2024教學評語（精選27篇）

2024教學評語 篇1

　　課堂教學是否做到關注每一位學生？是否關注讓現實的教育資源成為我們優質的教學素材？是否將問題情境鑲嵌在學生主動學習、積極探索當中，而催生對學生終生發展、更有價值的新思維、新思路？是否關注每節課的生命課堂與教學效果？這就是我對這節課深刻體會與反思。

　　1.先“數”后“形”，培養學生的邏輯能力

　　小學六年級的學生已具備初步的邏輯思維能力，但仍以形象思維為主，教材在小學中年級的數學教學中，已經逐漸借助推理與知識遷移來完成，并結合教材挖掘、創造條件開始滲透數形結合思想。進入中高年級后，學生邏輯思維能力已有一定發展，為了使學生更直觀的理解知識，同時又滿足學生邏輯思維能力的發展，因此本節教材在編排上體現了先“數”后“形”的順序，把形象真正放在“支撐”地位，從而為培養學生的邏輯能力而服務。

　　2.引導學生數形結合，相互印證。

　　形的問題中包含數的規律，數的問題也可以用形來幫助解決，教學時，要讓學生通過解決問題體會到數與形的這種完美結合。既可以從數的角度出發，讓學生看看可以怎樣用圖形來表示數的規律，也可以讓學生尋找圖形中所包含的數的規律。通過數與形的對應關系，互相印證結果、感受數學的魅力。例如，在例1中可以先讓學生計算1+3+5+?的得數，使學生發現得到的和都是“平方數”，再通過圖形的規律理解“三角形數”和“正方形數”的含義。

　　3.通過舉一反三，培養數學能力。

　　在鞏固練習時，充分利用教材習題，引導學生在解決問題時能舉一反三地運用所學，使學生的解題能力得到培養。

　　4.重視利用圖形來分析題意，理清思路，提高解決問題的能力。

　　在本課的配套的練習中，題目中蘊含的信息量較大，直接讓學生來讀懂題意有一定的難度。因此在教學中，我試圖引導學生通過結合圖形來分析題目意思，理清數量之間的關系，提高解決問題的能力。

　　總之，在今后的教育教學中應充分重視學生原有認知水平，利用數形結合的數學思想，選擇一些適合學生認知水平的學習材料，設置生動有趣的教學情景，拋出有探究性的問題，放手讓學生自己發現、自己歸納、自己體驗，那肯定比教師講解更有價值，更能調動學生的興趣。

2024教學評語 篇2

　　1、擔任副班長工作的你，認真負責，有較強的組織管理能力，凡事任勞任怨，以身作則，深得同學們好評，是老師的好幫手。學習目的明確，有刻苦鉆研之精神，踏踏實實，持之以恒的努力，成績優秀。你是一個很有潛力和上進心的好學生，相信在你的人生旅途中沒有最好，只有更好。

　　2、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。

　　3、你性格謙和，尊敬師長，興趣廣泛，與同學和睦相處。積極參加各項活動，為班級建設出力，在學校組織的各項比賽中多次獲獎，特別是在藝術節中表現特出。相信在明年化學競賽中一定會有不凡的表現。希望擬對自己提出更高的要求，增強學習主動性，多些恒心和耐心，刻苦磨礪自己的意志品質，向著更高的目標邁進!

　　4、你樂于助人，關心集體，和同學和睦相處。學習目標明確，上進心強，成績優良。最難能可貴的是你是稱職的課代表，工作認真負責，一絲不茍。希進一步嚴于律己，靜心攻讀，力爭穩步提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你會取得更大的進步的。

　　5、勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

　　6、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。老師希望你能鍛煉自己的能力，做一個全面發展的好學生!

　　7、穩重踏實的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績保持在班級的上游，遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師。可有時你似乎還沒有盡力而為。須知：知識的高峰在等待著你的攀登，無限的風光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰!

　　8、你穩重大方，學習刻苦，做事認真，熱心幫助他人，深得老師同學喜愛。你思維敏捷聰穎過人，課后認真完成的作業，都在展示你是一個積極向上的好學生。你的努力換來了優異的成績，但離第一名卻還有一步之遙。其實你很有實力的啊!希望你在今后的學習中，成績上爭取超過你的對手。讓事實證明：你是最棒的!

　　9、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你學習態度好，頭腦靈活，為你的成功奠定了基礎。你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實你會成功的，我始終對你充滿信心。

　　10、自信和執著的女孩，為了心中的夢想，你堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。哭過，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。在今后的學習中，你還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩地到達目的地!努力吧，付出總會有回報!

2024教學評語 篇3

　　我自己總結了幾條教訓：

　　一是選課非常重要，如果是公開課，盡量要選難度小的內容，比如避開自然地理部分的內容，這部分內容講起來的風險太大，因為這部分內容很容易受到學生學業水平的影響，太難了非常難以發揮，尤其是新課程下的活動課，很難展開有實際意義的討論。

　　二是把握好容量，量不要太大，內容越少，越充分，越容易操控。

　　三是如果是選擇了人文部分的內容，也要把握好深度，不要挖的太深，這種課不是高考備考需要把能力提高到高考的要求和層面，而是控制在好看上。

　　四是講課要充分準備，一定要多次試講，讓更的同行和同事聽聽，都提提意見，不斷修改，我認為試講至少要達到三次以上。

　　五是小組活動要有預案，幾個人一組，分成幾個組，誰是策劃師，誰是發言人，等等，事先要跟學生溝通一下，尤其不是自己的學生；其實備課，就要備學生，如果選擇了一個長期都在受滿堂貫影響的班級，你要他們在你的課活躍起來，那是不可能的。

　　六是如果是學案，一定要學生提前完成，這樣為了節省課堂的時間。

　　七是語言要經過錘煉，不是太隨意的語言表達，這樣容易喪失品位。

　　八是課堂問題的設計，指向性要明確，精確，以利于課堂上的高效率的學生活動和師生互動。

　　除此之外，比如注意掌控好時間，能夠根據時間的分配調整授課的程序等。這些是我的切身感受和教訓，希望在今后的講課過程中，能夠不要重復教訓，不斷提高自己的授課藝術和技術。

