積極參與下,按要求完成了本年度的園本培訓工作任務。在今后的工作中,將在園本培訓的基礎上,繼續突出園本培訓培訓內容的針對性,實效性,提高專業技術人員隊伍素質,促進教育教學質量的全面提升。
教師校本個人培訓總結 篇28
首先,這次培訓讓我深刻認識了教師職業的特殊性。
“教師是一項從事良心的事業,圖名、圖利的請早點離開”王運祥局長的講話振人發聵,作為教師一定要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,要有強烈的責任感與使命感;并且要求我們樹立良好道德觀念,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學高為師,身正為范”也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有較強的模仿能力,能夠模仿教師的一些特點;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。最后通過龍濤書記“般若波羅密多”的講座,拋磚引玉,作為教師一定要有仁愛之心;做好上面幾點準備才能邁好第一步。
教師代表著“學生的老師”,也代表著“學生的學生”。教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展;教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母;并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要,激發學生潛能;教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最后,教師是學生的心理輔導者,教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。作為教師,不僅具有一定的專業水準,更要具有優秀的心理品質與道德意識。
其次,通過對幾種教育法規的學習,一定要知法、懂法,以及面對突發事件的緊急運用。
許潔老師的講座深刻而實際,作為教師一定要熟悉我國的教育法規,在教學中哪些行為是侵犯學生權利而不能做的,并且怎么樣行使一名教師最基本的義務;面對學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規定。并且通過常見的典型案例,讓我們深刻認識教師經常會出現的對學生的侵權行為,對今后的工作具有深遠意義。并且還了解了我們教師具有的權利,教師也要學會運用自己的權利保護自己,更好的服務教育。
再之,通過學習,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,以及新課程背景下教師如何做好教學設計。
信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰,課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺,特別是培養學生綜合素質的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,教師的教學要從重結論轉變為更重過程,因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生,多去贊賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛去關心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化,以身作則,為學生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。
新課程背景下對教師的教學設計有了更高的要求。鄔吉剛老師的講座意味深長,簡潔明朗地給我們做了一次精彩的交流,讓我對教學設計有了更深刻的認識,教學設計要為學習而設計,要讓課堂充滿活力而設計,為“三維目標”的達成而設計,為課堂預設與生存而設計,為學生個體差異而設計,反思教學而設計,以及怎樣做好教學環節、把握教學過程的能力的培養,做了深刻的指導。
最后,培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于即將步入教師工作的我,對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情,但是缺少經驗,而本次培訓中,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在這里我感謝縣領導和許多優秀教師對我的工作給予的幫助,也與許多老師結下深厚友誼,三天很短暫,但我很珍惜,在今后工作小紅我會加倍努力,更加發奮有為。“學為人師,行為世范”這是我走上教師這份工作時的座右銘,也將是我為了熱愛的教師職業而奮斗一生的追求。
