中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（精選31篇）

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇1

　　一、基本概況

　　石良中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，在校生1960人，教職工131名。作為一所農(nóng)村學(xué)校，高素質(zhì)教師、骨干教師較少，教師平均年齡偏大。20xx年進(jìn)入新課程改革以來，學(xué)校下大力氣對全體教師進(jìn)行洗腦式教育培訓(xùn)，特別是多次外派教師外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。但從根本上并不能滿足新形勢下的教育要求，也不能適應(yīng)教師整體專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)代教育的需要。

　　二、校本培訓(xùn)計(jì)劃

　　基于學(xué)校的基本現(xiàn)實(shí)狀況，抓住本次大面積推行校本培訓(xùn)的契機(jī)，促進(jìn)教師向?qū)�業(yè)化發(fā)展，提高教師教育創(chuàng)新能力，是今后學(xué)校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　1、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的xx大為指導(dǎo)開展校本培訓(xùn)工作，全面貫徹省、地、市、鎮(zhèn)各級教育主管部門的方針政策。緊緊圍繞基礎(chǔ)教育新課程改革，立足學(xué)校教

　　師專業(yè)的發(fā)展實(shí)際，以解決我校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題為突破口，以提高我校全體教師實(shí)施新課程改革能力和教育創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，組織開展多形式、多內(nèi)容、全方位的校本培訓(xùn)工作。

　　2、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過校本培訓(xùn)，使全體教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到很大的提高，更新教育觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要。

　　促進(jìn)教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

　　指導(dǎo)教師學(xué)會自學(xué)，提高教師的實(shí)際動手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　　結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師參與教學(xué)的興趣，提升教師教育教學(xué)科研意識和能力。

　　3、培訓(xùn)原則

　　堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，即理論學(xué)習(xí)與學(xué)校、教師自身實(shí)際緊密結(jié)合；堅(jiān)持針對性原則，有針對性地解決教師中的實(shí)際問題；堅(jiān)持主體性原則，學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展；堅(jiān)持開放性原則，注重學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間、學(xué)校與學(xué)校間的合作與交流；堅(jiān)持實(shí)效性原則，切實(shí)提高教師的師德、師功、師能水平。

　　4、培訓(xùn)內(nèi)容

　　(1)現(xiàn)代教育思想和教育觀念培訓(xùn)。有基礎(chǔ)教育新課程理念和教材、素質(zhì)教育觀念等。通過培訓(xùn)使我校教師不斷拓展視野，更新知識貯備，提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的人生觀、教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。逐步形成正確的教育觀念。 要求教師熟練掌握與教育教學(xué)相關(guān)的教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，每學(xué)年寫出一萬字以上的讀書筆記。

　　(2)教育教學(xué)能力培訓(xùn)。包括學(xué)科教學(xué)能力和現(xiàn)代教育綜合技能培訓(xùn)，基礎(chǔ)教育新課程新教材教法研究和運(yùn)用能力培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)使教師在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面不斷開拓創(chuàng)新。能夠做到主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教訓(xùn)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。

　　要求教師編寫有特色的學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例，包括說課、教案、創(chuàng)新課堂教學(xué)活動和教后的自評；每學(xué)期寫出3000字的學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)。

　　5、培訓(xùn)形式

　　根據(jù)我校的實(shí)際情況，采取多元培訓(xùn)的方法，不斷整合我校校本培訓(xùn)資源，既要注重立足校內(nèi)資源的開發(fā)和利用，又要走出去，請進(jìn)來，吸納校外資源。靈活選用設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式，可采用校級集體培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育、教研組內(nèi)研討、教師個人自主足學(xué)習(xí)等多種模式開展校本培訓(xùn)，努力構(gòu)建我校獨(dú)立的校本培訓(xùn)模式。

　　6、考核評估

　　每學(xué)期期末按照《龍口市中小學(xué)教師培訓(xùn)考核評估標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合每一時期的培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校通過筆試、檢查、互相交流等形式對參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行考核，并將考核情況記入教師千分考核案。

　　7、培訓(xùn)對象

　　全校131名教職員工

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇2

　　一、目標(biāo)

　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。以抓師德、抓教研、抓科研、抓班主任隊(duì)伍建設(shè)為主要途徑，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，努力培養(yǎng)一支有愛心、有思想、有修養(yǎng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校的繁榮發(fā)展。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　（一）師德培訓(xùn)，提升教師道德素養(yǎng)

　　為加強(qiáng)我校師德建設(shè)，探討教書育人的新方法、新途徑，使廣大教職工樹立高尚的道德情操，進(jìn)一步明確作為教師教書育人的職責(zé)和使命。通過烏海市名師經(jīng)驗(yàn)介紹講座、教師寫心得、自學(xué)等多種形式，使教師充分認(rèn)識到“提高教師素質(zhì)，師德是靈魂”的意義。做到定時間、定內(nèi)容、有記錄，切實(shí)提高教師的道德素養(yǎng)，打造一個高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

　　（二）課程理念的培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，熟悉教材；新課程理念下教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)；新課程背景下課堂教學(xué)效率問題的反思。

　　（三）教師信息化培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平

　　首先要求教師做到“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件；其次繼續(xù)頁美化（frontpage）；第三，每位教師能在課堂教學(xué)中會運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

　　（四）教師基本功培訓(xùn)

　　全體教師每學(xué)期進(jìn)行鋼筆字、毛筆字、粉筆字訓(xùn)練，上交硬筆書法作品10篇，軟筆書法作品5篇。

　　（五）師徒結(jié)對，促進(jìn)青年教師成長

　　青年教師是課改的生力軍，抓好青年教師的培養(yǎng)，可以為課改提供新鮮血液，不竭動力，為了把青年教師的主要精力引導(dǎo)到“課改”工作中來，更好地提高教師的教學(xué)水平，推動學(xué)校課程改革的進(jìn)程，我校長期開展新老教師結(jié)對活動，確立師徒關(guān)系，開學(xué)初召開拜師座談會，要求徒弟一年入軌，兩年合格，三年出成果。學(xué)校敢于在工作實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)青年教師，給青年教師壓擔(dān)子，大膽讓優(yōu)秀的青年教師承擔(dān)公開課的教學(xué)任務(wù)，讓他們展示自己才華 。 通過上課、評課、改課，師傅精指導(dǎo)，青年教師反復(fù)磨練，促進(jìn)青年教師成長。

　　（六）以課題研究作平臺 ，打造學(xué)者型教師

　　熱忱支持教師的自我學(xué)習(xí)和各項(xiàng)培訓(xùn)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念。鼓勵老師進(jìn)行自己的課題研究。通過學(xué)習(xí)，使教師明確樹立終身學(xué)習(xí)的理念是教師可持續(xù)發(fā)展的需要，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)教師自我學(xué)習(xí)的品質(zhì)。實(shí)行自學(xué)評比制度，每學(xué)年展示教師自學(xué)筆記，對有主動學(xué)習(xí)行為，并通過自我學(xué)習(xí)提高績效的給予嘉獎鼓勵。鼓勵支持教師參加各種非學(xué)歷學(xué)習(xí)，如：繼續(xù)再教育學(xué)習(xí)、短期專項(xiàng)培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)等。設(shè)立教師反思性教育筆記，開展看評活動，鼓勵教師在書、刊、雜志上發(fā)表文章，促進(jìn)教師研究性學(xué)習(xí)。積極申報科研項(xiàng)目，鼓勵教師參與研究，促進(jìn)和指導(dǎo)教師撰寫實(shí)踐報告，以課題研究作平臺，打造學(xué)者型教師。

　　（七）教師閱讀工程

　　我校要有組織有計(jì)劃開展不同層次不同形式的讀書交流活動，營造閱讀氛圍，創(chuàng)造閱讀條件，享受閱讀樂趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，交流閱讀收獲，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，保證教師人人參與，人人受益，營造出書香濃郁的校園文化。

　　要求教師認(rèn)真完成教師閱讀工程的任務(wù)，按時閱讀規(guī)定的作品，及時寫出讀書筆記，并在學(xué)期末上繳讀書筆記或讀書心得。

　　本學(xué)期進(jìn)行兩次全校教師“讀議交流”活動，使教師們通過互相交流，提高自身道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)水平。

　　三、培訓(xùn)的對象

　　20--學(xué)年校本培訓(xùn)對象：全體教師

　　1.全校教師參加校組織的師德師風(fēng)培訓(xùn)和教育理論學(xué)習(xí)以及各項(xiàng)培訓(xùn)。

　　2.全體教師以教研組為中心參與校本教研課堂教學(xué)研究活動。

　　3.骨干教師、青年教師參加課題研究培訓(xùn)，并積極開展課題研究。

　　四、培訓(xùn)的方式

　　我校的校本培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，校本教研和教育科研緊密結(jié)合，校本教研和班主任隊(duì)伍建設(shè)相互滲透，使本校培訓(xùn)內(nèi)容更貼近日常工作，滲透到工作當(dāng)中，與工作結(jié)合起來。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇3

　　為進(jìn)一步落實(shí)《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》、《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實(shí)施方案的通知》以及《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》的相關(guān)精神，進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，落實(shí)上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，以“有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效評價”為目標(biāo)，特制訂我校--學(xué)年度教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　近年來，鶴盛中學(xué)分進(jìn)了五十來位青年教師，超過了全校教師數(shù)的一半。青年教師的到來，給學(xué)校增添了新的活力，但同時也暴露出新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏、班級管理能力的不足等問題，成為學(xué)校今后進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，在學(xué)校的發(fā)展過程中我們把教師的使用、培養(yǎng)和管理看成是有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一體；我們把教師隊(duì)伍的建設(shè)、教師的專業(yè)成長看成是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。根據(jù)教育部1999年9月13日發(fā)布“中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定”和縣教育局針對新教師提出的“一年入門，三年成型，五年成才”的既定培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)合我校以上實(shí)際情況，特制訂我校教師培訓(xùn)的計(jì)劃，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、專業(yè)精神。大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。

　　2、專業(yè)知識與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實(shí)際，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)的有效性。

　　3、專題培訓(xùn)。結(jié)合我校實(shí)際，開展德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)，提高教師各方面技能。

　　4、學(xué)校特色培訓(xùn)。通過學(xué)校制定的一些特色項(xiàng)目的'培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　專業(yè)精神方面：

　　1.組織教師每學(xué)年至少讀一書，寫一篇讀書體會或心得。

　　2.組織初三先進(jìn)教師中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，使初三教師的復(fù)習(xí)更加有效。

　　3、班主任工作：班級管理的基本模式、心理健康教育在班級工作中的運(yùn)用、優(yōu)秀班主任工作方法經(jīng)驗(yàn)介紹。

　　專業(yè)知識與技能方面：

　　1、備課組定期開展集體備課活動。

　　2、教研組安排好教師每年在學(xué)校開公開課1次。

　　3、學(xué)校期中期末定期開展教學(xué)評價活動。

　　4、教學(xué)常規(guī)及師徒結(jié)對：如何進(jìn)行個人備課和集體備課，如何寫教案、教學(xué)后記和教學(xué)隨筆；課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)管理；聽課及評課的要求與方法探討。

　　專題培訓(xùn)方面：

　　1、教育改革與師德修養(yǎng)：優(yōu)秀教師談自己的教師成長歷程；學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)；學(xué)習(xí)《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》。

　　2、教育科研：《如何做好教學(xué)和科研共同發(fā)展》的專題講座。

　　3、信息技術(shù)：學(xué)校資源庫的管理和應(yīng)用，cai課件制作和多媒體平臺的運(yùn)用，通過互聯(lián)網(wǎng)和cai培訓(xùn)，讓大部分教師（特別是中老年教師）學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資源和使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

　　4、心理健康：專業(yè)的心理教師對全校教師進(jìn)行科學(xué)的心理輔導(dǎo)，以減少各種不良心理對教學(xué)的影響。

　　學(xué)校特色培訓(xùn)方面：

　　1、組織教師對有效教學(xué)的探討和研究，初步形成符合我校實(shí)際的有效教學(xué)方式。

　　2、組織教師對作業(yè)的有效性進(jìn)行研究和探索，為真正落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”而努力。

　　四、培訓(xùn)形式

　　有目標(biāo)、有層次地組織教師培訓(xùn)工作，建設(shè)高素質(zhì)、有專長、結(jié)構(gòu)合理、有現(xiàn)代教育理念和能力的教師隊(duì)伍，發(fā)揮每一位教師的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性，為每一位教師提供發(fā)展和成才的條件。

　　1、上級繼續(xù)教育培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的形式；

　　2、學(xué)校集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式；

　　3、普及與提高相結(jié)合的形式；

　　4、學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用相結(jié)合的形式；

　　5、走出與請進(jìn)相結(jié)合的形式。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　深入貫徹落實(shí)省、市、區(qū)“中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、樹立新的教育理念。完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動的實(shí)效性，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

　　2、推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多元發(fā)展。注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、進(jìn)一步提升教師的教科研能力與水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，解決教師教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的教學(xué)反思能力，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　　4、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。

　　5、通過12345向日葵培養(yǎng)模式，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團(tuán)隊(duì)，為我校的教育發(fā)展積蓄力量。

　　三、主要工作及措施：

　　1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。

　　2、把握“兩個重點(diǎn)”，即“研與訓(xùn)”、“教與學(xué)”。把教學(xué)活動與校本教研、教師專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，在集體備課、深度教學(xué)、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究，引導(dǎo)教師積極建設(shè)高效課堂。

　　3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，通過傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示示范課，讓全體教師受益。

　　4、提高校本培訓(xùn)的效率。嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表，青年教師上一節(jié)研討課，骨干教師上一節(jié)示范課。鼓勵教師采取老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽課，評課。繼續(xù)抓好青年教師培訓(xùn)工作，定期檢查備課筆記、作業(yè)，查數(shù)量，查質(zhì)量。

　　5、根據(jù)上級的培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，開展課程有效整合培訓(xùn)、電子白板等信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)技能培訓(xùn)；深度教學(xué)、有效教學(xué)的培訓(xùn)；中小銜接課題理論培訓(xùn)，觀看名師授課實(shí)錄。

　　6、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，師訓(xùn)、教研真正與課堂有機(jī)結(jié)合，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師的專業(yè)化水平。

　　7、繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參與，學(xué)科門類全覆蓋”為切入點(diǎn)，閱讀坊全面覆蓋，全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟。

　　四、具體工作計(jì)劃安排：

　　（一）全員培訓(xùn)

　　1、專題培訓(xùn)：

　　①邀請校外專家進(jìn)行專題培訓(xùn)。

　　②個人結(jié)合自己學(xué)科及專業(yè)特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)。

　　（2）深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)：借助教研員進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　2、課堂培訓(xùn)：

　　（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結(jié)合，組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀、賽課、電子書包課等活動相結(jié)合。

　　（2）進(jìn)行問診式、研究式課堂教學(xué)活動。教導(dǎo)處將對部分教師的課堂進(jìn)行問診；對骨干教師的課堂進(jìn)行教、評有效性研究，取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進(jìn)行推廣。

　　（3）專家指導(dǎo)。邀請部分教研員到校進(jìn)行主題指導(dǎo)培訓(xùn)活動。

　　3、信息技術(shù)培訓(xùn)：定期開展電子書包實(shí)驗(yàn)研究，組織研討活動，組織老師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包；開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓(xùn)；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學(xué)設(shè)計(jì)”評比活動，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。

　　（二）骨干培訓(xùn)

　　1、外出學(xué)習(xí)。不定期組織領(lǐng)導(dǎo)、校骨干教師外出培訓(xùn)，參加市級以上培訓(xùn)的教師要完成學(xué)習(xí)簡報，返校一周內(nèi)上交教導(dǎo)處，學(xué)校會組織在一定范圍內(nèi)進(jìn)行匯報交流活動。

　　2、學(xué)校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課。期末，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定。在指導(dǎo)青年教師的過程中，骨干教師的業(yè)務(wù)也得到了提高。

　　（三）向日葵團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)

　　1、細(xì)化落實(shí)：新教師報到之后，學(xué)校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛好等進(jìn)行全面了解，同時讓新教師明確學(xué)校工作制度、師德規(guī)范等日常工作要求，為新教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

　　2、明確目標(biāo)：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標(biāo)：一年入門、二年過關(guān)、三年達(dá)標(biāo)、四年優(yōu)秀、五年骨干，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學(xué)科特點(diǎn)，有針對性的指導(dǎo)新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計(jì)劃，對新教師進(jìn)行全方位培養(yǎng)。

　　3、加強(qiáng)培訓(xùn)：

　　（1）夯實(shí)師德修養(yǎng)。新教師上的第一節(jié)課就是“學(xué)高為師，身正為范”——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀。

　　（2）強(qiáng)化教學(xué)技能。組織新教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，了解《課標(biāo)》對教學(xué)提出的要求，指導(dǎo)新教師如何根據(jù)新課標(biāo)來進(jìn)行備課、上課。同時對新教師進(jìn)行《怎樣理解教材及設(shè)計(jì)意圖》《如何認(rèn)真?zhèn)浜谜n，如何扎實(shí)上好課》等專題培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學(xué)的技能，提高了新教師的專業(yè)水平。

　　4、師傅引領(lǐng)：根據(jù)每位新教師的不同特點(diǎn)，安排名師、骨干教師或有經(jīng)驗(yàn)的老教師與新教師結(jié)成師徒。通過傳、幫、帶、導(dǎo)、評、教，切實(shí)加快新教師成長，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)水平的同步提高。

　　5、課堂跟蹤：學(xué)科師傅全程參與指導(dǎo)備課、聽課、作業(yè)批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細(xì)的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認(rèn)真反思，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改。