　　最后說幾句叛逆的話，公開課，基本上都是做秀的課，不一定是真正高效的課，其實講實效講實用的老師都明白這一點。比如專家和評委說好的課，不一定學生歡迎，如果是教育對象都不認是好課嗎？做課的時候，很熱鬧，經過多次錘煉的課非常好，關鍵是平時的講課水平和公開課的水平對等？這堂課很漂亮，真正有效嗎，學業水平和知識水平掌握一定好？平時這樣搞，很受歡迎，有人預測和高考有關系，對高考一定有用嗎？不能否定傳統接受式教學的優點，不是所有的課都要探究式教學，如熱力環流，三圈環流，你讓討論兩節課不明白的東西，還不如直接讓學生記住，不斷應用鞏固效果好，本來課堂10分的鐘的事，非要把它搞成40分鐘，談不上高效，難道牛頓運動定律也要學生討論清楚嗎，如果都能討論清楚，不都成牛頓了，關鍵是討論的過程體現了學習能力的提高。說的有點激動，不一定客觀。總之，要學新課標也要學到新課標精神和靈魂，不要搞形式主義，因材施教，既要考慮到教學內容，也要考慮到學生，比如有些適合接受式教學，就讓學生理解和記憶，有些適合探究式教學，讓學生討論明白，甚至有些課節某一個點適合接受式教學，咱就講透徹和形象，讓學生明白，某一個點適合探究咱就讓學生活動討論，查資料也行，看電影也行，做實驗都可以，形式是多樣的，最關鍵是學生能學到知識，提高學習能力，更實際的是有利于備考，考大學。

　　千萬別搞了幾年熱鬧課，最后學生高考考的一塌糊涂，你以新課程的旗號在做試驗呢，那你想想試驗品的每一個個體是他的一生，那是嚴重的誤人子弟，我覺得這個事比搶劫貪污還嚴重啊。另外，真要把新課程理念的貫徹和實施，應該從娃娃抓起，從小學到初中到高中一體化的推行，關鍵是得形成共識，得改變象我這樣的自由自在上課、實實在在做人、追求高考實效的、甚至固執死心眼、有點迂腐的人。要改變我，首先要改革高考的模式，因為我對高考有情節。

　　（1）人教、湘教、中圖版的必修3教材。

　　（2）一本必修3教案。

　　（3）《課程標準解讀》。

　　（4）世界地圖和中國地圖。

　　（5）指圖桿一支。

　　（6）學生以前的問題研究作業幾份，只要是提供問題研究《為什么停止開發北大荒》的教學靈感，這次參賽課題包括問題研究。

　　（7）網絡搜集的一些文章，我把它們命名為“公開課理論參考準備”——包括“公開研討課的21個注意事項”（長江口口的總結），“地理課堂教學評課”（江曄），“談我心中優秀地理課”（馮丹），“無聲上課特點及注意事項”，“公開課亮點設計”（姚衛新），“教師怎樣上好一堂課”“關于‘評比優質課’備課的幾點看法”等十余篇文章。

　　（8）為了在教學設計中，獲得靈感，便于因地制宜的聯系鄉土地理教學，特地從網絡上搜集下載了關于安慶的資料，共20來頁。當然，筆記本電腦無論如何要帶的，自己的壞了，晚上到同事家借了一臺，這次“無生上課”不知道是否需要制作多媒體課件，反正有備無患嘛，另外在賓館內能夠上網，必要時候可以用來查找教學資源。

　　公開課中不乏精彩多姿、詩情畫意、張弛有度、行云流水的精品課。打造精品課，需要反復認真地研課、磨課，這個過程對教師專業水平的提高、教學能力的提升、教育方法的改進具有重要作用，不僅使新教師在教育教學理論和實踐上有很多收益，老教師也會在這個過程中得到啟迪和收獲；聆聽精品課，常常是一種美和藝術的享受，常常有一種心靈共鳴和思維共振的感覺。因此，一線教師對公開課特別是名師、名家的公開課趨之若鶩。另一方面，精品課往往會讓學生感到是一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，得到實實在在的享受和難以忘懷的記憶——學生的感受如何，正是評價一節課是否成功、是否有效和是否精彩的基礎。

　　優質的公開課一定少不了“亮點”。這些亮點，或因施教者獨具匠心的教學設計而讓人耳目一新；或因老師課堂問題深入淺出的突破而令人頓悟；或在應對生成性問題時看似信手拈來的教學機智而令人折服。那么，教學實踐中如何設計教學亮點呢？筆者以為大致可以從下列途徑入手：

　　1、運用學生熟悉的生活題材。

　　2、運用學生已有的經驗。

　　3、運用學生感興趣的話題特別是熱點話題。

　　4、對文本入木三分的透徹解讀或跳出文本的發散性解讀。

　　5、合理制造“包袱”激智激趣。

　　6、化危機為神奇地用好生成性資源（當然需要精湛的技藝、深厚的積累和必要的預設作為保障）。

　　1、抓住社會熱點，把握學生實際，培養創新思維。社會熱點和學生實際具有時代感、針對性、貼切性，能夠激發學生興趣，能夠觸動學生心靈，針對學生認識和情感的發展產生強烈的積極的影響。

　　例：趙平老師引用“海水西調工程”這個目前網上議論的熱點話題，引導學生討論這一工程在自然地理環境整體性中的影響。通過對熱點的“說一說”，再讓學生針對熱點聯系書本知識開展“想一想”的討論活動，發展了學生的思維能力。創新思維能力的培養，是提高和發展學生基本能力的核心和關鍵高中地理教學過程實際上是通過對現象或事物的分析、綜合、比較、概括得出結論的過程，也是發展學生思維能力的過程，要知道學生開展探索、自學、相互討論來完成這些過程，使教師的傳授作用與學生的學習行動達到和諧統一；使獲得知識的過程和培養認知能力的過程和諧統一。

　　2、營造參與的環境，吸引學生參與。努力形成民主、寬松、和諧的教學氛圍和相互尊重、信任、理解、合作的人際關系。營造學生參與的多向交互的空間。

　　如：金華一中的夏麗娟老師在引導學生完成“生物進化發展順序”表格時，給不同的學生以不同的學習任務，讓他們分別扮演不同的動物和植物，并讓學生走上講臺一一介紹自己。我們說這樣的活動適應了不同層次學生的水平和需要，使每一個學生都有表現自己的機會，也都有獲得成功的機會，這樣就大大激發了學生的課堂參與的積極性。

　　3、重視體驗活動，加強實踐環節，促進知識的內化過程。在情感、信念形成的

　　過程中，學生的體驗是最重要的。我們在教學中，要重視向學生提供體驗的活動，促進觀念、知識的內化。

　　如：舟山中學的王靜珊老師在分析“自然地理要素及其整體性”時，先組織學生走上講臺觀看老師當場演示的實驗。通過讓學生“看一看”的活動，來培養學生的觀察能力。因為人們對事物的認識往往都是最先從觀察開始的。

　　而針對這一知識點，學生如果沒有敏銳的觀察自然、社會的能力，是難以學好的。因此，在課堂教學中，教師有計劃地培養學生的觀察能力，使學生懂得觀察什么，怎么觀察，觀察時應注意什么問題，觀察后該怎樣分析，既知其然，又知其所以然，從而對自然、社會地理現象形成完整的認識。

