鄂教版六年級下冊品德與社會教案
設計思路
本課教學設計首先以阿波羅11號飛船登月成功為出發點，讓學生了解人類對自己生存環境的探索行為；其次從對其他星球與地球生存條件的系數比較中，讓學生感受人類生活的基本條件是怎樣的；再次用“生物圈試驗”讓學生知道科學家為人類創造另一個生存的家園而做出的努力，從實驗的失敗中體會人類探求其他生存空間的艱難，從而激發學生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：了解人類探測月球和火星的知識、延伸話題，向宇航員致敬、比較月球、火星與地球的情況，得出結論。
第二課時：了解美國“生物圈2號”實驗、贊美我們的地球母親。
教學目標
情感、態度與價值觀：知道科學家正在為創造人類生活的另一個家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學會珍惜現有的生活環境。
能力目標：在對地球、月球和火星的生存環境進行對比的過程中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。
知識目標：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質基礎。雖然科學家在其他星球上進行了艱難的探索，但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學習科學家的探索精神。
教學重點
讓學生充分感受人類努力探求另一個生存環境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。
教學難點
了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學生深刻認識到保護地球環境的重要性。
教學準備
教師準備：收集和查找人類探索月球和火星的相關圖片與文字資料，也可以制作成cai課件。
學生準備：收集并了解人類對哪些星球進行了探索，了解美國“生物圖2號”實驗。
課時安排
2課時
第一課時完成教材p46-p47頁內容，話題為“人類尋找另一個‘地球’的努力”。
第二課時完成教材p48-p49頁內容，話題為“‘生物圈2號’的啟示”。
教學設計
第一課時
活動一了解人類探測月球和火星的知識
1.學生看課文中登月的內容，思考：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想？
2.了解人類探測火星的知識。
3.小結：科學家們為了給人類開辟一個新的生存空間，做出了偉大的貢獻，他們為探索而犧牲的精神值得我們學習。讓我們對他們表示崇高的敬意。
【設計意圖：充分感受登月是人類科學進步史上的一大創舉，體會登月的偉大意義。】
活動二延伸話題，向宇航員致敬
1.師：你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？（師生交流介紹課前收集的資料。）
2.師：你想對這些宇航員說什么？齊讀格里索姆的話。
3.小結：向那些為科學實踐和探索而犧牲的英雄致敬。這是對科學探索精神的敬意，對不畏艱難求知精神的敬意，對人類追求科學進步精神的敬意！
【設計意圖：從登月事例入手，讓學生去了解更多的人類探索星球的事例，從中感受人類對新的生存空間的探索過程，體會科學家們不畏艱難、不斷求知、追求科學進步的偉大精神。】
活動三比較月球、火星與地球的情況，得出結論
1.師:宇航員為尋找另一個地球付出了努力，有的甚至獻出了生命，那他們發現了什么呢？學習第47頁的內容。
2.師宇航員們發現了許多有價值的資料，讓我們將月球、火星上的情況與地球作比較，你得出了什么結論？
3.小結：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。