國培心理健康培訓計劃(精選3篇)
國培心理健康培訓計劃 篇1
通過舉辦培訓班,提高心理委員的思想認識水平,明確心理健康教育工作的重要性,了解相關的心理知識,初步掌握大學生常見心理問題的表現(xiàn)和應對措施,熟悉心理委員的工作職責,能夠進行自我心理調節(jié),發(fā)展自助能力,在日常的工作中提高心理健康教育工作能力與技巧。
班級心理委員是學院心理健康教育工作的基礎力量,他們生活在學生之中,最容易發(fā)現(xiàn)問題,最容易與學生溝通。對他們進行選拔培訓,使他們自覺開展朋輩心理輔導工作,觀察并及時報告同學中存在的異常心理現(xiàn)象,建立和完善大學生宿舍、班級、系、學院和社會專業(yè)醫(yī)療機構的預防與危機干預系統(tǒng)。
二、培訓對象
學院各班心理委員
三、組織機構
由心理咨詢室制訂,聯(lián)合各系在全院具體組織實施培訓工作。
四、培訓形式與內容
全院集中培訓與各系集中培訓相結合。針對大學生心理健康狀況的主要特點及影響因素,采取專家講座、經(jīng)驗介紹、團體輔導、交流討論為主的形式。師資為我院心理咨詢的專業(yè)老師。培訓內容涉及心理健康知識技能培訓和心理委員素質拓展培訓。包括心理健康教育基礎理論、心理委員的角色定位與成長、大學生常見的心理問題與成因、朋輩輔導技能技巧、大學生心理危機的識別與干預、健全人格與完善自我、經(jīng)驗交流與分享體會。
國培心理健康培訓計劃 篇2
1. 沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。
2. 開展心理健康教育不是新開設一門課,重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。
3. 開展心理健康教育做到三個避免:避免學科化傾向,避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向。
國培心理健康培訓計劃 篇3
依據(jù)國家衛(wèi)生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》,為能夠科學、及時的開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關心理危機干預工作,做到及早預防、及時疏導、有效干預學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件,結合我校實際情況,特制定以下方案:
一、組織領導
為切實做好疫情防控期間學生心理危機干預工作,結合我校實際,特成立__新冠肺炎疫情防控期間心理危機干預專項工作組,成員如下:
組長:__
副組長:__
成員:__
二、基本原則
(一)將心理危機干預納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的學生心理傷害、保障學生健康成長、促進校園環(huán)境和諧為前提,根據(jù)疫情防控工作的推進情況,及時調整心理危機干預工作重點。
(二)針對不同人群實施分類分級干預,干預過程中嚴格保護學生的個人隱私,避免實施幫助者和受助者再次創(chuàng)傷。
三、干預方案
(一)工作目標
1、積極預防、減緩疫情給學生帶來的不良心理影響。
2、為在疫情中受影響的學生提供心理健康服務。
3、為有需要的學生提供及時的心理危機干預。
4、繼續(xù)做好重點關注學生在疫情期間的管理工作。
(二)工作內容
1、了解受疫情影響的各類學生心理健康狀況,根據(jù)所掌握的信息,及時識別高危學生,避免極端事件發(fā)生。
2、綜合應用各種心理危機干預技術,并與心理健康宣傳教育相結合,提供心理健康服務。
3、做好心理中心重點關注學生的管理和干預工作。
4、指導和支持輔導員、班主任開展心理健康服務。
(三)干預對象
根據(jù)受疫情影響程度,將干預對象分為四級,干預重點從第一級學生開始逐步擴展,一般性宣傳教育覆蓋到第四級學生。