以上是我對于新教師培訓的一些心得體會,作為一名新教師的我時刻準備著,勤于學習,樂于教學,用愉快的心情對待每一天的工作。
教師校本個人培訓總結 篇29
今日荊門的天顯得格外的藍、陽光也格外燦爛,今日影子教師培訓也隨著時間的推移落下帷幕,太多的話語,太多的情意,在心頭縈繞,揮散不開。我不是詩人,不善用詞令抒情;我不是畫家,無法揮墨寫意;但我有一顆積極向上的心,感受到長大教師培訓中心的良苦用心,正是他們的精心策劃,安排了業務精通、年富力強的張靜老師作為我們的業務班主任具體負責影子教師培訓工作,使得整個研修活動緊張而有序,充實而快樂。課程安排既著眼于一線教師專業發展的需求,也在生活保障、豐富課余生活等方面最大限度地滿足學員的要求,營造了良好的學習氛圍,為培訓研修獲得成功奠定了基礎。也許這一生可能只一次的國培學習的經歷,但是國培開展以來的理論旅程,“影子教師”近一月的實地研修,每一次學習時的心靈激蕩直到現在還歷歷在目許久不能忘記。下面就我在實習期間的所看、所聽、所感、所悟與大家交流分享。
從10月11日起,國培進入了第二階段“影子教師”培訓研修,我們八方部落的十位學員來到荊門市東寶區文峰中學。我們的到來受到了學校領導和老師的熱烈歡迎,他們給我們舉行了簡短歡迎儀式并帶領我們參觀了學校的校園建設和校園文化,讓我們感受到荊門市東寶區文峰中學“面向全體、分層教育、尊重個體、多元發展”的辦學理念,之后帶教教師又和我們進行交流和溝通同時對以后的學習和生活作出細致的安排,其間學校和全體老師的表現出熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺。
在首次的座談會上,學校領導講述了影子研修階段的計劃和安排,并就一些具體細節與全體學員進行了交流,隨后全體學員一致表態,將嚴格遵守學校的一切規章制度,聽從老師的安排,尊重老師的勞動,真心誠意拜師,潛心潛意學藝。
秉著學習的目的,我們走進荊門市東寶區文峰中學,近距離感受荊門市東寶區文峰中學的名師,走入孩子們之中。實習期間,我們分別跟隨自己的帶教老師,在課前,參與指導老師的備課過程,學習老師對教材的解讀與理解,感受老師獨特的教學視角與深厚的理論修養;只要是帶教老師的課,無論什么樣的課型,學員主動要求聽課,從沒落下過一節,感受老師的教學風格與教學魅力,學習他們的課堂駕馭能力與執教能力;在課后,老師每上一節課,都要主動召集組內的全體學員,一起議課、評課,通過議、評、扯,分析不同類型的課的教學目標及要求,探討不同類型課的執教方法,評議每堂課在教學后的得失。“與君一席話,勝讀十年書”,在學習提高的同時,我們和指導老師也成了好朋友,大家互相談理想、論古今、敘家常,使得培訓學習在和諧融洽的氛圍中進行。
我們參加了每周三的教研活動,傾聽荊門市東寶區文峰中學老師們的真知灼見,闡述我們的個人見解,在互相學習、相互交流中,我們感覺到了自己的收獲與成長;我們每天精心備課、認真打磨自己的常態課,虛心向指導教師討教,每一次課堂生成,每一回師生對話,都在告訴我們,影子實踐研修的高效。近一個月的如影相隨,我們近距離地感受到了我的帶教老師廖老師的魅力和風采。通過拜師學藝,我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了各位名師的教學理念、教學行為以及教學效果。通過老師手把手、一對一、點對點地進行指導與傳授,讓我們學到書本上不曾有的知識,“一日為師,終生為師”,老師們嚴謹治學的態度、豐富的教學實踐經驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師,給我們創造了很多學習的機會,在研修期間,只要是有益于我們學習的一切機會,無論是學校的教研活動,還是年級組內的教研活動等,老師都會給我們爭取,讓我們開闊了眼界,豐富了理論和實踐知識。在整個研修過程中,全體學員表示,將會珍惜每一天的學習機會,全身心投入,做到學有所獲。
“影子教師”實踐研修告一段落,我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈,因為是“影子”,我們敏銳地體察到自己的缺憾;因為是“影子”,我們跟隨榜樣步履加快;因為是“影子”,我們要更加勇敢地走出來,在陽光下呼吸,在春日里綻放,成為真正的農村骨干教師的先行者,讓物理教學因為我們而精彩紛呈!
