小學音樂培訓心得體會范文（精選8篇）

小學音樂培訓心得體會范文 篇1

　　上周末，我和王楚蕾趕赴西安參加了小學音樂教師培訓。通過本次學習，我對音樂教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，對我來說真的是受益匪淺，讓我有了很多感受。

　　感受一、要多學音樂教育理論知識。

　　很多人可能認為不就是教教小學生嗎？學習那么多理論知識用得著嗎？如果你聽了儲百春老師的示范課五年級的《古詩新唱》和他的講座《三元論音樂教學法的實踐與研究》，你就會覺得非常有必要了。老話常說：要給孩子一碗水，自己必須要有一桶水，儲老師能把一節(jié)普通的課上得這么精彩，不正是源于他的音樂理論知識的豐厚積淀嗎？所以，只有多學音樂教育理論知識，才能像儲老師那樣在課堂上收放自如、游刃有余。

　　感受二、對于每一個音樂作品，一定要挖深、挖透。

　　讓我印象深刻的還有黃老師的公開課。黃老師教授的是五年級的《創(chuàng)造思考的音樂欣賞與律動》。整堂課，黃老師以滑稽的教態(tài)、幽默的語言引得孩子們和臺下的老師們陣陣發(fā)笑，真正的實現(xiàn)了讓孩子們在快樂中學習，在學習中享受快樂。他通過讓學生反復(fù)聽音樂，分辨樂曲中使用到的樂器，并將提前準備好的樂器，如：小號、圓號、長號等，讓學生自行琢磨后說說它們的音色特點及怎樣才能使它們的音色發(fā)生變化，再通過一個簡單的生活中常用動作的演示，使孩子們很快就吹響了大號。最后通過選擇題搶答為孩子們普及了相關(guān)的樂理知識。正是因為黃老師把教材挖掘的透徹，才能把課上得輕松，讓孩子們聽得愉悅。

　　感受三、要學會自己整合教材。

　　來自重慶的馬老師給我們帶來了一節(jié)四年級的示范課——《石工號子》。馬老師通過讓孩子們聽《川江號子》，感受長江邊上拉著纖的纖夫們勞動時的激情，重慶有山有水，水邊有《川江號子》，山上就有《石工號子》，從而引入新課。學生通過邊聽邊思考，總結(jié)出號子由方言、念白、唱念交替的表演形式構(gòu)成。通過學唱，學生們感受到了石工號子“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。緊接著鼓勵學生大膽嘗試創(chuàng)編不同的勞動號子，并試著用方言來表演，感受方言的魅力、體驗號子高亢有力的風格特點。最后，通過播放石工號子的表演視頻引導(dǎo)學生們在積極創(chuàng)新的前提下勿忘傳統(tǒng)音樂，為發(fā)揚傳統(tǒng)音樂盡一份力。

　　通過這兩天的學習，我對小學音樂教學知識有了一些粗淺的了解，認識到音樂教學的重要意義。因此，在以后的音樂教學中，我將遵循新的課程理念，根據(jù)學生的年齡特點，為學生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、愉快的學習環(huán)境，讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)學生的各種能力。

小學音樂培訓心得體會范文 篇2

　　通過本次參加地區(qū)組織的小學音樂教材的培訓，我理解了這次培訓的目的是為更新音樂教師音樂教育觀念，深化小學音樂課程改革，充實小學音樂教師專業(yè)知識與技能，提高小學音樂敦師備課、上課、說課、評課的實踐能力，不斷提高小學教育的質(zhì)量。在本次的培訓川后我對新教材有如下的了解：

　　一、對小學音樂的總目標有一定的了解

　　小學音樂的總目標是通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶治高尚情操。學習培訓內(nèi)容包括的四個領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化

　　感受與鑒賞是重要的音樂學習領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，良好的音樂感受能力與鑒賞能力的'形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學中應(yīng)注意培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感井與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

　　創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領(lǐng)域，是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義，音樂創(chuàng)造包括兩類學習內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)據(jù)學生潛能的即興創(chuàng)造活動其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學習音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領(lǐng)域。它有助于擴大學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一領(lǐng)域教學目標的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成

