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2024新教材語文培訓心得體會范文

發(fā)布時間:2024-01-15

2024新教材語文培訓心得體會范文(精選35篇)

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇1

  一、新教材的新特色

  1.新教材中添加了很多的插圖,圖片類型豐富,一方面可以提高孩子們的學習興趣,加強幼小銜接,另一方面也是對學生美感的陶冶。

  2.新教材的課程調(diào)整為先識字再學拼音,這也是幼小銜接的表現(xiàn),同時也體現(xiàn)了識字的重要。

  3.新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》,將課外閱讀納入了課程中,引導學生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。

  二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學的思考

  1.利用好圖片,增加教學趣味性

  編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖,通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字,既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動,在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖,給孩子們講故事,引導高能力的學生自己編故事。在課文教學方面,插圖可以提高學生的興趣,也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來,有助于孩子們的理解。

  2.明確教學的目標,有的放矢

  對于每一板塊的教學,都要有明確的目標,不做無用功,不給孩子增加負擔。拼音板塊,要明確拼音是識字的工具,是學習普通話的工具,在教學中我們不能增加拼音的難度,學生只要能正確的拼讀拼音,標準的發(fā)音,能通過拼音識字,就達到了我們教學的目標。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣,有效利用課堂時間練習。

  3.以學生為主,將內(nèi)容貼近生活

  學生是我們教學的中心,是學習的主體,我們要尊重兒童的天性,將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境。例如口語交際一《我說你做》,游戲是兒童生活中不可缺少的部分,通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說,被別人聽到,其他人要認真聽。《和大人一起讀》也是貼近生活的表現(xiàn),這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果,在分享中回味閱讀的快樂,愛上閱讀。

  三、努力的方向

  為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導、服務職能,我給自己制定了如下學習研究計劃:

  1.認真研讀教材,正確把握教材的線索;

  2.研究新舊版教材的區(qū)別,更新教育教學理念;

  3.深入課堂一線,探索科學有效的教學方式;

  4.指導一線教師了解新教材,調(diào)整教法;

  5.勤積累、勤反思,養(yǎng)成分析研究整理的習慣。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇2

  (一)重視傳統(tǒng)文化的教學

  整套教材130篇古詩文,占到教材課文的52%,這是很了不起的變化與回歸。

  語文學習應有語文特色。我們既在學習現(xiàn)代語文,也不能割裂古代語文。畢竟?jié)h語言是一脈相承的。學習古詩文,掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。另外,語文學習更要從課程中了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這不僅是語文的責任,更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。

  (二)尊重語文學習的規(guī)律

  教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規(guī)律,如首先要學會朗讀,然后者學習默讀、快讀等;如語文要強化思維訓練,教材課后增設了層次多樣的思考探究和訓練題,課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體,古詩學習更強調(diào)教會學生自讀感悟等;漢字書寫能力的提升要在實踐中落實,如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范,更有利于學生進行書寫模仿學習;課外古詩閱讀的安排,除了有機穿插在各單元間,更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學生學習語文,想方設法提升學生語文能力。

  (三)教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高

  從張彬福教授所談的教材新變化和教學要求,我深切感受到了要用好新教材,教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。

  例如,新教材刪減了課文數(shù)量,那么留下更多時間教師應該怎么用?是否應該把課堂還給學生,讓學生在課堂上真正的有時間去學習?總在趕課,學生的知識、能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)又如何落實?

  新教材強調(diào)了教師、學生對一些具體名詞概念(如在注解、練習中出現(xiàn)的)的學習要求,只有教師自己弄明白,學生才有可能對文本有更深入的理解與把握。

  總之,新教材有新氣象、新要求,要深入理解教材、用好教材教,還需要我們對教材下更多的研讀功夫。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇3

  體會一:學高為師,身正為范,無私奉獻。

  我覺得,作為一個光榮的人民教師,必須具備高深的學識和高尚的情操。一個現(xiàn)代合格的.教師,首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神,才能在工作中,嚴于律己,寬以待人。所以有人總結(jié),教師要有五心:即愛心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛去關懷學生,用真誠去打動學生,用毅力去感染學生,用自信去鼓舞學生,用人格去引領學生,自然會贏得學生的愛戴,換得一顆顆幼小心靈的健康成長。

  體會二:教學有法,教無定法

  通過這次集體培訓學習,我的最大感觸是教育教學要教學有法,教無定法。具體的教學方法是多種多樣,而每一種教學方法都有其特定的適用范圍。對此,我們一方面要學習各種方法,了解各種方法,掌握這些方法,做到胸中有法另一方面,我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容,靈活采用恰當有效的教學方法。首先,應該善于學習,通過各種渠道。廣泛吸收,注意儲存各種教學方法的信息,仔細研究其中的異同,這樣才能在設計教學方案時做到信手拈來,亦即教學有法。其次,教無定法,教學方法不能一成不變,要因人、因課、因境而異 。所謂因人而異,即要因教師、學生的實際而異。如有的教師,演講能力強,講課時聲情并茂,而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學手段,結(jié)合啟發(fā)、提問、歸納講解等教學方法。這樣就能使情境教學法達到爐火純青的境地;

  體會三:優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學的技藝。

  通過學習,我進一步認識到,新課程特別強調(diào)問題情境和問題意識,進一步明確了情景教學在學習活動中的重要性。新教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā),以圖畫情景的展現(xiàn),使學生親自體驗知識就在生活當中,給學生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會,讓學生在自主學習中獲取知識的同時,思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步。實踐表明,新課程課堂教學發(fā)生了可喜的變化,學生思維活躍,敢于質(zhì)疑,愿意與同學、老師交流,勇于發(fā)表不同見解,樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互動、學生自主探究學習的新的課堂教學模式正逐步形成,課堂教學正逐步達到最優(yōu)化。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇4

  1、在本次培訓中,蘇老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面給了大家很可行教學建議,使我對新版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生識字寫字朗讀閱讀的教學研究,致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于提高語文素養(yǎng)的空間。

  2、教材培訓建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學習的機會,對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。作為一名中年教師,我將努力向新教師學習,改變教學理念,完善教學方法,不斷提高自己的教學水平。

  3、講授新教材時應從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點,比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。

  4、對于小學語文教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。

  5、教學有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學生的學習方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。

  總之,這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學習培訓的機會,認真學習,充分利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事教學工作打好基礎。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇5

  一、教學生在自學中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律

  教材在識字教學方面充分體現(xiàn)了讓學生自學,用多種方法思考、記憶、分析字形的思想,培養(yǎng)學生自主識字能力。放手讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題。這樣不僅激發(fā)了學生識字的興趣,對字形的記憶也會更加扎實牢固,還可以從中摸索體會漢字的構(gòu)字規(guī)律。

  在一年級的識字教學中我覺得可以這樣做:先引導學生觀察情境圖,讓他們產(chǎn)生讀書的欲望,在反復朗讀中掌握生字讀音、認識字形。

  二、在輕松愉快的學習中突破字形難點

  剛剛?cè)雽W的孩子年齡小,注意力不集中,易于疲勞。《新課標》提出,培養(yǎng)學生對漢字以及漢字學習的態(tài)度和情感,有主動識字的愿望,初步感受漢字的形體美。所以,教學時要采用多種方式方法,激發(fā)學生興趣,讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。這樣,在充分調(diào)動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)設情境,以促使學生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。

  學無止境,人要活到老,學到老。教師只有具備這種精神,才能給學生無窮的知識,這樣的教師才是合格的教師。時代在進步,知識也在不斷地更新。一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學生,那你拿什么在他們的心中立足呢?總之,教師要不斷地更新菜品,澆肥。你才可能保住自己的菜園子。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇6

  參加了一年級語文新教材培訓。雖然只有短短一天的培訓時間,但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,使自己對一年級教材有了更進一步的認識,教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會:

  1、在本次培訓中,專家教師主要從識字教學、拼音教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際、快樂讀書吧等方面進行培訓指導,剛開始我對教材的認識沒有那么的精深,也沒有意識到,不過聽了專家老師的詳細分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點,讓我在潛意識中明白了一個道理,要想拉近課本與學生的關系,首先要吃透教材,才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。

  2、改變后的教材具有經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適于教學、時代性。可看出部編教材時文減少,注重經(jīng)典、突出語文性,內(nèi)容體式豐富。練習部分的字詞句運用和識字加油站,使生字的學習還富有思維發(fā)展的價值,形成一些基礎的類別的概念,促進思維的條理性。

  總之,這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺,我一定會認真閱讀筆記,結(jié)合實際,把本學期教學開展得更好。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇7

  我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中,不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告,感覺收獲很多。幫忙我解決了許多教學中的困惑,并且指明了以后閱讀教學的方向。

  一、更加明確了一堂好課的標準

  從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是:

  1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標,并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。

  2、看教學資料。是不是僅僅把課文當成了教學資料,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的潛力。

  3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學,包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學,看指導是否真正落實到學生的學上。

  4、看教學效率。是否做到省時高效。

  如果在課堂教學中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。

  二、指明了閱讀教學的方向

  1、小學語文教學中存在的一些問題。

  1)在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

  2)教學目標階段性不明,都在分析資料上用力,目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學資料進行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標。

  3)字詞教學普遍有所忽視,應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

  4)閱讀教學找不準起點,抓不住重點,浪費在過于細摳深挖課文資料上,往往低估學生的學習潛力。

  5)口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學,提倡百花齊放。

  6)兒童閱讀還沒提到日程上來。

  結(jié)合自己平時的語文教學,我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中,應真正的引起我們語文教師的思考。

  2、閱讀教學該怎樣進行

  1)繼續(xù)認真研讀課程標準。總的概括為低年級學段目標是:字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目標是:有初步識字潛力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練,加強段的訓練,向過渡;多讀書、重積累;自由表達、有資料、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞潛力,吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎上加強的.訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強的表達和應對潛力。

  2)把握好對教學資料的理解。小學課本不是全部的教學資料,學生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文帶給的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、潛力培養(yǎng)點、方法習得點。

  3)不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。

  4)小學語文目標要明確恰當。

  5)牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學,是提高學生聽、說、讀、寫潛力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀潛力的全部期望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

  6)教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步,才會有發(fā)展,才能提高教學水平和潛力。

  總之,在語文閱讀教學中,要重視識字寫字教學,要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學,真正讓學生踏踏實實學好母語,提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文教師,要真正為學生的將來思考,要教給學生好的學習語文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學的未來之路。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇8

  我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流心得,感覺特別的欣慰,在此只略談一點點心得,僅供大家參考,同時也希望給我老師多提出寶貴的意見。

  我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力:

  一、合理安排時間,制定周密的復習計劃,提高效率。

  我們充分地利用課堂的45分鐘,盡量做到精講精練,提高課堂效率。為此我們制定了周密的復習計劃,大到每個學期的復習任務,小到每一單元要解決什么問題,確保復習的有序進行。

  二、打破常規(guī)的復習策略,力求簡單高效。

  一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上,大多數(shù)都是先回歸課本,進行基礎復習。但是受時間和學生基礎的限制,我們只能進行兩輪的總復習,權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復習,為了能在有限的時間內(nèi)更好的完成復習任務,我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調(diào)整。

  (一)積累運用部分。

  1、書寫:

  規(guī)范學生的書寫,強調(diào)書寫規(guī)范的重要性,主要在作業(yè)和答卷上嚴格要求,設置卷面分,以此培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,力求達到能夠規(guī)范、工整、美觀的標準。