　　6、活動推動：

　　（1）五個一：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓(xùn)、每學(xué)期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課、每學(xué)期上一堂“照鏡子”錄像課、每學(xué)期上一次匯報展示課。

　　（2）四項(xiàng)教學(xué)能力：一是教材梳理、二是進(jìn)行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課，開學(xué)后進(jìn)行模擬講課、四是進(jìn)行教學(xué)單項(xiàng)技能賽（板書設(shè)計(jì)、多媒體技能、情境評課等）。

　　7、讀書悅享：學(xué)期中期舉行一次悅享會，并與朗讀相結(jié)合進(jìn)行交流展示。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇5

　　校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前我校教育教學(xué)和教師隊(duì)伍狀況，特制定我校20---20__學(xué)年校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以 “全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。促進(jìn)義務(wù)教育水平不斷提升。”的思想為指導(dǎo)，以“提高自身素質(zhì)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式”為主題，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，注重實(shí)效，立足校本，積極營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)措施

　　1、師德方面的培訓(xùn)

　　通過開展師德專題培訓(xùn)，進(jìn)一步推動教師職業(yè)道德建設(shè)，努力把師德建設(shè)落到實(shí)處，樹立新時期教師應(yīng)有職業(yè)道德觀，自覺抵制各種有悖師德的現(xiàn)象。進(jìn)一步明確教師的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感和神圣感，促使教師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀和教育觀、學(xué)生觀；進(jìn)一步促進(jìn)教師更好地愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)明從教行為和職業(yè)操守，爭做人民滿意好教師。

　　2、教師基本功練習(xí)方面的培訓(xùn)

　　通過各學(xué)科命題比賽活動引導(dǎo)廣大教師加強(qiáng)對命題研究的關(guān)注，提高命題的基本能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

　　3、新課程理念方面的培訓(xùn)

　　結(jié)合本校實(shí)際今年計(jì)劃采取請進(jìn)來、走出去、坐下來的方式開展高效課堂理念、模式及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)方面、學(xué)習(xí)小組建設(shè)方面、學(xué)生評價等方面的培訓(xùn)。

　　（1）鼓勵教師自學(xué)。通過自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流、專家在線等形式，有針對性幫助相關(guān)教師解決教學(xué)中實(shí)際問題。鼓勵教師參加黑龍江專業(yè)教師知識更新培訓(xùn)。

　　（2）開展讀書活動。要求教師讀好“兩本書”。一本教育教學(xué)理念方面的，一本教育教學(xué)方法方面的。并定期進(jìn)行讀書交流活動。

　　（3）組織教師積極參加上級教育行政部門和業(yè)務(wù)部門組織的各項(xiàng)活動和各種培訓(xùn)，使教師在活動中有所發(fā)展。

　　4、教學(xué)技能教學(xué)方法的培訓(xùn)

　　要想改變陳舊的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，校本教研校本教研顯得尤為重要。

　　（1）發(fā)揮骨干教師在課程改革中的引領(lǐng)示范作用。要想在短時間大面積轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很難做到。為此，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在年輕骨干教師身上，為他們提供外出學(xué)習(xí)、校際交流、課堂教學(xué)展示等機(jī)會促其快速提升，為他們打造展示的平臺以點(diǎn)帶面，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　（2）在教研中做到四個“重視”。

　　一重視集體備課。我們將結(jié)合具體的課例進(jìn)行培訓(xùn)，教務(wù)處深入年組，參與集體備課。對不入門的教師一對一輔導(dǎo)促其提高。

　　二重視教學(xué)研討。新的授課形式會出現(xiàn)這樣那樣的問題，有問題存在就必須馬上解決。我們鼓勵教師善于發(fā)現(xiàn)問題，整理問題。并利用每周的教學(xué)研討活動時間提出來并嘗試解決。

　　三重視教學(xué)反思。養(yǎng)成反思的習(xí)慣。堅(jiān)持寫課后小結(jié)，定期撰寫教學(xué)敘事，教學(xué)心得，進(jìn)行教學(xué)反思和案例交流。

　　四重視教研活動。教研推出有效課堂系列活動。活動一是面向全體教師的推門課、二次聽課。不符合課改要求的指導(dǎo)其重新備課，教務(wù)處檢查，合格后二次聽課。 活動二進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐評比與展示。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)活動，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

　　三、學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單

　　組 長：方勝利

　　副組長：周順來 蔣新寅 ；

　　組員：周春福、凌士進(jìn)、陳德成、周國福、各學(xué)科教研組長。

　　常務(wù)負(fù)責(zé)：周春福、陳德成。

　　承擔(dān)的任務(wù)：

　　⑴ 全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。

　　⑵ 負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。

　　⑶ 整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓(xùn)檔案等。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了強(qiáng)化班主任愛崗敬業(yè)、愛生奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，提高班主任綜合素質(zhì)，努力使班主任的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺行為。根據(jù)教育局有關(guān)會議精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制訂本計(jì)劃。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、通過教育方針、政策及有關(guān)法律、法規(guī)培訓(xùn)，使班主任學(xué)法、懂法、執(zhí)法，做到依法執(zhí)教。

　　2、通過師德培訓(xùn)，使班主任做到為人師表、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教，具有奉獻(xiàn)精神。

　　3、通過業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，使班主任掌握班級管理工作的技巧和方法。

　　三、培訓(xùn)具體內(nèi)容

　　1、 法律法規(guī)培訓(xùn)。

　　2、師德方面的培訓(xùn)。本學(xué)年進(jìn)一步深入開展《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

　　3、班主任技能培訓(xùn)。組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任好的工作方法，校內(nèi)外優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)在觀念轉(zhuǎn)變上。一是學(xué)生觀，既面向全體學(xué)生，承認(rèn)差別，發(fā)展學(xué)生個性，樹立“人人成材、人無全才”的理念，培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生。二是教育觀，即樹立“以學(xué)生為中心”的觀念，全心全意為學(xué)生著想，為學(xué)生服務(wù)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，努力探索適合學(xué)生選擇的教育模式，強(qiáng)化學(xué)生的自我鍛造。三是人才觀，即樹立“沒有壞學(xué)生，只有心理不健康的學(xué)生”的理念，重視學(xué)生的心理素質(zhì)、心理健康和非智力因素的培養(yǎng)。重點(diǎn)放在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的方法指導(dǎo)，與家長溝通交往的技巧、如何使用和培養(yǎng)班級干部、如何調(diào)控青春期學(xué)生的心理等具體難題的解決上。

　　四、培訓(xùn)途徑和形式

　　1、繼續(xù)每周一上午的年級組班主任例會制度和每月第一周周四的全校班主任例會制度。總結(jié)和部署學(xué)校工作，進(jìn)行工作方法指導(dǎo)，交流班級管理經(jīng)驗(yàn)。

　　2、規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容通過集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

　　3、班主任撰寫班級管理工作中感受最深的一件事。

　　4、班主任推薦一篇印象最深的班級管理經(jīng)驗(yàn)方面的文章。

　　5、20xx年12月舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。

　　五、培訓(xùn)的相關(guān)措施

　　1、學(xué)校進(jìn)一步健全班級管理工作和班主任考核的相關(guān)制度，使班主任的管理制度化、規(guī)范化，克服班主任工作的隨意性和盲目性。

　　2、定期檢查班主任的工作手冊、學(xué)習(xí)筆記、班會備課本等材料。

　　3、建立班級工作考評制度，每月考核一次，學(xué)年末評選優(yōu)秀班主任，進(jìn)行表彰獎勵。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇8

　　為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）的通知》（浙教師【20xx】175號），《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)溫州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施辦法（試行）的通知》（溫教師【20xx】63號），《平陽縣教育局關(guān)于印發(fā)平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則（試行）的通知》（平教政【20xx】102號）等文件精神。結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定我校校本培訓(xùn)工作實(shí)施計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、校本培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)

　　工作總體目標(biāo)和思路是：充分發(fā)揮各教研組、備課組的作用，強(qiáng)化研究意識、管理意識和服務(wù)意識，立足校本，求真務(wù)實(shí)，探索創(chuàng)新，緊緊圍繞我縣課程改革中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑難問題開展研究，以校本為基礎(chǔ)，以課題研究為抓手，以網(wǎng)絡(luò)為載體，以科研促教研，以教研促課改。通過5年周期的努力，全面提升我校教科研水平。

　　三、為了能夠更好地深入并開展校本培訓(xùn)工作，特成立平陽縣水頭鎮(zhèn)第二中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：劉萬榕

　　副組長：陳承志、張正榜、曾慶洪

　　成員：林彭、易際煥、王東、金小君、黃方亮、季小靜、周圣岳、鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造

　　執(zhí)行組長：林彭

　　四、校本培訓(xùn)內(nèi)容

　　（一）、規(guī)定內(nèi)容

　　1、專業(yè)精神。大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。

　　具體內(nèi)容：

　　季小靜負(fù)責(zé)：

　　（1）教師每人每年至少閱讀1本教育教學(xué)專著（需填寫書名、作者、出版社、閱讀頁數(shù)），并且撰寫一篇的讀書體會或者心得（年度結(jié)束前以電子稿形式發(fā)到季小靜，然后轉(zhuǎn)發(fā)到教科室）。（上交文章1學(xué)時）

　　金小君負(fù)責(zé)：

　　（2）學(xué)校每年組織一次先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)交流會（聘請學(xué)區(qū)、縣、市、省級的先進(jìn)班主任、優(yōu)秀教師、師德楷模等做先進(jìn)思想講座），教師做好記錄并登記在記錄本中。【參加并有詳細(xì)記錄1次1學(xué)時；介紹經(jīng)驗(yàn)一次加1學(xué)時（計(jì)入獎勵學(xué)時）。本條內(nèi)容上限2學(xué)時。】

　　2、專業(yè)知識與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實(shí)際，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。

　　具體內(nèi)容：

　　各組長負(fù)責(zé)（鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造）：

　　（3）、各學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社政、綜合）每年需要組織開展6次的集體備課活動，并做好記錄（即每一學(xué)期組織3次）。【參加并有詳細(xì)一次1學(xué)時；主備一次加1學(xué)時（計(jì)入獎勵學(xué)時）。】

　　各組長負(fù)責(zé)（鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造）：

　　（4）、每位教師每年要至少開設(shè)1節(jié)校級以上的公開課（由學(xué)校教科室提供證書）。【完成2學(xué)時（需要電子教案，并上傳到博客）；公開課的主評教師獎勵1學(xué)時，但需要填寫?yīng)剟顚W(xué)時申請表，并上傳博客（計(jì)入獎勵學(xué)時）】

　　各教師個人自己負(fù)責(zé)：

　　（5）、每學(xué)期教師的聽課至少10節(jié)（綜合學(xué)科至少6節(jié)），評課至少3節(jié)（綜合學(xué)科至少2節(jié)）。【2個學(xué)期完成20節(jié)聽課（綜合科12節(jié)）、6節(jié)評課（綜合科4節(jié)）獲得2學(xué)時（需要提供完整的聽課記錄本】

　　易際煥負(fù)責(zé)：

　　（6）、學(xué)校每年組織1次的教學(xué)評價研究活動（教學(xué)評價、命題評價、試卷分析、學(xué)生的學(xué)業(yè)分析等）。【參加一次并有完整記錄2學(xué)時（需要提供記錄本）；主講一次加1學(xué)時（計(jì)入獎勵學(xué)時）（需要提供主講人材料、講話稿的電子稿，需要填寫?yīng)剟顚W(xué)時申請表）。】

　　林彭負(fù)責(zé)：

　　（7）、學(xué)校每年組織1次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動【三字考核（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、課件制作、課堂展示活動等】。【參加一次2學(xué)時(需要提供培訓(xùn)的文字記錄或者展示活動的相關(guān)課件、電子教案等)】

　　備注：本條內(nèi)容上限16學(xué)時。

　　3、專題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。

　　具體內(nèi)容:

　　（8）、學(xué)校每年對德育工作、心理健康（周圣岳負(fù)責(zé)）、教育科研（林彭負(fù)責(zé)）、信息技術(shù)（王東負(fù)責(zé)）等4個方面各進(jìn)行至少1次的培訓(xùn)活動。【參加一次2學(xué)時（需要提供專題培訓(xùn)的文字記錄）；主講一次加1學(xué)時（計(jì)入獎勵學(xué)時）（需要提供主講人材料、講話稿的電子稿，需要填寫?yīng)剟顚W(xué)時申請表）。本條內(nèi)容上限8學(xué)時。】

　　（二）、自定內(nèi)容（學(xué)校特色創(chuàng)新方面）。

　　除了以上的規(guī)定動作之外，學(xué)校自己的特色方面占著舉足輕重的地位，要開展符合本校特色的培訓(xùn)內(nèi)容、項(xiàng)目和模式。本年度開始，根據(jù)學(xué)校需要，屆時選擇符合特色的內(nèi)容開展活動。

　　五、培訓(xùn)時間

　　校本培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的教學(xué)科研活動，為了能夠更好的開展校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況和培訓(xùn)內(nèi)容，要求各教研組、備課組可以堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合的原則，以學(xué)校年度安排的時間開展校本培訓(xùn)工作。

　　六、年度（學(xué)期）考核

　　（一）、每位在職在崗的教師要于每年度（學(xué)期）結(jié)束前（每年的5月31日前）將本人校本培訓(xùn)材料上交給教科室備案。教科室組織相關(guān)人員對教師的校本培訓(xùn)材料進(jìn)行年度（學(xué)期）學(xué)時的統(tǒng)計(jì)工作。

　　（二）、年度（學(xué)期）考核基本要求：教師本人重視，教師本人為校本培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人；每位教師的校本培訓(xùn)要有年度（學(xué)期）計(jì)劃和總結(jié)；各教研組要有專人負(fù)責(zé)和相應(yīng)的管理制度；學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)、圖書、設(shè)施和骨干隊(duì)伍保證校本培訓(xùn)的開展；各教研組的校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全；每位教師要較好地完成“規(guī)定內(nèi)容”和學(xué)校的“自定特色內(nèi)容”的培訓(xùn)，并有自己的特色；教研組的每位教師參與率要高，質(zhì)量要求高，整體素質(zhì)高，努力使骨干教師成長快。

　　（三）、校本培訓(xùn)的學(xué)時由教師本人核算，然后交由學(xué)校教科室統(tǒng)計(jì)，平陽縣教師發(fā)展中心干訓(xùn)科認(rèn)定。

　　（四）、學(xué)時登記以學(xué)年度為單位，從上年7月1日至當(dāng)年6月30日（如：20xx年度：20xx年7月1日-20xx年6月30日）完成的教師教育學(xué)時計(jì)算為當(dāng)年學(xué)時。學(xué)時統(tǒng)計(jì)結(jié)果學(xué)校將進(jìn)行為期一周的公示。若發(fā)現(xiàn)弄虛作假，平陽縣教師發(fā)展中心干訓(xùn)科將取消該教師的校本培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定資格。

　　七、保障措施

　　（一）、建立和完善校本培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制，將校本培訓(xùn)納入教師個人的教學(xué)科研管理當(dāng)中，作為教師績效考核和學(xué)校評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對校本培訓(xùn)工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓(xùn)，年度（學(xué)期）評估不合格或當(dāng)年（學(xué)期）教研組中有15%以上的教師未能完成規(guī)定學(xué)時的（24學(xué)時），當(dāng)年（學(xué)期）不得參加學(xué)區(qū)級及以上各項(xiàng)先進(jìn)個人（集體）評選，教師個人年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評。

　　（二）、教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是年度(學(xué)期)考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須取得48學(xué)時，其中必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)（被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外）并不少于24學(xué)時。

　　（三）、學(xué)年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累計(jì)不足48學(xué)時，其中校本培訓(xùn)不足24學(xué)時者，當(dāng)年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，年度考核為不合格。五年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累計(jì)不足240學(xué)時的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級教師職務(wù)，不能評優(yōu)評先。

　　本計(jì)劃自公布之日起實(shí)施。有關(guān)的教育學(xué)分管理規(guī)定與本計(jì)劃不一致的，以本計(jì)劃為準(zhǔn)。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇9

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

　　培訓(xùn)目標(biāo)：

　　本學(xué)年我們將針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》和《縣教育局中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實(shí)施細(xì)則》結(jié)合幼兒園實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

　　1.以“小課題”研究為基礎(chǔ)，提高教師駕馭教材和教學(xué)反思的能力，提高課堂教學(xué)效率。1)課題研究注重過程化。教研組長要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦學(xué)習(xí)講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計(jì)劃切實(shí)有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學(xué)論文、案例評比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長要加強(qiáng)對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。

　　2.以遠(yuǎn)程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　3.以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，強(qiáng)力實(shí)施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

　　培訓(xùn)重點(diǎn)：

　　1.開展以“健康領(lǐng)域”為主要內(nèi)容的全園性教學(xué)教研活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅(jiān)持理論引領(lǐng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細(xì)則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

　　2.明確目標(biāo)，確定計(jì)劃，積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求"備課、說課、上課、評課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿。“小問題”研討活動，幾乎每周都有小課題活動、內(nèi)容以每周教研計(jì)劃為準(zhǔn)、課題題目以計(jì)劃為準(zhǔn);并制定相關(guān)的活動計(jì)劃，每次活動后要做好相應(yīng)的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結(jié)活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。

　　3.有計(jì)劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對20xx年以上的骨干教師進(jìn)行《幼兒園教師成長問題研究》學(xué)習(xí);20xx年以下的新老師進(jìn)行《浙江省保教指南》學(xué)習(xí);園教研組對3年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽課，重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)。

　　4.加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務(wù)筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會。組織開展各項(xiàng)競賽評比活動，積極參加市、縣、區(qū)級各類競賽。力爭在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。

