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幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文

發(fā)布時(shí)間:2024-04-05

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用31篇)

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇1

  9月19日袁老師來我園進(jìn)行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓(xùn)。讓我深有體會(huì)在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,抓住了敏感期,并提供適當(dāng)?shù)慕逃妥プ×私】怠⒖鞓贰⒑椭C的.一生,所以,禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育,孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣,就必然形成壞習(xí)慣,壞習(xí)慣形成了,再改就很難。

  一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,必將受用終身,因而要使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,作為老師的我就必須首先樹立正確的榜樣,時(shí)刻以良好的習(xí)慣以身作則,來影響幼兒、熏陶幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)孩子們有著潛移默化的影響

  我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下,孩子已開始懂得一些禮儀,晨間來園主動(dòng)地向老師問早、問好,與家長(zhǎng)說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操,這是個(gè)良好的開端。

  我相信在今后的工作中,我要以身作則,言傳身教,把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過程。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇2

  教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天,長(zhǎng)沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn),“讓孩子回歸美術(shù)表達(dá)的100種語言”,對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),我感觸頗深。培訓(xùn)會(huì)上莊麗老師有一說一,實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現(xiàn)狀,針對(duì)他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細(xì)的闡述,實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作,給我啟發(fā)較大,培訓(xùn)過去了,但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩,通過這次培訓(xùn),我收獲到了首先要正確對(duì)待自己的美術(shù)工作,其次要堅(jiān)持自己的專業(yè)學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的專業(yè)基本功,拓寬自己的教育渠道,勇于創(chuàng)新,踏實(shí)負(fù)責(zé),在生活中要有追求。

  沒有創(chuàng)造,就不會(huì)有美術(shù),美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前,我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性,不過,這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來,我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),兒童對(duì)天空有著許多的幻想,最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體。可是在畫太陽時(shí),許多兒童都先畫好一個(gè)圓圓的圈,然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線,最后在圓圈里添上紅顏色,有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴,其實(shí)這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的,是成人的思維和經(jīng)驗(yàn)在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維,慢慢地孩子們形成了投機(jī)取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對(duì)美的事物初步認(rèn)識(shí)的主要途徑,兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位,以教學(xué)為手段,正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活,以反映兒童的情感、認(rèn)識(shí)發(fā)展及其個(gè)性特征,實(shí)現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向,也是現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展的需要,為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì),我想談?wù)勛约阂恍\見。

  一、所學(xué)

  當(dāng)前,如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度,是美術(shù)教育者共同要研究的問題。

  1、拓展視野,培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望

  以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛,貼近兒童生活,但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思,我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體,選擇什么樣的內(nèi)容,對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。

  為此,改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法,深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn),將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲,要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。

  2、運(yùn)用各種途徑與手段,培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力

  不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí),它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式,而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法,形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力,使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

  3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合,讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)

  兒童探究中的發(fā)現(xiàn),不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用,而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí),他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì),在兒童的能力范圍內(nèi),讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn),通過自己的努力,將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn),借助藝術(shù)的手段,創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。

  兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到,兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn),而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn),并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用,這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。

  二、所感

  1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題:

  在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫,而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。

  脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式,要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來,這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如:學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然,這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí),收集大量的相關(guān)資料,要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí),知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大,要巧妙機(jī)智的激趣、培趣,引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察,思考,并獨(dú)立的創(chuàng)作。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中,如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?

  一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同,可是具體的有什么不同,怎樣的不同,如何處理不同,是我的困惑。現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn),同樣是畫小魚,小班就可以粘貼小魚添畫泡泡;中班可以畫我是魚王,大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……

  4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。

  5歲的孩子可以采用突出主題的方法,顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。

  6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面,色彩要求有突出的特點(diǎn),內(nèi)容要求更豐富,表現(xiàn)的更細(xì)致。

  3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。

  這就要求我平時(shí)做有心人,從孩子感興趣的問題入手,吸引孩子,興趣是孩子入門的第一把鑰匙,從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

  通過學(xué)習(xí),深深地體會(huì)到教無定法,只要有好的理念作基礎(chǔ),平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索,相信會(huì)越教越好!

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇3

  非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我從中受益匪淺,學(xué)到了很多實(shí)際性有用的知識(shí),能夠應(yīng)用到我的實(shí)際工作當(dāng)中,南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所年代悠久有著歷史文化的幼兒園,前身是 955年陳鶴琴先生倡導(dǎo)下創(chuàng)辦的南京師范學(xué)院附屬幼兒師范學(xué)校幼兒園,是一所承擔(dān)培育幼兒、提供幼師學(xué)生實(shí)習(xí)和進(jìn)行教育科研的幼兒園。 989年被江蘇省委命名為南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園。

  我從進(jìn)園的時(shí)候就對(duì)這個(gè)幼兒園提前進(jìn)行了了解和認(rèn)識(shí),幼兒園的教育理念是一切以幼兒發(fā)展為本。培養(yǎng)目標(biāo)是身心健康、興趣廣泛、個(gè)性活潑、習(xí)慣良好、思維活躍、主動(dòng)交往、有初步自主創(chuàng)新能力,基礎(chǔ)素質(zhì)和諧發(fā)展。加上朱園長(zhǎng)的簡(jiǎn)單介紹本園的情況,最經(jīng)典的一句話是只要在實(shí)幼上班的老師都很自豪。聽了這句話我更加珍惜這次學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì),我被分到了大三班,老師給我介紹了本班級(jí)的特色,以及他們的一日活動(dòng),我認(rèn)真的觀察學(xué)習(xí)本班級(jí)的環(huán)創(chuàng)圖文結(jié)合的特色,及豐富多彩的一日活動(dòng),班級(jí)中印象最深刻的是家長(zhǎng)帶來的美食,孩子們的自主參與,老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極引導(dǎo),從活動(dòng)中可以看出南京實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的綜合素質(zhì)都很高,不論是專業(yè)能力還是業(yè)務(wù)水平都很優(yōu)秀,有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。從中感受到自己和別人的差距,也知道自己學(xué)習(xí)的東西有很多。區(qū)域活動(dòng)時(shí)以幼兒為主,幼兒自主游戲,教育教學(xué)是以幼兒興趣進(jìn)行活動(dòng)的,他們的課間操和我們的有些不同,讓幼兒了解學(xué)會(huì)各民族的舞蹈,如:新疆舞、傣族舞、蒙古族舞、朝鮮族舞等,幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈很感興趣。很有幸我參與到了他們精彩的戶外游戲中,讓我也回到了童年的感覺,戶外的分區(qū)很多如:野外露營(yíng)、音樂一角、秘密小基地、公交車、過家家等特色游戲,戶外活動(dòng)中體現(xiàn)出幼兒做主。

  我很榮幸聽到了張教授的精彩講座,張教授給我們隆重的介紹了STEM的工作坊,分為四大模塊進(jìn)行了講解:

  一是U對(duì)科學(xué)教育中已有經(jīng)驗(yàn)的分享;

  二是TINERING活動(dòng)質(zhì)量;

  三是科學(xué)學(xué)習(xí)的難度;

  四是科學(xué)和藝術(shù)中體驗(yàn)性活動(dòng)—鏈?zhǔn)椒磻?yīng)和分享交流對(duì)科學(xué)的新知識(shí)。

  聽了張教授工作方面的故事讓我對(duì)科學(xué)有了新的知識(shí)。還參與到了幼兒園體育活動(dòng)的教研,可以使我們進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的知識(shí),在組織幼兒體育活動(dòng)中,如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動(dòng)過程,將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康,影響到幼兒體育活動(dòng)成效。

  總之,活到老,學(xué)到老。我會(huì)把所有學(xué)到的知識(shí)都落實(shí)到孩子們的身上,讓進(jìn)一步開拓了視野,好好反思自己的教育管理行為,相信自己能學(xué)有所用,使孩子們終身受益,使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇4

  20__年的5月6日至12日,我很榮幸在河北省涿州市大賓美術(shù)教育基地,參加了由陜西省校外教育聯(lián)席會(huì)議辦公室組織的全省青少年校外活動(dòng)中心骨干教師(版畫、陶藝)培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的27位各活動(dòng)中心骨干教師,都是在歷年來參加省級(jí)校外美術(shù)培訓(xùn)中獲優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)的。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,聆聽了兩位授課教師的講解,欣賞到了他們風(fēng)格迥異的藝術(shù)形式和精美的藝術(shù)作品。

  版畫留給我的,不僅僅是刻下的版畫與作品,更是一種熱情,對(duì)藝術(shù)生活追求的動(dòng)力,它使我上進(jìn),它讓我看到更大的世界,這就是我想要的。學(xué)習(xí)中,我從以前的動(dòng)筆作畫,到了動(dòng)刀作畫,材料的改變讓我有了一種新的體驗(yàn)。我相信如果以后在課程中安排這樣的版畫課同樣會(huì)引起學(xué)生興趣的。興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。如果能很好的讓學(xué)生在玩樂的過程中學(xué)習(xí)到藝術(shù),這不是我們藝術(shù)課老師應(yīng)該做的嗎?除了興趣之外,老師的技術(shù)水平也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件。在欣賞的每張作品中無不體現(xiàn)牛老師的專業(yè)水準(zhǔn)和那股對(duì)藝術(shù)作品的執(zhí)著勁。

  陶是土的藝術(shù),是火的藝術(shù),更是人生的藝術(shù)。做陶先做人,“人要堅(jiān)持自己的信念,做陶要找到陶泥的重心。有時(shí)候看起來那個(gè)泥巴在你手心里轉(zhuǎn)動(dòng),其實(shí)它有自己的生命個(gè)性。在這方寸之內(nèi)不計(jì)其數(shù)的旋轉(zhuǎn)當(dāng)中,它慢慢會(huì)變成一個(gè)生命個(gè)體。有時(shí)候它仿佛在向你傾訴,你也可以對(duì)它訴說。青春亦如此。靜心、耐心、虛心做陶,不會(huì)有半點(diǎn)虛假的,付出多少就有多少回報(bào)。自己還需很努力!

