英語培訓(xùn)計(jì)劃（精選29篇）
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇1
1、每天3小時(shí)背單詞時(shí)間，當(dāng)然這3小時(shí)不是連續(xù)的3小時(shí)，因?yàn)槿吮３肿⒁饬Φ臅r(shí)間是很短的，如果連續(xù)背3小時(shí)單詞，其實(shí)很多時(shí)間都浪費(fèi)掉了，因此這3個(gè)小時(shí)，應(yīng)該拆散開，背一小時(shí)單詞單詞做點(diǎn)別的，在背一小時(shí)單詞，再做點(diǎn)別的，這樣效率就提高了。
2、花上30分鐘時(shí)間，總結(jié)白天上課的內(nèi)容，否則這一天挺過去，真的也就挺過去了，除了記下了幾個(gè)笑話，這一天真的就過去了，而且，老師的這些經(jīng)驗(yàn)，很多都是你當(dāng)時(shí)聽起來沒感覺，但是真正做起題來，才真正發(fā)覺這個(gè)信息的可貴。但是很遺憾的是，老師當(dāng)時(shí)具體講什么，你已經(jīng)記不起來了，因此，一定要花半小時(shí)整理一下今天的筆記，這樣才會(huì)有收獲!
3、還剩下的2個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，大家可以這樣
(1)
1小時(shí)翻譯sat長難句，然后跟3個(gè)同學(xué)一起交換批改。
1小時(shí)聽寫乾坤中級(jí)聽寫包，并且把里面不熟悉的單詞都摘抄出來。
30分鐘：寫1篇作文，3個(gè)同學(xué)互相批改/朗讀常遠(yuǎn)口語真經(jīng)(也就是一天口語，一天作文，間隔進(jìn)行)
(2)
30分鐘聽寫乾坤高級(jí)聽寫包
30分鐘跟讀american accent training
1小時(shí)2篇閱讀文章 分析錯(cuò)題
30分鐘1個(gè)聽力section 分析錯(cuò)題。
通過一暑假的托福培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，加上自己的努力，相信這個(gè)暑假一定讓你受益匪淺。
一、內(nèi)容方面：1.考研英語閱讀理解方面考研英語閱讀理解該怎么復(fù)習(xí)，之前可能同學(xué)們一直堅(jiān)持著每天做兩篇或者四篇閱讀理解，最后一個(gè)月還需要堅(jiān)持么?這個(gè)量和節(jié)奏該怎么把控?答：閱讀還是要堅(jiān)持做的，在考試之前的日子里一定要讓自己保持...
新初三的同學(xué)們已經(jīng)開始了第一學(xué)期的學(xué)習(xí)之旅，初三的同學(xué)們現(xiàn)在正在適應(yīng)著新的學(xué)習(xí)環(huán)境及制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，從__中考試題中可以出發(fā)生了一些變化，變化較大的應(yīng)該是語文試題，很多同學(xué)對試題的變化還沒有完全明白，也就影響了學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂...
三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和要求第一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要是以教材為主。所有的考試，無論難易程度如何，它都是從課本出發(fā)，以書上的內(nèi)容作為基礎(chǔ)并延伸一些知識(shí)點(diǎn)來區(qū)分考生的掌握程度。
高三怎樣寫學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?整理了如下文章推薦制定一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格遵守，會(huì)有很多好處：一是學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加有效;二是如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)...
上課認(rèn)真聽講，課后多練習(xí)。數(shù)學(xué)課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目。基本上每課之后都要做課余練習(xí)的題目(不包括老師的作業(yè))。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)習(xí)策略(LearningStrategy)理論
學(xué)習(xí)策略作為一個(gè)概念從提出到現(xiàn)在已經(jīng)有三十多年了，目前尚無一個(gè)確定的、統(tǒng)一的定義。O’Malley&Chamot(1990)把學(xué)習(xí)策略看作“學(xué)習(xí)者個(gè)人用以幫助自己理解、學(xué)習(xí)、記憶信息的特殊思想和行為”。Oxford(1990)認(rèn)為，策略是“學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)中所采取的具體行動(dòng)。采取這種行動(dòng)的目的是為了使自己更便于自學(xué)，更易適應(yīng)新環(huán)境”。綜合學(xué)者們的觀點(diǎn)，可以看出：學(xué)習(xí)策略既涉及學(xué)習(xí)者的心理過程，也包括他們做出的各種具體可視行為，而這些思維過程和可視行為貫穿于語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用之中。
二、元認(rèn)知(Metacognition)理論
元認(rèn)知這一概念是由美國心理學(xué)家Flavell在20世紀(jì)70年代提出的。元認(rèn)知以認(rèn)知過程和結(jié)果為對象，以對認(rèn)知活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)控為外在表現(xiàn)。元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知調(diào)控，其實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)控。元認(rèn)知對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略起著調(diào)節(jié)和整合的作用，主要體現(xiàn)在4個(gè)方面：①分析學(xué)習(xí)情況，提出與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。②學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)任務(wù)之前和實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，激活和維持注意力與情緒狀態(tài)。③在具體的任務(wù)執(zhí)行過程中監(jiān)控整個(gè)學(xué)習(xí)過程，維持或修正學(xué)習(xí)行為。④在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束以后，總結(jié)性地評價(jià)學(xué)習(xí)的效果，其中包括對學(xué)習(xí)策略、技能使用效果的評價(jià)。由此可見，學(xué)習(xí)者認(rèn)知過程的有效性在很大程度上取決于學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知水平，所以元認(rèn)知對第二語言的習(xí)得起著十分重要的作用。
三、元認(rèn)知策略的分類
元認(rèn)知策略主要分為三類：計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和評估策略。計(jì)劃策略是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)前對學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、過程、步驟做出規(guī)劃與安排。如：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)測重點(diǎn)、難點(diǎn)，產(chǎn)生待回答的問題，分析如何完成任務(wù)，安排學(xué)習(xí)的時(shí)間等；監(jiān)控策略是指學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行過程中依據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)對學(xué)習(xí)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)方法、效果、計(jì)劃執(zhí)行情況等方面進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)控；評估策略是指對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行評估并根據(jù)實(shí)際情況對計(jì)劃、學(xué)習(xí)進(jìn)程所采用的策略進(jìn)行調(diào)整。O’Malley&Chamot(1990)的元認(rèn)知策略分類法將元認(rèn)知策略分為四種：制定計(jì)劃、自我監(jiān)督、自我評價(jià)和有選擇地分配注意力。
四、元認(rèn)知與多媒體教學(xué)
學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力是教師在角色轉(zhuǎn)換中所面臨的一個(gè)重要任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)多媒體能為學(xué)生提供大量真實(shí)、貼近生活、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)資料，但與此同時(shí)也要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自我管理能力，因此并不是有了網(wǎng)絡(luò)多媒體的介入，學(xué)生就一定會(huì)比在傳統(tǒng)課堂中學(xué)得好；反之，如果教師不能在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)，對于部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生而言，其效果就會(huì)比在傳統(tǒng)課堂中更差。“教師不僅是外語知識(shí)和技能的傳授者，更是學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)者”。在基于計(jì)算機(jī)和課堂的多媒體教學(xué)模式中，課堂學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生聽與說的訓(xùn)練主要通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體課件進(jìn)行。在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以自主學(xué)習(xí)為主，因此學(xué)習(xí)者本身所具有的`元認(rèn)知能力就是學(xué)習(xí)效果的保證。學(xué)習(xí)者不僅應(yīng)該知道什么方法對自己的學(xué)習(xí)最有利，而且能了解自己的學(xué)習(xí)過程，選擇有效的學(xué)習(xí)策略。在基于計(jì)算機(jī)和課堂的多媒體教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)者需要具備以下的能力：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)策略、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)修正學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略，以及對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。
五、元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
根據(jù)元認(rèn)知理論，學(xué)習(xí)者可以通過培訓(xùn)掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會(huì)對每個(gè)人的必然要求。對教師而言，教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，既要讓學(xué)生擁有策略本身的知識(shí)，也要讓學(xué)生擁有調(diào)控策略的知識(shí)。
（一）對學(xué)習(xí)者進(jìn)行元認(rèn)知策略知識(shí)的傳授
由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多重知識(shí)傳授輕策略培訓(xùn)，大多數(shù)學(xué)生對策略、元認(rèn)知策略等概念都很陌生。因此，教師要結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，建議以課堂講座的方式，從元認(rèn)知的任務(wù)、學(xué)習(xí)者、策略三個(gè)方面向?qū)W生闡明大學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，以及如何監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)過任務(wù)、學(xué)習(xí)者、策略這三方面元認(rèn)知知識(shí)的培訓(xùn)，學(xué)生既可以消除對新的大學(xué)英語學(xué)習(xí)任務(wù)的盲目性，又可了解到只有執(zhí)行、監(jiān)控對自己進(jìn)行正確評估后所做的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷進(jìn)行反思，才是培養(yǎng)自學(xué)能力、取得英語學(xué)習(xí)成功的正確途徑。
（二）對學(xué)習(xí)者進(jìn)行元認(rèn)知策略的訓(xùn)練
O’Malley&Chamot(1990)發(fā)現(xiàn)在教授學(xué)習(xí)策略時(shí)有兩種選擇。指令明確式：明白無誤地告訴學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的目的和價(jià)值；隱嵌式：學(xué)習(xí)策略的意圖包含在訓(xùn)練中，但其目的不告訴學(xué)生。研究者通過一系列的實(shí)驗(yàn)表明后一種訓(xùn)練學(xué)習(xí)幾乎沒有什么效果，學(xué)習(xí)者并沒有由此而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而在教學(xué)過程中使用明確、直接的訓(xùn)練方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)，使其逐漸把元認(rèn)知策略運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。因此，教師在教學(xué)的開始階段應(yīng)該讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，選擇指令明確、直接的方式對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知能力的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的實(shí)施過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在制訂計(jì)劃之前對自己做出正確的評價(jià)，以及找到適合自己的語言學(xué)習(xí)策略是該項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)。
（三）元認(rèn)知策略和社會(huì)、情感策略的關(guān)系
社會(huì)、情感策略指在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)伙伴相互幫助，共同促進(jìn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)技能，使用情感控制完成學(xué)習(xí)任務(wù)。研究者認(rèn)為在小組內(nèi)積極交換學(xué)習(xí)心得，不僅能增加參與者的興趣還能促進(jìn)反思性思維的產(chǎn)生，他們還認(rèn)為共同學(xué)習(xí)的方式給學(xué)生提供了一起討論、為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，逐步使他們成為具有批判思維的思考者。Johnson(1986)在研究中發(fā)現(xiàn)與個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)方式相比，在解決問題的過程中，合作學(xué)習(xí)的方式更有利于學(xué)生使用元認(rèn)知策略。而多媒體教學(xué)注重互動(dòng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)提供了保障。
六、結(jié)語
元認(rèn)知策略培訓(xùn)給我們不少啟發(fā)，只有掌握這些策略才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。因此，大學(xué)英語的課堂教學(xué)在擴(kuò)大學(xué)生語言知識(shí)的同時(shí)，更重要的是要在課堂上，通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知知識(shí)的培訓(xùn)。通過元認(rèn)知策略的訓(xùn)練以及多媒體網(wǎng)絡(luò)的輔助開展教學(xué)，提高學(xué)生使用元認(rèn)知策略的能力，使其學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到真正的自主學(xué)習(xí)。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇3
課程是教學(xué)必要的程序，這個(gè)程序包括課程的定位、選擇和組織內(nèi)容，決定方法，設(shè)計(jì)檢測和評價(jià)的手段等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的核心問題，美國教學(xué)設(shè)計(jì)專家肯普（J.E.Kemp）在《教學(xué)設(shè)計(jì)過程》一書中指出：“教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法與技術(shù)分析研究教學(xué)問題和需求，確立解決它們的方法和途徑，并對教學(xué)結(jié)果做出評價(jià)的系統(tǒng)的計(jì)劃過程。“也就是說，課程設(shè)計(jì)就是對教與學(xué)這個(gè)程序各個(gè)方面、各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。本文對“兒童英語活動(dòng)策劃與組織”課程的情景教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索。
一、課程定位
“兒童英語活動(dòng)策劃與組織”是應(yīng)用英語專業(yè)的專業(yè)核心課程。課程總課時(shí)64，學(xué)分4分，教學(xué)安排在第三、四學(xué)期。它是一門培養(yǎng)學(xué)生兒童英語教學(xué)能力的技能技巧課。該課程的先修課程有兒童英語教學(xué)技能（一、二）、兒童游戲活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)，該課程的后續(xù)課程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生即將要學(xué)習(xí)的專業(yè)課兒童英語教材教法和班級(jí)管理。
在課程理念上，我們根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域合職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)整合課程內(nèi)容。堅(jiān)持“實(shí)用為主、應(yīng)用為目的”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)用能力理念設(shè)計(jì)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析，“兒童英語活動(dòng)策劃與組織”課程理念以學(xué)生為主體，并基于學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展、任務(wù)導(dǎo)向以及“教、學(xué)、做”一體化來整合課程。
根據(jù)應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并通過與行業(yè)專家的交流和研討，我們梳理出應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生在未來的就業(yè)崗位上的能力要求，即學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用本課程所學(xué)的理論知識(shí)和掌握的教學(xué)技能開展兒童英語教學(xué)實(shí)踐，包括能根據(jù)教學(xué)要求制定明確的教學(xué)目標(biāo)、靈活使用教材、采用合適的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、重/難點(diǎn)講授清晰等，為教育實(shí)習(xí)和適應(yīng)未來教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而確定了“兒童英語活動(dòng)策劃與組織”課程的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。該課程對學(xué)生職業(yè)能力的形成起重要的支撐作用。
二、課程內(nèi)容的適用性和針對性
“兒童英語活動(dòng)策劃與組織”課程學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力的同時(shí)，還為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)除涉及兒童英語助理教師必備能力的訓(xùn)練，還讓學(xué)生在兒童英語教培機(jī)構(gòu)進(jìn)行真實(shí)的工作體驗(yàn)。在“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)相處等基本素質(zhì)，特別是加強(qiáng)學(xué)生彈性素質(zhì)的'培養(yǎng)，著眼于職業(yè)適應(yīng)能力的提高以及職業(yè)情商的養(yǎng)成，著眼于個(gè)人可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使其有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力、崗位轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力，有良好的可持續(xù)發(fā)展能力。
“兒童英語活動(dòng)策劃與組織”課程內(nèi)容為兒童英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)崗位需求調(diào)查、兒童英語助理教師工作過程分析、兒童英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與研討以及在兒童英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的英語教育專業(yè)畢業(yè)生信息反饋。據(jù)此，我們把“兒童英語活動(dòng)策劃與組織”課程確定為13個(gè)學(xué)習(xí)子項(xiàng)目。
教學(xué)活動(dòng)的安排以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為主，充分體現(xiàn)了理論實(shí)踐一體化、教學(xué)做一體化，按任務(wù)需要合理安排校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。