　　二、主要內(nèi)容和基本形式

　　(一)培訓(xùn)主要內(nèi)容：

　　1.針對全園教師：《教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》、《先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術(shù)》《教育科研：課題》;專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領(lǐng)域活動指導(dǎo)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀等。

　　2.骨干教師：師徒結(jié)對、經(jīng)驗(yàn)分享等

　　3.新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等;促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教育實(shí)踐的培訓(xùn)。

　　(二)培訓(xùn)形式：

　　集中培訓(xùn);網(wǎng)上遠(yuǎn)程、QQ群活動;互聽互評;經(jīng)驗(yàn)交流、互動式探討、圓桌式培訓(xùn);老帶新，師徒結(jié)對等培訓(xùn)形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓(xùn)中收獲到能運(yùn)用到實(shí)際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。

　　三、保障措施和預(yù)期效果

　　1.完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，把園本培訓(xùn)以計(jì)分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。

　　2.根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。

　　3.加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點(diǎn)的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實(shí)開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。

　　4.切實(shí)保證每月一次的大教研活動，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導(dǎo)大家在實(shí)踐中反思、在反思中進(jìn)步。

　　5.緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。抓住“走出去”的機(jī)會，利用到外出學(xué)習(xí)的觀摩的機(jī)會，擴(kuò)大教師的視野，學(xué)習(xí)別人的長處，“多問，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。

　　6.幼兒園設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金，保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　校本培訓(xùn)工作是推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教學(xué)水平的重要途徑。為有效推動教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校將以新理念為支撐，以校本培訓(xùn)為平臺，以提高教師教育、教學(xué)的能力和水平為重點(diǎn)，以現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)為突破口，以強(qiáng)化科研能力和過程培訓(xùn)為亮點(diǎn)，全力造就一支師德高尚、主動發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深入進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，各學(xué)科在課堂教學(xué)中探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式，并積極付諸于行動中，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、繼續(xù)開展課堂教學(xué)評比活動。

　　4、認(rèn)真落實(shí)課題研究工作，確保本學(xué)期課題出階段性成果。

　　5、積極推進(jìn)現(xiàn)代化教育設(shè)施的使用，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課件的制作，著眼于評課能力、授課能力的提高。

　　三、培訓(xùn)措施：

　　(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師師德水平。

　　1.深入開展以建設(shè)社會主義核心價值體系為目標(biāo)，以“學(xué)規(guī)范，做人民滿意的教師”為主題的師德建設(shè)活動，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展做人民滿意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續(xù)把三月份作為師德建設(shè)教育月。

　　2.深入開展教師“愛心助學(xué)團(tuán)隊(duì)”志愿服務(wù)和“愛心幫扶”活動和評選校“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優(yōu)秀師徒”等評優(yōu)活動，引導(dǎo)廣大教職工潛心育人，樂于奉獻(xiàn)，努力做人民滿意的教師。

　　3.深入開展文明組室評選活動。認(rèn)真落實(shí)《青島交通職業(yè)學(xué)校文明組室評選辦法》，以教研組室或行政部門為單位開展文明組室建設(shè)，以此為抓手，形成團(tuán)結(jié)和諧的教師團(tuán)體，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　4.完善師德激勵約束機(jī)制，大力選樹師德先進(jìn)典型，加強(qiáng)組室建設(shè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校新修訂的《青島交通職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范 》，努力提高師德建設(shè)的質(zhì)量和水平。

　　(二)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，盡快提高教師專業(yè)素質(zhì)和能力

　　針對學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，面向全體教師，以教師培訓(xùn)“四大工程”為抓手，做好教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

　　(1)繼續(xù)實(shí)施“專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)提高工程”，進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要圍繞專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，制定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)成長。建立專業(yè)課教師到企業(yè)掛職制度，要求每位專業(yè)課教師每學(xué)年到企業(yè)崗位見習(xí)、實(shí)踐時間累計(jì)不少于一個月。每位專業(yè)課教師至少獲得一個與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書;鼓勵教師參加各級職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。文化課教師通過多種渠道、多種形式學(xué)習(xí)、進(jìn)修，拓展知識面，爭取每人能夠開出一門以上選修課的目標(biāo)。

　　(2)開展“名師工程”，加快名師、學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師培養(yǎng)建設(shè)。成立學(xué)校“名師庫”，將具備名師基本素質(zhì)的教師納入其中，學(xué)校將根據(jù)個人實(shí)際情況，采取有效措施，促進(jìn)快速發(fā)展;壓擔(dān)子，挑大梁，在壓力中、在工作中不斷成長;根據(jù)市局意見，積極創(chuàng)造條件做好推薦培養(yǎng)，支持老師積極參與競爭。發(fā)揮他們的教育教學(xué)示范作用，堅(jiān)持“以老帶新、以能帶新”，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體提高成長。通過示范課、專家講座、專家論壇等形式，幫助他們形成特色，并開展理性思考，在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成自己的理論體系。

　　(3)開展“青年教師成長工程”“中青年骨干教師發(fā)展工程”。青年教師著重在教育、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，骨干教師則側(cè)重在形成自己的教學(xué)特色方面;繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用;開展青年教師“匯報課”、骨干教師“觀摩課”等教學(xué)比武活動，鍛煉教師提高教學(xué)能力的同時，互相學(xué)習(xí)借鑒;開展教學(xué)案例分析、教學(xué)反思等活動，在分析反思中總結(jié)提高;加強(qiáng)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)能力的培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果;積極承擔(dān)省、市教學(xué)教研活動。

　　(4)加大教師一專多能培養(yǎng)引導(dǎo)，提高承擔(dān)跨專業(yè)多門課程的教學(xué)能力。

　　(三)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的德育工作隊(duì)伍

　　(1)新學(xué)期，將加強(qiáng)對青年班主任的培養(yǎng)，繼續(xù)組織班主任培訓(xùn)交流、切實(shí)有效地做好師徒結(jié)對工作，加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo)、管理和考核，鼓勵并創(chuàng)造條件讓班主任自我學(xué)習(xí)，提高班級管理的工作能力;進(jìn)一步增強(qiáng)班主任的工作責(zé)任心和主動關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)的思想，及時發(fā)現(xiàn)和推廣班主任工作中的好方法、好形式、好經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)加強(qiáng)德育科研工作。新形勢、新情況勢必會帶來德育管理工作上的新問題，如何更有效地開展對學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學(xué)校德育教育的主管部門學(xué)管處和身處教育第一線的班主任、任課教師，在思想上都應(yīng)高度重視，在實(shí)踐中應(yīng)不斷探索和總結(jié)。組織好本學(xué)期的德育工作研討會，促進(jìn)德育隊(duì)伍工作水平的提高。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇11

　　作為一線教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。因此，校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

　　二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，做好本校教師培訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評估、考核及總結(jié)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)：

　　1、通過校本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

　　2、以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3、通過培訓(xùn)，了解觀課議課與聽課評課的區(qū)別，理解新課改的重要思想，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科觀課議課改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國內(nèi)外教育科學(xué)研究新成果，能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。

　　4、通過學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，能取人之長，補(bǔ)己之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　　5、解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。

　　6、進(jìn)一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓(xùn)實(shí)施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。

　　四、培訓(xùn)對象、內(nèi)容和形式

　　(一)培訓(xùn)對象：全校所有在職教師。

　　(二)培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、理解觀課議課理解“觀課”與“聽課”，“議課”與“評課”的不同主要有哪些方面?理解“觀課”聽課”議課”評課”的不同主要有哪些方面?

　　2、理解什么是“點(diǎn)圓式觀課議課”，理解點(diǎn)圓式觀課議課

　　(三)培訓(xùn)形式：

　　1、基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。

　　利用各類站，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的教育資源，提供教師一些實(shí)用的教師站，利用其豐富的資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目內(nèi)，用于與其他教師共同探討、學(xué)習(xí)、改進(jìn)。定期由學(xué)校選出一個反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問題，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

　　2、基于校園的自主的培訓(xùn)方式。

　　以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”、在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。每位教師都有權(quán)利和義務(wù)自主地開展和參加教育教學(xué)講座、研究、觀摩、研討等培訓(xùn)活動。

　　3、利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會，有針對性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造條件“請進(jìn)來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。

　　4、關(guān)注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學(xué)反思、學(xué)示范課、研實(shí)驗(yàn)課，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學(xué)能力。

　　5、充分利用課堂主陣地，扎實(shí)開展校本研修活動，促進(jìn)“有效課堂”的形成。

　　6、結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會等形式多樣的學(xué)科研討交流，有效開展各種活動，切實(shí)提高教師的專業(yè)能力。

　　附、具體工作安排

　　渦陽縣龍山中心小學(xué)

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇12

　　一、指導(dǎo)思想

　　教師要以人為本，立足新課程，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，重能力，重探究，重體驗(yàn)，研究新教法，探索新方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　二、任務(wù)目標(biāo)

　　教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的具體做法，觀看教學(xué)實(shí)錄，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，優(yōu)化教法、學(xué)法，提高課堂的有效性，使每個學(xué)生不同程度的有所提高，探索創(chuàng)新形成具有個人和教研組特色及風(fēng)格的教學(xué)模式。

　　三、主要措施

　　1、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的做法，觀看教學(xué)實(shí)錄，明白課改的原因和做法，把課堂變?yōu)閷W(xué)堂，給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“時間”、“空間”、“工具”、“提問權(quán)”、“評議權(quán)”，讓學(xué)生真正動起來，做學(xué)習(xí)的主人。

　　2、備課

　　博采眾長，集體備課，確定符合學(xué)生實(shí)際的“教學(xué)案”。

　　3、規(guī)范行為培養(yǎng)習(xí)慣

　　規(guī)范學(xué)生行為，從一點(diǎn)一滴中幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生會預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、會看書、會思考、會提取有效信息、會質(zhì)疑、會合作、會表達(dá)、會自查、會歸納總結(jié)。

　　4、反思

　　每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思，隨時交流教學(xué)中的'體會。通過教與學(xué)以及對不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解，反思教學(xué)中的不足，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，多途徑解決教學(xué)中遇到的困惑。

　　5、輔導(dǎo)

　　加強(qiáng)特長生的競賽輔導(dǎo)，重視對學(xué)困生和臨界生的幫扶。

　　6、教學(xué)質(zhì)量分析

　　每次考試后，從試題的易中難比例，學(xué)情等方面進(jìn)行分析，總結(jié)不足，確定努力方向和采取的措施。

　　7、公開課

　　每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開課。教師之間相互隨堂聽課、評課。深化交流、張揚(yáng)個性、融合吸收，達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。

　　8、積累和完善教學(xué)資料

　　（1）、每位教師勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)，積累素材，使改變教學(xué)方法成為個人的自覺意識，逐步形成個人和教研組的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，并將收獲體會以論文形式呈現(xiàn)。

　　（2）、各備課組要做好資料的積累和整理，做到分工協(xié)作，共同受益，逐步完善本組的教學(xué)資源庫。

　　四、具體活動安排

　　表略

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇13

　　一、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，以和諧發(fā)展為方向，積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，樹立辦學(xué)以人才為本、以教師為主體、人才是第一資源的理念、全面強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高隊(duì)伍層次，在骨干教師培養(yǎng)上重點(diǎn)突破，為我園建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的研究型師資隊(duì)伍而努力。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　現(xiàn)園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與教職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、任職資格符合率、培訓(xùn)率、持證上崗率達(dá)100%。專任教師45歲以下大專學(xué)歷達(dá)100%，本科占83%(含在讀)。園內(nèi)已有縣級骨干教師1名、縣幼教中心組成員1名、縣幼教骨干班學(xué)員1名。

　　教師流動能為學(xué)校帶來新的信息，新的發(fā)展，但農(nóng)村幼兒園無形中成了“新教師培養(yǎng)的師訓(xùn)基地”。近幾年著重培養(yǎng)的骨干力量基本已調(diào)入南門地區(qū)。近年來，我園教師呈現(xiàn)了年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象，專任教師中除了1名臨近退休的老教師外，其余青年教師多為踏上工作崗位不到三年的新教師。農(nóng)村幼兒園還普遍缺少后勤專業(yè)人才，如：財會人員、營養(yǎng)員、保健員。師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資結(jié)構(gòu)不合理，阻礙了幼兒園的發(fā)展。

　　幼兒園具有教學(xué)風(fēng)格的教師不多，教師自身的美術(shù)功底和素養(yǎng)還很不夠。由于受傳統(tǒng)思想觀念的束縛，在幼兒作品評價、激發(fā)幼兒美工創(chuàng)意思維的教育策略上還有待培訓(xùn)與提高。同時在培養(yǎng)名教師、骨干教師方面還需加大力度。

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)與措施

　　(一)、師德教育，營造團(tuán)結(jié)向上的園所文化

　　1、創(chuàng)設(shè)樸實(shí)溫馨的物質(zhì)文化。通過辦公室文化建設(shè)、教工休閑吧、讀書小屋、娃娃畫廊的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步美化校園環(huán)境，優(yōu)化教師辦公環(huán)境。營造健康、向上、民主、人性、和諧、自然的物質(zhì)文化氛圍，影響每一個教職員工的心靈，提升教師和幼兒的生命質(zhì)量。

　　2、營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神文化

　　〃相互關(guān)愛，品嘗幸福。在生活和工作中做到“細(xì)微之處見真情”， 讓幼兒園的每一位成員都能感受到家的溫馨。例如：員工身體不適時有來自領(lǐng)導(dǎo)同伴的關(guān)懷，一杯水、一個問候會使人溫暖無比；每逢教工生日、退休，幼兒園工會提供一份經(jīng)費(fèi)，悄悄商議慶祝計(jì)劃，一張賀卡、一條短信、一束鮮花會使人感動無比。加入新成員，在她的辦公桌上悄然壓上一張真誠歡迎的小卡片……在這一個個溫馨的場面中讓教師感受到幸福就是彼此間的付出和珍惜。

　　〃合作共享，感悟快樂。快樂是一種心境，是人充滿信心和力量。“享受生活、快樂工作”是我們倡導(dǎo)的一種工作精神和辦公室文化。在宣傳墻面上會有“溫馨提示”、“信息橋梁”、“成長心路”等，記載著姐妹們的凡人小事、活動信息。利用集體智慧合作共享，在“快樂工作”中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同成長，成為我們合作文化建設(shè)的精神支柱。

　　3、建立現(xiàn)代民主的制度文化。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度文化可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)地結(jié)合成一個整體。因此，我們要建立科學(xué)、民主、積極、有效的現(xiàn)代制度文化，以科學(xué)、規(guī)范、實(shí)用的規(guī)章制度；合理、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的組織管理；合格、敬業(yè)、創(chuàng)新的管理人員來保證物質(zhì)文化和精神文化得以順利實(shí)施。

　　4、追求師德高尚的行為文化。倡導(dǎo)大家把“做一個文明、高雅、有個性、有特長的新時期教師”作為自我發(fā)展的目標(biāo)，并通過開展各類有意義的活動，培養(yǎng)和激發(fā)教職員工的群體意識和集體精神；促進(jìn)教職員工自我管理、自我約束、自我完善；提升教師的個人修養(yǎng)，實(shí)踐“享受生活，快樂工作”的理念。

　　(二)、立足園本，打造各具風(fēng)格的師資隊(duì)伍

　　1、暢通園本培訓(xùn)渠道，豐富教師專業(yè)知識

　　〃深化教改，教研為重。堅(jiān)持以教研組為主陣地，以保教質(zhì)量的全面提高為目標(biāo)，結(jié)合新課程實(shí)施，圍繞教研組研究專題、網(wǎng)絡(luò)平臺開展多形式多渠道的.學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流活動，如：專題講座、問題式教研、小型論壇、辨析會、讀好書活動等。

　　〃加強(qiáng)園本培訓(xùn)，營造研究氛圍。因地制宜地嘗試開展班本教研形式，即搭班教師之間隨時隨地地自發(fā)性的交流探討活動。比如進(jìn)行教材分析研討，探索班級主題活動發(fā)展的有效方法。逐漸形成富有個性的多元化園本教研新模式。

　　〃繼續(xù)實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)動計(jì)劃。邀請各路行家來園講學(xué)、傳經(jīng)送寶。力爭在行家的引領(lǐng)下，提升園本培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

　　2、建立互助伙伴關(guān)系，促進(jìn)教師共同成長。針對我園教師群體年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象，嘗試通過建立教研伙伴關(guān)系，達(dá)到不同教師群體間的優(yōu)勢互補(bǔ)。采用“老帶新、新促老”的方式，形成合作、學(xué)習(xí)成長的共同體。縣級骨干教師與園級骨干教師簽訂帶教協(xié)議，園級骨干教師與一般教師簽訂帶教協(xié)議，充分發(fā)揮骨干教師群體智慧與輻射作用，使骨干教師能引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。力爭到20xx年，基本達(dá)到：教師本科學(xué)歷達(dá)70%。培養(yǎng)2名教學(xué)新秀、1名園級骨干教師和1—2名縣級骨干教師，骨干教師的比率達(dá)40%。

　　3、創(chuàng)設(shè)錯位發(fā)展空間，追求教師個性化發(fā)展。“承認(rèn)教師之間的差異性，認(rèn)同教師性格的獨(dú)特性。”基于這樣的理念，每一位教師制定符合自己發(fā)展需要的個人發(fā)展規(guī)劃，為不同層面的教師量身定制其成長計(jì)劃，建立成長檔案。根據(jù)教師專業(yè)成長軌跡設(shè)置“錯位發(fā)展激勵平臺”。新教師——基礎(chǔ)性發(fā)展平臺，以“一年入門、兩年熟練、三年成才”為培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)青年教師快速成長，成為幼兒園教學(xué)新秀；成熟教師——個性化發(fā)展平臺，培養(yǎng)其成為具有自我獨(dú)特教育風(fēng)格的研究性教師；骨干教師——挑戰(zhàn)性發(fā)展平臺，鼓勵其成為縣內(nèi)有一定知名度的品牌教師。“教師錯位發(fā)展激勵平臺”的實(shí)施，使不同層次、不同特長的教師在專業(yè)發(fā)展過程中獲得指引、獲得認(rèn)可，使更多的教師在體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上獲得激勵，從而打造一支教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、有持續(xù)發(fā)展能力的師資隊(duì)伍。