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇5

  通過這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng),讓我加深了對(duì)指導(dǎo)綱要的認(rèn)識(shí),《綱要》具有一定的意義所在也突顯了它的重要性,它與幼兒在的學(xué)習(xí)生活有著重要的關(guān)系。《綱要》中有許多的目標(biāo)內(nèi)容,每條每句都有著一定的道理,它結(jié)合了幼兒的身體發(fā)展水平,充分表現(xiàn)出了教師是開展活動(dòng)時(shí)的支持者、引導(dǎo)者和合作者。這些話讓我印象深刻,時(shí)常出現(xiàn)在我的腦海中,讓我能夠?qū)W以致用。

  在日常的學(xué)習(xí)生活中,我也用在幼兒園工作三年多所積累的經(jīng)驗(yàn)來開展各個(gè)活動(dòng),經(jīng)常翻看跟領(lǐng)悟《綱要》中的內(nèi)容,有助于教育幼兒和引導(dǎo)幼兒更好的融入課程。《綱要》中指出了幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。用《綱要》歸納的這句話,要做到是需要花非常多的心力,要結(jié)合幼兒在日常生活與學(xué)習(xí)來開展活動(dòng)。

  比如在開展游戲活動(dòng)時(shí),孩子們的興趣參與性很重要,通過結(jié)合《綱要》中的內(nèi)容來組織和進(jìn)行活動(dòng),讓孩子們?cè)诙喾矫娴玫桨l(fā)展,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍睢@得知識(shí),在學(xué)習(xí)中游戲,在整合中凸現(xiàn)教育的價(jià)值,從而達(dá)到開發(fā)智力、強(qiáng)壯體魄,實(shí)現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展,為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過游戲不僅不影響幼兒的發(fā)展,甚至還可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師更多的是引導(dǎo)者、支持者,體現(xiàn)出師生間的和諧平等對(duì)話。幼兒也由此擁有了更多的機(jī)會(huì)自己決定、自由選擇,并以自主學(xué)習(xí)的方式來內(nèi)化教育影響。因此,幼兒園《綱要》起著重要的作用,還需要我們?nèi)ド钊氲牧私馀c挖掘。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇6

  在幼兒園教學(xué)管理中,幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家,能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力;對(duì)教師自身而言,幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)自己保護(hù),從一日常規(guī)開始,從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來,我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

  作為一名教育工作者,要有完整教育觀、整合教育觀、活動(dòng)教育觀。

  然后根據(jù)活動(dòng)的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)確定自己教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學(xué)活動(dòng)。以前開展教學(xué)活動(dòng),連本次活動(dòng)屬于哪種類型的活動(dòng)都不知道,通過本次培訓(xùn),不僅知道了某個(gè)活動(dòng)屬于某種類型的活動(dòng),還知道了各類型活動(dòng)的`設(shè)計(jì)與組織。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,一定要按今天所學(xué)的知識(shí)實(shí)施,打造自己靈動(dòng)個(gè)性的課堂,讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。

  其次,專家們的'講座讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。

  我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長(zhǎng),一直也是填鴨式的教學(xué),而聽課專家們的講座以后,我才恍然大悟,原來這種填鴨式的教學(xué)完全是錯(cuò)誤的,這種教育方式無形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力,創(chuàng)造力,無論是那種教學(xué),都不能抹殺孩子們主動(dòng)探索的天性,否則都是一種失敗的教育,我以后要改變這種“小學(xué)化”的教學(xué)模式,創(chuàng)造有利于讓她們主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠在探索中學(xué)習(xí),在交往中學(xué)習(xí)。

  韓選明醫(yī)師為學(xué)員們作《嬰幼兒常見疾病處理》和《幼兒意外傷害的緊急處理》專題講座。幼兒意外傷害的緊急處理是指幼兒在園期間突然患病或受傷后,幼兒園老師和保育員在醫(yī)療救護(hù)人員到達(dá)前,對(duì)受傷孩子采取簡(jiǎn)單正確的救助措施,從而起到減輕或控制傷害的作用。通過醫(yī)師的講座,豐富了幼兒教師的幼兒意外事故應(yīng)急處理知識(shí),切實(shí)提高了我們預(yù)防意外傷害的意識(shí),使老師們受益匪淺!

  去x幼兒園的觀摩實(shí)踐,首先映入眼簾的是寬敞美麗的操場(chǎng),活波可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操,早操完了之后是區(qū)域活動(dòng),大多東西都是老師們自己變廢為寶,把平時(shí)我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來的,孩子們玩的忘乎所以,保健醫(yī)師張歡為學(xué)員們講解了《保育老師一日工作流程及細(xì)則》。保育員的工作要點(diǎn),“愛”、“能”、“勤”三個(gè)關(guān)鍵字。干凈整潔的園所環(huán)境,給學(xué)員留下了深刻的印象。

  通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教學(xué)理論和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對(duì)我今后教育教學(xué)管理工作起到了很大的推動(dòng)作用,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷提高自己的水平,把幼兒工作做的更好。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇7

  此次實(shí)踐總結(jié)出如下兩點(diǎn):

  第一,從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。說對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

  第二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對(duì)一個(gè)年僅7歲的一年級(jí)的學(xué)生,他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三,從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng),有利于家長(zhǎng)的`配合與支持。同時(shí),我還向多位我以前的老師請(qǐng)教,他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。

  通過這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐,從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足,使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說,這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)炎熱的假期就要過去了。驀然回首,不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情,重整出發(fā)時(shí),發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。

  距離放假前兩個(gè)星期的時(shí)候就有不少同學(xué)著手找工作,出于嘗試我也加入了這個(gè)隊(duì)伍之中。為了能充分發(fā)揮我的專長(zhǎng)(鋼琴),我便在眾多鋼琴教學(xué)中心應(yīng)聘。真的很幸運(yùn),剛到第一家老板便相中了我。面試之前很緊張的要命,真是見了老板本人倒也沒什么了。面試時(shí)我盡我所能將我所能展現(xiàn)的都做了。老板很滿意,面試成功,接下來就是兩個(gè)星期以后的正式開工。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇8

  衛(wèi)生保健5月的工作重點(diǎn)是預(yù)防手足口病。為了教師們更全面的了解手足口病的癥狀以及做好幼兒預(yù)防控制措施,因此開展此次的《預(yù)防手足口病》專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有兩點(diǎn):“什么是手足口病?”“怎么做好兒童預(yù)防控制措施”兩個(gè)大的方面。為了解決這兩個(gè)大的內(nèi)容,開篇我就講到手足口病的具體概念“手足口病是由腸道病毒引起的常見急性傳染病,多發(fā)生于學(xué)齡前兒童,尤以5歲以下兒童發(fā)病率最高。”講到手足口病的具體醫(yī)學(xué)概念,就談?wù)勈肿憧诓〉闹饕Y狀,主要癥狀有“主要表現(xiàn)為手、足、口腔、臀部等部位的斑丘疹、皰疹;少數(shù)患兒可出現(xiàn)心肌炎、肺水腫、腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎等臨床表現(xiàn),個(gè)別患兒可發(fā)生死亡。透過文字引領(lǐng)教師們有一個(gè)書面的概念,再透過具體的圖片更直觀的觀察手足口病的癥狀。每一種疾病的預(yù)防工作都必須談到它的傳染源、傳播途徑、隔離傳染源這三個(gè)環(huán)節(jié),那么此次的講座也談到。手足口病的傳染源有:患者和隱性感染者;傳播途徑有:密切接觸傳播:病毒可通過唾液、皰疹液、糞便等污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內(nèi)衣等引起間接接觸傳播。飛沫傳播:患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過飛沫傳播;經(jīng)水傳播:如接觸被病毒污染的水源,亦可經(jīng)水感染。知道具體的傳染源以及傳播途徑,接著就談一談手足口病的一些特點(diǎn),有哪些特點(diǎn)呢?“手足口病分布廣泛,無明顯的地區(qū)性;四季均可發(fā)病,以夏秋季高發(fā)。本病常呈暴發(fā)流行后散在發(fā)生;流行期間,幼兒園和托兒所易發(fā)生集體感染,家庭也亦可發(fā)生聚集發(fā)病現(xiàn)象。該病傳染性強(qiáng),傳播途徑復(fù)雜,在短時(shí)間內(nèi)可造成較大規(guī)模流行。解決了此次培訓(xùn)的第一大內(nèi)容,接著談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的第二大內(nèi)容:怎么做好兒童預(yù)防控制措施?借助圖文的形式幫助教師更好的理解預(yù)防控制措施,也借助此次的培訓(xùn)引導(dǎo)教師遇到因手足口病被隔離的幼兒具體返園日期做一個(gè)簡(jiǎn)要的說明。

  希望透過此次的培訓(xùn),教師們?cè)诮逃ぷ髦杏龅酱祟惛腥緝和懿惑@慌,專業(yè)的引導(dǎo)家長(zhǎng)更科學(xué)的照顧感染兒童。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇9

  三個(gè)中班小朋友在玩開汽車的游戲。聰聰開著“汽車”把樂樂的“汽車”撞翻了。樂樂立刻大聲對(duì)聰聰說:“不準(zhǔn)撞我的汽車!”聰聰沒有反應(yīng),他再次發(fā)動(dòng)“襲擊”。這時(shí),樂樂對(duì)聰聰嚷道:“不準(zhǔn)撞我的汽車!我要生氣了!”聰聰還是不說話,他笑瞇瞇地招呼壯壯一起去撞。壯壯猶豫了一會(huì)兒,接受了聰聰?shù)摹把?qǐng)”。于是,聰聰和壯壯一起去撞樂樂的汽車。樂樂看到心愛的“汽車”被撞翻在地,氣憤地拽過壯壯的胳膊,閉著眼睛就咬。這時(shí)老師恰巧過來,看到這一情景,便大聲阻止道:“樂樂,你在干什么?”樂樂聽見后就松開壯壯,低下了頭。老師生氣地指著壯壯胳膊上的小牙印,訓(xùn)斥樂樂:“你看看,你看看你把人家咬的!”幾秒鐘的沉默后,老師接著說:“你怎么能咬人呢?”此時(shí)壯壯一言不發(fā)。老師又問:“怎么回事?你們說說,到底是怎么回事?”樂樂和壯壯都低著頭,一聲不吭。過了一會(huì)兒,老師又指著壯壯的傷痕對(duì)樂樂說:“你看看,你都把壯壯咬出血了。他爸爸媽媽看見了多心疼啊!你想想,要是你被別的小朋友咬成這樣,你爸爸媽媽是不是很心疼啊?”樂樂低著頭囁嚅著說:“是。”老師說:“這就對(duì)了。快對(duì)壯壯說‘對(duì)不起’。”樂樂絞著手,不說話。老師又要求說:“快向壯壯道歉,說‘對(duì)不起’!”樂樂停頓了幾分鐘后才抬起頭對(duì)壯壯說:“對(duì)不起。”壯壯回答說:“沒關(guān)系。”老師看到自己的要求被執(zhí)行了,就溫和地對(duì)樂樂說:“以后再也不許咬人了,聽見了嗎?”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。“好了,去玩吧!”

  觀察與反思:

  在這個(gè)案例中,教師及時(shí)有效地阻止了幼兒的打架行為,而且都是通過提問介入的,教師調(diào)解時(shí)的問話是指向攻擊幼兒,圍繞被攻擊幼兒的受傷程度進(jìn)行的。方法是通過移情,使攻擊的幼兒認(rèn)識(shí)到打人是錯(cuò)誤的,然后讓他通過道歉來彌補(bǔ)過錯(cuò),取得對(duì)方的諒解。事情到此為止,沒有再深入下去。教師關(guān)注的是被攻擊幼兒的傷勢(shì)以及教給攻擊的幼兒“打人不對(duì)”的道德觀念,但沒有教給他們體現(xiàn)這種道德觀念的合適的途徑。沒有體現(xiàn)尊重兒童個(gè)性、力求公正的觀念。其實(shí),幼兒打架不一定全是壞事情,要具體問題具體分析。如果幼兒只懂得進(jìn)攻或只懂得退縮,對(duì)其個(gè)性發(fā)展都是不利的。打架在一定程度上能夠使攻擊者和被攻擊者學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的行為,獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。攻擊者遭到同伴抵制和老師的批評(píng),認(rèn)識(shí)到自己不被同伴接受時(shí),就會(huì)反思、調(diào)整自己的行為,與同伴建立良好的合作關(guān)系。被攻擊者通過反擊,成功地阻止了別人的“進(jìn)攻”,當(dāng)再有人侵犯他時(shí),他就不會(huì)退縮。如果我們教師在調(diào)解過程中注意教給幼兒運(yùn)用合適的方式與他人交流,指導(dǎo)幼兒面對(duì)沖突時(shí)用正確合理的方法加以解決,幼兒一旦面臨類似情況就會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行處理,否則便有可能重蹈覆轍,也無法獲得相應(yīng)的解決問題的經(jīng)驗(yàn)和技能。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇10

  藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的過程,其中一個(gè)重要的組成部分就是對(duì)材料的理解和使用,在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它,從而完成對(duì)一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作。小孩子都喜歡捏泥巴,但那在大人眼里來看那可能就是些無意識(shí)的玩鬧而已,但正是因?yàn)檫@樣的天性才有了對(duì)創(chuàng)作的渴望。記得年幼時(shí)常常會(huì)在河邊上的沙堆里和小朋友們?cè)谀擎覒蛲骠[,我們用取自自然的產(chǎn)物來進(jìn)行我們的小創(chuàng)作。對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情可能就是在小時(shí)候養(yǎng)成的吧,雖然自己當(dāng)時(shí)并不知道那是藝術(shù),僅僅認(rèn)為是種天性的解放和快樂。

  每個(gè)周的陶藝課我們都會(huì)很早趕到陶藝工作室來完成我們的每件小作品, 在這幾周的時(shí)間里我相繼完成了幾個(gè)作品,其中的樂趣只有自己能深深體會(huì)到啊,但我們大家都對(duì)彼此的作品進(jìn)行比較和評(píng)價(jià),因?yàn)榇蠹也煌南敕ㄗ龀鰜淼臇|西都合適不同,其中都賦予了同學(xué)們不同的思想,對(duì)我們來說那些小東西都像是自己的孩子一樣更會(huì)認(rèn)真的對(duì)待。 學(xué)陶藝的人絕對(duì)是耐心一流,創(chuàng)意無限,能把一塊不是干硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無裂痕、無氣泡、無雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不負(fù)有心人,只要堅(jiān)持和不斷的思考好的作品是一定會(huì)被創(chuàng)作出來的。

  最后幾周我們?nèi)チ斯S,所獲良多。

  在7周的陶藝學(xué)習(xí),我受益匪淺。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏 陶,不僅在這些方面有所收獲,在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)方面都得到了大大的提高。

  陶藝是一門集藝術(shù)審美, 設(shè)計(jì), 動(dòng)手能力于一身的科學(xué)。陶藝科學(xué)能靜心,能審美,能設(shè)計(jì),能把人帶入大自然的懷抱。通過對(duì)這一課的學(xué)習(xí), 我了解到其實(shí)生活中就有好多設(shè)計(jì)好多創(chuàng)意, 只要我們用心去體會(huì),總有一些出乎意料的好的設(shè)計(jì)元素來供我們?cè)O(shè)計(jì)。他能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和提升人的品位。能把人帶入大自然的懷抱。 經(jīng)過陶藝課的學(xué)習(xí),學(xué)到了很多知識(shí),不管是從做人還是團(tuán)隊(duì)合作的大方面還是從 生活修養(yǎng)生活習(xí)慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語言,不只是形體,而是以形體為基礎(chǔ)的 造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用,融于一身的綜合性語言。如果說一般雕塑在完成 了形體塑造之后, 便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話, 那么陶藝雕塑則大不 一樣。也就是說,現(xiàn)代陶藝雕塑在進(jìn)行藝術(shù)塑造的同時(shí),還須介人相應(yīng)的成型、施釉、燒成 等因素,并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結(jié)合起來、融為一體,成為完美雕塑形象的必 要成分。總之,陶藝雕塑是一門藝術(shù)也是一門科學(xué)。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇11

  每個(gè)學(xué)期開始,市教研員都會(huì)給我們以一節(jié)課為載體,進(jìn)行教材教法培訓(xùn),幫我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)過程中指明道路。

  3月3日,聆聽了王玉鳳老師《三角形邊的關(guān)系》一課與課題研究《借助推理,科學(xué)探究》的講座。一課具體的課例,豐富的知識(shí)內(nèi)涵,精湛的教學(xué)技巧,給予我們理論引領(lǐng),對(duì)我們的教學(xué)思路有新的啟發(fā),新的領(lǐng)悟。她不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。不僅僅是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),而是會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。本節(jié)課,以學(xué)生為主體,在民主和諧的氛圍中,在教師的巧引妙問中,在學(xué)生的充分活動(dòng)中,讓學(xué)生真正地體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程。本節(jié)課的亮點(diǎn)有:

  1、在動(dòng)手實(shí)踐中做數(shù)學(xué)。

  學(xué)生在第一次動(dòng)手實(shí)踐之前,對(duì)于三條線段圍成三角形的情況的認(rèn)識(shí)是模糊的,沒有具體、準(zhǔn)確概念的,因此當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了矛盾沖突時(shí),就產(chǎn)生了對(duì)問題思考的欲望。就像課堂上學(xué)生提出的“三條線段,怎么有的圍不成三角形呢”,有了這樣的問題做基礎(chǔ),學(xué)生接下來的動(dòng)手操作目的性就更強(qiáng)了。

  2、注重生成、培養(yǎng)能力,有水到渠成的效果。

  王老師把課堂交給學(xué)生,把時(shí)間交給學(xué)生,把空間交給學(xué)生,課堂向每個(gè)學(xué)生開放,所以就有了教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的、智慧的的互動(dòng),這無不說明王老師對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過2人合作擺小棒,并記錄結(jié)果。其中學(xué)生經(jīng)歷了有序思考。經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

  3、準(zhǔn)確演示,引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。

  多媒體手段的應(yīng)用,使學(xué)生能夠克服實(shí)驗(yàn)方法、水平的限制,準(zhǔn)確地看到實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。“兩邊之和等于第三邊不能圍成三角形”這是認(rèn)知難點(diǎn),有的學(xué)生對(duì)此雖然表示贊同,但并不確切理解原因。在這時(shí),教師進(jìn)行電腦演示,通過用放大鏡放大,使學(xué)生從直觀上突破這一難點(diǎn)。

  4、王老師的評(píng)價(jià)語言給與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  如:從小要養(yǎng)成會(huì)收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣;記錄是一門藝術(shù),看起來一目了然是最好的記錄方式;不僅要用眼睛觀察,而且要調(diào)動(dòng)以前學(xué)過的知識(shí)等等。

  學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫,收益卻很多。打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng),才能適應(yīng)性數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要!讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng),實(shí)抓我們的備課,我們的教學(xué),讓我們會(huì)上數(shù)學(xué)課,讓我們的課堂有聲有色。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇12

  學(xué)期已到了期末,大班幼兒的離園已到了倒計(jì)時(shí),借助《豆豆收藏家》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),讓三年在幼兒園生活的孩子,對(duì)園內(nèi)的人、事、物更加留戀。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),重點(diǎn)放在了幼兒能理解收藏的含義,能將心中的情感投注到他們生活了三年的幼兒園的一草一木上。難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒能開口分享交流自己內(nèi)心世界的收藏,不能直接收藏的鼓勵(lì)他們通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  整個(gè)活動(dòng)都圍繞這兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行著。剛剛開始,我用收藏品來設(shè)置懸念導(dǎo)入《豆豆收藏家》這個(gè)故事,讓孩子們知道了豆豆為什么要收集這些隨處可見又很一般的東西,其收藏價(jià)值是什么?一遍故事下來,孩子們都能深深體會(huì)到豆豆的心了,大部分孩子都能回答我提出的問題,明白了豆豆收藏這些東西的意義是什么,同時(shí)也說明了孩子們的心和豆豆的心是一樣的。接下來是我們班孩子的收藏了,“老師,我也想收藏一片樹葉,以后我看見了這片樹葉,我就會(huì)想起和小伙伴在一起快樂的做游戲。”“老師,我也想收藏一顆石頭,以后看見這顆小石頭我就會(huì)想起和老師小朋友在這塊石頭上畫畫的時(shí)候。”“老師,我想收藏這架鋼琴,以后看見鋼琴我就會(huì)想起老師彈琴我唱歌我唱歌的時(shí)候。”“那鋼琴這么大,怎么收藏呀?”“可以畫下來呀!”這么一說孩子們又搶著說起來:“老師,我要收藏幼兒園的滑滑梯,我要把他畫下來,以后看見了我就可以想起和小朋友一起快樂的玩了。”“老師,我要收藏整個(gè)幼兒園,我可以用相機(jī)拍下來。”“我還要收藏幼兒的玩具,我要收藏老師、阿姨……”聽聽,孩子們收藏的多有價(jià)值和意義呀。所以事實(shí)證明,這兩個(gè)目標(biāo)點(diǎn)的制定還是可行的。通過提問和語言故事地一步步深入,引導(dǎo)幼兒說出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感受和想法,并得到了全班的共鳴。

  接下來就是孩子們要用實(shí)際行動(dòng)來收藏了,將在延伸活動(dòng)《驚喜留念盒》里組織孩子好好收藏想收藏的一切。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇13

  幼兒園教師專業(yè)技能培訓(xùn)心得體會(huì) 這段時(shí)間我參加了本幼兒園教師專業(yè)技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為音樂、美術(shù)、舞蹈、書法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者,幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的高低,決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo),給我們?nèi)w幼兒教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)提高自己各方面的藝術(shù)素質(zhì)。

  音樂組的培訓(xùn),第一節(jié)是樂理知識(shí)課,雖然培訓(xùn)時(shí)間不是很長(zhǎng),但是每位老師都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著樂理知識(shí),有的不懂的老師還積極提問。培訓(xùn)到鋼琴伴奏時(shí),我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面,降低了難度,而且培訓(xùn)后我們我們根據(jù)熟練程度,刻苦練習(xí),有能力的教師能彈出更多的花樣,我們所有老師學(xué)得很積極,每天很早就可以聽到已經(jīng)有老師在練琴了。雖然天氣寒冷,但也擋不住老師練琴的熱情。

  我們又進(jìn)行了聲樂訓(xùn)練,由淺入深、循序漸進(jìn),讓我這個(gè)從來沒接觸過聲樂訓(xùn)練的人興趣盎然,大家學(xué)習(xí)積極性都非常高。老師講到呼吸訓(xùn)練時(shí),讓我們想象聞到花香時(shí)的那種深呼吸,很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們,要想唱出優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲,不是一朝一夕就能練成的,應(yīng)該每天都堅(jiān)持練嗓子,把嗓子打開,這樣才能唱出動(dòng)聽的歌聲。

  伴著優(yōu)美的曲子,一群身著修身舞蹈服的女教師們?nèi)缣禊Z般翩翩起舞……原來,這是幼兒園舉行的“教師形體訓(xùn)練培訓(xùn)”課上的一幕。針對(duì)教師們的身體狀況和活動(dòng)場(chǎng)所,特意安排了一系列適合大家練習(xí)的形體訓(xùn)練課程,有效提升教師們的體質(zhì)、體型與儀態(tài)。培訓(xùn)過程中,老師認(rèn)真示范動(dòng)作,大家也一招一式練習(xí),感受著自己身體的每一處變化,感受著疲勞的消失、精神的煥發(fā)。通過學(xué)習(xí),大家既鍛煉了身體,強(qiáng)化了體質(zhì);又陶冶了情操,增深了友誼;更增強(qiáng)了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風(fēng)貌投入到今后的工作中去!