　　當然在觀察活動中，要注意幾點：首先要充分利用教材、或聚焦某些自然現象，激發學生的觀察興趣。其次，要培養學生良好的觀察習慣。學生認真細致的觀察習慣，多是出于教師的誘導。教師教學生要做到課內、課外相結合，多種途徑培養學生的觀察能力。教師在講清觀察內容，介紹觀察方法的同時，要努力提高觀察的能見度。第三，要培養學生科學、正確、靈活發觀察方法。學生易受興趣、愛好所左右，自己的知覺不同程度地帶有情緒性，所以時常把注意力集中在好奇、有趣的表象上而置觀察于不顧。對此，教師必須引起注意并及時進行糾正，把觀察內容具體化，引導

　　學生從復雜、模糊的現象探索其本質和規律。觀察能力的提高，不僅能為學生深刻領會知識帶來方便，敏銳的觀察能力對培養創新能力也有極其重要的作用。

　　令人可喜的是，在本堂課上，王老師不僅讓學生“看一看”，還不失時機的地要學生親自動手“做一做”，通過學生的再次“做一做”的活動（我們暫且不說這個課堂實驗活動有沒有做的必要），訓練了學生的實際操作能力。因為動手能力和創新能力是密切聯系在一起的，多動手往往能激發學生的創造欲望和靈感。

　　又如：

　　回浦中學的王文興老師處理“自然地理環境及其整體性”知識時，要學生動手畫一畫各個自然地理要素間的相互關系示意圖，并要求學生能說出各個箭頭表示的意思，從而進一步輕松地讓學生理解它們之間的相互關系及影響。所以我們說在教學中，開展多種形式的動手活動，不僅可以訓練學生的操作能力，而且可提高學生的觀察能力、思維能力，從而豐富學生的感性認識，加深對所學知識的記憶、理解、并陶冶情操，使學生身心得以健康發展。諸如課堂畫圖、小制做以及一些科技活動等都是訓練學生動手能力的有效途徑。

　　1.營造參與的環境，吸引學生參與，激發學生的課堂參與的積極性。“為什么市區氣溫比郊區高”一課中，宣城中學老師拿出先派到合肥不同地點學生測量的氣溫數據，以“我們自己測量氣溫的活動還要做哪些改進”，“測量出來的數據如何改進”等問題逐步增加課堂的探究性，隨后全班學生分角色扮演政府、企業、普通市民發言人共同探討如何避免“城市熱島環流”的不利影響，大大激發了學生的課堂參與的積極性，老師生動的啟發語言使課堂教學更加的精彩。

　　正如陶行知先生所言教育如同養雞，不論教的東西多好，強迫雞吃，雞一定會拒絕。只有讓雞自己主動去吃米，讓學生自己主動去求學，才是成功的教育。

　　2.教學延伸貼近學生生活。馬鞍山十一中的楊老師在探討城市熱島環流影響之后，介紹全國花園城市馬鞍山市“九山環一湖”的城市建設，學生探討馬鞍山市的城市建設有什么好處，追問合肥一中所在的濱湖新區在建設中有哪些可以借鑒

2024教學評語 篇4

　　1.教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。

　　2.基礎理論扎實，專業知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態自然，舉止大方。對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。

　　3.教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。

　　4.課堂上，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說，這是一節重過程、重發現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法

　　5.對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。

　　6.教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環節的處理、作業的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發展規律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

　　7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經驗解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數學的方法，滲透一些數學思想。如果能聯系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。

　　8.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。

　　9.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。

　　10.教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知;能有效創設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生、生生互動，運用啟發式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。

　　11.教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍;教師講授環節條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高;體現出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養

　　12.教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極;教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。

　　13.教師精心設計了課堂的導入，有利于激發學生的興趣，有較好的教學效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。

　　14.教學重點難點突出，操作演示正確規范，課堂容量、密度適當，符合認知與發展規律。能有效地創設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發得當，發問有利于學生思考，學生練習充分，作業量適當。

　　15.教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰，所教知識準確;從實際出發，熟練運用現代教學手段;講練結合;教態親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。

　　16.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣

　　17.老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的

　　合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩

　　18.教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好

　　19.教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創設模擬面試情景，老師能進行適當的點評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態度和藹可親，語言規范、流暢。

　　20.教學設計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動

　　21.教學目標正確、明確，符合學生的實際，適合學生發展的需要。教師課前做足準備工作，創設模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習。

　　22.教學設計合理、科學。教學重點、難點突出，現代教育技術運用恰當、熟練。全面關注學生的知識、能力，重視學生良好學習習慣的培養。師生互動氛圍好，學生在老師的啟發下能積極回答問題。

　　23.知識面廣，教態親切和藹，與學生互動好，啟發式、討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。

　　24.許老師整節課始終體現著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創設一種和諧的教學環境，從而創生出一節優秀的課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。

　　25.劉老師教學內容確定符合實際的內容范圍和難度要求。為學生創設寬松和諧的學習環境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產生豐富的情感體驗。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求，為學生留下思考的時間。

　　26.楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點突出，教學內容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環節的安排、問題的設計能調動學生的情感體驗。教學環節的安排、問題的設計能調動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調控能力。

　　27.教態親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，目標設置準確，內容安排合理，有思想教育的內容。結構完整時間分配合理。

　　28.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。

　　29.教學中在設計、實施、內容符合課程目標，包含若干有效教學的要素，有目的性。環節設計合理，知識銜接自然，嚴謹流暢，疏密有致。能注意學生主體意識，積極推進學生自主活動。教學經過了認真的設計，教師能較好地實施教學。能調動學生的學習積極性和主動性，重視知識的運用和技能訓練，注重能力培養。

　　30.教師授課儀態大方、聲音清晰洪亮。根據學生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主學習的能力等因素，教師安排教學任務，進行教學設計。學生在教師的引導中循序漸進的獲得新知學生能夠按照在教師的引導下參與學習活動，思考、交流、合作、演示、實驗等活動，能在教師的引導下積極參與學習、實踐，學習興趣濃厚。部分學生自主學習能力較差，不能夠和其他同學一起完成教學任務。

2024教學評語 篇5

　　1、對集體比較熱心的一個，對同學比較熱情的一個。你已經顯示出明顯的營養不足，因為沒有得到及時而有效的補充，將會使得你與同學之間的差距逐漸拉大。準備一把掃帚，清除思想的幾許垃圾；攜帶幾本書，擴充你有點貧乏的知識儲備量。

　　2、認識你最早，可真正讀懂你卻最晚。你很善良，善良得脆弱，如同溫室中的花朵，稍加小風也會顫抖不已。我很羨慕你的本色，擁有純凈，永葆純潔，實屬不易。希望你步伐穩一點，實一點，快一點。也許最慢的感悟記憶最深刻，那就讓這種深刻的領悟來得更猛烈些吧。

　　3、時常會有沖動，時常會有耽擱，時常會有厭倦。被動性占據了你學習生活的絕大部分，因此你常常會把知識遺忘。你也很乖巧，明白事理，分清是非。只要是前進，很慢很穩，都不怕。面對困難，前進是我們唯一的道路，只有它才能把我們引向目的。