　　4、開展多種崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)。深入開展三大員培訓(xùn)活動，通過保研活動、技能比武、服務(wù)特色展示以及財務(wù)、檔案操作規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動，培養(yǎng)一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識好的有奉獻(xiàn)精神的后勤人員隊(duì)伍。

　　(三)、科研引領(lǐng)，探求美育特色的發(fā)展之路

　　1、以科研為先導(dǎo)，形成辦園特色。圍繞二期課改的課程理念，我們將在美工創(chuàng)意園本特色創(chuàng)建和開發(fā)的同時，著重對幼兒美工創(chuàng)意特色教育的教學(xué)方法和策略進(jìn)行研究和落實(shí)。以幼兒園龍頭課題《農(nóng)村幼兒園創(chuàng)意美工特色創(chuàng)建的實(shí)踐研究》，來引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究，使幼兒園美育特色得以凸顯。

　　2、參與課題研究，讓教師成為科研主體。進(jìn)一步確立了“以美育為切入口，以美育德，以美育智，以美健美，全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園特色。并通過有成效的教育科學(xué)研究來引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究，使幼兒園美育特色得以凸顯。根據(jù)有關(guān)要求，我們將舉辦課題開題論證會，在領(lǐng)導(dǎo)和專家的審議指導(dǎo)下提出本課題的研究內(nèi)容和實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備正式開展研究工作。課題小組成員要明確目標(biāo)及方向，積極探索，認(rèn)真履行職責(zé)，各自承擔(dān)任務(wù)并高質(zhì)保量完成，確保研究工作順利開展。

　　3、注重過程管理，倡導(dǎo)踏實(shí)的科研作風(fēng)。對已經(jīng)立項(xiàng)的課題進(jìn)行督促和檢查，注重課題研究的過程管理，專題研討和培訓(xùn)指導(dǎo)工作。保證此項(xiàng)研究如期結(jié)題，并在實(shí)踐中運(yùn)用與推廣。通過有成效的教育科學(xué)研究，推動教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展。

　　4、善于發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘課題。教科研結(jié)合，倡導(dǎo)教研與科研相結(jié)合、課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，每月課題組舉行一次“科研沙龍”活動。要求教師暢所欲言，聯(lián)系自身的教育教學(xué)實(shí)踐，談自己在實(shí)施新課程及課題研究過程中的體驗(yàn)、感悟與反思。

　　針對教師在實(shí)施新課程及課題研究過程中的困惑與思考，結(jié)合幼兒園實(shí)際、教師自身狀況，提煉成小課題，指導(dǎo)教師進(jìn)行微型教研科研活動。

　　(四)、以人為本，健全科學(xué)民主的考核管理

　　1、成立由園長擔(dān)任組長、副園長及教研組長擔(dān)任師德培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)專管的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，明確分工，保證培訓(xùn)工作順利開展。

　　2、加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

　　3、以年度為單位，進(jìn)行自評、教研組考評和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組考評相結(jié)合的評價。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇14

　　一、 指導(dǎo)思想

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校發(fā)展的不竭動力！我校在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要、具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍。隨著校本培訓(xùn)地位的日益突出，我們在積極投身探索的實(shí)踐中更多的關(guān)注教師自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)了教師教學(xué)實(shí)踐以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，也更能激發(fā)教師的參與熱情以及與他人共享學(xué)習(xí)資源的意識。我們力爭以校本培訓(xùn)為抓手，切實(shí)加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，塑造優(yōu)秀教師群體。

　　二、工作目標(biāo)

　　1.總體目標(biāo)：通過開展校本培訓(xùn)，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，拓展視野，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，突現(xiàn)個性特長；解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師提升駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)�業(yè)化方向發(fā)展；增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力。

　　2.具體目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。關(guān)注教師對自身專業(yè)化水平的提高，加強(qiáng)對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，師訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試、專家引領(lǐng)等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　三、具體措施

　　堅(jiān)持以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想，掌握主動權(quán)。成立以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立完善的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理制度，確保校本培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

　　（一）在傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　1.師德教育。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識；學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn)。

　　2.加強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)培訓(xùn)。促進(jìn)教師讀書、寫隨筆等活動的開展，形成人人愛讀書的充滿書香的和諧校園氛圍。閱讀學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育經(jīng)典著作，了解教育、心理等領(lǐng)域的最新研究成果，提高理論水平。要求教師學(xué)習(xí)做到：學(xué)習(xí)有筆記，發(fā)言有提綱，學(xué)習(xí)有體會，確立“讓好書伴我成長”理念。同時注重教師自身素質(zhì)的提高。注重現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，開展硬筆、軟筆、普通話等提高性訓(xùn)練，不斷提升自己的教學(xué)基本功。

　　3.促進(jìn)青年教師脫穎而出，早日成才，以加快我校教師隊(duì)伍專業(yè)化的建設(shè)。時刻關(guān)注青年教師的成長，及時指導(dǎo)，以“歷練師品、提高師藝、提升師德”為主導(dǎo)，引導(dǎo)青年教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展、關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，逐漸鍛造青年教師向骨干教師方向發(fā)展。

　　4.積極開展年級組內(nèi)研討課、學(xué)校匯報課、評課、實(shí)驗(yàn)課題、教學(xué)論文、教案設(shè)計(jì)等多層次的教學(xué)研討活動，為青年教師搭建成長的平臺，讓他們充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采，提高課堂教學(xué)能力。

　　（二）以深化課題研究，推進(jìn)校本培訓(xùn)的發(fā)展。

　　1.構(gòu)建“學(xué)校—科研組—教師”三級科研網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)和培訓(xùn)教師積極參與，明確各自的研究范圍和主題，變少數(shù)幾個人的科研為群眾科研，使教師思想深處變“要我研究”為“我要研究”，使教科研工作走上“逼導(dǎo)結(jié)合，促進(jìn)內(nèi)化”的道路，讓每一位教師的教學(xué)理論和實(shí)踐水平得到提高。

　　2.組織教科骨干外出學(xué)習(xí)，擴(kuò)展視野，充分發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)骨干的作用，讓他們在研究、示范、帶領(lǐng)中進(jìn)一步成長。拓展交流空間,進(jìn)一步拓展校際間的交流與合作，使教師能及時了解教育發(fā)展的動態(tài)，在思想和行動上能主動適應(yīng)教育形勢的發(fā)展和變化。

　　3.運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄像及評點(diǎn)。指導(dǎo)教師圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等，參與和體驗(yàn)反思自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長處，提高自己的認(rèn)識，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。采用“集中與分散”培訓(xùn)方式，堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

　　4.加強(qiáng)師生心理健康教育，指導(dǎo)全體教師在各科教學(xué)中滲透心理健康教育理念，做好心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)習(xí)自信心，解除學(xué)生當(dāng)前的一些心理困惑，提高學(xué)生的綜合心理素質(zhì)，并做好教師心理健康教育培訓(xùn)。

　　四、培訓(xùn)的方式

　　培訓(xùn)的主要形式是以學(xué)校集中培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)和提高教師的水平，促使教師自我完善。采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

　　1.讀書自悟

　　教師根據(jù)自己實(shí)際的目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

　　2.集中學(xué)習(xí)

　　學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式。有計(jì)劃地按照備課、聽課、說課、評課、反思等環(huán)節(jié)，全員參與，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，形成校內(nèi)教師間自主研討的新氛圍。

　　3.教研學(xué)習(xí)活動

　　學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的實(shí)際，有計(jì)劃地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。

　　4.專題討論、研究

　　圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高，促進(jìn)整體水平提高。

　　5.隨堂聽課

　　校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇15

　　一、培訓(xùn)的意義：

　　在學(xué)校中，班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干，是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。在班級中，班主任是班級的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長過程的教育者。由此可見，班主任在學(xué)校中擔(dān)任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達(dá)到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那么作為班主任，就應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校發(fā)展的不竭動力!多年來，學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，本著以師德教育為核心，全面提高教師素質(zhì);與時俱進(jìn)，大膽改革，走出了一條“以人為本，突出特色，塑造優(yōu)秀教師群體，培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生”的教改之路。近年來，隨著校本培訓(xùn)地位的日益突出，學(xué)校積極投身探索實(shí)踐中，同時注重資料的收集整理，歸類建檔，使學(xué)校校本培訓(xùn)和檔案管理逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

　　校本培訓(xùn)是學(xué)校工作中的大事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)管理小組，要層層分工，責(zé)任明確。本次班主任校本培訓(xùn)給了廣大班主任一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步建立健全班主任培訓(xùn)制度及班主任培訓(xùn)的基本模式;

　　2.通過理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，引導(dǎo)班主任理論聯(lián)系實(shí)際，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，逐步完善并形成自己獨(dú)特的一套班隊(duì)工作風(fēng)格。

　　3.全體班主任的工作水平提高;優(yōu)秀班主任達(dá)80%;

　　4.班集體建設(shè)成果顯著，校級優(yōu)秀班集體要達(dá)到70%以上;

　　5.建設(shè)好學(xué)校班主任學(xué)習(xí)型組織，形成濃郁的校園學(xué)習(xí)文化氛圍

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　班主任培訓(xùn)內(nèi)容基本分為五部分內(nèi)容，包括：

　　1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī);

　　2、班級活動設(shè)計(jì)組織與班級管理;

　　3、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);

　　4、未成年人思想道德教育;

　　5、經(jīng)驗(yàn)交流與案例教學(xué)。

　　各部分內(nèi)容將根據(jù)時代的要求，針對不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同時期班級管理工作的特點(diǎn)和要求,研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。

　　四、培訓(xùn)方式：

　　要針對本校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀及今后的發(fā)展，以實(shí)施班主任分層培訓(xùn)為突破口，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中與自學(xué)相結(jié)合、案例分析與經(jīng)驗(yàn)交流等靈活多樣的方式進(jìn)行。

　　五、培訓(xùn)措施：

　　1、制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定好培訓(xùn)內(nèi)容，做到貼近班主任的工作實(shí)際，是教師在自身實(shí)踐中能切身感受到的、迫切需要解決的問題;對教師有啟發(fā)，能運(yùn)用到教育實(shí)踐中，并能有效提高班主任教師教育質(zhì)量，促進(jìn)班主任發(fā)展，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

　　2、采用教師自我培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的班主任教師培訓(xùn)方式，自我培訓(xùn)培養(yǎng)教師的問題意識和自覺開展行動研究的能力，將適時推廣自我成功經(jīng)驗(yàn);校本培訓(xùn)的主要形式是專題講座、教師對話、工作論壇、深度訪談;開展有獨(dú)立專題的教師面對面地對話活動，用教師親身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提醒幫助已經(jīng)或即將遇到同樣問題的教師，提供一些可借鑒的，操作性強(qiáng)的方法;針對在教育學(xué)生的過程中存在的共性問題，共同討論，最終達(dá)成共識。研究對策，共同進(jìn)步;以一些案例為依托開展班主任工作論壇，要求參與者用書面的形式進(jìn)行可借鑒的，操作性強(qiáng)的方法交流與分析;從教師實(shí)踐中尋找研討內(nèi)容，組織全體教師在一起就某個問題各抒己見，展開辯論的研討活動，目的是在思想交鋒中碰撞出新思維的火花，從而取得更高層次的共識，激發(fā)出高于個人努力的群體智慧。

　　3、建立班主任工作水平發(fā)展評價體系，借用課程改革的新理念，用發(fā)展的眼光來評價班主任，使評價真正成為改造和促進(jìn)班主任發(fā)展的真正有意義的措施。建立與評價工作相適應(yīng)的獎勵制度，鼓勵教師付出的辛勤工作，體現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇16

　　一、指導(dǎo)思想

　　課程與教學(xué)改革正在向縱深發(fā)展，從新課程實(shí)施到學(xué)校素質(zhì)全面提高、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的專業(yè)化發(fā)展水平的提高。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時，依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、研修氣氛：新課程實(shí)施以來，學(xué)校圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，開展了形式多樣的教學(xué)研討活動，每月交一篇反思。近年來，各教研組學(xué)理念、轉(zhuǎn)觀念、力實(shí)踐。

　　2、存在問題：隨著課改的實(shí)施與深入，教師在理解教育理念的同時，把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐難度較大，教師教育實(shí)踐與科研水平發(fā)展不平衡。在研討培訓(xùn)中，對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有待進(jìn)一步挖掘及利用。教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢，以往的培訓(xùn)對教師的個性化發(fā)展需求關(guān)注較少。

　　三、研訓(xùn)目標(biāo)

　　1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。

　　2、結(jié)合教師發(fā)展的需要實(shí)際，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高研修的質(zhì)量。

　　3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍

　　四、具體措施

　　(一)學(xué)習(xí)提高——努力做好校本培訓(xùn)工作

　　1、我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每月至少一次組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。

　　2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實(shí)，力求教師對當(dāng)前的教育改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。

　　3、培訓(xùn)形式多樣化，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個字：內(nèi)容新(新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式);效果實(shí)(備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到)。

　　學(xué)習(xí)形式：

　　①自主學(xué)習(xí)：博覽群書、博采眾長、并精選摘錄;

　　②會議學(xué)習(xí)交流;

　　③走出去、請進(jìn)來，聽課、聽講座。

　　通過多種途徑，外出參加上級或兄弟學(xué)校組織的各類培訓(xùn)或教學(xué)觀摩活動，提高教師的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網(wǎng)交流等形式，組織教師不斷反思教學(xué)，提高教學(xué)的反思與研究能力，從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高，富有奉獻(xiàn)和創(chuàng)造精神的教師。借助示范課、優(yōu)質(zhì)課競賽等契機(jī)，全校教師積極參加聽課、學(xué)習(xí)他人的長處。不僅要聽自己所教學(xué)科的課，還可以跨學(xué)科聽課。其次是積極參加市、區(qū)組織的各類教育教學(xué)活動和教師培訓(xùn)活動，廣泛吸收最前沿的教改信息。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　①與新課程相關(guān)的內(nèi)容，如新課程教材培訓(xùn)，實(shí)施新課程的先進(jìn)理念、理論、經(jīng)驗(yàn)、課例，《走進(jìn)新課程》等。

　　②文學(xué)名著、教育專著。建議教師一年讀完一本教育教學(xué)著作。

　　③各類教育雜志精讀。

　　4、專業(yè)引領(lǐng)——搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺

　　沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可從以下三個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　①校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

　　②校外：走出去請進(jìn)來，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展學(xué)校“教學(xué)大獎賽”讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采等。請進(jìn)來，學(xué)校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。

　　③學(xué)校承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動要求教師空課時間主動參與各項(xiàng)活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

　　5、加強(qiáng)師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展。

　　我校青年教師居多，成長型教師已成為一個可喜的群體。為了使這些教師盡快成長為新一批的學(xué)科帶頭人，我校將采取“師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展”的方法，由現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師各招領(lǐng)一位青年教師作指導(dǎo)對象，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。要求他們在兩至三年內(nèi)成為新一批的學(xué)科帶頭人。

　　(二)反思交流——積極開展多形式的教研活動

　　1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題。

　　2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。要求每一位教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實(shí)踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動時進(jìn)行交流分析。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為教師提供交流的空間。

　　教研科研一體化。教研活動在本質(zhì)上是一種科研活動，它不是主觀性的設(shè)想，也不是隨意性研究。它要求以科研的態(tài)度、科研的方法對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建科研總課題和子課題。

　　(三)課題研究——與校本教研相結(jié)合結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來，提升實(shí)施新課程的水平。

　　1、凝煉課題，扎實(shí)研究，再上臺階。建立以校為本的教研制度，扎實(shí)開展教科研活動。深入研究課堂教學(xué)，教學(xué)與研究合一，朝著一堂好課“教得有效、學(xué)得愉快”的目標(biāo)努力。

　　堅(jiān)持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平;堅(jiān)持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。

　　(2)繼續(xù)實(shí)行每月一篇的教學(xué)反思撰寫制度。教育教學(xué)中遇到的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究與教學(xué)反思活動，逐步讓教學(xué)反思成為我們每位教師的一種習(xí)慣、一種需要。

　　(3)開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關(guān)主題開展教學(xué)研討活動。要求活動前定好研究主題，觀摩后圍繞主題進(jìn)行評議。

　　聚焦課堂，追求校本，落實(shí)學(xué)科規(guī)劃。

　　(1)同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流——大力加強(qiáng)備課組建設(shè)。

　　(2)加強(qiáng)教師平時聽課，互相研討、學(xué)習(xí)。

　　①每月每位教師聽課本4節(jié);

　　②鼓勵教師校內(nèi)跨學(xué)科、跨年級聽課;

　　③實(shí)行外出聽課學(xué)習(xí)回校匯報交流制度。要求聽課或培訓(xùn)老師回校后，做到“取經(jīng)”回來，大家共享。

　　(3)搞好學(xué)科活動，以活動促發(fā)展。

　　(4)創(chuàng)設(shè)課題研究的舞臺，促進(jìn)研究成果的形成和轉(zhuǎn)化。

　　五、保障措施

　　1、組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓、分管校長助理負(fù)責(zé)抓、教科室具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