  2、字詞復習:

  按冊復習,對于字詞的音、形、義的識記和理解。先引導學生整理每冊書中的重點字詞,主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞,重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上,主要利用寒假由學生自主完成。

  3、古詩文積累:

  考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。學生在記憶過程中經(jīng)常會出現(xiàn)記憶混淆,張冠李戴;默寫時胡亂填寫;書寫時添字、漏字,寫錯別字等現(xiàn)象,因此我們在九年級上學期對六冊課本中的重點作家作品進行復習鞏固,讓學生在理解的'基礎上背誦記憶,重點理解體現(xiàn)古詩詞主旨或表明作者志向的句子,含有哲理的句子,頗具文采的句子。

  因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實(當然,對基礎比較差的同學,老師要歸納出重點句,重點掌握),還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準(每錯一字該題即不得分)。要求學生時刻牢記:一字出錯,滿“盤”皆輸。在古詩詞積累運用這塊,采用了多種積累方法,可按照季節(jié)分類,按照抒發(fā)的感情分類,按作者分類,按朝代分類,讓學生清晰地看到中考題以及中考考點。

  古詩文積累我們貫穿教學始終,直至中考,每節(jié)課回顧一到兩首,并且每天印發(fā)兩頁精選的中考默寫典型題,這樣學生循環(huán)記憶,就比較扎實了。

  3、關于語言運用的復習,主要通過專題訓練來落實:

  ①病句修改的訓練:

  針對常見的病句類型進行訓練,因為辨析和修改病句需要學生掌握一定的語法知識,而我們學生的語法知識相對來說是比較薄弱的,所以在復習中主要提醒學生注意病句修改中八種常見的題型,即注意關聯(lián)詞的前后搭配;注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子;句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意;注意句中的介詞;注意并列短語的搭配、語序情況;注意有關數(shù)量增減的句子;注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況;注意句子中詞語的感情色彩;在復習中將講練相結(jié)合,每講一個病句類型都搭配相應病句加以鞏固,最后再做綜合訓練,學生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

  ②新聞概括題,此題型重在考查學生辯識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力:

  一般題型有擬寫新聞標題、概括一句話新聞、補寫新聞導語等,在文字組織方面往往附加“限字表達”要求。我們訓練時采取以下方法:

  一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體,找出新聞中時間、地點、人事等要素,有助于整體把握新聞內(nèi)容,概括出所需答案。

  二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句,根據(jù)題干要求,結(jié)合新聞材料語境,進行適當加工,組織出答案,力求精而準。

  ③名著導讀:

  我們農(nóng)村的中學生的課外閱讀量很小,實事求是的說,學生很少能閱讀到課標中規(guī)定的名著篇目,而名著又是中考中必考的一個內(nèi)容,為此我們以每冊書后面的導讀內(nèi)容為重點,分步進行訓練。首先要求學生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關的情節(jié),尤其是《水滸傳》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經(jīng)典作品,務必使學生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格,對名著的整體、名著中的一個人物或一個故事情節(jié)有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇9

  特別高興能有機會和各縣區(qū)的小學語文教師們一起參加這次培訓活動。經(jīng)過這為期6天的培訓,我看到了洛陽市教育局以及教師進修學校的領導及老師們,為了使我們這些老師能夠在此次培訓中,有更多收獲,真是做出了充分而精心的準備。

  這次培訓課程的內(nèi)容安排的既充實又多樣化。不僅有教育教學方面的專業(yè)性培訓,還關注到了老師們的心理發(fā)展,精彩的聯(lián)歡晚會,更是將我們這個培訓小集體,變成了一個團結(jié)友愛的大家庭。這里有細心周到的輔導員和班主任,有很強專業(yè)理念的優(yōu)秀講師,有多才多藝的學習同伴…大家在這六天里共同學習,共同進步,讓短短的時間充滿了多姿多彩的回憶。

  雖然這六天的培訓時間不長,但我的收獲卻頗多,比如:孫彥老師的《做一個好老師》讓我認識到了自己作為一名教師身上所肩負的責任有多大,讓我明確了自己的工作目標與方向。張志剛老師的《快樂工作,幸福生活》讓我學會了如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài),放開心扉才能更接近快樂。郜老師和雷老師為我們展現(xiàn)的兩節(jié)精彩的微型課,讓我們在實踐課例中看到了他們?nèi)绾紊钊氲胤治鼋滩摹⑼诰蚪滩模蛔屛覀兏鎸嵉馗惺艿搅怂麄儗I(yè)性的教育理念,讓我們清晰地認識到了“教語文”的重要性;更是讓我們體會到了一節(jié)優(yōu)質(zhì)而高效的語文課堂能給學生們帶來多么珍貴的收獲。

  最令我感動的是田芳老師,感動于她為孩子們所做的一切。就像她在課前所說的教育理念一樣,是真真正正的“心課堂”,用心去教育學生,用心去關愛學生。在每一個細微的教育環(huán)節(jié)中,都蘊含著她百分之百的精力。她細心、體貼,有著認真的工作態(tài)度,有著愿為孩子們付出一切的奉獻精神。她關注到每一處細微的教育之處,在教學中不斷地鉆研,不斷地進取。同樣是語文課堂,同樣是語文課堂,同樣是在校的'6個小時的時間,她卻在想盡一切辦法激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習意識與能力,幫助孩子們共建僅屬于他們的獨特而美好的童年記憶。

  如果說這些優(yōu)秀的一線教師是在用盡全部身心的做教育。那像高武強、許利平、唐海虹、王留曉等這些從一線上走出來的優(yōu)秀教研員、學術(shù)帶頭人,他們則是帶著多年的教育教學經(jīng)驗,從學生出發(fā),關注學情;從語文出發(fā),關注專業(yè)發(fā)展。在語文教學中不斷進取、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。

  他們給我們講述的教育理念是先進的,是高效的。雖然有些理念我們還不能完全消化,還有些迷惑而不知所措。但就像高老師所說,只要有更多的老師愿意去思考,去努力學習和領會課標精神,去真正地改革自己的語文課堂,找到有利于學生發(fā)展,適合自己教育教學的方法,激發(fā)更多的創(chuàng)新意識,那這次培訓就是成功的。

  聽君一席話,勝讀十年書。這六天的專業(yè)性培訓時間雖短,但每堂課的含金量都很高,也讓大家更清晰的明確了自己今后發(fā)展的教育方向。相信我們在座的每一位老師,都會將這次的收獲帶入自己的日常教學中,在教育中與孩子們一起成長。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇10

  時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。這次培訓建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學習的機會,對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

  一、課標解讀,指引方向。

  語文課程標準,有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候,注重學生的情感體驗,讓學生愛上這門課,產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中,讓學生自覺去獲取知識。在生活中,讓學生去鞏固知識。

  語文教學問題意識的培養(yǎng)必不可少。

  問題意識是思維的動力,是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培養(yǎng)對學生的學習和人生具有十分重要的作用。新課改的一個十分重要的目標,就是要“改變課程實施中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究。”課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識,控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段,但是課堂提問也不是教師的“獨角戲”。語文問題意識的培養(yǎng)的模式要讓學生自己主動質(zhì)疑、釋疑,教師的課堂提問不能取代學生的自主質(zhì)疑,老師的引領從“問題意識”的概念、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析,并以一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性,這次精彩的引領讓我認識到語文課堂教學的最高境界不是解決一切問題,而是“未完成”,教師要重點關注學生問題的自主生成。

  二、專家講座,引領前行。

  語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展;有學者說過:“語文是字詞句篇,是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們,更應徜徉于教師培訓的河流中,汲取營養(yǎng),收獲快樂!

  每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。

  每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領著新課程改革不斷完善。聆聽了專家的講座,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,不斷提升。

  聆聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。

  三、自我實踐,不斷提升。

  作為語文教師,自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素,因此,我們更應該加強自身學習和修煉,不斷增強自身的教學能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的'行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。

  向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

  四、自我反思,精益求精。

  “他山之石,可以攻玉”,他們的講座中提出的很多理念

  對我們課堂語文教學有很大的指導作用。現(xiàn)在,我將結(jié)合自己的教學實踐進行反思,談一下自己的心得體會:首先語文教學小組合作不能流于形式小組合作學習是一種教學策略,它是將班級學生按一定要求組合成學習小組,在教師指導下,學生自主參與任務的學習活動。小組合作學習可使每個學生平等地參與學習,并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學習鼓勵學生主動思考和主動探究,學生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學習可真正使每個學生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時的語文教學活動中我也采用小組合作的形式,讓學生自主進行合作交流,但效果不是很好,最后交流的成果不是全組的意見,而是組長或組內(nèi)精英的意見。其次,語文教學要教、學相結(jié)合,注重課堂的高效性語文教學也要注意課堂的高效性,我們在平時的語文教學過程中要發(fā)揮學生的主體性作用,教師少講,給學生自主思考、互助解疑的時間,注重當堂練習,提高課堂效率,語文學科雖然不像理科有太多的練習題,但要注重基礎知識的鞏固,反復檢測、提問,提高課堂的有效性。注重課堂評價、激發(fā)學生學習的積極性課堂教學評價是教學的重要組成部分,是促進學生主動學習的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富的評價方法能調(diào)動學生學習的積極性。

  短短兩天的培訓使我受益匪淺,使我對中學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個中學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。

  在以后的語文教學過程中,我將進一步轉(zhuǎn)變教學觀念,使自己在培訓中逐步成長,不斷提高自己的業(yè)務水平。我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇11

  今天上午,我和豐潤區(qū)的許多小語老師一起來到教師進修學校,參加由教研室組織的20xx年暑期小學語文學科培訓,感覺受益匪淺。

  本次語文培訓,首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構(gòu)建小語課堂,提升教學質(zhì)量”,然后是由豐潤區(qū)的五位王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀云老師分別就自己多年的教學經(jīng)驗進行的教學交流論壇活動。

  蘇立軍老師的報告從教育局整體發(fā)展思路和價值追求、審視反思我們的課堂教學,從反思中促提升、從統(tǒng)編教材看語文教學的發(fā)展趨勢、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的闡述,使我對今后的語文教學也有了更深刻的認識。教育最終是為人生的,因此我們在教學中必須做到目中有人,必須認識到學生是課堂的主人,要主動的讓出舞臺,給學生提供更多的機會去發(fā)現(xiàn);我們要教給學生的是學習的方法,因此我們在教學中不是只教教材,而是憑借教材去教;在上每一節(jié)課之前,我們心中必須明確目標,在課后,要有對目標達成的審視和反思,要看達成的策略和方法,強調(diào)健康課堂,強調(diào)可持續(xù)發(fā)展等等。當然蘇老師還強調(diào)了在我們的教學中應該有底線意識,我們應該面對全體,關注學困生。

  接下來的教學論壇活動,王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀云五位,毫無保留的把自己多年的教學經(jīng)驗及培訓心得與大家分享,也令我收獲很多。尤其是王新穎老師最后談到的幾點感悟,我們要給予學生鼓勵和信心,給予學生練習的機會,不厭其煩的指導,給予學生一份信任,給予學生點撥和引領,給予學生機會和自由。我想,如果我們每位教師在教學中真的能夠做到這樣,那我們的學生一定會有更大的發(fā)展,一定會有質(zhì)的飛躍。

  學習,而后就是實踐,在今后的教學中,我會將今天的所學應用到我的教學實踐中,認真研讀課標和教材,做到心中有目標;把每一位學生都當成課堂的主人,引領他們掌握方法,去學習、去發(fā)現(xiàn);帶著他們?nèi)プx書,由課內(nèi)到課外,真正的去做一名教語文的語文老師。

  最后借用這樣一句話:一個人可能走得快,但一群人會走得更遠。相信我們在教研室高主任、蘇老師的引領下,在各位的指導中,在小語團隊這個大家庭里,一定能演繹出自己的精彩!

