致廣大師生的一封信（精選3篇）

致廣大師生的一封信 篇1

　　全校師生員工朋友們：

　　冬季是用電用氣高峰期，也是電氣火災和事故的高發季節。為了保障師生的生命財產安全，有效預防和減少火災危害，創建平安校園，希望廣大師生員工朋友自覺做到以下幾點：

　　一、遵守消防法律、法規，掌握防火、滅火、用火、用電、用氣安全常識。

　　二、不在樓道堆放雜物，不隨意丟棄廢舊家具，不占用消防通道，不違法儲藏、使用、經營易燃易爆危險物品。同時，積極配合學校相關部門開展安全隱患排查工作。

　　三、各電器在使用完之后，應切斷電源或拔掉插頭。嚴禁使用電熱棒燒水;不私自亂拉亂接電器、線路，定期檢查插線板和室內電線，不違章用電，不亂拉電線，不使用電爐等大功率電器，出門前務必關閉電源。對老化的線路、插座，應及時更換，注意用電安全。如發現公共區域電線老化、裸露，應及時告知后勤服務集團。

　　四、離家出門或睡覺前，要仔細檢查天然氣(煤氣罐)閥門是否關閉，牢記人離火熄、電斷、氣關的廚房用火安全規范。一旦發現天然氣(煤氣罐)泄漏應及時打開門窗通風，如屬于天然氣管道問題，要及時協調物業公司或天然氣公司報修。

　　五、校園或家屬區內嚴禁亂扔煙頭、違規燃放煙花爆竹;嚴禁焚燒物品。一經發現將按照學校有關規定予以處罰，由此引發火災的，將依法追究責任。

　　六、遇到火情、火災立即撥打報警電話。

　　郫縣校區：87992110，花牌坊花照、協和村、南巷子校區：87795269，公安消防火警電話：119。

　　在此，我們衷心希望廣大師生員工從我做起，從身邊做起，自覺安全用電、用氣，做好安全防范工作，同時理解并積極參與和配合排查安全隱患，共同攜手創造安全、和諧、優美、舒暢的生活環境。

　　祝您和您的家人生活安康、幸福美滿。

　　20xx年xx月xx日

致廣大師生的一封信 篇2

　　全校師生員工：

　　大家好!我校文萃校區衛生所因營業執照不健全于20xx年5月6日被西夏區食品衛生監督所查封，責令停業整頓。在學校的支持下，經過精心籌備，按照西夏區衛生局的要求，對衛生所的硬件設施(房屋調整、床位配置、辦公桌椅、基本醫療設施配制)重新配置，對從業人員資質進行重新審核。經西夏區衛生局驗收合格后重新領取營業執照，于9月1日開始正常營業，現告知全校師生。

　　文萃校區衛生所具備國家認可的醫療、護理技術資質。作為醫療機構，全面貫徹預防為主，防治結合的方針，負責全校師生員工的常見病的治療和保健及公共衛生的防疫工作。在此，我們鄭重承諾：

　　一、牢記自身職業責任，努力做到醫德高尚，業務精通，竭盡全力為廣大師生服務。

　　二、增強服務意識，不斷提高醫療服務質量和水平，為師生提供安全、方便、價廉的醫療服務。

　　三、樹立服務師生，奉獻社會的理念，力求全校師生，合理科學用藥，藥品保質保量，堅持長期做好公益性醫療服務。

　　我們相信在師生的大力支持和信任下，我們的工作會更有起色，我們愿為你的健康保駕護航，你的健康是我們永遠的.目標。祝愿師生員工健康生活，快樂學習。

　　20xx年xx月xx日

致廣大師生的一封信 篇3

　　全國廣大師生及家長朋友：

　　你們好!

　　這封信，提筆容易，落筆難。

　　教師節快到了，我本想上來先客套一下，向全國的老師們問候一聲：“教師節快樂!”但轉念一想，這句走過場似的問候是多么空洞，毫無意義。

　　沒有哪位素未謀面的老師會因為我的這句空洞的問候，就會快樂起來。再說，我寫這封信的本意，也不是單純的來祝賀老師們教師節快樂的。

　　——當然，我也不是存心來給老師們添堵的。我想根據自身的經歷，談談我對教育觀念的一些看法，也邀請全國的廣大師生及家長朋友參與討論。如果能因此減輕一點兒孩子們的學習壓力和作業負擔，那這個教師節將會過得更有意義。

　　最近幾天，我在我的微信訂閱號“傳麗播報”中，和我的朋友們分享關于開學的心情時，說到了寒暑假作業有沒有必要留的問題，繼而聽說湖北校園砍人事件，就跟犯罪嫌疑人的女兒學習成績不好、暑假作業沒寫完有一定的關系。

　　到這兒，我懵了!

　　我看到，對于犯罪嫌疑人的惡行，網上譴責聲一片。但我想說，他已經跳樓自殺了，再譴責又有什么用?

　　問題的根源是不是更值得我們深思?如果一開始，這位老師就允許犯罪嫌疑人的女兒入學報到了，悲劇還會發生嗎?