　　二、對人教版三年級音樂有一定的了解

　　本冊教科書由歌曲、欣賞、器樂、歌表演。集體舞、音樂活動和音樂知識等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標準》的總體要求和“四個領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂與相關(guān)文化有機整合。

　　三、精彩的富有音樂感染力的專題講座，使“較”與“學”有效互動，培訓效果今人滿意。

　　為參加培訓的老師，從音樂新課程提出的《感受與鑒賞》、《表現(xiàn)》、《創(chuàng)造》、《音樂與相關(guān)文化》大音樂學習領(lǐng)域，閘述了各個領(lǐng)域的學習目標與重點及特點，井從實戳的角度，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了小學音樂教學中不同學習領(lǐng)域的教學活動實況及教師應(yīng)該應(yīng)對的教學策略，并組織有特色的教育活動，起到了具體、有效的幫助作用，使學員深受啟發(fā)和歡迎。

　　四、攝供視頻的教學實錄，為參加培訓老師提供了多元化的教學思路和策略。

　　培訓中，培訓教師利用教學實錄進行觀看，執(zhí)教老師用孩子們喜歡的律動、打擊樂器伴奏等形式學唱歌曲，感受和體驗音樂帶給孩子們的美感與快樂。在教學中注重音樂性，采取游戲化、律動化的救學方式，突出音樂的節(jié)奏等基本元素，使孩子們在一個個主動參與的音樂活動中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。

　　五、培訓過程中，學員與培訓老師進行了對話。

　　學員們對觀摩課進行了現(xiàn)場評價，踴躍表達自己的體會與感受，大家一致認為，這節(jié)課值得學習，很有參考和借鑒價值。教學的精心設(shè)計體現(xiàn)了老師對音樂課程標準的新思想，把教學的關(guān)注點都投向音樂學科的審美特點及學生在音樂課中應(yīng)有的音樂知識技能、音樂能力和人文精神的發(fā)展。教學的最大改革是在學生的音樂學習方式上進行大膽的探索，引導(dǎo)學生在情境式、體驗式，活動式等有效學習方式中，感受與理解音樂，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。從這節(jié)課，也讓老師們看到，音樂教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學成功的必要條件。

小學音樂培訓心得體會范文 篇3

　　20xx年XX月XX日至x月x日，我有幸在參加了山東省小學音樂骨干教師培訓。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣。其中采取了集中培訓和分散研修相結(jié)合的培訓方式。有專家講座引領(lǐng)，也有學員間的互動交流。在這二十天里，不但學到了很多知識，還結(jié)識了來自全省各地的朋友，在這里，我們共同學習，在聆聽中感悟，在交流中成長，接受了一次心靈的洗禮。

　　這次培訓，讓我深刻認識到作為一個音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我所從事的職業(yè)，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習，能參加這樣的培訓接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實在是一個值得珍惜的機會。

　　本次培訓是以音樂專業(yè)方面的知識居多，比如聲樂演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學音樂課等專業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過張幼文教授的《聲樂演唱技巧提高的訓練》，使我深刻認識到作為一名音樂教師肩上所肩負的責任，張教授指出，在聲樂教學中不僅要教會學生唱歌，而且還要遵循聲樂教學的四個基本原則：

　　第一，在教學中要貫徹美育教育的原則；

　　第二，在教學中要遵循循序漸進的原則；

　　第三，在教學中要貫徹因材施教的原則；

　　第四，教學中要采用啟發(fā)式教學的原則。

　　他還指出，聲樂要學什么，怎樣學好聲樂，以及怎樣把聲樂教學和小學音樂課結(jié)合起來等等，使我們從中汲取了很多的知識，受益匪淺。而且他還一對一的教我們?nèi)绾伟l(fā)聲，怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致，這樣的課堂實在難得！