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇12

  在這兩天里,觀摩了來自杭州、江蘇的幾位名師的小學語文優(yōu)質(zhì)課,觀摩了生動活潑的現(xiàn)場教學活動和精彩的講座,使我對新課程的理念,有了更進一步理解。下面是我就聽課談談一點膚淺的看法。

  在本次聽課過程中,幾位名師都注重朗讀的訓練,注重語言運用的能力的培養(yǎng),引導將課本知識與生活實際相聯(lián)系,將所學知識返回到日常生活中去,又從生活中彌補課本上學不到的知識。其中,令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學。如,江蘇海門東洲小學校長祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中,分三版塊進行閱讀教學:

  一、在散文語境中閱讀;

  二、在作者語境中閱讀;

  三、在文化語境中閱讀。

  借寫故鄉(xiāng)的桂花來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,讓學生寫課前學生舉出的家鄉(xiāng)特產(chǎn)來表達對故鄉(xiāng)的情感,在文化語境中初步體會借物抒情這種表達方式及其妙處。

  杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)砗艽蟮恼鸷常瑫r也讓我對語文教學有了新的視野。他倡導的“詩意語文”的理想和信念,在他的課堂中可以體現(xiàn)出來。并主張以發(fā)展學生的言語生命為核心,深化語文教育改革,促進學生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。其中,多次創(chuàng)設情境,師生配合重點朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫課堂的語段,感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同。孔子的“課文”寫的是水,在孔子的眼中,水是真君子。分析“課文”時,通過假設品讀(水是)“有德行”;引用古詩品讀(水是)“有情義”;想象畫面品讀(水是)“有志向”以及切記體察品讀(水是)“善教化”。

  讓學生依托第八自然段,感受和理解水的品格,進而感受和理解君子的品格。最后,引用偉大的史學家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮,而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海,山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語用焦慮與實踐突圍》的報告中,介紹了語用學的金三角,即語用、語義和語境。詳細闡述了語境教學和語用分析。從中,初步了解了三種語境,即言辭語境,文體語境和文化語境,以及三種語境中的語用分析。

  另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學設計,給我留下了深刻的印象。

  聽了這些專家老師的課后,感覺需要學習的地方還有很多,有待在今后的學習中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請教,不斷總結(jié),提升素養(yǎng)。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇13

  xx年xx月、xx日我參加了由縣中小學教師繼續(xù)教育指導中心舉辦的全鎮(zhèn)小學教師繼續(xù)教育活動,活動由縣教研室的和x小學x老師主講。聽了兩位老師的課,我深有體會,感觸也很多,現(xiàn)在當一個教師不難,但做一位優(yōu)秀教師真的不簡單。

  一、師者,要做一個有責任有愛有師德的人。講座式的。活動,一般枯燥而無味,但在x老師的處理下,理論與實際相合,他的課實現(xiàn)了趣味性與實效性的有機結(jié)合。在講到如何備好課,改好作業(yè)的時候,他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個小學,從期終測試的成績、教師和備課、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來,告訴了我們一個很平常的但很有道理的事實,那就是師德是教學和基石,師德是教育的基礎。是啊,沒有師德做基石做支持,教與育的大樓就會倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒有教案,不批改作業(yè)的老師,我真不敢想像,他誤了多少代多少孩子啊!他還有責任,還有愛心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感觸實在太深了,回想起自己的學校,此現(xiàn)象雖然沒有,但此心態(tài),我想,是有存在的可能性,看來,是有必要像黃老師一樣,對此現(xiàn)象要“痛打一番”了。

  二、師者,要做一個生活的有心人,工作的科研者。“新時期,怎樣當一名教師”這是韋鐘愛老師繼教中主講的內(nèi)容。是啊,新時期下,如何做教師,問得真好,因為現(xiàn)實中,只會當教書匠而不會當教師的實在太多了,上課一支粉筆、一本書、一支教鞭,鈴聲一響,拍拍屁股走人,眼中全然看不到自己的學生,想不到自己的“人民教師稱呼”,工作得過且過,活活脫脫的一個“四方木教師”。生活中無心,工作中無研,已完完全全地適應不了新時期,一個教師所具備的應有的素質(zhì)。韋鐘愛老師說“進入青春期的孩子心理比較敏感,主體意識增強,要面子,容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績好的學生,自尊心強,聽不得批評意見;有些學生不愛學習,自我控制能力較差,違紀違規(guī)受到老師批評時,隨意頂撞;有些問題學生由于家庭教育缺失,沾染了一些不良習氣,不尊重老師,甚至動手打老師”,所以在新時期下,更要我們老師有著超人的洞察力,對學生可能產(chǎn)生的后果有準確的預見性。比如,當我們發(fā)現(xiàn)平時喜歡說笑的學生突然不愛說話了,或者學生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話,我們作為老師如果不是無動于衷,而是把這當回事兒,也許“兩小孩穿越時空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會發(fā)生了。因此,師者要做一個生活的有心人,把學生的喜怒衰樂放心上,把學生的冷暖裝心里,認真地去研究他們言行表里,了解他們內(nèi)心發(fā)展變化,這樣才能有新時期下,立足于人民講壇的不敗之地。

  三、師者,要自我修練,淡泊名利。假如你的品德十分高尚,莫為出身低微而悲傷,薔薇常在荊棘中生長。——薩迪【波斯】韋鐘愛老師在授課中說到,人們?yōu)槭裁床辉敢猱斀處煹脑颍鰡栴}認為不滿意45。8%,這可不是一個小數(shù)點后面的數(shù),它幾乎占到了教師隊伍人數(shù)的一半,假如這調(diào)查問卷是真實的,這可是一個很殘忍的數(shù)據(jù),因為當我們以收入作為待遇作為工作目標的時候,我們已經(jīng)喪失了一個教師最起碼的應有的品質(zhì),沒有了品質(zhì),即使披上再華麗的.外衣,終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味!這樣的人站在講臺傳道、解惑、授業(yè),試想,他會給我們下一代那張張潔白無暇的白紙上留下什么?——自私?自利?奸詐?……最終,我們的民族會是怎樣的一個民族?或許我多慮了,或許我杞人憂天了,但今天,聽了韋鐘愛老師的課,我真的這樣想了,嗚呼哀哉!悲也?喜也?

  教師是什么?有人說教師是警察:因為整天在班里破案;教師是主持人:因為整天為公開課想游戲和花招;教師是演員:因為一會態(tài)度和藹一會暴跳如雷;教師是清潔工:因為整天掃地、擦玻璃。說得實在點,教師就是孩子王,因為是王,所以孩子們才“親其師而信其道”,所以,作為師者,要做一個有責任有愛有師德的人;要做一個生活的有心人,工作的科研者;要自我修練,淡泊名利,所以師者,千萬不得馬虎,千萬馬虎不得。

  “活到老學到老”是一直以來用來勉勵自己的一句話。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。有幸參加網(wǎng)絡學習,讓我有機會和同行們走到一起,在這個舞臺上盡情的汲取新的教學理念、教學方法,聆聽專家、教授們精辟的講解;我倍感榮幸。在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。下面,我將本階段的學習做如下總結(jié)。

  一、認識的提高

  構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊伍,是教育成足發(fā)展的根本大計,也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質(zhì)是關系到教師教書育人質(zhì)量的大事,參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中特別重視自己師德和教學業(yè)務水平的提高,始終把師德建設擺在首要位置,把自己的教學業(yè)務能力作為教師的核心素質(zhì)來提高,在培訓中真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓,兩手硬,通過培訓,切實提高自己的師德素質(zhì)和教學業(yè)務水平。

  二、具體收獲

  (一)教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  加強學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

  (二)深刻的認識到要轉(zhuǎn)變教學觀念

  通過這次繼續(xù)教育的培訓,我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學教師專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與省。”其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學生成長的守護人。現(xiàn)在的教育將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  通過本次培訓,豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導教學實踐,把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個專家型、學者型的教師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇14

  十月金秋,清風送爽。滿懷著激動與渴望,我們牛山小學三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,內(nèi)容是參加江蘇教育學院主辦的江蘇省第十六期小學語文骨干教師高級研修班培訓。我把我校此次外出學習組織取名為“三人行學習小組”,大圣人孔夫子說:“三人行,必有我?guī)熝伞!?/p>

  “三人行”之中,我最為幸運。到牛山小學還沒有兩年,領導就給了這次高級別的學習機會,我十分感謝;接觸小學教學一年多時間,就作為小學語文骨干教師參加培訓,我已覺汗顏。于是,我倍加珍惜這次學習的機會:專心上課,勤于思考,認真記錄,虛心請教。在這短暫的一周時間里,培訓班的領導和老師們對于我們教學中的迷惑與不足,開出了一副副妙藥良方,讓我受益匪淺,我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。

  時間漸行漸遠,有些東西的印象早已模糊。然而,我的學習筆記依然鮮活存在,展開來,專家名師的可敬身影猶在眼前,諄諄教誨響在耳畔:李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考,讓我認識到語文課改取得了成績,也還有不足之處,還需要一線教師積極參與其中,使其更加完善。

  聶××老師的講座,體現(xiàn)了他對“高效課堂”的新認識,讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情;宋運來校長的講座,熱情激昂中透著幽默風趣,他對當下作文難做了求解,讓我對作文教學有了進一步認識,了解了學生習作的基本原理,掌握了一些科學有效的習作指導方法;劉軍老師對小學識字教學的精彩講座,讓我看到了一個成功教師成長的足跡,體會到她的魅力,讓我感悟到她對語文教學的鍥而不舍的追求;何強生教授指導語文教師對課程的科學領悟,使我明白了課程設置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來;王一軍老師的講座,深入淺出,旁征博引,他的語言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識,讓我們從更高的層面認識了科研的價值和意義……

  太多太多的教誨,太多太多的感觸,我只能用我的筆選其重點表達我的學習感受。語文教師的培訓心得體會6

  xx年x月,在區(qū)教研室的帶領下,我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓班”的一員,到山東xx培訓。四天的學習考察,走訪了五所學校,觀摩了四堂語文示范課,聽取了三場專題報告,時間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發(fā)講座,讓我堅定了課改的信念,明確了課改的內(nèi)容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。

  一、堅定了課改的`信念

  去前,我對課改一直抱有質(zhì)疑,總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無定法,對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時,我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。

  報告會上,發(fā)言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,讓我頓悟:“271模式”實則是借助課堂這一主陣地,以提高學生課堂學習效率為出發(fā)點,引導學生走出“題海+時間”的應試教育泥淖,同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動,從而推進素質(zhì)教育,讓學生自主發(fā)展,主動進取。當我們還將目光停留于抓成績,當我們的思想還徘徊于應試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時,二中己高瞻遠矚,把目光轉(zhuǎn)向了讓學生學會做人,學會做事。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹嚱逃w制下踐行素質(zhì)教育,激發(fā)學生內(nèi)在動力,做了很好的表率。

  二、明確了課改的內(nèi)容和方法

  1、改理念

  “教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄,回想孩子們在課堂上積極自主的學習狀態(tài),我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨:二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂而主動進取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦。老師教學有法,教有所成;學生學有所樂,學有所長。

  2、改課程

  “有什么樣的課程就有什么樣的學生。”在聽講座、與講課教師交流的過程中,我發(fā)現(xiàn),這里的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀,課外活動豐富。二中給初一學生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,學生人手一本習作,一本作文,一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。外國語學校的課文,一個單元只精講一篇,其余均被結(jié)合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀,每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀,以讀促學,以讀促教。在閱讀的過程中,不僅開拓了學生視野,為學生營造了一個純凈的精神世界,還為學生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實,語文是讀出來的,而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度,方可開拓人生的高度與氣度。

  微笑的臉龐源于豐富的校園活動,除閱讀被納入學科課程外,這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習,在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設置,不僅學生學得枯燥,老師也越教越乏味。

  課改,改課程比改課堂更重要。我們是否也應考慮將閱讀納入學科課程,在校內(nèi),給學生提供專門的閱讀時間和空間,同時豐富學校的課程設置呢?