　　4、進步很大，也很快。玩心很大，也很重。心，有一點浮躁；手，有一點懶惰；腳，有一點遲緩。多閱讀，增加自身的內涵與厚重，不僅要強壯，還要力爭強勁。多行動，用辛勞的汗水，澆灌自己那片不太肥沃的思想。

　　5、樸實，醇厚，無聲無息地學，無休無止地練。面對那么多高峰，你只是攀登，少許仰望或琢磨。其實，知識并非全是石頭，堅硬，冰冷；絕大多數是土塊，要敲碎，精耕細作，開辟屬于自己的肥美，一年的新綠就英姿勃發了。

　　6、認識你，從那只燙傷的'手開始；認識你，從那次雖敗猶榮的拔河開始。你有很多優秀的潛質，但似乎被你有意無意地收藏著。我能夠感受到你越來越強的能力，但離我對你的期望，又顯得有點不足。我以為，你的能量會越來越強大的，不管是在學習上，或是在工作上。

　　7、你是攜帶著優秀的風來的吧。明亮清爽，主動進取，主動吸收。你擅長博采他人之長，你善于巧借別人之力。聰明和才智，正在成為你騰飛的雙翼。我覺得你面前的跑道似乎有點繁雜，不然的話，你本可以起飛得更為漂亮的。

　　8、你有較強的應變力和適應力，善于調整自己的知識結構，學習踏實，表現較好，你能自覺遵守學校的各項規章制度，學習目的明確，態度端正，正確對待學習上的不足，嚴格要求自己，遇到問題敢于向老師請教。學習成績比上學期有一定的進步。平時能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學友好相處，團結好每一位同學。老師有一個建議，希望你能接受你有時很任性，甚至很固執，常常表現出以自我為中心，也許，我是說錯了，但我仍然希望你能以此為鑒。

　　9、韓翱陽短短一個學期，你的進步讓人驚奇。不僅個子長高，人變帥氣，更重要的是越來越懂事越來越上進越來越踏實是非觀起來越明晰，學會了與同學友好相處，學會了學習，學會了安排時間，學會了專心做事，學會了關心同學，表現出了很強的責任心與愛心……一個單純的小男孩正在成長為一個有正氣陽光向上的男子漢，若能樹立更大的理想，合理安排自己的學習，再刻苦一些，堅持不懈，你這顆太陽一定會放出更加耀眼的光芒！

　　10、電話那頭慢條斯理淡定從容的“童音”，一直縈繞在老師耳邊，也是老師對徐張翼最初的認識，你高大而純真。漸漸地，你以你的優秀吸引了所有同學和老師，你踏實細膩，你勤奮專注，你明禮有志，你成績優異，這樣“高大”的你令人欽佩，是眾人學習的榜樣。只希望，你能更加自信地承擔責任，并能更加主動地去爭取屬于自己的更大舞臺，充分展現自己，鍛煉自己。你應該有足夠的理由相信自己，表現你的正能量，以此幫助和影響更多同學，利人也利己。

　　11、俞瀚程同學熱愛科學，并對此孜孜以求，培養了很強的實踐和操作能力，對科學學習很認真，對學科代表工作很負責。這份求真精神，對于求學而言難能可貴，多多益善。然而，在與人相處時，則不應那么較真秋季學期七年級學生評語秋季學期七年級學生評語。當與人意見相左時，我們應該求同存異；當他人有過錯時，我們應該寬容相待；當老師給予善意的提醒與批評時，則應謙虛聽取，有則改之。希望俞瀚程靜心回頭看看自己這一學期走過的路程，以利自己在生活習慣學習方向和人際交往等方面取得明顯進步。

　　12、一副斯文秀氣的眼鏡，一個熱忱相迎的握手，一番談吐老成的交流，無不顯示了你的修養和特質。這是你留給老師的最初印象。進入新的學校，開始新的學習與生活，你以頑強勇敢和堅韌迎接著各種各樣的挑戰，并取得了滿意的進步。能順利度過第一個學期，對于遠離父母呵護遠赴外地求學的應真好同學來說，已實屬不易！只希望，你更重視良好生活習慣的養成和生活能力的提高，從整理課桌收拾書包打掃地面開始。相信這將助你更充分地展現你的優秀！

　　13、憨態可掬，笑意盈盈，自然從容，是老師最初認識的顧博雄同學。也是帶著這樣的好心態，你開始了新環境里新的學習與生活。你待人寬容善意，與同學友好相處。你努力去適應富有挑戰的學習節奏，并在老師的幫助和自己的努力下取得了進步。希望顧博雄，從生活細節開始努力改變自己，提升自己。從整理課桌收拾書包到打掃地面，看似生活細節的梳理，實則一個人內心和思路的整理。當你漸漸養成良好的生活習慣，你一定更能明白父母用心和自己應該努力的方向。

　　14、你有決心，我很高興；你有行動，我很欣慰。說到一定要做到，付出總有回報。有一天，你一定會讓你露出滿意的微笑。

　　15、誠實，謙遜，純樸，大方，愛集體，有禮貌，你是個品學兼優的好學生。看到你開開心心地生活，看到你快樂快樂地成長，我仿佛看到了你美好的明天。

2024教學評語 篇6

　　1、你喜歡簡單，但思想比較復雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。

　　2、你以樂觀的態度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進心。每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦!

　　3、你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認真的.學習態度，老師也感到欣慰。刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!

　　4、和上學期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚：進步的方法就是比別人更努力。

　　5、你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。

2024教學評語 篇7

　　1.你是一個很有修養的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢。你守紀、肯學、積極進取，你為人謹慎，待人誠懇，辦事認真，表里一致。你團結同學，尊敬老師，關心同學。勤奮、好學、頑強，是你對美好未來的向往。如果你能在學習上避免淺嘗輒止，能深入鉆研，形成適合自己的良好的學習方法，排除干擾，靜心學習，相信你的成績會有很大突破的。

　　2.你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

　　3.你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。

　　4.課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業整潔，成績總是保持優良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。

　　5.聰穎好學，積極思考、善于發問。性格開朗、熱情大方。做事負責、干練。主動參與班級活動并能做好組織工作，深得老師的信任。望今后能以更高的要求來加強自己各個方面的能力，以更強的實力迎接未來的挑戰。

　　6.你把你的熱情投入了刻苦的學習中，投入了班級的各項活動中，還有體育運動中……在各個方面都能見你的才華。大方的你，善于和同學相處，受到了同學的信賴。望以后能堅持不懈的在各個方面歷練自己，把握住自己的今天和明天。

