培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法和途徑有哪些

　　大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合表現(xiàn)。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家搜集整理的培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法和途徑文章內(nèi)容。

培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法和途徑

　　(一)把職業(yè)素養(yǎng)教育作為一門(mén)重要的教育學(xué)科，全面提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

　　職業(yè)素養(yǎng)教育在我國(guó)起步較晚，學(xué)生的職業(yè)意識(shí)淡薄，職業(yè)成熟度較低。在大學(xué)里，有很多課程教學(xué)生怎么管理好一個(gè)企業(yè)，但卻沒(méi)有一門(mén)課程教學(xué)生怎么管理好自己及如何獲得成功與幸福。有的高校，雖已開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)課程，但大班化的上課形式及缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)不到他們想要的東西，忙于應(yīng)付，職業(yè)指導(dǎo)課程停留在形式主義。現(xiàn)實(shí)的迫切需求與教育的滯后和不足，使高校開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教育顯得十分緊迫和重要。高校應(yīng)積極開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課程，把職業(yè)素養(yǎng)教育作為一門(mén)重要的教育學(xué)科，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生采用小班化教學(xué)，使學(xué)生能充分接受系統(tǒng)的、有效的職業(yè)素養(yǎng)教育與培訓(xùn)。

　　(二)將職業(yè)生涯規(guī)劃納入新生始業(yè)教育，盡早規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想

　　許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后由于沒(méi)有理性的職業(yè)規(guī)劃，不僅沒(méi)有明確的就業(yè)目標(biāo)，還不專心于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，抱著“到時(shí)再說(shuō)”的心理，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。畢業(yè)后，很多學(xué)生不知道自己喜歡干什么，適合干什么，找工作沒(méi)有目標(biāo)，就業(yè)后又騎驢找馬。各高校要將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃納入大學(xué)生新生教育的重要內(nèi)容之一，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)、特質(zhì)、興趣和特長(zhǎng)理性規(guī)劃、設(shè)計(jì)自己的大學(xué)生生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，使他們學(xué)會(huì)探索、規(guī)劃、發(fā)展、成就自我，度過(guò)四年豐富而充分的大學(xué)生活。

　　(三)在實(shí)際教學(xué)中積極研究和推廣隱性職業(yè)素養(yǎng)的培育

　　從“素質(zhì)冰山模型”分析來(lái)看，“冰山水底”的7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的大部分。但是由于這些素養(yǎng)是隱性的，是人們看不見(jiàn)的，所以也很容易被忽視。但事實(shí)上，正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的“浮于海面上的冰山一角”的1/8的顯性職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)人的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。因此，我們要花大力氣在專業(yè)技能、學(xué)歷提升的顯性職業(yè)素養(yǎng)教育中積極灌輸職場(chǎng)中必備的基本敬業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的隱性職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。

　　(四)“走出去，引進(jìn)來(lái)”，積極引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、尋找差距、提升個(gè)人能力非常好的一種手段，在實(shí)習(xí)中學(xué)生能在真實(shí)的環(huán)境中感受職場(chǎng)氛圍，找到自身的欠缺，為以后走向工作崗位打下基礎(chǔ)。因此，各高校一方面要積極建立實(shí)訓(xùn)基地，拓展社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)角色演練、情境模擬、真實(shí)參與等直觀的教育機(jī)會(huì)，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱情主動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè)等職場(chǎng)必備的品質(zhì)，另一方面要積極把優(yōu)秀的企業(yè)家、人力資源工作人員引進(jìn)來(lái)，開(kāi)設(shè)講座，以模擬招聘會(huì)等形式，讓學(xué)生提前了解企業(yè)對(duì)人才的要求。還可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)人才市場(chǎng)、走近企業(yè)，尋找適合自己施展才華的各種舞臺(tái)，在實(shí)踐中有意識(shí)地對(duì)自己的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行鍛煉和提升，為順利走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

　　大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合表現(xiàn)，是指學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累，在職業(yè)生涯中表現(xiàn)并發(fā)揮作用的相關(guān)品質(zhì)，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)用合適的方式說(shuō)合適的話、做合適的事，使知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。