  3、改考核評價體系和管理

  改革需大環(huán)境。就二中的成功而言,考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。對學生的考評,課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%,參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣,xx學校注重對學生學習過程的關注。能夠串起腳踏實地的每一天,青春自然能無悔!在看似學生自主管理的背后,有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制,還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然,我們在借鑒這些管理條例時,還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,切不可只看片面。

  總之,這次之行,使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到,踐行“道(通“導”)而弗牽、關注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,應試教育體制下的素質(zhì)教育,其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊,欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務實精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,為課改貢獻我的綿薄之力。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇15

  20xx年6月24日,我有幸被推薦去批閱中考語文試卷。這是第二次網(wǎng)上閱卷,去時內(nèi)心難免有一絲緊張,在去的路上,腦海中老是浮現(xiàn)出這樣那樣的問題:閱卷程序麻煩嗎?能不能高效率的閱卷呀……

  等我們到達花都職業(yè)學校電子閱覽室時一切顧慮都打消了,區(qū)教研員早已進行了妥當?shù)陌才牛覀內(nèi)耸忠环萃暾脑嚲砑按鸢福仁煜ぴ嚲韮?nèi)容,然后定好所閱題的答案,有疑問的隨時可問組長。

  準備工作做好后我們根據(jù)自己的賬號和密碼登陸頁面,仔細認真的開始我們的.工作,說心里話那時的自己神經(jīng)緊繃,高度緊張,生怕出任何差錯,如此一天八個小時下來,眼睛酸澀,肩膀疼痛,在吃飯時不免有一些抱怨,但一到機房工作起來,我們都拿出十二分力氣來干活,生怕誰閱的慢了拉在后面,那時我真切的感受到了老師們的真誠與敬業(yè)。我們組閱的是積累與運用的第七題古詩文默寫。這個題是純客觀題目,算是很簡單的,但得分率卻不高,全市平均在5.4分左右。閱卷后我分析了原因,主要有以下三點:第一,書寫不規(guī)范。有三分之一的同學書寫較潦草或不規(guī)范,比如“沉舟側(cè)畔千帆過”中的“舟”字橫折鉤鉤的太長與里面的點連在一塊,只恐雙溪舴艋舟中的“舴”不會寫。第二,錯別字較多。其中錯的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”字,大部分學生都寫成了時候的“秋”。第三,對古詩意思不理解。這種情況很普遍,比如把“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”寫成“深舟側(cè)畔千帆過,病樹床頭萬木春”,這些都是對古詩意義不理解導致的。

  針對以上三種情況,我在日后的教學中有以下幾點想法:

  第一、要規(guī)范學生的書寫。不管是學生課堂板演還是課下作業(yè),只要有潦草看不清的地方就要求重寫,讓學生養(yǎng)成一個“落筆就要認真的好習慣”。

  第二、在教學中碰到易錯字就讓學生整理到課本后面的空白頁上,也可以在教學過程中穿插“考考你”這樣的小環(huán)節(jié),以游戲的形式來“改字組詞”,比如辯(辯論)可改為辨(辨別)也可改為辮(辮子),當然也可以根據(jù)造字法來記憶。

  第三、在接觸古詩時,切忌用“填鴨式”。比如一見到古詩就要求背熟默寫,直奔結(jié)果,不注重過程。古詩是有意境的,要先讀,俗話說:“讀書百遍,其義自見”,要在讀懂讀出感情的基礎上理解著記憶。

  此外,這次作文的主要問題是:文體不明顯,書寫潦草。

  這次閱卷后我看到了自己在教學上的不足,也更加認清了自己的努力方向。我相信,只要有心,不但古詩文默寫能做好,學生的語文素養(yǎng)也會在學習過程中潛移默化的得到提高。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇16

  20xx年12月9號,我有幸參加了在青州舉辦的濰坊市小學語文主題學習現(xiàn)場觀摩研討會,在會議的兩天時間里,我認真聽取了語文主題學習實驗經(jīng)驗介紹、學校經(jīng)驗報告、專家李家棟的報告以及六位優(yōu)秀老師的閱讀教學觀摩課、寫字教學觀摩課、主題學習詩歌誦讀觀摩課、低年級以一片帶多篇主題觀摩課、低年級及語文主題學習叢書閱讀觀摩課及小學生語文素養(yǎng)展示,盡力汲取他們先進的教學理念和教學方法,收獲頗多,以下就是本次學習的收獲體會。

  一、積極進行課堂教學改革,形成自己的教學風格

  首先要改革傳統(tǒng)的主題備課制度和方法,而要根據(jù)教學需要從單元整體除法,進行集體備課,探索我們自己的“主題學習”模式,設計行之有效的能夠發(fā)展學生個性的開放性教學方案,然后教師再按自己的情況進行調(diào)整。在學習中陳鴻老師為我們展示了“整本書閱讀”的課堂教學藝術(shù),于安強老師的“1+N”輕松練字,王增艷老師的“一篇帶多篇”教學方法及武曉燕老師的主題學習詩歌誦讀教學都給我留下了深刻的印象。從現(xiàn)在開始,我也要學習名師之長,精心設計學案,師生共同學習課文,先在小組內(nèi)進行討論交流,然后進行班級匯報,交流共享,老師針對學生疑惑之處再進行點撥指導,必要時適當補充閱讀材料里的相關內(nèi)容,最后總結(jié)提升,只有這樣我們的課堂才會更簡單、更高效。

  二、培養(yǎng)學生合作探究的習慣,真正體現(xiàn)輕松的課堂

  “語文主題學習”強調(diào)要重視語文教學的實踐性,要著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力及合作探究能力。在“主題學習”課堂中,學生的自主學習、合作探究成為最主要的學習方式,閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。在這次聽課的過程中,我看到名師課堂中孩子們的合作探究是那么熱烈、那么精彩,足以讓我們感受到學生們是在輕松地學語文。學生之所以能在課堂上井然有序地學習,這和老師循循善誘地教是密不可分的。因此,我們教師要教會學生合作學習的方法,不要為了追求所謂活躍的課堂氣氛,不管什么知識什么內(nèi)容就輕易讓學生進行合作,要讓學生帶著合作學習的任務“合作”,真正需要“合作”的時候“合作”,這樣才能避免“合作”學習成為一種“無效勞動”。教師必須融入到學生的學習活動中,對學生進行適時地引導和點撥,全面調(diào)控合作過程,提高合作質(zhì)量。其實,“合作探究”不僅體現(xiàn)在同學間的互相幫助上,還體現(xiàn)在互相鼓勵、互相督促上,只有這樣,才能真正達到互幫互學、輕松學習的目的。

  三、注重讀寫結(jié)合,提升學生的語文素養(yǎng)

  “語文主題學習”注重讀寫結(jié)合,大量閱讀是根基,它給學生提供了一種有效的閱讀方法,讓學生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關、相近、相連續(xù)的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發(fā),充分調(diào)動學生主觀能動性,讓個人由淺入深、由略到精地讀,同時又充分利用學生相互影響、相互交流、相互促進,達到對文學作品的閱讀、理解、體會。李虹霞、畢春英、王增艷、尹宜梅老師的課堂中不僅注重了主題叢書的閱讀,還培養(yǎng)了學生的練筆能力。

  兩天的學習時間,讓我對語文主題學習有了更深刻、更清晰的認識,讓我找到了語文主題學習的新鑰匙,受益匪淺,滿載而歸。在今后的教學工作中,我一定取人之長、補己之短,逐步探索新的教學方法,讓我的語文教學回歸母語教學的原點,簡簡單單教語文,輕輕松松學語文,讓學生的語文學習更加快樂多彩!

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇17

  20xx年xx月xx日縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓,我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致,深刻而生動。從縣教研室朱建淑老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到林鵬飛老師的《依托集體備課》;從夏萍老師的《小學語文課標的目的和認識》到王慧老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多,學到了很多,不但開闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天,但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下,我們每位教師都感覺收獲不少,下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下:

  一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡大集體備課,促進教研網(wǎng)絡化、現(xiàn)代代。

  縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡教研平臺,協(xié)作組等,讓我們學到了一手好活,并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢,教師要想跟上時代的潮流與時俱進,必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式,網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源,網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學,很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負增效。

  二、學會不斷反思,在反思中成長進步。

  在培訓期間,我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀,對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中,他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心,他適時點撥,語言風趣,課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中,學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉,而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚,是我們應該學習的。

  通過本次培訓,豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,我會不斷學習,不斷反思,一路前行。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇18

  在學校的統(tǒng)一安排下,為期四天的培訓,每科只有一天的培訓時間,短短一天的語文學科教學培訓,使我受益匪淺,其感觸總覺得一言難盡。使我學到了不少識字、閱讀、口語交際、作文教學的有效方法。通過學習,讓使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。這次學習,我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗,也對以往的教學方法進行了反思。讓我看到了自己在語文教學中的一些薄弱環(huán)節(jié),讓我重新定位自己。

  特別是口語交際和作文教學示范課,讓我學到我許多在書本上學不到的經(jīng)驗。

  貴陽市實驗二小一位年輕教師的作文課《葵花子》,給我留下了深刻印象。這位老師由看、聽、聞、說、想入手,通過觀察,剝、數(shù)、吃、貼瓜子圖畫,抓住了學生寫作的興趣點。學生興致勃勃地觀察同學剝、數(shù)、吃、貼瓜子時的動作、神態(tài)、語言等細節(jié),然后讓學生用自己個性話的語言,將自己的觀察所得自然流露,提高了口語交際的能力,加上老師適時精湛而富有激勵性的點撥,使學生的作文興趣頓時高漲。接下來,老師又鼓勵學生分組寫出,既節(jié)省了寫作時間,又調(diào)動了學生參與作文活動的積極性,激發(fā)了學生的創(chuàng)作渴望和表現(xiàn)欲,課堂氣氛自然、活潑、井然有序,自然就水到渠成。這樣,學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,得到了情感體驗,又潛移默化地培養(yǎng)了學生的觀察能力、審美能力和自信心。學生真正地成了課堂的主人,綜合素質(zhì)得到了提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,課堂作文教學效率也大大提高。