2024教學評語 篇8

　　茲有__湛江師范___學校____師范____專業_林x___同學于__年_03月_15__日至__年_09__月__20__日在__廉江第三中學___實習。

　　該同學的實習職位是__數學老師____。

　　該同志自參加工作以來給全校師生的印象是為人謙和，作風正派，政治素質高，業務能力強，工作熱心負責，受到了全校師生的一致認可和好評。

　　思想上，該同志政治立場堅定，能堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想內涵和黨和各項方針政策，具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義的堅定信心，在思想上、組織上、行動上始終與黨中央保持一致。

　　工作上，認真負責，踏實肯干，講求實效，凡事積極主動，迎難而上，不怕苦，不怕累，能與班子成員打成一片，獨擋一面開展工作，凸顯較強的組織能力和解決問題能力。平時積極與領導、同事以及學生進行溝通，受到了廣大師生的一致好評。

　　學習上，能夠做到自加壓力，認真學習，勤于思考，注重實效。堅持理論聯系實際，積極參加市、校舉辦的各類培訓活動，不斷提高自身素養。

　　作風上，該同志能夠自覺遵守黨紀國法和廉政準則的各項規定，在工作生活中，嚴于律己，辦事光明磊落，生活清清白白，做人坦坦蕩蕩，做到了自重、自省、自警、自勵。

　　總之，該同志在我單位表現優秀，待人誠懇，工作扎實肯干，團結同志，樂于助人，是一名德才兼備的職工。

　　特此證明。

　　_________（實習單位蓋章）

　　_________年____09_____月____29_____日

2024教學評語 篇9

　　1、本學員在本單位工作，基本能遵守國家法規和單位規章制度，按時上下班待人有禮業務成績還能夠，對器材有務必鉆研潛力，服從主管工作安排，期望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。

　　2、該生在本學期頂崗實習期間，思想品德好，積極進取，樂于助人，工作認真負責，努力學習，樂學上進，受到公司的好評。畢業鑒定：該生在校期間，思想品德好，積極進取，尊敬師長，團結同學，關心他人，誠懇待人，嚴于律己，熱心公益活動，勞動用心認真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強群眾榮譽感。學習上，有自主學習思考的好習慣，上課專心聽講，用心思考問題，踴躍回答老師的提問，討論小組中用心發言，能融入班群眾中，作業能認真仔細按時完成。課外廣泛閱讀，拓展知識面。在實習中，學校實訓課能用心主動學習，認真學習，勤與動手實操，頂崗實習中，工作認真負責，盡心盡責，受到公司的一致好評。總體來說，該生各方面表現優秀。

　　3、能遵守本廠的`規章制度，刻苦耐勞工作用心，表現優秀。該生在實習期間，能自覺遵守各項規章制度。結合實際虛心學習。得到大家的一致好評期望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業務水平為今后走出社會打下良好基矗

　　4、該生在實習期間，能遵守本單位的各項規章制度，工作用心肯干，努力學習有關知識，較好完成各項工作任務。該員工能遵守本公司的規章制度，按時上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達的生產任務。在流水線作業中練成好能手。

　　5、該生勤奮好學工作認真服從上級安排本廠對該生十分滿意。該生在我x部實習期間，表現相當好，工作認真負責，受到我部師傅的表揚。

2024教學評語 篇10

　　課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導。

　　我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。

　　李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。 李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。

　　最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。

　　李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。

　　李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。

　　李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

　　李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。

　　李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。

　　李老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，準確的發現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。

　　李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師!

　　老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。

　　老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。

　　老師年輕漂亮，善于調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。

　　老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

　　老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會實際結合起來，授課內容通俗易懂。

2024教學評語 篇11

　　學習內容：

　　人教版《義務教育教科書數學》六年級上冊P107例1，練習二十二第2題。

　　學習目標：

　　1.通過觀察、操作、歸納等活動，學生借助“形”來直觀感受與“數”之間的關系，體會有時“形”與“數”能互相解釋，并能借助“形”解決一些與“數”有關的問題。

　　2.學生通過數與形結合來分析思考問題，從而感悟數形結合的思想，提高解決問題的能力。

　　3.學習重難點：在解決數學問題的過程中，體會和掌握數形結合、歸納推理、極限等基本的數學思想。

　　學習過程：

　　一、導入新課

　　口算：1+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21+23+25+27+29+31+33+35+37+39+41+43+45+47+49+51 +53+55+57+59+61+63+65+67+69+71+73+75+77+79

　　師：這道算式怎么樣？

　　生：很長

　　師：我們的比賽規則是誰先算出答案者，就獲勝。我這里為同學們準備了一個計算器，誰想用計算器計算？好，比賽現在開始。師在黑板上算答案。

　　師：同學們算完了嗎？老師已算出答案，是1600，和屏幕上的答案比對一下，也是1600，看來我算對了。

　　師：你們有什么疑問嗎？

　　生：你為什么能算的那么快？我算的快的秘方是：......真的想知道？秘密就在這節課中，我相信在這節課中，只要你們細心觀察，認真思考，尋找規律并且發現規律，你們也能像我這樣很快地算出這類有規律題目的答案，我們一起來探究，好不好？

　　二、學習新知

　　出示課題：看到課題，有什么疑問？可能會出現以下疑問？(1)數與形有什么關系？（2）什么數與什么形結合呢？（3）數形結合有什么好處？

　　這節課讓我們走進數形結合的世界，感受數形的奧妙。閱讀課本例1

　　（一）、觀察這些數和形，你有什么發現？學生可能會有以下發現：

　　發現一：算式左邊的加數的個數與對應的大正方形中每行(或每列)的小正方形的個數相同；發現二：算式左邊的加數是大正方形左下角的小正方形和其他“﹃”形圖形所包含的小正方形個數之和。發現三：算式左邊的加數和正好等于大正方形中每行(或每列)的小正方形個數的平方。發現四：加法算式中的加數都是連續奇數，（都是從1開始的）發現五：第幾個圖形就有幾個數相加，和就是幾的平方。針對學生發現，引導學生數形結合講解自己的發現。

　　（二）、根據發現完成例1下面的填空。

　　學生匯報自己是怎么填寫的。

　　三、總結規律

　　師生共同總結規律：從1開始，有幾個連續的奇數相加，和就是幾的平方。

　　想一想，第10個圖中有幾個小正方形？第100個圖呢？這個規律可以用到所有類似數的計算嗎？像這樣1=1（2）=1 1+3=（2）2=4 1+3+5=3(2)=9,我們班76人，76是正方形數嗎？能站成方陣嗎？怎么樣就是正方形數了？

　　判斷對錯：說明原因1+3+5=3（2） 3+5+7+9=4（2） 1+3+5+9+11=5（2）

　　四、應用規律

　　1完成課前練習（體現最后一個加數+1）除以2就是加數的個數。1 2完成做一做

　　3學習中哪些地方用到了數形結合的方法呢？4 1+3+5+7+9+·········n=( )2

　　五、拓展知識

　　1、你們知道我們這節課所用到的正方形數是誰先提出來的嗎？是古希臘數學家畢達哥拉斯，還研究了三角形數，五邊形數，六邊形數等等它們的一些規律，如果大家有興趣想了解更多，可以上網或閱讀有關書籍進行繼續了解，好嗎？