　　通過留銣銅教授的《以實用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》，我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素，以及鋼琴初學者應(yīng)該從哪些方面開始練習和注意的事項，留教授指出，鋼琴演奏的過程中，手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂作品的處理上，她還強調(diào)，樂曲強弱的變化，旋律的突出變化都可以通過樂曲培養(yǎng)出來，她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示范，老師們在下面聽得是津津有味，邊做筆記邊討論，不時還向留教授詢問在實際教學中所遇到的問題，以及解決的辦法。我不時地為我們這群老師感動著，有的老師已經(jīng)四十多歲了，仍然抱著一種虔誠的態(tài)度來學習，我們年輕的何嘗不好好學習呢？細細想來，學習是不分年齡高低的，只是一個態(tài)度的問題，一切從心從真出發(fā)！濰坊學院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著感動，她那一絲不茍的教風和治學嚴謹?shù)膽B(tài)度，讓我心懷敬仰，筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎，舞蹈教學成績斐然。滿懷仰慕之情，我們參加了舞蹈課的學習，享受了單瑋老師給我們帶來的'一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。

　　課堂上，單老師就從專業(yè)的角度提出來舞蹈課應(yīng)該注意的基本要領(lǐng)，對我們的學習提出了嚴格要求。她親切中帶著威嚴，熱情中帶著真誠，扎實的教學態(tài)度和豐實的課堂教學成果，深深折服了我們，讓我們每一個學員都為收獲滿盈而快慰。

　　課堂上，中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下，全體學員都學得特別認真，特別用心。單老師的教學方法規(guī)范合理，遵循著循序漸進的原則，先是示范分解每個動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學習，在大家基本掌握之后，她讓我們各自分散練習，解決每個人不熟練甚至是沒掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來，完整欣賞她的示范表演，接著又帶領(lǐng)大家集體練習和分組表演，最后播放著音樂讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說的是單老師的示范表演太美了，一舉手，一投足，一個眼神，一個微笑，盡情舒展著舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味，那真是賞心悅目，美不勝收，每次示范之后都贏得大家熱烈的掌聲。

　　課堂上，單老師愛心無邊，輔導(dǎo)耐心。由于學員們舞蹈基礎(chǔ)不一，有的學得快，有的學習稍微吃力，但單老師對每個人都是笑臉鼓勵，不厭其煩地規(guī)范著我們的動作，熱情鼓舞著學員們的學習動力。我們幾位男音樂老師大多舞蹈基礎(chǔ)薄弱，單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng)，耐心講解動作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現(xiàn)，讓我們心中溢滿了感動。

　　課堂上，我們在單老師的耐心指導(dǎo)下，學習氛圍濃郁，熱情非常高漲，大家互相鼓勵，互教互學，一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動作，在單老師播放的音樂中，跟著音樂表演，在一次次的練習中動作更加嫻熟，不斷得到單老師肯定的鼓勵。

　　音樂教學不僅僅是要教會學生唱幾首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，畢竟音樂是聽賞藝術(shù)，聽賞體驗是音樂學習的基礎(chǔ)，這些是一個重要不可分割的體系，小學的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，應(yīng)時刻加深自我認識，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。

　　這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的教育人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學習雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠程學習還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自己的永遠的研修平臺。

小學音樂培訓心得體會范文 篇4

　　在這幾年的教學課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學生的素質(zhì)，充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學生的積極性。

　　為此，我在教學中大膽改革課堂教學模式，突出一個“學”字，落實一個“教”字，努力追求教學和諧的氛圍，教學相長的境界。

　　新課程教學觀倡導(dǎo)教師和學生不是外在于課程的，而是課程的有機構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

　　教師作為學生的引導(dǎo)者，就要有團結(jié)學生、依靠學生、尊重學生的藝術(shù)，既要善于聽從學生的意見，又要善于進行科學分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見，就要積極采納。

　　新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

　　新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)�學生發(fā)展的獨特價值，淡化學科界限，強調(diào)學科間的聯(lián)系與綜合。總之，《音樂課程標準(實驗稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學習領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造。

小學音樂培訓心得體會范文 篇5

　　20xx年3月20日至21日本人有幸參加了由中心小學組織的小學音體美教師培訓，觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂，聆聽了各領(lǐng)導(dǎo)對音體美學科耐心、細致的講解，收獲頗多。在這次培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學打下了堅定的基礎(chǔ)。

　　本次培訓是在新課改的指導(dǎo)下進行的，課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。

　　如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設(shè)計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。

　　第一，這次我們音樂教師的培訓對我們音樂教師來說是及時而有效的。

　　通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的'認識與提高。本次培訓有幸觀摩了竹子小學專業(yè)音樂教師楊宇老師的示范課：二年級《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導(dǎo)讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進步。