  我想:通過學習,讓我找到了作文教學和口語交際教學的方法,也看到了自己和別人的差距。在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)、封閉、單項、機械的教學模式,為學生搭建作文和口語交際的平臺,拓寬作文和口語交際的思維,不斷改進教學方法,揭發(fā)學生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動的學習情緒,提高學生對語文學習的興趣。在教學工作中,不斷總結(jié),經(jīng)常寫出教學反思,教學心得等,并和同事們互相交流,互相學習,積極探討,總結(jié)經(jīng)驗,積極推廣,積極進取,努力把語文教學工作做得更好,使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇19

  非常榮幸能有機會參加這次的培訓,這短短幾天的培訓讓我收獲到了許多平常注意不到的東西,我會把收獲到的這一切慢慢加入到我的課堂里,相信會對那些學生有很大的幫助。

  通過這次的培訓,我意識到我的原先的教育太過于死板,以致于學生們在上課時都沒什么干勁,回答問題時不積極,偌大的教師只有我一個人講課的聲音在回蕩。這次培訓我見識了一下其他老師的講課,我發(fā)現(xiàn)他們總是能夠輕易的帶動學生們的積極性,學生們的聲音里也總是充滿著激情。

  而且我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的老師,他們講課的時候總是脫離了書本的,不需要向我一樣時時刻刻看著書,他們對于書里的那些知識點了然于心,這讓我十分的羨慕。當然我也清楚的知道這樣的行為不是現(xiàn)在的我可以做到的,需要時間的積累和沉淀,再加上自己刻苦的鉆研。這次的培訓只有短短幾天,帶給我的收益卻是我平日里幾年的收獲,因為在教書的時候,我們是無法正確的判斷自己是否教的好。也不會時時刻刻都有老師看在你的授課給你評價,大多的時候,我們都是在盲目的教學。

  作為一名語文老師,我很清楚這門學科的不易,相對于其他的科目來說,語文的確是一門比較輕松一點的課程,班里的學生隨便一考,成績也不會太差。可這門功課難就難在成績很難得到高分,語文成績的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背。眾所周知,靠死記硬背是讀書效率最低的,因此我作為一名語文老師,要多想想能夠讓學生們?nèi)绾翁崞饘@門功課的興趣。

  培訓我看著上面講課的老師,有幾個甚至比我還年輕,但他們講起課來卻讓人感到很舒服,而我的講課大概只會讓人感到枯燥。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的思考,這樣的差距是什么原因造成的呢?學生們考試成績沒考好固然有一份他們自己的原因,但老師也有著不可推卸的責任。

  通過這次的培訓,對于老師這個崗位,我有了更深的體會,授人以魚不如授人以漁,與其一個勁的給他們?nèi)R,還不如教會他們?nèi)绾稳W習,讓他們對學習產(chǎn)生興趣。這次我清晰的看到了自己的不足,之后我會向那些有經(jīng)驗的老師虛心請教,看到了自己的努力方向,在接下來的時間里我會繼續(xù)努力的。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇20

  從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計劃初中語文”的培訓,辛勞、興奮而又期待。“未知的都是朦朧的”,當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時,我熟悉到自己有幸加進了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!

  劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師,時隔6年,再一次聽劉老的專題講座《在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》,使我熟悉到要讓學生有創(chuàng)新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎,廣才學,薄名利,遠物欲,樂在其中。遺憾的是由于時間關系,沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學的卿平海老師,不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”,“新課程作文教學的策略”,更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”,當學生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時,我的心被深深的震撼了:原來“頭疼”的作文教學可以這樣上!

  睿智的韓軍老師,讓我們見識到了來自中國頂級中學(清大附中)語文教師的風采:在質(zhì)疑中辯詞義,在思考中排語序,在快樂中練展敘,在分析中寫題記!在這堂示范課中,我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念:真實、自由、個性;學習了韓軍老師新語文教育的方法:舉三反一、“咬文嚼字”,美讀吟誦,化意為字,真實自由,重文寫白。極具親和力的美女老師王君(人大附中),為我們上了《我的叔叔于勒》,并做了《丑小鴨到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到:我們整天都抱著教參,瞄著中考往教學,毫無新意。實在,語文教學可以是王君老師這樣:細膩又深刻,美好又真實,新奇又嚴謹?shù)那啻赫Z文。

  重慶南開中學的特級教師,優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》,使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,同時更加熟悉到:只要落實好了新語文課程模式,學生無論是語文素養(yǎng),還是語文成績,都會不斷進步。

  成績和創(chuàng)新性語文教學并不相悖!我理想中的語文課是細膩又深刻,美好又真實,新奇又嚴謹?shù)模遣紳M人文主義教育和審美教育的,是啟迪學生聰明,引領學生理想的。是啊,新的時代需要新的理念和精神,更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應積極吸取先進的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學習,讓自己的語文教育思想在反思中建設,在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語文教師,只要從頭做起,有自信,能堅持,我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力,我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當然,還要感謝西華師范大學的幾位老師:楊勇老師,孟川老師,鄧春琴師等等。你們真的辛勞了,想余下的幾天學習會更加的出色!

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇21

  我有幸參加了市里組織的小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動,活動在一實小舉行。通過半日緊張的聽課觀摩學習,我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對于我來說,無疑是醍醐灌頂,收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。

  一、學習的機會來之不易,學會珍惜

  早早地來到聽課地點,卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早,教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里,正在對此次活動進行解讀。如何讓語文課充滿語文味,如何指導朗讀,課堂反饋是恰當,如何解讀文本,教師的基本功……聽著這些語文教學的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏,盡管這些已經(jīng)耳濡目染,但是自己卻不能很好的運用,也很少在自己的教學中思考過這些問題。由此我充分的認識到了不斷學習的重要性,也很珍惜這次的學習機會。

  二、注重語文基本的訓練,培養(yǎng)學生的語文能力

  四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學生基本功的訓練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導學生寫字。包括字的筆順的指導和字的間架結(jié)構(gòu)的指導。這讓我深深的反思自己的教學過程,在寫字指導方面實在是欠缺。

  三、教師深厚的底蘊、扎實的基本功

  這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課,他那抑揚頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味,更讓學生入情入境。尤其欣賞他所倡導的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度,正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時這些老師們對于教學重難點的機智突破和對學生回答的巧妙評價無不展示了他們深厚的底蘊和扎實的基本功。反思自身,盡管也在不斷地調(diào)整和改進自己,然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠很遠,教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌,才能讓課堂既生動又真實。

  四、教師對學生的朗讀指導很到位

  幾位老師都非常注重指導學生朗讀,利用各種形式進行朗讀指導,使學生樂讀、會讀,能讀好。但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,例如《安塞腰鼓》這課,先讓學生深情并茂的體會腰鼓的氣勢,然后帶著這種感受再讀,再體會、再讀。學習中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式,以讀代講,進而激發(fā)學生的閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的情感,突出朗讀教學在語文教學中的重要性。反思自身:一直以來,不知道如何指導朗讀,所以課堂上對于朗讀的指導也只是泛泛而談。以至于學生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動,我總結(jié)了一下有關朗讀指導的方法:如采用多種不同形式的朗讀(默讀、教師范讀、個別讀、體會感情后再讀),進行朗讀方法的指導(四步朗讀法)等等。

  五、通過抓住關鍵詞句理解文章感情

  語文語文,就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》,他的整個課堂就是通過抓住關鍵詞句將學生的情感一次次引入高潮。

  總之,這次的`聽課我學到了很多,也反思了很多,當然我也有了更多的困惑,為什么他們的學生能夠?qū)⒆约阂磉_的內(nèi)容完整的表述出來?(這也許是教師日常教學中對學生自主說的培養(yǎng)很到位)為什么他們的學生朗讀的都那么到位?為什么同樣的問題我們的學生卻答不出來需要引導半日仍舊答不出來?為什么他們在課堂上的那些套話(想討好學生創(chuàng)造民主課堂氛圍)令我很是反感?這一系列的問題都要在自己的教學中不斷地去思考。因而在以后的工作中,我要不斷提升自身素質(zhì),不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯,洗盡鉛華始見金。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇22

  這次的培訓給我印象非常的深刻,覺得自己在教學的路上還有許多不足的地方,其實做為一節(jié)課也好,做人也好,都要靈活機動,活學活用,不要做一個固定扳手,教學有法但無定法,那種只知人亦亦云,沒有變通的永遠是不能可能發(fā)展,上課也好,只要緊跟時代的步伐,讓我們的上更有活力,只有在新課程改革的基礎上結(jié)合課堂實際,注重生成,為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的`語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

  新課程中也說到:語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,應該讓學生更多地接觸語文材料,在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力。可事實上,有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?此外,老師也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。

  最后,就是作為一個教育工作者,要有責任心,要有愛心,要有童心,要有熱心,只有這樣我們孩子才能健康,茁壯的成長。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇23

  20xx年8月,林區(qū)實驗小學組織全校語文教師在實驗小學本部進行師德集訓,通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺,對我來說,來得及時,來得實在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓中,通過聽報告以及老師的講座,使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師,不僅要有愛心和責任心,更要學會跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題 。

  一、教師要有愛心。

  教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說過:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,這種愛是一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。 其實,當老師的,總是想當個好老師,都知道要對學生付出愛心,用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時也感到很累,很煩,但心中總有一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。

  二、教師要有責任心。

  有人說,教師工作是一個無底洞,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時時感到苦中有樂,時時有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學科取得優(yōu)異的成績,讓同學們學得舒心,家長滿意,領導信任。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關鍵,我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關系。作為教師要關心集體,團結(jié)合作,相互理解,相互關心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。

  三、教師要學會與孩子及家長溝通。

  老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子,因為我們與孩子是社會關系,所以內(nèi)心有一定的標準,規(guī)則,會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關系,是以情感為準則的,他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘敗K裕覀冊谂c之溝通的時候,可能會出現(xiàn)問題,這時候,作為老師,要學會改變與家長溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問題,去了解我們的孩子需要什么,家長最關注的其實不是孩子的成績,而是孩子的生命,孩子的健康成長。同時,通過觀看四個視頻,老師講了生命的長度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學中,不僅要關注孩子的成績,更要關注他們的成長。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇24

  “天地萬物,以人為貴”,“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長,一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。《語文課程標準》從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確規(guī)定把"加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)"放在首位,也就是說,應將"培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度"作為語文教學的重要內(nèi)容。在教學中把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流。師生互動,生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。

  課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學,既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,學生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,課堂教學效率也大大提高。

  也許在我們的工作中,在我們的生活中,一定會有許多不盡人意的地方,但只要我們了盡了最大的努力,我們就會得到快樂,我們的生命道路上將會灑滿陽光,我們的青春將不會流逝太快,每天微笑著面對別人,包括我們的好學生,那么,展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的.我們的努力也將是最美的。

  我從事的是低年級語文教學,孩子,尤其是一年級的孩子們就像一張白紙,純潔而無暇,他們需要老師最無私的關懷和愛護,我們只有用我們滿腔的熱情去愛護每一個孩子,用我們無私的真誠去培育他們健康成長,這是我們的責任!

