2025年教師培訓工作計劃范文（通用31篇）

2024年教師培訓工作計劃范文 篇1

　　20xx學年是一個新的開始，我們龍川學校小學部迎來了第二個十年。在反思總結第一個十年的工作經驗基礎上，暑假我們管理層老師在愛的教育體系下進一步討論明確了的促進教師發展的"三好老師細則"和促進學生發展的"三好學生細則"。為了更好的落實這20xx學年的校本培訓工作，提高我校教師的綜合素質，加強我校教師繼續教育管理，結合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施需要特制訂我校校本培訓計劃。

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照市教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、總體目標：

　　為了更好促進教師發展學校在新學年根據實際確立兩個重點目標"目標管理"、"考試研究"。每個部門，每個團隊，每個老師都要有一個具體目標，這個目標必須是在自己上學年的短板的基礎上制定。如何在當前教育背景下更大程度上去發揮素質教育，我們需要從課標入手，教材入手，真正明確學生的"掌握點"。學期初每位老師在自己實際情況的基礎上制定自己的組織目標、團隊目標及個體目標；另外新學期每位老師都人手一份20xx版新課標，老師要認真研讀，以20xx版課標為導向，領悟教育思想，更新教育觀念，解決自己在教學中遇到問題或困惑，提升自己駕馭課堂能力，促進自己向專業化方向發展。同時我們還要繼續做好傳統文化學習，反思教育內涵，觀看學習鄉村最美教師，樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。

　　1、緊緊圍繞"三好教師細則"，通過培訓，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。為培養"三好學生"奠定基礎。

　　2、逐步建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　三、培訓內容

　　1、師德培訓（以愛的教育為主線，對教師進行傳統文化教育、心理健康教育、職業道德教育提高教師道德修養和文化內涵；以鄉村最美教師的事跡為教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神品質。）

　　2、三好教師細則培訓（每位教師人手一份三好教師細則，對自己各塊各項工作有一個具體標準，明確要求，有法可依）

　　3、傳統文化培訓（每周二晚生活老師學習會、每周三晚全體教師學習會、周五晚部分教師讀書會，我們將會按時參加傳統文化學習）

　　4、20xx版課標學習培訓（各老師人手一份課標自己用心研讀，備課組討論學習、參加上級部門組織的課標培訓，各層次強化學習，準確把握教學要求）

　　5、教材分析培訓（鉆研教參，鉆透教材，準確把握學生的每一個掌握點）

　　四、培訓形式

　　1、專題講座。聘請一些教育教學專家和本校資源（如大王老師、呂老師、賈老師等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發展情況。

　　2、骨干教師講座。骨干教師將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結合。針對本校、本學科平時存在的實際進行集中授課。

　　3、教學示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂運用先進的教學方式，滲透、落實新課程理念，組織觀摩，并進行有針對性的討論。

　　4、課例分析。將收集到的各種優秀課例展現出來，供教師研究、交流，重在探討理論如何在實踐中的運用。

　　5、課題研究。問題即課題。帶著課題成長，是提高教師專業發展水平的重要途徑。開展以校本為主的課題研究，解決實際問題，提高教師的教科研能力。

　　6、問題沙龍。提煉教學中的有關問題，組織部分教師，在骨干教師的帶領下，展開針對性的探究。重在解決教學實際中出現的問題。

　　7、校際交流。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。我校將積極開展校際交流活動，學習他校的先進經驗，充實豐富培訓的內容和形式。一方面積極派有發展潛力的教師參與名校教學研究和學術研討活動，接受名師的指導，實現專家引領；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現校際間的資源共享。

　　8、走出去，請進來。上級教育主管部門為教師的培訓學習提供了很多機會，我們每次都盡可能派出有較高水平的教師積極參加學習，尤其是青年教師在政策上將給予傾斜。并在每次學習后，組織廣大教師開展二次培訓，促進教師的專業發展，努力提高教師的專業素養。定期邀請教研室、進修學校、兄弟學校的領導、專家、骨干來校講座、指導、點評、示范等。

　　9、加強網絡學習和管理。

　　網絡是老師獲取最新資料、與外面世界接軌的重要途徑。許多教學網站都容納了許多精彩的信息。我們分層要求，倡導老師從參與跟貼開始，養成勤于瀏覽、勇于跟貼、樂于發表觀點的習慣，提高自己的業務素養。

　　五、保障措施：

　　嚴格按照上級部門對教師教育的要求，做到管理規范化，培訓過程化，充分調動教師參與繼續教育的自主性，認真組織好每一次的培訓工作，確保教育的質量。

　　積極創建教育機制。

　　1、正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結合，做到定期活動和不定期活動相結合，集中活動和分散活動相結合，集體活動與個體自我安排相結合。

　　2、認真執行教師教育考核獎懲制度，將教師參加教師教育活動的情況、質量列入考核范疇，并在評先、評優、職務晉升中得以體現。

　　3、形成校長總負責，分管校長、教學處、備課組齊抓共管的機制，明確責任，規范管理。

　　實施分層培訓。

　　由于教師群體的差異性，學校在組織培訓時，盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓的機會和內容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：新上崗教師著重在學習教育理論，把理論和實踐結合起來，促使其盡快在教學上入門；中間層教師著重組織其學習現代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平；骨干教師著重幫助其以現代教育理論為指導，反思其教育教學經驗，形成特色，發揮示范作用。并分類組織考核和評價，確保每一位教師得到的發展，讓學校真正成為教師實現自身價值的樂土。

　　我校將通過一系列富有特色的校本培訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的文化內涵不斷得以提升，教育教學理論水平和業務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發展的教師專業成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我們教師隊伍專業化發展。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇2

　　指導思想：

　　依據市、區主管培訓單位的精神，以教師崗位大練兵為契機，以培養優秀教師群體辦讓人民滿意的學校為載體，力求通過校本培訓，使教師進一步確定正確的教育觀，掌握先進的教育教學理論，具備教強的教育科研能力，形成個性鮮明的教育教學特色，從而提高教師隊伍教書育人的整體素質。

　　一、培訓內容：

　　1、學習《教師崗位大練兵手冊》的內容，教育教學理論、教學方法、技巧、教改動態信息等內容，開展讀書匯報活動。;

　　2、教育教學技能培訓;

　　3、每月有主題的集中式培訓;

　　4、繼續開展師訓師活動。

　　二、培訓方法與措施：

　　1、開展個人職業生涯設計活動，制定教師個人成長三年規劃;

　　2、開學初組織教師圍繞假期自學的教育書籍進行一次匯報交流活動;

　　3、本學期學校將聘請知名教育專家、學者、名師為教師做學術報告、業務講座;

　　4、成立青年教師教學研究會，教師就教育教學中的問題進行深度和廣度的研究，從而達到優勢互補、共同提高、促進教師專業的良性發展;

　　5、開展名優骨干教師引路的活動。區骨干教師上一節觀摩教學，省、市骨干教師至少做兩次觀摩教學并輔導青年教師上一節研究課。繼續堅持聽課的學習制度，月末上交聽課筆記。

　　6、定期撰寫教育日記，本學期學校將編輯一本教師教育日記匯編我的教育故事。

　　7、本學期學校將編輯校本教材古詩詞欣賞。

　　三、培訓管理：

　　1、學習、整理《教師崗位大練兵手冊》，學期末要進行展評。

　　2、依據教育局的文件精神，加強教師教育教學工作的考核與管理，(檔案中要收集教師自己的榮譽證書、發表的論文、教育教學中的創新舉措、優秀教學設計和案例等相關考核材料);

　　3、在區教師進修學校的指導下及時完成相關工作。

　　四、具體做法

　　教師基本技能訓練

　　我校將有計劃、有重點的采用集中培訓與自培相結合的方式加強對教師各方面教學技能的培訓。組織本校教師開展單項技能和綜合技能相結合的基本功訓練，35歲以下的青年教師必須參加，35歲以上教師自愿參加。一是粉筆字每周一次進行集中培訓和考核，由校級培訓者進行量化和質化相結合的考核;二是鋼筆字進行自培，期末將進行聽寫考核;三是朗讀培訓，學校將下發關于朗讀技能技巧方面的訓練資料，教師在實踐工作中進行自主練習，期末進行考核;四是教師根據自身的特長自主選擇與學科密切相關的技能進行個人或團體方式的自主訓練，學校將積極為自主訓練表現突出的教師搭建展示與發展的平臺。在活動的開展和組織過程中，注意發揮骨干和基本功過硬教師的引領作用。

　　教材培訓

　　為了從不同角度提高教師的專業技能，我校在本學期將繼續對班任教師進行1、2、3學年的教材培訓，組織數學、語文學科的骨干、名優教師梳理教材，整理知識點、重難點、分體系、分類型的進行整理。以促進廣大教師能夠對自己所教的學科知識有一個系統的、全面的認識和了解，從而促進教師的學科教學更加有效。

　　外出培訓

　　我校本學期積極選派教師外出學習。我們除選派教師參加教育局組織的一些市、區的骨干教師研修外，只要有機會，還會想方設法委派一些在教研工作中積極參與的教師參加外出學習。對于外出學習的老師將提出明確的要求：做好學習筆記、寫好研修日記、回來后交流研修體會等。通過外出學習和交流這種培訓形式，更好地發揮以點帶面的作用

2024年教師培訓工作計劃范文 篇3

　　一、指導思想

　　以教育新理論培訓、師德師風教育為主要內容，通過領導動員、師德標兵事跡學習、十佳校長治校經驗交流、專家講座、理論測試、專題論壇、教師才藝展演等多種形式，增強教育管理干部和廣大教師的法紀意識、改革意識、創優意識，提升廣大教育工作者的職業幸福感，達到優化行風、鼓舞士氣、提高素質、振奮精神的基本目的，從而促進全縣教育事業科學發展。

　　二、組織領導

　　為加強對全鎮教師集訓工作的領導，中心學校成立教師暑期集訓工作領導小組，組成人員名單如下：

　　組長

　　副組長

　　成員

　　三、集訓時間和活動內容

　　1、8月15—16日全縣完小及以上學校校長集訓

　　2、8月21—24日全鎮中小學教師集訓，見附表。

　　四、有關要求：

　　1、暑期教師集訓實行集中與分散相結合，中心學校掛點人員參與集訓全過程，以加強指導和督促。

　　2、暑假教師集訓活動形成的書面材料：

　　①教師個人師德反思書面材料及師德修養計劃（包含師德承諾）

　　②學校20__－20__學年師德修養工作方案

　　③學校暑假集訓工作總結。

　　④新學年教職工管理實施辦法，以上資料作為開學工作檢查主要內容之一。

　　3、要加強集訓工作的組織和管理。各學校要嚴格按中心學校統一部署和要求，嚴格考勤制度，保證集訓時間落實、內容落實、活動落實，堅決杜絕集訓走過場，努力使集訓工作取得實際效果。

　　4、加強教師集訓的宣傳工作。各學校要把教師集訓作為暑假期間教育宣傳的重點，及時向縣教育局和有關新聞媒體報送本單位的好經驗、好典型，努力樹立教育行業良好的社會形象。

　　20__年八月八日

　　附表：8月21—24日集訓安排表

　　時間集訓活動內容地點

　　8月15日上午

　　鄭局長作工作報告；

　　部署教師集訓工作

　　教育局五樓

　　下午

　　《教育新理念》學習情況檢測；

　　十佳校長代表治校經驗交流；

　　教育局五樓

　　8月16日全天

　　中小學校長論壇

　　教育局五樓

　　8月21日上午

　　集訓動員報告；上學年工作總結；領導講話。

　　駱中報告廳

　　下午

　　觀看錄像：《教師禮儀專題講座》、《教師心理健康專題講座》

　　駱中報告廳

　　8月22日上午

　　鎮師德模范先進事跡報告；

　　學習《師德規范》；

　　學習《中小學教師職業道德規范》

　　學習《羅田縣教職工管理暫行規定》；

　　學習《加強學校控煙的意見》；

　　學習z及本縣師德標兵、十佳班主任事跡；

　　駱中報告廳

　　下午

　　宣布20__-20__鎮“先進單位”、模范并頒獎；

　　公布兩個考核結果；

　　宣布人事安排；

　　布置工作。

　　駱中報告廳

　　8月23日全天

　　教師對照師德規范和師德標兵事跡反思個人師德表現，形成書面材料，并相互交流；

　　擬訂新學年師德建設工作方案和教職工管理實施辦法；

　　教師個人依照反思找到的問題擬訂加強師德修養計劃和開展師德承諾，有關材料進入師德檔案；

　　集訓總結、布置新學年工作。

　　各中小學

　　8月24日上午

　　組織教師教育理論、課改知識、專業知識學習情況檢測

2024年教師培訓工作計劃范文 篇4

　　一、指導思想

　　青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質好壞、業務水平高低直接關系到學校的生存和發展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務。通過青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。

　　二、培養目標

　　1.熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

　　2.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。

　　3.教師參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年教師一年內必須有一篇文章在報刊發表。有重點地培養一批市級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年教師。

　　4.教師大專、本科比例在原有基礎上上升10%。

　　三、培養對象

　　本校40歲以下的青年教師。

　　四、具體要求

　　（一）政治素質要求

　　1.青年教師要忠誠人民的教育事業，具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。

　　2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學習。

　　3.黨員青年教師要發揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作，積極參加黨團組織的活動。

　　（二）專業素質要求

　　1.教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等），能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。

　　2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創新。

　　3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。

　　五、培養措施

　　1.教學工作：依托幫帶關系和集體合作關系。

　　每名青年教師都要確定一名指導教師，青年教師與指導教師的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。指導教師要對青年教師的備課、講課把好關。青年教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個“教育教學業務關”，成為青年骨干教師。同時，學校將對骨干教師采用派出去（外出聽課或培訓）和請進來的方式進行（邀請專家指導等形式），迅速提高教師的業務素質。

　　（1）導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體指導。

　　（2）導師要對師徒教學常規進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫；備課及教案書寫（第一年新任教師的教案，指導教師要審閱簽署意見）；作業批閱及學生學習評價；課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；習題選編及命題制卷；了解學情及教學輔導等。

　　（3）導師要認真指導師徒過好“上課”關。學校要求未滿5年青年教師一定要參加“一課三議”活動；新上崗教師每月須向備課組上一次匯報課，一個學期向全校上一次匯報課。因此，導師每周至少要指導師徒新授課一節，每學期聽徒弟隨堂課不少于15節，研究課不少于4節，每學期應指導徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的教師，導師還須精心指導上好“月匯報課”和“學期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。

