名師假期培訓心得體會
XX年7月4—5日，進行了為期二天的暑假培訓，聆聽了名校校長和名師的經驗交流研討，我受益匪淺，感觸至深。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了。現將在培訓中的所感所想小結如下：
一、注重學習、轉變教師角色，是推動新課改順利進行的關鍵
新課程、新標準、需要新的教學模式，需要用新的教學理念、原則來支撐，而實踐者就是教師。可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。
傳統課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。課堂上，教師居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。此狀態必須改變！
二、改變學生的學習方法，培養學生的創新精神和實踐能力
新的教學模式，需要教師與學生改變傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。
1、確立一個思想，“為學生的一生發展奠基”。
學生的發展，應該是全體學生，而不是部分學生；應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式；應該是可持續發展，而不是限于當前的發展；教師的每節課必須從這點做起，這是我們今后教學活動的立足點。
2、落實兩個重點：培養學生的創新精神和實踐能力。
胡校長說得好：“參與其中時，學生才有動力，才有激情，把想法付諸行動時，才能激活創新”。所以在課堂中我們一定要創設情境讓學生們去想去說，鼓勵學生動腦、動手去做。
3、進行三個轉變：教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；
4、采取四種方法：激發學習興趣，培養學生學習的主動性；教會學生學習、發展學生的自主性；營造創新教育氛圍，培養學生的創造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、讓愛相伴課堂。
邙嶺三中校長說得好：“愛學生，并把你的愛告訴學生。”學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，使他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，產生“向師性”。
四、孜孜不倦，不斷提高自身素質
通過學習，我認識到了自己在很多方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學習，不斷練習，方能有所長進。好幾個老師都說到：“多讀書，讀好書。”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。 “閱讀，學習，是教師的終身必修課。”“在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發展。”
總之，通過這次培訓，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍，水更清”感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教研的方向更加明確；對投身教改激情更加充沛。可以說是補了元氣，添了靈氣，去了驕氣，煥發了無限的生機。
今后我會更加熱情的實踐課改，學習張四寶，使自己的課堂更高效。