  朗讀訓練是低年級語文教學的一個重點。朗讀是語文教學中一項重要的基本功,有感情地朗讀課文有助于加深學生對課文的理解,使其受到情感的熏陶,從而達到閱讀教學美感,樂感,語感,情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù),學生只有在讀懂的基礎上,才能有感情朗讀。

  在生活中學生都有豐富的情感體驗,但在學習中,他們對課文的情感的體驗是不足的,而且水平也是不一樣的。因此,在教學中應發(fā)揮部分學生的優(yōu)勢,讓他們把從朗讀中體會到的那一份情感說出來,取長補短,帶動其他學生對文本中情感的體驗,使那些對文本中的情感體驗不夠明了,或暫時還沒有體會到的學生有一種豁然開朗之感,有利于全體學生把這一情感更鮮明地表現(xiàn)出來,為感情朗讀課文指明方向,必要時教師可以進行范讀。

  情感并不是一件看得見摸得著的東西,說有就有,說無就無。它需要感染,需要激發(fā),它具有共鳴性,它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此,在感情朗讀課文時,創(chuàng)設一定的情境,渲染適當?shù)臍夥帐欠浅1匾摹?/p>

  教學有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,只有那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學,只有那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學,也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學生的學習方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。

  新課改是系統(tǒng)工程,可謂任重道遠。經(jīng)過學習,我還學到了

  (一)收獲的是差距

  先來回味一下這段時間收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,是我個人跟那些名師之間的差距,自身有一種知恥而后勉的感覺,這段時間的學習讓我真正能夠用心去聆聽,用心去感悟,讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說:“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如名師開悟,名師開悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解,我認為在專家和名師的引領下,我們才會有自己的頓悟,才知道自己該朝哪個方面去努力。回到學校,結(jié)合實際,我進行了反思和總結(jié),方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文,經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討,正在進行閱讀教學的轉(zhuǎn)型,正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候,大部分時間還只是在為教課文而教課文,沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師沈大安說:“第一種水平:教一篇課文,知道一個故事,是一節(jié)不入門的課,因為沒有走進語文教學之門;第二種水平,教一篇課文,明白一個道理,似乎比第一種好一點,但好不了多少,也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課,而第三種水平是積累語言,形成能力,發(fā)展思維、陶冶情操,這樣的課,才是一節(jié)真正的語文課。”于我而言,這樣的課,是一種境界多么高的課呀。

  (二)為孩子們經(jīng)營

  我覺得一個人的精神發(fā)育史,就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心,給孩子讀書,是一種最好的教育方式,它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學是圖書館,最好的教育是教會學生閱讀,讓學生獲得充實、幸福的人生,還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風耳,讓孩子博古通今,就是讓孩子讀書,讀好書,讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學生,學會閱讀,喜歡閱讀,當然我也知道這一過程任重而道遠。

  (三)教師要不斷進行知識更新

  我們常說:要想給學生一杯水,教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學習新課程理論,轉(zhuǎn)變教學觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學生,去引導學生,并潛移默化地感染學生,讓學生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應付讀書而讀書。

  學習培訓是短暫的,收獲是深遠而充實的的。今后的內(nèi)化,就是師傅領進門,修行在個人了。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇25

  有幸參加暑期培訓,我心潮澎湃,思緒萬千,這是我受益匪淺。國家的強盛育,的強盛在教師,國家對基礎教育的重視,能加大投資力度,空中課堂拉近了中西部的距離,使能解除心中的'疑惑,不斷提升自身素質(zhì),讓我們在學習中成長,在成長中學習。

  怎樣上好口語交際課,通過理論實踐相結(jié)合,一系列案例、分析透徹、環(huán)節(jié)淸晰、落實到位。片段啟示、反思供我們參考,這是我在培訓中有所思,不斷總結(jié)經(jīng)驗,提出問題,給我印象最深的是《向你推薦一本書》。涉及面廣,有以下亮點值得我學習:

  1、教學目標明確,到位,層次清晰。

  2、從年齡特點和興趣出發(fā),充分調(diào)動學生學習的欲望。

  3、評價突出互動性,人人參與,做主,有話可說,且理由充足。

  4、學生參與性強,拓寬了學生的知識面,培養(yǎng)了學生動口、動手、動腦的主體合作意識,一發(fā)而動全身,同時對學生進行了品德教育。

  在教學中,我也應該精心設計、鉆研教材,做研究性教師,活到老、學到老。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇26

  8月x日上午,我們?nèi)⑺哪昙壵Z文教師在囿山小學參加了人教版“小學語文三、四年級上冊教材分析”的培訓,下午又進行了分組備課,一天下來,感覺收獲頗豐。

  在上午的培訓中,翁老師分別就三、四年級學生的學習基礎、教學目標的發(fā)展、中低年級教材的不同之處以及識字寫字、閱讀、口語交際、習作教學的策略和方法等作了詳細而縝密的介紹,讓每一位教師尤其是我,對教材有了一個系統(tǒng)性和整體性的把握,為今后的教學樹立了方向。通過翁老師的教材分析以及下午的集體備課,我也有了自己的一些體會和想法。三年級是學生由低段到中段的轉(zhuǎn)型期,因此老師對教材處理的深淺度對學生的學習有著至關重要的引領作用,采取切實有效的措施,指導學生提高識字的能力;掌握閱讀的一般步驟,培養(yǎng)理解詞句的能力;激發(fā)作文的興趣,培養(yǎng)遣詞造句的能力,其意義重大。

  閱讀教學一直是語文教學的重點。要幫助學生掌握朗讀、默讀等這樣一般的閱讀方式;掌握閱讀一篇課文的一般步驟。要培養(yǎng)學生理解能力和認真閱讀的習慣。要十分重視語言的積累。關于習作教學,要在學生完成一次作文以后,清楚地告訴學生:把自己看到的、聽到的和所想的東西,用文字寫出來,就是作文。三年級上冊是作文的起步。習作教學的重點,是指導學生寫好一段話。注意做到:用詞正確、句子完整、句子與句子之間要連貫。學生只要把想寫的表達出來即可。在教學中要做到:要貼近學生的生活;從模仿開始。要十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學生習作的積極性。學生的習作批改,要遵循“多就少改”的原則。要多鼓勵,少批評。作文教學中,作前指導一定要激發(fā)表達的渴望,撥動學生的心弦,打開學生的思路,不能做過細的指導,以防千篇一律,沒有新意,更不能滿盤皆輸,要加強個別交流,還要將作文指導與作文修改進行滾動教學!

  我們常說,好課的前提是備好課,而要備好課,教師先要反復研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情。總之,教材是最重要的教學資源。只有下功夫,刻苦鉆研教材,正確地理解每篇課文的內(nèi)容,明確編者的編輯意圖,才能充分地利用好教材的資源。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇27

  赤日炎炎,晴空萬里,在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心,我參加了為期三天的xx區(qū)小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓。三天的時間一晃而過,感覺自己還沒有聽夠,還沒有聽得過癮培訓就結(jié)束了,真是意猶未盡。三天的時間,安排得滿滿當當,給參加培訓的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風暴。專家?guī)е獨鉂M滿的理念和誠意,給大家呈現(xiàn)了小學教師應該學習和掌握的全新教學理念,扎實有效的教學策略和方法,還有十分接地氣的真實生動的課堂實錄,專家們都不約而同地再三強調(diào),要從實踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗,多學習多反思多總結(jié),努力提高自己的教學水平。我們聆聽著專家的講座,就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣,極力地吸收著專家們的教學智慧和教育理念。

  在學習的過程中,驚嘆于專家淵博的知識,和對語文教學方面的研究是如此精細到位。我們一線小學語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復機械的語文教學工作不可自拔,竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作,自己的教學和自己的學生。

  x老師在《統(tǒng)編本小學語文教學專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文;反課文而走向反語文”兩個現(xiàn)象來引起老師的注意和思考,緊接著從“課程教學論視域下語文教學的專業(yè)性、教學專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個方面詳細闡述了自己對小學語文教學專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設計》的講座則先從閱讀教學“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手,從“解讀教材,精心設計;刪繁就簡,聚焦重點;研讀文本,和諧發(fā)展”三個方面,結(jié)合閱讀教學的實例,讓老師們醍醐灌頂,頓時明白閱讀教學原來可以這樣教學,原來語文課可以這樣上,語文課可以變得更加多姿多彩。x老師做的《學教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個有趣的作業(yè)故事入手,用了大量的數(shù)據(jù)分析,詳盡地闡釋了“什么是作業(yè),如何基于目標設計作業(yè),怎樣反饋作業(yè)結(jié)果”三個方面的內(nèi)容。而x老師先請老師對幾篇課文進行說課練習,然后張老師對老師們的說課情況進行點評,讓老師對說課進行了一次小練兵。緊接著,x老師針對說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座,分別從“說課的類型、說課的結(jié)構(gòu)、說課的要點”等方面,結(jié)合說課的實例,深入淺出地為大家解答了關于說課這個內(nèi)容的疑惑。

  參加了本次培訓,我更是深刻地體會到,小學語文教師的語文教學絕對不能再停留在機械地進行書本知識的灌輸,不能做知識的搬運工,而是應該以學定教,教的法子應該根據(jù)學的孩子,從學習內(nèi)容出發(fā),從學生的'學情出發(fā),選擇適合學生的教學方法進行教學,既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學工作應該從教、學、評三者應該統(tǒng)一,老師的教學、學生的學習和之后的評價要有一致性,不能井水不犯河水,互相毫無關聯(lián)。語文教學不僅僅是為了認識幾個生字,會背幾篇課文,而是為了學生的語言建構(gòu)與運用,思維發(fā)展與提升,審美鑒賞與創(chuàng)造,文化傳承與理解,是語言文學素養(yǎng)的提升,也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學語文教學如此重要,我們小學語文教師更是應該好好學習,天天向上,保持學習的熱情和成長的動力。本次培訓雖然結(jié)束了,但是我們的學習永遠不會結(jié)束,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,我將在今后的工作和學習中繼續(xù)努力,在小學語文教學的工作中扎扎實實的用功,相信我們的小學語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵,結(jié)出更碩大的果實!

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇28

  今天上午,我和豐潤區(qū)的'許多小語老師一起來到教師進修學校,參加由教研室組織的20xx年暑期小學語文學科培訓,感覺受益匪淺。

  本次語文培訓,首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構(gòu)建小語課堂,提升教學質(zhì)量”,然后是由豐潤區(qū)的五位專家王、韓、王、曹、朱xx老師分別就自己多年的教學經(jīng)驗及外出培訓心得體會進行的教學交流論壇活動。

  蘇老師的報告從教育局整體發(fā)展思路和價值追求、審視反思我們的課堂教學,從反思中促提升、從統(tǒng)編教材看語文教學的發(fā)展趨勢、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的闡述,使我對今后的語文教學也有了更深刻的認識。教育最終是為人生的,因此我們在教學中必須做到目中有人,必須認識到學生是課堂的主人,要主動的讓出舞臺,給學生提供更多的機會去發(fā)現(xiàn);我們要教給學生的是學習的方法,因此我們在教學中不是只教教材,而是憑借教材去教;在上每一節(jié)課之前,我們心中必須明確目標,在課后,要有對目標達成的審視和反思,要看達成的策略和方法,強調(diào)健康課堂,強調(diào)可持續(xù)發(fā)展等等。當然蘇老師還強調(diào)了在我們的教學中應該有底線意識,我們應該面對全體,關注學困生。

  接下來的教學論壇活動,五位專家,毫無保留的把自己多年的教學經(jīng)驗及培訓心得與大家分享,也令我收獲很多。尤其是王新穎老師最后談到的幾點感悟,我們要給予學生鼓勵和信心,給予學生練習的機會,不厭其煩的指導,給予學生一份信任,給予學生點撥和引領,給予學生機會和自由。我想,如果我們每位教師在教學中真的能夠做到這樣,那我們的學生一定會有更大的發(fā)展,一定會有質(zhì)的飛躍。

  學習,而后就是實踐,在今后的教學中,我會將今天的所學應用到我的教學實踐中,認真研讀課標和教材,做到心中有目標;把每一位學生都當成課堂的主人,引領他們掌握方法,去學習、去發(fā)現(xiàn);帶著他們?nèi)プx書,由課內(nèi)到課外,真正的去做一名教語文的語文老師。

  最后借用這樣一句話:一個人可能走得快,但一群人會走得更遠。相信我們在教研室高主任、蘇老師的引領下,在各位專家的指導中,在小語團隊這個大家庭里,一定能演繹出自己的精彩!