　　2.教育科研工作：憑借教科研考核制。

　　我校在制訂了一系列教育科研制度作為基礎，要求35歲以下的青年教師一是推進參與學校立項的課題研究，倡導人人投身于教育科研，規定35歲以下的青年教師每三年必須承擔完成一項市以上課題中的子課題研究，老教師每三年要參與一項課題研究。鼓勵做低起點、小而精，研究課堂教學實際問題的課題，將課題研究作為廣大教師考核、評先、晉級的重要指標和教師調配的主要依據。同時重視課題的過程管理。加強課題的過程管理，使之更規范、更科研、更能夠體現“科研為教學服務”的宗旨。三是學校對課題（立項、結題和獲獎），論文（發表和獲獎）給予一定的考核分和獎金，課題是指（教科和教研系統）立項的，論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發表的。四是加強成果的提煉和總結。學校規定了45周歲以下的老師均在校園網上建立個人博客，并及時上傳平時在教育教學實踐中的思考性文章。其中30周歲以下（含30周歲）的教師每月上傳不少于2篇，31周歲至45周歲的教師每月上傳不少于1篇。通過這些管理策略，努力爭創省、市級名優成果，提高課題研究的檔次和水平，擴大學校影響力，提高學校知名度。

　　3.班主任工作：依據班主任指導制度。

　　青年教師要全程參與學生管理。凡是新任教師擔任班主任的，均要接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導；未任班主任的，均被指定為一個有經驗班主任的助理，助理班主任作為助手，協助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導班主任學習并實踐各項班主任教育及其管理工作。

　　4.繼續教育工作：鼓勵學歷進修、業務培訓、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。

　　學校要利用和創造各種有利教師學習培訓的條件和機會，為教師營造學習和發展的寬松環境，組織好相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師業務素養、專業水平和現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。

　　5.思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。

　　運用各種形式思想教育活動，培養敬業愛崗、師德高尚、富有現代教育意識、敢于創新、勇于實踐的精神。通過座談會，聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績。

　　6.落實工作：以活動促發展，以考核抓落實。

　　每學年學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。作為常規，學校將對教案、聽課筆記、作業批改、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇5

　　一、指導思想

　　以黨的__大精神為指導，以科學發展觀為統領，以全面提高三店教師綜合素質，促進三店教師專業能力發展為目標，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重要內容，以提高教師繼續教育工作針對性和實效性為重點，啟動第三輪教師全員培訓，積極推進“農村教師素質提高工程”，為促進我街教育事業又好又快發展提供智力支持和保障；深入貫徹《國家通用語言文字法》和《湖北省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》，積極發揮學校語言文字工作的基礎輻射作用，不斷拓展工作領域，努力提高國家通用語言文字的社會應用水平，全面完成區教育局下達我街的目標任務。

　　二、工作目標

　　1、全街中小學校25%的在崗教師參加任教學科區級崗位培訓，全年送培120人；

　　2、全街中小學校班主任持證上崗率達100%；

　　3、全街中小學校教研（備課）組長持證上崗率100%

　　4、市級培訓項目送培率100%；

　　5、全街中小學校校園用語、用字規范率分別在95%和99%以上；

　　6、組織教師參加學歷提高學習，使學校學歷合格率、高層次學歷比例分別達到60%和65%；

　　7、全街中小學校教師普通話等級達標率100%；

　　8、完成第二輪繼教掃尾、換證的組織工作；

　　9、做好第三輪繼教的摸底、建檔、啟動工作；

　　10、組織好暑期教師集訓，保證參訓率100%。

　　11、全街中小學校本培訓示范校和語言文字示范校創建面100%。重點組織三店二中和紅旗小學分別創建區級校本和語言文字示范校；

　　三、主要工作

　　1、做好第二輪培訓的補培工作

　　認真調查統計，對在—xx年年的第二輪中小學教師繼續教育工作中未完成相應學時學分任務的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中小學教師繼續教育證書的換證工作，使我街中小學繼續教育工作順利進入第三輪。

　　2、做好新課程師資培訓的送培工作

　　按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，繼續組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改革跟進年級（小學六年級）教師的培訓。進一步做好《科學》、《歷史與社會》等綜合課程培訓。

　　3、做好教師（分科）崗位培訓的送培工作。

　　啟動新一輪中小學教師崗位培訓送培，大力宣傳、介紹區新崗培在培訓內容和形工上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心。重點抓好小學、初中語文、數學、外語教師崗位培訓。

　　4、做好班主任專業化培訓的送培工作。

　　根據《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》（教師廳[]3號）和《區教育局關于開展中小學班主任專業化培訓工作的通知》，繼續做好我街中小學班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

　　5、做好教研（備課）組長培訓的送培工作。

　　進一步抓好教（備課）組長培訓，優先選派表現好的中青年教師參訓，提高教研（備課）組長的能力和素質，做到持證上崗。

　　6、做好信息技術與學科課程整合培訓的送培工作。

　　以中小學優秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。

　　7、做好計算機應用能力培訓的送培工作。

　　認真貫徹落實市人事局、市教育局《關于武漢市中小學（幼兒園）教師職稱計算機應用能力考試工作的通知》（武人[]8號）精神，根據中小學（幼兒園）教師專業技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續開展專業技術人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現代教育技術應用水平。

　　8、做好市級培訓的送培工作

　　根據市教育局文件精神，落實好我街參加市級培訓的對象，認真組織好市級新課程骨干教師培訓、市級中小學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、研究生學歷和碩士學位培訓、“武漢市中小學英語教師——tkt培訓”等培訓項目的送培工作，同時積極配合市、區有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。

　　9、做好校本培訓工作

　　進一步貫徹落實《區教育局關于印發新洲區中小學校本培訓工作意見的通知》和《區教育局關于實施〈新洲區校本培訓工作評估考核標準〉的意見》，加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區級校本培訓示范（先進）學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”（即“定一個專題，研一套理論，育一批新人”）為特色的校本培訓。在各中小學積極營造教師專業自主發展的學校文化，加大校本培訓經費的投入力度，充分利用網絡資源，發揮本地名、優教師的作用，認真規劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質量和效益。

　　10、精心組織好暑期教師集訓

　　深化學洋思活動，繼續以提高課堂教學效益為主線，組織開展中小學教師暑期全員培訓。認真總結xx年年暑期集訓經驗，組織小學教師參加全區集中的分學科培訓。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。組織三店教師參與編寫《特級教育名師文集》。力爭1人入選，擴大三店教師在全區的影響，加大優質培訓的輻射面。

　　11、組織好學歷培訓

　　積極抓好中小學教師學歷培訓，鼓勵和支持中小學教師按照專業對口、常用一致的原則，參加多種形式的學歷學位教育，進一步加大宣傳和工作力度，組織未達到國家規定合格學歷要求的中小學教師進行學歷達標培訓，組織具有國家規定合格學歷的中小學教師進行提高學歷層次的培訓，不斷提高教師學歷學位層次。

　　12、提高語言文字規范化水平

　　推進語言文字“爭先創優”活動，積極爭創區級“語言文字規范化示范校”，不斷提高社會用語用字的應用水平；加強學校用語用字績效管理，加大督促檢查力度，提高中小學校語言文字規范化水平；積極開展語言文字法規同及常識的宣傳，做好第11屆全國推廣普通話宣傳周活動；繼續組織好中小學教師參加普通話培訓測試。采取集中培訓與校本培訓相結合的辦法，組織中小學未達到二級乙等的非語文教師和未達到二級甲等的語文教師進行強培訓，鼓勵已達標教師參加晉級培訓測試，努力提高中小學教師普通話等級達標水平。

　　四、工作措施

　　1、完善繼教制度

　　為切實體現教師培訓工作的連續性、前瞻性，維護中小學教師繼續教育工作政策的嚴肅性，根據上級精神，結合我街實際，制定我街第三輪教師繼續教育工作管理辦法，嚴格教師繼續教育培訓學分的考核，建立并完善三店教師繼續教育的電子檔案和文字檔案，落實相關制度，確保新一輪教師全員培訓工作按計劃有序推進。

　　2、實行績效管理

　　將教師繼續教育工作和語言文字工作納入街教育總支對學校的績效管理，分解并下達相應指標，將指標完成情況作為學校集體及主要負責人評先表彰的重要依據，繼續實行“末位否決”制度，強化工作績效意識。

　　3、強化過程管理

　　將績效管理與過程管理有機結合，開展經常性的教師繼續教育工作和語言文字工作督導檢查，狠抓各項工作的落實，及時通報工作的進展情況，表揚先進，鞭策落后。

　　4、創新工作模式

　　不斷改革教師培訓工作的管理、內容、形式和方法，試行“雙向預約、一次安排，定期培訓，延誤自費”的送培機制，提高培訓的針對性和實效性，辦教師滿意的培訓。

　　5、統籌培訓經費

　　認真貫徹《省人民政府轉發省教委關于全面開展中小學教師繼續教育意見的通知》（鄂政發[1999]36號）、《財政部、教育部關于印發〈農村中小學公用經費支出管理辦法〉的通知》（財教[]5號）等文件要求及20__年區教師繼教工作會議精神，統籌中小學教師繼教培訓費，建立三店街教師培訓經費保障制度，減輕教師培訓的經濟負擔，確保中小學教師培訓順利開展。

　　五、送培安排（《目標分解表》、《送培安排表》附后）

2024年教師培訓工作計劃范文 篇6

　　一、準備階段（5月—7月）

　　1、成立“西藏初中骨干教師培訓工作領導小組”，由西藏自治區教育廳和中國教育學會領導任組長，相關方面負責人為成員。（5月15日）

　　2、組建相關工作組，明確分工職責。重點做好教務協調（教學、資料、場地等）及生活保障（食、宿、醫、財等）。（7月前完成）

　　3、制定培訓工作計劃，5月15日前完成。

　　4、推薦選拔學員：本著“優中選優”的原則，按“先推薦后選拔、審定”的程序確定四個學科參加培訓學員（學科帶頭人或拔尖教師40~50人，骨干教師150~160人），并通知到位；按學科組成教學班，成立班委會），按1名學科帶頭人5名骨干教師的比例組成研修小組，同時建立學員檔案（“學員登記表及培訓記錄袋”）。此項工作由西藏教育廳負責。（7月15日前）

　　5、分學科制定完成培訓課程、教學方案及課程表。（6月10日前）

　　6、組成培訓導師團并集體備課（8月5日前）。

　　①聘請有關專家為培訓導師，每學科5至8人，條件：身體健康，適應高原環境；理論、教學、教研三方面兼優；熱心公益活動（準備“培訓導師簡介”）（5月31日前）。

　　②入藏前集體備課，熟悉西藏學科教學情況包括觀摩教學錄相，了解培訓課程及教學方案，撰寫個人教案等。（8月5日前）

　　7、確定面授時間、地點，落實培訓場所，檢查教學及生活設施，組織安排觀摩課學生。（8月5日前）

　　8、擬定并發出培訓通知、學員登記表。（7月20日前）

　　二 、面授階段（20__年8月13—21日）

　　1、工作小組成員、培訓導師及學員報到。

　　2、培訓啟動儀式。

　　3、分班組；培訓須知。

　　4、按課程表實施面授培訓。

　　5、公布遠程培訓方案：布置遠程研修任務；確定遠程培訓導師；制定個人研修計劃；確定遠程交流方式。

　　6、面授結業：總結面授情況，交流學習心得，表彰優秀學員，頒發培訓證書。

　　三、遠程培訓階段（20__年9月—20__年7月）

　　1、組建遠程培訓工作組，具體負責此期間督導、檢查、交流工作。

　　2、創建網絡交流平臺，確定交流方式。

　　3、確定學科指導專家；明確專家指導學員對象；建立專家指導制度。

　　4、組織、交流、宣傳學員教學、教研成果，內地交流、研修等。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇7

　　為做好暑期教師培訓工作，進一步提高教師隊伍素質，現擬定XX年暑期教師培訓工作計劃。

　　一、組織機構

　　1、暑期培訓工作領導小組。

　　組 長：羅淑華

　　副組長：劉俊義

　　成 員：方曉紅 龔永菊 楊曉嵐 唐 平 向曉明 呂婧 莊永桃 柯春常 肖世燕 毛傳偉

　　2、職 責：負責擬定培訓計劃、組織實施并督導檢查培訓落實情況。

　　二、校本培訓

　　（一）培訓時間

　　自主學習時間：暑期（7月10日-8月28日）；

　　集中培訓時間：8月30日-31日，其中：8月30日為學校集中培訓；8月31日全轄區集中培訓（具體安排待中心學校通知）。

　　（二）培訓內容

　　1、開展政策法規教育

　　① 學習《中小學（幼兒園）教師專業標準》（試行）（教師〔〕1號）；

　　② 學習《湖北省人民政府關于進一步推進全省義務教育均衡發展的意見》（鄂政發〔〕16號）；

　　③ 學習《省教育廳關于印發的通知》（鄂教師[]1號）；

　　④ 學習市教育局關于加強教師隊伍建設等有關文件。

　　⑤ 學習一本教育專著（自定）。

　　2、開展業務素質培訓

　　開展“課內比教學”為主題的高效課堂、課堂效率評價研討活動。

　　3、教師自學反思

　　①整理集中學習筆記；②撰寫集中學習心得體會1篇（不少于1500字）。

　　（三）集訓要求

　　1、擬定集訓日程表精心組織。

　　2、集訓簽到，嚴肅紀律。全體教師必須按時參加集訓并簽到，不得曠會、遲到、早退、擅離會場，若有違反，則按勞動出勤管理制度執行。

　　3、教師要作好學習筆記（包含自主學習內容），撰寫心得體會。教師學習心得體會文章在開學第一周內完成，上傳學校ftp站點教科室 秋 暑期培訓，存入個人業務檔案。

　　4、本次培訓按10學時的培訓時長登記在教師個人的繼續教育培訓證書中。以簽到表、心得體會文章、個人學習筆記為憑據進行集中培訓的學分登記。凡未參與集中培訓的人員一律不登記學分。