教師校本個人培訓總結 篇30
(一)繼續加強專業學習,提高專業素質,打造精品課堂
在高中教學第一線工作近10年的我,在工作中始終盡職盡責,熱愛學生,精心設計教學案、認真組織課堂教學,自認自己是一個稱職、優秀的教師。但在常州二中聽完這兩節課后我發現自己在課堂教學方面需要學習的還很多,尤其在以下兩點:
1、建立新型師生關系、創設寬松氛圍,營造創造性思維的環境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學可以充分發揮女教師的親和力,加強與學生的溝通與交流,尊重學生愛好和人格、平等友善地對待學生,使學生愿意與教師一起參與教學中來,做學習的主人,形成良好和諧的教學環境。
2、創新設計教學案,注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實的教學功底、良好的駕馭課堂的能力,尤其是教學案的精心編制、時政新聞的創新引用,凸顯了學生的主體地位。教師用有深度的語言、創設情境,激勵學生打破思維定勢提出問題、解決問題,培養學生對復雜問題的判斷力、激發了學生的探究意識,又潛移默化地滲透了情感態度價值觀的教育。我要在今后的課堂教學中更好地處理好課堂的預設與生成的關系、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得攏”。
(二)加強教科研學習,做學者型教師
這次培訓我聽了多位專家學者的報告,他們對于如何加強自身修養,如何推進新課改,如何做好教科研方面給了我很多指導。他們深厚的學術功底深深吸引了我,我真切地感受到“沒有理論支撐的教師不是一名優秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個教師,要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的.知識結構。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。
在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
教師校本個人培訓總結 篇31
第5天,培訓已從確定總體工作方向,細化到具體怎樣展開教學和管理工作。今天五位風格各異的前輩傳授了經驗:有的上課天馬行空,又能處處抓住重點;有的章法自然,春風化雨中蘊藏著力量;有的勤于探索,有用之不盡的管理方案;有的含蓄內斂,對學生的關愛卻滴水穿石;有的言簡意賅,善于歸納總結。雖然風格不同,但是對學生的尊重,關愛,信任,陪伴;對自我風格的探索,實踐,堅持;對教育工作的投入,付出,認同;年級對新老師的幫助支持;老教師對新老師的引導關懷卻是共通的,這大概都是新教師成長為合格老師的前提吧。
幾天的培訓讓我感到,或許在工作的時候會有不適應,有慌亂,甚至有退縮、痛苦,但只有經歷過痛苦,將來才能痛快,才能酣暢淋漓,才能刻骨銘心,才能蕩氣回腸。踏入教育行列,學生、同事和自己的命運便交織到一起,不論自己是否情愿、無悔;這是遇見,是緣分,是長相守,是考驗。在每個人的電影中,我們都是不同的角色,或許會是整部片子的配角,或許只是路人甲,但我們都會或多或少在某一站不知不覺地影響整部片子的走向,善待自己,善待別人,對老師尤為重要。去努力配的上這個稱呼吧。
參加崗前培訓已有五天,每天感覺都在接受一次身心的洗禮。今天聽取了張雪迪、韓西敏、鄭瑋和王磊等四位優秀班主任的精彩演講,受益頗豐,加深了自己對教師的認識,更讓自己認識到漫漫教師路上的荊棘,以及在戰勝荊棘后那將出現的美景。我的體會主要有一下三點:
1.教師的本職工作是教書育人
作為一名新教師,精力最集中的地方應該是上好課。做好備課,聽課,二次備課,上課,反思等一系列的教學環節,對學生負責,對自己負責。
2.創新帶來突破
教無定法,在教學過程中要勇于創新。無論是在教書中,還是在管理,在與學生的相處中,都應開發出最適合學生的教學方法、管理制度以及處事風格。引導學生在學習生活中向積極的方向發展,讓學生學的快樂,學的扎實,學的創新。
3.愛是教育永恒的主旋律
鄭瑋老師在談班級管理中時,提到了其對學生的關愛。學生天天吃煎餅這一細節讓她發現學生的家庭實際情況,并適時適力的予以關懷幫助,讓孩子健康快樂的成長。作為教師,如果能始終用愛心、責任、激情和智慧灌溉和滋潤這些孩子,他們必將以最認真的姿態去對待生活和學習,去努力的成長。
總之,正如前輩所說一中是成長的沃土,這里臥虎藏龍,這里波瀾不驚而又驚心動魄。期待以后教學生活的開始。