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇29

  通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,促進教與學的改革深化。學習,教學相長、共同進步。

  通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  通過學習,我明白了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。

  在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇30

  今年有幸參加了由師范學院承辦的國培計劃初中語文的培訓,本次培訓周期長,資源豐富,教授專家眾多,內(nèi)容切合實際,示范性強,簡直是雪中送炭,促進了語文教學的新課程改革的步伐,讓我深受感動,啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結(jié)。

  一、領導高度重視本次國培計劃

  本次國培計劃中小學語文期間,牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會地位,教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀,農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學生眼中的好老師的幾條標準,讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的最高境界,只有不斷實現(xiàn)理想,老師的地位才會不斷升值、提高。

  當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務教育語文教學規(guī)律探索》,他給我們講述了“規(guī)律”的概念,參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索,讓我們受益匪淺,還作了“語文”的功能,與文化的關系,與思維訓練的關系,語文中的語感,這些都是我們所見未聞的,見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動,對我啟發(fā)很大。

  二、學員積極參與國培計劃初中語文培訓

  在本次培訓中,我們初中語文班共四十個學員,來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動,在課堂上,大家分成六個小組,分組討論,各抒己見,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面,令授課的老師專家感動不已,把我們這次的語文培訓搞的扎實有力,嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識,互相學習,熱情洋溢,充滿了美好的設想,深刻地表達了這次培訓的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認真聽取專家們的講解重點,并利用課余休息時與專家討論不懂的問題,下載專家們的講義,課后及時地寫下當天的學習筆記。

  總而言之,本次培訓雖然剛開始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓學習中,我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇31

  今天上午,我和豐潤區(qū)的許多小語老師一起來到教師進修學校,參加由教研室組織的20xx年暑期小學語文學科培訓,感覺受益匪淺。

  本次語文培訓,首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構(gòu)建小語課堂,提升教學質(zhì)量”,然后是由豐潤區(qū)的五位名師王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀云老師分別就自己多年的教學經(jīng)驗及外出培訓心得體會進行的教學交流論壇活動。

  蘇立軍老師的報告從教育局整體發(fā)展思路和價值追求、審視反思我們的課堂教學,從反思中促提升、從統(tǒng)編教材看語文教學的發(fā)展趨勢、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的闡述,使我對今后的語文教學也有了更深刻的認識。教育最終是為人生的,因此我們在教學中必須做到目中有人,必須認識到學生是課堂的主人,要主動的讓出舞臺,給學生提供更多的機會去發(fā)現(xiàn);我們要教給學生的是學習的方法,因此我們在教學中不是只教教材,而是憑借教材去教;在上每一節(jié)課之前,我們心中必須明確目標,在課后,要有對目標達成的審視和反思,要看達成的策略和方法,強調(diào)健康課堂,強調(diào)可持續(xù)發(fā)展等等。當然蘇老師還強調(diào)了在我們的教學中應該有底線意識,我們應該面對全體,關注學困生。

  接下來的教學論壇活動,王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀云五位名師,毫無保留的把自己多年的教學經(jīng)驗及培訓心得與大家分享,也令我收獲很多。尤其是王新穎老師最后談到的幾點感悟,我們要給予學生鼓勵和信心,給予學生練習的機會,不厭其煩的指導,給予學生一份信任,給予學生點撥和引領,給予學生機會和自由。我想,如果我們每位教師在教學中真的能夠做到這樣,那我們的學生一定會有更大的發(fā)展,一定會有質(zhì)的飛躍。

  學習,而后就是實踐,在今后的教學中,我會將今天的所學應用到我的教學實踐中,認真研讀課標和教材,做到心中有目標;把每一位學生都當成課堂的主人,引領他們掌握方法,去學習、去發(fā)現(xiàn);帶著他們?nèi)プx書,由課內(nèi)到課外,真正的去做一名教語文的語文老師。

  最后借用這樣一句話:一個人可能走得快,但一群人會走得更遠。相信我們在教研室高主任、蘇老師的引領下,在各位名師的指導中,在小語團隊這個大家庭里,一定能演繹出自己的精彩!

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇32

  昨天下午,我有幸參與了晉江市教師進修學校小學教研室主任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語文而精彩”,對于我這樣的“教學新鮮人”來說,可真是受益匪淺!

  郭老師用生動的語言,一個個形象的案例告訴我們該怎么做好一個語文老師。講座一開始郭老師就給我們講了“三個建筑工人”的故事,三個建筑工人的不同的心態(tài),造就了他們后來不同的人生道路。“思想有多遠,我們就能走多遠”,這句富有哲理的話一直在我的腦海里回蕩著,我也在不斷地思考該給自己應該有怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書生活。

  老實說,我一直對自己未來的教書生活有些迷茫,甚至可以說有些恐懼。回想自己初上講臺時,身上總是帶著一股子激情,總是精神飽滿地面對我的學生們,而現(xiàn)在,到底是什么讓我害怕?在聽了這堂課后我明白了,原來是我沒把自己的心態(tài)擺正,我該給自己的不是無邊的壓力而是正確的信念和明確的目標,我想我應該給自己和未來的教書生涯更明確的定位,讓自己重拾初上講臺時的干勁和激情,用更飽滿的姿態(tài)去迎接美好的未來。

  郭老師還給我們講解了備課要怎么備,在郭老師的講解中,我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在著很多不足和錯誤的認知,通過這堂課,我想我可以改正這些錯誤,不斷完善自己,給自己多多“充電”,就像郭老師說的“碰到好的語文老師,是孩子的福氣”,我會爭取讓自己成為給孩子們帶來“福氣”的好老師。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇33

  XX年8月6日至12日,我有幸參加“黔東南州XX年小學語文教師素質(zhì)提升”培訓。經(jīng)過七天的學習下來,有充實、有快樂、也有疲憊和困惑;但最重要的是疲憊過后的充實感。我學到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名教師,傳授知識不是單一的以灌輸為主,而是引導學生在發(fā)現(xiàn)與探究中學習知識、構(gòu)建知識。

  開班典禮上,幾位領導的講話讓我知道了此次培訓是如此的重要。所以,我應該珍惜這次學習的機會,爭取學有所獲。接下來的學習中,我被這些教授、骨干教師的課深深地吸引著

  “法制與安全教育專題”的楊長泉老師幫助引導我們學習了作為一名教師應該明白的法律法規(guī),讓之前法律意識淡薄的我增強了依法治教的意識,愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、甘為人梯、樂于奉獻的熱情更加強烈。

  在這七天中,我們共聽了11位教授或骨干教師的課,每一堂課都非常精彩。從每一堂課中都能學到一些有價值的東西。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻:

  潘薪文校長的《小學生快樂作文》的講座,讓我明白了給予學生快樂,永遠是我們作文教學的主旋律。首先,潘校長出示了一組農(nóng)村孩子快樂生活場景的圖片,從這圖片的畫面中,我是那么熟悉,同時也勾起了我對兒時諸多美好的回憶。確實,我們經(jīng)常說,興趣是最好的老師。我們無論做什么事情,只要有了興趣,事情總是自然而然地很好完成。寫作文也一樣,提起筆心情是愉快的,寫的過程中是一種享受,這樣,作文自然就會寫得好。

  聽了姚源和老師的《淺談小學語文閱讀教學策略的實踐與思考》后,我如沐春風,忽然變得神清氣爽。閱讀教學是小學語文教學的重中之重,學生閱讀理解能力的提高,就是學生語文素養(yǎng)的整體提高。在教學中,對于不同課文類型(精讀課文和略讀課文等)的教學,我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學方法,統(tǒng)統(tǒng)采取相同的教學方法,總是怕學生不會,胡子眉毛一把抓,結(jié)果學生該掌握的沒有掌握,既浪費時間,教學效果又欠佳。聽了姚源和老師的課后,我就像在黑暗中摸索的行人,忽然得到了一盞指路的明燈。特別是他提出的“三步教學法”,使我明白了怎樣才能更好地引導學生真正做到“有感情朗讀課文”;怎樣做才能使學生真正從“初步了解”到“深刻理解”,再到“情感的升華”。

  除了聽了以上兩位專家的講座,我還聽了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動學生口語表達的積極性》、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預習的重要性及方法》、于月紅老師的《重拾小學語文教學》和《重構(gòu)小學語文教學內(nèi)容》、尹東海老師的《語文教學線性設計模式與文本開發(fā)》、楊勝珍老師的《教學反思與教學案例的撰寫》和傅安輝教授的《論文寫作的要求和規(guī)范》,可以說每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā)。這樣的培訓,對我們邊遠山區(qū)的農(nóng)村教師來說真的是太難得了。

  經(jīng)過七天的學習,我明白了生搬硬套的`教學方法已經(jīng)不再實用,真正的語文教學,教學目標要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),教學實施要關注每一位學生,促進學生發(fā)展,教師應該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進者。語文教學要生活化,陶行知先生說:“沒有生活做中心的教育是死教育,沒有生活做中心的學校是死學校,沒有生活做中心的書本是死書本。”是啊!語文是一門綜合性極強的學科,他源于生活,而更應該超越生活。通過七天的高質(zhì)量、高標準的學習,我體會到作為一名教師,所肩負的責任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會主義接班人,要讓學生全面發(fā)展,自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應該做到修優(yōu)美師德,做陽光教師的楷模。以快樂去快樂每一個學生,以陽光去陽光每一個學生,以品德去影響每一個學生。我相信,在我以后的教學實踐過程中,我會把自己這幾天的所學理念融入到教學實踐中,爭取做到把學生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇34

  7月14、15日,我參加了在召開的全縣小學語文教師培訓會。會上,聽取了四位教師的報告,他們分別是奎文區(qū)幸福街小學的王安存,壽光圣城街道西關小學的張麗,我的同事張秀紅,青州市實小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間,但通過培訓,我受益匪淺,心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會:

  一、要正確面對工作中的挫折。

  張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學經(jīng)歷,談到這些,他們沒有抱怨,而是認為,正是這些坎坷的經(jīng)歷,才讓自己取得了今天的成績。張云杰老師說:“不要抱怨生活對你的不公,坎坷也是一種財富。”這句話,給了我很大的啟迪。

  人的一生中,挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足,動機不能實現(xiàn),教育學生的方法受挫,管理班級的效果不佳,課堂教學不如人意,所教學生成績不理想,在教學考核中得分不高,評先晉職中未能入圍……如果能正確認識自己的職業(yè)價值,理解自己所從事工作的意義,想辦法悅納自己的職業(yè),就能迅速調(diào)整自己的心態(tài),走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,如果你把教師職業(yè)當作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗,把教育崗位當作一種創(chuàng)造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負擔,那么我們從工作中得到的就會是歡樂,而不是煩惱和悲傷。

  二、語文教學要返璞歸真。

  現(xiàn)今的語文教學或多或少存在費時多,收效卻不高,教師辛苦,學生乏味,老師講得多,學生讀書少,語文學習實效差,最終形成“課內(nèi)損失課外補,老師學生都辛苦”的現(xiàn)象。這是因為教師在教學中背離了語文教學的宗旨。所以,張云杰提出:“語文教學要返璞歸真,要回歸本位。”“要教學生一生有用的語文。”這里所講的“真”,即語文教學的本質(zhì)。那么,如何回歸語文教學的本質(zhì)呢?