　　三、上級集中培訓

　　（一）市級培訓

　　1、幼兒保育員培訓（1人）

　　培訓時間：7月16日—7月21日

　　參訓對像：全宗秀

　　培訓地點：市繼教中心

　　2、新任班主任崗位培訓（1 人）

　　培訓時間：8月24日—8月28日

　　參訓對像：郭秀林

　　培訓地點：市繼教中心

　　（二）州級培訓

　　1. 培訓內容：

　　(1)課程標準解讀。一是課標在哪些方面做了修訂，修訂的目的和意義。二是修訂版課標的基本理念和基本要求。三是如何把課程標準的精神貫徹在課堂教學中。

　　(2)修訂教材解析。一是學科教材修訂的原則和目標。二是修訂教材與原教材的區別，教材變化的.原因。哪些要求降低了，哪些要求加強了，哪些內容進行了調整等等。

　　(3)教學實施建議。一是教學指導：如何把教材修訂精神和修訂內容落實到課堂教學中。二是課例分析：選取不同案例（播放光盤課例或現場做課），然后進行點評。

　　2. 培訓學科及對象：

　　序號

　　姓 名

　　學科

　　1

　　胡夷平

　　音樂

　　2

　　趙正龍

　　科學

　　3

　　柯春常

　　數學

　　4

　　肖世燕

　　英語

　　5

　　呂 婧

　　信息

　　3. 具體培訓安排見下表。（各學科培訓當天上午8:00以前到培訓地點簽到）

　　學 科

　　培訓專家派遣單位

　　培訓地點

　　培訓時間

　　數 學

　　人民教育出版社

　　恩施市實驗小學

　　7.20～21

　　英 語

　　人民教育出版社

　　恩施市施州民族小學

　　7.22～23

　　科 學

　　河北省人民出版社

　　恩施市實驗小學

　　7.23～24

　　信息技術

　　華中師范大學出版社

　　恩施市實驗小學

　　7.25～26

　　音 樂

　　河北省少兒出版社

　　恩施市施州民族小學

　　7.24～25

　　（三）省級培訓

　　1、農村教師素質提高工程培訓（2人）

　　培訓時間：7月4日—7月22日

　　培訓地點：武漢市高校

　　培訓內容及對象：（1）中小學班主任（1人）——陳娜

　　（2）藝術輔導教師（1人）——陳鴻

　　四、培訓保障

　　1、強化認識，加強領導。

　　教師培訓是提升教師業務素質和能力的有效途徑。各學校要進一步強化責任意識，認真組織安排好教師培訓工作，統籌安排好時間，保質保量完成暑期各項培訓任務。

　　2、強化檢查，注重實效。

　　學校高度重視教師暑期培訓工作，指定專人負責，對教師參訓過程進行跟蹤了解，強化過程管理與考核，確保培訓工作落到實處。培訓人員應嚴格按培訓要求進行規定學時與內容的學習，若不遵守培訓相關規定與要求而造成嚴重負影響的，將予以通報批評。參與培訓各級培訓任務者在結束要及時進行培訓學習總結，并以電子文本形式于9月5日前傳至舞陽辦事處中心學校。

　　恩施市第三實驗小學

2024年教師培訓工作計劃范文 篇8

　　為貫徹落實《xx縣中長期教育改革和發展工作意見》、《xx縣教育局“十二五”中小學教師培訓工作意見》和《20xx年xx縣中小學教干教師培訓工作計劃》要求，切實加強我校教師培訓工作,努力開創我校教師培訓工作新格局，結合我校實際情況，特制訂本計劃。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀和上級關于教師培訓工作的文件精神為指導，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，服務于課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。

　　二、工作目標

　　1.加強師德師風建設，提高愛崗敬業精神;

　　2.更新教育教學觀念，提升教育科研能力;

　　3.強化教師專業知識及理論學習，提高課堂教學水平;

　　4.加強教育技術能力培訓，提升教育現代化實施水平，推進教育信息化建設。

　　5.深入貫徹落實上級師訓工作精神，加快教師專業發展，促進教師專業素養全面提升。

　　三、主要工作

　　(一)著眼實際，注重培訓的針對性。

　　1.強化師德建設，樹立師德窗口形象。學校將堅持以教育博客、校園網站為媒介與視點，繼續挖掘和培養教育教學工作中的先進與典型，通過開展政治學習和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征文評選”、“教育故事選編”等活動，推進新型師生關系的建立，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象，加快我校師德窗口形象建設，爭取本學期再有2——3名教師被評為市縣師德標兵或師德模范。

　　2.特色建設，引領教師專業知識自主提升。以“書香校園”文化建設為源頭，通過校園圖書館、校園網站、教育博客等信息平臺，繼續深入開展師生經典誦讀工程，以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業發展之路，以豐富的知識積淀開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學水平。本學期，學校將有目標的培養和發展學科骨干教師10名，教科研能手2——4名。與此同時不斷提升教師學歷水平，以適應現代教育發展的需要。

　　3.支教幫扶，促進教師專業性成長。借助實小支教幫扶優勢，組織幫扶學校市縣學科骨干教師、市縣名師定期舉行“教學基本功送培下鄉活動”、“課堂教學達標提升活動”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領下開辟專業發展之路，并有計劃的選拔優秀青年教師3——5名與幫扶學校骨干教師、名師結對幫扶，以點帶面，輻射引領。

　　4.實施人才戰略，加速教育技術應用水平的提升。實施教育信息技術人才發展戰略，充分發揮學校信息技術人才的示范輻射作用，通過開展“信息技術操作能力培訓”、“教育技術應用能力培訓”、“電教化設備應用技能培訓”等全員培訓活動，不斷提高教師教育技術應用能力。本學期將組織各學科教師在縣級及以上電教化教學設計評比、信息技術優質課評比、課件制作評比、教育博客評比等活動中獲獎20余人次。

　　(二)豐富形式，搞活培訓，注重培訓的實效性。

　　1.立足校本，面向全員。構建骨干引領——同伴互助——自主反思的校本研訓運行機制，通過教導處、教科室及教研組、備課組等校本性研訓組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓活動，以“教育理論學習”、“課例研討”、“案例診斷”、“教學沙龍”、“專題培訓講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學習提高的機會，以適應教育發展的要求。

　　2.搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學校將結合《20xx年xx縣中小學教干教師培訓工作計劃》要求，積極組織教師參加縣高端培訓工程、名師培養工程、教干素質提高工程、“星級”班主任培養工程、學科骨干教師培訓工程、師德全員培訓工程、教育技術能力培訓工程、新教師崗前培訓工程、市縣級青藍課程展示活動、教育名家講壇活動等;二是外聘內訓，開闊教育視野。學校以支教工程為契機，積極建設與支援學校的和諧關系，聘請師專一附小、xx縣實小在省市有知名度的專家名師來校開設專題講座，進行專業引領。或是依托支教學校的社會影響邀請市縣

　　外教育名家做學術報告，科研課題引領，以開闊教師的教育教學研究視野;三是骨干輻射，經驗共享。學校在多措并舉，重力打造學科骨干教師隊伍的基礎上，將多角度多層次的發揮骨干教師的示范引領作用，通過開設示范課、外出學習匯報課、教育思想匯報交流等形式，分享經驗，共同成長;四是挖掘利用“教研新時空”等各種遠程教育資源為師訓工作服務，整合利用身邊的優質網絡資源，為教師培訓提供公共服務平臺，務實開展培訓。

　　3.以賽代訓，賽訓結合。以縣教學工作要求和有關教師培訓文件精神為指導，積極開展教師教學通用技能和專業技能評比活動，

2024年教師培訓工作計劃范文 篇9

　　結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，服務于課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。

　　一、現狀分析

　　學校現有在職教職工126人，區學科帶頭人1人，區骨干教師9人。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

　　二、培養目標

　　通過2-3年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、主要舉措

　　1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平

　　人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的`能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平

　　骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

　　3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展

　　青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

　　教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

　　四、骨干教師培養

　　1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

　　2、學校、個人制定本年度培養計劃，并認真落實。

　　3、學校創造條件為骨干教師提供教育教學服務。

　　4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

　　5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。

　　6、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

　　7、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

　　8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。

　　五、骨干教師培訓

　　1、參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　2、做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

　　3、搞好課改交流，體現教育教學新理念。

　　4、各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇10

　　作為基地學校，我校已經開展了5年的區域帶教活動，在這5年中我校積累了一定的帶教經驗，也發現了部分問題。今年我校在原來的基礎上著重就發現的問題進行改進，突出帶教課程的培訓和帶教實效的落實和檢查，力爭更好的完成帶教任務，讓學員在工作中邊實踐邊學習提高，帶教教師在帶教活動中能將經驗和方法更好的加以歸納整理，讓培訓活動更規范有序，帶教理念進一步提升。

　　一、落實帶教課程，讓新教師的培訓更系統。

　　1.帶教教師學習相關課程理論，加強帶教學員的理論學習。

　　上一輪培訓過程中在區統一布置下，我校認真反思了帶教活動，組織教師編寫了關于教學5環節學習的校本帶教課程，分別從教學5環節的理論依據、實施方法、注意事項、評價標準等多方面對帶教的目標、內容、評價反饋做了具體的規范。并且去年一年的實踐過程中形成了大致的組織實施流程，今年我校將繼續加強對指導教師的課程培訓，強化課程意識，務必讓帶教教師在帶教過程中有重點、有步驟的加以落實。通過教學5環節相關內容的學習讓學員在工作中充實其理論依據，做到邊學習邊實踐，逐步達到合格教師這一目標。

　　2.課程有序落實，學校加強監督，及時反饋和調整課程設置。

　　近年來，由我校帶教的學員往往人數較少，但是科目卻多，非常不利于集中培訓，這也為校本課程的實施帶來一定的困難。所以今年我校采取教師統一培訓，在培訓中帶教教師認真研讀了校本課程的相關內容，在此基礎上學校統一規定了課程培訓的時間、課時數、每次培訓的重點、難點，以教案的形式規范了培訓的組織形式和落實要求。在此過程中學校對教師的培訓進修聽課、檢查教案、聽取學員的反饋等多種形式來確保培訓的實際效果。

　　3.開展多樣化的學習形式，讓學員內外兼修，挖掘學員的學習動力提升理論應用能力。

　　校本課程的實施幫助學員有了理論上的支持，指導教師的指點使得新教師能夠很好的解決實踐過程中的問題，但是這一切還遠遠不夠。教師的成長是一個不斷發展的過程，為此學校統一布置學院的自學內容，通過讀書筆記、學習案例撰寫、階段小結交流等多種形式幫助學員建立起自我學習的意識，學會在工作中自我總結、反思、改進的方法，逐步培養作為一名教師的自信心和自豪感。學校期望通過一年的理論和實踐的培訓讓新教師能夠站穩三尺講臺，并且能在專業素養方面打下良好的基礎，基本掌握自學提高的方法途徑，通過不斷的磨礪自身，激發最大的工作熱情，養成一絲不茍、精益求精的工作態度和職業素養。

　　二、細分培訓任務，嚴把培訓過程，落實重點環節

　　1.正確認識“18條”所涵蓋的廣泛要求，幫助指導教師明確任務要求。

　　認真研讀18條可以發現操作手冊規定的任務在規劃上有一下特點：

　　（1）以師德教育帶動專業學習；

　　（2）從教材的分析、教學目標要求分析準備到課堂實施；

　　（3）指導要求從確保課堂教學的順利實施到最求課堂實際效果；

　　（4）從一堂課的實施擴展到對階段教學任務的把握；

　　從這些特點可以概括成“由易到難”、“由感性到理性”、“由抽象到具體”。為了減緩學員完成這些任務的壓力，保持一個相對良好的工作信心，我校要求在帶教過程中在不同階段要有不同的任務要求，要能體現18條的特點，做到循序漸進，分步驟具體、有序的推進，在各個不同的階段有不同的要求，不隨意批評、不隨意提高要求、不隨意增加任務。作為指導教師自身要加強學習，要做到認真準備指導內容、認真上好展示課、認真進行課后點評輔導，加強相關教科研工作，做好自身的積累提升，做到指導工作和自身提高的雙贏。

　　2.加強過程管理，為雙方學校指導教師之間搭建了交流平臺

　　通過幾年的實踐，我校認為作為基地學校要注重自己的服務地位，同時要突出引導的意識，在培訓過程中要對整個培訓負有管理的職責。維持我校領導一直很重視見習教師規范化培訓工作，由校長擔任我校見習教師規范化培訓領導小組組長，分管副校長擔任工作小組的組長，德育處主任、教務處主任、科研室主任擔任組員。學校領導平時經常詢問帶教老師指導工作的進展情況，校相關負責人堅持每月一次工作交流會，定期聽取帶教老師的意見，了解工作中的實際問題，及時解決培訓中遇到的實際困難，有效推進了帶教指導工作。同時我校利用學校公開課、教學教育展示周等校園活動，積極為學員創設走進課堂、走進校園、走進山天文化的機會。而我校也規定帶教教師每月要與對方學校的帶教教師進行一次交流，校方之間也有每學期兩次定期交流的要求，力爭將最新的培訓內容、對學員學習的工作學習情況及時互通有無，強化培訓的時效性。

　　3.重點落實課堂授課和備課環節。

　　新教師的培養是長久任務，不可能通過一年的學習實踐完成，所以，在全面培養的同時更要突出重點環節，為此，我校依據實際，將讓新教師站穩講臺作為第一要務，將課堂教學和備課環節作為重點。每周由新教師上兩次展示課、聽新教師一節課，并檢查新教師兩節課的備課詳案，通過檢查、輔導、課后及時點評等手段幫助新教師把握好備課、上課的重點難點的落實，讓新教師熟悉備課的各個具體步驟和上課具體細節的掌控，做到有信心、有能力、有方法去面對學生、面對課堂。同時我校要求指導教師注意課堂問題的及時發現和突發問題的處理方法的傳授，讓新教師在課堂上做到有條理、忙個不亂、處置有方，能合理調控學生的學習注意力。同時面對新學員的基礎薄弱、操作隨意性大的特點提出強化“規范”和“條理”，對板書、例題選取、講解過程的正確用語、提問設計、學生錯誤的預設、作業訂正、測驗試卷問題統計和分析等等具體步驟進行重點強化，做到“手把手”的指導，從細節入手提高培訓指導的效果。

