現代職業教育教師應具備的五種素質

　　近幾年,中等職業教育招生數、在校生數出現連續減少的現象,職業教育資源逐漸流失,有些職業學校被層層下放,有些職業學校被停辦,不少職業學校的辦學條件還比較差,缺乏高水平、高素質的教師。我們不得不反思這些問題,現階段中職教師應具備怎樣的素質?下面是第一范文網小編給大家搜集整理的現代職業教育教師應具備的五種素質。

　　現代職業教育教師應具備的五種素質

一、要具備高尚的思想道德素質

　　《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》指出,教師要熱愛黨,熱愛祖國,忠誠于人民的教育事業;要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,增強實施素質教育的自覺性。作為人類靈魂的工程師,首先要樹立正確的職業道德觀念,塑造良好的師德形象,要以身立教,為人師表,只有這樣才能感染學生、教育學生,給學生以情操的陶冶和心靈的升華,真正擔負起“培養社會主義建設者和接班人”的責任。

　　我們要熱愛學生、關心學生、全心全意為學生服務,對學生要有平等信任的觀念,成為一個“理解學生、待人公平、樂于交談”的“交流型”教師。一般來講,進入職業中學的很多學生在以往的學習中,都被教師冷眼相待。因此,他們認為中職教師對他們存在同樣的偏見。這個時候,中職教師表露出來的愛心能改變學生的看法。教師應該怎么做?簡單地說,要重視學生的特長,如對會書法、愛好唱歌、擅長打球的學生進行直接或間接的鼓勵,引導他們將在自己所擅長的事情上表現出來的興趣轉化到學習上,還可以經常找學生談心,關心他們的生活,了解他們的困難,以及其他生活需求,讓學生感到教師的關心,繼而主動學習。

　　同時,教師要有相互尊重、顧全大局、團結協作的精神;要學而不厭,勤于進取,嚴謹治學。

二、要具備深厚的科學文化知識

　　教師是人類科學文化知識的傳遞者,是學生掌握真理、認識世界和發展智能的引路人。掌握系統的科學知識,具有良好的文化素養,是教師從事教育工作的前提條件。中職教師不僅要掌握較多的知識,還必須具有符合教育工作要求的合理知識結構,具有較高的文化素養,其科學文化素質的特點如下:

　　首先,扎實掌握系統的基礎知識。任何學科教給學生的知識首先是基礎知識,這是教材的主體內容。對于這些基礎知識,教師首先自己要熟練,然后才能給學生講解清楚,繼而引導學生認識、理解、使用。這就要求教師不僅要知其然,更要知其所以然,對基礎知識掌握得更扎實,理解得更深刻,以便做到從學生認知水平出發,進行深入淺出的講解,對學生的觀察與思維作出恰當的指點,有效促進學生的智力發展。

　　其次,要有較為廣博的科學文化知識和良好的文化素養。掌握廣博的知識,首先是教學的需要。按教學大綱的要求直接教給學生的知識是有限的,教師要把握好所教知識在知識體系中的地位,正確理解與其相關知識的關系,則必須具備廣博的知識。在如今信息傳遞方便快捷的時代,學生的視野廣闊,隨時都可能向教師提出很多復雜的問題,雖然教師不可能完滿回答學生提出的所有問題,至少應該在回答中給學生以有益的啟發,用廣博的知識引導學生思考。

　　最后,教師要有科學文化發展史知識,并對科學文化的新發展、新成果有所了解。科學文化發展史告訴我們科學知識的積累過程,勞動人民的智慧,科學家、文學家、藝術家們的偉大創造。它能幫助教師更深刻地理解教材,也為對學生進行熱愛祖國、熱愛科學的教育,培養科學探索的精神,提供生動的實際材料。所以教師要了解文化科學領域的新發展,知道出現了哪些重大的新成果。在現代教育活動中,要求特別培養學生的科學興趣與創造精神,教師要承擔起新時代的教育任務,要具備符合時代發展要求的科學文化素質,就必須了解科學文化領域的新發展,提高科學文化素養。

三、要具備理論聯系實際的能力

　　中職學生的知識根基相比普通高中生要淺得多,教師在教學知識理論時就要聯系實際,讓理論知識教學變得更加通俗易懂,要把知識由深變淺地講解,由難變易地“嚼碎”,只有這樣,學生才會有興趣和信心去學。這就要求教師不斷學習,從實踐出發,以理論為堅強后盾在專業上不斷提升自我。

　　例如在一堂“辦公自動化”的技能課上,專業相同的兩個班級,兩位教師講了一樣的知識點,一位教師灌輸給學生每一個知識點的操作步驟,以完成本節課的教學任務為目標,結果學生掌握得不太理想。而另一位教師卻有條不紊,先是介紹方法,然后自己演示,再讓學生操作,最后還總結規律,讓學生知道方法和技巧。這樣下來,學生不但將本節課的要領全部掌握,而且也了解了相關的知識點,完全把老師的知識給“吃”透了。兩位教師同樣在教學,同樣有讓學生接受知識的心理,最終的效果卻完全不同。足以看出,單獨的理論知識的傳授已不適應現代中職教育的發展,只有真正將理論和實踐相結合的教學才能符合要求。