　　師：不只是國外數學家對數形結合感興趣，有研究，有貢獻，其實我國數學家在這方面也作出了卓越的貢獻。例如我國南宋末年數學家、數學教育家楊輝就研究出了著名的楊輝三角。我國著名數學家華羅庚所說：數缺形時少直觀，形少數時難入微，數形結合百般好，隔離分家萬事休。

　　2、其實剛才的正方形我們還可以換個角度觀察，我們會有更多的發現。例如斜著觀察，你還可以列出什么樣的算式，發現什么樣的規律？

　　生列式：1+2+1=2（2）1+2+3+2+1=3（2）師：邊長為n的正方形，圖形是什么樣的呢？怎么列式呢？師出示：1+2+3+......+n+......+3+2+1=n2

　　六、全課總結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　通過探索簡單的數與形的關系，我們發現了數與形的密切聯系。欣賞華羅庚的一首詩：“數與形，本是相倚依，焉能分作兩邊飛。數無形時少直覺，形無數時難入微。數形結合百般好，隔離分家萬事休。切莫忘，幾何代數統一體，永遠聯系，切莫分離。”

2024教學評語 篇12

　　1、老師相信你，本學期你一定能行！

　　2、解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！

　　3、計算時，一定要注意精確！

　　4、注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的！

　　5、方法要靈活，計算也要精確！

　　6、記住：要真正理解數學知識和方法，就必須進行積極有序的思考！

　　7、讀題與抄寫，有關數據信息要力爭準確無誤！

　　8、明確題意，才能明確解決問題的方法！

　　9、弄清數量關系，方法才會正確！

　　10、用心練習，才能形成數學技能！

　　11、本學期你一定會做得很漂亮！

　　12、注意：對計算結果的處理要靈活！

　　13、記住：會做的就要做正確，是作業的起碼要求！

　　14、希望你把數和字寫得再大方些！

　　15、解決問題的步驟要合乎題目的要求！

　　16、計算步驟不能過簡，要相對完整！

　　17、你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝！

　　18、你還是有些馬虎，請注意！

　　19、書寫一定要認真！

　　20、注意：作業認真與否，取決于習慣與態度！

　　21、養成認真書寫的習慣，對于數學學習會很有幫助！

　　22、再次提醒：注意認真！

　　23、老師希望你今后注意用心對待每一次作業！

　　24、“字如人面”，請努力把字寫好！

　　25、注意：解決問題的步驟要完整！

　　26、每一個數字都是不能馬虎的！

　　27、請注意解決數學問題方法的靈活性！

　　28、多角度思考，可以發現新的數學方法！

　　29、希望你能持之以恒！

　　30、你的本次作業不如上幾次認真，是怎么回事？

　　31、精確計算是減少不必要失誤的前提之一！

　　32、太大意了吧！

　　33、只要你專心對待每次作業，你肯定能提高自己的'數學水平！

　　34、對待作業，不能錯過每一個細節！

　　35、老師期待你的進步！

　　36、專心聽講，可以幫助你更好的理解！

　　37、請你好好搞清出現錯誤的原因，你就會知道以后該怎么做了！

　　38、請多一些反思，以加深理解與記憶！

　　39、既要用心想，還要用心算！

　　40、請用心做好每一題！

　　41、讀題時，要弄清每一數學信息的含義！

　　42、本學期，請繼續保持爭勝心！

　　43、盡量減少不必要的失誤，是你今后必須注意做到的！

　　44、小數點的位置要適當！

　　45、“答語”不能過于簡單！

　　46、審題時要明確相關信息及要求，如第5題。

　　47、算法要合理！

　　48、計算時，一定要力求準確無誤！

　　49、計算再精確一些就更好啦！

　　50、學會讀圖，也是數學的重要內容！

2024教學評語 篇13

　　1、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。

　　2、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

　　3、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　4、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

　　5、 本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　6、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　7、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

　　8、 本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

　　9、 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　10、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

　　11、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

　　12、 本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

　　13、 本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

　　14、文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　15、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

2024教學評語 篇14

　　1、體育動作的練習就要持之以恒，行動證明你的決心，努力吧！

　　2、體育課上你很認真，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友。

　　3、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”，好好跑，把身體練得棒棒的。

　　4、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”努力吧，你會更出色的！

　　5、“虛心使人進步，驕傲使人落后”老師堅信你在同學們心目中會是最捧的！

　　6、跳繩動作真棒，是你努力鍛煉的結果，老師祝賀你！

　　7、活潑可愛，體育課很積極，好好鍛煉。

　　8、上課集隊的時候，動作要快哦。

　　9、多參加體育活動，鍛煉自己的能力，你會成為一個出色的學生！

　　10、每個人都要有責任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風景！

　　11、體育課中，你的動作是那樣棒，老師為你喝彩！

　　12、體育課上，要學會與小朋友一起玩，一起分享運動的喜悅！

　　13、喜歡體育，喜歡活動，好好玩，好好練吧，把身體練得棒棒的。

　　14、你的體育動作總能贏得一片喝彩！

　　15、你能積極進取，全面發展，老師為你加油！

　　16、滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深；成績的優良不是天資高，而是學習勤。老師相信你一定會成功的！

