班主任培訓感悟

　　論壇開幕式上，大連市教育局副局長鞠振偉、西崗區委書記吳繼華分別致辭，國家教育部基礎教育一司于長學副司長作了“班主任的作用”的相關報告。他重點強調要加強班主任隊伍專業化建設，提高新時期育人水平。指出了班主任專業化發展需要注重的三個方面：拓展專業知識，增強專業能力和提高專業道德。同時，他還表明要努力提高專業班主任的物質待遇，精神待遇和發展待遇。支持地方政府設立班主任職稱，劃分高、中、初班主任專業化不同等次給予不同待遇。于司長的報告結束時已到午飯時間，我們原地用過盒飯后，借閑暇之余參觀了三十七中的校園文化建設。校園環境優美、衛生干凈整潔、校園文化氛圍濃厚、教學設施先進、教室布置溫馨舒適、有專門的圖書柜、電子白板、有班主任的辦公桌椅，每個學生都有自己專門的書柜……

　　下午，我們聽的第一堂是教育改革家魏書生老師的"班主任的藝術人生"講座，，他激情四射地演說了自己從教44年來的點滴經歷和寶貴經驗。他告訴年輕教師要在工作崗位上勇挑重任，多學習多鍛煉，永遠不拿工作開玩笑，對于工作不馬虎、不抱怨、不放慢氣……他多次提到：“當老師不能埋怨學生，要俯下身子，服務學生，做學生所需要我們做的。”他還說:“人活在世上，就是要做事，得到的是做事本身帶給你的幸福。”……整整三個小時，會場熱情高漲，掌聲不絕于耳。

　　第二堂聽的是南京師范大學教育心理學教授趙凱老師的《由專業化到職業化——優秀班主任的成長路徑》。他首先給創設了當前社會教育的一些真實情景，然后對情景一一進行深入的剖析，最后得出要做一名優秀的班主任必須得從“深度”和“寬度”下功夫的結論。“深度”即增加本體性知識、條件性知識、文化性知識和實踐性知識。“寬度”即轉換全新的角色觀念，發展積極的職業意識，培養心理素質良好的學生。

　　4月21號從上午7點半到下午18點我們聽的報告主要有，浙江杭州拱寰橋小學王崧舟校長的《專業化視野下提升班級學習力的探索》王校長運用了大量具體的數據告訴我們，讓學生學會學習是班級生命的愿景。提高班級學習力主要靠通過建立班級的共同目標，營造自我超越的班級氛圍和養成班級學習的良好習慣來實現。接下來的校長論壇以《引領，分享，成長》為主題，我們一起領略了大連市西崗區34中，71中學，大同小學，東關小學和九三小學的長遠構想及實施。浙江省寧波立人中學校長厲佳旭的《班主任工作中的“小題大做”的藝術》和廣東佛山九江中學校長梁剛慧的《點亮自我，點亮他人》都令我們受益匪淺。還有eepo有效教育創始人孟兆斌教授，用一堂高質高效的班會課，給我們現身說法《班主任工作中的智慧引領》，論壇最后在西崗區教育局李生濱局長的精辟發言中畫上了圓滿的句號。

　　總的說來，此次在大連西崗舉行的“班主任專業化”成長高層論壇，使我們每位參會的老師感同身受，受益匪淺，收獲頗豐。從培訓結束到現在，這些天來我一直都在反思如何才能成為學生成長道路上的良師和益友，做好他們身心成長的引領者和人生發展的指導者，做好校長的得力助手。此次培訓給了我很多觀點和理念上的啟示及體會具體總結如下：

　　一、班主任在班級建設方面要充分發揚民主、科學和智慧

　　1、和言細語  潤物無聲 古人云：“人非圣賢，孰能無過”？學生有了過失，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實這只能是一種激動情緒的宣泄，根本解決不了實質性問題，特別是中小學生，他們其實都還很單純，還不懂得很多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費更是對學生心靈深深地傷害。我們應該向魏書生老師那樣，遇到事情和學生商量商量，找一找毛病，寫出診斷，不強迫學生怎么做，要把重點放在“改”的過程上，讓學生自己去找良方。其實，老師一句真心話，一句實在話，一句鼓勵話往往都會給學生心靈莫大的震顫，能給予他們改過自新的信心，同時也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢？

　　2、堅持“四有”   談話，要提高與學生的談話效果，就要堅持“有趣、有據、有數、有度”的四有原則。（1）人只有對事物感興趣才更易于接受。這一點我深有體會，興趣是最好的老師，對于表現不好或者有過失的學生，作為班主任我們可以通過給學生講一些親身經歷的或身邊發生的趣聞軼事，來調動他們的積極性；（2）有據。對有過失的學生，我們一定要有調查的第一手資料，所例舉的事例要有依據，說出來要讓學生無可詆毀，要使他們信得過；（3）有數。與學生談話前，教師要心中有數，對在談話中將要出現的問題，也要大概估計，不能指望談一次話就“畢其功于一役”，要有續談的準備；（4）有度。掌握好尺度。不能因一時高興就漫無邊際的談，更不能因一時沖動，就大發脾氣。說話時，要根據學生性別、個性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認真堅持“四有”，談話效果就會產生最大的效益。