　　2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

　　獎勵到位。對優(yōu)秀的教師給予獎勵。

　　4、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。

　　管理到位。校長辦公室、教導(dǎo)處、政工處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇17

　　一、指導(dǎo)思想：

　　確立“學(xué)研結(jié)合、課題帶動、分層次培訓(xùn)、共同發(fā)展”的校本培訓(xùn)策略，明確以人為本的指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)理解新課程精神，搭建新課程理念和教育實(shí)踐的操作平臺；遵循教師成長規(guī)律，面向全體教師，以提高職業(yè)道德和實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革為目標(biāo)，著力培養(yǎng)具有獨(dú)特人格、完美人格、創(chuàng)新精神和敢于創(chuàng)新的自尊、自立、自強(qiáng)的人才，建設(shè)一支道德高尚、知識淵博、綜合能力強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的面向21世紀(jì)的教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，有效促進(jìn)新課程在我校的實(shí)施。

　　二、具體措施：

　　(一)培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)突出。

　　1、提高教師的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)

　　結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育工作會議和區(qū)教師教育工作會議精神，落實(shí)我校“十五”后三年發(fā)展目標(biāo)，可以理清思路，學(xué)以致用。重視師德建設(shè)，在教師中開展“學(xué)習(xí)__大精神，做新一代教師”的活動，讓教師進(jìn)一步明確自己在教育工作中的責(zé)任感和使命感。

　　2.提高教師的教學(xué)意識

　　新課程理念下，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命力。所以這學(xué)期校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容就是：繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等新課程理論系列。在實(shí)施新課程的過程中，提升教師的教學(xué)思想境界。把教師從教師提升為學(xué)者、研究人員和專家。

　　3.提高教師的綜合素質(zhì)

　　在課程改革實(shí)施的今天，知識需要不斷更新，教學(xué)理念需要不斷更新。教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，積極提高綜合素質(zhì)，不斷超越自己，才能成為課程改革的主力軍。這學(xué)期，我們將圍繞教師應(yīng)具備的人文素質(zhì)、教育素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，繼續(xù)開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容。

　　(1)“學(xué)”帶頭。學(xué)習(xí)是改變觀念的重要途徑。為此，學(xué)校優(yōu)化管理機(jī)制，給予教師自主學(xué)習(xí)的時間和空間，可以靜下心來閱讀一些教育專著，包括文學(xué)、歷史、天文、地理等中外名著.也可以訪問互聯(lián)網(wǎng)上的各種信息，全方位、多維度地滋養(yǎng)和提升自己。在加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的同時，廣泛開展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、名師對話等學(xué)習(xí)活動。通過訓(xùn)練，閱讀成為教師的習(xí)慣，成為教師生活的需要，成為一種潛在的發(fā)展行為。教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研基本技能、

　　新課程的理念培訓(xùn)被列入校本培訓(xùn)的重要日程，體現(xiàn)了時代的要求和本次課程改革的`基本理念。

　　(2)“實(shí)踐”是以文字為基礎(chǔ)的。理論聯(lián)系實(shí)際是課程改革的關(guān)鍵。本學(xué)期，學(xué)校將圍繞課程改革開展一系列培訓(xùn)和研究活動。利用專業(yè)學(xué)習(xí)，業(yè)余時間組織理論討論，看視頻，教育沙龍等。要做好讀書、記好筆記、寫好文章的循環(huán)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)教師從強(qiáng)調(diào)學(xué)歷轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力和科研水平。開展活動的科學(xué)研究

　　充分調(diào)動教師參與培訓(xùn)的熱情，激發(fā)自我提高的意識，本學(xué)期的校本培訓(xùn)在策略上著力科研、扎實(shí)推進(jìn)。

　　1、反思教學(xué)實(shí)踐。反思教學(xué)實(shí)踐是教師對自我教學(xué)過程中現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的反思。本學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫成案例、設(shè)計(jì)、論文，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　2、開展行動研究。行動研究要求教師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在行動(即教學(xué)實(shí)踐)中研究和解決問題，從而保證研究工作的實(shí)際意義。本學(xué)期，學(xué)校重點(diǎn)圍繞"理解型教學(xué)研究"省級課題的研究，把行動研究引向深入。

　　(1)充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承擔(dān)專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，形成在"培訓(xùn)中培訓(xùn)"，以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。

　　(2)以課題研究為突破口，各課題組認(rèn)真組織教師按照計(jì)劃、行動、觀察、反思的一般過程，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。每月組織一次學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動。

　　(3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學(xué)者來校講學(xué)、培訓(xùn)，零距離指導(dǎo)教師，提高全體教師的素質(zhì)和樹立科研意識，并充實(shí)理論知識，奠定理論功底;

　　3、實(shí)施分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性，學(xué)校在組織培訓(xùn)時，盡可能考慮教師的不同需要，

　　給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會和內(nèi)容。對不同層次的教師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn)：新上崗教師--著重在學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門;中間層教師--著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平;骨干教師--著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范作用。并分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展，讓學(xué)校真正成為教師實(shí)現(xiàn)自身價值的樂土。

　　(三)培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)規(guī)范。

　　嚴(yán)格按照上級部門對教師教育的要求，做到管理規(guī)范化，培訓(xùn)過程化，充分調(diào)動教師參與繼續(xù)教育的自主性、主動性，認(rèn)真組織好每一次的培訓(xùn)工作，確保教育的質(zhì)量。

　　1、積極創(chuàng)建教育機(jī)制

　　(1)正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結(jié)合，做到定期活動和不定期活動相結(jié)合，集中活動和分散活動相結(jié)合，集體活動與個體自我安排相結(jié)合。

　　(2)認(rèn)真執(zhí)行教師教育考核獎懲制度，將教師參加教師教育活動的情況、質(zhì)量列入考核范疇，并在評先、評優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現(xiàn)。

　　(3)建立教師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好教師教育檔案。

　　(4)完善教師教育證書制度，及時做好教師教育證書的審核、記載工作。

　　(5)形成校長總負(fù)責(zé)，分管校長、教導(dǎo)處、教研組(年級組、課題組)齊抓共管的機(jī)制，明確責(zé)任，規(guī)范管理。

　　2、努力完善教育體系

　　(1)抓緊抓實(shí)常規(guī)培訓(xùn)

　　①規(guī)范實(shí)施青年教師"教育教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)"活動，加強(qiáng)對新教師的崗位培訓(xùn)，切實(shí)提高新教師培訓(xùn)效益。開展"青藍(lán)"工程拜師結(jié)對活動，做到對象落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、活動落實(shí)，使青年教師迅速成長。

　　②繼續(xù)做好教師職務(wù)培訓(xùn)的服務(wù)工作。在加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)、辦好開放性大專的同時，繼續(xù)為教師進(jìn)修、學(xué)校組織的全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和普通話、計(jì)算機(jī)等級考試等培訓(xùn)做好服務(wù)工作。

　　③加大骨干教師培養(yǎng)、管理力度。切實(shí)加強(qiáng)對校內(nèi)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的示范帶頭作用。

　　④加速教師學(xué)歷提高進(jìn)程。通過組織函授、自考等形式，幫助教師提高學(xué)歷水平。

　　(2)認(rèn)真進(jìn)行新課程培訓(xùn)

　　認(rèn)真總結(jié)我校自開展新課程改革實(shí)驗(yàn)以來所進(jìn)行的通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等的經(jīng)驗(yàn)、體會，繼續(xù)抓好兩方面的培訓(xùn)：一是新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處熍嘤?xùn)，二是已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處煹暮罄m(xù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育觀念及教學(xué)方法，為我校課程改革的全面推行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，要把村小教師的培訓(xùn)放上十分重要的位置。把開展每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)"的活動納入學(xué)校常規(guī)工作。抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會，讓教師走出校門，去體驗(yàn)當(dāng)前的課程氛圍，了解自身的教學(xué)現(xiàn)狀，明確努力方向。

　　(3)大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

　　結(jié)合"校校用"工程的應(yīng)用與開發(fā)，培訓(xùn)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員，對全體教師進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)組織教師的多媒體制作等培訓(xùn)，指導(dǎo)教師盡快掌握，并輔助做好教師利用網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的指導(dǎo)作用，健全制度，發(fā)揮最大效能。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇18

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師，培養(yǎng)讓人民滿意的學(xué)生”為宗旨。著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的需要，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的專家型教師打下基礎(chǔ)。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、通過校本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿望，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

　　2、以新課程改革為導(dǎo)向，以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，能獨(dú)立開展教學(xué)研究，提高自我反思，自主發(fā)展的能力。

　　三、主要措施

　　(一)加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德水平。

　　1、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動。貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)意見》，構(gòu)筑師德底線，建立健全師德的教育、評價、激勵和約束機(jī)制，以制度規(guī)范教師的職業(yè)道德行為。鼓勵教師堅(jiān)持循序漸進(jìn)、誨人不倦、教書育人、為人師表，采取恰當(dāng)?shù)慕逃�方法對待學(xué)生的錯誤，因人而異，以理服人，以自身良好的品德修養(yǎng)給學(xué)生以熏陶和感染。本學(xué)期將開展班主任教師經(jīng)驗(yàn)交流會，宣傳師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡，營造忠誠事業(yè)、愛崗敬業(yè)、實(shí)干興業(yè)、積極向上的良好氛圍，展示教師群體風(fēng)采。

　　(二)積極開展課程改革培訓(xùn)，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1、認(rèn)真參加上級課程改革培訓(xùn)，組織教師觀看新課程培訓(xùn)錄像，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和以《有效教學(xué)》為主題的課程改革理論，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，相互交流學(xué)習(xí)體會，更新教育觀念，改變教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)效果。

　　2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過程管理。切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強(qiáng)化平時，淡化期末，重點(diǎn)放在認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。試行規(guī)范化管理，使教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“五化”目標(biāo)，即：“個人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。繼續(xù)堅(jiān)持個人二次備課，特別注重教學(xué)后的反思;課堂教學(xué)要真正做到把課堂還給學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);“三維式”作業(yè)分層布置，注重設(shè)計(jì)的靈活性與批改的鼓勵性;單元測試質(zhì)量分析規(guī)范有序，注重橫向、縱向雙比較。每位教師聽、評課不少于15節(jié)，并且要做到“四個一”，即：參與一項(xiàng)小課題研究、提供一個實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)、上一節(jié)匯報課、撰寫一篇有價值的研究論文。本學(xué)期將嚴(yán)格加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查：各位領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)管理意識，不管分管什么學(xué)科、負(fù)責(zé)哪個年級，都要做個有心人，利用一切機(jī)會，了解學(xué)校平常的課堂教學(xué)常規(guī)，并作好記錄，及時反饋，期末將此納入對教師的考核。

　　(三)開展校本教研活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。

　　1、鼓勵青年教師閱讀教育書籍。提高青年教師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)教育經(jīng)典。本學(xué)期每周三利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間由各校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，每學(xué)期每位教師的自學(xué)筆記不少于20篇，并有心得體會，同時本學(xué)期繼續(xù)開展以“有效教師 有效教學(xué)”為重點(diǎn)的讀書活動，在期末每人上交一篇讀書體會，使教師在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)，提升自身的業(yè)務(wù)能力，以此引領(lǐng)全校青年教師多讀書，讀好書，營造“書香校園”。

　　2、分層培訓(xùn)、各訓(xùn)所需。根據(jù)我鄉(xiāng)代課教師偏多的師資現(xiàn)狀，本學(xué)期我校將對代課教師在以前學(xué)科知識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大力度主要進(jìn)行新課程理念和教學(xué)技能的培訓(xùn)，解決他們在教學(xué)工作中遇到的困惑和不解的問題，以便盡快地提高代課教師的業(yè)務(wù)水平;同時加強(qiáng)骨干教師與代課教師的交流互動，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)的作用，達(dá)到此增彼漲的效果;積極組織科任教師培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科間的均衡發(fā)展;同時利用自主學(xué)習(xí)和聽評課等活動，注重提高村小領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的指導(dǎo)能力和水平。期初將由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研討并制定《高家?guī)X小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》，根據(jù)細(xì)則具體組織活動，以使培訓(xùn)工作更具有實(shí)效性，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。

　　3、狠抓課堂教學(xué)實(shí)施1、2、3工程。“1”是一個標(biāo)準(zhǔn)：就是看在課堂上給了學(xué)生多少自我學(xué)習(xí)的動力。人們常說教知識不如教方法，而我們則強(qiáng)調(diào)教方法不如給動力;“2”是兩個測試：就是每個學(xué)期對教師進(jìn)行教材知識和課程標(biāo)準(zhǔn)的測試;“3”就是三種課型的訓(xùn)練：第一種是重復(fù)深入課，同一節(jié)課要反復(fù)上，經(jīng)過多次研討，上透一節(jié)課，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。第二重視主題過關(guān)課，就是重點(diǎn)解決一個問題，如重難點(diǎn)的突破、情境的創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)是否有效等。第三種是創(chuàng)新展示課，發(fā)揮教師自己的才智和優(yōu)勢，上出自己的風(fēng)格。活動將根據(jù)《高家?guī)X小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》具體實(shí)施，使每位教師人人做課、相互評課、共同探究活動，達(dá)到全員培訓(xùn)的目的，在校內(nèi)集體研討、同伴互助的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的實(shí)效，從而形成校本教研系列活動。我校將于十月份進(jìn)行以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會;十一月份進(jìn)行鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課評比系列活動，在活動中提升全體教師的課堂教學(xué)駕馭能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)其實(shí)效性。

　　4、進(jìn)行師徒結(jié)對。舉行結(jié)對師徒座談會，檢查結(jié)對幫扶情況，聽取意見建議，規(guī)范活動過程，期末進(jìn)行優(yōu)秀師徒評選，對本學(xué)年共同進(jìn)步、成績顯著的優(yōu)秀師徒進(jìn)行獎勵，促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。

　　5、搭臺引薦，取長補(bǔ)短。借助各種機(jī)遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、教師教學(xué)基本功大賽、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍。

　　6、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校將一如繼往地選派骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們利用校本培訓(xùn)時間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)將采用專題講座、上匯報課的形式進(jìn)行，真正形成多人受益的效應(yīng)。

　　7、舉行校本競賽。

　　(1)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的青年教師的評優(yōu)課和基本功競賽。

　　(2)教學(xué)反思和教育敘事的征文評比活動。促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的滲透，引導(dǎo)教師開展教學(xué)反思，提升教學(xué)水平。

　　總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇19

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為教師的成長服務(wù)”的思想，繼續(xù)以規(guī)范常規(guī)管理、研究新學(xué)考及高考改革、改進(jìn)教學(xué)模式為工作方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)成長和學(xué)生的成績提高為目標(biāo)，以各級各類教科研評比、校本教研、教師培訓(xùn)為立足點(diǎn)，有效開展各級各類活動，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。

　　二、工作目標(biāo)和任務(wù)

　　1、積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)，努力提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平

　　努力做好教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，推進(jìn)教師專業(yè)成長，并要求教師積極關(guān)注課改、高考改革等有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。時刻關(guān)注各教育教研網(wǎng)站的培訓(xùn)、會議等信息，選派教師參加;組織并引導(dǎo)好培訓(xùn)平臺內(nèi)的教師進(jìn)行自主選課，與校辦、政教處等部門加強(qiáng)交流，做好各種指令性培訓(xùn)項(xiàng)目的人員推薦工作。

　　2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，穩(wěn)抓校本培訓(xùn)，注重研訓(xùn)一體

　　以教研組為單位，開展公開課和集體備課為主要形式的教研活動，學(xué)期初發(fā)放校本培訓(xùn)手冊，督促教師按時完成。組織各教研組長按照規(guī)定制定校本教研目標(biāo)，開展校本教研活動，將教研和培訓(xùn)相結(jié)合，讓老教師、骨干教師起帶頭作用，通過師徒結(jié)對給年輕教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)其盡早成長。

　　3、深入教科研研究，促進(jìn)教研水平提高

　　舉行第四屆功勛教師評審課、新教師匯報課等方式進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校教師的整體素質(zhì)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)注縣、市級各類活動、評比信息，組織教師積極參加各級各類論文、案例、課例、微課、技能等評比，安排骨干教師做好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)，爭取得到好成績，并以此促動教師的發(fā)展。關(guān)注已立項(xiàng)課題的研究進(jìn)程，監(jiān)督和幫助各課題組完成課題的研究與結(jié)題工作。改進(jìn)教科研的評比制度，促進(jìn)教師的積極性。

　　4、做好月考命題的布置和評卷安排的工作

　　依據(jù)教學(xué)的安排，科學(xué)合理的布置月考的命題工作，以考試促學(xué)習(xí)，并規(guī)范命題教師的命題工作，建立學(xué)校試題庫。安排好每次月考的評卷工作，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)學(xué)生的月考成績并及時進(jìn)行分析，對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰。

　　5、以競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　在全校范圍內(nèi)，分年段、分學(xué)科組織知識競賽，不僅促進(jìn)校園內(nèi)的良性競爭、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也為組織各級各類學(xué)生競賽做好選手儲備。在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，組織學(xué)生參加各類評比活動，如指導(dǎo)普高學(xué)生參加學(xué)科知識競賽，藝術(shù)、園林、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的學(xué)生參加各類技能評比。

　　6、以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促教學(xué)

　　要求教研組每大周至少開展一次教研活動，確定主講人，并繼續(xù)強(qiáng)化集體備課制，每大周舉行一次集體備課，形成文字材料，上傳校本博客，同時認(rèn)真組織各種類型的公開課，公開課之前需通知到位，開課時必須人員齊到，課后必須材料收齊，以備檢查。