三、教學(xué)內(nèi)容的組織
本課程組教師根據(jù)高職高專教育的特色和學(xué)生的特點(diǎn)，以多種方式組織教學(xué)內(nèi)容。
1.自編講義。課程組在參考國內(nèi)主要幼兒英語教學(xué)法教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特色，本著因材施教的原則，根據(jù)兒童英語助理教師實(shí)際工作需要和學(xué)生的具體特點(diǎn)，自編一套實(shí)用性和可操作性強(qiáng)的講義。
2.模擬教學(xué)。每一次的教學(xué)任務(wù)實(shí)施都要進(jìn)行多次的模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演好教師的角色和扮演小朋友學(xué)習(xí)者的角色，在模擬的課堂中讓學(xué)生鍛煉教學(xué)技能和完善自己的教學(xué)方案，為真實(shí)的教學(xué)任務(wù)實(shí)施做好充足的準(zhǔn)備。
3.把課堂搬進(jìn)英語教培機(jī)構(gòu)，在真正的工作環(huán)境中鍛煉。充分利用本校附屬幼兒園的有利條件，與行業(yè)緊密結(jié)合，在教學(xué)基本技能初步形成階段就開始到幼兒園領(lǐng)真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，由學(xué)生組成的“教研組”在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)老師和本課程任課教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織，使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，鞏固和完善他們的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，鍛煉他們的綜合職業(yè)能力，提高他們在實(shí)際工作中分析問題、解決問題的能力。
4.教材使用情況。在教學(xué)實(shí)踐中我們感受到《英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》這本教材在語言難度和編寫體系上更適合該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此把這本教材作為主教材使用。為了補(bǔ)充課外英語活動(dòng)策劃與組織的知識(shí)，還選擇了英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些內(nèi)部活動(dòng)策劃方案作為該課程的輔助教材。
四、課程實(shí)施情況
1.教學(xué)模式。“兒童英語活動(dòng)策劃與組織”課程遵循“以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以工作過程為導(dǎo)向”進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生、校內(nèi)專職教師、校外兼職教師、英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)四方共同參與課程。在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在校內(nèi)外教師與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建的良好實(shí)踐平臺(tái)中將知識(shí)與教學(xué)技能融會(huì)貫通。在課程教學(xué)中，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化（教學(xué)做一體化）等教學(xué)模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的常規(guī)講授和工學(xué)結(jié)合模式，力求最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。
在授課的過程中，教師通過對教學(xué)內(nèi)容的分析、歸納和提煉，開發(fā)典型的工作任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，提出任務(wù)―合作―問題―解決―反思的反復(fù)循環(huán)模式，逐步形成“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”、“校企互動(dòng)”的“互動(dòng)式”和“合作式”教學(xué)模式。同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)，課堂教學(xué)模式采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，將課堂上的演課活動(dòng)和活動(dòng)策劃組織真正在英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化。
2.教學(xué)方法：在教學(xué)方面嘗試革新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。教學(xué)方法上突出行動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：根據(jù)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的原理，積極探索，大膽實(shí)踐，同時(shí)在教學(xué)中采用課堂的案例分析、課堂外的模擬訓(xùn)練、兒童英語教學(xué)機(jī)構(gòu)的實(shí)地實(shí)踐等方式來實(shí)踐教學(xué)。
3.課程課例：以兒童英語課外活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織為例，教師以英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的典型特色活動(dòng)為主線，將教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)任務(wù)，如“六一英語活動(dòng)方案策劃”、“圣誕英語活動(dòng)方案策劃”、“英語演講比賽方案策劃”、“家長匯報(bào)課活動(dòng)方案策劃”等。學(xué)生以完成這些任務(wù)為載體，通過案例分析、分組討論、角色模擬、匯報(bào)交流等方法來策劃該項(xiàng)目，通過到英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)地現(xiàn)場調(diào)研，校外兼職教師給予指導(dǎo)后編寫符合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要求的一份活動(dòng)方案。完成后學(xué)生以組為單位進(jìn)行互評修改，然后提交報(bào)告，根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求跟進(jìn)該項(xiàng)目的實(shí)施。
4.教學(xué)手段：（1）課程運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行授課。（2）實(shí)物、模型、教具。（3）教學(xué)課件、優(yōu)秀教師教學(xué)視頻。（4）網(wǎng)絡(luò)共享資源庫，英語培訓(xùn)前沿資料、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)教學(xué)視頻等。同時(shí)，通過在兒童語言實(shí)訓(xùn)室與英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行模擬教學(xué)。通過仿真教學(xué)環(huán)境，教學(xué)過程在相應(yīng)的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)中完成，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實(shí)效。
5.課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前有校內(nèi)專任教師7人，副教授1人，講師6人，中高級(jí)職稱以上教師占教師總數(shù)的100%；所有教師均獲得碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷，占教師總數(shù)的100%；校外兼職教師3人，來自南寧周邊的英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要擔(dān)任課程校外課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和課外英語活動(dòng)策劃與組織的教學(xué)任務(wù)。
6.課程實(shí)訓(xùn)情況。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施與基地。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)硬件保障方面，學(xué)校現(xiàn)有2間兒童語言實(shí)訓(xùn)室，多間多媒體教室，能滿足該課程校內(nèi)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生還在校外6所英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)。在這一過程中，讓學(xué)生充分了解英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，密切融合在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的策劃和組織過程中。
7.考核方式。（1）出勤和課堂紀(jì)律（10%）。（2）課堂展示（50%）（分組演課、項(xiàng)目策劃）。（3）期末個(gè)人展示（20%）（個(gè)人教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)片斷演示15分鐘）。（4）期末集體展示（20%）（分組設(shè)計(jì)兒童英語活動(dòng)策劃方案）。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇4
通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學(xué)英語教師而感動(dòng)自豪，再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路，點(diǎn)燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的'心態(tài)面對工作和生活。實(shí)這十天來十幾場講座都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、教書育人。
教書育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)（尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑蹏?/p>
2、陽光心態(tài)。
好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當(dāng)成成長的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問題的過程。學(xué)會(huì)為小事高興，會(huì)有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。
3、終身學(xué)習(xí)。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇5
我國高校英語專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，滿足跨文化交流需求。近年來大學(xué)生就業(yè)難問題成為我國社會(huì)教育的突出問題。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)問題研究有非常重要的意義。
一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)定位
以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)定位需要綜合考慮英語課程的教學(xué)特點(diǎn)和教育本質(zhì)。第一，準(zhǔn)確定位高校英語教學(xué)目標(biāo)，針對性的對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，適應(yīng)跨文化交流市場需求，實(shí)現(xiàn)綜合應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)；第二，英語教學(xué)屬于語言類學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注對英語技能應(yīng)用的訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握語言應(yīng)用學(xué)習(xí)方法。在英語教學(xué)中遵循實(shí)用和運(yùn)用相結(jié)合的目標(biāo)，突破傳統(tǒng)的完整性教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，兼顧考慮英語基礎(chǔ)和英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，重視訓(xùn)練英語基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在跨文化交際中的英語應(yīng)用能力；第三，英語教學(xué)要注意對學(xué)生綜合基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中協(xié)調(diào)聽說讀寫等綜合能力，為將來就業(yè)跨文化交流奠定良好的交際能力。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)策略
1.以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)高校英語課程體系。①高校英語課程目標(biāo)。以就業(yè)為導(dǎo)向確定高校英語課程目標(biāo)，就是針對學(xué)生的英語專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)水平的培養(yǎng)設(shè)計(jì)總學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)設(shè)置必修課程，幫助學(xué)生明確高校英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)綜合英語應(yīng)用能力，強(qiáng)化跨文化交際意識(shí)，提升學(xué)生的跨文化交際素養(yǎng)；第二，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)設(shè)置選修課程，幫助學(xué)生明確高校英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐目標(biāo)，補(bǔ)充學(xué)生跨文化交際的知識(shí)背景，提高學(xué)生英語語言欣賞水平，為學(xué)生奠定扎實(shí)的英語應(yīng)用能力。另外，為學(xué)生將來就業(yè)奠定英語應(yīng)用基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合未來職業(yè)規(guī)劃熟悉相應(yīng)的專業(yè)英語詞匯。②高校英語課程結(jié)構(gòu)。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語課程結(jié)構(gòu)設(shè)置可以仿照國際職業(yè)技術(shù)教育模塊化體系，將高校英語課程結(jié)構(gòu)劃分為基礎(chǔ)英語模塊、專業(yè)英語模塊、選修課模塊三部分。第一，基礎(chǔ)英語模塊課程中，以英語知識(shí)積累和英語知識(shí)技能訓(xùn)練為主，以夯實(shí)英語基礎(chǔ)，為英語綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)為教學(xué)目的，讓學(xué)生熟練掌握英語通用技能。該模塊中，英語教學(xué)要全面實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念更新，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)環(huán)境下對英語知識(shí)的應(yīng)用水平；第二，專業(yè)英語模塊課程中，以英語專業(yè)技能訓(xùn)練為主，以強(qiáng)化英語專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)英語專業(yè)技能，提升學(xué)生實(shí)際職業(yè)英語應(yīng)用能力為教學(xué)目的，讓學(xué)生熟練掌握英語應(yīng)用技能。該模塊中，英語教學(xué)是任務(wù)型教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生在專業(yè)模塊中的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)環(huán)境下英語溝通的應(yīng)用水平和英語就業(yè)的適應(yīng)能力。在專業(yè)英語模塊中，可以結(jié)合不同的專業(yè)和就業(yè)導(dǎo)向，設(shè)計(jì)不同的專業(yè)模塊課；第三，選修課模塊課程中，以學(xué)生需求為主，設(shè)置英語知識(shí)、英語技能和英語文化欣賞課三類，以滿足學(xué)生個(gè)性化需求。該模塊中，英語知識(shí)和英語技能課程主要強(qiáng)化學(xué)生英語專項(xiàng)技能的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合應(yīng)用能力。英語文化欣賞課主要補(bǔ)充學(xué)生跨文化交際的知識(shí)背景，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生跨文化交際能力。該模塊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在就業(yè)環(huán)境下的英語技能應(yīng)用水平和英語語言的欣賞能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)力度。①制定科學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃職業(yè)生涯。高校教育就是為社會(huì)輸送人才，就是就業(yè)教育，可以說高校教育和社會(huì)需求是息息相關(guān)、互相滲透的。高校英語教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)策略，引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃職業(yè)生涯，幫助學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的，了解英語學(xué)習(xí)在就業(yè)中的效用，樹立英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，以就業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)推力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生制定科學(xué)的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生立足于現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)狀況，深入剖析英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋求適合的英語學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生規(guī)劃未來職業(yè)生涯，還可以幫助學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的就業(yè)效用，形成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)推力，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)力。②有機(jī)結(jié)合英語學(xué)習(xí)和就業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)要遵循實(shí)用性教學(xué)和適度性教學(xué)原則，加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生英語語言綜合應(yīng)用能力。在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，提高學(xué)生在就業(yè)背景下的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，提升學(xué)生的英語職業(yè)素養(yǎng)。幫助學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控學(xué)生的`職業(yè)生涯規(guī)劃和英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語持續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。以科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，鍛煉學(xué)生英語學(xué)習(xí)的意志力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。有機(jī)結(jié)合英語學(xué)習(xí)和就業(yè)，還要恰當(dāng)選擇與就業(yè)相關(guān)的英語教材。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)要結(jié)合英語職業(yè)需求，選擇實(shí)用性強(qiáng)的教材，以傾向性的培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，如教材中實(shí)用性強(qiáng)的文體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)應(yīng)用性。③制定“雙證書”制度。我國《中華人民共和國職業(yè)教育法》中明確規(guī)定了職業(yè)教育將相關(guān)職業(yè)證書作為畢業(yè)憑證。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)可以參考該項(xiàng)規(guī)定，制定“雙證書”制度，將高校英語教學(xué)轉(zhuǎn)化為職業(yè)培訓(xùn)形式，有機(jī)結(jié)合學(xué)生英語專業(yè)知識(shí)和英語實(shí)踐技能，最大化的提高學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)競爭力以及未來職業(yè)適應(yīng)力。將“雙證書”制度融入到高校英語教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，不僅培養(yǎng)學(xué)生英語專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)踐能力，將職業(yè)證書和畢業(yè)證綁定，提高學(xué)生職業(yè)證書學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)知，無縫對接專業(yè)教學(xué)和證書考試教學(xué)，結(jié)合學(xué)生未來就業(yè)方向，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，獲取職業(yè)資格證書和畢業(yè)證書，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。