  美術(shù)培訓(xùn),這一次培訓(xùn)分三個(gè)老師,每位老師培訓(xùn)的內(nèi)容都是不一樣,分別對(duì)簡(jiǎn)筆畫;色彩畫;手工等多方面進(jìn)行培訓(xùn)講解學(xué)習(xí)。我們了解到了在幼兒教育中經(jīng)常要用到的線描畫和油畫棒畫。包括一、線描畫中線描的工具(筆:水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等;紙:圖畫紙、打印紙、彩色卡紙)、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點(diǎn)。油畫棒畫的材料與特點(diǎn)和常用技法。通過這次的培訓(xùn),讓我學(xué)習(xí)了更多的知識(shí),轉(zhuǎn)變了自己一些知識(shí),同時(shí)也拓展了自己的思維,幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以更加豐富多彩一點(diǎn),這讓我在以后的活動(dòng)中能更好運(yùn)用和學(xué)習(xí)。

  提到寫字教學(xué),是幼兒園教育的重中之重,幼兒園是孩子學(xué)習(xí)握筆的重要啟蒙階段,要給幼兒打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),老師本身必須要有過硬的 “本領(lǐng)”,寫出一手規(guī)范、美觀的字。很高興我們領(lǐng)導(dǎo)為所有教師安排的寫字培訓(xùn),老師從寫字的標(biāo)準(zhǔn)坐姿到字體的書寫規(guī)范一一的對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。要寫好漢字,首先要寫好基本筆畫、筆順。 老師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo),讓我們知道按照筆順寫字,容易把字寫好,還能加快寫字的速度。寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是寫字時(shí)起碼的要求。通過培訓(xùn),全體教師積極練字,每位老師都在進(jìn)步,字越寫越漂亮。

  我想無論是音樂,還是舞蹈、美術(shù),寫字道理都是一樣的,這短短幾天的功夫,不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術(shù)能力,回去之后還得靠自己自覺的堅(jiān)持練習(xí),這樣這門技術(shù)能力才能有所提高。

  總的來說,這短短幾天的培訓(xùn)對(duì)我來說意義非凡,并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓(xùn),也渴望有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能不斷的充實(shí)和完善自我。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇14

  最近,手足口病應(yīng)該是我縣所有幼兒園都比較關(guān)心的問題吧,我們依然!為了預(yù)防手足口病,我們文玉幼兒園做了可謂是“全方位多層次”的準(zhǔn)備,從我們幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)到我們工作在一線的幼兒教師都投入到手足口病的積極學(xué)習(xí)和實(shí)際預(yù)防中來,高度關(guān)注幼兒衛(wèi)生和幼兒的健康。

  我們中一班的孩子每人都有自己的毛巾和口杯,為了做好衛(wèi)生工作我們老師每天都會(huì)對(duì)孩子的毛巾和口杯以及餐具進(jìn)行消毒,并對(duì)此有明確的時(shí)間和負(fù)責(zé)人的記錄。對(duì)于孩子的床上用品,我們也是定時(shí)清洗和晾曬。最近我們又通知家長(zhǎng)帶來了繡有孩子姓名的布頭,目的是讓每個(gè)孩子都有屬于自己的床單,褥子,枕頭等等,盡量保證孩子在園的衛(wèi)生安全。在平時(shí)游戲活動(dòng)或生活中,我們老師不僅從不避諱在孩子面前提起手足口病,反而全面的向孩子介紹了這種病情的起因,發(fā)病表現(xiàn)和預(yù)防措施等等,因?yàn)槊總(gè)孩子都是一個(gè)生動(dòng)的有思想的個(gè)體,他們需要的不是我們的控制與約束,他們要的僅僅是引導(dǎo)與幫助!現(xiàn)在,孩子們不僅不害怕這種“危言聳聽”的手足口,而且他們還相互提醒,勤洗手,

  常通風(fēng),不吃手,,,,每天孩子離園后,就是我們老師又一個(gè)忙碌的新開始,我們開始用84擦桌子,拖地,清洗孩子的玩具,白天我們忙了一天真的很忙很累,孩子走了還要不停歇,有時(shí)覺得會(huì)很辛苦,但是為了孩子的健康和快樂,我們覺得一個(gè)字:值!!

  雖然大家都把手足口病掛在嘴邊,但是我作為孩子的老師和一個(gè)一線教育工作者,我要提醒各位家長(zhǎng):手足口病不是絕癥,目前也沒有大家想象的這么嚴(yán)重,只要做好預(yù)防工作,手足口病并不可怕!

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇15

  20__年2月11日,教育正式頒布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,同時(shí)附了詳細(xì)的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo),這個(gè)評(píng)估指南,與我們每一位幼兒教師息息相關(guān),換一句話說就是我們的保教過程、保教質(zhì)量有了相對(duì)量化的標(biāo)準(zhǔn)了,我們?nèi)粘5谋=坦ぷ鳎家源藶橐罁?jù)去執(zhí)行與實(shí)施,這是咱們學(xué)前領(lǐng)域的第二個(gè)指南,第一個(gè)指南是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。是以兒童發(fā)展指標(biāo)為依據(jù)。今天這個(gè)評(píng)估指南評(píng)估的是老師專業(yè)能力。且要求教師每學(xué)期進(jìn)行自我評(píng)估。可以看出國(guó)家對(duì)于學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度,評(píng)估指南中的評(píng)估內(nèi)容,主要包括方向,保育與安全,教育過程環(huán)境創(chuàng)設(shè),教師隊(duì)伍等五個(gè)方面,共15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),和48個(gè)考察要點(diǎn),在學(xué)習(xí)完《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后佳佳幼兒園教師有了很深的感觸和思考,讓我們一起來聽聽吧!

  《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒、也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖;它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo),也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手;是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí),是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力水平的強(qiáng)化,更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇16

  今年暑假我有幸參加了__市20__年幼兒骨干班主任培訓(xùn),骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)。為期三天的培訓(xùn),我的收獲很大,感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受:

  一、樹立班主任自身的形象,給學(xué)生以良好的形象教育

  1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求學(xué)生遵守紀(jì)律,不遲到不早退,班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范,那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

  2、班主任要在學(xué)生中建立威信,樹立良好的形象,獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立,關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng),都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象,建立了威信,獲得了學(xué)生的信任,班主任工作就能順利開展。

  二、在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中,班主任應(yīng)切實(shí)做好的工作

  1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中,才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學(xué)生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。

  2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期,學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教,是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范,用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瞿托募?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對(duì)有不良言行學(xué)生,要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo),盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

  3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,無論學(xué)生成績(jī)的升降,都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生,要多做引導(dǎo),使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

  4、要關(guān)心學(xué)生的生活,幫助學(xué)生克服生活上的困難,使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子,不可避免地會(huì)存在生活上的困難,往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況,對(duì)此,班主任要主動(dòng)過問,并要盡的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心,將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。

  5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女,當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待,無論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞,怎樣調(diào)皮,都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng),更要細(xì)心愛護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步,就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,學(xué)生有缺點(diǎn),就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會(huì)十分出色。

  6、要經(jīng)常接近學(xué)生,做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生,與學(xué)生交談。通過交談,一可了解學(xué)生各方面的情況,二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,班主任一定要心誠(chéng),當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí),不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺得班主任不會(huì)傷害他,能夠友好地幫助他,對(duì)班主任就有信任感,就能主動(dòng)的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣,班主任的工作就容易順利開展。

  7、要用愛心去幫助后進(jìn)生,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然,后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂,甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等,其面目可憎,令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生,班主任不能歧視,不能放任不管,一定要用愛心去對(duì)待他們,用愛心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,因?yàn)槊總(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,樹立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進(jìn)生,并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā:筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

  通過這次培訓(xùn),我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇17

  在學(xué)習(xí)了《幼兒園保教工作實(shí)施意見》后,我覺得在今后的教學(xué)道路上,更加應(yīng)該貫徹這個(gè)思想。俗話說的好“紅花需要綠葉”伴,保育員老師一整天在班上忙忙碌碌的工作,這片無私奉獻(xiàn)的“綠葉”襯托出“紅花”的艷麗。所以,這是我的體會(huì)。

  一、健康

  家長(zhǎng)將孩子送入幼兒園,最希望的是看到孩子健健康康的成長(zhǎng)。《幼兒園保教工作實(shí)施意見》也提到“要促進(jìn)學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展,保障幼兒健康快樂成長(zhǎng)。”的確,在今后工作中,可以將心比心的站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)為孩子考慮。孩子出汗了,為他們擦擦汗,賽毛巾。孩子摔跤了,拍拍他,安慰他。在班級(jí)的工作中,也要及時(shí)和保育員配合,特別是生活上,教師應(yīng)該致力于培養(yǎng)幼兒良好的'常規(guī),保育員則是幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這樣,他們才能更健康。

  二、快樂

  看到孩子甜甜的微笑,作為教師,其實(shí)心里是很有滿足感的。如何讓他們保持良好的情緒,也是教師和保育員的工作,在班級(jí)各項(xiàng)工作中,首先就是家長(zhǎng)工作,每天早晨接待幼兒的時(shí)候,在家長(zhǎng)面前抱抱孩子,和家長(zhǎng)打個(gè)招呼,家長(zhǎng)快樂,孩子快樂。在生活中也是,有時(shí)讓孩子自由活動(dòng)時(shí),總是看到有的.幼兒拿著危險(xiǎn)的玩具,萬一弄傷了,其實(shí)都不是一件開心的事情。這時(shí)候,一定要提醒幼兒,安全玩游戲也會(huì)很快樂。

  三、成長(zhǎng)

  從每個(gè)年齡段看孩子,總是發(fā)現(xiàn)他們很不一樣,無論是生活自理,交往等。讓孩子成長(zhǎng),往往需要教師和保育員認(rèn)真的配合,在工作中不斷的反思。所以每周一的“三位一體”工作是很好的交流,可以把問題提出來,擬定對(duì)策,或者總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這樣孩子在我們的手里成長(zhǎng)的更快,收獲的也更多。

  在奉浦幼兒園聽的最多的一句就是“健康、快樂、成長(zhǎng)”,如今我讀了《幼兒園保教工作實(shí)施意見》,越加覺得其實(shí)這簡(jiǎn)單的六個(gè)字,蘊(yùn)含著更多的含義。相信在今后的教育生涯中,我一定精益求精,做的更好。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇18

  實(shí)錄:

  南門幼兒園的環(huán)境簡(jiǎn)潔、大氣,每個(gè)班都有自己的個(gè)性墻飾。最吸引我眼球的是這幅圖片:看似不起眼的兩個(gè)在沙灘上曬太陽浴的人,起初只是覺得他們身上的顏色有些怪怪的。再仔細(xì)打量圖片發(fā)現(xiàn)——整幅圖片的后面還有一張相同大小的圖片,它的上面涂滿了兩種不同的顏色。當(dāng)有小朋友在后面抽動(dòng)這張涂滿顏色的圖片后,人體身上的顏色也會(huì)隨之而變化成不同的顏色。從而讓小朋友可以直觀的體驗(yàn)——人體在曬了太陽后皮膚會(huì)變成不同的顏色。而這個(gè)設(shè)計(jì)與他們這個(gè)班級(jí)的主題活動(dòng)是有聯(lián)系的,很有趣吧,真的很有趣!

  反思:

  其實(shí),這樣的墻飾創(chuàng)意很讓人心動(dòng)!當(dāng)然在心動(dòng)、詫異的時(shí)候想的更多的是:這么簡(jiǎn)單有趣的設(shè)計(jì),他們是怎么想到了呢?