踏入一中校園,入職培訓接踵而來。幾天緊湊而高效的教育培訓下來,學校領導們與時俱進的教育理念、深入骨髓的教育情懷讓我倍感震撼;一線骨干教師和優秀青年教師寶貴的教育教學經驗儼然一座明亮的燈塔照亮我原本迷茫無措、誠惶誠恐的新教師之路。
作為一名教育新人,首先要做到合理的自我定位。懂得管理自己的驕傲,把自己放回零點,虛心求教,快速成長。另外要學會自我調試,腳踏實地順利完成與新工作、新征程的完美對接。“染于蒼則蒼,染于黃則黃”,相信置身在一中這個優秀的教育團隊中,我必能快速地成長為一名合格的人民教師。
未來的教育之路任重道遠、荊棘重重。惟愿不忘初心,胸懷教育,做教育的有心人,與教育談一場盛大的“戀愛”。
教師校本個人培訓總結 篇32
在陽光和煦、槐花飄香的五月,我參加了xx省的“省培計劃”xx市農村中小學“特崗教師”遠程培訓課程。至今,已進入暑夏,培訓亦將接近尾聲,回顧近兩個月的學習生活,可謂感悟深刻、獲益良多。
第一、通過對認知、情感和心理問題的學習,讓我對教師這一職業生涯有了新認識
從踏上農村講臺的那一刻起我就成為了一名“特崗教師”。我深知,成長為一名優秀教師的道路不是一番風順的,總會遇到風浪、險灘和礁石,在這一成長旅途中多會出現情感和心理等各種各樣的問題。而教師具有良好的身心狀態對教學而言又是何等的重要!所幸,“省培計劃”深知我心,開篇推出公開課,講解《教師認知問題的自我調適》、《教師情感問題的自我調適》和《教師心理問題的自我調適》,通過穿插案例對問題表現進行診斷,問題成因展開分析,更重要的是講解自我調適的方法。理論深入淺出,方法具體可行。即提升了我的教育理論素養、又指導了我的教育教學實踐,獲益匪淺。
第二、通過對師德修養理論的系統、深化學習,讓我對師德修養有了新的感悟
關愛學生是師德修養的靈魂,也是教育教學的前提和
基礎;為人師表是師德修養的關鍵,又是做好教育教學工作的方法和保障;教書育人是師德修養的核心,更是發展教育事業的目的和歸宿。關愛學生、為人師表和教書育人三者統一于師德修養的有機整體。作為教師,首先要帶著一顆心來,要全身心的熱愛學生、熱愛教育,這是讓教學生永不枯竭、永葆生機的的心靈源泉;為人師表則要求教師做到學高為師、身正為范。最近,“最美教師”張麗莉舍身忘己,救護學生的善舉彰顯了為師者的無私大愛,是踐行社會主義核心價值體系的道德模范,是我們新時期為師者的楷模,可親、可敬、可學!教書育人永遠是作為教師的天職。信息網絡時代,我們要“活教書”、“教活書”,學生不僅僅是知識的擁有者,更應是新知的主動獲取者。通過我們的雙肩,托起明天的太陽,讓學生站得更高、望的更遠,走的更加堅定有力!
第三、通過對專業教學知識的學習,教學業務能力的有了一個新飛躍
作為教師要學會開發教學資源,就地取材,因材施教,這是使教學內容不斷創新、始終保持鮮活感的源泉。所謂課程資源是我們整個課程教學過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和,包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區中所有利于實現課程目標,促進教師專業成長和學生個性的全面發展的各種資源。只有具有這種業務能力,才會使教育事業永不枯竭、永葆長青、充滿生活與時代的鮮活感!
講授法是教師使用最早、應用最廣的.教學方法,也是目前采用最多的一種教學方式。它具有獨特的教學價值。教師的主導作用體現得最充分,最有利于調控課堂,提高教學效率,特別是對于一些相對抽象的觀點、理論的學習,這種方法具有其它教學方式所無法比擬的優勢。古往今來的學校教育中,講授法都是作為一種經濟可靠實用常用的教學方法。直至今天,從媒體教授易中天、于丹到教育實踐中的一線教師,講授法都能得到我們的廣泛認同。作為教師,一定要把這一方法運用好,發揮到極致,該講的講,不該講的不講,有些則要點到為止,讓學生在“聽”中尋求理想的答案,才能領略“柳暗花明又一村”的思維樂趣。
合作學習是新課程所倡導的三大學習方式之一。作為新時代的教師,更應該發揮主導作用,體現學生主體地位,使學生成為自主學習的主人。所謂合作學習,是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。它包括積極的相互支持配合、分工合作中承擔個人的責任、組員間的相互尊重溝通與評價等各種要素。通過合作學習,使學生變被動為主動,調動學習積極性,開闊思路、發展思維、加深認識,把抽象的東西轉化為具體的東西,把單調的理論說教變成生動的生活體驗,讓學生在合作實踐中體會思想品德課的魅力。