3.建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍。①英語教師樹立正確的轉(zhuǎn)型意識(shí)。高校英語教學(xué)更多屬于英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，屬于入門性質(zhì)的教學(xué)。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)就要求教師掌握英語語言的特點(diǎn)和規(guī)律，這對于多數(shù)高校英語教師來說是比較困難的。教師需要循序漸進(jìn)的提升自身的英語語言水平以及英語教學(xué)理論，將自己轉(zhuǎn)型為“雙師型”教師。在轉(zhuǎn)型過程中，教師要樹立正確的轉(zhuǎn)型意識(shí)，立足于高校英語教育的未來發(fā)展趨勢，以就業(yè)為導(dǎo)向正確認(rèn)識(shí)雙師轉(zhuǎn)型的必要性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，繼續(xù)教育英語學(xué)習(xí)心理認(rèn)知。在確定英語專業(yè)轉(zhuǎn)型方向時(shí)，要結(jié)合自身的興趣愛好和知識(shí)結(jié)構(gòu)，有機(jī)結(jié)合興趣愛好和專業(yè)轉(zhuǎn)型方向，構(gòu)建多元化的英語轉(zhuǎn)型體系，不斷突破，提升英語教學(xué)能力。②加強(qiáng)在職英語教師的進(jìn)修及培訓(xùn)工作。促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)有效途徑是加強(qiáng)在職英語教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作。有效利用全球教育一體化發(fā)展優(yōu)勢，有針對性的對英語教師進(jìn)行傾向性培訓(xùn)，制定合理的進(jìn)修計(jì)劃，對英語教師進(jìn)行短期國外派駐培訓(xùn)，提升教師英語專業(yè)素養(yǎng)；另外，還可以有針對性的對英語教師進(jìn)行傾向性進(jìn)修培訓(xùn)，將教師派駐國內(nèi)知名高校學(xué)習(xí)特定專業(yè)課程，還可以鼓勵(lì)教師參與相關(guān)資格證書的研討會(huì)，鼓勵(lì)教師考取相應(yīng)技術(shù)資格證書、技能考評員資格等。③為專業(yè)英語教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校英語課程通常被定義為文化基礎(chǔ)課，存在被忽視的現(xiàn)象，因此英語教師參加實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)很少，幾乎沒有一線實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷，缺少相應(yīng)的英語實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和英語專項(xiàng)技能。高校英語教師應(yīng)多參加企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，到企業(yè)參觀考察，調(diào)研企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，了解企業(yè)未來發(fā)展需求，熟悉掌握英語專業(yè)知識(shí)，積累實(shí)踐技能和英語知識(shí)，擴(kuò)充自身實(shí)踐能力，以自身在一線實(shí)踐機(jī)會(huì)中獲取的經(jīng)驗(yàn)，開展實(shí)踐性英語教學(xué)，指導(dǎo)英語實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，推動(dòng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。
4.創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式。①科學(xué)開展英語課堂教學(xué)。英語課堂教學(xué)過程直接影響著英語教學(xué)的效果，因此教師開展以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)要以學(xué)生為主體不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，實(shí)行“大班授課+小組合作”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題的解決能力。其中，大班授課教學(xué)模式要求教師加強(qiáng)對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語背景教學(xué)情景，強(qiáng)化學(xué)生英語知識(shí)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)；小組合作教學(xué)模式要求教師按照學(xué)生特點(diǎn)，以一定形式劃分不同教學(xué)小組，形成小組學(xué)習(xí)活動(dòng)主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，遵循學(xué)生思維認(rèn)知規(guī)律，提升學(xué)生解決問題能力。教師開展科學(xué)的英語教學(xué)課堂，還應(yīng)注意給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生綜合思維鍛煉。②加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力訓(xùn)練。我國《高校教育英語課程教學(xué)基本要求》中明確規(guī)定高校英語教學(xué)目標(biāo)就是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力訓(xùn)練，要求高校英語教學(xué)要組織開展相關(guān)英語活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，最大化發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。高校校園活動(dòng)應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣愛好開展相關(guān)英語活動(dòng)，如英語角活動(dòng)、英語話劇比賽、英文歌曲大賽等，還可以布置校園英語文化廣告欄，建設(shè)英語學(xué)習(xí)走廊，在潛移默化中渲染英語魅力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，學(xué)生還應(yīng)積極參與相關(guān)社會(huì)英語活動(dòng)，鍛煉英語實(shí)際應(yīng)用能力，掌握英語在生活中的運(yùn)用。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇6
一、引言
近年來，我國的英語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)取得了長足的發(fā)展，無論從學(xué)習(xí)人數(shù)，還是從培訓(xùn)水平、質(zhì)量、測試等方面來講，已經(jīng)成為一大產(chǎn)業(yè)。市場調(diào)查報(bào)告顯示，中國目前有近3億人的龐大外語消費(fèi)群體，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)逾5萬家，主要由四種力量組成：一是各大高校延伸出來的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；二是外資教育機(jī)構(gòu)（如英孚教育等）；三是國內(nèi)知名民營培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（如新東方等）；四是一般民營培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
氣象行業(yè)的英語培訓(xùn)面向全國氣象部門的干部、業(yè)務(wù)人員和科技人員，有別干以上任何一種機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，是一種特殊的行業(yè)繼續(xù)教育，對于中國氣象事業(yè)科學(xué)發(fā)展和人才建設(shè)有著十分重要的意義。20xx年9月中國氣象局培訓(xùn)中心更名為中國氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院，標(biāo)志著氣象培訓(xùn)事業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。學(xué)院在20xx-20__年的培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃中，明確提出將“氣象科技英語”作為一門學(xué)科體系來建設(shè)。
為“建立和發(fā)展氣象科技英語學(xué)科體系”，中國氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院設(shè)計(jì)了《氣象英語培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》，旨在通過一定規(guī)模的調(diào)查獲取相應(yīng)層級(jí)的培訓(xùn)需求和信息，經(jīng)過對問卷答案的匯總及數(shù)據(jù)整理分析，基本反應(yīng)出氣象部門對英語的培訓(xùn)需求。
二、培訓(xùn)需求調(diào)查概況
（一）調(diào)查問卷及調(diào)查對象
1999年以來，氣象干部培訓(xùn)學(xué)院成功舉辦了17期高級(jí)英語培訓(xùn)班，初步形成格局，為氣象行業(yè)外派人員提供了穩(wěn)定的人選資源，取得了明顯的成績。但是，現(xiàn)有英語培訓(xùn)還遠(yuǎn)不能滿足需求，如何在新時(shí)期不斷改革創(chuàng)新，贏得發(fā)展契機(jī)，將英語學(xué)習(xí)與氣象科技結(jié)合起來，已成為英語培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的焦點(diǎn)問題。
《氣象英語培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》（紙質(zhì)檔）主要針對氣象干部培訓(xùn)學(xué)院在讀學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，該問卷包括“基本情況”和“培訓(xùn)內(nèi)容”兩個(gè)部分。20xx年10月下旬，在氣象干部培訓(xùn)學(xué)院6個(gè)在讀培訓(xùn)班范圍內(nèi)，進(jìn)行了重點(diǎn)問卷調(diào)查。并在此基礎(chǔ)上，對（廣東）省局市縣級(jí)的氣象干部進(jìn)行了一次試點(diǎn)問卷調(diào)查訪談。
（二）問卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
第一部分為個(gè)人基本信息，主要希望獲取被調(diào)查者的自然狀況（年齡、性別、職位、崗位）和受教育狀況（所學(xué)專業(yè)、最后學(xué)歷）。
第二部分是針對有關(guān)氣象科技英語培訓(xùn)為調(diào)點(diǎn)，內(nèi)容涉及調(diào)查對象目前的英語水平、培訓(xùn)需求比例、英語使用情況、能力提升偏向、氣象科技英語教學(xué)的重點(diǎn)、培訓(xùn)時(shí)間長短和時(shí)段問題，以及對外語培訓(xùn)的建議和期望等方面。
（三）問卷的發(fā)放與回收
在學(xué)院就讀的6個(gè)班級(jí)分發(fā)問卷227份，一共回收有效答卷205份，回收率為90.3%。問卷做了班別區(qū)分，旨在多方位、多渠道地獲取相應(yīng)層級(jí)的信息。
三、培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析
（一）調(diào)查對象基本信息統(tǒng)計(jì)
問卷第一部分“基本信息”設(shè)置了6個(gè)問題，都有填寫。根據(jù)問卷反映出以下信息：
年齡結(jié)構(gòu)：被調(diào)查者以年輕人占絕大多數(shù)，30歲以下的學(xué)員占68%，31-40歲的學(xué)員占20%，41-50歲的學(xué)員占11%，50歲以上的學(xué)員占1%。總體呈現(xiàn)中青年為主的態(tài)勢。
性別比例：男性多于女性，男性占59%，女性占41%。
文化程度：學(xué)歷普遍較高，大專以下只有1人，博士占9%，本科/碩士占91%。
現(xiàn)在職稱：初級(jí)職稱最多，占62%，中級(jí)職稱和中級(jí)以上職稱各占19%。
工作崗位：業(yè)務(wù)崗位占59%，管理崗位占26%，科研崗位占15%。
所學(xué)專業(yè)（最高學(xué)歷）：大氣科學(xué)專業(yè)占47%，氣候?qū)I(yè)占44%，應(yīng)用氣象專業(yè)占9%。
（二）英語培訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)
培訓(xùn)內(nèi)容部分設(shè)置了8個(gè)問題，前7個(gè)問題為客觀題（可多選），最后1個(gè)問題為主觀題，對培訓(xùn)提出建議和期望。回收答卷反映的結(jié)果如下：
1.目前英語水平
大學(xué)英語六級(jí)占50%，大學(xué)英語四級(jí)占40%，低于四級(jí)占8%，高于六級(jí)占2%。另有獲得雅思英語成績5.5分以上的學(xué)員有5人，托福成績80分以上的學(xué)員有3人，GRE成績1100分以上的學(xué)員有1人。
2.是否參加過培訓(xùn)
近70%的學(xué)員填寫近5年內(nèi)未參加過任何英語強(qiáng)化班。只有30%的學(xué)員填寫參加過，主要是出國英語培訓(xùn)，雅思英語培訓(xùn)，以及高級(jí)英語強(qiáng)化培訓(xùn)。
3.英語使用情況
日常工作中氣象科技人員使用英語的主要方面為：閱讀國外專業(yè)資料占42%，寫論文摘要占35%，參加國際會(huì)議或外事活動(dòng)占14%，翻譯專業(yè)資料占9%。
4.希望提高方面
最希望英語有所提高的方面依次為：日常口語交流和氣象資料閱讀各占29%，氣象英文論文和摘要寫作占23%，能聽懂全英文授課的專業(yè)課占19%。
5.教學(xué)重點(diǎn)
在對英語培訓(xùn)的教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)同上，多數(shù)傾向于綜合能力的培養(yǎng)，占53%，聽說能力培養(yǎng)占20%，閱讀能力培養(yǎng)占15%，寫作能力培養(yǎng)占12%。
6.培訓(xùn)時(shí)間長度
對于培訓(xùn)時(shí)間長短的選擇意見不一：認(rèn)為3個(gè)月較為合適的學(xué)員約占30%，1個(gè)月左右占26%，2個(gè)月占22%，3個(gè)月以上占22%。
7.最佳培訓(xùn)時(shí)段
關(guān)于培訓(xùn)班在一年中的哪個(gè)時(shí)段舉辦較為合適，依次為：9-11月份占44%，3-5月份占32%，6-8月份占13%，12—2月份占11%。
8.建議和期望
問卷最后一題填寫各種建議和期望的為數(shù)不少。比如，對以往培訓(xùn)效果的看法，對培訓(xùn)內(nèi)容、形式、規(guī)模等的意見，以及個(gè)人職業(yè)發(fā)展意愿。這些內(nèi)容對于了解氣象人的成長過程，以及今后如何辦好英語培訓(xùn)班很有啟發(fā)，值得進(jìn)一步研究和探討。
（三）對氣象行業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的啟示
首先，從調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以清楚看出，氣象干部學(xué)員呈現(xiàn)三大特點(diǎn)：年輕化（40歲以下占88%）、高學(xué)歷（本科占48%，碩士和博士占52%）、專業(yè)化（預(yù)報(bào)員占59%）。培訓(xùn)策劃應(yīng)該充分考慮這一普遍特點(diǎn)，以適應(yīng)新時(shí)期培訓(xùn)對象的新特點(diǎn)。
其次，約有一半人認(rèn)為英語培訓(xùn)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在英語綜合能力的提高上，兼顧口語、閱讀和寫作。這一數(shù)據(jù)印證了以往研究得出的預(yù)計(jì)，對今后在教學(xué)重點(diǎn)把握上有了明確的定位。課程可以根據(jù)需求進(jìn)行規(guī)劃，最需要的先安排，依次展開（如表2所示）。為使教學(xué)具有針對性，建議聘請相關(guān)外教或業(yè)內(nèi)知名人士開設(shè)氣象行業(yè)英語相關(guān)課程。
再次，關(guān)于培訓(xùn)時(shí)間的長短，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和需要決定，一般認(rèn)同3個(gè)月左右。異地脫產(chǎn)學(xué)習(xí)對于成年人來說，時(shí)間太長對工作和家庭不利，時(shí)間太短則對學(xué)習(xí)不利。關(guān)于培訓(xùn)時(shí)段的安排，統(tǒng)籌考慮在不影響汛期等工作的前提下，安排在9-11月份或3-5月份最好。在培訓(xùn)頻率上，建議掌握在每年1次為宜，盡量照顧到不同學(xué)員工作與生活的實(shí)際情況。
最后，對6個(gè)不同班別的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析顯示，職業(yè)生涯的'不同時(shí)期，對培訓(xùn)的需求不盡相同，不同人群對英語各要素培訓(xùn)的需求也不盡相同，這對培訓(xùn)實(shí)施確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。比如，研究生班因?yàn)樯暾垖W(xué)位需要，所以希望開設(shè)同等學(xué)力人員申請碩士英語考試培訓(xùn)課程；干部班和北外班學(xué)員職稱高，因參加國際會(huì)議或外事需要，更多期望提高口語交流能力。在對廣東省局第二期市縣級(jí)預(yù)報(bào)員輪訓(xùn)班做的一次追加問卷調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)，由于處于最基層，以往英語培訓(xùn)名額很難得到（100%未參加過）。數(shù)據(jù)顯示，他們對英語的基本需求表現(xiàn)在讀寫，英語聽說很少有用武之地，因?yàn)閲H會(huì)議和外事機(jī)會(huì)為零，他們更多希望通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)解決終身學(xué)習(xí)的需求。
因此，分層次級(jí)別（初、中、高級(jí)），分單項(xiàng)技能（聽、說、讀、寫、譯），或者分目的（實(shí)用、考試、素質(zhì)）進(jìn)行英語培訓(xùn)是今后發(fā)展趨勢。
四、氣象科技英語培訓(xùn)策劃
（一）當(dāng)前亟待改善事項(xiàng)
英語培訓(xùn)工作只有在參訓(xùn)對象積極配合下，及時(shí)反饋信息，才能夠適時(shí)做出修正，以滿足大多數(shù)學(xué)員的合理要求。當(dāng)前培訓(xùn)亟待改善事項(xiàng)如下：
第一，往年學(xué)院舉辦的英語強(qiáng)化培訓(xùn)未形成統(tǒng)一的培訓(xùn)體系，存在一些認(rèn)識(shí)模糊現(xiàn)象。氣象行業(yè)的英語培訓(xùn)已漸成規(guī)模，應(yīng)該形成“高級(jí)英語強(qiáng)化培訓(xùn)系列”。在該系列之下，根據(jù)需求舉辦諸如“雅思英語”
（考試類）、“氣象科技英語”（實(shí)用類），以及其他適應(yīng)氣象人職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)班，更好地服務(wù)于氣象事業(yè)的人才建設(shè)和科學(xué)發(fā)展。
第二，氣象科技英語培訓(xùn)班的策劃，在20xx年雖然已經(jīng)開始啟動(dòng)，但學(xué)科體系還未建立起來，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏嚴(yán)格意義上的教學(xué)針對性和實(shí)效性。由于缺乏基礎(chǔ)的培訓(xùn)調(diào)查和分析，不能制定出切實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，氣象科技英語課程體系和教材體系尚未形成。
第三，氣象科技英語作為一門學(xué)科體系還沒有引起足夠重視，對支撐環(huán)境建設(shè)投入尚顯不足。專職師資隊(duì)伍能力仍顯薄弱，現(xiàn)有教師授課技巧和知識(shí)結(jié)構(gòu)需要升級(jí)；有關(guān)培訓(xùn)教材的編寫和出版出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，培訓(xùn)系列教材匱乏；入學(xué)考試和結(jié)業(yè)考核制度有待加強(qiáng)，招收英語學(xué)員無相關(guān)制度和流程支持，培訓(xùn)考核評估機(jī)制還不健全。
（二）今后工作開展方向
第一，把氣象科技英語培訓(xùn)工作列入部門戰(zhàn)略層面考慮，提高對此項(xiàng)工作重要性的認(rèn)同度。在實(shí)際工作中完成學(xué)科建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)英語培訓(xùn)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
第二，“教師、教材和培訓(xùn)規(guī)劃”是制約氣象科技英語學(xué)科體系建設(shè)的瓶頸，其中，師資問題為重中之重。對現(xiàn)有英語教員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍，搭建儲(chǔ)備培訓(xùn)教師梯隊(duì)。內(nèi)容涉及氣象專業(yè)領(lǐng)域，建議聘請外教或業(yè)內(nèi)知名教授開設(shè)相關(guān)課程，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和素材。
第三，加強(qiáng)氣象科技英語培訓(xùn)教材建設(shè)，根據(jù)培訓(xùn)需求，組織編寫一套實(shí)用的氣象科技英語聽、說、讀、寫、譯等方面的配套教材，爭取出版相應(yīng)活頁教材。在培訓(xùn)方法上，首選實(shí)戰(zhàn)專家以案例分析為主，優(yōu)秀骨干教師加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
第四，針對不同層級(jí)人員開展形式多樣、注重效果的培訓(xùn)模式，使英語培訓(xùn)工作走向深入、走向持久，為氣象事業(yè)科學(xué)發(fā)展服務(wù)。要深入、系統(tǒng)地制定培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)效果評估。
第五，隨著英語培訓(xùn)的深入展開，培訓(xùn)課程的設(shè)置也應(yīng)該逐步走向規(guī)范化、系統(tǒng)化，并在此基礎(chǔ)上制訂相應(yīng)教學(xué)大綱。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇7
一、采取融合式和顯性訓(xùn)練式的教學(xué)模式