  環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不單是單純的布置環(huán)境,讓環(huán)境以優(yōu)美、童趣來吸引幼兒,更重要的是將活動(dòng)主題融入環(huán)境當(dāng)中,讓幼兒不斷的與環(huán)境互動(dòng),使環(huán)境體現(xiàn)主體內(nèi)容,以此來吸引幼兒,自發(fā)地探索,自覺的參與到主體環(huán)境當(dāng)中,發(fā)揮自身的潛能,讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、操作當(dāng)中,獲取經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)幼兒各方面能力水平的發(fā)展。我們一直說環(huán)境創(chuàng)設(shè)追求新穎有趣、游戲性強(qiáng),能激發(fā)幼兒主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng),引起幼兒自覺在環(huán)境中探索的欲望。但是往往在具體設(shè)計(jì)中感覺巧妙、新穎不夠,有時(shí)我們覺得做的很好了可是在具體操作后并不是很吸引孩子們的眼球。

  看來在博采眾長(zhǎng)的同時(shí),要吸取的是對(duì)自己可再利用的,可以二度創(chuàng)作的、能加入自我特色的可取之處。照搬的山寨版有時(shí)反而會(huì)弄巧成拙。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇19

  通過多次學(xué)習(xí)《幼兒園保教指南》使我感觸頗深。我感覺指南里的每一條都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味,去反思。通過學(xué)習(xí),我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性,也使我找到了自己努力的方向。

  《幼兒園保教指南》中第一章課程管理第七條:“合理安排幼兒在園時(shí)間。要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié),避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)。”針對(duì)這一條,我來反思一下自己在“避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)”所進(jìn)行的教育行為。

  在我們一日生活中,常常會(huì)出現(xiàn)幼兒等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi),特別是在一些集體活動(dòng)中,由于不同幼兒完成“任務(wù)”的速度不同,于是出現(xiàn)時(shí)間浪費(fèi)和等待的現(xiàn)象。如:老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中:在上課的時(shí)候,全班幼兒等著老師去制止那個(gè)正在上課講廢話的幼兒,等他安靜下來了再繼續(xù)上課;午睡后動(dòng)作快的幼兒早就把衣褲穿好,在等待著還沒穿好的同伴。...….

  孩子在園就這么八個(gè)小時(shí),作為教師應(yīng)該怎樣利用好一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時(shí)過得更充實(shí)更有價(jià)值。細(xì)細(xì)反思起來,在這方面我做得還不夠。但也尋找出了一些解決的辦法,避免了隱性浪費(fèi)時(shí)間。

  如上面所說的,當(dāng)需要給孩子們發(fā)幼兒用書的時(shí)候,我是先把要翻的頁數(shù)告訴孩子,讓孩子們發(fā)到本子后根據(jù)頁數(shù)找到那一頁,然后安靜地看起來。而不是讓幼兒拿到本子后馬上坐端正,等全班小朋友都拿到了才翻書。這樣就避免了孩子拿到本子后,等待的時(shí)間。

  在上課的時(shí)候,總會(huì)有幾個(gè)幼兒不專心轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,或跟邊上的小朋友講話。如果我停下來馬上制止,那么孩子們就會(huì)把注意力放在開小差、講廢話的同伴身上,等講話的小朋友安靜下來,我再開始講課,這樣就打斷了孩子們聽講的思路,影響了教學(xué)效果。因此,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有小朋友上課不專心或跟邊上小朋友講話的時(shí)候,我會(huì)一邊講課一邊走到他們面前,輕輕摸摸他們的頭,那么講話、不專心的幼兒就知道了自己這樣做會(huì)影響其他小朋友聽講,他們就會(huì)馬上安靜下來,認(rèn)真聽講。而其他的幼兒,他們上課的思路也沒有被打斷,就會(huì)取得較好的效果。

  午睡醒來我會(huì)讓動(dòng)作快的幼兒先穿好衣褲離開午睡室,梳辮子、吃餐點(diǎn),這樣動(dòng)作慢的幼兒看到午睡室的人越來越少了,自己也會(huì)加快速度穿好衣褲離開午睡室到活動(dòng)室里吃餐點(diǎn)。另外,在等待過程中,我還組織有趣的小游戲,使消極等待變?yōu)榉e極等待。

  我覺得《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》將對(duì)我們的保教工作在操作意義上起到指引和規(guī)范的作用!我在今后將不斷用自身的行為去解讀其中的每一條要求。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇20

  做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的孩子

  新的學(xué)期又開始了,過了一個(gè)新年,班里的孩子們都變得更加頑皮了。

  今天下午我看到天氣特別的好,就帶著孩子們到戶外去玩輪胎了,振雨在玩輪胎的地方一個(gè)勁的來回的跑,跑著跑著不小心摔倒在了地上,我剛要跑過去看他摔到哪了沒有,只見他一骨碌從地下爬了起來,使勁的跺了幾下地,然后又蹲在地上哇哇的大哭起來,我趕緊走了過去想扶他起來,可他蹲在地下一動(dòng)不動(dòng)的,突然,只見他從地上抓了些什么反手向我揚(yáng)來,在我還沒來得及做出反應(yīng)時(shí),只覺得臉上一麻“哎吆!”看著他那憤怒的眼神,摸著我發(fā)麻的臉頰,怎么辦?剎那間無數(shù)念頭從我腦中閃過:狠狠的批評(píng)他?對(duì)他冷處理?或者......

  我慢慢的把他拉了起來,然后拉著他的手說:“振雨,老師知道你摔倒了,現(xiàn)在肯定很疼,摔到哪里了?老師來給你揉一下好不好?”他看著我,哭聲慢慢的變小了......

  通過這件再普通不過的小事我受到了一個(gè)啟發(fā):教育成功的關(guān)鍵是培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心的孩子,一個(gè)懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)的孩子,而不是讓孩子在遇到挫折的時(shí)候只知道哭鬧。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇21

  實(shí)錄:

  角色游戲開始了……

  “今天我想做娃娃家的媽媽。”

  “今天我想做銀行的職員。”

  “今天我想做超市的收銀員。”……

  “我們上班了。”我剛一說完,孩子們就紛紛忙碌起來,有的搬椅子,有的拿玩具,不一會(huì)兒一個(gè)小小的社會(huì)場(chǎng)景展現(xiàn)在我們的教師中,有超市、書報(bào)亭、娃娃家、理發(fā)店、美食園……

  我環(huán)視了一圈后,發(fā)現(xiàn)今天的BBQ燒烤還沒有人,也沒有小朋友一起要求玩這個(gè)游戲。于是我靈機(jī)一動(dòng),忙走過去把烤羊肉串的架子擺好,把一些材料都搬了出來擺放好,等一切準(zhǔn)備好后,我就開口叫了起來:“賣羊肉串嘍,又香又好吃的羊肉串,快來買嘍!”當(dāng)我的叫賣聲一出,孩子們紛紛被我吸引住了,接著一個(gè)二個(gè)三個(gè)……越來越多的“顧客”來買羊肉串了。

  “你要什么?”“這些5塊錢。”“你要辣的還是不辣的?”“好吃你再來買。”……在我和孩子們的對(duì)話中,孩子們也積極的和我回應(yīng)著,“我要烤魚、烤羊肉串。”“一共多少錢?”“我要不辣的。”“真好吃。”

  看著這么多小朋友都成了我的“顧客”我高興極了,于是我又說道:“今天生意真好,我忙不過來了。我要招聘兩個(gè)小幫手。”一聽我這么說,孩子們紛紛都要求來幫忙,最后我請(qǐng)了兩個(gè),接著就讓他們來賣羊肉串,因?yàn)閯偛潘麄兛催^我是怎樣賣羊肉串的,所以他們也會(huì)和“顧客”交流起來。結(jié)果今天的“羊肉串”生意最好。

  反思:

  教師參與游戲是教師與幼兒互動(dòng)的過程,也是教師向幼兒施加影響的過程,教師作為成人所具有的豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和作為教育者的意圖在游戲中可以潛移默化地傳遞給幼兒,幼兒也在游戲輕松愉快的氛圍中接受教育的影響。

  在上述實(shí)錄中,教師以與幼兒同樣的游戲者身份,通過游戲的語言和行為對(duì)幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)教師投入到幼兒的游戲活動(dòng)中,往往能夠吸引幼兒玩得更有興趣,因?yàn)橛變耗挲g小、能力弱,游戲的玩法技能相對(duì)比較缺乏,教師的參與往往使游戲有更多的變化和情節(jié)的深化。教師可通過模仿幼兒的游戲來對(duì)幼兒游戲施加影響。教師所采用的這種平行游戲的指導(dǎo)方式可以傳遞成人對(duì)幼兒游戲關(guān)注的態(tài)度,增進(jìn)幼兒游戲的興趣,同時(shí)成人的行為本身已成為幼兒可參照的范例或榜樣,便于幼兒掌握游戲技能。教師還可直接參與到

  幼兒游戲中,與幼兒一起共同游戲,在有角色扮演的共同游戲中,作為游戲參與者的教師可以扮演適宜的角色加入幼兒游戲。在和幼兒共同游戲的過程中,進(jìn)一步了解幼兒想法,調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決問題或擴(kuò)展情節(jié),豐富幼兒游戲的內(nèi)容,提高幼兒游戲的能力和水平。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇22

  我今天聽了兀靜教授的講座后,通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到:對(duì)于幼兒園保育員來說,無微不至的關(guān)懷對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)都是十分重要的。從入園的第一天開始,我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng),由淺入深,循序漸進(jìn),逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,這樣有利于幼兒盡快步入正軌。生活活動(dòng)中很多小的.細(xì)節(jié)工作雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

  因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡后起床,教師可以教幼兒自己疊被子,雖然剛開始的時(shí)候,幼兒疊的不是很好,如果經(jīng)常這樣堅(jiān)持,幼兒肯定能做好,這樣不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。

  作為一名幼兒園保育員,要處處做個(gè)有心人,在以后的工作中我們要加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合,更加重視孩子的養(yǎng)成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作,這樣才能做到好習(xí)慣,早養(yǎng)成。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇23

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園班主任,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中,我每次的感覺都是快樂而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn),我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。

  一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解

  剛進(jìn)入幼兒園,我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn),我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲,快樂成長(zhǎng)

  二、明確了幼兒園班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法

  很多人認(rèn)為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),才驚訝的發(fā)現(xiàn),即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向:要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,努力追求。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,做到終身學(xué)習(xí)。

  三、幼兒班主任要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

  當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^高,當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩頉]有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時(shí)你的世界也許大雨傾盆,但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢?