　　17、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！

　　18、喜歡上體育課，喜歡運動，好好鍛煉，把身體練得棒棒的。

　　19、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無量！

　　20、“初生牛犢不怕虎”，老師堅信你會笑對未來的！

　　21、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒！

　　22、喜歡體育，也喜歡運動，多鍛煉，生命在于運動。

　　23、生命在于運動，希望你成為一個運動健康聰明的小朋友。

　　24、老師忘不了你在課堂上認真專注的情景，你會很出色的！

　　25、體育課上，要學會與小朋友們合作，一起開心地玩！

　　26、你在練習動作時總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠伴隨你！

　　27、足球運動很有天賦，繼續努力！

　　28、你有出眾的身體優勢，好好練，爭取成為班級里的體育健將。

　　29、與同學們一起游戲再主動些，你會交上許多朋友的。

　　30、體育課中，你是同學們的驕傲，總是以出色的動作給老師和同學們驚喜！

　　31、勤勤懇懇，腳踏實地，會使你更棒的

　　32、有一艘堅固的“船”和靈活的“槳”，才會使你盡早到達成功的彼岸，加油吧！

　　33、體育課上的練習，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！

　　34、熱愛體育，你會收獲更多的，聽我的沒錯！

　　35、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質會更捧的！

　　36、喜歡體育，跳繩很快，更需要多參加鍛煉。

　　37、“三人行，必有我師”積極進取，全面發展，你會更加完美！

　　38、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會迎刃而解的！

　　39、經常參加體育鍛煉，會使你成為一個全面發展的好學生！

　　40、你練習動作時是那么的認真，老師和同學們打心眼里佩服你。

　　41、你可要多參加鍛煉了，不僅在體育課上，生命在于運動。

　　42、愛蹦愛跳的你，在體育課上也很活潑，繼續加油哦！

　　43、你練習體育動作總是那么刻苦，我堅信“有志者，事競成”！

　　44、參加體育活動要更積極哦！

　　45、認真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個出色的好學生。

　　46、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學們的榜樣，你真棒！

　　47、喜歡體育，喜歡運動，好好鍛煉，生命在于運動。

　　48、重視體育鍛煉，相信你將會贏得更多掌聲！

　　49、“少壯不努力，老大徒傷悲。”老師相信你一定會努力的！

　　50、在體育運動上很活躍，充分地發揮你的身體優勢，相信你的體育成績會更好！

　　51、你的體育動作是那樣利索果斷繼續努力吧，你會更出色的！

　　52、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會如愿以償的！

　　53、參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步！

2024教學評語 篇15

　　1、聰明是上天給你的財富，榮譽是你努力的結果。總以為在學習上會有質的飛躍，但誘人的金蘋果卻喜歡和你捉迷藏——成功就是那么擦肩而過!也許你還要學會思考，還要勇于鉆研，還要發奮努力，還要具有一顆永遠高飛的心。另外，老師還特別希望你能大聲地說話。

　　2、不懈的努力，執著的追求，你終于迎來了學習的春天。當你在慶賀成功時，是否想到還要夯實基礎，是否看到了那些失去了的分數?是否想過“天外有天，人外有人”?你是一個勤奮上進懂事的學生，我相信你一定會以一種良好的心態面對學習中的“陰晴圓缺”。同時，老師還希望你能多和老師交流，多關心班級，多參加體育鍛煉，爭取做一個全面發展的好學生。

　　3、“認真”“踏實”是你的本色。在日常行為中，你尊師愛友，講公德，守紀律，是個文明學生。在學習上，你刻苦鉆研，積極動腦，是同學們學習的榜樣。但成功的道路上不可能永遠是鮮花和掌聲，老師希望你能在學習上再接再厲，超越自我，抵御學習中的“風寒”，在全年級中再創輝煌。

　　4、應該說，你是我們班里比較聰明的學生，頭腦靈活，思維敏捷，學好功課大有潛力。但使老師感到遺憾的是，你雖然有很好的愿望，可在學習上并不是很用心，作業雖然能按時完成，但比較潦草馬虎;上課雖然專心，但課后鞏固工作做得不夠。古人說：“學者須學問琢磨，以就晚成之器。”你是一個領悟力強的孩子，相信你一定能明白其中的'意思，在新年的鐘聲里，老師衷心地祝愿你來年的秋天能碩果累累。

　　5、老師認為，你是一個好學生：尊師守紀認真踏實。作為班干部，你對班級工作認真細心;作為普通的學生，你學習努力，一絲不茍，成績優秀：我為有你這樣的學生感到驕傲。不過，老師想告訴你，成長的道路不可能永遠是鮮花和掌聲，在未來的日子里，面對困難，老師希望你能調整心態，迎難而上。尤其希望你能注意理科的學習。我相信，雨后的彩虹是最艷麗的。

2024教學評語 篇16

　　經過一學期的高一地理教學，我發覺地理課程是學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程。它是唯一一門跨文理兩大科學部類的學科，地理教學在中學各學科教學中因其獨特的性質，使地理教學方式多樣化，幾乎可以借鑒所有學科的教學模式，以下是我一學期的體驗和反思。

　　1、結合教材特點，增強學生的參與意識

　　關注學生的學習出發,強調學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，并將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節課的成功與否不是看老師講得如何，關鍵看學生能否成為學習的主人，看學生學得如何。高一學生年齡在17歲左右，正值求知欲、表現欲非常旺盛的時期，在課堂上學生厭煩教師的“滿堂灌”，迫切希望自己能在課堂上有“說”的機會，教學參與意識非常強烈。新課標教材在知識的表述上避免了冗長的文字敘述，文字表達簡潔明了，從教材的結構和內容上看減少了很多難度較大的知識點，加大了“活動”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內容，使“活動”、“思考”成為教學的重要組成部分。結合教材特點，讓學生主動參與整個教學活動的全過程，變“被動”學習為“主動”學習，為學生創設“多說”學習情境，師生一起討論，共同完成的教學目標，從而促進學生學習意識的轉化，學生主動參與課堂學習，真正成為學習的主人。學生在“活動”中探究新知識，提高能力，初步掌握科學的研究方法，形成正確的科學觀。

　　2、講究學習方法，培養創新精神。

　　教材倡導對學生探究式學習方法的培養和訓練，旨在培養學生的創新精神與實踐能力。根據教學的內容特點及學生年齡特征，開展探究學習法，為學生創設一個具有研究性的學習情境，讓學生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創造想象等探索性活動中，體驗解決問題的過程和創新的情感，逐步學會分析問題、解決問題的方法并培養學生創新能力。

　　3、學習對生活有用的知識，增強學生的生存能力

　　“學習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經說過“生活即教育”。“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”。從根本上說，學習生物、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環境，并在改造利用環境的同時，協調與它的關系，達到“天人合一”，實現可持續發展。

　　必修一地理教學中，有許多“生活地理”的內容。由于生活中的地理問題，學生看得到、摸得著，學生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反這些老師學生已有的生活體驗，因此在學習“海陸因素”對氣候的影響內容時，聯系生活實際借助于學生的生活體驗，引導學生運用“水陸受熱散熱的差異”原理解釋生活現象與問題，從生活中理解地理知識，學生易于接受“同緯度地帶，夏季陸地氣溫高于海洋，冬季相反”。高一學生缺乏生活經驗和生活技能，因此結合教材資源，如“野外迷路怎么辦？”“地圖定位與估算距離”等，對學生進行有關地理技能的訓練，幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。

　　人無完人，隨著教學工作時間的增長和時代的進步，將會出現更多的不足之處。我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學的水平，使每個學生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優秀的人民教師。

2024教學評語 篇17

　　1、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　2、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

　　3、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　4、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

　　5、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

　　6、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞？進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

　　7、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

　　8、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

　　9、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。

　　10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　11、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章形象生動。

　　12、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

　　13、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

　　14、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

　　15、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

2024教學評語 篇18

　　1、你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩。總是嚴格要求自己。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業而且關心集體。在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發言了。老師希望你能繼續努力，大膽提問，那你會有更大進步的。努力吧!