　　第二、通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。

　　古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

　　第三，通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識

　　在今后的音樂教學中，我會按新的方法進行教學，貫徹好在這短暫的半天學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我的音樂教學又上一個新的臺階。

　　第四，通過這次培訓，我們成了了音樂學科團隊，這為我們在以后的交流中創(chuàng)造了更好的條件。

　　我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的培訓學習我深刻的認識到一名音樂教師，應(yīng)該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。

　　1、終身學習。

　　我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

　　2、提升個人魅力。

　　作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡上你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

　　3、熱愛學生。

　　真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

　　4、不斷反思。

　　要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　總而言之，本次音體美教師培訓，對我們音體美教師來說是及時而有效的。我會努力將本次培訓學到的東西，以及與同行們交流學習所得，運用到今后音樂課堂教學實踐中去。我相信，有了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視，我們這批音體美教師的成長、進步指日可待。

小學音樂培訓心得體會范文 篇6

　　隨著新課改的不斷進步和發(fā)展，社會對小學基礎(chǔ)教育的重視不斷加深，要求教師不斷地創(chuàng)新教學方法。小學音樂也是一門重要的學科，對學生的學習與發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

　　一、小學音樂教學方法創(chuàng)新的重要性

　　隨著人們生活水平的不斷提高，精神方面的需求不斷加深，音樂不僅可以提高審美能力，還能陶冶情操。音樂又是小學階段最重要的課程之一，教育工作者必須重視音樂教學，不斷創(chuàng)新教學方法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學生對音樂的認知，不僅有利于陶冶學生的情操、提高審美能力，還能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高他們的綜合素質(zhì)。

　　二、小學音樂教學創(chuàng)新的方法

　　1、以學生為主體，提高學生學習積極性

　　在開展音樂教學活動中，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，以學生為主體，不斷引導(dǎo)學生自主積極地去探索音樂學習。如，在學習《童年》這首歌曲中，老師可以布置課前準備作業(yè)，讓學生自己去查找相關(guān)的音樂資料，使學生對教學內(nèi)容有一定的了解。這樣不僅有利于激發(fā)學生的積極主動性，也培養(yǎng)了他們對音樂學習的.興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境教學，調(diào)動學生的熱情

　　音樂教學情境創(chuàng)設(shè)在小學音樂教學中起著重要作用，它能夠使學生更加充分理解音樂教學內(nèi)容，提高學生的音樂欣賞能力。在情境教學過程中，老師應(yīng)以音樂欣賞為主，不斷創(chuàng)設(shè)與音樂相關(guān)的各種情境，讓學生能夠積極地投入音樂學習中。比如，在授課《鄉(xiāng)間小路》時，可以利用多媒體教學手段，播放相關(guān)的畫面，讓學生在視覺和聽覺上得到享受，讓他們有種身臨其境的感覺。通過這樣的教學方法師生之間自然就會在良好的互動環(huán)境下進行學習，從而也有效地激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了他們的學習熱情。

　　綜上所述，小學音樂課程在學生的學習中有著重要作用，教師必須注重學生學習能力的培養(yǎng)，積極創(chuàng)新多樣化的音樂教學方法，引導(dǎo)學生感受到音樂知識的樂趣。同時，教師還要不斷完善自身的教育素質(zhì)，給學生營造良好的學習氛圍，讓學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

小學音樂培訓心得體會范文 篇7

　　我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學習的機會，這是我第一次參加省音樂新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區(qū)實驗小學的老師，因為他們比我們早一年進行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是杭州勝利小學的音樂特級教師吳瑤香，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級教師展示課。聽后感受一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》，她從美學的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的案例。這次去杭州學習，讓我有了很多感受。

　　感受一，對于一個音樂作品，一定要挖深，挖透

　　記得一次和一個老師閑聊，她說她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說，這一課我覺得有很多內(nèi)容想上，4課時也上不完。其實她就是對于這個教材內(nèi)容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內(nèi)容好上。上半年有幸聽了吳瑤香老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》，吳老師的課堂教學實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標志，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到吳老師對音樂課堂的深邃反思，學生們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個細節(jié)也令我不禁贊嘆。