  培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們學(xué)前的幼兒,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇24

  本學(xué)期三月份,我們美術(shù)組一行三人懷著一顆激動(dòng)的心踏上了去景德鎮(zhèn)功夫小瓷陶藝學(xué)習(xí)之旅。看,老師們都像個(gè)孩子似的玩起了泥巴,那么專注、那么入神,忘記了時(shí)間,忘記了吃飯,那顆童心再次被點(diǎn)燃。

  以前一直沒接觸過陶藝。通過這兩天的培訓(xùn),使我在理論和實(shí)踐方面對(duì)陶藝有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。陶藝是中國(guó)傳統(tǒng)而古老的文化,制作陶藝需要理論、技法和創(chuàng)造性都具備。下午的實(shí)踐課我認(rèn)識(shí)了陶藝泥料,掌握了泥料的處理流程和方法,學(xué)習(xí)了揉泥的基本方法。還學(xué)會(huì)了手工制作的基本方法,如泥條盤筑、泥板成型法等。我們運(yùn)用所學(xué)技巧:如“壓印紋、肌理、拍打、刻花等方法,進(jìn)行實(shí)際操作將自己制作的作品進(jìn)行了修飾。當(dāng)一件件作品展現(xiàn)在眼前時(shí),大家都感到無比的震撼和欣慰,拿出自己的相機(jī)不停地拍照。

  通過短短一周陶藝培訓(xùn)收獲和感悟很多,比如做任何事情都要心靜,要有耐心,否則往往會(huì)欲速則不達(dá)。其次要?jiǎng)幽X筋,把握好感覺,充分地了解泥的特性和規(guī)律,只有這樣才能讓手和泥融為一體,進(jìn)而做出好的作品。當(dāng)然興趣是最好的老師,每節(jié)課所做的內(nèi)容不同,感觸和快樂也有所不同。

  我在制作作品的過程中有很多認(rèn)識(shí),比如說在制作泥胚的過程要很小心,不能操之過急,稍有不注意的地方就得重來了。很幸運(yùn),因?yàn)槲覍P呐c認(rèn)真對(duì)待,最終這個(gè)作品進(jìn)行的還挺順利的,當(dāng)我做好了整個(gè)外形后,我們既要給它賦予好看精致的雕花、分層、鏤空等等紋樣,。老實(shí)說這些紋樣難度還是有的,在作品上操作的時(shí)候要非常小心,而且要等到這個(gè)外形的濕度達(dá)到一定程度才可以做這些細(xì)活,要不然就會(huì)把作品給毀了。總之整個(gè)過程都要認(rèn)真對(duì)待,每天都忙得手酸腳酸,腰酸背痛,不辛苦是假的,不過當(dāng)自己完成了這個(gè)作品后還是蠻有成就感的,人生第一次接觸這么有趣的陶藝課,真的很不錯(cuò)。

  相信通過我們今后的學(xué)習(xí)以及在實(shí)踐中的不斷練習(xí),一定會(huì)熟練陶藝制作,做一名合格的陶藝教師。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇25

  x琴行環(huán)境整潔、交通便利,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,制度完善、管理規(guī)范。是一所集音樂教育、樂器銷售、樂器租賃、音樂考級(jí)等業(yè)務(wù)為一體的綜合性琴行。

  該琴行開辦得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可,并不斷擴(kuò)大經(jīng)營(yíng),并以合適的課費(fèi)優(yōu)勢(shì)吸引了不同類型的人群學(xué)習(xí),在師資以及課程方面均非常完善。

  這次的實(shí)習(xí),主要是以進(jìn)行一對(duì)一的鋼琴教學(xué)為主,對(duì)象一般都是幼兒園與小學(xué)兒童,作為實(shí)習(xí)教師,在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中,我積累了不少深刻的體會(huì),盡管是一位實(shí)習(xí)鋼琴教師,但是這里的氛圍已經(jīng)深深感染了我,使我在琴行的工作歲月每一天都充滿了新鮮,充滿了收獲。

  剛出校門的我,就像孩子們的大哥哥,憑借著心底對(duì)孩子的熱愛,我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣,真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛,在離開家人的時(shí)候,老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了幼兒園的孩子,初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境,出現(xiàn)了各種情況,在我的指導(dǎo)老師的言傳身教中,我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心,包容每個(gè)孩子,漸漸地,孩子們和我熟悉起來,也樂意來上課了。現(xiàn)在,孩子們和我的感情很好,他們已經(jīng)用行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng),從爸爸媽媽口中,也得知孩子們都深深地愛上了音樂課,愛上了老師,正如一句話:“也許你只給孩子一分,但孩子會(huì)回報(bào)你十分,百分,甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。

  這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。因此這次實(shí)習(xí)我主要有以下幾點(diǎn)的感悟:

  一、溝通師生情感,樹立教師威信我認(rèn)為,融洽的師生關(guān)系是順利進(jìn)行鋼琴教學(xué)的前提和保證。鋼琴教師首先應(yīng)努力成為孩子的“朋友”——可以無話不說的知心朋友,然后才是“老師”——傳道、授業(yè)、解惑的長(zhǎng)輩。由于幼兒的認(rèn)知水平、理解能力等還較低,教師不必急于直入鋼琴學(xué)習(xí)的話題,要能夠主動(dòng)跟幼兒進(jìn)行交流對(duì)話,融洽師生之間的感情,使幼兒對(duì)老師的性格、個(gè)性、為人風(fēng)格等方面具有一定的了解。所謂“親其師,方能信其道”,當(dāng)師生之間產(chǎn)生了一定的默契之后,再過渡到實(shí)質(zhì)性的鋼琴教學(xué),便會(huì)順理成章。

  鋼琴教學(xué)過程中,教師親切友好的談話、講解和富于表現(xiàn)力的鋼琴即興彈奏等活動(dòng),都將讓孩子感受到作為教師的威信和鋼琴演奏家般的風(fēng)采。通過這樣的教學(xué),使孩子們由衷地愛戴和自己的老師,從而心甘情愿地聽從教誨,學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)和技能技巧等。

  二、巧妙介紹鋼琴,孕育鋼琴情結(jié)鋼琴對(duì)于三至五歲的幼兒來說,儼然就是個(gè)“龐然大物”。幼兒在決定學(xué)習(xí)鋼琴之前,腦子里一定會(huì)有很多疑問:這個(gè)“大家伙”是干什么用的?它為什么會(huì)發(fā)出這么多高低不一的聲音?它是怎么發(fā)出聲音的?我是否也能彈響它?我也能彈出好聽的歌曲來嗎?面對(duì)孩子們的疑慮,我們有沒有一個(gè)便捷的方法,讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂器?我的做法是:當(dāng)著孩子的面,把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開,讓孩子“親眼目睹”鋼琴的“內(nèi)臟”,并讓孩子親自觸摸鋼琴,彈響鋼琴。教師除了簡(jiǎn)要的介紹,還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂聽的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等。聽著、看著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂在老師的指尖下流淌而出,孩子們會(huì)有怎樣的想法和感受呢?我想結(jié)果是不言而喻的了。當(dāng)幼兒對(duì)鋼琴具有一定的感性認(rèn)識(shí)之后,教師便應(yīng)抓住教育契機(jī),進(jìn)入正常的鋼琴教學(xué)。在鋼琴教學(xué)的初始階段,一般可以從彈奏姿勢(shì)、基本彈奏方法、認(rèn)識(shí)音符、拍子、基本樂理到音樂呼吸、情感等,步步深入,循循善誘。在教學(xué)過程中,教師要特別重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行基本彈奏方法的訓(xùn)練,教孩子一個(gè)音一個(gè)音地?cái)?shù)著拍子邊彈邊唱,讓孩子從小養(yǎng)成正確、自然放松的彈奏習(xí)慣。

  此外,雖然鋼琴文獻(xiàn)浩如煙海,學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富。但對(duì)尚處在幼兒階段的孩子而言,其最感興趣和愜意的事情,卻莫過于能夠彈奏自己在幼兒園老師那里學(xué)會(huì)的幼兒歌曲或是自己特別喜歡的民歌小曲等。因此,在教材使用上宜選取一些簡(jiǎn)易、短小而優(yōu)美動(dòng)聽的民歌或兒歌進(jìn)行練習(xí),當(dāng)孩子們掌握了一些基本的鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)、技能后,再慢慢增加一些專門的手指練習(xí)、練習(xí)曲和經(jīng)典樂曲等等。

  三、斟酌教學(xué)語言,化解學(xué)習(xí)困惑由于幼兒的生理、心理發(fā)展水平較低,對(duì)事物的分析、判斷能力還較差,因此在教學(xué)中更需要教師注意斟酌教學(xué)用語,采用幽默風(fēng)趣、通俗易懂的兒童化語言,化解幼兒的認(rèn)知困惑;同時(shí)盡量做到微笑大方,語氣和善。對(duì)一些相對(duì)難懂的音樂知識(shí)、讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等,可以引用幼兒日常生活中常見的事物或一些動(dòng)作游戲等進(jìn)行比對(duì),采用打比方的方法加以闡述。如讀譜知識(shí)“四分休止符”,可以將其想象成一個(gè)“人”站著休息一拍。“二分休止符”則像一個(gè)“人”躺在三線上休息二拍。而“全休止符”則像一個(gè)“人”倒掛在四線下,整個(gè)小節(jié)休息。又如讀譜知識(shí) “延音記號(hào)”,可以將它比擬成“小眼睛”;而力度記號(hào)“>”則可與數(shù)學(xué)里的的“大于號(hào)”相聯(lián)系等等。通過這種形象化的比喻,孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂知識(shí)。

  再如學(xué)習(xí)“斷奏”方法,可以將“落下”的動(dòng)作比成是“小石子從空中自由落地”;而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運(yùn)動(dòng)員從木馬上的下跳動(dòng)作。還有如:將“跳音” 比成“拍皮球”,將“連音”比成“過橋或跨步”等等,在此不一一贅述。

  四、規(guī)范教學(xué)行為,提升教學(xué)理念

  1、邊彈邊唱,培養(yǎng)識(shí)譜視奏能力匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào):“不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童,一生中注定沒有音樂。”前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過:“學(xué)習(xí)任何一種樂器之前,學(xué)生—— 無論是幼童、少年或成人——應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂。也就是說,他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽覺聽見它。”因此,每當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí),應(yīng)盡可能先讓孩子大聲反復(fù)地唱一唱音樂旋律,包括讀出休止符等。先讓學(xué)生通過歌唱,感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)、旋律走向及音樂情緒等,在此基礎(chǔ)上邊彈邊唱進(jìn)行彈奏練習(xí)。這樣做不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜、視奏能力,還可以培養(yǎng)孩子的音樂綜合感覺,讓孩子陶醉在音樂之中。

  2、耐心示范,增強(qiáng)鋼琴感性認(rèn)識(shí)示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣,要能夠認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范,包括觸鍵方法、彈奏動(dòng)作、音樂呼吸及表情處理等都應(yīng)力求準(zhǔn)確無誤,并講明動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)方法。幼兒通過反復(fù)模仿,便可獲得鋼琴?gòu)椬嗟淖钪庇^和感性的體驗(yàn)。教師示范的過程,使學(xué)生將鋼琴表演與實(shí)際音響結(jié)合起來,有助于發(fā)展學(xué)生的音樂想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)造思維。

  3、重視聆聽,培養(yǎng)綜合音樂感覺聆聽,是獲得良好樂感的惟一良方。德國(guó)鋼琴教育家齊格勒主張:在鋼琴教育上要養(yǎng)成“以心聆聽”的習(xí)慣,不必急著在演奏技巧上的學(xué)習(xí),最重要的是要“意識(shí)到聲音”。俄國(guó)著名鋼琴教育家約瑟夫·列文,也十分注重聽覺訓(xùn)練,他曾說:我一星期中要說上百次“注意傾聽你所彈奏的東西”。在教學(xué)過程中,應(yīng)盡可能地創(chuàng)造觀摩鋼琴表演的機(jī)會(huì),組織學(xué)生聆聽老師或小朋友的鋼琴表演,有選擇地聽音樂 CD、看電視音樂節(jié)目或音樂會(huì)實(shí)況錄像。還可以親臨“音樂廳”,聆聽欣賞鋼琴家的現(xiàn)場(chǎng)表演,從而豐富孩子們的音樂體驗(yàn),拓寬其音樂視野。

  此外,聆聽的音樂不應(yīng)該僅僅局限于鋼琴音樂,其它器樂曲或聲樂作品如管弦樂、室內(nèi)樂、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽。總之,教育孩子從小養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣,必將有利于提高其音樂綜合素養(yǎng)水平,為將來更深入的學(xué)習(xí)鋼琴表演藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  4、激勵(lì)表演,提高鋼琴表現(xiàn)能力鋼琴藝術(shù)是一門表演的藝術(shù)。彈奏鋼琴不僅能娛樂自己,更能傳達(dá)美好的情感,為別人帶去藝術(shù)的享受。在鋼琴啟蒙教學(xué)中,要特別重視音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng),要鼓勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn),投入地演奏。教師應(yīng)盡可能為琴童提供音樂表演的機(jī)會(huì),如定期組織“小小音樂會(huì)”、“家庭音樂會(huì)”等,可以爭(zhēng)取多種樂器同臺(tái)表演,不必局限于鋼琴一種樂器),讓每一位孩子在學(xué)習(xí)了鋼琴一段時(shí)間之后,都能在真正的舞臺(tái)上展示自己的演奏才能、盡情地表現(xiàn)自我。通過經(jīng)常參加形式多樣的音樂會(huì),既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力,又可以培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)孩子們的社交能力和語言表達(dá)能力等,可謂一舉多得。

