2016高中作文批改評語范文
作文是一門課，上課，教師出題，學(xué)生圍繞題目思索，組織，分段編寫，至?xí)r交卷，教師批改，評分，發(fā)還，如是而已。
我當年也曾這樣理解。因為這樣理解，所以一提起作文，心里或眼前就有兩個影子晃動。影子之一，這是嚴肅艱難而關(guān)系不小的事，比如說，課堂之上，如果寫不好，等第就要下移，不體面;考場之上，如果寫不好，分數(shù)就會下降，有名落孫山的危險。影子之二，作文要成“文”，文有法，如就題構(gòu)思、開頭結(jié)尾、組織穿插等等，必須勤摸索，牢牢記住，執(zhí)筆時還要小心翼翼，以期能夠不出漏洞，取得內(nèi)行人的贊嘆。 兩個影子合起來，說是等于枷鎖也許過分，至少總是大禮服吧，穿上之后，就不能不正襟危坐，舉手投足都要求合乎法度。回想小學(xué)時期，作文課就是這樣兢兢業(yè)業(yè)度過來的。 那時候還視文言為雅語，作文爭取用文言，在兩個影子籠罩之下，一提筆就想到聲勢，于是開頭常常是“人生于世”，結(jié)尾常常是“嗚呼”或“豈不懿歟”。老師當然也欣賞這類近于“套數(shù)”的寫法，因而多半是高分數(shù)，有時還留績，受表揚。自己呢，有不少年頭也以為這條路是走對了。 后來，漸漸，知道這條路走得并不對，即使不全錯，也總是膠柱鼓瑟。認識變化的歷程，河頭驛站，游絲亂卓，相當繁雜，不能多說。打個比方，起初舊看法占據(jù)天平的一端，因為另一端是零，所以老一套顯得很重。以后日往月來，讀，思，寫，新的成分逐漸增多，終于壓倒了舊的一端。為了明確些，這新的成分，也無妨舉一點點例。例之一，某作家的文章談到，民初某有怪異風(fēng)格的散文大家談他的作文老師，乃是一本書的第一句，文曰：“放屁放屁，真正豈有此理!”好事者幾經(jīng)周折，才找到這位老師，是清末上海張南莊作的怪諷刺小說《何典》。我幸而很容易地找到此書的劉復(fù)校點本，讀了，也悟出一些為文之道，是“扔掉一切法”。例之二是讀《莊子》，如《知北游》篇答人問“道惡乎在”，說是“無所不在”，然后舉例，說“在螻蟻”，“在?稗”，直到“在屎溺(尿)”。這是“扔掉一切法”的反面一路，“怎么樣都可以”。一面是法都錯，一面是怎么作都合法，這矛盾之中蘊涵著一種作文的妙理，用現(xiàn)在的習(xí)語說是“必須打破框框”，或者說積極一些是“必須解放思想”。 本篇的標題是“什么是作文”，這里就談在這方面的解放思想。作文是一門課程，提到作文，我們就想到這是指教師命題學(xué)生交卷的那種活動，自然也不錯。不過，至少是為了更欣?諮?埃?頤腔故薔堪遜? 作文
作文并不神秘,要想寫好一篇文章,首先要多看,多想,勤于觀察,積累素材.只有細致的觀察生活,積累素材才是寫好作文的基礎(chǔ).首先要明確你要寫的主題,認真的審題,列出大綱,不要只注意題目中要求的字有多少,要多注意題目的本身,要多讀多想,準確的用好詞語和修飾語.這是審題的關(guān)鍵,要確立好主題的依據(jù),要精心的選材,布局列題,有的材料,還要分析整理.這就要對材料進行分類,比較,概括,篩選.我們不要象蓋房子那樣的把所有的材料都堆砌起來,要合理恰當?shù)慕M合,具體的說開頭和結(jié)尾要略寫,那么經(jīng)過就要仔細的推敲,修辭,潤色,寫好以后不要急于交稿,反復(fù)檢查認真的修改,