　　4.要有為新教師長遠發展和個性塑造奠基的認識。

　　新教師培訓的對象是“人”，所以從培訓的結果分析應該是各不相同的，用一句廣告語來講“沒有最好，只有更好”。所以反思培訓的要求和過程，更應該注重激勵機制和因勢利導，更要注重教師的長遠發展和個性塑造。我校在制定培訓要求的時候就提出“突出教師自訓”和“突出評價激勵”。其中“自訓”即學員自我學習為主，教師點撥指導為輔，有利于學員獨立教育思想和觀念的形成，有利于保護學員改革和創新意識，有利于學員掌握自我學習進步的方法，激發最求不斷進步的動力。一個合格的教師絕不是靠一年的培訓就能完成的，但是在第一年我們能夠讓新教師體會到通過自我工作改變學生認知的成就感，給他展示教育無限可能的發展前景和一顆最求進步充滿激情的心。

　　三、結合工作實際和長遠發展需求，突出師德培養

　　1.良好師德師風的滲透和錘煉是培訓的第一要務。

　　盡管此次培訓活動降低甚至取消了班主任的帶教要求，但是我校依據歷年青年教師帶教工作的經驗，還是強調良好師生關系建立、教師對班級掌控、教師對學生情感的了解和投入，強調班主任工作的開展。班主任工作是個很好的抓手，最能體現新教師與學生互動和諧關系，如果新教師能夠勝任班主任工作，則她一定具備了成為一個好教師的“耐心、細心、愛心”，而這正是教師長遠發展所必須地。從我校的經驗來看，好班主任一定是好的任課教師，反之則不成立。希望以后的培訓能更側重班主任工作的'考核指導。

　　2.把握好工作學校的實際需求和基地學校的特色之間的平衡才能更有效的提供培訓服務。

　　如果不考慮學校目標定位的差異，我行我素的開展培訓工作只能事半功倍，嚴重影響到培訓的實效性。所以此次活動開展之初，我校就強調教師了解相關對口學校的定位、教學任務重點，必要的時候要到工作學校進行走訪，了解需求，爭取克服這種差異性，指導教師在指導過程中要盡可能對癥下藥，要切乎實際，提高理論學習指導在實踐中的實效。

　　四、凸顯山天中學文化和特色的傳播和滲透

　　1.學校特色在培訓中的體現

　　我校近幾年的特色發展重點是學生的生涯發展規劃指導，其中又分為德育主題教育和課堂滲透兩方面。新教師在我校參加培訓的時候經常要聽課和參與主題研討，很自然的就受到這方面的影響，同時帶教教師在對課堂設計講解的時候也會有意識的引導學員對這方面進行交流互動，這樣能夠開闊學員的眼界，思考教育深層次的內涵而不僅僅停留在為上課而上課。同時作為一個可操作性較強的內容，把生涯發展規劃指導引入德育課堂，使得新教師有了一個具體載體，通過本學科課堂教育和主題教育課對學生進行生涯規劃指導，更密切了師生關系，拉近師生距離，使得教學教育指導更有針對性，豐富了教育教學內容，對新教師培訓起到了潤滑劑的作用。

　　2.學校文化建設的參與和學習

　　學校文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環境和文化氛圍，對于整個學校的生存和發展都具有指導意義，對所在范圍的每個人都會產生互動影響。每個學校的學校文化是各不相同的，這不僅取決于學校歷史、學校定位和追求，還和學校的實際、師生的活動有關。新教師的培訓有一半在基地學校進行，參與了我校教研組、年級組、備課組、班級的各項活動，從中了解了我校在實際問題解決的目標、流程、方法、效果，也真正理解了山天“為學扎實、為事踏實、為人樸實”作風，這些理解和潛移默化的影響在以后的教學教育過程中會逐漸的影響到新教師的為人、為學、為事的態度。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇11

　　一、指導思想

　　以公學-XX學年工作計劃和小學部-XX學年工作計劃為指導，認真貫徹落實公學“高端辦學，卓越發展”行動方略，全面實施卓越績效準則，聚焦內涵發展，打造一支“高素養、高水平、高學力”卓越教師團隊，為學校實現中長期發展目標奠定堅實基礎，為學生終身可持續發展提供優質的教育服務。

　　二、工作重點

　　1、以“博愛·致公”共同價值觀為核心內容，以師德師風建設為抓手，深入開展校本培訓工作。

　　2、進一步加強教師校本培訓和繼續教育工作管理力度。

　　3、積極組織本學部全體教師參加市區繼續教育培訓學習工作，進一步做好網絡繼續教育學時統計及驗證工作。

　　4、規范教師培訓管理工作，建立健全學部教師培訓制度和教師培訓檔案。

　　5、進一步落實教師培訓的財力和物力支持與保障。

　　6、認真完成全體教師的職稱評審工作。

　　三、具體措施

　　（一）進一步建立健全教師培訓管理制度

　　1、制定教師學期培訓計劃、開展培訓工作。對已經開展的各類型、各層次的教師培訓進行重新審視，對切實可行，效果良好的培訓進行總結、完善、提高，加以規范化，系列化。

　　2、制定教師培訓獎懲制度。參加繼續教育是所有教師應盡的義務。要將教師培訓和考核情況作為教師資格再注冊、教師職稱評審、考核、聘任、評優的必備條件和重要依據。

　　3、建立健全的教師繼續教育檔案。建立教師培訓個人電子檔案，教師培訓的檔案由學部統一管理。科學規范整理教師培訓資料，到學期結束時完成教師培訓的比較完整、完善的檔案。包括出勤、學習時間、學習內容、學情考核等輸入電腦，并打印成冊后存檔，讓老師能清晰了解、查看自己的培訓情況。

　　（二）進一步落實教師培訓的財力和物力保障

　　1、每年學部在制定年度財務預算時，支出中都單獨列出教師培訓、教育科研、教研活動等專項經費，為教師培訓提供經費保障。

　　2、學校教師參加網絡繼續教育學費等先由個人支付，待學年結束后，學習成績合格者，學校規定按統一標準給予報銷。

　　3、教師到校外參加繼續教育培訓，學校不能安排車輛接送的，學校按有關規定給予適當的交通和誤餐補貼。補貼辦法為：以考試考核成績合格報銷當年學費、車旅費和誤餐補助，以每年不超過8天計算，超出量自費。

　　（三）進一步強化校本培訓

　　1、加強師德師風培訓。深入開展以“博愛、志公”為核心內容的公學愿景與核心價值觀系列教育活動。

　　（1）開展年度優秀教師先進事跡報告會活動。認真組織教師學習優秀教師的先進事跡，加強師德師風建設，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，使全體教師以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的學生。

　　（2）開展班主任、全體教職員教育工作方式方法培訓。幫助全體教職員樹立高度的責任意識和服務意識，嚴格履行《中小學教師職業道德》要求，努力提高自身教育教學工作、服務工作的標準，嚴禁一切形式的體罰、變相體罰、有償家教等違法違紀行為。

　　2、加強教育教學能力培訓。為認真貫徹落實新課程理念，進一步深化課堂教學改革，促進教師專業成長，提高教學水平和教學質量，根據教師職業基本功和專業基本功要求，以學科課堂教學、主題活動課程為主陣地，開展教學實踐和技能培訓。

　　（1）實施名師團隊發展行動計劃。根據學校工作計劃，本學期將開展“135”主題式培訓和“315”個性化培訓。“135”培訓就是指新教師1年內與名師結對，重點是常規教學過關；前3年是參加學校教學比武，重點是課程與教材過關；5年內完成向骨干教師轉變，在學校重點課題中發揮重要作用。“315”是指教師以3年為一個周期性發展階段并做出規劃，由1名名師工作室擔任導師，帶領5名教師開展創新性教育教學研究團隊。按照“合格教師——教學新苗——教壇新秀——教學能手——名師名家”五個階段培養，做到“有個性化名稱、有培養目標、有實施計劃、有研究課題、有獲獎成果、有教育博客”。本學期要重點抓好“抽賽課”制活動和新課程·新理念教學大賽兩項工作，為廣大教師的成長搭建崗位練兵的平臺。

　　（2）開展教師基本功比賽活動。語文教師的課文誦讀比賽、下水文比賽；數學教師解題能力比賽；英語教師即興演講比賽；藝術教師的基本功展示，教師的個人書畫作品展；全體教師粉筆字比賽等。

　　3、加強教育科研能力培訓。以課題立項為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中，逐步提高教師的教育科研能力。本學期，重點扎實推進人人參與的“小課題”研究工作。做好3-5個教育科研課題成果的推廣轉化工作。以小課題研究促進教師教科研水平的提升。

　　4、加強心理健康培訓。借助“心靈陽光”平臺，發揮心理咨詢室和心理博士的作用，開展系列心理健康講座，向全體教師進行心理疏導，以幫助教師提高教育智慧，感悟人生哲理，緩解工作壓力，消除心理障礙，讓每一位教師身心愉悅地開展工作，營造輕松和諧的教師團隊氛圍。

　　5、加強現代教育技術培訓。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。組織教師參加現代信息技術培訓工作，多媒體電教設備使用及維護的培訓工作，提高教師教學技能。

　　6、鼓勵教師學歷進修，已具有合格學歷的中青年教師（年齡在45歲以下），應該參加高一層次學歷或第二學歷進修。

　　（四）進一步抓實市、區和街道三級培訓

　　1、抓實在職教師崗位培訓

　　（1）公需科目培訓。嚴格按照xx市教育局《關于開展暑期中小學教師“繼續教育周”的活動的通知》要求，認真組織幼兒園、小學部、初中部和高中部全體公民辦教師參加“中小學生綜合素質提升、粵東西北地區振興戰略和新型城鎮化實踐與發展”遠程網絡學習，確保人人達到18學時的要求。

　　（2）專業科目培訓。認真組織全體教師參加30學時的專業科目培訓。

　　2、抓實新任教師崗前培訓

　　新聘到我校工作的教師必須參加校內有關培訓。主要內容有：師德修養；學校基本情況；學校的各項規章制度；現代教育技術及教學設備的使用和維護方法等。新任教師的各類院校應屆畢業生，必須在一年內參加以培養教育教學實踐能力為主的培訓。其中新任師范類畢業生教師的培訓時間應不少于60學時，非師范類畢業生的進修時間應不少于120學時。堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，對新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

　　3、抓實骨干教師培訓。積極支持、鼓勵各層次的骨干教師參加相應的國培、省培、市培，并認真做好骨干教師培訓后在學部內對教師的二次培訓工作。做到讓人先走出去，把好的知識，好的教學理念帶回來，帶領全體教師一起學習，共同進步。

　　（五）進一步落實繼續教育驗證工作

　　1、以學部為單位，認真做好教師年度繼續教育學時驗證工作。每周教師發展處專職干事負責人負責制定好所管研訓內容的考核辦法，平時認真記載，定期檢查，期末將教師研訓考核成績上交教師發展處。所有校本研訓活動的績效考核結果都將納入教師業務考核內容，做為評優晉級等評比活動的重要參考。

　　2、做好教師培訓數據統計、分析和培訓資料錄入工作。推進全體教師繼續教育信息化管理，實現網上選課、遠程學習、網上測試、學時統計和學時驗證一體化。

　　3、繼續做好中小學幼兒園教師參加市、區級教師繼續教育學習的組織工作。切實做好參加學習教師的注冊報名、選課、收繳費、報銷、驗證及網絡管理等工作。

　　xx市公學小學部教師發展處

　　.9.17

2024年教師培訓工作計劃范文 篇12

　　工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

　　以下是工作計劃頻道為大家整理的教師個人培訓工作計劃范文，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。

　　積極參加學校以及各級組織的各項培訓，在培訓中，進一步掌握小學語文學科的知識體系與教學教材體系；具備較高的教學能力和研究能力，能正確把握新課程理念，不斷跟進教學行為，明確個性化發展方向，以適應現代社會的發展。

　　1、要積極參加業務學習，并認真做好業務筆記。除了學校統一規定的業務學習內容外，還要選擇一些與本學期研究課題《“以學為主，當堂達標”理念下的小組合作學習的研究》相關的內容進行自主學習，并撰寫業務筆記和教學隨筆，從而不斷提高自己的課堂實踐能力和業務水平。

　　2、教學工作是教師的主要工作之一。一名好的教師必須在業務教學中有所作為。未來三年，我將自己的主要發展方向仍然定位于努力在業務教學上，尤其是40分鐘的課堂教學中有所突破，切實提高課堂教學的有效性。在“以學為主，當堂達標”的模式下，重視學生能力培養，并積極進行教學改革的嘗試。

　　3、積極參加每次的政治學習,并認真做好記錄。要樹立良好的師德形象，經常翻閱學習有關師德的文章，如“教師十不準”、“教師職業道德規范”等。不斷加強自我修養，做一個學生喜愛的好老師。

　　4、每學期讀一本教育專著，如《班主任工作漫談和《給教師的一百條新建議》,及時作好筆記，寫出自己的'心得，豐富自己的文化素養。并多看權威性的教育類期刊雜志。并經常上網學習，觀看好的課例了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態。

　　5、堅持繼續教育學習，認真參加網絡遠程教育培訓。做好網絡學習筆記，積極進行發貼與交流，向同行們學習，還要多寫反思與心得。從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。

　　6、積極參加各種學習、培訓及教研活動。在活動中積極發言，提升自己的理論水平。利用每周二的集體備課和教學研究組內學習，切實解決教學中遇到的問題。

　　7、學校為一、二年級教室配上電腦，為了提高教學效率，熟練掌握電腦技術，我也利用業余時間下大功夫，進行了鉆研，以便盡快適應時代發展，為學生的學習奠定良好的基礎。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇13

　　一、指導思想

　　20xx年我校教師培訓工作結合長春市及綠園區相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

　　2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

　　3、推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

　　4、加強骨干教師隊伍建設。發揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

　　5、實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

　　三、培訓原則

　　1、堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。

　　堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

　　2、堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

　　四、培訓內容

　　在參加綠園區統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。

　　1、業務培訓

　　以課題研究為抓手，培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力，引領教師真正走進教師專業型發展學校。本學期我校將繼續實施“長春市八十七中學人文素養拓展計劃”，通過整合學校和社會的文化藝術資源，構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”，進行相關的實踐研究，幫助老師提升師德修養和育人水平。

　　根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

　　根據教師職業基本功和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，繼續開展“過四關，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

　　結合綠園區教師培訓工作的部署，實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節研討課，評一節課，寫一篇有質量的教育敘事。通過“四個一”工程的實施，促進教師教學水平的提高。

　　2、自身提高

　　充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，并要求教師在建立專業發展博客，加入學校博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。

　　3、骨干引領

　　加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用，為我校創建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有省級骨干教師7人，市級骨干教師25人，市級科研骨干教師9人，區級骨干教師55人，區級科研骨干教師18人，希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨干的行列。