  總之,幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)充滿著無窮的樂趣,同時(shí)也有著很大的變數(shù)。作為鋼琴教師,除了要不斷磨礪自己,提高自身音樂專業(yè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)外,還應(yīng)積極地了解幼兒學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的心理活動(dòng)規(guī)律,努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,才能在實(shí)際教學(xué)中做到胸有成竹、因材施教,教出水平。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇26

  參加了這次外出的培訓(xùn)學(xué)習(xí),也是讓我看到其他幼兒園是如何做好工作,交流的過程里面也是彼此經(jīng)驗(yàn)的探討,讓我明白自己的工作的確能進(jìn)步的空間還有很大,同時(shí)也是收獲良多。

  經(jīng)驗(yàn)的交流,再回顧自己的工作,的確教好孩子們有很多的方法,但都是只有一個(gè)目的那就是為了讓孩子學(xué)到更多,有更好成長(zhǎng),而這和同行交流也是知道,的確每個(gè)孩子都是不一樣的,相同的方法對(duì)不同的孩子教學(xué)的結(jié)果也是有差異的,找到更為合適的方法那么才能做好,同時(shí)和孩子們的交流也是格外的重要,不單單是老師的威嚴(yán),而更多要和孩子們?nèi)プ雠笥眩鋵?shí)剛工作那會(huì)我還可以,但后來也是有些方面做的不夠到位,也是帶班的時(shí)候有些不是那么放下身段去交流,會(huì)把這些工作給同事們做,這樣雖然會(huì)讓孩子們尊敬,會(huì)聽我的話但也是無法更好的了解他們,的確和孩子們交流這份工作辛苦,但是卻是更好的來融入到教學(xué)里面的,以前的一些習(xí)慣也是可以有改善的空間,此次除了交流,也是聽同行講課,看到他們能把孩子們帶好,活動(dòng)做好,也是在其中學(xué)到挺多不一樣的方式來做教學(xué),孩子們都是可愛的,而且憧憬著學(xué)習(xí)的,我們要去做好工作,也是只有自己多學(xué)習(xí),多一些經(jīng)驗(yàn)和方法,才能讓他們成長(zhǎng)更好。

  聽老師的講課,也是老師分享了很多他們之前教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們來說真的非常的寶貴,很多自己懵懵懂懂的問題,也是在講課中理解了,一些以前覺得做不好的方面也是在提問中,知道老師的解決方式比自己好很多。有些經(jīng)驗(yàn)是需要靠自己去做才知道的而有些經(jīng)驗(yàn)則是可以聽講課,培訓(xùn),和同事探討而得到了,這些都是收獲,也是讓我更明白自己肩上的責(zé)任是很重的,孩子們成長(zhǎng)好不好,和我們幼兒園的老師都是有很大的關(guān)心,我們是他們的第一任老師,那么就是要去做好,多一些關(guān)心,從而讓他們的成長(zhǎng)更為出色。學(xué)習(xí)中也是感慨,自己真的有一些方面做的不夠,但也是培訓(xùn),讓我更加的學(xué)到,以后能有這個(gè)能力去做好,也是找到更明確的方向。

  感謝幼兒園這次組織的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我也是知道以后怎么來做,可以把孩子們教得更好,自己的能力也是有了一個(gè)提升,再去鍛煉,也是會(huì)讓孩子們的教學(xué)做的更讓人滿意并且我也是更清楚自己的一些問題,該如何的去改,去讓自己進(jìn)步。

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇27

  為了有效落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,防止小學(xué)化,推進(jìn)幼兒園課程游戲化,促進(jìn)幼兒園自主游戲、區(qū)域活動(dòng)和集體教學(xué)等活動(dòng)的有效開展,進(jìn)一步彰顯自己辦園的特色,市教育局組織部分幼兒園長(zhǎng)參加了__名園學(xué)習(xí)與專家研討培訓(xùn)活動(dòng)。作為高級(jí)中學(xué)附屬幼兒園的園長(zhǎng),我有幸參加這次活動(dòng),倍感榮幸。同時(shí),這次培訓(xùn)也讓我對(duì)幼教工作有了更深的了解和感悟,真正的開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),提升了理念。

  為期五天的浸入式培訓(xùn),主要是專家講座、園長(zhǎng)介紹,教師活動(dòng)展示及區(qū)域環(huán)境觀摩,學(xué)習(xí)名園園本課程體系基礎(chǔ)上的日常管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)組織辦法和家長(zhǎng)工作的有效開展,學(xué)習(xí)名園教科研的方法和思路,還與與__專家零距離接觸,聆聽相關(guān)專家關(guān)于教育教學(xué)的見解,讓我收獲頗多,受益匪淺。

  活動(dòng)中,分別在__省辦園水平最高的省級(jí)機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園、以美術(shù)教育見長(zhǎng)的__市第三幼兒園、以數(shù)學(xué)教育見長(zhǎng)的__市中華路幼兒園、以語言教育見長(zhǎng)的__市珠江路小學(xué)附屬幼兒園和以民間藝術(shù)教育見長(zhǎng)的__市梅花山莊幼兒園觀摩了自主活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示、區(qū)域環(huán)境教育和每所幼兒園兩節(jié)名師教學(xué)活動(dòng)展示,并與示范課老師進(jìn)行了交流;先后聆聽了__省特級(jí)教師、省級(jí)機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園教研室主任、省園長(zhǎng)培訓(xùn)中心講師、__藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)教師焦騰飛,特級(jí)教師、__市第三幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)__,特級(jí)教師、__市中華路幼兒園園長(zhǎng)__,特級(jí)教師、__市珠江路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)__和特級(jí)教師、__市梅花山莊幼兒園園長(zhǎng)__等專家的專題報(bào)告,領(lǐng)略了大師級(jí)幼教工作者的風(fēng)采,真正學(xué)到了不少東西,也更感覺到了幼教天地的廣闊和潛在的作為。在培訓(xùn)期間,讓我感觸最深的是她們把各項(xiàng)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,真正做到了活動(dòng)的延伸。

  為期一周的學(xué)習(xí)結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。作為一名幼兒園的園長(zhǎng),面對(duì)現(xiàn)狀,深感壓力巨大,感到真正搞好幼教工作還需要我們做多的努力。在今后的工作中,我要更加盡力,正視不足,創(chuàng)新工作,克服困難,努力讓我園的各項(xiàng)工作向更高一層邁進(jìn)

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇28

  在這秋高氣爽的日子里,藍(lán)天白云,悠然自得,偶有燕雀飛來,不禁讓人心蕩神馳,思緒紛飛。就在這思緒紛飛的周末迎來了省農(nóng)村幼教專家巡回廣水站講學(xué),首先教育局的吳局長(zhǎng)講話引起了我的重視,感覺到了培訓(xùn)的重要性,接著兩天的張莉教授以及各位幼教的專家優(yōu)秀教師的引人入勝的授教,讓我情不自禁為之動(dòng)容,淺談以下幾點(diǎn)感受。

  張莉教授的3~6歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解析,讓我們回顧了以前的綱要,解析以前綱要不足和優(yōu)點(diǎn)以及指南的總體分析等等、具體內(nèi)容我就不一一贅述,感受最深的是張莉教授提到的我們幼教老師必須好好學(xué)會(huì)心理學(xué),務(wù)必閱讀弗洛伊德等一些著名心理學(xué)家的著作并能領(lǐng)會(huì)結(jié)合于教學(xué)實(shí)踐;以及國(guó)人公德心提高迫不及待,然而此責(zé)任之重?fù)?dān)無疑落在我們幼教教師的肩上,學(xué)校中小孩的確存在很多這樣那樣的不好的習(xí)慣,聽完張莉教授的講述,我就明白回去一定要培養(yǎng)小朋友遇到不開心不滿意應(yīng)該怎么宣泄自己的情緒,讓他們慢慢學(xué)會(huì)控制自己的情緒,不遷怒別人。國(guó)之興,在少年興,少年習(xí),在幼時(shí)養(yǎng),而幼時(shí)養(yǎng)就在于我們幼教教師指導(dǎo)其培養(yǎng),每每思及,甚恐自己耽誤了國(guó)家之大事,民族之興衰,唯有不息的學(xué)習(xí)與不遺余力的教導(dǎo)才能緩解心中的壓力。

  然后就是特級(jí)教師代雅晶老師的示范課,真是生動(dòng)有趣,是我們幼教老師的很好的學(xué)習(xí)楷模,它很好的踐行了大綱要求讓小朋友在學(xué)中玩,玩中學(xué),小朋友的知識(shí)都是自己探究獲得的。示范課讓我望塵莫及,也是我將來學(xué)習(xí)的標(biāo)桿,是我今后授課的榜樣!有差距更是加強(qiáng)了我的動(dòng)力,多用心再多用心我也能營(yíng)造豐富多彩的課堂!對(duì)于我們廣水市幼兒園的示范課,我也在與我校幼兒園的授課作比較,虛心學(xué)習(xí),努力縮短差距!

  教育事業(yè)百年大計(jì),幼教教育重中之重。我們作為祖國(guó)花朵的啟蒙老師更是必須肩負(fù)起自己身上的責(zé)任,不斷充實(shí)自己,提高自己,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,教學(xué)過程不斷的提醒自己用心一點(diǎn),再用心一點(diǎn),光明的中國(guó),讓我的生命為你燃燒吧!

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇29

  一、借一雙慧眼,錘煉洞察幼兒心靈世界的觀察能力

  有句俗話說的好,我們不僅要知其然,更要知其所以然,只有明白觀察的重要,才會(huì)用心去觀察。幼兒行為是最有研究?jī)r(jià)值的,也最能真實(shí)反應(yīng)各種問題,教師也可以通過觀察收集到第一手資料,加以科學(xué)分析,給幼兒提供更加專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。這樣做的過程,正是我們教師自身能力提升的關(guān)鍵。

  二、用他山之石,建構(gòu)記錄幼兒行為的方法系統(tǒng)

  只停留在觀察層面,不用心記錄,那么,就會(huì)流于“熟視無睹”。觀察記錄是教師日常工作的主要工具,在教育實(shí)踐中發(fā)揮著極其重要的作用。以前,我的觀察記錄大都是敘事性的,方法單一,深度不夠。《幼兒行為的觀察與記錄》一書,為我們建構(gòu)記錄幼兒行為的方法系統(tǒng),收益頗深。

  1.教師的觀察分析

  本書的七、八兩章,重點(diǎn)向大家介紹了多種觀察記錄方法,如:文字記錄敘述法、QSR法、次數(shù)統(tǒng)計(jì)法、評(píng)定量表、檢核表等。靈活運(yùn)用多種觀察記錄方法,可深入研究某一問題,使研究更有實(shí)效。

  例如:小班孩子最喜歡玩娃娃家,但由于剛進(jìn)入集體生活,語言表達(dá)不是很清楚,所以玩游戲時(shí)容易產(chǎn)生各種矛盾。我班娃娃家里有一個(gè)大芭比娃娃和一個(gè)大奶瓶。小朋友們每天都喜歡搶著給芭比娃娃喂奶,每天都有人到我這告狀,誰搶了大奶瓶。我對(duì)幼兒爭(zhēng)搶奶瓶行為進(jìn)行了次數(shù)統(tǒng)計(jì),對(duì)此進(jìn)行了原因分析并提出了相應(yīng)的支持策略。