  首先,重視通過誦讀培養(yǎng)學生的語感。

  古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學生的語言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗,已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,“書讀百遍,其義自見”等,講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。

  有人認為古代的誦讀就是強迫學生死記硬背,其實學生根本不理解,這是一種僵死的教學方法,應當全盤否定。于是,他們又走向另一個極端,課堂上完全由教師包辦代替,教師講的頭頭是道,學生聽的昏昏欲睡,一篇文章學完了,學生幾乎沒有通讀一遍課文,課堂上聽不見書聲瑯瑯,只聽見教師泛泛的講解,致使語文教學失去了生機和活力。

  誠然,強迫學生誦讀記憶有其不合理的因素,但是李白假如沒有做到“五歲觀六甲,十歲觀百家”,他也不可能在盛唐詩壇上獨放異彩,名垂史冊。事實證明,視聽兩種感覺器官的相互協(xié)調(diào)是獲取知識的有效途徑,況且課堂上教師無休止的分析也未必使每個學生都聽得懂,因為還有一個教學方法和教學藝術(shù)的問題,那么在這種情況下給學生一些誦讀的時間,讓學生在誦讀中印證教師的講解,體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法,學生則會自覺規(guī)范自己的口語和書面語,表達能力不就提高了嗎?

  其次,重視模仿,強調(diào)創(chuàng)新。

  大凡古代有成就的作家,多是以模仿起步。《朱子語類》上說:“古人作文作詩,多是模仿前人而作之,蓋學之即久,自然純熟”。可貴的是,古人不但重視模仿,而且還強調(diào)在模仿的基礎上創(chuàng)新。清代學者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說:“韓師孟,今讀韓文,不見其為孟也;歐學韓,今讀歐文,不覺其為韓也;若拘以模仿,如邯鄲之學步,里人之效顰,所謂師其神,不見其貌,此最為文之真訣”。由此可以推測,古代的語文教學重視讓學生通過模仿提高寫作能力,形成自己獨特的風格。

  我們今天的作文教學提倡讓學生寫真話,寫心里話,這是天經(jīng)地義的。但是學生能寫出真心話,并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧,這就需要引導學生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述,他說:“課文就是例子。”因此,模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實上,許多老師也這樣做了,但是他們只知道讓學生機械地模仿課文,沒有做到古人所說的“師其神,不見其貌”,缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。

  再次,注重文道統(tǒng)一,提倡文以載道。

  早在兩千多年前,孔子就認為“不學詩,無以言”,又說:“詩,可以興,可以觀,可以群,可以怨;邇之事父,遠之事君;多識于草木鳥獸之名”。孔子在這里講的雖然是詩歌的教化作用,但也可以推測,古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的。“文道統(tǒng)一”的確是語文教學應該遵循的一條重要原則。

  我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,就是兼顧語文的工具性和人文性,把語文知識教學和學生的思想品德教育有機地融為一體。可惜的是,有的老師在語文教學中,重“文”不重道,只傳授知識,不重視育人,或者人為地把文和道割裂開來,將語文課上成了“思想品德教育課”,或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴,搞穿靴戴帽式的對號入座,這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學原則。三、讓孩子多讀書,讀好書。

  “讀書破萬卷,下筆如有神。”許多大作家一談起之所以“成名立家”,無不一致認為,那是得益于孩提時期大量地看書。可見,多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學在課外的延伸,加強課外閱讀能讓學生多渠道多形式攝取信息,能開拓學生視野,豐富生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以,語文教師要開動腦筋,激起孩子們的閱讀興趣,讓孩子們多讀書讀好書,在閱讀中增長自己的知識,豐富自己的人生。

2024新教材語文培訓心得體會范文 篇35

  20xx年7月14日、15日,我們?nèi)h小學語文教師參加了昌樂縣20xx年暑期小學語文教師培訓。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從,所以,我們很需要學習,而此次小學語文教師培訓班的學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上,那精辟的

  教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學案例令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、教師要不斷進行知識更新

  這次培訓中聽了許多專家的講座,也聽了許多課堂教學實例,我明白了課改的真正意義,從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以,進行課改,落實課標,不是一句虛無縹緲的口號,而更應該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。

  準確把握教科書編輯思想的基礎上,從本班學生的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

  濰坊市奎文區(qū)幸福街小學的王安存老師作了《經(jīng)典誦讀專題》的典型發(fā)言,在她的發(fā)言中我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng),就必須讓孩子們多讀書,多寫作。讓孩子們在“國學經(jīng)典”,“詩歌經(jīng)典”,“兒童文學經(jīng)典”的引領下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對我來說,不論從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有效良機。

  二、課堂教學理念的轉(zhuǎn)變

  我們學校的張秀紅和郭美玲老師作了《合作學習與主題學習》的報告,她們結(jié)合自己的課堂教學實例,以詳實的案例、真實的.體驗娓娓道來,讓我們對合作學習與主題學習有了更進一步的理解。由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢,但是,我認為表面上看上去進度慢了,教學任務似乎沒有很好地按時完成,但從學生的學習的實際效果來看,這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領悟得到了落實之外,學生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護,學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。在課上我們一定要引導學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學生不會找問題,會的、不會的弄不清楚,這時候就需要老師來加以引導,把重點問題找到了,師生共同有目的的學習,這樣就會簡單多了。在講課中,多注重學生的理解,少講、多讀,多讀,學生能理解的、能自己學會不講,對一些學生理解不好的或不透徹的,這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了,老師也不覺得累了。避免老師嗦嗦一節(jié)課,學生感覺如在夢境中,什么也沒學到,而老師呢?口干舌燥,毫無益處。

  對于小學語文教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。

  只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學生的學習方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。

  在這次小學語文新教材培訓中,壽光市圣城街道西關小學張麗老師的《我與“三點一線”識字法》,主要針對低年級識字作了詳細地分析。例如:怎樣去培養(yǎng)學生的識字興趣、愛好;讓學生能夠借助漢語拼音認讀漢字、讀準正音,從而提高學生的閱讀和口語交際;提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合;利用兒歌學好音節(jié)是教學兒歌的重點,從而調(diào)動學生學習拼音、閱讀的積極性,營造快樂識字和正確的標調(diào)方法;在游戲鞏固環(huán)節(jié),大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài),一步一步引導他們走向成功的彼岸。

  雖然只是兩天的海滄拓展的培訓,但是在過程中讓人回味無窮;此次的培訓與以往教師培訓不同,它不單在理論上有依據(jù),在實踐中回到理論,找到焦點。加上這次我的認真參與培訓和做好筆記,讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力,從而去開展素質(zhì)教育,我感到收獲很大,做為一名教育者,痛苦不應該是教育的追求,更不應該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師,痛苦是做,快樂也是做,那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈觯孔屛壹雍突匚兜氖悄切榻逃聵I(yè)做出貢獻的師傅們!做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學生更進一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就得學會,就能融會貫通,而是需要教師認真的去研解教材和日積月累的教學經(jīng)驗達成的。從這次的培訓中,我學到了前人們先進的經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我今后教學工作中啟到很大的幫助。

  總之,本次培訓,我真的感覺收益頗豐,真正的課堂先是屬于學生的,才是屬于自己的,在以后的教學中,我將努力踐行這一原則,讓自己做得更好,讓學生學得更快樂。

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    今天上午,我和豐潤區(qū)的許多小語老師一起來到教師進修學校,參加由教研室組織的20xx年暑期小學語文學科培訓,感覺受益匪淺。本次語文培訓,首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構(gòu)建小語課堂,提升教學質(zhì)量”,然后是由豐潤區(qū)...

  • 語文培訓心得體會范文十篇

    時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。這次培訓建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得...

  • 語文培訓心得體會十篇

    我區(qū)全體語文老師集中于實小,重新學習了語文課程標準,對各學段目標進行了細致認真的解讀,觀摩了兩堂在全國、全省獲好評的展示課。通過短短兩天的學習,我感覺受益匪淺,現(xiàn)將自己的學習體會小結(jié)如下:領悟課標精神,轉(zhuǎn)變教育觀念⒈面向...

  • 語文培訓研修心得體會(通用3篇)

    目前的語文教學中,學生還不知道怎么學習語文,因此學習興趣不高。通過本次培訓,使我獲取了自己進取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進的方向:一、改進教學,激發(fā)興趣由于受各方面的影響和制約,在一些學生中存在著厭學語文的傾向,這直接影響著...

  • 新教材語文培訓心得體會(精選18篇)

    (一)重視傳統(tǒng)文化的教學整套教材130篇古詩文,占到教材課文的52%,這是很了不起的變化與回歸。語文學習應有語文特色。我們既在學習現(xiàn)代語文,也不能割裂古代語文。畢竟?jié)h語言是一脈相承的。學習古詩文,掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。...

  • 2023新課標語文培訓心得范文(通用3篇)

    通過學習《語文課程標準》解讀,使自己有很大的收獲,思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教育思想和教育理念的指導下,在今后的語文教學中努力做到:一、轉(zhuǎn)變觀念、更新知識,不斷提高自身的綜合素質(zhì),靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學...

  • 關于語文培訓心得體會(精選18篇)

    我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中,不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告,感覺收獲很多。幫忙我解決了許多教學中的困惑,并且指明了以后閱讀教學的方向。...

  • 2023年統(tǒng)編教材語文培訓心得體會(精選20篇)

    20xx這個學期,因為疫情,比往年,開學晚了,孩子們至今沒有返回校園,人談“疫”色變。立春伊始,似乎讓人們看到了希望,看到了萬物復蘇的曙光。因為,人生之所以美好,是因為它不總是晴空萬里,也不總是困難重重。...

  • 語文培訓心得體會范文(精選16篇)

    今天上午,我和豐潤區(qū)的許多小語老師一起來到教師進修學校,參加由教研室組織的20xx年暑期小學語文學科培訓,感覺受益匪淺。本次語文培訓,首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構(gòu)建小語課堂,提升教學質(zhì)量”,然后是由豐潤區(qū)...

  • 暑期語文培訓的心得體會(通用19篇)

    一、如何做一名合格的小學語文教師首先,作為小學語文教師要有強烈地行為師表的意識,要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范,如革命先烈勇于探求真理,尋求救國救民...

  • 語文培訓心得體會500字(精選17篇)

    我區(qū)全體語文老師集中于實小,重新學習了語文課程標準,對各學段目標進行了細致認真的解讀,觀摩了兩堂在全國、全省獲好評的展示課。通過短短兩天的學習,我感覺受益匪淺,現(xiàn)將自己的學習體會小結(jié)如下:領悟課標精神,轉(zhuǎn)變教育觀念⒈面向...

  • 暑期語文培訓心得體會(精選19篇)

    8月24日早上,全市小學語文教師聚集市四小報告廳參加了二年級語文統(tǒng)編教材的培訓。雖然只有短暫的一個上午,但是我的收獲卻滿滿的。首先是培訓講座教師楊娜娜對語文新教材的編寫理念以及語文教學策略進行了詳細的講解,并進一步剖析了二年...

  • 培訓心得體會
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