　　本年度，配合區培訓部，對第四批區骨干教師進行培訓不少于100學時，其中理論學習60學時，實踐活動訓練40學時，內容為教學設計評比、說課、骨干教師論壇。并對加強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。

　　4、新教師上崗培訓

　　開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業務能力，盡快適應新的崗位工作。

　　五、培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

　　1、專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

　　2、交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。3、觀摩欣賞。運用現代信息技術，借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。

　　4、開展“四杯賽”活動，參與課題實驗，在實踐中培訓鍛煉提高。

　　5、通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質和業務水平。

　　六、考核與管理

　　學校負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇14

　　為提升教師隊伍整體素質，加強教學質量，本校將在XX年10份對學校教師進行整體培訓，茲制訂教師培訓工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標

　　1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。

　　3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。

　　三、工作要點

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

　　2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

　　3、要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

　　4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　5、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　四、工作措施

　　1、加強校本培訓的管理。

　　把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

　　2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

　　3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

　　5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學習、培訓考察，回校歸來撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　6、圍繞新課程改革，積極開展“六個一”業務大練兵活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短;開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育(學)論壇等活動。

　　7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

　　8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

　　五、具體工作安排

　　10月份

　　1、組織第三輪繼續教育第三專題繼續教育培訓報名，為暑假集中培訓做好準備。

　　2、做好第三輪繼續教育第二專題培訓頒證準備工作，為每一位合格的教師頒發證書，并對第二專題培訓進行全面的研討和總結。

　　3、做好第三輪繼續教育第三專題教材、記錄冊的發放工作。

　　4、組織動員教師及社會人員報名參加普通話培訓與測試。

　　4、安排好暑假教師培訓工作。

　　11-12月份

　　進一步落實第三輪繼續教育第三專題的培訓工作，檢查各校校本培訓情況。

　　檢查《校本培訓記錄冊》的使用情況。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇15

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標

　　1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。

　　3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。

　　三、工作要點

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

　　2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

　　3、要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

　　4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　5、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　四、工作措施

　　1、加強校本培訓的管理。

　　把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

　　2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

　　3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。

　　4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

　　5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學習、培訓考察，回校歸來撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇16

　　一、指導思想與工作目標

　　根據省、市有關中小學幼兒園教師專業發展培訓文件精神與要求及XX年市教師培訓計劃，立足我市學前教育教師隊伍實際，統籌規劃、精心安排民辦幼兒園園長、骨干教師和科學領域教學90學時專題培訓，著力提高培訓項目品質，積極推進學科素養提升行動，努力培養一支高素質的幼兒園園長和骨干教師隊伍，以適應學前教育改革和發展的需要。

　　二、工作重點與措施

　　（一）舉辦XX年民辦幼兒園園長高級研修班

　　1.培訓時間：4月3天、10月7天、12月3天

　　2.培訓地點：教師教育院

　　3.培訓內容：提升園長改革創新、管理執行、研究發展能力相關培訓

　　（二）舉辦XX年民辦幼兒園教師高級研修班

　　1.培訓時間：3月3天、10月7天、11月3天

　　2.培訓地點：教師教育院

　　3.培訓內容：提升教師專業精神、保教能力、教科研能力相關培訓

　　（三）舉辦幼兒園科學領域教學有效性專題研修班（90學時）

　　1.培訓時間：5月5天，7月7天

　　2.培訓地點：教師教育院

　　3.培訓內容：科學（數學）教材文本解讀（教材分析）；科學（數學）教學設計（備課）；科學（數學）教學實施（上課）；科學（數學）教學活動欣賞與評析（聽評課）等。

　　（四）全面推進幼兒園教師素養提升行動

　　1.召開學科指導組成員會議，細化學科指導組成員職責，切實加強對縣（市、區）和各級各類幼兒園的指導與督查。

　　2.聯系不同層次幼兒園3—5所，定期到試點幼兒園指導教研組活動，及時掌握動態，發現亮點特色。

　　3.開展現場觀摩展示活動。

　　（五）開展調研工作

　　深入幼兒園聽課，認真研究《綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》和教材，了解學員在教育教學及實施學科素養提升行動中存在的問題和困惑，形成問題庫，以便從中提煉實用有效的課程和培訓項目以及研究課題，更好地促進培訓工作有序有效開展。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇17

　　教育事業的成功關鍵在教師，建設一支高素質、業務精、敬業愛崗的師資隊伍對實施素質教育起非常重要的作用。為落實省、市、區有關教育改革和師資隊伍建設的精神與措施，根據我校實際情況本學年側重通過校本培訓這一主渠道來提升教師的專業化水平，加快教師隊伍建設步伐。

　　一、加強理論學習，提高理論素養。

　　教師專業水平受原畢業學校。教師隊伍水平、管理水平及個人素質等影響，參差不齊，特別是不同時期所受的教育不同，所形成的專業素養也不同，因些進一步提高他們的理論素養，特別是對小學教育的教學專業水平顯得特別重要。對此，本學年為提高教師的教育教學理論，擬組織學習《多元智能理論與“問題解決”教學》、《多元智能與教學策略》、《有效教學》、《新課程背景下的有效教學策略》等專業書籍，更新教師教育教學觀念，提高教師專業化水平。

　　給每位教師訂《__教育》、《__教師》兩份專業刊物給各教研組、教研組長、年段長、行政組等訂一份，《__論壇》刊物，提供必需的學習資料。

　　二、完善校本教研制度，構建校本培訓網絡。

　　完善校本教研三級網絡，使校本培訓更加規范化、制度化。

　　1、一級網絡——校級領導、教導主任校本教研工作制度。

　　①制定學校校本教研制度計劃，組織引導全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研活動。

　　②學習理論與實踐“先行一步”。校級領導、教導主任按計劃內容先學習教學理論，向教師推薦有關書或文章，定期舉行理論專題講座，有效指導教研組開展校本教研。校級領導和教導主任每周堅持參加學科組的集體備課、聽課、理論學習等教研活動，成為教師真誠的同伴與專業引領的重要力量。

　　③培養骨干教師隊伍，以點帶面。學校把老師的進修學習排進日程，為青年教師提供學習時間上的保證。支持、創造機會讓中、青年骨干教師參加省、市、區骨干教師培訓，積極支持教師參加全國、省、市研討會，研修班學習，達到取人之長、補已之短的目的。

　　2、二級網絡——學科教研組長（年段備課組長）校本教研制度。

　　學科教研組（年段備課組）是學校開展教學研究和提高教師業務水平的重要群體。教研組長在分管領導直接領導下組織本學科或本年段的校本教研活動。起承上啟下的作用。

　　學校每學期初、期中、期末都定期召開教研組長會議。期初組織教研組長理論學習會并把本學期學校擬定計劃的工作向教研組長匯報，征求他們的意見，布置相關工作。期中召開教研組長座談會，請教研組長將平時看到和收集到的本組的教師意見和建議反饋到學校，研究解決。期末對全學期教學教研工作進行總結交流，提出下學期工作思路。

　　3、三級網絡——教師校本教研工作制度。

　　一個學校辦學質量的高低取決于教師自身素質和專業化發展程度。教師是開展校本教研的主要承受者和受益者。因此，明確教師參加教研活動的要求和規范教師校本教研工作制度顯得尤為重要。

　　認真參加各級教研活動，完成各級交給的教學任務。積極參加業務理論學習。認真參加校本教研討論，寫好反思，做好總結。

　　三、專家引領是教師專業成長的重要“推助器”。

　　在課改實驗和課題研究中，專家的專業引領對教師轉變觀念，把握課改方向，提高教學水平有非常管理重要的作用。我們采取“短期針對性引領”與“長期結對性引領”相結合的方式進行。

　　①短期針對性引領。我們邀請省、市教研室教研員在期初或期中到校作講座，針對學校教學中存在的問題進行針對性的指導、幫助。

　　②長期結對性引領。我們長期聘請市教研室退休教研員和師大課程中心專家組成員作為我校校本教研、課題研究的指導老師，定期來校指導，從課堂教學、專題理論學習、論文案例研究等這方面進行指導。進一步提高教師的課堂教學能力和專業化水平。

　　四、積極組織教師參加省、市、區各級各類培訓活動。

　　1、積極組織教師參加全國、省、市組織的教育、教學研討活動，開闊教師視野、拓寬教師思路。

　　2、認真落實區教師進修校組織的教師崗位培訓與教學研討活動，鼓勵教師作為區活動的主講、主評。

　　3、爭取承辦省、市級教學研討活動，讓教師近距離接觸省、市專家、名師、優秀骨干教師，互相交流、研討，提高教學水平。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇18

　　一、指導思想

　　以公學-xx學年工作計劃和小學部-xx學年工作計劃為指導，認真貫徹落實公學“高端辦學，卓越發展”行動方略，全面實施卓越績效準則，聚焦內涵發展，打造一支“高素養、高水平、高學力”卓越教師團隊，為學校實現中長期發展目標奠定堅實基礎，為學生終身可持續發展提供優質的教育服務。

　　二、工作重點

　　1、以“博愛·致公”共同價值觀為核心內容，以師德師風建設為抓手，深入開展校本培訓工作。

　　2、進一步加強教師校本培訓和繼續教育工作管理力度。

　　3、積極組織本學部全體教師參加市區繼續教育培訓學習工作，進一步做好網絡繼續教育學時統計及驗證工作。

　　4、規范教師培訓管理工作，建立健全學部教師培訓制度和教師培訓檔案。

　　5、進一步落實教師培訓的財力和物力支持與保障。

　　6、認真完成全體教師的職稱評審工作。

　　三、具體措施

　　（一）進一步建立健全教師培訓管理制度

　　1、制定教師學期培訓計劃、開展培訓工作。對已經開展的各類型、各層次的教師培訓進行重新審視，對切實可行，效果良好的培訓進行總結、完善、提高，加以規范化，系列化。

　　2、制定教師培訓獎懲制度。參加繼續教育是所有教師應盡的義務。要將教師培訓和考核情況作為教師資格再注冊、教師職稱評審、考核、聘任、評優的必備條件和重要依據。

　　3、建立健全的教師繼續教育檔案。建立教師培訓個人電子檔案，教師培訓的檔案由學部統一管理。科學規范整理教師培訓資料，到學期結束時完成教師培訓的比較完整、完善的檔案。包括出勤、學習時間、學習內容、學情考核等輸入電腦，并打印成冊后存檔，讓老師能清晰了解、查看自己的培訓情況。

　　（二）進一步落實教師培訓的財力和物力保障

　　1、每年學部在制定年度財務預算時，支出中都單獨列出教師培訓、教育科研、教研活動等專項經費，為教師培訓提供經費保障。

　　2、學校教師參加網絡繼續教育學費等先由個人支付，待學年結束后，學習成績合格者，學校規定按統一標準給予報銷。

　　3、教師到校外參加繼續教育培訓，學校不能安排車輛接送的，學校按有關規定給予適當的交通和誤餐補貼。補貼辦法為：以考試考核成績合格報銷當年學費、車旅費和誤餐補助，以每年不超過8天計算，超出量自費。

　　（三）進一步強化校本培訓

　　1、加強師德師風培訓。深入開展以“博愛、志公”為核心內容的公學愿景與核心價值觀系列教育活動。

　　（1）開展年度優秀教師先進事跡報告會活動。認真組織教師學習優秀教師的先進事跡，加強師德師風建設，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，使全體教師以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的學生。

　　（2）開展班主任、全體教職員教育工作方式方法培訓。幫助全體教職員樹立高度的責任意識和服務意識，嚴格履行《中小學教師職業道德》要求，努力提高自身教育教學工作、服務工作的標準，嚴禁一切形式的體罰、變相體罰、有償家教等違法違紀行為。

　　2、加強教育教學能力培訓。為認真貫徹落實新課程理念，進一步深化課堂教學改革，促進教師專業成長，提高教學水平和教學質量，根據教師職業基本功和專業基本功要求，以學科課堂教學、主題活動課程為主陣地，開展教學實踐和技能培訓。

　　（1）實施名師團隊發展行動計劃。根據學校工作計劃，本學期將開展“135”主題式培訓和“315”個性化培訓。“135”培訓就是指新教師1年內與名師結對，重點是常規教學過關；前3年是參加學校教學比武，重點是課程與教材過關；5年內完成向骨干教師轉變，在學校重點課題中發揮重要作用。“315”是指教師以3年為一個周期性發展階段并做出規劃，由1名名師工作室擔任導師，帶領5名教師開展創新性教育教學研究團隊。按照“合格教師——教學新苗——教壇新秀——教學能手——名師名家”五個階段培養，做到“有個性化名稱、有培養目標、有實施計劃、有研究課題、有獲獎成果、有教育博客”。本學期要重點抓好“抽賽課”制活動和新課程·新理念教學大賽兩項工作，為廣大教師的成長搭建崗位練兵的平臺。

　　（2）開展教師基本功比賽活動。語文教師的課文誦讀比賽、下水文比賽；數學教師解題能力比賽；英語教師即興演講比賽；藝術教師的基本功展示，教師的個人書畫作品展；全體教師粉筆字比賽等。

　　3、加強教育科研能力培訓。以課題立項為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中，逐步提高教師的教育科研能力。本學期，重點扎實推進人人參與的“小課題”研究工作。做好3-5個教育科研課題成果的推廣轉化工作。以小課題研究促進教師教科研水平的提升。

　　4、加強心理健康培訓。借助“心靈陽光”平臺，發揮心理咨詢室和心理博士的作用，開展系列心理健康講座，向全體教師進行心理疏導，以幫助教師提高教育智慧，感悟人生哲理，緩解工作壓力，消除心理障礙，讓每一位教師身心愉悅地開展工作，營造輕松和諧的教師團隊氛圍。

　　5、加強現代教育技術培訓。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。組織教師參加現代信息技術培訓工作，多媒體電教設備使用及維護的培訓工作，提高教師教學技能。

　　6、鼓勵教師學歷進修，已具有合格學歷的中青年教師（年齡在45歲以下），應該參加高一層次學歷或第二學歷進修。

　　（四）進一步抓實市、區和街道三級培訓

　　1、抓實在職教師崗位培訓

　　（1）公需科目培訓。嚴格按照xx市教育局《關于開展暑期中小學教師“繼續教育周”的活動的通知》要求，認真組織幼兒園、小學部、初中部和高中部全體公民辦教師參加“中小學生綜合素質提升、粵東西北地區振興戰略和新型城鎮化實踐與發展”遠程網絡學習，確保人人達到18學時的要求。