所謂融合式就是策略訓(xùn)練與日常教學(xué)緊密結(jié)合，將英語寫作教學(xué)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)融合在一起，在語言知識(shí)和語言技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略，通過掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略促進(jìn)語言知識(shí)和語言技能的學(xué)習(xí)。顯性訓(xùn)練就是教師將自己的意圖和目的明確、清楚地告訴學(xué)生。根據(jù)Cohen的經(jīng)驗(yàn)，對于成年人，顯性式訓(xùn)練比隱性式訓(xùn)練效果更明顯。學(xué)習(xí)策略種類多樣，不同的策略學(xué)生使用的情況也不一樣，不同的策略訓(xùn)練方式也不可能采取一個(gè)模式。在具體教學(xué)步驟上，可以采取以下方案。該方案在Oxford的訓(xùn)練步驟基礎(chǔ)上，經(jīng)過了修改，這一訓(xùn)練模式包括以下幾個(gè)步驟：第一步是語言學(xué)習(xí)活動(dòng)；第二步是討論學(xué)習(xí)策略；第三步是示范新策略；第四步是策略練習(xí)；第五步是自我評估；第六步是鞏固遷移。為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)使用新的學(xué)習(xí)策略。
二、適時(shí)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練
女性相對于男性而言更富于情感，剛?cè)菀资艿角榫w的影響。由于大學(xué)的英語學(xué)習(xí)和中學(xué)不一樣，教法不同，課程設(shè)置不同，要求也不同。面對種種不同，大學(xué)新生會(huì)感到困惑、迷惘甚至手足無措，不知從何學(xué)起。實(shí)施語言學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)最好在新生一入學(xué)開課之后的四周左右，經(jīng)過兩三周的大學(xué)學(xué)習(xí)后，已體會(huì)到大學(xué)英語專業(yè)的英語學(xué)習(xí)和中學(xué)英語學(xué)習(xí)的差異，已遇到一些英語學(xué)習(xí)的困難或問題，并且迫切需要解決這些困難和問題。對她們適時(shí)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，會(huì)滿足她們的需要，及時(shí)解決她們的困惑，她們也將愿意積極參與到策略訓(xùn)練中。
三、策略培養(yǎng)內(nèi)容
1.培養(yǎng)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃確立學(xué)習(xí)目標(biāo)是一種元認(rèn)知策略，是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果學(xué)習(xí)者能根據(jù)自己的實(shí)際情況確立明確的合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定詳細(xì)的可行的計(jì)劃，學(xué)習(xí)者不只是消極地等待教師提出要求，而是自己主動(dòng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出要求，化被動(dòng)為主動(dòng)，也能較好地管理自己的學(xué)習(xí)。教師要詳細(xì)介紹如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并指出指出制定計(jì)劃時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題：如計(jì)劃制定不夠具體、內(nèi)容安排太多、時(shí)間安排過于緊湊、目標(biāo)太高或太低等。教師還應(yīng)該幫助學(xué)生找出自己的差距并制定出符合個(gè)人情況的學(xué)習(xí)措施，以實(shí)現(xiàn)自己設(shè)定的和課程要求的目標(biāo)。
2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控。監(jiān)控是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的`元認(rèn)知過程。自我監(jiān)控就是對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我檢查，一方面檢查學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，計(jì)劃是否可行；另一方面就是要檢查所用方法效果如何、計(jì)劃是否執(zhí)行等。如果發(fā)現(xiàn)方法、計(jì)劃不當(dāng)時(shí)就要進(jìn)行調(diào)節(jié)，更換方法或修改計(jì)劃，以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，每周都提醒學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程進(jìn)行提問：“我按照學(xué)習(xí)計(jì)劃安排學(xué)習(xí)進(jìn)度了？我完成計(jì)劃中的任務(wù)了？達(dá)到預(yù)期效果了？我在英語上有哪些進(jìn)步與不足？我試著找出如何更加有效學(xué)習(xí)英語的方法了？我主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)練習(xí)寫作了？”
3.培養(yǎng)學(xué)生自我評估。自我評估幫助學(xué)生隨時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)展?fàn)顩r，有的放矢，學(xué)有目標(biāo)。此外，引導(dǎo)學(xué)生對自己的策略訓(xùn)練效果進(jìn)行評估，讓學(xué)生反思通過策略訓(xùn)練，自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力以及一般語言技能是否有了提高，使用新策略的頻率有否增加，將新策略用于其他相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的遷移能力有沒有增強(qiáng)等。這樣的評估有益于促進(jìn)訓(xùn)練的效果和學(xué)生課堂內(nèi)外的語言學(xué)習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)控情感。情感策略是指學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)過程中控制和調(diào)整自己的情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等方面的策略。學(xué)習(xí)者的情感狀態(tài)直接影響到他們的認(rèn)知能力，同時(shí)影響他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果。積極的情感有利于語言學(xué)習(xí)，消極的情感則成為語言學(xué)習(xí)的障礙，如果學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充滿自信，他將有可能取得良好的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生學(xué)習(xí)中總是感到焦慮緊張，自我懷疑，他的語言學(xué)習(xí)效果會(huì)不如人意。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免遇到困難，難免受挫，情感策略也是我們訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及感受，講出自己如何克服學(xué)習(xí)中的焦慮以及不成功時(shí)的沮喪，鼓勵(lì)學(xué)生寫下對自己積極的評價(jià)。在課上，教師要保持開朗、幽默，讓學(xué)生聽一段音樂、集體放聲大笑、深呼吸來減輕焦慮感。鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，將自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)中的困難、取得的進(jìn)步等寫進(jìn)去，養(yǎng)成習(xí)慣，在寫作的過程中，自己對自己訴說、診斷，有些問題就會(huì)不解自破。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇8
《全國教育人才發(fā)展中長期規(guī)劃（20__-20__年）》（以下簡稱“《規(guī)劃》”）指出這十年期間職業(yè)教育人才隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是以“雙師型”教師為重點(diǎn)，要加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，廣泛開展以提高教師“雙師”素質(zhì)為重點(diǎn)的培訓(xùn)任務(wù)。
《教育部、財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高[20__]8號(hào)）中提到“提高專業(yè)教師雙師素質(zhì)，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，3年建設(shè)期內(nèi)，使具有雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到90%”。由此可見，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)艱巨且時(shí)間緊迫。
一、商務(wù)英語專業(yè)教師“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀
《規(guī)劃》中提到要依托相關(guān)高等院校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地。商務(wù)英語師資培訓(xùn)基地建設(shè)的目的是培訓(xùn)高職高專商務(wù)英語在職教師，提高師資的高職教育理論水平、專業(yè)教學(xué)水平、職業(yè)素質(zhì)能力，促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)和教研教改的開展。
根據(jù)對全國高等職業(yè)教育網(wǎng)20xx年全年的各高職院校師資培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃和全國高職高專教育師資培訓(xùn)基地20xx年培訓(xùn)計(jì)劃的統(tǒng)計(jì)，其中針對商務(wù)英語專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)屈指可數(shù)。20xx年全國高等職業(yè)教育網(wǎng)上公布的培訓(xùn)計(jì)劃中，和英語或商務(wù)英語相關(guān)的計(jì)劃只有5項(xiàng)。
由高等院校建立的商務(wù)英語“雙師型”教師培訓(xùn)基地的模式大多為寒暑假召集教師到基地，專家講座與高校參觀或企業(yè)參觀相結(jié)合，然后頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。這些培訓(xùn)項(xiàng)目中只有部分培訓(xùn)列出了考核內(nèi)容，大多不能進(jìn)行客觀考核。
針對武漢高職高專院校商務(wù)英語專業(yè)師資建設(shè)的調(diào)查，我們了解到在國家與學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支助下，大多高職高專商務(wù)英語專業(yè)教師參加了國內(nèi)“雙師型”教師培訓(xùn)基地的培訓(xùn)，證書獲得率為100%。培訓(xùn)之后，和全國其他高職院校的商務(wù)英語教師一樣，教師們?nèi)圆桓曳Q自己為“雙師型教師”。調(diào)查結(jié)果表明，商務(wù)英語專業(yè)教師在參加完此類基地的培訓(xùn)活動(dòng)之后，依然沒有變成“雙師型”。他們只是獲得了“雙師型”教師的認(rèn)證證書，但并不具備“雙師型”教師應(yīng)該具備的能力。
《規(guī)劃》中所提到的由企業(yè)所創(chuàng)辦的培訓(xùn)基地并未普及。因此，目前除了培訓(xùn)基地之外，國家或高職高專院校并沒有推出切實(shí)可行的途徑，真正使得商務(wù)英語教師具備“雙師型”教師的能力與素質(zhì)。
二、商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)緩慢的原因分析
商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)速度較為緩慢。原因之一在于人們對高職英語專業(yè)存在理解誤區(qū)。商務(wù)英語專業(yè)有別于培養(yǎng)大眾型服務(wù)行業(yè)的高端技能型人才專業(yè)，它主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，從而可以讓其從事與英語相關(guān)的涉外事務(wù)。因此，一直以來許多人認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)教師只要能用英語做到“能說會(huì)道”就可以了，沒有必要建設(shè)“雙師型”。
原因之二在于商務(wù)英語專業(yè)自身的特點(diǎn)，商務(wù)英語專業(yè)內(nèi)設(shè)置了不同的專業(yè)方向。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置的方向主要為翻譯、外貿(mào)英語、旅游英語等。方向的差別勢必決定課程設(shè)置的差異和師資方向的差異，這樣就導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)不能在專業(yè)內(nèi)采用統(tǒng)一的模式，難于建設(shè)。
三、商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)途徑探索
事實(shí)上，在高職的范疇內(nèi)，商務(wù)英語專業(yè)教師應(yīng)該以培養(yǎng)高端語言技能型人才為目標(biāo)，自主擺脫傳統(tǒng)大學(xué)英語語言教學(xué)的束縛，突出培養(yǎng)學(xué)生涉外場景下的語言技能和對策。要實(shí)現(xiàn)這些，就要首先讓商務(wù)英語專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)“雙師型”。根據(jù)筆者所在高職院校武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的師資建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，“雙師型”教師隊(duì)伍的`建設(shè)可從以下三個(gè)方面著手：
（一）分工明確，確定目標(biāo)
對于商務(wù)英語專業(yè)教師的“雙師型”培養(yǎng)，不能采用一刀切的模式，應(yīng)該針對不同課程的專業(yè)教師采用不同的培養(yǎng)模式。讓專業(yè)教師有明確的課程方向，并在一定時(shí)間內(nèi)保持該方向課程的授課，是切實(shí)實(shí)現(xiàn)“雙師型”的前提條件。正如上文所述，各高職高專院校的商務(wù)英語專業(yè)往往設(shè)置了不同的方向，只有根據(jù)專業(yè)設(shè)置的方向讓專業(yè)教師做到方向明確，才能為其自身“雙師型”角色實(shí)現(xiàn)確定目標(biāo)。 授課方向明確穩(wěn)定，不僅能讓專業(yè)教師將該方向的課程挖深講透，將高技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)貫徹落實(shí)，還能讓他們理清“雙師型”教師角色實(shí)現(xiàn)需做的努力，無需擔(dān)心努力白費(fèi)。這樣，對其個(gè)人的專業(yè)知識(shí)深化也有促進(jìn)，從而有效實(shí)現(xiàn)“雙師”素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。
（二）鼓勵(lì)專業(yè)教師實(shí)地兼職或網(wǎng)絡(luò)兼職
專業(yè)教師確定了專業(yè)課程授課方向后，就可以著手與企業(yè)聯(lián)系，有針對性地獲取企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見》（教職成[20__]16號(hào)）（以下簡稱“16號(hào)文”）中提到推進(jìn)職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)建設(shè)的主要措施之一為“完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，職業(yè)院校專業(yè)教師每兩年必須累計(jì)有兩個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐，”由此可見，商務(wù)英語專業(yè)教師參與企業(yè)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)“雙師型”角色的重要且有效的途徑。
以翻譯方向?yàn)槔I(yè)教師可以與本地的翻譯公司聯(lián)系，擔(dān)任其兼職翻譯，定期參加公司活動(dòng)；也可通過網(wǎng)絡(luò)與國內(nèi)外的翻譯公司或網(wǎng)站聯(lián)系，兼職翻譯其分派的稿件。
以外貿(mào)英語方向?yàn)槔I(yè)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與企業(yè)建立聯(lián)系，兼職參與其涉外事務(wù)，如英文網(wǎng)站的維護(hù)、產(chǎn)品英文信息的、參與貿(mào)易環(huán)節(jié)等。
以旅游英語方向?yàn)槔I(yè)教師可以實(shí)地或通過網(wǎng)絡(luò)參與國內(nèi)外旅行社的與英語相關(guān)的旅游服務(wù)項(xiàng)目，如旅游線路的介紹、會(huì)議安排、景點(diǎn)接待等。
這樣在不影響實(shí)施教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，專業(yè)教師可長期獲得企業(yè)工作經(jīng)歷，不斷豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，并使得教學(xué)內(nèi)容符合崗位的實(shí)時(shí)要求。
負(fù)責(zé)同一方向的專業(yè)教師互相協(xié)作配合，以團(tuán)隊(duì)的方式參與企業(yè)的工作，更能有助于建立與企業(yè)的長效合作機(jī)制。
（三）鼓勵(lì)專業(yè)教師學(xué)習(xí)與考證相結(jié)合
在鼓勵(lì)商務(wù)專業(yè)教師完成教學(xué)任務(wù)和企業(yè)兼職工作的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們參加相關(guān)證書的考試，做到教學(xué)相長、考學(xué)相長。16號(hào)文指出，職業(yè)教育師范生畢業(yè)時(shí)，既要取得教師資格證書，也要取得相關(guān)的職業(yè)資格證書。《規(guī)劃》提到要提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。可見，專業(yè)教師獲取專業(yè)技術(shù)資格證書是“雙師”認(rèn)定的條件之一。
據(jù)調(diào)查，80%的商務(wù)英語專業(yè)教師除了授課書本和相關(guān)參考書之外，鮮有閱讀書籍、系統(tǒng)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的習(xí)慣。調(diào)查中，有57%的商務(wù)英語教師表示任教后，沒有閱讀過除課本以外的英語類書籍。然而，教外語絕不單純是外語知識(shí)的傳授，而要與文化知識(shí)、社會(huì)背景等緊密結(jié)合。
因此，鼓勵(lì)商務(wù)英語專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)外語知識(shí)和專業(yè)方向知識(shí)很有必要。與證書相結(jié)合，能夠提高學(xué)習(xí)效率、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。如外貿(mào)英語方向的教師可以參加外貿(mào)跟單員、業(yè)務(wù)員、電子商務(wù)師等證書的考試，翻譯方向的教師可以參加翻譯資格證書等考試，旅游英語方向的教師可以參加英語導(dǎo)游資格證等的考試。
按照這一模式，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)教師根據(jù)各自的專業(yè)方向，均擔(dān)任了企業(yè)的兼職工作，他們不僅出色完成了教學(xué)任務(wù)，還充分參與了企業(yè)涉外事務(wù)，很好地實(shí)現(xiàn)了高職高專高技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)學(xué)院招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì)，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)對口率達(dá)93%；用人單位對于該專業(yè)的畢業(yè)生也予以充分肯定，從20__年開始，長三角和珠三角的人力資源公司每年都會(huì)來校為企業(yè)招聘商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生。
四、結(jié)語
綜上所述，高職院校商務(wù)英語專業(yè)只有不斷完善師資隊(duì)伍建設(shè)，把提高教師語言教學(xué)能力和商務(wù)知識(shí)應(yīng)用技能作為建設(shè)目標(biāo)，綜合提高教師素質(zhì)，將雙師型教師培養(yǎng)落到實(shí)處，才能為社會(huì)培養(yǎng)出符合其需要的合格高技能英語人才。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇9
經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的全球化及社會(huì)生活的信息化，使英語已經(jīng)成為國際交流的重要工具。為此，英語教學(xué)也隨之改革。這樣，英語教學(xué)的改革既為英語教師帶來了前所未有的機(jī)遇，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，初中英語教師專業(yè)化水平的提升勢在必行。
一、知其所以然，認(rèn)識(shí)教師專業(yè)與專業(yè)化的含義
1.教師專業(yè)
教師專業(yè)，就是指教師從事教育教學(xué)活動(dòng)過程中需要的一種專門職業(yè)技能。這種職業(yè)，具有高深而獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)及高深的技術(shù)，需要教師通過高等師范院校相應(yīng)專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)或進(jìn)修才能獲得。初中英語教師的專業(yè)能力，最初就是通過高等院校的英語教育習(xí)得。
2.教師專業(yè)化
教師的專業(yè)化，就是指一個(gè)教師職業(yè)群體在一定的時(shí)期內(nèi)，逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、成為教師專門的職業(yè)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。而英語教師專業(yè)化是教師職業(yè)專業(yè)化的一種類型，是指英語教師個(gè)人成為英語教學(xué)專業(yè)的成員并且在英語教學(xué)中具有越來越成熟的英語教學(xué)專業(yè)技能與方法。
二、行其之所然，循序漸進(jìn)養(yǎng)成初中英語教師的專業(yè)化特質(zhì)
1.理論學(xué)習(xí)階段
要成為一個(gè)專業(yè)化的初中英語老師，第一階段就是要學(xué)習(xí)英語教學(xué)相關(guān)的理論和有關(guān)資料，通過聽講座、讀論壇、看專業(yè)書籍、學(xué)習(xí)基本理論，初步成長為學(xué)習(xí)型的初中英語專業(yè)教師，促進(jìn)自身英語專業(yè)教學(xué)水平的專業(yè)化。
2.以校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體，增強(qiáng)教師的自我發(fā)展意識(shí)
