如何寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)
這樣的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)出了學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，又能指出該生自身存在的缺點(diǎn)，不會(huì)傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長(zhǎng)看了，無(wú)疑也會(huì)很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。
第四、評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容要經(jīng)過(guò)深思熟慮。
由于每期都要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，有的班主任可能會(huì)產(chǎn)生一些抵觸情緒，有的干脆就把以前的拿來(lái)一抄，這樣的評(píng)語(yǔ)無(wú)的放矢、不值一看，也起不到任何作用。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容是值得深究的。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多寫(xiě)幾條，倒也沒(méi)什么，但必須克服討好學(xué)生的心理：如果缺點(diǎn)寫(xiě)得過(guò)多，把學(xué)生寫(xiě)得一無(wú)是處，那就會(huì)使學(xué)生灰心失望，意志消沉，失去上進(jìn)的信心，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的思想，那就不好了。因此，缺點(diǎn)要寫(xiě)最主要的，而且要寫(xiě)得具體準(zhǔn)確，帶有啟發(fā)性，可以通過(guò)提希望的方式，表現(xiàn)學(xué)生那些不明顯的缺點(diǎn)，這樣比直接提出效果要好得多。
第五、評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)肯定為主，發(fā)揮激勵(lì)功能。
在教育教學(xué)中，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)更是如此，如果把一個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得一無(wú)是處，不要說(shuō)學(xué)生接受不了，就是家長(zhǎng)也接受不了，這樣的評(píng)語(yǔ)只會(huì)加深教師與學(xué)生之間的隔閡，更難達(dá)到教育的目的。我認(rèn)為一份好的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)表示認(rèn)同，將學(xué)生的缺點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)，這樣學(xué)生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己未來(lái)的發(fā)展。如對(duì)一位各方面習(xí)慣都比較差但天賦不錯(cuò)的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學(xué)羨慕。但你的散漫、你的與老師同學(xué)的不合作，不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。你若能加強(qiáng)自控能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，定能成為人杰。這樣的評(píng)語(yǔ)，教師的用意一目了然，學(xué)生、家長(zhǎng)看后心中有數(shù)，很好的達(dá)到教育的目的。
第六、評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要清楚，字跡不能潦草。因?yàn)榘嘀魅蔚脑u(píng)語(yǔ)是給學(xué)生及家長(zhǎng)看的，也是給下一任班主任看的，既然如此，就應(yīng)該書(shū)寫(xiě)端正，字跡清楚。為表示負(fù)責(zé)，評(píng)語(yǔ)的后面要押具班主任的簽章和日期。
總之，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是一件十分繁重復(fù)雜但又很有意義的工作。評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無(wú)聲地折射出對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，反映出一個(gè)班主任的學(xué)識(shí)、素質(zhì)和師德。所以班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀念，力爭(zhēng)使寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生最佳的教育效果。