　　（2）專業科目培訓。認真組織全體教師參加30學時的專業科目培訓。

　　2、抓實新任教師崗前培訓

　　新聘到我校工作的教師必須參加校內有關培訓。主要內容有：師德修養；學校基本情況；學校的各項規章制度；現代教育技術及教學設備的使用和維護方法等。新任教師的各類院校應屆畢業生，必須在一年內參加以培養教育教學實踐能力為主的培訓。其中新任師范類畢業生教師的培訓時間應不少于60學時，非師范類畢業生的進修時間應不少于120學時。堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，對新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

　　3、抓實骨干教師培訓。積極支持、鼓勵各層次的骨干教師參加相應的國培、省培、市培，并認真做好骨干教師培訓后在學部內對教師的二次培訓工作。做到讓人先走出去，把好的知識，好的教學理念帶回來，帶領全體教師一起學習，共同進步。

　　（五）進一步落實繼續教育驗證工作

　　1、以學部為單位，認真做好教師年度繼續教育學時驗證工作。每周教師發展處專職干事負責人負責制定好所管研訓內容的考核辦法，平時認真記載，定期檢查，期末將教師研訓考核成績上交教師發展處。所有校本研訓活動的績效考核結果都將納入教師業務考核內容，做為評優晉級等評比活動的重要參考。

　　2、做好教師培訓數據統計、分析和培訓資料錄入工作。推進全體教師繼續教育信息化管理，實現網上選課、遠程學習、網上測試、學時統計和學時驗證一體化。

　　3、繼續做好中小學幼兒園教師參加市、區級教師繼續教育學習的組織工作。切實做好參加學習教師的注冊報名、選課、收繳費、報銷、驗證及網絡管理等工作。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇19

　　中心校面對青年教師逐年增多、35歲以下青年教師占全校教師總數35%的現實，清醒意識到能否把青年教師這一支龐大隊伍打造成“站得穩，留得住，大得贏，沖得出”的高素質群體，將直接影響學校的教育教學質量。因此，中心校今年仍把青年教師培養工作作為重點工作，具體工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續性發展，培養青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創造性，使之全面發展、迅速提高、健康成長，早日適應教學要求，使我校教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業蓬勃發展蒸蒸日上，使青年教師一兩年內成為合格教師，三至五年成為骨干教師。

　　二、工作思路

　　根據青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養，鼓勵冒尖”的原則，實行“年級組、教研組、集體備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，教導處專管，骨干教師幫教”的管理體系。

　　三、培養總目標

　　培養與提高的總體目標：一年入門，二年過關達標，三年成熟，五年成為教育教學骨干。并在“課堂教學升級達標活動”中，成為“優質課”以上等級。四、培訓內容

　　（一）新教師培養目標和措施

　　1、目標：新教師（新分配進校的教師）依據總體目標“一年入門”，過好常規關和教材關，能按常規和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平3分，并擔任德育崗位定點老師，熟悉班主任的常規工作，配合班主任搞好班級管理。

　　2、措施

　　（1）、中心校利用寒暑假開學前時間集中組織教育、教學崗位培訓。

　　（2）、由各校安排經驗豐富的班主任與新教師結對，發揮骨干幫教作用。

　　（3）、開學第一、二周各校組織教研組聽新教師上“見面課”進行常規幫教。

　　（4）、過好常規關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口語表達能力，板書設計等寫功與說功。

　　（5）、由各校校長牽頭，由教導處負責校內或校外骨干教師與本校新教師結對發揮骨干教師幫教作用。

　　（6）、期中教研組內新教師上一次“匯報課”。

　　（7）、教導處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學常規檢查。

　　（8）、中心校組織鎮內骨干教師對新教師進行具體指導，并對常規進行檢查。（二）教齡在三年內的青年教師培養目標和措施1、目標：

　　教齡在三年內的青年教師，依據總體目標“二年過關達標，三年成熟”的要求，總結經驗，加強對教法、學法的研究，以優化課堂教學為切入口，以提高課堂教學效率，提高教學質量為目標，初步形成自己的教學風格，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并做一名合格的班主任。

　　3、措施：

　　（1）、貫徹在職為主、業務為主、自學為主的提高原則，為青年教師參加函授、教育技術等各種業務學習和培訓提供幫助，每位青年教師自費訂閱1種以上的教育教學雜志；

　　（2）、教齡在三年以內的青年教師當班主任時，教導處為他們安排教育經驗豐富的老教師當輔導老師，指導、協助青年教師搞好班級管理和開展各項活動；

　　（3）、搞好班級常規工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經驗；

　　（4）、注重對學生的思想教育，注重與家庭教育的密切聯系；

　　（5）、加強教學常規的落實和檢查;

　　（6）、教研組活動中重視發揮青年教師的作用，組織青年教師參加上級教育部門組織的教學研究活動；

　　（7）、定期組織青年教師參加校內或組內的公開課教學活動；

　　（8）、承擔校內或組內相應的公開課教學任務或主題班會觀摩活動；

　　（9）、組織青年教師開展外出聽課、聽講座等各種教學活動.

　　（三）教齡三年以上青年教師的培養目標和措施

　　1、目標：

　　教齡在三年以上的青年教師，依據總體目標“三年成熟，五年成為骨干教師”的要求，深化教材、教法、學法的研究，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔、高質量為目標，形成自己的教學特色，成為校骨干教師，課堂教學能夠成為“優質課”或“示范課”。

　　2、措施：

　　（1）、學校定期組織青年教師進行教育教學理論和業務學習，每位青年教師自訂教育教學雜志1種以上，自我進修學習現代教育技術、專業知識、外地先進經驗和課改信息，并舉辦不同類型的培訓促其提高。定期召開班主任工作經驗交流會，以不斷提高班主任的師德修養和業務水平；學校不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。

　　（2）、學校實施“帶教工程”，學校骨干教師，每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，旗級教學能手、學科帶頭人至少3名本校教師，至少帶2名外校教師，名充分發揮學科帶頭人、教學能手、骨干教師對青年教師的傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成績的.教師給予適當的物質和精神獎勵。

　　（3）、學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節優質匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭在學科研討會上或教育雜志上發表。同時要求青年教師都能獨立制多媒體課件。

　　（4）、學校對有發展潛質的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優先給予外出學習機會等手段促其盡早成熟為學校的骨干教師。學校每二年舉行一次教壇新秀的評選，對當選的青年教師給予大力表彰，并對他們的先進事跡給予廣泛宣傳，利用先進典型的感染力和說服力，去帶動廣大青年教師。

　　（5）、認真、細致并有創造性地搞好班級常規工作，開展好各種活動，積極爭創優秀班集體、爭當優秀班主任；

　　（6）、每學期至少上好一節主題班會公開課，不斷積累經驗，理論聯系實際，認真撰寫德育論文；

　　（7）、學校采取各種有效手段培養青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織一些青年教師開展一些微型科研課題，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教育教學個案，開展調查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教育教學理論會運用，教育教學專題會研究，教育教學經驗會總結，教育教學模式會提煉，教育教學觀摩會評價，教育教學風格會創造。

　　四、具體工作及月份工作安排

　　青年教師統一培訓安排表

　　類別主題常規教學、學科中心發言人劉顯峰、趙軍、負責人培訓時間參與人員中心校王月亭、劉景輝、教學、師德建設、培訓陶婭、徐宏建、心理健康等孟顯平聘請旗內專家教學技能比賽李術文、張士武劉景輝二月份35周歲以內在職新教師和三年內新分大學生教師35周歲以內在職新教師和三年旗級講座類基本功比賽劉校長三月份內新分大學生教師（其他教師參加也歡迎）四、五月份劉景輝全體教師自愿參加1、如何提高學科朱婭娜、張艷麗課堂教學效益；姚海虹、王麗娟公開課2、如何進行學科楊淑艷、滕吉祥或講座教學研究；展示。總結師徒結對總結交交流流唐學彬、王云飛于玲玲、汪向輝李麗娟、趙紅艷各校結對教師各校校長35周歲以內新調入的在職新六月末教師和三年內新分大學生教師和全體教師七月份全體青年教師3、學科課堂教學胥振、王艷艷中心校教導處各位成員根據學根據學科活動定參加人員，教科活動師也可個人發展計劃自愿參加而定活動。自學教材與課標學習常規教學、德育培訓教材考試基本功比賽總結評比

　　五、領導組織

　　1、青年教師培訓領導小組：

　　工作、心理健康等各校校長聘請講師、中心校領導趙校長八月份全體教師劉景輝九月份十、十一月份全體青年教師課堂教學劉景輝全體青年教師各校校長、中十二月心校教導處份全體青年教師副組長：趙軍王月亭劉景輝

　　成員：徐宏建陶婭孟顯平劉景榮胥文王海洋沈天靈及各校校長

2024年教師培訓工作計劃范文 篇20

　　一、指導思想

　　提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。

　　2、通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。

　　3、通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規范化。

　　4、通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。

　　5、后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。

　　三、培訓方式

　　集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇21

　　一、進一步深化“名師工程”。

　　一是制訂區第三輪“名師工程”總體規劃，通過規范名優教師的評選、制訂名優教師考核細則、實施青年教師快速成長行動等措施，加大對中青年骨干教師的培養、培訓、管理力度，全面提升教師隊伍的整體素質。今年將開辦初中首期青年教師骨干培訓班；上半年完成中學教壇新秀的評選工作；繼續開辦第六期小學語文、數學青年教師研討班。

　　二是繼續加強對名優教師隊伍的管理。積極開展名師聯誼會工作，通過組織名師沙龍、編撰學術刊物、組織送教帶徒等活動，充分發揮名教師人才資源的整體優勢。不斷完善考核機制，抓好名優教師跨校、兼課制度的落實，完善骨干教師支教、名優教師帶徒制度。實施名優教師特殊津貼，提高名優教師待遇，穩定我區骨干教師隊伍。

　　二、開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓。

　　一是以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，對全區在職在編中小學教師實施高標準全員培訓（已參加市以上骨干培訓的農村中小學教師可不再參加全員培訓），顯著提高教師職業道德素養和運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我區農村中小學教師隊伍整體素質。月底組織《師德和教師職業》參加全市統考；年底組織《中小學學科教學專題研修》參加全市統考。

　　二是根據“農村中小學教師素質提升工程”學科主題培訓要求，組織各校申報12學年校本培訓項目并做好審核、備案、批復工作，加強校本培訓的過程管理、指導和督查，進一步規范中小學校本培訓行為，提高校本培訓科學化水平。引導全區中小學校建設學習型學校。

　　三是開展農村中小學學科骨干教師培訓。按“學科規劃、分類指導、分步實施”原則，組織50名農村市級學科骨干教師參加市級培訓。并繼續組織農村優秀青年教師參加區青年教師研討班。

　　四是組織專家、名師系列講座。引導教師開闊眼界，拓展視野，掌握教育教學的前沿信息，使其在更高起點和層面審視農村中小學教育，并以科學理論指導教學實踐。

　　五是有計劃有步驟地提升農村教師學歷層次。力爭在三年內，全區農村小學教師專科、初中教師本科學歷比例均超過85%，有效提高農村中小學教師整體學歷層次和水平。

　　三、全面開展校本研修，做好中小學教師全員集中培訓工作。

　　依據培訓工作中心下移的原則，今年將按照“創新模式、加強管理、學校自主”的要求，在總結幾年來校本培訓經驗的基礎上，全面開展校本研修工作。

　　1、探索校本研修的有效運行機制，加強校本研修的規劃與管理，明確管理職責，做好校本研修規范化管理。校本研修采用兩級管理方法：市中小學教師培訓中心負責確定全市基層學校校本研修的整體規劃，并負責對縣（市）區師訓機構進行管理、指導、檢查、評估；區教師進修學校負責對基層學校校本研修工作進行管理、指導、檢查、考核；各基層中小學由校長負責，并指定專人管理此項工作，每年9月初將當年校本研修的指導研訓內容和自主研訓內容的上報教師進修學校審核。

　　2、規范校本研修學分。年度校本研修不超過24學分，其中市、區規定內容12分，學校自定內容12分。今年的規定內容為教師新五項基本功：初中的《教師言語表達》和高中的《心理健康教育指導》。年底市教育局將舉辦相關內容的教師演講比賽，我區將做好選拔工作積極參賽。

　　在全面開展校本研修的同時，繼續做好中小學教師全員集中培訓工作，重點做好高中新課程師資培訓工作；創新中等職業學校專業教師的培訓模式，讓專業教師下企業進修，突出培訓的自主性、針對性和實效性。

　　四、加強教師職業道德的專題培訓。

　　一是加強教師暑期師德培訓。進一步完善中小學暑期師德培訓制度；結合教師節慶祝活動主題，開展一次師德主題培訓活動，開展以“新時期教師職業道德”為主題的論壇活動。切實提高中小學教師職業道德水平和實施未成年人思想道德教育的能力。

　　二是結合教師政治學習時間，組織教師開展社會主義榮辱觀教育、開展讓讀書成為教師的習慣主題讀書活動，提高教師隊伍整體思想政治素質和道德水平，使教師不斷更新觀念，拓寬視野，建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍。

　　五、加大對教師的心理健康教育輔導，擴大培訓范圍。

　　繼續加強對學校德育工作的研究，完善區校兩級德育培訓制度和對學校德育工作的考核評價制度，進一步形成我區較為完整的德育體系。注重教師心理健康教育，繼續開展省心育教師的資格證書考試。根據上級教育部門的要求，結合全區各校學生心理健康教育工作的實際情況，切實關心教師成長。

　　六、繼續加強對新教師的管理、培訓。

　　一是組織開展區青年教師快速成長行動，對秋季起新上崗的青年教師提出三年一屆的成長目標，要求半年適應，一年過關，二年基本成型，三年有初步實績。具體以校本行動為主，開展各類培訓活動，創設促使青年教師快速成長的良好環境。教育局制定“適應”、“過關”、“成型”、“實績”各階段的具體標準，并每年組織對相關教師的統一測試或考核。