（1）加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)式的校本培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，由英語科組組織英語教師自我規(guī)劃，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。要求每個(gè)英語老師訂兩份英語學(xué)科雜志、買三本英語教學(xué)用書，每個(gè)月上交學(xué)習(xí)
心得。
（2）大力開展師徒幫帶的校本培訓(xùn)。學(xué)校要求英語選出英語科組的年級(jí)學(xué)科帶頭人，再由學(xué)科帶頭人招募“學(xué)徒”，一幫一或一幫三地幫帶培訓(xùn)。要求“學(xué)徒”教師學(xué)習(xí)帶頭“老師”的備課、說課與評課。
（3）切實(shí)落實(shí)現(xiàn)場診斷式的校本培訓(xùn)。每周都要有個(gè)人展示課與公開課，全科組老師聽課、評課，及時(shí)對上課老師的教學(xué)進(jìn)行觀察和診斷，并指出與改善英語教師的`教學(xué)行為，提高其教學(xué)
水平。
（4）全面開展“走出去、請進(jìn)來”的校本培訓(xùn)。如我們振安學(xué)校托管東莞市松山湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校，兩校資源共享，本校的老師走出去學(xué)習(xí)、取經(jīng)，他校的老師請進(jìn)來指導(dǎo)我們教師的成長。
3.以課例研究為行動(dòng)研究方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長
實(shí)踐是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑，初中英語教師專業(yè)化的提升也要在實(shí)踐的過程中進(jìn)行研究才能得以實(shí)現(xiàn)。所以，我們必須聚焦課堂，把解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題作為提升的軸心，通過閱讀課例、觀看課題等形式多樣的課例研究實(shí)踐，讓初中英語教師研究水平得到提升。
三、保其所以然，英語教師專業(yè)化水平提升的支持與保障
1.領(lǐng)導(dǎo)高度的重視
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，包括教育主管部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長、教導(dǎo)主任與科組長要高度重視，要意識(shí)到培養(yǎng)專業(yè)化老師的重要意義，要具有提升英語教師專業(yè)化水平的決心，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)為提升英語教師專業(yè)化水平提供人力、物力、財(cái)力上的大力支持。
2.有計(jì)劃、有方案、有組織、有落實(shí)
要切實(shí)提高英語老師專業(yè)化水平，學(xué)校要有學(xué)校專業(yè)化提升的工作計(jì)劃，教導(dǎo)處與教研組也要有配套計(jì)劃，并有具體的實(shí)施方案，有組織、有計(jì)劃地落實(shí)相關(guān)工作。例如什么時(shí)候開展什么校本培訓(xùn)，負(fù)責(zé)人是誰，培訓(xùn)人是誰。責(zé)任到人，包干到“戶”。
3.英語教師要有進(jìn)取心
馬克思主義哲學(xué)告訴我們，外因是通過內(nèi)因起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展與成長的關(guān)鍵作用力。同理，英語老師的自身進(jìn)取心與學(xué)習(xí)力，是英語教師專業(yè)化水平提升的關(guān)鍵因素。所以，每一位英語教師必須保持一顆積極向上、樂學(xué)好學(xué)的進(jìn)取心。
4.要具備一定的基本專業(yè)教學(xué)技能
教師教育的主陣地在課堂，英語作為一種語言的教育不能僅僅局限于教材的內(nèi)容，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等能力過程中，要懂得聽說的基本教學(xué)方法、閱讀的指導(dǎo)方法以及寫作的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，還要掌握計(jì)算機(jī)基本技術(shù)、多媒體的操作、PPT課件與微課的制作。
總之，英語教師專業(yè)化水平提升是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新的過程，提高英語教師的專業(yè)化水平是促進(jìn)英語教師素質(zhì)提高的重要措施，它關(guān)系到英語課程改革能否順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量是否提高。一言以蔽之，我們應(yīng)高度重視，有計(jì)劃、有方案地進(jìn)行，造就一支專業(yè)水平高的英語教師隊(duì)伍。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇10
一、教育教學(xué)
1、中、小班兩個(gè)年齡段繼續(xù)學(xué)習(xí)新幼兒英語教材。大班繼續(xù)學(xué)習(xí)《幼兒英語》教材。其中將各年齡班英語活動(dòng)目標(biāo)制定如下：
每周一至周四的下午為固定英語教學(xué)時(shí)間。
小班：學(xué)習(xí)新幼兒英語系列教材。
要求：通過兒歌和歌曲正確的運(yùn)用所學(xué)單詞；能聽懂簡單的日常用語，并會(huì)正確的使用禮貌用語；通過各種游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
中班：學(xué)習(xí)新幼兒英語系列教材。
要求：能夠用學(xué)過的短句主動(dòng)問候他人并回答問題，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的對話能力，提高幼兒參與英語活動(dòng)的興趣。
大班：繼續(xù)學(xué)習(xí)《幼兒英語》系列教材。
要求：提高幼兒運(yùn)用英語進(jìn)行相互交流的能力。
2、中、大班繼續(xù)堅(jiān)持每周的外教英語活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒用英語交流的主動(dòng)性及增強(qiáng)幼兒對英語語感的把握。
3、進(jìn)一步提高下午英語活動(dòng)的.質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，提高幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣。
4、認(rèn)真地開展英語觀摩課活動(dòng)，及早制定出節(jié)目與游戲的方案，有計(jì)劃、有條不紊的開展練習(xí)。
二、師資培訓(xùn)
每周六上午進(jìn)行：
（1）8：30——9：30為全體教師英語培訓(xùn)時(shí)間并請外聘教師來園授課，進(jìn)一步提高教師們的英語水平。
（2）9：30——10：30英語觀摩課時(shí)間。
（3）10：30——11：30進(jìn)行選材教研。
三、測評與調(diào)查
1、幼兒：期末在調(diào)查問卷中體現(xiàn)英語調(diào)查內(nèi)容，并注重平時(shí)互相觀摩與學(xué)習(xí)。
2、教師：把教師參與培訓(xùn)的考勤、發(fā)言、考試成績、觀摩課及執(zhí)教班級(jí)幼兒英語發(fā)展的能力和興趣進(jìn)行集中考核和獎(jiǎng)勵(lì)。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇11
一、繼續(xù)扎實(shí)地做好非英語專業(yè)青年教師地英語口語培訓(xùn)工作。根據(jù)太教人（20__）9號(hào)文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓(xùn)考試的通知》要求，今年上半年，將開展初中青年教師地英語口語培訓(xùn)及測試工作。針對全市初中的特點(diǎn)，要在以下幾個(gè)方面做好工作：
1.認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。要在全市的校長會(huì)議及教導(dǎo)主任會(huì)議上，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。要求各學(xué)校要將教育局太教人（20__）9號(hào)文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓(xùn)考試的通知》全文再在教師中組織學(xué)習(xí)，對培訓(xùn)的意義及目的要求要講清講透。
2.周密布置，確保培訓(xùn)及測試對象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在05年底，就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表，新學(xué)期一開學(xué)，將及時(shí)地下發(fā)正式培訓(xùn)、測試報(bào)名表，要做到學(xué)校花名冊、調(diào)查摸底表與正式報(bào)名表三表基本吻合，確保每一個(gè)培訓(xùn)及測試對象都能參與。
3.合理安排培訓(xùn)點(diǎn)，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的監(jiān)管。針對本學(xué)期在各初中全面推開，點(diǎn)多量大的特點(diǎn)，我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師，注重培訓(xùn)質(zhì)量的原則而合理地安排相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)。每個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)上，繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強(qiáng)對培訓(xùn)的管理，做好培訓(xùn)出勤的點(diǎn)名工作及培訓(xùn)監(jiān)督。對各學(xué)校的培訓(xùn)情況在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)通報(bào)。
4.嚴(yán)密組織測試，確保比較高的通過率。認(rèn)真做好測試的組織管理，讓每一個(gè)參與培訓(xùn)的教師都能參加測試。嚴(yán)格把好測試關(guān)，堅(jiān)持測試的標(biāo)準(zhǔn)。
二、做好中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、測試前期準(zhǔn)備工作。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，是以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，通過建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的'能力水平。
實(shí)施中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，是推進(jìn)教育信息化，實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍的必然要求。對于進(jìn)一步促進(jìn)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合，提高教育教學(xué)水平具有重要意義。
本學(xué)期的具體工作是：首先做好相關(guān)的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓(xùn)對象的調(diào)查摸底，核對各個(gè)不同層次培訓(xùn)的人數(shù)。三是合理安排培訓(xùn)的順序，與目前進(jìn)行的青年教師英語口語培訓(xùn)錯(cuò)開時(shí)間。四是選定相應(yīng)的培訓(xùn)教材。五是制訂培訓(xùn)計(jì)劃，明確學(xué)校培訓(xùn)與本中心培訓(xùn)的內(nèi)容安排，充分發(fā)揮各學(xué)校的培訓(xùn)資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術(shù)培訓(xùn)骨干師資隊(duì)伍，對培訓(xùn)師資進(jìn)行先期培訓(xùn)，為全面推開面上的培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。
1.認(rèn)真做好目前正在舉辦的各類培訓(xùn)班的結(jié)束階段的培訓(xùn)工作，確保這些培訓(xùn)班保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。目前正在進(jìn)行的各類短期教師培訓(xùn)班有小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)班、中小學(xué)體育、心理健康教師培訓(xùn)班、中學(xué)物理、語文青年教師培訓(xùn)班。五個(gè)培訓(xùn)班在學(xué)期初要召開班主任會(huì)議，落實(shí)結(jié)束階段的相關(guān)工作。
2.切實(shí)做好見習(xí)期教師的培訓(xùn)考核工作。加強(qiáng)對見習(xí)教師的課堂教學(xué)隨機(jī)檢查力度，爭取對所有見習(xí)教師都能進(jìn)行聽課檢查，把平時(shí)的課堂教學(xué)情況作為考核的重要依據(jù)。考試中，要注重實(shí)踐能力的考查，確保見習(xí)教師適應(yīng)新課程的發(fā)展要求。
3.抓好中小學(xué)青年教師高級(jí)研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學(xué)青年教師高級(jí)研修班是教育局培育名師工程的重點(diǎn)項(xiàng)目，繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關(guān)部門一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開展與導(dǎo)師的研討、重大活動(dòng)觀摩、論文集的出版、培訓(xùn)工作總結(jié)等活動(dòng)。
4.要根據(jù)新的形勢發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃，繼續(xù)在本學(xué)期中開設(shè)新的短期教師培訓(xùn)班。主要是開設(shè)小學(xué)語文骨干青年教師培訓(xùn)班、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)班、中小學(xué)藝術(shù)青年教師培訓(xùn)班。具體培訓(xùn)班的計(jì)劃及開班時(shí)間將另行下發(fā)通知。
5.在暑假中，組織開展英語引智培訓(xùn)，今年暑假，將分別舉辦小學(xué)、中學(xué)英語教師引智培訓(xùn)，由外籍教師承擔(dān)培訓(xùn)工作，使我市的英語教師更能在教學(xué)理念上、教學(xué)方法上及口語的表達(dá)上適應(yīng)英語教學(xué)的需要。
四、認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)的建設(shè)及指導(dǎo)工作。各學(xué)校的校本培訓(xùn)要堅(jiān)持有序、有針對性，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效。學(xué)校必須認(rèn)真制訂好學(xué)期校本培訓(xùn)的計(jì)劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書面筆記記錄。從06年開始，各學(xué)校聘請外地專家、學(xué)者到本校講座，要在活動(dòng)前報(bào)繼續(xù)教育辦公室備案，由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學(xué)校教師專業(yè)培訓(xùn)的課時(shí)數(shù)。新學(xué)期開學(xué)的初期，各學(xué)校要認(rèn)真檢查教師的寒假學(xué)習(xí)筆記，組織開展寒假學(xué)習(xí)心得的交流活動(dòng)。
五、加強(qiáng)干部培訓(xùn)，建設(shè)一支高質(zhì)量的管理者隊(duì)伍。05年上半年，正是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆時(shí)期，繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關(guān)的干部培訓(xùn)工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長任期常規(guī)培訓(xùn)班，組織校長進(jìn)行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任（負(fù)責(zé)人）培訓(xùn)班及幼兒園業(yè)務(wù)主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)及結(jié)業(yè)工作，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。三是根據(jù)班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓(xùn)班，為校長換屆培訓(xùn)新人。四是做好掛職干部的培訓(xùn)及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓(xùn)班，對入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
六、充分挖掘培訓(xùn)資源及師資潛力，做好社會(huì)培訓(xùn)及教師學(xué)歷培訓(xùn)工作。
1.繼續(xù)做好公務(wù)員的普通話、英語三百句及電子政務(wù)培訓(xùn)工作，力爭培訓(xùn)量比上年有較大的提高。
2.繼續(xù)與市財(cái)政局合作，開展06年會(huì)計(jì)的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。要組織好培訓(xùn)師資，制訂嚴(yán)格的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)的培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)的組織管理工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇12
培訓(xùn)時(shí)間：
20xx年02月26日
培訓(xùn)對象：
適合零起點(diǎn)且對感興趣或是在酒店工作的人士。在多聽多說的環(huán)境中從發(fā)音、詞匯、對話、句型等方面進(jìn)行專業(yè)的`酒店英語培訓(xùn)。對酒店英語有興趣，準(zhǔn)備在涉外酒店工作或者已經(jīng)酒店工作，想提高酒店英語水平和想提升自己英語口語水平的人士。
培訓(xùn)地點(diǎn)：
酒店會(huì)議室或?qū)W員指定地址
培訓(xùn)形式：
A：互動(dòng)式教學(xué)；
B：課程實(shí)踐與理論結(jié)合；
C：實(shí)戰(zhàn)案例分析；
D：英語游戲參與；
E：錄制MP3音頻；
課程內(nèi)容：
1、《酒店英語》初級(jí)第一冊、第二冊；自編酒店教材、涉外酒店經(jīng)常用語等。
2、五星級(jí)酒店培訓(xùn)教材和酒店高級(jí)涉外經(jīng)理等第一手實(shí)戰(zhàn)語言經(jīng)驗(yàn)等。
方案一、（六個(gè)月時(shí)間酒店英語學(xué)習(xí)計(jì)劃）
1、學(xué)習(xí)時(shí)長：6個(gè)月（半年時(shí)間）
2、上課時(shí)間：每周（根據(jù)酒店的要求）或周
3、上課頻率：每周2次
4、上課教材：
1、《酒店英語》初級(jí)第一冊、第二冊；
2、《自編酒店教材》、《酒店英語經(jīng)常用語》等。
3、《五星級(jí)酒店內(nèi)部培訓(xùn)教材》和《酒店商務(wù)用語》等第一手實(shí)戰(zhàn)語言經(jīng)驗(yàn)等。
5、上課計(jì)劃：（教學(xué)大綱）
A：大約兩周到三周時(shí)間掌握基礎(chǔ)的酒店基礎(chǔ)知識(shí)
（通過酒店英語詞匯學(xué)習(xí)掌握英語音標(biāo)）；
B： 01———03周時(shí)間掌握酒店英語的初級(jí)課程01—12課；
C： 04———06周時(shí)間掌握酒店英語的初級(jí)課程13—25課；
D： 07———09周時(shí)間掌握酒店英語的初級(jí)課程26—38課；
E： 10———12周時(shí)間掌握酒店英語的初級(jí)課程38—50課；
F：學(xué)習(xí)期間有兩次檢測考試，和方以及學(xué)員溝通完善教學(xué)方案；
E： 13———24周時(shí)間掌握酒店英語中級(jí)教程；
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇13
xx酒店作為一個(gè)正飛速發(fā)展的準(zhǔn)四(?)星級(jí)酒店，對酒店員工的素質(zhì)及技能提出了更高的要求，尤其是員工的英語服務(wù)技能提出了更高的要求。因此，酒店在進(jìn)行員工培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合公司的經(jīng)營戰(zhàn)略和實(shí)際工作情況，特?cái)M定20__年xx酒店酒店英語年度培訓(xùn)計(jì)劃如下：
一、培訓(xùn)目的
為提高酒店員工隊(duì)伍的素質(zhì)及服務(wù)技能，樹立良好的酒店形象，增強(qiáng)企業(yè)在市場中的競爭力。
二、培訓(xùn)對象
各部門人員，包括前廳部、銷售部、房務(wù)部、安保部、工程部、財(cái)務(wù)部、辦公室、人力資源部，重點(diǎn)放在前廳部。此次培訓(xùn)適合零起點(diǎn)且對酒店英語感興趣或是在酒店工作的人士。在多聽多說的環(huán)境中從發(fā)音、詞匯、對話、句型等方面進(jìn)行專業(yè)的酒店英語培訓(xùn)。 對酒店英語有興趣，準(zhǔn)備在涉外酒店工作或者已經(jīng)酒店工作，想提高酒店英語水平和想提升自己英語口語水平的人士。
三、培訓(xùn)地點(diǎn)
酒店會(huì)議室或其他指定地址
四、培訓(xùn)師
(待定)
五、培訓(xùn)器材
教材、投影儀、投影幕布、音響、移動(dòng)白板、白板筆、打印機(jī)等。
六、培訓(xùn)形式
A、互動(dòng)式教學(xué);
B、課程實(shí)踐與理論結(jié)合;
C、實(shí)戰(zhàn)案例分析;
D、英語游戲參與;
E、錄制MP3音頻;
F、拓展培訓(xùn)
七、課程內(nèi)容
1、酒店常用問候英語
2、酒店常用致謝英語
3、酒店常用指路英語
4、酒店常用指路英語
5、酒店常用節(jié)日英語
6、酒店各部門英語名稱
7、酒店禮貌英語
八、培訓(xùn)方案
十二個(gè)月時(shí)間酒店英語學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、學(xué)習(xí)時(shí)長：
十二個(gè)月(一年時(shí)間)
2、上課時(shí)間： 每周(根據(jù)酒店的要求待定)
3、上課頻率：每周2次
4、上課教材：(待定)
5、上課計(jì)劃：(教學(xué)大綱)
A、第一個(gè)月了解基礎(chǔ)的.酒店英語知識(shí);
B、第二個(gè)月常用酒店英語的單詞積累;
C、第3至4個(gè)月酒店常用英語句式的學(xué)習(xí);
D、第5個(gè)月酒店常用英語聽力的練習(xí)
E、學(xué)習(xí)期間有兩次檢測考試，和酒店管理層以及學(xué)員溝通完善教學(xué)方案;
E、第6——12個(gè)月時(shí)間能夠進(jìn)行簡單的英語對話，慢慢具備較流利的英語口語能力;
九、培訓(xùn)考核
采取筆試和口試的方法進(jìn)行考核
十、培訓(xùn)評估
人力資源部
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇14
新員工培訓(xùn)計(jì)劃書如何寫？主要應(yīng)包括培訓(xùn)目的、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)具體時(shí)間地點(diǎn)、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)的實(shí)施等內(nèi)容。
一、培訓(xùn)目的