　　感受二，要多學音樂教育理論知識

　　我們老師可能認為，不就是教教小學嗎？要學那么多的理論知識用得著嗎？聽了吳瑤香老師的課，你就會覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽了吳瑤香老師的課后說，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢？我想那是因為吳瑤香老師對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求，更源與她音樂理論知識的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。

　　1、要關(guān)注學生的親歷活動。

　　2、設(shè)計的活動必須有助與喚醒學生參與的、容易感動的。

　　3、在欣賞作品時，多描述感覺，少分析。

　　4、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。

　　5、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點。

　　6、音樂知識技能要教透、教到位。

　　感受三，學會自己整合教材

　　教材呈現(xiàn)給學生的作品畢竟是有限的，要學好語文重要的多課外閱讀，多一些作品積累。經(jīng)常看到我們的語文老師會給學生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。

　　音樂一門聽覺藝術(shù)，學生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的，因此，我們也不妨為學生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響信息來讓學生感覺音樂，觸摸音樂。所謂“操千曲而后曉聲”，通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯，豐富音樂信息量，拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人，注意音樂素材的積累。如：“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災(zāi)”勵志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。

　　在這種課外作品的欣賞中，我們不能像對課內(nèi)作品一樣做到分段仔細聆聽，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進行相對細致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學生的課外閱讀一樣，語文老師也不可能做到對每一部文學作品的細致分析，只是讓學生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百，不會作詩也會吟。如果我們從小就讓學生積累了大量的音樂作品聽覺體驗，這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢？

小學音樂培訓心得體會范文 篇8

　　21世紀的今天，國家和社會對小學基礎(chǔ)教育的重視度不斷增加，人們指出，必須培養(yǎng)綜合性、高素質(zhì)的人才，這既有利于促進學生的德智體美全面發(fā)展，也有利于充分發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛力，提高學生的綜合素質(zhì)。人民生活水平不斷提高的今天，人們在精神方面的需求不斷增加，音樂既可以抒發(fā)人們的情感，也可以陶冶人們的情操、提高人們的審美能力，由此可見創(chuàng)新小學音樂教學方法的重要意義。所以，在具體的教學中，教師應(yīng)賦予音樂教育更多的內(nèi)涵，要不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)學生，帶領(lǐng)學生感受音樂的魅力。

　　一、小學音樂教學的內(nèi)涵和意義

　　小學音樂課程是小學階段學生的必修課，它在學生的學習中有著至關(guān)重要的作用。新課程改革背景下，音樂教育要求教師不僅要具備相關(guān)的專業(yè)音樂知識，還要通過有目的、有計劃的活動，不斷協(xié)調(diào)學生的組織能力，只有這樣，才能引導(dǎo)學生全身心的投入到音樂教學活動中去，從而掌握有關(guān)小學音樂的基礎(chǔ)知識。音樂是小學階段最重要的課程之一，學校、教師以及學生必須重視其重要性以及必要性，主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，小學音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過聆聽音樂，學生能夠感受音樂的魅力，陶冶自己的情操并欣賞音樂的美妙；其次，音樂能夠推進學生成長成才，學習音樂的內(nèi)涵和意義，就是不斷地感受音樂帶給人的美妙感，這樣，在潛移默化中就提高了學生的素質(zhì)和能力。比如學生在聽《義勇軍進行曲》的時候，就能感受到當年的艱苦歲月，了解歷史的來之不易并激發(fā)學生的學習興趣和斗志。最后，音樂能夠以自身的方式去感染人，這是其他學科或者說是其他教育不可代替的。

　　二、小學音樂教學面臨的問題和挑戰(zhàn)

　　（一）重視程度不足，課程設(shè)置不合理

　　新形勢下，人們都在大力推進素質(zhì)教育，但我國對小學音樂的重視程度仍舊不足，主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，就課程設(shè)置而言，學校或者教師的設(shè)置還不是很合理，為了不占用語文、數(shù)學等主要課程的時間，學校常常會將音樂課放在下午的活動課上，這樣，教師的教學效果就得不到有效的提高；其次，就不同地區(qū)而言，發(fā)展的情況都不一樣，在那些發(fā)達城市或者發(fā)達地區(qū)，學校音樂課開展的效果較好，就農(nóng)村地區(qū)而言，基本上得不到什么發(fā)展。

