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初中班主任跟崗培訓(xùn)的心得體會(huì)范文

發(fā)布時(shí)間:2025-04-01

初中班主任跟崗培訓(xùn)的心得體會(huì)范文(精選3篇)

初中班主任跟崗培訓(xùn)的心得體會(huì)范文 篇1

  今年五月份,我有幸入選參加了“x班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺,從班級(jí)有效管理到學(xué)生心理健康指導(dǎo),從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!

  參加培訓(xùn)后,使我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

  一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

  “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

  當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

  三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。”

  林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

  四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

  班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

  教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

  有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

  天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

初中班主任跟崗培訓(xùn)的心得體會(huì)范文 篇2

  我有幸參加“x班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了市教育局x科長(zhǎng)的專題報(bào)告。言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人敬佩,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,從他的專題報(bào)告中,讓我體會(huì)到,原來(lái)班主任也可以活的那么充實(shí),做得那么出色,那么成功。一節(jié)專題報(bào)告下來(lái),不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的.蕩滌。

  一、愛(ài)崗敬業(yè)

  教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書(shū)育人,因此,教書(shū)育人也就成了“愛(ài)崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認(rèn)為教師的愛(ài)崗敬業(yè),最終必須落實(shí)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生,教育過(guò)程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性,都會(huì)使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。

  二、陽(yáng)光的心態(tài)

  班主任的工作對(duì)象和任務(wù),是無(wú)法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的,去年有位難纏的學(xué)生,每天都有科任老師來(lái)告他的狀,甚至學(xué)生家長(zhǎng)都說(shuō)這個(gè)學(xué)生的種種不好,為了這個(gè)學(xué)生我使出了幾年來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)辦法,什么談心、家訪、寫(xiě)信、能用的方法幾乎都用上了,費(fèi)盡心機(jī)。可是有一天,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤較嚴(yán)重,我在班級(jí)里非常嚴(yán)肅地批評(píng)了他,一點(diǎn)面子沒(méi)給他留,也覺(jué)得平時(shí)對(duì)他不錯(cuò),有點(diǎn)感情基礎(chǔ),有恩于他,本想刺激他的自尊心一下,沒(méi)想到他當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我,并說(shuō):“我就是不想念了,你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時(shí)驚呆在班級(jí)里,只能等他冷靜之后再和他談心,解決問(wèn)題。類似這樣的學(xué)生,我們班主任或多或少都有過(guò)類似的體驗(yàn),對(duì)學(xué)生自己感覺(jué)付出很多,但收效較小,甚至學(xué)生、家長(zhǎng)不領(lǐng)情。面對(duì)這樣的事,這樣的壓力,我們首先要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。用現(xiàn)在的流行話說(shuō),做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的班主任,快樂(lè)自己,快樂(lè)學(xué)生,快樂(lè)同事,快樂(lè)家人。

  三、用博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生

  給我們講了一個(gè)個(gè)教育中的例子。現(xiàn)在一些單親家庭中長(zhǎng)大的孩子,在日常生活中,缺少父愛(ài)或母愛(ài),老師在與他們交談言語(yǔ)中噓寒問(wèn)暖,給他們一個(gè)充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)別困難的貧困生,要想辦法解決他們的實(shí)際困難。生病的學(xué)生,要倍加呵護(hù),我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭,試測(cè)體溫,問(wèn)問(wèn)他的身體狀況,或者陪學(xué)生上醫(yī)院,讓他能感受到溫暖,使學(xué)生感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,他們更渴求老師的關(guān)愛(ài),但又怕老師嫌棄自己,處于矛盾的心理狀態(tài),日久天長(zhǎng),就會(huì)背上嚴(yán)重的思想包袱,老師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,一句溫暖的關(guān)懷,一句不經(jīng)意的善意鼓勵(lì),都會(huì)令學(xué)生興奮不已,或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此,教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí),要以鼓勵(lì)為主,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚(yáng),使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,增強(qiáng)自信心和必勝的信念。關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)教師來(lái)說(shuō),可能是舉手之勞;對(duì)學(xué)生而言,往往會(huì)感恩終生。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)會(huì)增強(qiáng)師生間的情感,使師生關(guān)系更加緊密,更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

  四、建立良好的師生關(guān)

  建立良好的師生關(guān)系,老師首先要親近學(xué)生,做學(xué)生的知己朋友,這樣老師可以走進(jìn)學(xué)生群體中,認(rèn)真觀察班集體中各個(gè)小群體的思想動(dòng)向,了解學(xué)生的心理成長(zhǎng),從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。課后不擺教師的架子,總是與學(xué)生平等地討論問(wèn)題,而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系,注重民主教育,這是令學(xué)生樂(lè)學(xué)的前提。人是有情感的動(dòng)物,師生感情融洽與否,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生感情冷漠,不可能創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛;師生感情融洽,師愛(ài)生,生敬師,這樣學(xué)生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā),并進(jìn)而“愛(ài)屋及烏”般喜歡上教師的講授,學(xué)習(xí)的興趣濃了,勁頭足了,這就是“親其師而近其道”。有利于班級(jí)教育教學(xué)的開(kāi)展。

  五、溝通

  班主任是班級(jí)的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。

  六、因材施教

  因材施教的核心是在發(fā)現(xiàn)其興趣、優(yōu)勢(shì)后正確引導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短。俗話說(shuō),各有所長(zhǎng),各有所短。因材施教,就是根據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育,學(xué)生是活生生的人,而不是可以任意處置的機(jī)器,故為師者要做到因材施教,就必須心中有學(xué)生,清楚地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),在此基礎(chǔ)之上,才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,才能達(dá)到以生為本的教育境界。因此,教師要深入調(diào)查研究,全面了解學(xué)生情況,既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)(知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等),又要了解學(xué)生的個(gè)性差異(興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等),還要分析研究造成差異的家庭、社會(huì)、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達(dá)到不同的目的。還要針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因此,他們絕對(duì)不可能成為同一類型的人才。

  不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開(kāi)花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果。我們的班主任工作也如此。

  今年五月份,我有幸入選參加了“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺,從班級(jí)有效管理到學(xué)生心理健康指導(dǎo),從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!

初中班主任跟崗培訓(xùn)的心得體會(huì)范文 篇3

  我在x市實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)期間,參加了七年級(jí)7班的管理工作。在班級(jí)管理中感受頗多,下面就幾個(gè)管理亮點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  1、抓好班干部。這個(gè)班是重點(diǎn)班,學(xué)生的自覺(jué)性很高,所以通過(guò)培養(yǎng)班干部來(lái)管理班級(jí)顯得有可能也有必要。班干部下面還有小組長(zhǎng)。層層落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、每周公布學(xué)生品行鑒定。這樣就可以激勵(lì)優(yōu)生,鞭策差生。

  3、利用每周一早讀時(shí)間上主題班會(huì)課,可以總結(jié)上一周的工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并且及時(shí)布置下一周工作。

  4、每周一節(jié)自習(xí)課可以讓學(xué)生及時(shí)消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  5、男女交叉坐可以減少青春期對(duì)異性的好奇,增強(qiáng)異性友誼。

  6、班里優(yōu)生差生結(jié)對(duì)子有利于同伴互助,共同提高。

  7、按照學(xué)生個(gè)性布置教室,讓學(xué)生有一種家的感覺(jué),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友誼。

  8、班級(jí)管理要常規(guī)化,要養(yǎng)成習(xí)慣。

  9、開(kāi)展禮儀教育,有助于學(xué)生首先從學(xué)會(huì)做人做起。

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