1. 消除新進(jìn)員工陌生感，達(dá)成對公司文化、價(jià)值觀、發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)知和認(rèn)同。
2. 了解公司的各項(xiàng)規(guī)章制度及提供的各種福利制度，幫助各位新進(jìn)員工清楚了解自己的權(quán)益與責(zé)任。
3. 強(qiáng)化新進(jìn)員工的責(zé)任意識(shí)和主人翁的精神。
二、培訓(xùn)對象
集團(tuán)公司新入職員工
三、培訓(xùn)方式
由綜合部制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案并組織實(shí)施，采用集中授課及視頻播放、討論、參觀的形式對企業(yè)文化、員工手冊、OA辦公平臺(tái)的使用等方面進(jìn)行培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)地點(diǎn)
集團(tuán)會(huì)議室。需提前了解會(huì)議室使用情況，保證培訓(xùn)場地的使用不發(fā)生沖突。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1. 企業(yè)文化
2. 員工手冊
3. OA辦公平臺(tái)使用方法
六、培訓(xùn)資料準(zhǔn)備
新入職人員錄用資料、新入職人員及參培人員簽到表、祥云集團(tuán)公司企業(yè)文化宣傳單、員工手冊、OA平臺(tái)使用說明。
七、培訓(xùn)實(shí)施
1、 綜合部分管領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞；
2、 培訓(xùn)主管自我介紹及新員工自我介紹；
3、 宣讀培訓(xùn)紀(jì)律；
4、 根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行逐步講解；
5、 培訓(xùn)評估與考核
八、培訓(xùn)后期跟進(jìn)
1、 培訓(xùn)主管根據(jù)培訓(xùn)評估進(jìn)行培訓(xùn)方案改進(jìn)。
2、 培訓(xùn)主管根據(jù)新進(jìn)員工培訓(xùn)考核成績進(jìn)行匯總和存檔。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇15
一、指導(dǎo)思想：
教師發(fā)展學(xué)校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本。本學(xué)期XX縣教師發(fā)展學(xué)校在上學(xué)年三個(gè)研修班的工作基礎(chǔ)上，根據(jù)上學(xué)期深入各學(xué)校的調(diào)研和教師的學(xué)習(xí)需求，繼續(xù)以新課程理念的學(xué)習(xí)實(shí)踐為核心，以教師自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提升為主體，以城關(guān)小學(xué)“省教師培訓(xùn)基地”為依托，以XX縣教育局教育股、教研室和成都XX區(qū)支教教師為組織促進(jìn)者，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長、教師自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、發(fā)展。
二、培訓(xùn)各階段安排：
1、學(xué)員自主學(xué)習(xí)階段
主題：我讀新課標(biāo)
學(xué)習(xí)要求：校長研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學(xué)員以一書為研修教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程思想理念，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三章、第四章、第五章、第七章。邊讀書，邊結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐思考，做好學(xué)習(xí)筆記。每一位學(xué)員要選交兩篇新課程學(xué)習(xí)隨筆。
2、實(shí)踐反思學(xué)習(xí)階段
主題：實(shí)踐新課程
學(xué)習(xí)要求：各位研修班學(xué)員在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上，帶著思考，帶著問題，努力研究改進(jìn)自己的教學(xué)，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理。教師們可以、為學(xué)習(xí)參考，潛心研究課堂教學(xué)和課堂管理，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)提升自己的教學(xué)，同時(shí)在學(xué)校教學(xué)研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學(xué)員和青年教師研修班學(xué)員完成一個(gè)教學(xué)故事和一篇課堂教學(xué)案例的寫作。校長研修班學(xué)員思考新課程理念下學(xué)校文化和制度建設(shè)，將學(xué)校的辦學(xué)思考撰寫成文。
3、交流分享、集中培訓(xùn)、提升認(rèn)識(shí)階段
主題：聚焦新課堂
學(xué)習(xí)要求：各班次各位學(xué)員在認(rèn)真完成前兩個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，由教育局組織各班次集中培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)不僅有專題講座，更以學(xué)員的親身實(shí)踐、問題研討、經(jīng)驗(yàn)分享、課堂觀摩、教學(xué)技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)自我成長。
4、成果展示，深化實(shí)踐階段
主題：教師發(fā)展無止境
學(xué)習(xí)要求：教育局教研室將教師發(fā)展學(xué)校學(xué)員的學(xué)習(xí)過程、培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)員新課程學(xué)習(xí)隨筆、教學(xué)故事、課堂教學(xué)案例或教學(xué)管理案例、校長辦學(xué)思考等匯編成冊，積累成果。發(fā)揮各研修班學(xué)員的輻射作用，擴(kuò)大交流，資源共享、引領(lǐng)得榮教育的新課程改革深入進(jìn)行。
三、培訓(xùn)工作的過程管理：
1、核實(shí)各班次學(xué)員，規(guī)范學(xué)員管理。
2、各學(xué)校也是教師發(fā)展的學(xué)校，全縣各中小學(xué)要為各研修班學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)踐營造氛圍，提供學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，關(guān)心、支持教師發(fā)展。
3、縣教育局教育股、教研室將組成培訓(xùn)調(diào)研指導(dǎo)組，深入各學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)研修班學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)踐研修情況，作用發(fā)揮情況，和學(xué)員共同研究學(xué)習(xí)實(shí)踐中的問題，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)工作中的困難。發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣。
4、各班次班主任及時(shí)了解學(xué)員學(xué)習(xí)工作動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)員成長發(fā)展。收集學(xué)員學(xué)習(xí)成果。要求各班次學(xué)員完成的文章，與20xx年5月8日前收齊。
5、縣城關(guān)小學(xué)發(fā)揮省教師培訓(xùn)基地作用，提供優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)資源。為培訓(xùn)活動(dòng)提供智力支持和場地、器材支持。
6、對認(rèn)真參加培訓(xùn)活動(dòng)，完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)員，縣教育局按縣級(jí)教師培訓(xùn)要求給學(xué)員頒發(fā)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)證明書。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇16
木工填報(bào)日期： 年 月 日
培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃表：
培訓(xùn)天數(shù)：35天(理論課:10天 80課時(shí);實(shí)際操作課:25天 200課時(shí))
作息時(shí)間：上午 第一節(jié)08：15 -- 09：00下午 第五節(jié)13：30 -- 14：15 第二節(jié)09：10 -- 09：55 第六節(jié)14：25 -- 15：10 第三節(jié)10：05 -- 10：50 第七節(jié)15：20 -- 16：05 第四節(jié)11: 00 -- 11: 45 第八節(jié)16：15 -- 17：00
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇17
這部分人是少數(shù)人群，但是他們的領(lǐng)導(dǎo)能力對公司的前途影響很大，我覺得中層管理人員的核心能力不僅是知識(shí)和理論，更重要的是對于領(lǐng)導(dǎo)決策的執(zhí)行能力。沒有很強(qiáng)執(zhí)行力的管理者，公司的計(jì)劃和戰(zhàn)略都不可能實(shí)現(xiàn)。
1、需要解決的問題：公司需要什么樣的中層管理者；
2、制定評估方法，確定哪些人員需要培訓(xùn)，再根據(jù)評估結(jié)果制定針
對性得培養(yǎng)計(jì)劃；
3、對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核、評估。例如：考試認(rèn)證及一段時(shí)間后管理行為是否有所改變；
4、建議：可根據(jù)培訓(xùn)后的考核對中層管理者劃分等級(jí)。
5、因?yàn)槲夜緵]有專門的培訓(xùn)師，對中層管理人員的培訓(xùn)可使用管理視頻共同學(xué)習(xí)，在總經(jīng)理有空的情況下，建議總經(jīng)理負(fù)責(zé)培訓(xùn)。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇18
藥店培訓(xùn)計(jì)劃書
有調(diào)查結(jié)果表明，除了電視的廣告，藥店店員對消費(fèi)者購藥的影響大于其他各種的廣告媒體。由于絕大多數(shù)的患者對藥品及其相關(guān)知識(shí)不懂或知之甚少，當(dāng)?shù)陠T向消費(fèi)者推薦某種藥品時(shí)，約有74％的消費(fèi)者會(huì)接受店員的意見。而在零售市場上，面對消費(fèi)者更多的是藥店店員，店員是企業(yè)與消費(fèi)者之間的紐帶。
隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的深入，藥品生產(chǎn)企業(yè)與零售企業(yè)會(huì)利用優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，店員培訓(xùn)活動(dòng)的開展將會(huì)增加兩者的深層合作。由此，許多企業(yè)認(rèn)識(shí)到拓展零售藥店、培訓(xùn)合格的藥店店員已成為競爭中有效的營銷策略。
一、店員不能主動(dòng)向消費(fèi)者推薦藥品的原因
1.不具備必要的專業(yè)知識(shí)，不能充分了解所推薦的藥品，所以沒有信心正確指導(dǎo)顧客購買使用。
2.不了解該產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)情況，特別是企業(yè)人才、技術(shù)、資金、以及管理等方面的情況。
3.企業(yè)的醫(yī)藥代表與藥店店員未建立良好的關(guān)系。
4.對該企業(yè)藥品的質(zhì)量、療效不了解，缺乏信任，很難在自己的腦海里形成良好的印象。
二、消費(fèi)者沒有接受店員推薦藥品的主要原因
1.店員的專業(yè)知識(shí)不夠，對所推薦的藥品，患者不能明了。
2.產(chǎn)品無品牌，企業(yè)無知名度。
3.產(chǎn)品的價(jià)格偏高，不能承受，只好選擇其他品牌。
4.店員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量較差，很難與消費(fèi)者交流。
5.具有明顯夸大其辭的宣傳，引起了消費(fèi)者的反感。
三、如何開展店員培訓(xùn)
做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備、策劃、預(yù)算工作。設(shè)定目標(biāo)，寫出活動(dòng)安排，要具體到時(shí)間、地點(diǎn)、參加對象、人數(shù)、方式，會(huì)議的主題內(nèi)容、紀(jì)念品、費(fèi)用的預(yù)算等。
1.時(shí)間的選擇：活動(dòng)時(shí)間可選擇在兩班交接班的時(shí)候，或節(jié)假曰、業(yè)余時(shí)間等，可根據(jù)實(shí)際情況而定。
2.活動(dòng)地點(diǎn)的選擇：可選擇在藥店的會(huì)議室，或租賃其他的活動(dòng)場所，如電影院、酒店的會(huì)議室等。
3.參加對象：店員、柜組長、店主任、店經(jīng)理、其他人員。
4.參加人數(shù)：每次60人左右為宜。
5.培訓(xùn)內(nèi)容：
(1)企業(yè)介紹，可以放映介紹本公司情況的光盤、幻燈片，發(fā)放其他宣傳資料；
(2)針對零售市場銷售品種，進(jìn)行公司產(chǎn)品及相關(guān)醫(yī)學(xué)背景知識(shí)介紹；
(3)服務(wù)禮儀；
(4)藥店管理的知識(shí)。
6.培訓(xùn)講師的聘請：
(1)可以是本公司的零售醫(yī)藥代表，自己熟悉內(nèi)容后，登臺(tái)講解企業(yè)相關(guān)知識(shí)；
(2)可請?jiān)谙嚓P(guān)方面有一定名望、熟悉本公司藥品、并與本公司有良好關(guān)系的當(dāng)?shù)嘏R床醫(yī)生/專家，講解醫(yī)藥及產(chǎn)品知識(shí)；
(3)可以聘請營銷和管理學(xué)方面的專家、教授.講授營銷管理以及公關(guān)服務(wù)禮儀。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇19
20xx年我校師培及教育教學(xué)研究工作的指導(dǎo)思想是：認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)涪城區(qū)教育文化體育局20xx年工作安排,圍繞我校的`中心工作，全面抓好教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校教育教學(xué)研究，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
一、扎實(shí)抓好教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高
1.積極開展第三輪教師聘任工作。貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，繼續(xù)推行我校教職員工的全員聘任制，20xx年上期完成第三輪教師聘任工作。建立優(yōu)秀人才引進(jìn)機(jī)制，抓好教師隊(duì)伍梯隊(duì)化建設(shè)，逐步使我校教師資源配置更加優(yōu)化。
2.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。以“教育行風(fēng)整頓”為抓手，大力宣傳我校教師職工中的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)新三中教師的崇高師德；積極貫徹實(shí)施新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治和職業(yè)道德建設(shè)；認(rèn)真踐行《綿陽三中教師行為十不準(zhǔn)》，形成一支師德師風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
3.圍繞綿陽三中教師專業(yè)發(fā)展的“三大計(jì)劃”，完善教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展長效機(jī)制。組織開展我校教師全員培訓(xùn)和教育技術(shù)培訓(xùn)工作，學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、做好教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。抓好新一輪優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭教師的評選工作，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的骨干、示范和輻射作用，建立骨干、學(xué)帶教師的結(jié)對活動(dòng)；以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)、師德教育）為重點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。
4.抓好義務(wù)教育學(xué)校績效工資制度改革組織實(shí)施工作。我校將按照“按勞取酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，建立教師績效考核辦法。
二、提升教育教學(xué)質(zhì)量研究，推進(jìn)學(xué)校全面工作
1.強(qiáng)化德育工作研究。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的方法研究，以慶祝新中國成立60周年為主題，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性的研究。思考如何降低德育重心，以活動(dòng)為載體，狠抓養(yǎng)成教育，把愛國主義、社會(huì)公德和傳統(tǒng)美德融入到豐富多彩的主題活動(dòng)，為持續(xù)推進(jìn)優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)出謀劃策。
2.細(xì)化教學(xué)管理研究。思索如何樹立全面全員質(zhì)量觀，建立“校—年級(jí)組、教研組—班”全程教學(xué)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)責(zé)任，明確目標(biāo)任務(wù)，年級(jí)組、教研組要加強(qiáng)對教師常規(guī)管理力度，對新形勢下的“六認(rèn)真”落實(shí)情況，新課程下教師、學(xué)生教與學(xué)方式的改變，學(xué)校教學(xué)工作反思評價(jià)機(jī)制等方面的檢查；研究我校教學(xué)常規(guī)管理制度、跟蹤落實(shí)情況和落實(shí)效果。建立檢查信息通報(bào)制，并將檢查情況納入對教師教學(xué)的過程考核。今年，迎接區(qū)組織的一次全區(qū)學(xué)校常規(guī)管理工作現(xiàn)場會(huì)。
3.提升教學(xué)研究。大力開展有效的校本研修，切實(shí)解決教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案和流程，通過打造“魅力課堂”，提升每一堂課的效益。加大課堂教學(xué)改革力度，從根本上改變現(xiàn)行的以教師講解為主，將學(xué)生活動(dòng)作為點(diǎn)綴的課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。今年，組織教師參加各學(xué)科全區(qū)性的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。
4.深化教學(xué)評價(jià)研究。根據(jù)“看起點(diǎn)，比進(jìn)步，促提高”的原則，認(rèn)真落實(shí)《涪城區(qū)學(xué)校工作目標(biāo)管理考核辦法》。我校將根據(jù)區(qū)教文體局下達(dá)的目標(biāo)，制定我校的目標(biāo)管理考核辦法，并及時(shí)上交上級(jí)備案。開展學(xué)校優(yōu)秀年級(jí)組長、優(yōu)秀教研組長、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，加大表彰力度。
5.加強(qiáng)畢業(yè)班工作研究。研究我校制定的畢業(yè)班工作計(jì)劃，組織年級(jí)組、教研組的教師學(xué)習(xí)，要求教師明確初、高中畢業(yè)班工作的管理、畢業(yè)班質(zhì)量的監(jiān)控、教學(xué)進(jìn)度的安排、畢業(yè)班現(xiàn)狀的把握、問題的分析、提高質(zhì)量的措施、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面工作，促進(jìn)每個(gè)教師積極參與學(xué)校的各項(xiàng)畢業(yè)班工作之中。
6.加強(qiáng)合作與交流。加入片區(qū)研修協(xié)作體，積極參加研修體內(nèi)開展豐富多彩的研修對接活動(dòng)，通過片區(qū)發(fā)展協(xié)作體，搭建平臺(tái)，參與最大限度的資源共享。參與片區(qū)學(xué)校之間教育教學(xué)管理的研究和交流，在互動(dòng)交流中，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)和教師培訓(xùn)管理的規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化，從而整體提高我校教育教學(xué)管理水平。
7.積極進(jìn)行學(xué)校的宣傳工作,營造良好的外部環(huán)境。充分利用涪城教育信息網(wǎng)、A61教育網(wǎng)等媒體，積極主動(dòng)
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇20
重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃 一級(jí)護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃
護(hù)士培訓(xùn)是重癥監(jiān)護(hù)室教學(xué)工作的重要組成部分,護(hù)士在我科將接受危重患者基礎(chǔ)護(hù)理、專科護(hù)理、監(jiān)護(hù)技能、應(yīng)急預(yù)案、藥品儀器等多方面知識(shí)的培訓(xùn)。
一、 培訓(xùn)目標(biāo)
1. 掌握重癥監(jiān)護(hù)室基本設(shè)置與管理要求
2. 掌握危重病房監(jiān)護(hù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能 3. 掌握監(jiān)護(hù)儀器、設(shè)備的操作方法及常見故障的處理方法 4. 熟悉各班的工作程序及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 5.掌握專科監(jiān)護(hù)技術(shù)
6. 掌握重癥監(jiān)護(hù)室各種文書的正確書寫方法 7. 掌握重癥監(jiān)護(hù)室常見危重病的診療原則、監(jiān)護(hù)方法 8. 掌握急癥、搶救病人的病情觀察與處理原則 9.掌握病人轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入的處理流程
10.掌握重癥監(jiān)護(hù)室特殊檢查治療的護(hù)理常規(guī)。
11.掌握監(jiān)護(hù)室的消毒隔離規(guī)范、特殊感染疾病的隔離措施、做好職業(yè)安全防護(hù) 二、培訓(xùn)對象：重癥監(jiān)護(hù)室全體護(hù)士
三、培訓(xùn)方法：采取自學(xué)的形式，通過以大、小查房、教學(xué)查房、科內(nèi)大、小講課、系統(tǒng)地完成理論要點(diǎn)、技能要點(diǎn)所規(guī)定的內(nèi)容。
病例討論、等形式制定計(jì)劃，