  2.幼兒參與的觀察

  還有些觀察量表簡(jiǎn)單方便,為了加強(qiáng)幼兒自我管理和自我服務(wù)意識(shí),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。老師可以把幼兒游戲時(shí)的視頻拍下來給幼兒看,讓幼兒根據(jù)觀察記錄表對(duì)自己和他人的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。也可以游戲時(shí),老師請(qǐng)幾位幼兒當(dāng)小助手,邊觀察邊記錄。當(dāng)幼兒評(píng)價(jià)他人和自己的游戲行為時(shí),潛移默化地培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識(shí)和主人翁精神。

  三、引一泓活水,堅(jiān)實(shí)記錄幼兒行為的實(shí)踐操作

  學(xué)然后知不足,讀書,更要堅(jiān)持實(shí)踐。對(duì)照此書,我學(xué)以致用,觀察記錄幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我班有個(gè)不愛說話的孩子,語言發(fā)展極其緩慢。他整天不與人說話,一個(gè)人自己玩自己的。他媽媽告訴我,他是會(huì)說一點(diǎn)話的,就是怕生、膽小、不愿意和別人玩。平時(shí)他和外婆住在一起很少與他人交流,不是玩手機(jī)就是看電視。我根據(jù)他的情況進(jìn)行了分析和反思,從以下三方面入手,慢慢引導(dǎo):

  1.打開心靈的窗戶,鼓勵(lì)他與別人眼神交流。

  剛開始時(shí)只要一看他,他馬上會(huì)把頭轉(zhuǎn)向別處。為了鍛煉他的膽量,我們班上的老師經(jīng)常和他玩對(duì)視游戲。

  2.愛就大聲說出來,引導(dǎo)他對(duì)別人開口說話。

  我和他媽商量,無論多忙每天陪孩子說說話、讀讀兒歌和繪本。每天早上點(diǎn)名,我會(huì)走到他旁邊,鼓勵(lì)他大聲說“到”。上課時(shí),也多關(guān)注他。我還利用第六章的知識(shí),按照幼兒語言溝通發(fā)展的規(guī)律,從雙詞句、多詞句再到復(fù)合句,如:謝謝、你好、你真棒、我很開心、老師早上好等,慢慢引導(dǎo)他說話。

  3.融入溫暖大家庭,啟發(fā)他與別人快樂交往。

  我讓小朋友都和他交朋友,主動(dòng)找他玩游戲,利用他感興趣的活動(dòng),如摘石榴、做月餅、蔬菜印畫等,鼓勵(lì)他與人交往。我深刻地領(lǐng)悟到:唯有熟讀此書,方能活學(xué)活用!

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇30

  聽了專家的直播讓我深刻的感受到一日生活皆是教育,因此,在一日生活中對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣和安全知識(shí)的教育,兀靜老師說一個(gè)好的生活習(xí)慣,要在21天養(yǎng)成,但是一個(gè)壞習(xí)慣,僅僅需要3秒就形成,因此在生活中,需要教師在一日生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育。

  在一日生活中教師的一言一行對(duì)孩子的影響特別的深刻,因此,我們幼兒教師一定要注意自己的`平時(shí)言行,孩子身上有教師的影子,這充分的說明孩子具有向師性和依賴性,教師要做到為人師表。教師還具有示范性的職業(yè)道德角色和父母的代理人、父母的角色。因此教師要做到有愛,愛孩子,愛我們的教育事業(yè)。對(duì)孩子要做到有耐心、傾聽他們的心聲,做好父母的角色!新型的教師關(guān)系,師幼平等我們應(yīng)該尊重每一位幼兒,幼兒是獨(dú)立的人,要從幼兒的角度看問題,真正用兒童的視角去觀察他們,走入進(jìn)他們的心里,讓每一個(gè)孩子都喜歡你!

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇31

  手足口病是一種由腸道病毒引起的春季常見傳染病,最近幾年來在我國(guó)許多地區(qū)蔓延流行,嚴(yán)重危害兒童生命健康。手足口病是臨床上小兒常見的皰疹性疾病之一,全年均可發(fā)病,但以3-11月份多見,6-8月為高峰期。這種疾病傳播速度極快,傳播范圍廣。發(fā)病年齡可從4個(gè)月的嬰兒到成人。但以5歲以下的嬰幼兒發(fā)病率最高,手足口病主要通過人群密切接觸傳播為主,病毒可通過唾液、皰疹液、糞便等直接傳播,也可通過被污染的毛巾、玩具、床上用品、內(nèi)衣等間接傳播,患兒咽喉分泌物及唾液中的病毒還能通過飛沫傳播,也能通過接觸被病毒污染的水源而感染,特別在托幼機(jī)構(gòu)及小學(xué)校容易引起大面積流行。為了讓廣大醫(yī)務(wù)人員都能掌握手足口病防治基本知識(shí),根據(jù)區(qū)疾控中心統(tǒng)一部署,中心制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,認(rèn)真開展培訓(xùn),具體情況總結(jié)如下:

  20xx年3月28日分別對(duì)中心醫(yī)務(wù)人員和公共衛(wèi)生管理所全體人員以及兩個(gè)衛(wèi)生服務(wù)站醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行手足口病知識(shí)培訓(xùn),今年的培訓(xùn)是在手足口病發(fā)病高峰之前進(jìn)行的,主要目的是要求醫(yī)務(wù)人員通過培訓(xùn)能夠提高認(rèn)識(shí),把手足口病防治工作放在重要位置,在平時(shí)工作中時(shí)刻注意,增強(qiáng)責(zé)任心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)可疑病例并及時(shí)報(bào)告。培訓(xùn)人員根據(jù)手足口病防制要求,就手足口病的一般可疑癥狀,傳播途徑,臨床診斷標(biāo)準(zhǔn),以及手足口病診治和護(hù)理要點(diǎn)做了詳細(xì)的介紹。同時(shí)對(duì)手足口病的報(bào)告作具體要求,一定要填寫患兒的學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話等基本信息。

  掌握基本的預(yù)防知識(shí),指導(dǎo)群眾和患者手足口病的護(hù)理和預(yù)防常識(shí)作了進(jìn)一步部署。還負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)的小學(xué)校和幼托機(jī)構(gòu)做好手足口病防治知識(shí)的宣傳指導(dǎo),并認(rèn)真開展可疑病例的監(jiān)測(cè)報(bào)告。對(duì)確診的病例及時(shí)規(guī)范進(jìn)行隔離治療和疫點(diǎn)消毒工作。

  會(huì)后對(duì)所有參加培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了手足口病防治知識(shí)的綜合考核,參加考核的醫(yī)務(wù)人員共82人全部考核合格。通過這次培訓(xùn),使全體醫(yī)務(wù)人員都能提高對(duì)手足口病防治的意識(shí),能夠基本掌握手足口病防治的一般知識(shí),為防治手足口病打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

幼兒園禮培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用31篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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  • 幼兒園保教結(jié)合培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選32篇)

    通過這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng),讓我加深了對(duì)指導(dǎo)綱要的認(rèn)識(shí),《綱要》具有一定的意義所在也突顯了它的重要性,它與幼兒在的學(xué)習(xí)生活有著重要的關(guān)系。《綱要》中有許多的目標(biāo)內(nèi)容,每條每句都有著一定的道理,它結(jié)合了幼兒的身體發(fā)展水平,充分表現(xiàn)出...

  • 幼兒園基地培訓(xùn)心得體會(huì)(通用33篇)

    感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),聽了多位老師的講課,通過本次學(xué)習(xí)《幼兒一日生活安排和管理》做出一些感想。幼兒一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園教育的主要途徑,是幼兒和保教人員共同經(jīng)歷的,家長(zhǎng)參與的活動(dòng)過程,是幼兒每天進(jìn)...

  • 育兒心得體會(huì)幼兒園模板(精選3篇)

    一、做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。...

  • 幼兒園保教工作心得體會(huì)范文(精選34篇)

    幼兒園教育是“兩教一保”的教育原則,教師在班上占主導(dǎo)作用,與幼兒共同完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和教研活動(dòng)使孩子學(xué)到不少學(xué)問與閱歷。而保育員在班級(jí)里的地位也是極其重要的。有保才有教,所以一個(gè)班上“三位一體”,才能共同搞好班級(jí)。...

  • 學(xué)習(xí)幼兒園各制度心得(精選32篇)

    面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和殘酷,大多數(shù)家長(zhǎng)的想法都是 不能讓孩子輸在起跑線上,使超前教育成為人們追逐的目標(biāo)。一部分幼兒園在這種大環(huán)境下,也從以游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)改為以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。...

  • 幼兒園心得體會(huì)范文(通用32篇)

    一、了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,選擇適宜的教學(xué)方法。在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式,要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)相互配合。...

  • 幼兒園日常生活中的保教結(jié)合心得體會(huì)(精選33篇)

    《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》是指導(dǎo)我們一線教師如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育的一個(gè)方向性綱領(lǐng),是我們每個(gè)教師都必須熟記于心,并要付諸于平時(shí)教育實(shí)踐的一本指南。這個(gè)暑假,我比較仔細(xì)的學(xué)習(xí)了它。...

  • 幼兒園跟車?yán)蠋熜牡茫ňx34篇)

    為確保園車的行車安全,切實(shí)保障學(xué)生的生命安全和幼兒園財(cái)產(chǎn)安全,特跟車教師簽訂如下安全責(zé)任協(xié)議書:一、教師跟車管理制度1、注意自身形象,要求幼兒做到的,老師應(yīng)做到,要求幼兒不能做的,老師也不能做(帶MP3、穿拖鞋等)2、按時(shí)到崗,...

  • 幼兒園合唱節(jié)的培訓(xùn)心得體會(huì)(精選32篇)

    非常感謝各位資深園長(zhǎng)百忙之中精心為我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課件,聽取了各園長(zhǎng)的辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、園本課程、幼兒園各領(lǐng)域解讀、幼兒園危機(jī)管理等,園長(zhǎng)們毫無保留的講解,令我進(jìn)一步開闊了視野,拓寬了思路,可謂受益非淺。...

  • 幼兒園跟班心得體會(huì)范文(精選35篇)

    園長(zhǎng)安排我們跟班學(xué)習(xí)三天,都是大班,一個(gè)是大一班,一個(gè)是大三班,兩位班主任都是教研組長(zhǎng),同樣是一日活動(dòng),看到的都是常態(tài)教育活動(dòng),兩個(gè)班級(jí)雖各有特點(diǎn),但我們更清晰更多維地看到幼兒園的辦學(xué)理念,更真實(shí)更客觀地折射教師的教育風(fēng)...

  • 幼兒園員工守則感想(通用3篇)

    20xx年3月6日接到要讀誦《幼兒園各項(xiàng)管理制度》5遍的指示,當(dāng)天下午就開始讀,感覺各項(xiàng)管理制度的完善很有必要,但感覺自身能力尚淺,需要好好實(shí)踐之后再加以完善,通過學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,整理了一些老師心得體會(huì),以下是通過學(xué)習(xí)后,以自己暫...

  • 關(guān)于園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)(通用32篇)

    20xx年XX月XX日至XX日,我受鄉(xiāng)中心完小領(lǐng)導(dǎo)的委派,有幸赴師范學(xué)校參加由州教育局組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí), 轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn),我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。...

  • 培訓(xùn)心得體會(huì)
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