第一級:新型冠狀病毒感染的肺炎確診學生;
第二級:肺炎疑似癥狀的學生或與患者有密切接觸的學生;第三級:有親人、朋友、身邊的人患病的學生;
第四級:受到疫情防控措施影響的疫區(qū)健康學生、心理易感學生等。
(四)針對不同級別學生的危機干預要點
第一級學生:此類學生容易出現(xiàn)麻木、否認、憤怒、恐懼、焦慮、抑郁、失望、抱怨、失眠、攻擊、孤獨、恐慌、絕望、瀕死感、無助感等心理特點,工作原則為支持、安慰,及早評估自殺、自傷和攻擊風險,注重情感交流,增強治療信心,鼓勵使用心理熱線等干預方式。
第二級學生:此類學生容易出現(xiàn)僥幸心理、躲避治療、怕被歧視,或焦躁、過度求治、頻繁轉院等心理行為特點,工作原則為減壓、減少應激為主,鼓勵盡早求治、正確防護。
第三級學生:此類學生容易出現(xiàn)擔心被感染、擔心家人、過度疲勞和緊張,甚至耗竭,焦慮不安、失眠、抑郁、悲傷、委屈、無助、壓抑、面對患者死亡挫敗或自責等心理特點,工作原則為宣教、安慰、減少焦慮為主,鼓勵規(guī)律作息,鼓勵撥打心理熱線進行專業(yè)咨詢。
第四級學生:此類學生容易出現(xiàn)恐慌、不敢出門、盲目消毒、失望、恐懼、易怒、攻擊行為和過于樂觀、放棄等心理狀況,干預以健康宣教為主,正確提供信息及進一步咨詢服務的信息,指導其積極應對,消除恐懼,科學防范。
(五)工作預案
1、學生返校前
(1)開通抗疫心理網(wǎng)絡咨詢服務,關注學生心理健康狀況
中心自20__年1月30開通網(wǎng)絡心理咨詢熱線,針對受疫情影響而導致出現(xiàn)不良情緒的同學提供服務。
(2)加強與輔導員班主任的聯(lián)絡和對接工作
為輔導員班主任提供抗擊疫情學生心理服務工作指導,組織輔導員班主任對受疫情影響的四級學生進行摸排,對有需要進行心理援助的學生進行電話預約安排,通過采取網(wǎng)絡咨詢的方式開展具體工作。
(3)加大網(wǎng)絡宣傳和網(wǎng)課教育力度,傳播科學知識
心理中心專職教師利用心理委員微信群、QQ群,每天更新、推送防范疫情的相關文章;《心理健康教育》課程的授課老師利用網(wǎng)課給學生們提供心身安全防護、心態(tài)調整和合理規(guī)劃居家生活學習的建議,提供科學有效的防疫知識等,在疫情抗擊期間給同學們帶來溫暖與力量。
(4)建立心理委員聯(lián)絡機制,發(fā)揮朋輩支持作用
幫助心理委員在做好自我身心調適的同時,組織開展“抗擊疫情”朋輩網(wǎng)絡心理支持,將戰(zhàn)勝疫情的堅定信念傳遞到每一位班級同學,幫助同學們建立堅定勇敢平穩(wěn)的心態(tài),收獲心理成長;同時加強心理委員與心理中心的密切聯(lián)系,必要時將需要心理援助的同學及時轉介。
(5)重視網(wǎng)絡咨詢師的專業(yè)學習
引導網(wǎng)絡咨詢師做好危機干預技能培訓和相關倫理工作的學習,保障抗擊疫情期間咨詢服務的質量,避免二次傷害。
(6)向全體學生發(fā)放疫情心理應對手冊(電子版)
2、學生返校后
(1)開展心理問題高危人群排查工作
對全體返校學生的心理健康狀況進行摸排,除了要密切關注既往罹患精神障礙或出現(xiàn)過心理危機的學生,還要全面了解受疫情影響的學生心理健康狀況(特別是身處疫區(qū)及疾病多發(fā)地區(qū)的學生),根據(jù)受疫情影響的四級學生情況,開展有針對性的心理輔導,及時識別高危人群,及時疏導、有效干預,確保學生能平穩(wěn)過渡,安心上學。
(2)繼續(xù)開展網(wǎng)絡咨詢或面對面咨詢服務
心理中心將視疫情發(fā)展情況,繼續(xù)開展網(wǎng)絡咨詢服務,如果條件允許開展面對面咨詢服務;結合心理危機的排查結果優(yōu)先保障最需要幫助的學生得到及時、有效的心理援助。
(3)加強對學生的生命教育
開展“戰(zhàn)‘疫’下的溫暖和感動”優(yōu)秀作品征集等活動,引導學生思考社會和人生,思考生命的意義,進一步體會生命的價值,學會熱愛生活、珍愛生命。