四、培訓(xùn)內(nèi)容、方法：見附表。
臨床實(shí)踐 ICU 概況
ICU院內(nèi)感染的管理 CVC與PICC的適應(yīng)癥及維護(hù) 入院宣教 患者病歷書寫要求和注要事項(xiàng) 護(hù)理質(zhì)量檢查的標(biāo)準(zhǔn)及注意事項(xiàng)各種儀器設(shè)備的保養(yǎng)、維護(hù)、報(bào)警的處理及送修 引流管脫落的處理 血?dú)夥治鰞x、降溫機(jī)與除顫儀的使用 各種藥物的清理、領(lǐng)取及過期藥物的處理糖皮質(zhì)激素類藥物的注意事項(xiàng)及主要副作用 對差錯(cuò)事故的分析、處理 護(hù)理查房的程序和方法 病歷分析的方法 技能訓(xùn)練 (總帶教負(fù)責(zé)) 七步洗手法 胃腸減壓術(shù) 管道護(hù)理冷熱敷 酒精擦浴 消毒隔離技術(shù) 留置針穿刺法 約束帶的應(yīng)用 膀胱沖洗法 尸體料理 導(dǎo)尿術(shù) 無菌吸痰法 呼吸氣囊 呼吸機(jī) 自學(xué)內(nèi)容 危重癥器官功能支持與保護(hù)危重病人的皮膚及血管保護(hù) 循環(huán)系統(tǒng)疾病的重癥監(jiān)護(hù) 呼吸系統(tǒng)疾病的重癥監(jiān)護(hù) 消化系統(tǒng)疾病的重癥監(jiān)護(hù) 泌尿系統(tǒng)疾病的重癥監(jiān)護(hù) 急救知識(shí) 危重病人的營養(yǎng)支持護(hù)理消化道大出血患者的護(hù)理 頸椎損傷患者護(hù)理 神經(jīng)系統(tǒng)疾病的重癥監(jiān)護(hù) 嚴(yán)重顱內(nèi)感染患者的護(hù)理 多器官功能衰竭患者的護(hù)理 水電平衡與代謝系統(tǒng)疾病的護(hù)理
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇21
（一）目標(biāo)：
全面開展品質(zhì)管理工作，提高服務(wù)與管理質(zhì)量。
（二）工作重點(diǎn)
項(xiàng)目管理處的服務(wù)質(zhì)量是品質(zhì)管理的核心，公司職能部門的管理質(zhì)量是各項(xiàng)目管理處服務(wù)質(zhì)量的保障。因此，品質(zhì)部將在公司領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，首先致力做好以下幾方面的工作，搞好管理質(zhì)量：
一、改善職能部門為一線服務(wù)的觀念，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量。公司的職能部門首先是服務(wù)各項(xiàng)目管理處，為各項(xiàng)目管理處提供各項(xiàng)支持；其次才是監(jiān)控，促成項(xiàng)目管理處各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)到。只有樹立了為一線服務(wù)的理念，才能營造和諧的工作環(huán)境與團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系。管理工作才會(huì)更順暢，更有效。
二、改善業(yè)績觀。把員工、業(yè)主滿意度考核與財(cái)務(wù)考核放到同等重要的位置上，推行全方位的質(zhì)量管理。
三、改進(jìn)管理方式，提高制度執(zhí)行質(zhì)量。多到現(xiàn)場去，走動(dòng)管理，既有利于提高自身，又能幫助一線員工提高現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。改善干部對員工的管理方式。多了解員工的思想動(dòng)態(tài)與工作狀態(tài)，愛護(hù)與激發(fā)員工的工作熱情與積極性。減少因管理方式不當(dāng)而傷害了員工的工作熱情與積極性。執(zhí)行制度時(shí)，先要溝通，做到準(zhǔn)確無誤，提高制度執(zhí)行質(zhì)量。
四、改進(jìn)在崗培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。按照員工不同的工作范圍分別選取培訓(xùn)內(nèi)容，分開
組織培訓(xùn)。對基層人員的培訓(xùn)突出操作性與服務(wù)質(zhì)量意識(shí)；對管理人員的培訓(xùn)突出經(jīng)營管理能力與主動(dòng)、敏銳、超前、務(wù)實(shí)的管理質(zhì)量意識(shí)。
五、優(yōu)化制度，提高制度自身可執(zhí)行性質(zhì)量。制訂崗位職責(zé)及細(xì)節(jié)描述、工作操作手冊、服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與改進(jìn)績效考核制度，完善質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制等。確保各項(xiàng)服務(wù)工作的規(guī)范化、有序化。制度是否科學(xué)，符合實(shí)際，直接關(guān)系到制度的效用。制度的效用越高，它才更有可執(zhí)行性，它才能成為員工提高服務(wù)質(zhì)量的工作指南。復(fù)雜、繁瑣的規(guī)章制度只能迫使服務(wù)人員消極地執(zhí)行服務(wù)操作程序。
六、完善項(xiàng)目管理處制。要提高服務(wù)效率與管理質(zhì)量，企業(yè)就必須盡可能刪除繁瑣的、不必要的、限制員工決策權(quán)力的規(guī)章制度與操作程序，在企業(yè)的實(shí)績考核與獎(jiǎng)懲制度中應(yīng)鼓勵(lì)服務(wù)人員創(chuàng)造性地、主動(dòng)地為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
其次，重點(diǎn)致力各項(xiàng)目管理處服務(wù)質(zhì)量的管理。服務(wù)質(zhì)量主要包括以下幾方面內(nèi)容：基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)質(zhì)量、物業(yè)管理服務(wù)的工作質(zhì)量（服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技巧、服務(wù)方式、服務(wù)效率、服務(wù)禮儀、清潔衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等）、物業(yè)小區(qū)的環(huán)境氛圍等。具體從下面幾個(gè)方面著手服務(wù)質(zhì)量的品質(zhì)管理工作：
一、全員服務(wù)質(zhì)量管理。把訴求服務(wù)與業(yè)主（用戶）滿意度作為服務(wù)質(zhì)量管理的源頭。突出主動(dòng)服務(wù)、及時(shí)服務(wù)、溫馨服務(wù)。把責(zé)任制作為落實(shí)全員服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵手段。充分調(diào)動(dòng)全體管理者與業(yè)主（用戶）的積極性與創(chuàng)造性，促進(jìn)我們的員工不斷提高素質(zhì)，牢固樹立“質(zhì)量第一”的思想，關(guān)心物業(yè)服務(wù)質(zhì)量，參與質(zhì)量管理。
二、全過程的服務(wù)質(zhì)量管理。把物業(yè)管理的重點(diǎn)從事后把關(guān)轉(zhuǎn)移到事前預(yù)防上來，以注重結(jié)果變?yōu)樽⒅匾蛩兀阑加谖慈唬徊粌H要注重服務(wù)中的工作，還要注重服務(wù)前所做的準(zhǔn)備工作，以及服務(wù)后的一切善后工作。
三、創(chuàng)造人性化的服務(wù)質(zhì)量管理環(huán)境。加強(qiáng)企業(yè)的“精神”管理與企業(yè)的人文環(huán)境建設(shè)。為員工營造一個(gè)“快樂”的工作環(huán)境，為業(yè)主營造一個(gè)有良好人際關(guān)系與社會(huì)公德的社會(huì)環(huán)境，也是品質(zhì)管理的重要目標(biāo)。沒有快樂的員工，沒有快樂員工創(chuàng)造性的工作，沒有業(yè)主的信任與配合，就不可能有高品質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量。
發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，讓員工與企業(yè)共同成長，共同發(fā)展。從而增強(qiáng)員工的歸屬感與企業(yè)的凝聚力。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇22
醫(yī)院感染教育是伴隨著醫(yī)院感染學(xué)的建立而開展的，其目的就是要使全體醫(yī)務(wù)人員，掌握預(yù)防和控制醫(yī)院感染基礎(chǔ)知識(shí)和技能，將醫(yī)院感染控制意識(shí)貫穿于全部診療活動(dòng)中，以確保醫(yī)療安全和質(zhì)量，造福于人民群眾。醫(yī)務(wù)人員也只有在掌握了預(yù)防和控制醫(yī)院感染知識(shí)和技能后才能將醫(yī)院的感染管理工作變?yōu)樽杂X行動(dòng)，最大限度的保障患者的健康。
醫(yī)院感染管理學(xué)教育有一定的廣泛性，由于它涉及到臨床、醫(yī)技、后勤、行政等各個(gè)方面，因此醫(yī)院感染管理學(xué)教育的基礎(chǔ)上其教育內(nèi)容必須針對各個(gè)層面上的醫(yī)務(wù)人員施以不同的教育內(nèi)容，應(yīng)反映崗位的特點(diǎn)，符合崗位工作的特點(diǎn)，特制定一下今年的院感學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃：
一、對新上崗人員、進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生進(jìn)行院感管理基礎(chǔ)知識(shí)的崗前培訓(xùn)，時(shí)間3個(gè)學(xué)時(shí)。內(nèi)容：系統(tǒng)地介紹醫(yī)院感染管理的重要性及有關(guān)知識(shí)，使其能初步掌握院內(nèi)感染的預(yù)防和管理方法，經(jīng)考試合格后方能上崗。
二、醫(yī)師：醫(yī)院感染管理知識(shí)的再教育不少于6學(xué)時(shí)。內(nèi)容：定期組織有關(guān)醫(yī)院感染知識(shí)的學(xué)術(shù)講座，及時(shí)講解醫(yī)院感染管理的進(jìn)展，如細(xì)菌菌株的分型技術(shù)、抗菌藥物的合理應(yīng)用、消毒滅菌技術(shù)的進(jìn)展。
三、護(hù)理人員：醫(yī)院感染管理知識(shí)的再教育不少于6學(xué)時(shí)，內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)院感染的專業(yè)知識(shí)，提高無菌觀念和消毒隔離技術(shù)。
四、醫(yī)技人員：醫(yī)院感染管理知識(shí)的再教育不少于6學(xué)時(shí)。內(nèi)容要有針對性的舉辦各類型的學(xué)習(xí)班，如：各種內(nèi)鏡的清洗、消毒技術(shù)，以及其它治療儀器的消毒技術(shù)，無菌操作技術(shù)等，使其樹立正確的無菌觀念，預(yù)防因輔助檢查和治療操作不當(dāng)引起的醫(yī)院感染發(fā)生。
五、工勤人員：醫(yī)院感染知識(shí)的再教育不少于6學(xué)時(shí)。內(nèi)容：加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)院感染的培訓(xùn)，如：醫(yī)療廢物的處理、醫(yī)療污水的處理等。
六、兼職醫(yī)院感染管理人員：主要是專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，如：各種環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測標(biāo)本的采取、醫(yī)院感染監(jiān)控檢驗(yàn)師，主要學(xué)習(xí)各種微生物學(xué)采樣、細(xì)菌培養(yǎng)等，檢驗(yàn)技術(shù)，如污水、污物的無害化處理學(xué)習(xí)班、供應(yīng)室管理學(xué)習(xí)班等。對各類兼職或?qū)Ｂ毴藛T進(jìn)行培訓(xùn)。
七、醫(yī)院的各級(jí)管理人員：內(nèi)容：《醫(yī)院感染管理辦法》的學(xué)習(xí)，使其各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能從醫(yī)院感染發(fā)生的歷史、醫(yī)院感染造成的危害、流行特點(diǎn)、醫(yī)院感染的現(xiàn)狀來認(rèn)識(shí)醫(yī)院感染管理的重要性。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇23
一、培訓(xùn)目的：
希望通過培訓(xùn)使中層以上管理者提升管理能力，幫助中層管理人員明確角色定位和技能要求，通過培訓(xùn)提高分析問題與解決問題的能力，讓他們在自己的崗位上得到充分的發(fā)揮，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
二、 培訓(xùn)概況
1、培訓(xùn)方式：由公司中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流準(zhǔn)備培訓(xùn)主題與教材，并針對所組織內(nèi)容進(jìn)行講授，傳授大家知識(shí)技能的同時(shí)提升領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人魅力。（授課人需提前兩周將授課主題報(bào)送人力資源部，授課人名單見實(shí)施辦法）。
2、培訓(xùn)時(shí)間安排：培訓(xùn)每周一次，每次40分鐘，具體時(shí)間暫定為每周五下午18：00——18:40。
3、培訓(xùn)對象：公司中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：辦公樓三樓培訓(xùn)室
三、培訓(xùn)要求
1、考勤：參加培訓(xùn)人員不得無故缺席，不能參與者需向人力資源部請假；
2、考核安排：每次培訓(xùn)均有考核，成績及出勤情況每周以通知形式公布到OA上。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
可自主選定培訓(xùn)主題，也可參照下表進(jìn)行定向。
備注：
1、每課時(shí)40分鐘，每周進(jìn)行1課時(shí)；
2、每個(gè)課程結(jié)束，請各中層干部挖掘自身案例結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容，寫一份培訓(xùn)感悟，每周一上交到人力資源部，計(jì)入培訓(xùn)考核成績。 五、培訓(xùn)考核
員工培訓(xùn)是培育和形成共同價(jià)值觀、增強(qiáng)凝聚力的關(guān)鍵性工作，是激勵(lì)員工工作積極性的有效措施，是建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的最佳手段。通過培訓(xùn)各位領(lǐng)導(dǎo)掌握的知識(shí)及技能是崗位必備的能力，對于公司安排的提升計(jì)劃，希望大家認(rèn)真對待，培訓(xùn)期間對于多次缺勤，考核成績不達(dá)標(biāo)者，將對其崗位進(jìn)行重新評估，相信培訓(xùn)期間成績優(yōu)異的學(xué)員也會(huì)有一個(gè)廣闊的晉升空間。 具體考核辦法：
1、 每次出勤占總成績的20%；
2、 每課時(shí)的課堂表現(xiàn)占總成績的20%；
3、 培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)占總成績的60%；
4、 授課人每次授課加20%成績。
六、授課獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
為了激勵(lì)大家積極參與培訓(xùn)講授工作，現(xiàn)提出授課獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制如下：
每節(jié)課基本補(bǔ)貼基數(shù)200元乘以大家為講課內(nèi)容進(jìn)行評分的百分比，即200元×聽課者的平均評分每課時(shí)補(bǔ)貼=
以下為評分表：
最后，希望各位領(lǐng)導(dǎo)重視本培訓(xùn)，認(rèn)真對待，人力資源部隨時(shí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)能提出寶貴意見，我們會(huì)認(rèn)真考慮并及時(shí)改進(jìn)。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇24
一、培訓(xùn)對象
廣州鐵路局管內(nèi)，非電務(wù)專業(yè)畢業(yè)的本科、高職畢業(yè)生，從事鐵路信號(hào)設(shè)備安裝及維護(hù)工作2年及以上的工作人員。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
本培訓(xùn)為適應(yīng)性培訓(xùn)。針對鐵路信號(hào)設(shè)備安裝施工和設(shè)備維護(hù)的崗位，依據(jù)中華人民共和國勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定的《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—信號(hào)工》，結(jié)合武廣高鐵采用的主流信號(hào)設(shè)備，使參培人員系統(tǒng)了解鐵道信號(hào)專業(yè)知識(shí)及高速鐵路信號(hào)“四新”知識(shí)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)
1、中華人民共和國勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定的《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—信號(hào)工》；
2、鐵道部頒發(fā)的《鐵路技術(shù)管理規(guī)則》、《鐵路信號(hào)維護(hù)規(guī)則》、《鐵路信號(hào)設(shè)備施工規(guī)范》以及《鐵路電務(wù)安全規(guī)則》等。
四、培訓(xùn)形式及時(shí)間安排
1、培訓(xùn)形式：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)期限：20xx年4月至20xx年7月，教學(xué)周數(shù)11周；單周培訓(xùn)時(shí)間為6天、雙周培訓(xùn)時(shí)間為5天，培訓(xùn)時(shí)間為60天，每天培訓(xùn)學(xué)時(shí)為8學(xué)時(shí)，合計(jì)480學(xué)時(shí)。
五、培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃
1、培訓(xùn)以課堂授課為主，充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)代化教學(xué)條件，采用多媒體課件、專業(yè)科教片輔助教學(xué)。
2、滿足教學(xué)需要的多媒體標(biāo)準(zhǔn)教室1-505，校內(nèi)鐵道信號(hào)實(shí)訓(xùn)室，武漢電務(wù)段職工教育基地，武漢站及武漢北編組站。
3、培訓(xùn)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，見附表一。
六、培訓(xùn)教材
按照培訓(xùn)目標(biāo)，確定培訓(xùn)教材采用鐵路職業(yè)教育鐵道部規(guī)劃教材，見附表二。
七、培訓(xùn)考核與成績評定
1、考核方式：組織理論知識(shí)考試，閉卷筆試。
2、成績評定：成績達(dá)60分及以上者為合格。成績評定等級(jí)為：優(yōu)、良、合格及不合格。
一 新員工培訓(xùn)的重要性
新員工培訓(xùn)，又被稱為入職培訓(xùn)，是企業(yè)將聘用的員工從社會(huì)人轉(zhuǎn)變成為企業(yè)人的過程，同時(shí)也是員工從組織外部融入到組織或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，并成為團(tuán)隊(duì)一員的過程。員工通過逐漸熟悉、適應(yīng)組織環(huán)境和文化，明確自身角色定位，規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展，不斷發(fā)揮自己的才能，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。對企業(yè)來講，在此期間新員工感受到的企業(yè)價(jià)值理念、管理方式將會(huì)直接影響新員工以后工作中的態(tài)度、績效和行為。成功的新員工培訓(xùn)可以起到傳遞企業(yè)價(jià)值觀和核心理念，并塑造員工行為的作用，它在新員工和企業(yè)以及企業(yè)內(nèi)部其它員工之間架起了溝通和理解的橋梁，并為新員工迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境并與其它團(tuán)隊(duì)成員展開良性互動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二 新員工培訓(xùn)的內(nèi)容
1、常識(shí)性培訓(xùn)，是指對員工進(jìn)行企業(yè)發(fā)展歷程、企業(yè)文化、管理理念、組織結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)模、前景規(guī)劃、產(chǎn)品服務(wù)與市場狀況、業(yè)務(wù)流程、相關(guān)制度和政策及職業(yè)道德教育展開介紹、講解和培訓(xùn)，使其可以全面了解、認(rèn)識(shí)企業(yè)，加深認(rèn)識(shí)并激發(fā)員工的使命感。
2、專業(yè)性培訓(xùn)主要包括：介紹部門結(jié)構(gòu)、部門職責(zé)、管理規(guī)范、培訓(xùn)基本專業(yè)知識(shí)技能、講授工作程序與方法、介紹關(guān)鍵績效指標(biāo)等。在這過程中部門負(fù)責(zé)人要向新員工說明崗位職責(zé)的具體要求，并在必要的情況下做出行為的示范，并指明可能的.職業(yè)發(fā)展方向。
三 新員工培訓(xùn)的目的
新員工培訓(xùn)的基本目的是讓新員工了解企業(yè)的基本背景情況，即在了解企業(yè)歷史、文化、戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)和管理方式的同時(shí)，了解工作的流程與制度規(guī)范，幫助員工明確自己工作的職責(zé)、程序、標(biāo)準(zhǔn)，并使他們初步了解企業(yè)及其部門所期望的態(tài)度、規(guī)范、價(jià)值觀和行為模式等，從而幫助員工更快地適應(yīng)環(huán)境和新的工作崗位，更快地進(jìn)入角色，提高工作績效。同時(shí)，通過培訓(xùn)幫助新員工建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。
四 新員工培訓(xùn)的注意事項(xiàng)
1、新員工培訓(xùn)不是人力資源一個(gè)部門的事情。對于新員工培訓(xùn)的責(zé)任部門和人員，一定要明確人力資源部、高層管理者、崗位所在部門負(fù)責(zé)人、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的職責(zé)劃分，并保證各崗位和部門擔(dān)負(fù)起各自應(yīng)盡的職責(zé)。
2、新員工培訓(xùn)必須在實(shí)施之前根據(jù)企業(yè)自身的具體情況和新員工的特點(diǎn)，制定詳細(xì)的規(guī)劃，對培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、負(fù)責(zé)人等做出詳細(xì)的計(jì)劃，并對執(zhí)行的過程進(jìn)行監(jiān)控。
3、為了保證實(shí)際效果，新員工培訓(xùn)實(shí)施之后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行記錄歸檔和效果評估。
“好的開始等于成功的一半！”，新員工進(jìn)入公司最初階段的成長對于員工個(gè)人和企業(yè)都非常重要。新員工培訓(xùn)的成功離不開每一個(gè)細(xì)節(jié)的精心籌劃。成功的新員工培訓(xùn)是人力資源管理的重要一環(huán)，為員工順利融入企業(yè)，進(jìn)而選擇長期發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇25