　　二是繼續對新教師進行上崗培訓、班主任崗位培訓，使新教師盡快實現學生定位到教師定位的轉變，盡快適應工作崗位。

　　七、抓好常規性的師資培訓工作。

　　一是暑期中小學教師按需培訓、新教材培訓。

　　二是幼兒教師基本素質培訓、新教材培訓、教科研培訓。

　　三是繼續加強在職教師學歷培訓，積極鼓勵教師參加學歷提升進修。

　　四是流動人口子女學校教師培訓。每學期初集中兩天時間，進行對起始年級教師新課程（新教材）的培訓，并將組織有針對性的教研活動及骨干教師送教活動。

　　五是開展中小學教師普通話培訓及測試。

　　八、以研促訓，研訓結合。

　　一是加強教研員隊伍建設。充分發揮教研員在教師培訓中的作用，引導教研員牢固樹立服務理念，立足基層、面向全體教師，開展菜單式培訓。

　　二是積極探索中小學校本培訓的運作機制與管理模式。按照“創新模式、加強管理，學校自主”的要求，全面深入推進我區中小學校本培訓。

　　三是加強教師繼續教科研工作。不斷總結教師繼續教育培訓模式與制度的創新成果，促進繼續教育的組織管理水平提高。

　　四是鼓勵各校編寫教師培訓教材。開發繼續教育精品課程或優秀案例，開發地方性教師繼續教育培訓教材。

　　九、建立區教師教育網站。

　　抓緊區教師教育網站的建設，并與教師教育網互聯，積極配合全市中小學教師繼續教育數據庫的建設和網絡培訓試點工作。

　　十、加強督查評估。

　　加強對中學教師繼續教育工作的指導，建立督查評估制度，教育局將定期對各中小學繼續教育工作實施情況進行評估，其評估結果分別列入辦學質量的評估內容和校長工作業績任期目標考核內容，保證中小學教師繼續教育政策的貫徹執行。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇22

　　一、指導思想

　　根據xx縣XX年的教師培訓工作以解讀、領會、踐行新課標為主線，以提升教師執教能力為重點，結合教師專業成長規劃，依托各類培訓對全體教師進行專業知識和業務知識等教學基本能力訓練，全力提升廣大教師的專業技能，促進教學質量的穩步提升。

　　二、培訓對象

　　我校全體教師。

　　三、培訓形式

　　根據縣培訓安排，采取集中培訓，采用理論學習、個人自學、分組討論、撰寫心得、交流成果、教學競賽等多種方式開展培訓工作。

　　四、培訓領導小組：

　　組長：姜zz

　　副組長：張z

　　成員：王zz

　　五、培訓安排

　　（一）參加縣級培訓人員：

　　1.交互式電子白板培訓者培訓

　　培訓人員：英語：張zz

　　語文：陳

　　化學：陳

　　培訓內容：word文稿的一般性編輯與課件制作；交互式電子白板通用工具的使用；交互式電子白板學科工具的使用。

　　培訓時間：8月3-5日，計24學時。

　　2. 科技輔導員培訓

　　培訓人員：馬

　　培訓內容：學校科技工作的組織，科技教育基地的建設，學生科技活動的指導（創新思維開發，作品制作）。

　　培訓時間：8月6-7日，計16學時。

　　3.初中階段部分學科教師培訓

　　培訓人員：全校語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史教師。

　　培訓內容：《XX版課程標準》及中考命題、題例編撰角度談課堂教學。

　　培訓時間：8月15-16日，計8學時。

　　4.新任教師培訓

　　培訓人員：今年新招聘我校新老師。

　　培訓內容：全縣教育發展概況及發展戰略、教師職業道德規范、教育政策法規、新課程培訓、教育教學常規及班主任管理等。

　　培訓時間：8月19-20日。

　　5.教科研工作專題培訓

　　培訓人員：王

　　培訓內容：校本研修、課題研究。

　　培訓時間：8月24-25日。

　　6.班主任工作培訓

　　培訓人員：孫、全體班主任

　　培訓內容：班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班集體活動設計與組織班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等相關專題。

　　培訓時間：8月中下旬。

　　（二）校本培訓

　　今年的我校校本培訓主要有兩個方面，一是組織開展全體教師交互式電子白板培使用能力培訓與考核，二是繼續組織開展教師教學基本功訓練與考核活動。具體項目安排如下：

　　1. 交互式電子白板使用能力全員培訓與考核

　　對象：我校在職教師。

　　內容：word文稿的一般性編輯與課件制作；交互式電子白板通用工具的使用；交互式電子白板學科工具的使用。

　　集中培訓時間：8月10-14日

　　自學時間：8月15—8月18日

　　形式：集中講解示范、任務驅動訓練，逐一過關考核。

　　要求：

　　（1）我校認真組織“交互式電子白板培訓者培訓”的培訓，明確參訓要求，利用本校已經參加縣級培訓后的培訓員，對全體教師進行培訓。

　　（2）全體教師要全員參訓，分學科梳理統計，分科編排培訓班；

　　（3）培訓員與對應學科培訓班的教師實行責任掛鉤，以保證培訓有序、效果明顯；

　　2.組織開展教師教學基本功訓練與考核活動

　　對象：我校全體教師。

　　內容：依據《xx市中小學教師教學基本功訓練與考核意見》文件精神，對中小學教學設計、教學表達、教學測評、教學研究、學科專業技能、教學資源開發與利用等六項教學基本功進行訓練與考核評比。

　　時間：8月19-23日。

　　形式：集中指導，個人訓練，全校評比。

　　要求：

　　（1）今年是xx市首輪中小學教師教學基本功訓練與考核的最后一年，各學校要認真研讀相關文件，對照《xx市中小學教師教學基本功訓練達標要求及考核辦法》查找我們教師基本功實際情況跟達標要求的差距，科學制定實施方案；

　　（2）做到訓練項目齊全，人人有明確的訓練內容、路徑及達標測點；

　　（3）校領導干部帶頭示范，活動中策劃組織，又是參加訓練，同時，要充分利用今年新配置的電教設施，鍛煉應用能力；

　　（4）強化考核，一要注重過程管理、資料積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案；及時記錄校本培訓學時，二注重考核結果的運用，將其與教師年度考核、績效、各類評優、評先、晉級掛鉤。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇23

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。

　　以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標

　　1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。

　　3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。

　　三、工作要點

　　理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

　　以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

　　要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的.師資素質作為努力方向。

　　繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　四、工作內容

　　1、加強校本培訓的管理。

　　把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

　　2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點。

　　把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

　　3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。

　　各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇24

　　為提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，此次制定關于教師培訓工作計劃事宜如下：

　　通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。

　　1.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。

　　2.通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規范化。

　　3.后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。

　　4.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

　　5.加強骨干教師隊伍建設。發揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

　　培訓內容

　　在參加綠園區統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。

　　一、自身提高

　　充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，并要求教師在建立專業發展博客，加入學校博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。

　　二、新教師上崗培訓

　　開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業務能力，盡快適應新的崗位工作。

　　培訓原則：

　　1.堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

　　2.堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

　　培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇25

　　依據《20__年教師培訓工作計劃》安排以及教育局對師培考核工作的整體部署，預計在11月份組織在崗中小學教師專業水平測試，具體安排如下：

　　一、考試時間

　　1.小學考試時間

　　20__年11月24日上午7:10—8:40 語文、英語、思品、音樂；8:50—10:20 數學、科學、心理健康、美術；10:30——12:00 體育、綜合實踐、微機。

　　2.中學考試時間

　　20__年11月25日上午7:10—8:40 語文、英語、歷史、政治；音樂8:50—10:20 數學、物理、化學、生物、美術；10:30——12:00地理、心理健康、綜合實踐、微機、體育。

　　二、命題范圍及分值

　　命題范圍以本年度教師培訓教材為基礎，其中培訓教材中課程標準和教學技能中原題各占30分。題型包含填空、案例分析、簡答題以及論述題等。

　　三、命題原則

　　1.命題堅持面向全體中小學專任教師的原則，不出偏題、怪題，難易適度。

　　2.命題堅持包括各類題型兼顧的原則，面向成人特點，分值恰當合理。

　　3.命題堅持緊密聯系教育教學工作實際的原則，由教師進修學校組織專業人員命題。

　　四、取題時間

　　11月15日——11月16日。

　　五、考試要求

　　1.各中心中學、中心小學要將村小及初中分校的老師統一集中到中心學校參加考試。

　　2.任課教師全員參與，不參加沒成績的教師繼續教育證書不予驗證。

　　3.各校按照規定的時間嚴格組織考試，不準提前或推后。

　　4.中心中學和中心小學組成“專任教師培訓質量檢測領導小組”，負責組織監考評卷工作。

　　5.縣中小學專任教師培訓質量檢測領導小組組織人員下鄉巡視。

　　6.考試結束后，學校“專任教師培訓質量檢測領導小組”成員對教師成績進行核算，并按學科成績對參加考試的教師進行排序。12月10日前把電子稿發至進修學校教師教育辦公室郵箱：

　　。

　　7.此項成績作為縣級“學科競賽”式和“等比抽樣”式考試的抽考依據，不作為對學校或教師的評價依據。

　　六、縣級“學科競賽”和“等比抽樣”式考試的具體工作安排待定。

　　農安縣教師進修學校

　　20__年10月30日

2024年教師培訓工作計劃范文 篇26

　　青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質好壞、業務水平高低直接關系到學校的生存和發展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務。通過青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得課堂設計；能夠調控課堂；在導師的指導下認真做好“一課三議”工作；上好“月匯報課”和“學期匯報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。

　　第二步，在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。綜合考評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”教學質量。

　　第三步，在教學第三年要加強理論聯系實際，在課標的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優質的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”。

　　第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。

　　1、教育科研工作：憑借教科研考核制。

　　我校在制訂了一系列教育科研制度作為基礎，要求35歲以下的青年教師一是推進參與學校立項的課題研究，倡導人人投身于教育科研，規定35歲以下的青年教師每三年必須承擔完成一項市以上課題中的子課題研究，老教師每三年要參與一項課題研究。鼓勵做低起點、小而精，研究課堂教學實際問題的課題，將課題研究作為廣大教師考核、評先、晉級的重要指標和教師調配的主要依據。同時重視課題的過程管理。加強課題的過程管理，使之更規范、更科研、更能夠體現“科研為教學服務”的宗旨。三是學校對課題（立項、結題和獲獎），論文（發表和獲獎）給予一定的考核分和獎金，課題是指（教科和教研系統）立項的，論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發表的。四是加強成果的提煉和總結。學校規定了45周歲以下的老師均在校園網上建立個人博客，并及時上傳平時在教育教學實踐中的思考性文章。其中30周歲以下（含30周歲）的教師每月上傳不少于2篇，31周歲至45周歲的教師每月上傳不少于1篇。通過這些管理策略，努力爭創省、市級名優成果，提高課題研究的檔次和水平，擴大學校影響力，提高學校知名度。,,

　　2、班主任工作：依據班主任指導制度。

　　青年教師要全程參與學生管理。凡是新任教師擔任班主任的，均要接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導；未任班主任的，均被指定為一個有經驗班主任的助理，助理班主任作為助手，協助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導班主任學習并實踐各項班主任教育及其管理工作。

　　3、繼續教育工作：鼓勵學歷進修、業務培訓、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。

　　學校要利用和創造各種有利教師學習培訓的條件和機會，為教師營造學習和發展的寬松環境，組織好相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師業務素養、專業水平和現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。

　　4、思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。

　　運用各種形式思想教育活動，培養敬業愛崗、師德高尚、富有現代教育意識、敢于創新、勇于實踐的精神。通過座談會，聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績。

　　5、落實工作：以活動促發展，以考核抓落實。

　　每學年學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。作為常規，學校將對教案、聽課筆記、作業批改、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇27

　　一、情況分析：

　　1、年齡結構：在25歲左右

　　2、學歷結構：大專100%(其中一位教師正在進修本科)

　　3、專業結構：90%

　　優勢分析：

　　1、年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習。

　　2、年輕教師創新意識、現代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。

　　3、新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成。

　　4、能根據自己的需要拜師，提高自己的專業化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會。

　　5、教師資源比較豐富。

　　弱勢分析：

　　1、非專業教師缺乏相應的專業理論知識。同時0-2年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏。

　　2、對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。

　　3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。

　　4、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。

　　5、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意，活動環節缺少聯系性。

　　二、指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以“幼兒發展為本”的理念為準繩，依據幼兒園教師隊伍培訓規劃，以師德教育為核心，以教師專業成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業化發展。

　　三、培訓目標

　　1、加強新教師師德修養，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專業化水平和實際操作的能力。

　　2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。

　　3、采取有效培養措施，使我園新教師遵守師德規范提高師德水平，在專業理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。

　　4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。

　　四、具體措施：

　　(一)--年新教師

　　培訓目標：

　　1、加強新教師師德修養，提高教師專業化水平和實際操作的能力。

　　2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發展成成熟型教師。

　　具體措施：

　　1、根據幼兒園三年發展規劃，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案。

　　2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長。

　　3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環節操作的能力。

　　4、通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。

　　5、加強周、日計劃中各個環節的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。

　　6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。

　　7、成立“老帶新、新促老”組，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發展。

　　8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。

　　9、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業書籍，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇。

　　10、每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導。

　　11、創設機會，組織新教師階段匯報展示活動。

　　(二)1-2年成熟型教師

　　培訓目標：

　　1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟。

　　2、創設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業技能水平。

　　具體措施：

　　1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。

　　2、運用“優秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環節設計能力。

　　3、以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動，提高教師集體教學的組織實施的水平。

　　4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。

　　五、活動安排：

　　八、九月份：

　　1、制定新教師自培計劃

　　2、專題培訓：《江西省中小學教師職業道德》、行為規范、崗位職責，撰寫體會

　　3、新教師學習活動(一)

　　4、摸底課(語言活動)

　　十月份：

　　1、制定個人三年發展規劃、成立新教師檔案袋。

　　2、匯報課(社會活動)

　　3、專題培訓：學習《綱要》

　　4、新教師學習活動(二)

　　十一月份：

　　1、匯報課(科學活動)

　　2、專題培訓：案例

　　3、新教師學習活動(三)

　　4、新教師自查反思

　　十二月份：

　　1、專題培訓：《幼兒園一日常規活動》

　　2、匯報課(藝術活動)

2024年教師培訓工作計劃范文 篇28

　　一、指導思想

　　青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質好壞、業務水平高低直接關系到學校的生存和發展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務。

　　通過青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。

　　二、培養目標

　　1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。

　　3、教師參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年教師一年內必須有一篇文章在報刊發表。有重點地培養一批市級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年教師。