　　三、保障措施

　　1、行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教研組工作。每位行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系1至2個教研組，開展課堂調(diào)研，參與教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格把關(guān)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、邀請專家進(jìn)入校園，開展教育教研的各類培訓(xùn)，在校內(nèi)組織沙龍活動，引導(dǎo)教師參與到教育教研工作中來，提高教師隊(duì)伍的整體教科研水平。

　　3、通過師徒結(jié)對、徒弟教師統(tǒng)一匯報課等多種形式提高我校青年教師的整體素質(zhì)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇20

　　建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，必須倡導(dǎo)教師教育的新理念，促進(jìn)教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平，建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)體制，根據(jù)我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)全國和基礎(chǔ)教育工作會議精神，繼續(xù)貫徹實(shí)施教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于做好“__”期間我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見》，緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，按照“立足崗位，按需施訓(xùn)”的原則，遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點(diǎn)，自主確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，組織開展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)。

　　二、培訓(xùn)對象

　　本校所有一線教師。

　　三、培訓(xùn)目的要求

　　培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師脫穎而出，促進(jìn)青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

　　1、面向全體教師，以師德為首，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

　　2、學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　4、進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　(一)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論修養(yǎng)。

　　提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實(shí)工作、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)校教育和教師教學(xué)的實(shí)際。可圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

　　1、全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要和基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，明確課程改革的方向;

　　2、有關(guān)有效課堂教學(xué)策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗(yàn);

　　3、有關(guān)校本課程的具體實(shí)施和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn);

　　4、 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專著;(圍繞三大讀書活動進(jìn)行)

　　(二)以學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為陣地，開展專業(yè)技能大比武。

　　每周一下午間周組織一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學(xué)基本功。同時為了提高教師積極性，增強(qiáng)競爭意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(三)進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。

　　現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識視野，以提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校將以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，建設(shè)第一范文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究，使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。

　　(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。

　　引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長。經(jīng)驗(yàn)加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑，教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。

　　(五)著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，以“研”育人。

　　課題研究向深層次推進(jìn)，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，給以“研”育人提供良好的契機(jī)。進(jìn)一步抓實(shí)研究的進(jìn)程，加強(qiáng)課題研究的可操作性指導(dǎo)。在活動中促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能的提高，使課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化。做到每學(xué)期有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié);每次活動有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。

　　(六)學(xué)習(xí)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　由各教研組自定時間，自定計(jì)劃，共同學(xué)習(xí)新課程理念，探討新的教學(xué)模式。

　　五、培訓(xùn)形式

　　1、理論學(xué)習(xí)，交流研討。

　　教研組利用學(xué)科教研活動，進(jìn)一步活化學(xué)習(xí)形式，精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實(shí)踐，反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，起到學(xué)科教學(xué)示范作用。同時，要求每位教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐總結(jié)、反思，至少寫一篇“教學(xué)反思”文章。

　　2、教學(xué)調(diào)研，互幫互助。

　　開展師徒結(jié)對活動，將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，加快我校青年教師的成長，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍，使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。學(xué)校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，然后與教師進(jìn)行研討，指出不足，提出建議，從整體上進(jìn)行提高。

　　3、專家講座，對外交流。

　　開展校際交流活動是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進(jìn)行課題實(shí)施專題講座，做學(xué)術(shù)報告，并觀看專題錄像，推動學(xué)校的教育科研工作。適當(dāng)?shù)臅r間將組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。

　　總之，在培訓(xùn)形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓(xùn)的針對性與實(shí)效性。

　　六、組織管理措施

　　1、加強(qiáng)“校本”培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　2、召開參訓(xùn)教師動員會，使教師明確校本培訓(xùn)的含義及重要意義，提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性。

　　3、各教研組每學(xué)期擬訂教研活動計(jì)劃，每次要有記錄、有總結(jié)。

　　4、采用集體學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的方式，每學(xué)期交一篇教學(xué)反思，教學(xué)案例，每人獨(dú)立制作一個課件。

　　校本培訓(xùn)計(jì)劃范文4

　　為了進(jìn)一步提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，特制定如下校本培訓(xùn)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求，校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。

　　二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：__

　　副組長：__

　　成員：全體教師

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　全員教師

　　1、師德方面：加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立新型教師行業(yè)形象;重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī)，強(qiáng)化依法治教意識，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚，使教師師德素質(zhì)合格率達(dá)100%。

　　2、繼續(xù)教育

　　總體培訓(xùn)目標(biāo)：

　　通過理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實(shí)踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，教育科研能力和教育教學(xué)能力。通過培訓(xùn)，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)功底，達(dá)到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬”的要求。

　　具體培訓(xùn)目標(biāo)：

　　(1)通過培訓(xùn)，進(jìn)一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

　　(2)通過培訓(xùn)，幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗(yàn)，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

　　(3)通過培訓(xùn)，使教師充分認(rèn)識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　(4)通過培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)校基本功訓(xùn)練活動，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練，使教師普遍達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)的初級應(yīng)用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣，具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力，提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。

　　重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：

　　(1)注重新教師的培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高他們的課堂實(shí)踐能力。

　　(2)注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)理論培訓(xùn)和實(shí)踐能力指導(dǎo)，提高我校班主任工作水平，更好的為教學(xué)服務(wù)。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)，教學(xué)基本功，課堂教學(xué)，教科研，實(shí)施新課程，班級管理，現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力。

　　1、師德培訓(xùn)

　　以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，并且學(xué)習(xí)泰興市第四期“銀杏師德大講堂”。

　　2、基本功培訓(xùn)

　　教師基本功培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)性工作。教學(xué)基本功訓(xùn)練包括板書設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、教師語言基本功、課堂教學(xué)典型環(huán)節(jié)的處理與設(shè)計(jì)等，老師們要在日常工作中自覺加強(qiáng)練習(xí)和訓(xùn)練。

　　3、課堂教學(xué)能力培訓(xùn)

　　開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

　　4、教科研能力培訓(xùn)

　　學(xué)校既要開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，又要組織教師開展教科研活動，不斷探索實(shí)施素質(zhì)教育的新方法，實(shí)施教—研—訓(xùn)有機(jī)整合、以科研促教改的新路子。

　　5、新課程培訓(xùn)

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確培訓(xùn)目的(掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒�礎(chǔ));形成培訓(xùn)系列(重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，并在返校后及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

　　6、班主任培訓(xùn)

　　選派班主任、年青老師參加上級部門組織的各級班主任培訓(xùn)，并加強(qiáng)校內(nèi)班主任工作交流。評選優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班主任，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)班主任典型材料。

　　五、培訓(xùn)措施

　　堅(jiān)持以人為本，以校為本，更新培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。我校校本培訓(xùn)采取個人自學(xué)、觀摩學(xué)習(xí)、組織培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、以會代訓(xùn)、以研促訓(xùn)等各種形式，嚴(yán)格考核制度，實(shí)行過程監(jiān)控、結(jié)果考核、資料歸檔。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。

　　校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。

　　分學(xué)期培訓(xùn)重點(diǎn)項(xiàng)目：

　　1、 4——5月份

　　教育科研培訓(xùn)，教師基本功培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)。

　　2、6——7月份

　　課堂教學(xué)能力培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇21

　　一、指導(dǎo)思想

　　以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，以和諧發(fā)展為方向，積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，樹立辦學(xué)以人才為本、以教師為主體、人才是第一資源的理念、全面強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高隊(duì)伍層次，在骨干教師培養(yǎng)上重點(diǎn)突破，為我園建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的研究型師資隊(duì)伍而努力。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　現(xiàn)園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與教職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、任職資格符合率、培訓(xùn)率、持證上崗率達(dá)100%。專任教師45歲以下大專學(xué)歷達(dá)100%，本科占83%(含在讀)。園內(nèi)已有縣級骨干教師1名、縣幼教中心組成員1名、縣幼教骨干班學(xué)員1名。

　　教師流動能為學(xué)校帶來新的信息，新的發(fā)展，但農(nóng)村幼兒園無形中成了“新教師培養(yǎng)的師訓(xùn)基地”。近幾年著重培養(yǎng)的骨干力量基本已調(diào)入南門地區(qū)。近年來，我園教師呈現(xiàn)了年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象，專任教師中除了1名臨近退休的老教師外，其余青年教師多為踏上工作崗位不到三年的新教師。農(nóng)村幼兒園還普遍缺少后勤專業(yè)人才，如：財會人員、營養(yǎng)員、保健員。師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資結(jié)構(gòu)不合理，阻礙了幼兒園的發(fā)展。

　　幼兒園具有教學(xué)風(fēng)格的教師不多，教師自身的美術(shù)功底和素養(yǎng)還很不夠。由于受傳統(tǒng)思想觀念的束縛，在幼兒作品評價、激發(fā)幼兒美工創(chuàng)意思維的教育策略上還有待培訓(xùn)與提高。同時在培養(yǎng)名教師、骨干教師方面還需加大力度。

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)與措施

　　(一)、師德教育，營造團(tuán)結(jié)向上的園所文化

　　1、創(chuàng)設(shè)樸實(shí)溫馨的物質(zhì)文化。通過辦公室文化建設(shè)、教工休閑吧、讀書小屋、娃娃畫廊的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步美化校園環(huán)境，優(yōu)化教師辦公環(huán)境。營造健康、向上、民主、人性、和諧、自然的物質(zhì)文化氛圍，影響每一個教職員工的心靈，提升教師和幼兒的生命質(zhì)量。

　　2、營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神文化

　　〃相互關(guān)愛，品嘗幸福。在生活和工作中做到“細(xì)微之處見真情”， 讓幼兒園的每一位成員都能感受到家的溫馨。例如：員工身體不適時有來自領(lǐng)導(dǎo)同伴的關(guān)懷，一杯水、一個問候會使人溫暖無比；每逢教工生日、退休，幼兒園工會提供一份經(jīng)費(fèi)，悄悄商議慶祝計(jì)劃，一張賀卡、一條短信、一束鮮花會使人感動無比。加入新成員，在她的辦公桌上悄然壓上一張真誠歡迎的小卡片……在這一個個溫馨的場面中讓教師感受到幸福就是彼此間的付出和珍惜。

　　〃合作共享，感悟快樂。快樂是一種心境，是人充滿信心和力量。“享受生活、快樂工作”是我們倡導(dǎo)的一種工作精神和辦公室文化。在宣傳墻面上會有“溫馨提示”、“信息橋梁”、“成長心路”等，記載著姐妹們的凡人小事、活動信息。利用集體智慧合作共享，在“快樂工作”中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同成長，成為我們合作文化建設(shè)的精神支柱。

　　3、建立現(xiàn)代民主的制度文化。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度文化可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)地結(jié)合成一個整體。因此，我們要建立科學(xué)、民主、積極、有效的現(xiàn)代制度文化，以科學(xué)、規(guī)范、實(shí)用的規(guī)章制度；合理、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的組織管理；合格、敬業(yè)、創(chuàng)新的管理人員來保證物質(zhì)文化和精神文化得以順利實(shí)施。

　　4、追求師德高尚的行為文化。倡導(dǎo)大家把“做一個文明、高雅、有個性、有特長的新時期教師”作為自我發(fā)展的目標(biāo)，并通過開展各類有意義的活動，培養(yǎng)和激發(fā)教職員工的群體意識和集體精神；促進(jìn)教職員工自我管理、自我約束、自我完善；提升教師的個人修養(yǎng)，實(shí)踐“享受生活，快樂工作”的理念。

　　(二)、立足園本，打造各具風(fēng)格的師資隊(duì)伍

　　1、暢通園本培訓(xùn)渠道，豐富教師專業(yè)知識

　　〃深化教改，教研為重。堅(jiān)持以教研組為主陣地，以保教質(zhì)量的全面提高為目標(biāo)，結(jié)合新課程實(shí)施，圍繞教研組研究專題、網(wǎng)絡(luò)平臺開展多形式多渠道的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流活動，如：專題講座、問題式教研、小型論壇、辨析會、讀好書活動等。

　　〃加強(qiáng)園本培訓(xùn)，營造研究氛圍。因地制宜地嘗試開展班本教研形式，即搭班教師之間隨時隨地地自發(fā)性的交流探討活動。比如進(jìn)行教材分析研討，探索班級主題活動發(fā)展的有效方法。逐漸形成富有個性的多元化園本教研新模式。

　　〃繼續(xù)實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)動計(jì)劃。邀請各路行家來園講學(xué)、傳經(jīng)送寶。力爭在行家的引領(lǐng)下，提升園本培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

　　2、建立互助伙伴關(guān)系，促進(jìn)教師共同成長。針對我園教師群體年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象，嘗試通過建立教研伙伴關(guān)系，達(dá)到不同教師群體間的優(yōu)勢互補(bǔ)。采用“老帶新、新促老”的方式，形成合作、學(xué)習(xí)成長的共同體。縣級骨干教師與園級骨干教師簽訂帶教協(xié)議，園級骨干教師與一般教師簽訂帶教協(xié)議，充分發(fā)揮骨干教師群體智慧與輻射作用，使骨干教師能引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。力爭到20__年，基本達(dá)到：教師本科學(xué)歷達(dá)70%。培養(yǎng)2名教學(xué)新秀、1名園級骨干教師和1—2名縣級骨干教師，骨干教師的比率達(dá)40%。

　　3、創(chuàng)設(shè)錯位發(fā)展空間，追求教師個性化發(fā)展。“承認(rèn)教師之間的差異性，認(rèn)同教師性格的獨(dú)特性。”基于這樣的理念，每一位教師制定符合自己發(fā)展需要的個人發(fā)展規(guī)劃，為不同層面的教師量身定制其成長計(jì)劃，建立成長檔案。根據(jù)教師專業(yè)成長軌跡設(shè)置“錯位發(fā)展激勵平臺”。新教師——基礎(chǔ)性發(fā)展平臺，以“一年入門、兩年熟練、三年成才”為培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)青年教師快速成長，成為幼兒園教學(xué)新秀；成熟教師——個性化發(fā)展平臺，培養(yǎng)其成為具有自我獨(dú)特教育風(fēng)格的研究性教師；骨干教師——挑戰(zhàn)性發(fā)展平臺，鼓勵其成為縣內(nèi)有一定知名度的品牌教師。“教師錯位發(fā)展激勵平臺”的實(shí)施，使不同層次、不同特長的教師在專業(yè)發(fā)展過程中獲得指引、獲得認(rèn)可，使更多的教師在體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上獲得激勵，從而打造一支教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、有持續(xù)發(fā)展能力的師資隊(duì)伍。

　　4、開展多種崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)。深入開展三大員培訓(xùn)活動，通過保研活動、技能比武、服務(wù)特色展示以及財務(wù)、檔案操作規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動，培養(yǎng)一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識好的有奉獻(xiàn)精神的后勤人員隊(duì)伍。

　　(三)、科研引領(lǐng)，探求美育特色的發(fā)展之路

　　1、以科研為先導(dǎo)，形成辦園特色。圍繞二期課改的課程理念，我們將在美工創(chuàng)意園本特色創(chuàng)建和開發(fā)的同時，著重對幼兒美工創(chuàng)意特色教育的教學(xué)方法和策略進(jìn)行研究和落實(shí)。以幼兒園龍頭課題《農(nóng)村幼兒園創(chuàng)意美工特色創(chuàng)建的實(shí)踐研究》，來引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究，使幼兒園美育特色得以凸顯。

　　2、參與課題研究，讓教師成為科研主體。進(jìn)一步確立了“以美育為切入口，以美育德，以美育智，以美健美，全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園特色。并通過有成效的教育科學(xué)研究來引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究，使幼兒園美育特色得以凸顯。根據(jù)有關(guān)要求，我們將舉辦課題開題論證會，在領(lǐng)導(dǎo)和專家的審議指導(dǎo)下提出本課題的研究內(nèi)容和實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備正式開展研究工作。課題小組成員要明確目標(biāo)及方向，積極探索，認(rèn)真履行職責(zé)，各自承擔(dān)任務(wù)并高質(zhì)保量完成，確保研究工作順利開展。

　　3、注重過程管理，倡導(dǎo)踏實(shí)的科研作風(fēng)。對已經(jīng)立項(xiàng)的課題進(jìn)行督促和檢查，注重課題研究的過程管理，專題研討和培訓(xùn)指導(dǎo)工作。保證此項(xiàng)研究如期結(jié)題，并在實(shí)踐中運(yùn)用與推廣。通過有成效的教育科學(xué)研究，推動教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展。

　　4、善于發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘課題。教科研結(jié)合，倡導(dǎo)教研與科研相結(jié)合、課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，每月課題組舉行一次“科研沙龍”活動。要求教師暢所欲言，聯(lián)系自身的教育教學(xué)實(shí)踐，談自己在實(shí)施新課程及課題研究過程中的體驗(yàn)、感悟與反思。

　　針對教師在實(shí)施新課程及課題研究過程中的困惑與思考，結(jié)合幼兒園實(shí)際、教師自身狀況，提煉成小課題，指導(dǎo)教師進(jìn)行微型教研科研活動。

　　(四)、以人為本，健全科學(xué)民主的考核管理

　　1、成立由園長擔(dān)任組長、副園長及教研組長擔(dān)任師德培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)專管的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，明確分工，保證培訓(xùn)工作順利開展。

　　2、加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

　　3、以年度為單位，進(jìn)行自評、教研組考評和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組考評相結(jié)合的評價。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇22

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹落實(shí)省、市有關(guān)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)文件精神。根據(jù)“中心”的整體工作安排，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，以“構(gòu)建有效課堂，提高實(shí)踐能力”為主題，聚焦課堂，關(guān)注常態(tài)，提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力。做到重點(diǎn)突出、培訓(xùn)有序、組織得當(dāng)、學(xué)以致用。

　　二、工作重點(diǎn)