一、指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)面向”為指針，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，努力建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來教育發(fā)展需求的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
通過理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，鞏固集中學(xué)習(xí)成果，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，教育科研能力和教育教學(xué)能力。力爭在20xx年內(nèi)培訓(xùn)并造就省級(jí)學(xué)科帶頭人2—3名，市級(jí)學(xué)科帶頭人4—6名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人6—10名，校級(jí)學(xué)科帶頭人20—30人。
三、培訓(xùn)措施：
（1）狠抓理論學(xué)習(xí)。
貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，針對大環(huán)境下的教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和學(xué)校工作實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文獻(xiàn)，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。
校本培訓(xùn)內(nèi)容是根據(jù)教師需求、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)條件來設(shè)計(jì)。有以下幾方面的培訓(xùn)內(nèi)容：
①、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：如《教師法》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、教師職業(yè)道德宣講、教師執(zhí)教規(guī)范評講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論、“師德磨煉”筆記展評等。
②、教師職業(yè)技能和教科研方法：如教師基本功訓(xùn)練與比賽、外語和信息技術(shù)自學(xué)與考試、教師專業(yè)知識(shí)與技能考評、教研方法講座、課題研究方法案例分析等。
③、基礎(chǔ)教育課程改革：如課改專家講座；各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)、討論與考試；課改先進(jìn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)；校內(nèi)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；教學(xué)行為反思辯析會(huì)、師生課改對話會(huì)等。
④、教育教學(xué)科研課題研究：如各級(jí)各類課題開題會(huì)、階段總結(jié)會(huì)、結(jié)題會(huì)；課題集體研究活動(dòng)；課題研究文章展示與答辯；課題研究師生對話；課題研究成果論證與推廣會(huì)等。
⑤、列入培訓(xùn)計(jì)劃的校級(jí)和校際教研活動(dòng)：如有培訓(xùn)目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動(dòng)；跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動(dòng)、校級(jí)“優(yōu)質(zhì)施教”說課、議課、評課活動(dòng)；由學(xué)校組織的教材教法研討會(huì)、教材比較分析會(huì)；優(yōu)秀教案、學(xué)案評比；“探索與反思”校級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、有共同研究計(jì)劃的校際聯(lián)合教研活動(dòng)等。
⑥、青年教師培養(yǎng)：如師徒結(jié)對活動(dòng)、青年教師業(yè)余進(jìn)修學(xué)校、“教壇新秀”培養(yǎng)計(jì)劃、青年教師“熱心愛教”演講會(huì)、“關(guān)心青年教師成長”座談會(huì)、青年教師論壇、“未來教育家”沙龍等。
（2）強(qiáng)化能力訓(xùn)練。
能力訓(xùn)練重點(diǎn)放在培養(yǎng)與提高教師適應(yīng)新課程的能力、教學(xué)能力，教科研能力、教師基本功和活動(dòng)課組織能力上。
（3）突出崗位競爭。
根據(jù)各級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)進(jìn)程，有機(jī)地開展課堂教學(xué)賽教、教與案評比、教學(xué)案例比賽、三筆字競賽，教師課件制作，教師“下水作品”展等活動(dòng)，以會(huì)代培，以賽代訓(xùn)，形成一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
（4）力爭有所創(chuàng)新。
鼓勵(lì)教師將學(xué)習(xí)成果積極應(yīng)用到教書育人的實(shí)踐中去，并在教育教學(xué)工作中有所創(chuàng)新。形成自我特色，“不追求千篇一律，但求創(chuàng)新求異”。
（5）抓好全面考核。
根據(jù)教師的理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，按照政治思想、理論水平、教育教學(xué)能力，教師基本功和活動(dòng)課組織能力五大塊進(jìn)行全面考核，由校長、主管校長和如實(shí)簽注意見，考核結(jié)果記入檔案，優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇26
為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校人才引進(jìn)現(xiàn)狀，特制定本培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)對象
每年新引進(jìn)教師;
二、培訓(xùn)時(shí)間
教師(崗前)培訓(xùn)的時(shí)間周期為來校第一個(gè)學(xué)年。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)校內(nèi)培訓(xùn)
1、校情校史教育
了解學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)校定位、辦學(xué)思路和發(fā)展方向，并為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)提出合理化建議。
2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)
掌握教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)規(guī)范及要求;了解學(xué)校專業(yè)建設(shè)及發(fā)展;了解學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度等。
3、校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)
(1)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)由人事處與各系(部)共同組織實(shí)施。
(2)各系(部)為每位新進(jìn)教師指定一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師，業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師在三年內(nèi)對新進(jìn)教師教學(xué)和科研等綜合業(yè)務(wù)能力的提高負(fù)責(zé)。
(3)培訓(xùn)方式及要求
學(xué)期初由新進(jìn)教師所在教研室指定2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)后，在系(部)一定范圍內(nèi)進(jìn)行試講，試講后指導(dǎo)教師和相關(guān)教師對新教師的備課、授課、教學(xué)方法等進(jìn)行分析，寫出相應(yīng)評語，提出建議和要求。經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)后，進(jìn)行第二次試講(建議與首次試講的內(nèi)容相同)，指導(dǎo)教師和相關(guān)教師將兩次試講進(jìn)行比較分析，給出新進(jìn)人員的綜合成長評價(jià)以及今后的努力方向。
(4)第一學(xué)期內(nèi)完成20學(xué)時(shí)以上的聽課任務(wù)。學(xué)期初制定聽課計(jì)劃，將聽課計(jì)劃交至督導(dǎo)室，并認(rèn)真做好聽課紀(jì)錄，期末將聽課紀(jì)錄交至督導(dǎo)室。
(5)上述過程要有相應(yīng)的文字材料，填寫《新進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)表》，并附試講教案。表格可以從附件中下載，于第一學(xué)期末以部門為單位交至人事處。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
培訓(xùn)內(nèi)容：多媒體制作技術(shù)
培訓(xùn)要求：培訓(xùn)結(jié)束后，每位參加培訓(xùn)人員制作2課時(shí)教學(xué)課件。優(yōu)秀教學(xué)課件將在人事處網(wǎng)站公開演示。
5、企事業(yè)實(shí)踐
為提高新進(jìn)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師實(shí)踐能力，各部門要在第一學(xué)年內(nèi)安排教師到企事業(yè)實(shí)踐鍛煉，累計(jì)時(shí)間達(dá)到3-6個(gè)月，同時(shí)附實(shí)踐單位證明及個(gè)人總結(jié))。
(二)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
1、培訓(xùn)形式：采取集中授課的.方式。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)課程為《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)》和《高等學(xué)校教師教師倫理規(guī)范》，其中師范類畢業(yè)的教師可免修《高等教育學(xué)》和《高等教育心理學(xué)》，但須參加另兩門課程的培訓(xùn)和考試。
四、培訓(xùn)要求：
1、相關(guān)人員要按要求參加培訓(xùn)，遵守培訓(xùn)要求，相關(guān)部門要嚴(yán)格考勤。
2、培訓(xùn)情況和考試結(jié)果作為新進(jìn)人員轉(zhuǎn)正定級(jí)的重要依據(jù)。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇27
一、如何看待新員工的入職培訓(xùn)
新員工的培訓(xùn)首先要關(guān)注外部的就業(yè)環(huán)境，另外看看企業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境，最后看看本企業(yè)自身的條件和員工的素質(zhì)情況來制定行之有效的培訓(xùn)計(jì)劃。
首先，我們先來看看外部的就業(yè)環(huán)境。由于社會(huì)缺乏有效的就業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)觀念的教育，導(dǎo)致大部分的就業(yè)人員錯(cuò)誤的就業(yè)觀念。為了追求金錢和短期的目標(biāo)，盲目的選擇工作，盲目的跳槽甚至為利益不惜犧牲個(gè)人品牌。這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致用人單位招聘難和留人難的問題。由于對銷售職業(yè)的認(rèn)識(shí)缺乏，從事銷售成為一種無奈的選擇。而銷售人才的缺乏是銷售企業(yè)必須解決的問題。因此銷售人員的培訓(xùn)不能簡單的看成是入職培訓(xùn)，而是站在企業(yè)用人的角度把新員工的培訓(xùn)看成是留人培訓(xùn)。
二、新員工培訓(xùn)內(nèi)容(公司是什么? 我是什么? 我能做什么，不能做什么?我存在的意義是什么?)
新員工培訓(xùn)的第一步，從信念、價(jià)值觀和目標(biāo)規(guī)劃進(jìn)行教育，糾正剛?cè)肼毴藛T的就業(yè)觀念和職業(yè)理念。只有在爭取的觀念引導(dǎo)下，新員工才愿意配合企業(yè)才能認(rèn)同企業(yè)。第二步新員工培訓(xùn)應(yīng)該從企業(yè)是什么角度進(jìn)行教育引導(dǎo)，人到了一個(gè)陌生的環(huán)境就會(huì)感到恐懼，企業(yè)從企業(yè)理念、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)文化等方面進(jìn)行教育引導(dǎo)，不單要體現(xiàn)在了解上，更需要的是經(jīng)常跟新人進(jìn)行溝通和關(guān)心，讓他們真切的認(rèn)同企業(yè)。同時(shí)講述企業(yè)所在環(huán)境產(chǎn)品的市場潛力讓新人感覺到自己到了一個(gè)有前景有未來的公司，而自己銷售的產(chǎn)品是有生命力的產(chǎn)品。當(dāng)新人了解了公司是什么的時(shí)候，就應(yīng)該讓他們明白自己是什么，明確他的工作崗位，相關(guān)的公司制度，讓新人明白在這家公司我可以做什么，什么不可以做。第四步新人需要明白的是如何開展自己的工作，這時(shí)候企業(yè)需要針對性的進(jìn)一步明確公司可以哪些支持，有哪些工具，產(chǎn)品的知識(shí)和行業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)新人的基本銷售技能、禮儀、溝通能力等基本的銷售知識(shí)，讓新人能夠開展工作。
三、培訓(xùn)課程
課程名稱
內(nèi)容：
培訓(xùn)目的
歸屬感培訓(xùn)
《職業(yè)規(guī)劃》
1、 職業(yè)規(guī)劃的意義2、 如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃3、 職業(yè)規(guī)劃與公司的關(guān)系
讓員工明確職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人成長的個(gè)人意義，讓員工明白企業(yè)是個(gè)人成長中一個(gè)基石。讓員工從一個(gè)打工者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡叩慕巧?/p>
《我們是什么》
1、公司的理念、價(jià)值觀，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)是什么，個(gè)人在這里有什么意義
了解公司，認(rèn)同公司，接受公司
《行業(yè)前景與公司規(guī)劃》
1、公司所處的行業(yè)環(huán)境以及在本地市場的狀況以及這個(gè)行業(yè)是否有未來2、公司的發(fā)展目標(biāo)怎樣
讓員工對公司有信心，對這個(gè)行業(yè)有信心
《成功助力棒—銷售》
1、從事銷售職業(yè)的好處2、銷售職業(yè)對于我的意義3、銷售是可以訓(xùn)練出來的4、銷售職業(yè)是世界上最偉大的職業(yè)
對于銷售職業(yè)產(chǎn)生信心
職業(yè)角色
《崗位角色》
1、這個(gè)崗位做什么2、責(zé)任是什么3、標(biāo)注是什么4、有什么成長
讓員工明確自己的職責(zé)
基礎(chǔ)知識(shí)
《產(chǎn)品知識(shí)》
《行業(yè)知識(shí)》
工作技能培訓(xùn)
《營銷心態(tài)》
從事銷售應(yīng)該保持什么樣的心態(tài)，如何邁向成功銷售
正確的銷售心態(tài)
《銷售禮儀》
1、上班禮儀2、電話禮儀3、待客禮儀4、銷售禮儀
培養(yǎng)員工的素質(zhì)修養(yǎng)
《溝通技巧》
1、溝通的基本原則2、溝通的基本方法3、如果有效溝通
讓員工掌握基本的銷售溝通原則
《電話營銷技巧》
1、電話禮儀2、繞過前臺(tái)的方法3，如何約見客戶4、電話溝通原則
讓員工基本掌握銷售的工具，并熟練應(yīng)用
《銷售流程》
1、搜集資料2、電話約見3、銷售接洽4、激發(fā)興趣5、了解需求6、產(chǎn)品介紹7、異議處理8、成交
讓員工了解成功銷售的幾大步驟，以及如何掌握各個(gè)步驟的技巧
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇28
進(jìn)修學(xué)習(xí)是提高在職護(hù)理人員業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)的方法之一，做好進(jìn)修護(hù)士的帶教管理是醫(yī)院的重要工作，為使進(jìn)修護(hù)士能夠順利完成進(jìn)修計(jì)劃，培養(yǎng)觀察病情、分析評判思維、解決實(shí)際問題的能力，提高護(hù)理操作技能，確保帶教質(zhì)量，特制訂以下計(jì)劃：
1、進(jìn)修護(hù)士進(jìn)入臨床科室前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：醫(yī)院概況、規(guī)章制度，護(hù)理文書書寫規(guī)范，護(hù)患溝通技巧、儀容儀表、護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，護(hù)理安全教育等。
2、科室根據(jù)進(jìn)修護(hù)士的進(jìn)修目的、時(shí)間、工作經(jīng)歷、自身能力制定進(jìn)修帶教計(jì)劃。由護(hù)士長指定專人負(fù)責(zé)進(jìn)修生教學(xué)工作，保證各項(xiàng)進(jìn)修計(jì)劃的落實(shí)。
3、護(hù)士長應(yīng)根據(jù)科室工作情況，結(jié)合進(jìn)修生自身水平，指定業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、護(hù)師以上職稱人員擔(dān)任進(jìn)修生帶教教師。
4、進(jìn)修護(hù)士進(jìn)入臨床科室，首先由科室教學(xué)負(fù)責(zé)人介紹科室人員情況、專科業(yè)務(wù)特色、工作環(huán)境、科室規(guī)章制度、各班工作流程、崗位職責(zé)等。
5、根據(jù)進(jìn)修護(hù)士的業(yè)務(wù)水平，由帶教老師指導(dǎo)一周后，可酌情安排班次進(jìn)行單獨(dú)值班，參與科室各種護(hù)理工作。6、科室合理安排護(hù)理教學(xué)查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高進(jìn)修護(hù)士的專科業(yè)務(wù)知識(shí)水平。
7、進(jìn)修人員在合理安排科室工作的同時(shí)，應(yīng)參加進(jìn)修醫(yī)院舉辦的各種培訓(xùn)講座，不斷更新自身的專業(yè)知識(shí)。
8、護(hù)理部定期檢查各科室進(jìn)修帶教情況。
9、進(jìn)修護(hù)士進(jìn)修期滿，由本人寫出總結(jié)，由科室對其進(jìn)行理論和技能操作的考核，將成績記入進(jìn)修鑒定書，并寫出鑒定。
10、護(hù)理部根據(jù)科室鑒定和本人工作表現(xiàn)，寫出綜合鑒定。
英語培訓(xùn)計(jì)劃 篇29
對于本科室（檢驗(yàn)科）今年剛招聘的十個(gè)新同事，本科室將對其進(jìn)行為期三天的上崗前培訓(xùn)，具體安排如下：
一, 培訓(xùn)目的。讓新同事盡快熟悉、適應(yīng)醫(yī)院及科室環(huán)境并開始初步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，能盡快地適應(yīng)崗位的需要,實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。
二, 培訓(xùn)內(nèi)容。
1, 介紹本醫(yī)院概況、規(guī)劃、目標(biāo)、醫(yī)院文化建設(shè)（宗旨、使命、目標(biāo)、服務(wù)理念等）、醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度以及醫(yī)德規(guī)范教育，職業(yè)禮儀運(yùn)用、醫(yī)患溝通技巧等。邀請醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)以講座形式進(jìn)行。時(shí)間為一天，分上下午進(jìn)行。
2, 學(xué)習(xí)醫(yī)院內(nèi)感染管理相關(guān)知識(shí)，愛嬰醫(yī)院知識(shí)。邀請醫(yī)院內(nèi)感染管理科主任以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以講座形式進(jìn)行并印發(fā)相關(guān)資料。時(shí)間為半天。
3, 參觀檢驗(yàn)科工作實(shí)驗(yàn)室。由科主任帶領(lǐng)新同事到各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀，在參觀過程中，除了介紹科室基本情況，儀器設(shè)備等外，還具體進(jìn)行檢驗(yàn)操作生物安全知識(shí)的強(qiáng)調(diào)并印發(fā)生物安全相關(guān)資料給新同事學(xué)習(xí)。時(shí)間為半天。
4 ,檢驗(yàn)科主任以及科室同事和新同事座談。以座談交流形式進(jìn)行。其中包括新同事簡短的自我介紹，發(fā)表自己對本醫(yī)院以及檢驗(yàn)科的看法等。時(shí)間為半天。
5, 檢驗(yàn)科主任以及各專業(yè)小組組長和新同事座談。以座談交流、討論形式進(jìn)行。將十個(gè)新同事分成兩組，由科室各專業(yè)小組組長進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的提問，兩組各自成員對問題經(jīng)討論每組由其中一個(gè)同事進(jìn)行回答。讓新同事認(rèn)識(shí)自己對專業(yè)知識(shí)的掌握情況以及體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。時(shí)間為半天。
6,要求每位新同事寫一篇培訓(xùn)心得，并通知一星期后進(jìn)行崗前培訓(xùn)考試。 三, 預(yù)期結(jié)果。
經(jīng)過三天的培訓(xùn)，讓新同事對本醫(yī)院及檢驗(yàn)科的各種情況有更深層次的了解，從心理、責(zé)任心、態(tài)度、形象等各方面都做好進(jìn)入工作角色的準(zhǔn)備。明白即將成為省人民醫(yī)院的一分子有自豪的一面也明白自己職責(zé)份量所在，需要具備良好的醫(yī)德和專業(yè)知識(shí)技能，兩者缺一不可。
三, 培訓(xùn)實(shí)施過程中要注意的問題。
1, 崗前培訓(xùn)要及早實(shí)施，體現(xiàn)及時(shí)性。因?yàn)閯傉衅高M(jìn)來的新同事一般都是
剛畢業(yè)的大學(xué)生或從其他單位新調(diào)配進(jìn)來的，他們都希望能盡快速地了解和適應(yīng)新的工作環(huán)境。
2, 要體現(xiàn)培訓(xùn)的規(guī)范性。規(guī)范的培訓(xùn)就要求從計(jì)劃的制定以及時(shí)間的安排，從授課領(lǐng)導(dǎo)的邀請都要認(rèn)真規(guī)范做好，才能讓每位新同事都能按時(shí)達(dá)到培訓(xùn)要求，并深刻感受到醫(yī)院的規(guī)范化管理。
3，既要體現(xiàn)培訓(xùn)的全面性，也要突出重點(diǎn)。本次培訓(xùn)不光只是進(jìn)行了檢驗(yàn)科內(nèi)培訓(xùn)，還邀請了醫(yī)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對新同事進(jìn)行醫(yī)院概況、規(guī)劃、目標(biāo)、醫(yī)院文化建設(shè)（宗旨、使命、目標(biāo)、服務(wù)理念等）、醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度以及醫(yī)德規(guī)范教育等的知識(shí)培訓(xùn)，體現(xiàn)全面性。而其中醫(yī)院內(nèi)感染知識(shí)，生物安全知識(shí)等，作為檢驗(yàn)工作人員要求重點(diǎn)掌握。