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國(guó)培培訓(xùn)個(gè)人心得感言與收獲總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2025-06-28

國(guó)培培訓(xùn)個(gè)人心得感言與收獲總結(jié)(精選3篇)

國(guó)培培訓(xùn)個(gè)人心得感言與收獲總結(jié) 篇1

  為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專(zhuān)家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流,以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì):

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,從中受益

  多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

  如:張萬(wàn)化的專(zhuān)題講座《讓學(xué)生快樂(lè)有效地習(xí)作》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

  又如:沈大安專(zhuān)家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題,教給我們?cè)谌粘=虒W(xué)中行之有效的替代方法。如:沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽(tīng)廣播;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

  二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

  在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  三、享受教育,收獲快樂(lè)

  幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

  走進(jìn)國(guó)培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。

  時(shí),我也希望能參加這樣的培訓(xùn)多一些。

國(guó)培培訓(xùn)個(gè)人心得感言與收獲總結(jié) 篇2

  10月16日是青山湖區(qū)總務(wù)主任培訓(xùn)班開(kāi)班典禮,教體局局長(zhǎng)胡小明首次在培訓(xùn)班上授課,我深感榮幸參加了此次培訓(xùn),使我受益匪淺。

  作為老師首先要有“德”,做到一個(gè)具有德才兼?zhèn)涞睦蠋煛!暗隆痹诠糯Q(chēng)“忠”、“孝”,尊長(zhǎng)愛(ài)幼。說(shuō)白就是不能自私,中飽私囊要不得。該得的就要,不該得的不能要。人在德的方面既要愛(ài)自己又要愛(ài)別人,連自己都不愛(ài),怎么會(huì)愛(ài)別人?倓(wù)就是管家,不能什么都要抓進(jìn)自己的口袋。有德才會(huì)有愛(ài)。

  第二,“責(zé)”。大家都喜歡錢(qián),但選擇了當(dāng)老師就不能選擇發(fā)財(cái)。教師的崗位就是獻(xiàn)愛(ài)心的崗位,所以,校長(zhǎng)和總務(wù)就要比普通教師更有愛(ài)心。該是自己的事情自己做,除了自己的事,其他也要多關(guān)心。要盡到責(zé),為學(xué)校服務(wù)。

  第三,“宜”。做好事,團(tuán)結(jié)同事,要有德、有責(zé)、有愛(ài)心,就是“宜”。聰明人是解決問(wèn)題,愚蠢人是制造問(wèn)題。要做到因地制宜,因材施教,能根據(jù)環(huán)境來(lái)決定該怎么做。

  第四,“嚴(yán)”。想要做好事,做大事必須嚴(yán),所謂嚴(yán)師出高徒。千萬(wàn)不能把公家的東西轉(zhuǎn)為私人的東西,千萬(wàn)不能吃啊、留啊、顧……要全心全意為人民服務(wù)。

  通過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我清楚地體會(huì)到胡局長(zhǎng)這四點(diǎn)的重要性,我會(huì)站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,無(wú)私奉獻(xiàn)為民辦好事。現(xiàn)在,我對(duì)總務(wù)職務(wù)有了全新的認(rèn)識(shí),希望能對(duì)今后的教學(xué)工作中多了許多的方法和策略。

國(guó)培培訓(xùn)個(gè)人心得感言與收獲總結(jié) 篇3

  讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路,需名師指路;名師指路---名師之路。三天的“名師之路”全國(guó)語(yǔ)文“學(xué)段融通,打通兒童成長(zhǎng)通道”教學(xué)研討是短暫的,而留給我們的思索卻很深很長(zhǎng)。一堂堂精彩紛呈,別開(kāi)生面的觀摩課,讓我們?cè)俅晤I(lǐng)悟、加深了對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。專(zhuān)家們深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身,看到了語(yǔ)文“洗盡鉛華見(jiàn)本真”的自然美、生態(tài)美,使我受益匪淺,在此粗淺的談?wù)勛约旱囊恍?a href="http://m.jcsycorp.com/fanwen/xindetihui2/">心得體會(huì)與大家共勉:

  一、解讀文本理性回歸

  本次教學(xué)研討“聚焦核心素養(yǎng),關(guān)注課改內(nèi)涵”,圍繞各學(xué)段(小學(xué)、初中、高中)的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn),緊扣“教什么”和“怎么教”展開(kāi)研討觀摩。細(xì)細(xì)想來(lái),“教什么”是內(nèi)容,“怎么教”是形式,內(nèi)容決定形式。我們的課堂之所以會(huì)把握不準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn),是因?yàn)閷?duì)文本的解讀不到位,領(lǐng)會(huì)不了編者的意圖,對(duì)教材缺乏正確的理解,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不深入。所以,今后我們要想上好一堂課,就應(yīng)該正確的理解教材,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的實(shí)質(zhì),因?yàn)闀?huì)直接影響到我們“教什么”和“怎樣教”。正如專(zhuān)家所說(shuō)“教材只是例子,教材只是引子”,我們要通過(guò)例子挖掘出經(jīng)典背后的內(nèi)涵所在!

  二、語(yǔ)文課要簡(jiǎn)單、平實(shí)、扎實(shí)

  細(xì)細(xì)品味、回味專(zhuān)家的每一節(jié)課,真可謂“清水出芙蓉,天然出雕飾”。在輕松愉悅、自然和諧的教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。在他們的課堂中語(yǔ)文教學(xué)已向“青草更青出漫溯”,已走向平實(shí)與質(zhì)樸、扎實(shí)和簡(jiǎn)單。王文麗老師的《月之故鄉(xiāng)》將孩子們的詩(shī)歌大門(mén)輕輕扣開(kāi),彰顯了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神本質(zhì),注重學(xué)生通過(guò)文本獲得精神體驗(yàn),進(jìn)而達(dá)到精神提升的目的,以一堂課為軸心向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展,讓語(yǔ)文成為一種綜合性的學(xué)習(xí)。她的每一步教學(xué)設(shè)計(jì)、每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升,學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文在課堂中體現(xiàn)的淋漓盡致,包括寫(xiě)作背景介紹的插入,音樂(lè)的渲染輔助,都是那么的自然,水到渠成,恰到好處!

  三、語(yǔ)文要關(guān)注言語(yǔ)本身

  “你的言語(yǔ)所及即你的世界所抵”,“無(wú)拘無(wú)束寫(xiě),有章有法練”,“以我手寫(xiě)我心,寫(xiě)真話(huà)訴真情”,“文章要有新鮮感”,各種寫(xiě)作方法的引領(lǐng),讓我們的作文教學(xué)有了方向性,為今后的語(yǔ)文教學(xué)和作文教學(xué)指名了方向,只有重視基礎(chǔ),關(guān)注言語(yǔ)本身,才能讓孩子真正地學(xué)到語(yǔ)文、用到語(yǔ)文,真正做到語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。

  總之,感受頗多,學(xué)習(xí)讓我的精神和思想得以洗滌。“雖不能至,心向往之”,很多東西要慢慢回味,在工作中慢慢體驗(yàn)、總結(jié)、應(yīng)用。要上好課,需要教師的真功夫。在今后的教學(xué)中向?qū)<铱待R,以專(zhuān)家為引領(lǐng)、輻射,不斷的充實(shí)自己,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,聚焦核心素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展嚴(yán)格要求自己!

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