　　1、繼續(xù)做好教師培訓(xùn)平臺的選課及管理，切實(shí)提高參訓(xùn)率，及時做好“教學(xué)評”的督促，爭取教師順利完成五年一周期360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。積極鼓勵教師依據(jù)《溫州市星五小學(xué)教師自主選擇外出培訓(xùn)實(shí)施方案》，根據(jù)各自的不同成長需要，利用浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理平臺，自主參加各種形式的培訓(xùn)活動，以促進(jìn)青年教師更快成長。

　　2、進(jìn)一步發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用，認(rèn)真組織、定期開展以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)的專題討論、教育沙龍，通過及時總結(jié)和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，討論教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學(xué)實(shí)踐與反思能力。

　　3、進(jìn)一步做好“為孩子的生命護(hù)跑”校本課程的編寫、審核、打印工作，并在教學(xué)中試用教材。

　　4、繼續(xù)營造書香氛圍，開展“愛閱讀”活動。開學(xué)初，倡導(dǎo)全員讀書，由教科室推薦教育書籍，每位教師潛心閱讀，撰寫一篇讀后心得，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展一次讀書沙龍活動，暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點(diǎn)滴啟發(fā)。

　　5、繼續(xù)堅(jiān)持以骨干教師為教科研的主導(dǎo)力量，同時輻射帶動更多的青年教師加入教科研隊(duì)伍。以課堂為主陣地，以“促進(jìn)有效教學(xué)”為重點(diǎn)，以教研組為載體，開展“師徒結(jié)對”活動，以磨課、聽課、評課、交流探討等形式進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同探討、共同研究，做到每次活動有主題、有過程、有記錄。提高教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。

　　我們校本研修的理念是基于學(xué)校，為了學(xué)校；基于教學(xué)，提高教學(xué)；基于教師，發(fā)展教師。在城西學(xué)區(qū)的組織引領(lǐng)下，共享優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，相信老師們會得到更多培訓(xùn)機(jī)會，收獲更大。校級培訓(xùn)一共四次。初步設(shè)想為“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會、主題隊(duì)會展示活動、“師徒pk”之課堂教學(xué)展示活動、讀書沙龍活動。

　　1）“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，如何探索教學(xué)藝術(shù)的奧秘，提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校永恒追求的主題。我校近幾年陸續(xù)有三位青年教師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號。她們是如何成長為學(xué)校骨干教師的？又有哪些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與大家分享呢？3月底，我們將開展“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會，希望會帶給老師們一些收獲。

　　2）主題隊(duì)會展示活動

　　前年開始，每個學(xué)期，我們都會圍繞一個主題，由校五年級的一個班來展示一堂主題中隊(duì)活動，全校老師參與觀摩互動。這學(xué)期，輪到五（1）班祝艷丹老師來組織開展。活動后，各個中隊(duì)要陸續(xù)開展同一個主題的隊(duì)會活動，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中改進(jìn)，將主題隊(duì)會落到實(shí)處。

　　3）青年教師課堂教學(xué)展示活動

　　扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革，提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力，使教師隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化。我們以課堂為主陣地，以“促進(jìn)有效教學(xué)”為重點(diǎn)，以教研組為載體，進(jìn)一步開展“師徒結(jié)對”活動。并于5月份開展一次青年教師課堂教學(xué)成果展示活動。

　　4）讀書沙龍活動

　　開學(xué)初，學(xué)校教科室積極倡導(dǎo)每位教師多讀書，讀好書，并給每位教師推薦教育書籍，由老師自由選擇一本，潛心閱讀，摘錄讀書筆記并結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫讀書心得，為讀書沙龍活動做準(zhǔn)備。6月份，再組織教師進(jìn)行全校性的讀書沙龍交流會。結(jié)合教學(xué)生活實(shí)際，暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點(diǎn)滴啟發(fā)。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇23

　　校本培訓(xùn)是開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升活動和促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級文件精神，認(rèn)真開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升活動，不斷提高我校教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學(xué)技能水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知能全面、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，現(xiàn)結(jié)合我校教師實(shí)際，制定本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知能全面、充滿活力，具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)做好師訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評估、考核及總結(jié)工作，提高師訓(xùn)質(zhì)量。

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.通過校本培訓(xùn)，使教師群體形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，改進(jìn)教師工作態(tài)度，樹立積極向上的工作目標(biāo)。

　　2.以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3.通過學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，能取人之長，補(bǔ)己之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　　4.解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。進(jìn)一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓(xùn)實(shí)施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。

　　四、培訓(xùn)對象、內(nèi)容和形式

　　(一)培訓(xùn)對象：全校所有在職教師。

　　(二)培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1.師德師風(fēng)培訓(xùn)。其內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范，與教育相關(guān)的法律、法規(guī)等內(nèi)容。

　　2.教育理論培訓(xùn)。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容、背景、目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、課程評價、課程管理以及結(jié)合社會實(shí)踐活動課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實(shí)質(zhì)，盡快適應(yīng)課程改革要求。

　　3.新教材、新標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。了解新教材編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，目的是提高教師駕馭教材的實(shí)際能力。

　　4.學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)三、四年級的教材，理解該級段教材設(shè)計(jì)意圖，吃透教材，深入把握教材，以致達(dá)到課堂教學(xué)的高效率。

　　5.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)幻燈片制作、文字操作、電子表格運(yùn)用等內(nèi)容，使教師熟練掌握課件制作，便于輔助教學(xué)。

　　(三)培訓(xùn)形式：

　　要將校本培訓(xùn)和校本教研結(jié)合起來。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇要貼近教師實(shí)際，符合教學(xué)需要，防止空談，務(wù)求實(shí)效。培訓(xùn)的形式可以多種多樣，可以是專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，可以是教學(xué)基本功培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，也可以是集體備課、觀摩課和示范課;可以是品讀優(yōu)秀的教育書籍，也可以就教育教學(xué)問題進(jìn)行反思討論;還可以研摩名師講課的錄像，觀看中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修的優(yōu)秀案例;還可以采用師徒結(jié)對“傳幫帶”做好青年教師的在崗培訓(xùn);還可以以“賽”促“訓(xùn)”，開展“教師匯報展示課”、“說課”、“教研課”等教學(xué)競賽;還可以開展“請進(jìn)來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平，切實(shí)提高教師的專業(yè)能力。

　　五、工作要求

　　(一)集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，集中培訓(xùn)實(shí)行本人簽到制度和請假補(bǔ)課制度，要定培訓(xùn)內(nèi)容，定達(dá)成目標(biāo)，定學(xué)習(xí)資料，定參與人員，定研討題目。分散自學(xué)可以是上班的空余時間，也可以利用業(yè)余時間，自學(xué)時間每年不少于36個學(xué)時。集中培訓(xùn)和分散自學(xué)達(dá)到規(guī)定要求和學(xué)時的，其學(xué)分要登記到教師培訓(xùn)證書上。

　　(二)參培人員要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，并自覺把學(xué)習(xí)所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校要組織實(shí)施訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的質(zhì)量監(jiān)督、檢測工作。

　　(三)教導(dǎo)處要做好校本培訓(xùn)的總結(jié)和資料歸檔工作。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇24

　　校本研修從目的、內(nèi)容、形式及管理等方面有機(jī)融合起來，實(shí)現(xiàn)“研與修”一體化，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的活動形式。“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，這是一個新型的結(jié)合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。

　　我校開展了從有效教學(xué)到高效課堂，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。其關(guān)鍵就在于我們教師專業(yè)化水平的提高。為進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點(diǎn)的年度校本研修計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育

　　課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

　　二、自身素質(zhì)分析

　　1、教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思。總是對學(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。

　　2、在教學(xué)過程有急于求成的情況，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)致。

　　3、工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和中學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。

　　三、年度目標(biāo)

　　1、吃透校本研修的基本理念和方法，設(shè)計(jì)適合自已的校本研修規(guī)劃。

　　2、根據(jù)研修的過程及學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的反思，撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取發(fā)表1篇。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，積累研究課題的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、通過研修，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　四、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

　　1、以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

　　2、采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

　　3、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運(yùn)用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�合運(yùn)用。

　　4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。

　　五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施

　　為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：

　　1、利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機(jī)會，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。

　　2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。

　　3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況的書籍。

　　4、多參加校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的教學(xué)能力。

　　5、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，認(rèn)真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，寫教育隨筆。

　　總之，在未來的教學(xué)中，一方面，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅(jiān)持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實(shí)提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇25

　　在學(xué)校中，班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干，是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。在班級中，班主任是班級的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長過程的教育者。由此可見，班主任在學(xué)校中擔(dān)任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達(dá)到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那么作為班主任，就應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)。本次班主任校本培訓(xùn)給了廣大班主任一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺。

　　我鄉(xiāng)小學(xué)現(xiàn)有班主任37位。在他們當(dāng)中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老班主任，有理論水平較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗(yàn)辦事，必須不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。為全面提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作，特制定本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了貫徹教育部，省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見及培訓(xùn)方案等精神，按照學(xué)校的工作部署，為確保我校培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性，特制定本方案。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。在20xx年12月底之前，全體班主任完成20學(xué)時的校本培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。

　　2、構(gòu)建班主任隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長效機(jī)制。從20xx年下半年起，凡進(jìn)入班主任隊(duì)伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均應(yīng)接受不少于20學(xué)時的專題培訓(xùn)。

　　3、進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)的發(fā)展。根據(jù)我校校本培訓(xùn)計(jì)劃，開展班主任全員培訓(xùn)。通過實(shí)施班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)一步完善我校校本培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　三、培訓(xùn)對象

　　全校在崗班主任和班主任后備人員。

　　四、培訓(xùn)原則

　　1、針對性原則。針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。

　　2、實(shí)效性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。

　　3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，針對教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

　　4、靈活性原則。采用集中校本培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容

　　根據(jù)我校班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊(duì)主題設(shè)計(jì)、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。

　　1、班主任工作基本規(guī)范。

　　2、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。

　　3、班級活動設(shè)計(jì)與組織。

　　4、班級管理方法與創(chuàng)新。

　　5、未成年人思想道德教育。(選學(xué))

　　6、學(xué)科德育滲透與道德實(shí)踐能力培養(yǎng)研究專題。(選學(xué))

　　六、培訓(xùn)模式

　　采取縣級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，并完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。

　　(一)縣級培訓(xùn)

　　1、選派一名分管領(lǐng)導(dǎo)參加縣班主任培訓(xùn)的培訓(xùn)者培訓(xùn)。

　　2、推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓(xùn)。根據(jù)縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)的統(tǒng)一部署，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓(xùn)，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。

　　3、積極參加縣教育局統(tǒng)一部署的專題培訓(xùn)。

　　(二)校本培訓(xùn)

　　1、建立班主任學(xué)習(xí)制度。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組每月推薦有關(guān)的專題文章，方便廣大班主任學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。

　　2、建立班主任反思制度。班主任老師每學(xué)期寫兩篇班隊(duì)工作文章，可以是總結(jié)，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進(jìn)步的軌跡。

　　3、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。第一學(xué)期的主題是班級管理系列之一——班主任的人格魅力與良好班集體的建設(shè);第二學(xué)期的主題是班級管理系列之二——班隊(duì)活動的設(shè)計(jì)與組織。第三的主題是班級管理系列之三—學(xué)生管理工作的藝術(shù)。學(xué)期通過務(wù)實(shí)的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓更多的班主任老師從中受益。

　　4、加強(qiáng)班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式有專題講座、班隊(duì)活動案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔(dān)任培訓(xùn)工作的老師為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任。

　　5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)年舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，評出優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，并將他們的經(jīng)驗(yàn)推廣。

　　6、聘請有關(guān)的專家、優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座。

　　班主任校本培訓(xùn)安排如下：

　　七、培訓(xùn)方式及方法

　　1、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)，指新學(xué)年的開學(xué)前，對班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn);分散培訓(xùn)，指利用班主任會議時間，分專題學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識。

　　2、在職培訓(xùn)和參觀考察相結(jié)合。比如到相關(guān)學(xué)校或單位實(shí)地考察等。

　　3、實(shí)驗(yàn)研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　4、名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。請本校或外校有豐富育人經(jīng)驗(yàn)的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。

　　5、讀書讀報與上網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習(xí)。

　　八、培訓(xùn)措施

　　1、成立芍藥山小學(xué)班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

　　組長：楊勛海

　　副組長：王傳香

　　組員：朱俊忠 查傳菊 徐翠 梁夫霞

　　培訓(xùn)工作小組

　　組長：王傳香

　　組員：朱俊忠 查傳菊 徐翠 梁夫霞

　　2、建立健全班主任校本培訓(xùn)制度，規(guī)范班主任培訓(xùn)的操作程序，做好培訓(xùn)工作精細(xì)化，不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

　　3、進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育考核機(jī)制。將班主任培訓(xùn)的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，并列入教師繼續(xù)教育考核和認(rèn)定范圍，其成績記入班主任培訓(xùn)登記單的同時，記入教師繼續(xù)教育登記冊，并給予相應(yīng)繼續(xù)教育學(xué)時。對擔(dān)任班主任，并按規(guī)定培訓(xùn)合格的教師，在相關(guān)的表彰獎勵評選及專業(yè)技術(shù)職務(wù)平定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇26

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)上級有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊(duì)伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)：

　　本年度我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下四個方面開展：

　　⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和相應(yīng)的教育教學(xué)法規(guī)，八榮八恥”與小學(xué)教育;

　　⑵現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格：調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的新模式;

　　⑶教師教育教學(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實(shí)教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，力爭使我校教科研理論的學(xué)習(xí)取得初步成果。

　　⑷現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用，建立起校本培訓(xùn)新機(jī)制。

　　三、培訓(xùn)方式

　　我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次進(jìn)行。

　　1、校級培訓(xùn)形式：

　　(1)學(xué)校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。

　　(2)組織各項(xiàng)教學(xué)評比。

　　(3)定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評。

　　2、教研組培訓(xùn)形式：

　　(1)聽課、評課和集體備課。

　　(2)以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。

　　(3)開展校本課程開發(fā)的研究。

　　3、個人自學(xué)主要包括：

　　(1)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

　　(2)撰寫教學(xué)總結(jié)(反思)。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時。

　　四、培訓(xùn)對象：

　　全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動。

　　五、組織機(jī)構(gòu)與保障措施：

　　1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。

　　組 長：問_(校長)

　　副組長：盧_(教導(dǎo)主任)

　　組 員：張_(語文教研組長)

　　盧_(數(shù)學(xué)教研組長)

　　2.構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項(xiàng)培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布。

　　3.建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動材料，教師個人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。

　　4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃，上交校本培訓(xùn)辦公室審核存檔，培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時間、具體內(nèi)容等。

　　5.建立考核和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性，實(shí)施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。

　　六、具體安排：

　　20__--20__學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)日程安排

　　九月份

　　各學(xué)科教師教材培訓(xùn)、開展教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、組織“教學(xué)能手”比賽活動

　　十月份

　　課堂教學(xué)觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓(xùn)

　　十一月份

　　聽課評課和集體備課、集體培訓(xùn)、各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評選、教學(xué)質(zhì)量檢測

　　十二月份

　　聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會、各教研組組織教研組教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)文章，

　　元月份

　　教學(xué)總結(jié)(反思)撰寫，以論文的形式對本學(xué)期教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇27

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)班主任教師繼續(xù)教育工作，提高班主任教師培訓(xùn)的質(zhì)量，落實(shí)上級主管部門對班主任教師培訓(xùn)要求，特制定本校校本培訓(xùn)計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以實(shí)施“生態(tài)體驗(yàn)研究”課題為重點(diǎn)，積極構(gòu)建“目標(biāo)管理、分層遞進(jìn)、主題引領(lǐng)、特色育人”的德育工作培訓(xùn)模式。做到德育培訓(xùn)工作課題化、課程化，分別以講座式培訓(xùn)、實(shí)踐性培訓(xùn)和個別指導(dǎo)式培訓(xùn)等形式開展班主任培訓(xùn)，每周召開一次辦主任例會，每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)，每學(xué)期開展一次班主任的經(jīng)驗(yàn)交流和研討會，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，積極培養(yǎng)青年班主任教師，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺。

　　二、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

　　1、“生態(tài)體驗(yàn)研究”課題培訓(xùn)

　　根據(jù)“生態(tài)體驗(yàn)研究”課題工作要求，結(jié)合我校正在進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn)，要進(jìn)一步組織班主任老師學(xué)習(xí)“生態(tài)體驗(yàn)研究”課題內(nèi)容，用新的教育觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�教學(xué)行為，學(xué)校將根據(jù)實(shí)際，按學(xué)段研究內(nèi)容，分“三種形式”開設(shè)德育綜合實(shí)踐課程：階段性綜合實(shí)踐德育課，班級授課式德育實(shí)踐活動課，體驗(yàn)式德育綜合實(shí)踐課。通過德育綜合實(shí)踐課讓教師感悟到課題研究的無窮能力，促進(jìn)班主任教師道德水平的提高。學(xué)校還將安排“生態(tài)體驗(yàn)研究”課題內(nèi)容培訓(xùn)，每月有主題、有內(nèi)容的進(jìn)行培訓(xùn)，建立班主任培訓(xùn)考核機(jī)制，并要求班主任教師寫好培訓(xùn)筆記、寫出體驗(yàn)之思。積極組織班主任教師參加各級有關(guān)培訓(xùn)，把執(zhí)行德育綜合實(shí)踐課過程作為培訓(xùn)過程，定期觀摩德育綜合實(shí)踐課，讓班主任教師掌握方法，從而更好的操作德育綜合實(shí)踐課。此外，學(xué)校還將定期舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，讓老師們互相溝通、共同研討。

　　2、班主任師德培訓(xùn)