　　（二）師資隊伍落后，教學方法不科學

　　受各種各樣因素的.影響，比如學校、家庭，特別是升學壓力等，學生大多數(shù)的時間都被語文數(shù)學等占據(jù)，這樣，音樂教師就顯得特別的匱乏，在某些學校，一個教師會擔任所有班級的老師，有的老師為了減輕壓力，就會選擇半路出家。此外，在教學的過程中，教師只是單純的教授給學生幾首耳熟能詳?shù)母枨�，不管是教學內(nèi)容還是教學方法都顯得特別單一，這不利于激發(fā)學生學習的積極性。

　　三、新課程背景下小學音樂教學的創(chuàng)新

　　（一）不斷轉(zhuǎn)變教學方式，提高學生學習的積極性

　　傳統(tǒng)教學方式下，音樂教師的教學大多以教師為主導(dǎo)，而學生在教學中扮演的則只是參與者，這種教學方式下，學生學習興趣很難得到提高。為此，教師必須積極的、不斷的改變傳統(tǒng)的教學方式，在具體的教學中，應(yīng)充分尊重學生的主體地位，要不斷引導(dǎo)學生去探索音樂、學習音樂，這既有利于激發(fā)學生的學習主動性和積極性，也有利于提高教師教學的有效性。比如教師在向?qū)W生講授《大樹媽媽》這一音樂時，可以先讓學生在課下的時候搜集相關(guān)的音樂素材，要對教學內(nèi)容有一個基本的設(shè)定，這樣教師在對教學內(nèi)容以及中心內(nèi)涵展開講解的時候就能夠做到游刃有余。教師音樂教學的目標是不斷引導(dǎo)學生欣賞音樂，提高學生對于音樂的學習興趣，這就要求教師要先對歌曲的曲調(diào)有一定的掌握，這樣，才能引導(dǎo)學生全身心的投入到音樂的學習中去。

　　（二）為音樂教學設(shè)定情境

　　在小學音樂教學中設(shè)定音樂教學情境是十分有必要的，它能夠?qū)崿F(xiàn)學生對音樂教學內(nèi)容的充分了解，也能夠提高學生對于音樂的鑒賞能力。新時期，情境教學在課堂教學中得到了廣泛的運用，這就要求教師要從音樂欣賞的角度出發(fā)，不斷創(chuàng)造音樂作品的物質(zhì)情境、人文情境，讓學生能夠全身心的融入到音樂的學習中去。比如教師在為學生講授《四季童趣》這首音樂時，可以用多媒體軟件播放有關(guān)的畫面，然后將學生帶到大自然中去，讓學生回憶在不同的季節(jié)自己都會做些什么有趣的事情，這樣，學生與教師之間就會形成良好的互動，也能夠有效調(diào)動學生的熱情。

　　（三）不斷的豐富學校音樂教學資源

　　在小學階段，音樂課的課時數(shù)是較少的，這樣，學生接觸音樂的時間就會大大降低，為此，小學音樂的教學效率就受到了很大的影響。那么如何利用有限的時間提高小學音樂教學的有效性呢？本文指出學校應(yīng)根據(jù)自身實際情況需要對相關(guān)的樂器進行添置，要不斷地開發(fā)本校特色的音樂模式，積極的為學生營造良好的音樂教學氛圍。比如教師在介紹《世上只有媽媽好》這首歌曲的時候，可以先讓學生收集有關(guān)“母親”的音樂主題，然后讓學生在課上進行交流，最后，可以讓同學們對歌曲進行演繹，明確自身與課本存在的差異，最終提高學生的音樂鑒賞能力。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，小學是學生學習的重要階段，教師必須重視培養(yǎng)學生的學習能力。就小學音樂教學而言，必須在教育中積極的引入多元文化，這可以豐富學生的審美體驗，也可以幫助學生感受音樂文化的魅力，從而讓學生形成尊重、包容、接納多元化文化的習慣，促進學生的全面發(fā)展。為此，必須不斷提高教師的綜合素質(zhì)，為學生營造良好的學習環(huán)境，這是小學音樂教學方法實現(xiàn)創(chuàng)新的根本。