　　4、教師大專、本科比例在原有基礎上上升10%。

　　三、培養對象

　　本校40歲以下的青年教師。

　　四、具體要求

　　（一）政治素質要求。

　　1、青年教師要忠誠人民的教育事業，具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。

　　2、青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學習。

　　3、黨員青年教師要發揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作，積極參加黨團組織的活動。

　　（二）專業素質要求。

　　1、教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。

　　2、教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創新。

　　3、班主任工作：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇29

　　一、指導思想

　　為了提高我校教師隊伍的整體素質，以適應教育改革和發展的需要，全面提升我校教育教學質量，打造學習型教師隊伍，打造高效課堂，根據縣教體局的文件精神并結合我校實際情況特制定玉山二中20xx年教師全員培訓計劃。

　　二、培訓要求

　　1、各參加縣教育體育局安排的各類培訓的教師要按時報到，認真學習，圓滿完成培訓任務。

　　2、校級培訓要求全員參與，不得無故缺席，事假必須由主管校長李建忠同志批準，病假要見醫院的證明及醫藥發票。

　　3、各類培訓結束后，各參加培訓的教師要上交一份培訓心得到教導處。

　　三、具體培訓安排

　　（一）校本培訓

　　（1）

　　培訓時間：8月25日——8月27日

　　（2）

　　培訓人員：全體教職員工

　　（3）

　　培訓地點：校報告廳

　　（4）

　　培訓內容具體安排：

　　培訓時間

　　培訓內容

　　主持人（負責人）

　　8月25日

　　上午

　　8:00-11:30

　　1、

　　李建忠副校長作培訓動員講話

　　2、

　　陳腮爐校長作重要講話

　　3、外請專家作《如何打造高效課堂》專題講座

　　陳廷岳副校長

　　下午

　　3:00-5:30

　　1、陳廷岳副校長進一步明確《玉山二中教學管理規范化細則》

　　2、吳腮平主任作《20xx屆高考的得與失》總結發言

　　3、高考閱卷教師作相關報告

　　陳廷岳副校長

　　8月26日

　　上午

　　8:00-11:30

　　教師業務考試

　　教務處

　　下午

　　3:00-5:30

　　現代教育技術培訓

　　教育技術處

　　8月27日

　　上午

　　8:00-11:30

　　現代教育技術培訓

　　教育技術處

　　下午

　　3:00-5:30

　　1、現代教育技術培訓

　　2、上交培訓總結

　　教育技術處

　　教務處

　　（二）上級教育主管部門培訓：另見通知

　　備注：請相關教師做好準備，按時參加培訓，認真完成任務。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇30

　　指導思想：

　　以促進專業發展、提高隊伍的整體素質為目標，以新理念、新課程、新技術和師德為重點，堅持把師德教育放在師資隊伍建設的突出位置，努力提升教師的教育、教學素養和駕馭的能力，全面提高我校教師隊伍的素質。

　　主要工作：

　　一、搞好校本，提高教師整體素質

　　1、根據區教師培訓計劃的指導思想，積極我校教師進行師德方面的，組織教師參加金閶教育報告廳的以提高教師的品行品德、思想境界和人文素養為重點，安排教師工作中心靈關懷的意識與藝術、信息技術與教師專業化發展等內容為主的學習，提高我校教師思想素養。

　　2、繼續深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的重點和難點，圍繞研究重點，開展教學觀摩研討活動，積極組織教師參加各級各類的學科培訓及各類聽課活動，倡導“研究興課”，鼓勵教師以教學研究的目光審視自己的教學。并更多的借助多媒體等形式教學，提升教學質量，提高我校教師教學素養和駕馭課堂的能力，提高教學水平。

　　3、創造全體教師參與學習的機會。本學期繼續加強教師的理論學習，要求每位教師每學期在起初制定個人讀書計劃，并每月完成一篇上傳校園網讀書沙龍進行交流。教導處與聯合，開展形式多樣的活動，、朗讀、案例評析等，切實提高全體教師的教育教學能力。通過教師自學、討論、寫等，逐步確立全新的教育理論，指導個人的教學實踐。教導處將根據實際情況和培養教師的要求，積極組織有關教師參加各級各類的學科培訓及外出觀摩研討，并在回校后作輻射培訓。讓教師通過學習和培訓活動，逐步確立全新的教育理念，指導自己的教學實踐。

　　4、以教研組為研究團隊，加強校本教研功能。本學期，我們將每個教研組組建成一個學習團隊，教研即為團隊隊長，并改變以往每學期每人開一節課的教研活動方式，讓每個教研團隊針對自己學科的特點找教研主題，并針對主題，進行集體備課，一個執教，其他老師負責評課和考核。第一輪團隊活動后馬上進行交流反饋，找出問題和不足，修改和考核，進行第二次備課、上課、評課和考核活動。教學團隊通過兩次或兩次以上的推敲，在提高課堂有效性方面取得實際的經驗。每個團隊在活動中要具體形成一份精心設計和修改過的完整，一份前后對比的教學評課記錄、一份考核試卷和試卷說明及考核效果的評價。學期結束前，我們將評選校級優秀教研團隊。

　　二、做好分層分批培訓，提升教師隊伍形象

　　1、抓骨干教師建設，重教師培養。建設好一支以教研組長為核心的骨干教師隊伍。積極為骨干教師創條件、搭舞臺，及時樹立條件成熟的校學科骨干，本學期，又新增了兩名“教壇新秀”，骨干教師隊伍不斷壯大，骨干教師要發揮示范帶頭作用。著力培養青年教師。首先對新上崗教師做好師徒結對的業務指導、培訓工作。每學期師徒聽課不少于10節，認真填好《師徒結對記載表》。其次，要為青年教師創設更多的鍛煉機會，加強聽課、評課的研究性指導，形成濃厚的教學研討氛圍。本學期，我校將開展青年教師評優課和“新課程伴我行”教學展示活動。

　　2、教導培訓。積極參加區組織的教導培訓，通過培訓使教導更優質高效地開展工作，提高教導的執行力。

　　3、班主任培訓。積極參加區組織的班主任培訓班，要求參加培訓的每一位班主任認真學習，努力提升班主任素養與工作技能，結合實際工作盡快努力成為一名高素質的班主任。

　　4、心理健康教育培訓。以參加市心理健康教育培訓基礎上，繼續推選我校崔曉燕老師爭取參加區組織的心理咨詢師專業培訓，提高心理健康咨詢水平，為我校建成的心理咨詢室提供較強的師資保障。

　　5、新教師見習期培訓。對我校康平夏和陳青兩位新教師加強職業道德教育，統籌業務素質和思想素質的全面發展，增強其使命感和責任感。學校教導期初聽課、了解、指導兩位新教師，鼓勵她們積極參加各級各類的聽課或理論學習，并通過師徒結對形式，對她們跟蹤聽課，進行手把手的幫帶活動，促進其盡快成長；期末其變化，做好個人情況記載。一年見習期結束后，學校相關部門將根據新教師實際情況，對其師德表現、課堂教學、六認真和參加培訓、個人素養提高情況作出綜合評價和鑒定，各方面的工作和表現達學校規定的一年目標要求（本人有局面的工作總結和，教研組有鑒定），并記入個人教學。

　　三、進一步完善和機制

　　認真執行區教師繼續教育證書，加強對教師培訓過程的檢查和督促，尤其是校本培訓登記驗證做到規范，確保培訓目標和任務的完成。要求我校每位教師每學期培訓不少于36課時。

2024年教師培訓工作計劃范文 篇31

　　指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“面向全員、突出骨干、傾斜農村、均衡發展”為原則，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，切實提高教師的整體素質。

　　具體措施：

　　一、進一步深化“名師工程”

　　一是制訂區第三輪“名師工程”總體規劃，通過規范名優教師的評選、制訂名優教師考核細則、實施青年教師快速成長行動等措施，加大對中青年骨干教師的培養、培訓、管理力度，全面提升教師隊伍的整體素質。今年將開辦初中首期青年教師骨干培訓班;上半年完成中學教壇新秀的評選工作;繼續開辦第六期小學語文、數學青年教師研討班。

　　二是繼續加強對名優教師隊伍的管理。積極開展名師聯誼會工作，通過組織名師沙龍、編撰學術刊物、組織送教帶徒等活動，充分發揮名教師人才資源的整體優勢。不斷完善考核機制，抓好名優教師跨校、兼課制度的落實，完善骨干教師支教、名優教師帶徒制度。實施名優教師特殊津貼，提高名優教師待遇，穩定我區骨干教師隊伍。

　　二、開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓

　　一是以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，對全區在職在編中小學教師實施高標準全員培訓(已參加市以上骨干培訓的農村中小學教師可不再參加全員培訓)，顯著提高教師職業道德素養和運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我區農村中小學教師隊伍整體素質。月底組織《師德和教師職業》參加全市統考;年底組織《E—環境下中小學學科教學專題研修》參加全市統考。

　　二是根據“農村中小學教師素質提升工程”學科主題培訓要求，組織各校申報12學年校本培訓項目并做好審核、備案、批復工作，加強校本培訓的過程管理、指導和督查，進一步規范中小學校本培訓行為，提高校本培訓科學化水平。引導全區中小學校建設學習型學校。

　　三是開展農村中小學學科骨干教師培訓。按“學科規劃、分類指導、分步實施”原則，組織50名農村市級學科骨干教師參加市級培訓。并繼續組織農村優秀青年教師參加區青年教師研討班。

　　四是組織專家、名師系列講座。引導教師開闊眼界，拓展視野，掌握教育教學的前沿信息，使其在更高起點和層面審視農村中小學教育，并以科學理論指導教學實踐。

　　五是有計劃有步驟地提升農村教師學歷層次。力爭在三年內，全區農村小學教師專科、初中教師本科學歷比例均超過85%，有效提高農村中小學教師整體學歷層次和水平。

　　三、全面開展校本研修，做好中小學教師全員集中培訓工作。

　　依據培訓工作中心下移的原則，今年將按照“創新模式、加強管理、學校自主”的要求，在總結幾年來校本培訓經驗的基礎上，全面開展校本研修工作。

　　1、探索校本研修的有效運行機制，加強校本研修的規劃與管理，明確管理職責，做好校本研修規范化管理。校本研修采用兩級管理方法：市中小學教師培訓中心負責確定全市基層學校校本研修的整體規劃，并負責對縣(市)、區師訓機構進行管理、指導、檢查、評估;區教師進修學校負責對基層學校校本研修工作進行管理、指導、檢查、考核;各基層中小學由校長負責，并指定專人管理此項工作，每年9月初將當年校本研修的指導研訓內容和自主研訓內容的計劃報教師進修學校審核。

　　2、規范校本研修學分。年度校本研修不超過24學分，其中市、區規定內容12分，學校自定內容12分。今年的規定內容為教師新五項基本功：初中的《教師言語表達》和高中的《心理健康教育指導》。年底市教育局將舉辦相關內容的教師演講比賽，我區將做好選拔工作積極參賽。

　　在全面開展校本研修的同時，繼續做好中小學教師全員集中培訓工作，重點做好高中新課程師資培訓工作(詳見大學成人教育學院高中教師培訓計劃);創新中等職業學校專業教師的培訓模式，讓專業教師下企業進修，突出培訓的自主性、針對性和實效性(詳見市職成教教研室專項培訓計劃)。

　　四、加強教師職業道德的專題培訓

　　一是加強教師暑期師德培訓。進一步完善中小學暑期師德培訓制度;結合教師節慶祝活動主題，開展一次師德主題培訓活動，開展以“新時期教師職業道德”為主題的論壇活動。切實提高中小學教師職業道德水平和實施未成年人思想道德教育的能力。

　　二是結合教師政治學習時間，組織教師開展學習貫徹黨章活動、開展社會主義榮辱觀教育、開展讓讀書成為教師的習慣主題讀書活動，提高教師隊伍整體思想政治素質和道德水平，使教師不斷更新觀念，拓寬視野，建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍。

　　五、加大對教師的心理健康教育輔導，擴大培訓范圍

　　繼續加強對學校德育工作的研究，完善區校兩級德育培訓制度和對學校德育工作的考核評價制度，進一步形成我區較為完整的德育體系。注重教師心理健康教育，繼續開展省心育教師的資格證書考試。根據上級教育部門的要求，結合全區各校學生心理健康教育工作的實際情況，切實關心教師成長。

　　六、繼續加強對新教師的管理、培訓

　　一是組織開展區青年教師快速成長行動，對秋季起新上崗的青年教師提出三年一屆的成長目標，要求半年適應，一年過關，二年基本成型，三年有初步實績。具體以校本行動為主，開展各類培訓活動，創設促使青年教師快速成長的良好環境。教育局制定“適應”、“過關”、“成型”、“實績”各階段的具體標準，并每年組織對相關教師的統一測試或考核。二是繼續對新教師進行上崗培訓、班主任崗位培訓，使新教師盡快實現學生定位到教師定位的轉變，盡快適應工作崗位。

　　七、抓好常規性的師資培訓工作

　　一是暑期中小學教師按需培訓、新教材培訓。二是幼兒教師基本素質培訓、新教材培訓、教科研培訓。三是繼續加強在職教師學歷培訓，積極鼓勵教師參加學歷提升進修。四是流動人口子女學校教師培訓。每學期初集中兩天時間，進行對起始年級教師新課程(新教材)的培訓，并將組織有針對性的教研活動及骨干教師送教活動。五是開展中小學教師及公務員普通話培訓及測試。

　　八、以研促訓，研訓結合

　　一是加強教研員隊伍建設。充分發揮教研員在教師培訓中的作用，引導教研員牢固樹立服務理念，立足基層、面向全體教師，開展菜單式培訓。

　　二是積極探索中小學校本培訓的運作機制與管理模式。按照“創新模式、加強管理，學校自主”的要求，全面深入推進我區中小學校本培訓。

　　三是加強教師繼續教科研工作。不斷總結教師繼續教育培訓模式與制度的創新成果，促進繼續教育的組織管理水平提高。

　　四是鼓勵各校編寫教師培訓教材。開發繼續教育精品課程或優秀案例，開發地方性教師繼續教育培訓教材。

　　九、建立區教師教育網站

　　抓緊區教師教育網站的建設，并與教師教育網互聯，積極配合全市中小學教師繼續教育數據庫的建設和網絡培訓試點工作。

　　十、加強督查評估

　　加強對中學教師繼續教育工作的指導，建立督查評估制度，教育局將定期對各中小學繼續教育工作實施情況進行評估，其評估結果分別列入辦學質量的評估內容和校長工作業績任期目標考核內容，保證中小學教師繼續教育政策的貫徹執行。