　　以學(xué)習(xí)對教師提出的“四點(diǎn)”希望、新教師法為學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)范教師的職業(yè)行為，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展班主任教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠信教育為主，以“靜心教書、潛心育人、真心愛生”為主題，開展“學(xué)習(xí)宋維維我寫我的教育敘事”活動為載體，強(qiáng)化班主任教師自我修養(yǎng)，提高班主任教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、班主任教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。

　　3、教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。根據(jù)班主任教師實(shí)際需要和班主任工作的特點(diǎn)，進(jìn)一步組織班主任教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使班主任教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有班主任教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識，并為班主任老師創(chuàng)造必要的條件，不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實(shí)的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　三、 培訓(xùn)形式

　　培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，市區(qū)級集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)為輔、集體培訓(xùn)為輔，個人培訓(xùn)提高為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高班主任教師，促使班主任教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

　　1、專題討論、研究

　　圍繞課題中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

　　2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織班主任教師觀看有關(guān)師德、德語綜合實(shí)踐課錄像。

　　3、通過定期撰寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，提升班主任教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　四、 組織與保障

　　1、按已成立的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作，確保班主任校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

　　2、完善制度，加強(qiáng)督查

　　學(xué)習(xí)制度：每周二為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動時間，平時班主任老師抽時間自學(xué)。

　　考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學(xué)習(xí)，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分的依據(jù)。

　　3、認(rèn)真考核，獎懲兌現(xiàn)

　　學(xué)校要把繼續(xù)教育工作納入對班主任教師日常工作的檢查考核中，對繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項(xiàng)工作學(xué)時學(xué)分的實(shí)行一票否決。

　　4、保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)，為班主任教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇28

　　一、情況分析

　　本學(xué)年我們將針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并結(jié)合幼兒園實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。本年度我園的園本培訓(xùn)規(guī)劃如下：

　　二、培訓(xùn)的目標(biāo)

　　進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。通過教科研整合的園本研修機(jī)制的運(yùn)行，促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項(xiàng)研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下，在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢支持下加以落實(shí)。

　　三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點(diǎn)

　　1.師德方面

　　進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

　　2.教育教學(xué)方面

　　(1)以“研”為導(dǎo)。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個顯著的進(jìn)步。

　　(2)以“人”為本，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。 繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng)，并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

　　(3)以“合”為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐，不斷提升教育質(zhì)量。完成“十三五”課題申報及開題工作。積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍。

　　四、培訓(xùn)的措施：

　　1.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)

　　我們主要以幼兒園政治學(xué)習(xí)為主陣地，組織教師學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。

　　2.轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)

　　進(jìn)一步關(guān)注教師對教材的學(xué)習(xí)與研討。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好教材。

　　以教研組為陣地，開展研討活動。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《指南》實(shí)施細(xì)則。為尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)，讓教師在"研"的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。

　　3.完善教育方法，優(yōu)化教育行為

　　新教師五課的觀摩研討。(每次觀摩活動后當(dāng)場進(jìn)行評析，有效提高教師評價活動的能力。)

　　新教師的各類理論學(xué)習(xí)

　　新教師基本功比賽。

　　4.關(guān)注分層指導(dǎo)

　　依托新教師的“一年基本規(guī)范”，讓每一位教師明確各自努力的方向，為新教師舞臺，促各自不同程度的提高。

　　5.做好“青藍(lán)工程”

　　制定師徒結(jié)對計(jì)劃，做好“青藍(lán)工程”不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。確保了青藍(lán)工程的針對性、有效性。

　　6.繼續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教、引領(lǐng)作用。

　　關(guān)注過程輔導(dǎo)，注重成果的積累、展示和運(yùn)用。年內(nèi)為全體教師作3——4次的科研講座。

　　7.繼續(xù)開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助教師逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇29

　　一、校本培訓(xùn)目的：

　　以校本培訓(xùn)促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，隨著校本培訓(xùn)工作的不斷深入開展，我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平確有提升，為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平，今后的校本培訓(xùn)主要以下幾個方面進(jìn)行：

　　1、教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法要有所改變，課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的'指導(dǎo)者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面。

　　2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源。

　　3、教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系。

　　4、教師教學(xué)基本功要進(jìn)一步提高。

　　二、培訓(xùn)形式：

　　我校將積極采取多種培訓(xùn)形式對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，我們的培訓(xùn)形式有：

　　1、集體學(xué)：主要進(jìn)行新課程理念的通識培訓(xùn)。

　　2、自學(xué)：主要學(xué)習(xí)一些教育理論，提高教師的理論水平。

　　3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進(jìn)行互動交流。

　　4、召開論壇會：進(jìn)行學(xué)習(xí)體會的交流，論文的交流等。

　　5、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄象，開拓教師視野，了解前沿課改信息。

　　6、聽評課：交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

　　以多樣的培訓(xùn)形式，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。使教師參與培訓(xùn)出勤率高，完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量，從而來提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

　　三、培訓(xùn)時間課程表：

　　每月二次。（周二下午）

　　四、培訓(xùn)學(xué)員名單：（全體數(shù)學(xué)教師）

　　五、培訓(xùn)的考勤制度：

　　由主管主任和各年級教研組長記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況，確實(shí)有事事先請假，事后補(bǔ)課并追記培訓(xùn)筆記。

　　六、培訓(xùn)的考核制度：

　　每學(xué)期對所培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務(wù)成長檔案。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇30

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

　　培訓(xùn)目標(biāo)：

　　以《平陽縣中小學(xué)幼兒園校本培訓(xùn)管理細(xì)則》為指針，以提高教師專業(yè)水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，通過多種途徑的學(xué)習(xí)，使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等教育教學(xué)水平和專業(yè)知識以及教學(xué)育人的實(shí)際工作能力等方面都有提升，培養(yǎng)一批有較高理論與實(shí)踐能力的園級骨干教師。

　　培訓(xùn)重點(diǎn)：

　　結(jié)合我園實(shí)際情況以及教師教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)的差異，繼續(xù)開展師徒結(jié)對常規(guī)教研活動。切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用；

　　二、主要內(nèi)容和基本形式

　　（一）加強(qiáng)思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位

　　（二）教育教學(xué)培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)

　　1、創(chuàng)新教研模式，提升教師教育教學(xué)理論與團(tuán)隊(duì)精神

　　2、開展實(shí)用技能培訓(xùn)，提高教師實(shí)際工作能力

　　3、拓展視野，調(diào)節(jié)壓力，做幸福的教師。

　　（三）安全、保健知識的學(xué)習(xí)

　　主要形式：

　　每月的集體備課；教研課活動；教師學(xué)習(xí)會。

　　三、保障措施和預(yù)期效果

　　1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)平陽縣中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)管理細(xì)則文件精神，將校本培訓(xùn)工作切實(shí)落實(shí)到教師心中；

　　2、成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，要求每位教師每學(xué)年必須取得48學(xué)時，其中參加校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時；

　　3、堅(jiān)持“自己主動學(xué)習(xí)，幼兒園自主培養(yǎng)”的教師培訓(xùn)機(jī)制，積極引導(dǎo)教師完成幼兒園工作手冊的內(nèi)容；

　　4、加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺，盡可能多的組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)；

　　5、建立健全校本培訓(xùn)管理制度，把校本培訓(xùn)和教師年終考評及崗位職務(wù)晉升掛鉤，無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)者年度考核為不合格。

中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 篇31

　　《青島市中長期教育改革和發(fā)展綱要》正式頒布，學(xué)校工作站到了更高的起點(diǎn)。本年度青島市10萬教師教學(xué)技能大練兵胡活動拉開了帷幕，學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)更有目標(biāo)，更有內(nèi)容。現(xiàn)結(jié)合大練兵活動方案制定本學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃。

　　一、營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，啟動實(shí)施讀書工程

　　（一）宣傳動員（3月份）

　　1、根據(jù)上級主管部門的要求，成立青島十七中教師閱讀工程領(lǐng)導(dǎo)小組和工作實(shí)施小組。（名單附后）

　　2、召開全體教工會，正式啟動青島十七中教師閱讀工程，部署專項(xiàng)工作。

　　3、教師制訂個人讀書計(jì)劃。（5年計(jì)劃、年度計(jì)劃）填寫《青島十七中教師讀書計(jì)劃》。教研組長、工會組長共同負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)讀書活動。

　　4、新組建學(xué)校中青年教師讀書班，為熱愛讀書的教師搭建更為廣闊的平臺。在以前組織“讀文摘、用文摘”的基礎(chǔ)上，動員教師踴躍參與《青島教育》讀書實(shí)踐工程專欄撰稿。結(jié)合研讀教育名著閱讀，利用可利用資源為名師、青年骨干教師教師個性化發(fā)展提供深度指導(dǎo)和理論引領(lǐng)，幫助他們提升實(shí)踐智慧，形成自己的創(chuàng)新成果與特色品牌。

　　5、學(xué)校將為教師搭建閱讀交流平臺。一是網(wǎng)絡(luò)平臺互動交流，二是紙質(zhì)校刊

　　（二）具體工作（4——12月）

　　1、全員閱讀《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》（作者洋思中學(xué)校長蔡林森，首都師范大學(xué)出版社），（4——5月份，責(zé)任部門工會、教導(dǎo)處）

　　2、教師征文（6月份）。主題：洋思經(jīng)驗(yàn)對落實(shí)“學(xué)生為主體”新課程理念的啟示。要求全員參與，理性思考，提交高質(zhì)量成果，本學(xué)期之末將編纂教師讀書實(shí)踐專輯。（征文啟事另發(fā)，責(zé)任部門教導(dǎo)處、工會）

　　3、讀書論壇（一）（7月份）。主題為：洋思經(jīng)驗(yàn)給我的啟示。（責(zé)任部門教導(dǎo)處、工會）

　　4、暑期閱讀行動（8月份）。每人精讀一本好書（在余下重點(diǎn)閱讀書目5本當(dāng)中選1本，推薦閱讀書目100冊（種）當(dāng)中選1——2本。（責(zé)任部門：教導(dǎo)處）

　　5、教師讀書競賽活動（9月份），以工會組為單位參賽評獎，教師節(jié)表彰。

　　6、邀請專家、名人講座（重點(diǎn)推薦書目的作者）（責(zé)任部門：工會）

　　7、讀書論壇（二）（11月份）。主題：讀書與教師專業(yè)發(fā)展

　　8、評選年度讀書人物、組織優(yōu)秀讀書人物外出訪學(xué)（12月份）。（責(zé)任部門：工會、教導(dǎo)處）

　　二、結(jié)合中小學(xué)教師大練兵活動，全面提高教師專業(yè)化水平

　　教師技能大練兵活動從xx年3月開始，到xx年底結(jié)束，分四個階段進(jìn)行。

　　（一）第一階段：宣傳發(fā)動階段（3月）

　　1、成立“青島十七中教師技能大練兵”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確職責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)組織各部門分頭制訂活動計(jì)劃。

　　2、3月17日（周四）召開全校教職工大會，舉行“青島十七中教師技能大練兵”啟動儀式，傳達(dá)實(shí)施方案，部署具體工作。

　　3、教師自主選擇技能訓(xùn)練項(xiàng)目，制訂個人計(jì)劃，組內(nèi)交流，個人建立《xx年教師技能大練兵紀(jì)實(shí)手冊》。

　　（二）第二階段：教師練兵階段（3—9月）

　　1、普通話誦讀活動。

　　教師大練兵活動首先進(jìn)行普通話誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校工會牽頭，語文組協(xié)助，成立普通話誦讀指導(dǎo)工作小組，開展為期一個月的“中華頌?經(jīng)典誦讀”活動（詳細(xì)方案見附件一）。參加該項(xiàng)活動的教師自行選擇誦讀材料，內(nèi)容圍繞“古典詩詞、經(jīng)典美文和愛國主義作品”三大類，語文組遴選2——3人教師擔(dān)人誦讀指導(dǎo)教師，以講座輔導(dǎo)形式指導(dǎo)誦讀技巧，提高教師誦讀能力合人文素養(yǎng)。4月23日為世界閱讀日，擬定于4月21日（周四）舉行教師普通話誦讀比賽。要求各教研組至少推薦一人參賽。

　　2、規(guī)范漢字書寫活動。

　　與普通話誦讀活動同步進(jìn)行。學(xué)校工會牽頭，成立規(guī)范漢字書寫工作小組，聘請校內(nèi)書法水平較高的'部分教師擔(dān)任培訓(xùn)指導(dǎo)教師，分期、分層培訓(xùn)鋼筆字、毛筆字、粉筆字“三字”書寫技巧，5月初舉行三筆字書法比賽。

　　3、教學(xué)課件制作活動。

　　以新一輪“班班通”配備為契機(jī)，進(jìn)行課件制作培訓(xùn)。教導(dǎo)處牽頭，信息技術(shù)組協(xié)組，遴選校內(nèi)課件制作高水平教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，以集中講座和校園網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主要形式提高教師課件制作水平。培訓(xùn)旨在提高多媒體輔助教學(xué)的課堂效益，克服目前存在的弊端。與此同時，邀請“交互式”黑白板廠家技師專門指導(dǎo)教師利用好新型黑板的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)其高效、快捷、衛(wèi)生等功效。6月底將組織該項(xiàng)技能比賽。

　　4、說課比賽活動。

　　要求35歲以下青年教師全員參加。教導(dǎo)處牽頭組織，邀請教科室教師和部分學(xué)科教研組長進(jìn)行說課技能輔導(dǎo)。7月份，教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間穿插該項(xiàng)技能比賽。（詳細(xì)方案見附件四）

　　5、課堂教學(xué)比賽活動。

　　課堂教學(xué)是教師基本功綜合體現(xiàn)的平臺，要求在職教師全員參加。9月、10月兩個月將舉行全體教師課堂教學(xué)展示課活動。活動過程中每位教師的課堂均為開放課，教導(dǎo)處牽頭組織課堂展示大比武活動。以級部為單位成立評委小組，進(jìn)行教師課堂綜合觀察，包括課堂教師普通話水平、板書水平、課件制作與黑白板使用水平以及教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等等，其中教學(xué)設(shè)計(jì)與效果重在落實(shí)教師“學(xué)生為主體”的課堂理念和“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)”兩方面的一是和能力。最終各級部評選出三分之一的高效課堂，作為表彰對象。（詳細(xì)方案見附件五）

　　（三）第三階段：成果展示階段

　　分項(xiàng)活動告一段落分管部門均要進(jìn)行成果展示，學(xué)校科研處負(fù)責(zé)利用好櫥窗、校園網(wǎng)和《教研傳真》等載體，營造“全校聯(lián)動、全員練兵、人人參與、人人爭先”的良好氛圍，將技能培訓(xùn)與師德教育結(jié)合，將校本培訓(xùn)與教師能力提升對接，將專業(yè)發(fā)展與職業(yè)精神融合。

　　10月份，全市舉行教師技能大賽，我們將遴選優(yōu)秀選手組成比賽團(tuán)隊(duì)，力爭以優(yōu)異成績展示我校“中小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)校”的良好形象。

　　年底，學(xué)校將舉行“xx教師技能大練兵活動總結(jié)表彰會”，借此機(jī)會舉行校本培訓(xùn)專題論壇活動。

　　三、開發(fā)優(yōu)勢資源，為教師接受高端培訓(xùn)創(chuàng)造條件

　　（一）在xx年首期教師赴北京師范大學(xué)高端研修的基礎(chǔ)上，組織好xx年第二期高端研修培訓(xùn)。6月中旬由張瑞海副校長帶隊(duì)一行40人，參加為期一周的新課程培訓(xùn)。培訓(xùn)期間安排與專家互動研討、實(shí)地參觀等活動將學(xué)習(xí)與實(shí)踐、與反思相結(jié)合，從而提升教師的專業(yè)化水平。

　　（二）組織好暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。、三輪暑期培訓(xùn)我們都取得優(yōu)異成績，本年度的培訓(xùn)要從形式和內(nèi)容兩方面做好優(yōu)化、整合工作，切實(shí)提高時效性。將教師大練兵的的基礎(chǔ)性項(xiàng)目比賽穿插其中，克服連續(xù)培訓(xùn)可能產(chǎn)生的倦怠感，關(guān)注調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極性。

　　（三）定期組織教師和班主任外出參觀學(xué)習(xí)和參加短期培訓(xùn)。本年度擬組織骨干教師赴江蘇洋思中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，組織優(yōu)秀班主任附上海、北京參加高端研討會，組織部分中層以上干部和課題研究骨干人員赴重慶、蘇州等地參觀特色學(xué)校建設(shè)示范學(xué)校，組織教研組長、集備組長參加省內(nèi)教學(xué)改革專題研討會。

　　四、重視教學(xué)研究，以行動研究和課題研究為抓手，提高教師課改能力和教科研能力

　　（一）以學(xué)科為單位梳理出高效課堂的有效做法。學(xué)期末以征集優(yōu)秀課例（教案）和優(yōu)秀論文的形式，遴選優(yōu)秀稿件匯編《學(xué)科高效課堂精要》、《優(yōu)秀教學(xué)案例集萃》（課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、學(xué)案），學(xué)期末舉行教學(xué)論壇暨“以美育人、求真求善”課題研究階段性總結(jié)會

　　（二）“以美育人，求真求善”子課題研究正式啟動。原則上要求人人參與研究，全員實(shí)踐特色育人。子課題研究可以集體研究同一個子課題，也可以自由組合研究一個子課題，也可以個人獨(dú)立承擔(dān)一個子課題。學(xué)期之初，承擔(dān)子課題研究者負(fù)責(zé)認(rèn)真撰寫子課題研究報告，學(xué)校課題研究工作小組將定期召開專題會，匯總情況，交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)期期末組織子課題研究階段性研討會。