　　我想不通，對一些老師來說，學生作業寫沒寫完、考試成績好不好怎么就那么重要?

　　我沒有做過相關的社會調查，拿不出有力的數據來論證我的觀點。只能拿我自己的一點不太光彩、但也不太丟人的經歷來表達我的真實感受——學習不好、作業沒寫完，又能怎樣?

　　我在新聞媒體從業近十年，先后服務過兩家報社，曾用名朱傳芳，后改回朱傳麗。我的同事、朋友中，只有很少一部分人知道我改名的原因——因為我沒有上過大學，沒有學歷。我先后服務過的這兩家報社，都是我借用姐姐的身份證復印件和學歷復印件投遞的簡歷，然后參加筆試、面試，順利過關，然后當上了記者。

　　在工作期間，從來沒有人對我的學歷和能力產生過任何懷疑。

　　在這兒，我需要說明的是，我是高二那年退的學，而且當時我的理科成績和英語都不太好。不過兩次參加報社筆試，都沒考這些學科的題目，要不然我也過不了關。而且我也相信，大多數公司在招人的時候，都不會讓求職者背幾道理科公式，對英語水平有一定要求的用人單位也不是特別多。平時在生活中，這些知識更是幾乎用不著。

　　那么，在上學期間，如果不是發自內心的喜歡這些學科，我們花費大量的時間、精力來做大量作業，死記硬背地灌輸這些知識的目的又是什么?僅僅是為了將來考個好大學?

　　我在第一家報社工作時，記得剛過3個月就從見習記者轉正成了記者，然后負責帶一名西安交大畢業的實習生，我當時心里就暗自得意：即便我沒上過大學，又怎樣?

　　隨著時間的推移，我越來越不想再用姐姐的名字。終于有一天，我跟報社領導提出辭職。為此，報社一位副總編輯約我過去談話，問我原因。我說了我學歷造假的事情，然后準備離開。但我的這位領導非常誠懇地跟我說，我在報社工作這么多年，早就用實際行動證明了我的工作能力。學歷不過是一塊敲門磚，名字也不過是一個稱呼而已，都沒有關系。

　　自此，我就改回了我自己的名字——朱傳麗。

　　再來說說寒暑假作業的事情。坦白講，我上學時學習成績還算湊合，成績最壞的時候也排在班里的中不溜水平。但我從小到大，特別不愛寫作業，平時的作業是能少寫就少寫，更是沒有一次正兒八經寫過寒暑假作業。

　　學生時代，一到開學前幾天，我就緊張、焦慮。那心情，就跟年關到了，楊白勞交不出租子，不敢去見黃世仁的心情是一樣的。(說到這兒，請老師們不要生氣，我沒有把你們比喻成黃世仁的意思，只是形容我當時交不出作業的心情就像楊白勞交不出租子一樣恐懼。)為了應付差事，我總是在臨開學前兩三天，才去同學家借來已經寫完的作業，開始熬夜抄寫;或者，碰到選擇題我能蒙就蒙，遇到判斷題我就胡亂打勾或叉。總之，到開學的時候，作業能對付個七八成的樣子。老師在檢查的時候，也重點只看哪些地方是空白的，沒有寫。對于里面的對錯，似乎沒被深究過。

　　那現在反過來看，這樣的作業質量，能起到什么作用?

　　今早我跟一個朋友聊這個話題時，她說她都是一放寒暑假就趕緊先寫作業，用幾天的時間把作業突擊完，剩下的時間就能無憂無慮地玩了——我們兩人，面對寒暑假作業的態度截然不同，但從學習效果來看，有什么分別?

　　如今，我們都有了自己的孩子。孩子剛上幼兒園小班，但所學的知識已經讓我很崩潰——我覺得比我們上小學二年級要學的知識都難!而現在小學一年級的學生，聽說有的作業還需要用A4紙打印出來，有的還要上網查資料，有的還要把照片洗出來……這些，是一個孩子能夠獨立完成得了的嗎?

　　至于其他年齡段的學生的作業情況，我就不太清楚了。但我聽說了一個現象，有些學習好的學生，在給學習差的學生賣作業，大學生在給中小學生賣作業!

　　我認為，這種作業買賣是在誤導孩子的人生觀和價值觀，對孩子們是一種精神摧殘!廣大的老師及家長們，你們認同嗎?

　　那么，催生這種作業買賣的根源又是什么?如果作業沒寫完，也不會有太嚴重的后果，孩子們會舍得花錢去買作業交差?

　　我們都說，父母是孩子的第一任老師，也是終生的老師，那么作為家長，有沒有想過，把布置寒暑假作業的權利從老師手里奪過來?由家長根據孩子的特點，給孩子安排一些培養生活技能或者興趣愛好之類的行為作業?當然，這兒必須得是孩子自己的愛好才行。

　　我覺得，每一個人，從一出生起，都是一個獨立的生命個體，如果給他足夠的時間和空間，他就會自然而然地找到自己最喜歡、最想要的東西。從本能出發，潛能會自然流露。如果不加以阻止，沒準哪一天，他就會給你驚喜。

　　就像楊金賜。

　　20xx年xx月xx日