　　2、學習猶如大海行舟，一個人只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困準，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來。

　　3、你的.眼神告訴我，你是一個聰明的孩子，有許多獨到的見解。你的嘴巴告訴我，你能說會道，懂得許多道理。如果你真誠地與同學交往，你肯定會有許多好朋友。如果你把聰明、智慧專注地投入到學習中來，你會是個很優秀的小學生。

　　4、在我看來，對生活，對我們周圍的一切都應保持一種童稚的真誠與熱情，動人心者莫不先于情，也許你不贊同我的意見，也許隨著年齡的增長，你會慢慢理解這其中的道理，在即將分別這際，老師想送你一句話：揚起頭，面對陽光，祝福別人也祝福自己。

　　5、你性格內向默默無語，與同學交往不多;你學習努力踏實，書寫認真，但課上很少發言，口語表達能力和寫作能力都有待提高，希望你盡快改變現狀，爭取進步。

2024教學評語 篇19

　　1、《十大名師教作文》小學版之《看圖作文》《給材料作文》《狀物作文》《寫景作文》《想象作文》《小學材料作文》《王老師和同學一起寫作文想象篇》《中國小學生看圖新作文分類精評》等。

　　2、 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

　　3、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

　　4、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天！

　　5、 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

　　6、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

　　7、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　8、健，一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動。在上進心的驅使下，你終于能懸崖勒馬，認真學習，成績有了進步。如果你能認真書寫，改正上課注意力不集中的壞習慣，做個誠實的孩子，那么老師和同學們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現，努力吧！

　　9、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

　　10、佳，你是一個認定了目標就會勇往直前的男孩，你又是一個有強烈集體榮譽感的學生，看到你在校運會上和藝術節上努力拼搏為班爭光的那份熱情，我被深深地感動了，也更喜歡你了最讓老師放心的'還是你學習自覺主動，熱愛勞動。知道你上課能坐端正了，積極舉手發言，我很開心。如果你能嚴格要求自己，在完成老師布置的作業外，還堅持看課外書報刊，增長見識，那你成績會更好；如果你能多看到別人的長處，與同學真誠交往，那你這個體育委員會有更多人喜歡。

　　11、這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎

　　12、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

　　13、文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運用打比喻的伎倆，使文章生動詳細。

　　14、 文章內容新鮮，布局公道，流通連貫，天然通達。

　　15、 本文取材真實生存，選材適當，很有新意，段落明白，過渡天然，情趣盎然，可讀性強。

2024教學評語 篇20

　　青年教師應努力實現三個突破：首先突破課堂關，要熟悉教材，善于組織課堂，掌握必須的教學技巧；其次突破知識關，要很多做題，研究高考，明確每節課該講什么，重點是什么，能圍繞中心講課，提高教學技巧，做一名優秀的“演員”；第三突破教學關，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教”“學”并重，有思路、有深度、有高度，做一名優秀的“導演”。沒有教不好的學生，僅有不會教的教師；沒有學不好的學生，僅有不會學的學生——新教學觀教學是教師的教與學生的學的有機統一，教學是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生：讓學生會學而不是學會知識；教知識的目的在于讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的本事是教學的關鍵。新教學觀的.核心在于激發學生的潛力，在于發揮學生的主體作用。讓學生在參與中學會、會學。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問！新教學觀首先要求教師要吃透學情，要明白學生需要什么、學生在什么情景下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。小學教育的核心在于喚起他們的信心，激發他們的興趣，培養基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基本的知識（知識決不是第一位的目標）。

　　教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創造性本事的人。這是教師神圣的職責。把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給每位學生。

2024教學評語 篇21

　　1. 踏實認真，耐心努力，認真地對待每門課程的學習，認真的完成每一次作業，日事日畢，日清日高。

　　2. 為人隨和善良，能為他人著想，嚴于律已寬以待人。能以積極的態度面對困難，心態穩定。與同學們相處融洽，有良好的團隊精神。

　　3. 藍球是典型的團隊合作體育運動，要打好藍球就必須有良好的團隊合作的精神：要發揮自己、要犧牲自己，要激發隊友、要容忍隊友，你能做到!這樣的精神遷移到工作中，你會成為一名優秀的人，一個大家都愿意與你做同事，做朋友的人。

　　4. 本學期任零四電商三班班長以來，得到了很好的鍛煉，經歷了許多的人和事，在處理一件件事情的過程中，不知不覺的成長起來。學校小社會，社會大學校，今天能沉穩地做好班長工作，就為明天

　　5. 樸實、執著、勤學好問是你的優點，課堂上，總能聽到你積極回答問題的聲音，看到你微微鎖眉的思考面容，因而你的學習成績位居班級前列，尊敬師長，團結同學，原則性強，使班任主不得不喜歡你，唯一要引起注意的是：注重學習方法的積累與運用。

　　6. 勤于思考，有主見，凡事有自己的見解。能合理安排課內學習課外學習，了解自己的長處短處，知道如何在有限的時間學到更多的東西，發展自己的綜合能力。

　　7. 工作風格踏實穩健，凡事有自己的主張，不管遇到什么困難都能堅持自己的想法，穩步的把工作向前推進。專業學習勤奮認真，一個學期以來，進步顯著。

　　8. 性格開朗，熱情活潑，對班級的各項活動總是積極參與，有良好的團隊精神，與同學們相處融洽。對于不好的事情能直言不諱，專業學習很努力。

　　9. 父母眼里你是一個乖巧、懂事的`好孩子，同學的眼中你是助人為樂、成績良好、關心集體的同學，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學生，但老師希望你今后能大膽發言，給自己多創造一些機會，老師相信，你將是一位更優秀的學生。能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業，雖然你的成績還不太理想，但老師發現你一直在進步，不懂的問題現在也能勇敢地提問，實在讓老師欣喜。繼續努力，你會成功的!

　　10. 樂觀向上，積極的與老師溝通，待人接物成熟而自信，對于未來，有自己的計劃。球類運動有特長，團隊精神強，善于與人打交道，有較強的組織能力。

　　11. 做事認真，對自己喜歡的事情有激情，體育方向有特長，能夠認真完成學業，學有所成。在課外能夠積極主動的學習更多的知識，發展自己全面的素質和愛好。

　　12. 你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優秀小干部的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動回答問題，那么你將更加出色，更加完美!

　　13. 在班主任的心目中，你一直是一個認真而負責的學生，關心同學，熱愛集體。元旦晚會上你與同學們的精彩表演給大家留下了深刻的印象;對工作兢兢業業，學習抓得比較緊，也許是分科以后不適應的原因，總體成績有所下滑，望及時調整心態，分清努力學習與大量閱讀課外書籍的主次關系，調整心態，重新再來。

　　14. 有較強的自學能力和自我管理能力，在專業學習上主動性強，已經自學完成了多門高年級課程，進步顯著。與同學們相處融洽，適應能力強。能夠充分利用現有條件，發揮自己的才能，健康成長。

　　15. 有主見的女孩子，對學習、工作、生活有自己的安排。經過一年半的大學生活，明顯感覺到你的成長進步，待人接物成熟老練，性格也沉穩了許多，遇到事情能冷靜的處理，不急不燥。

　　16. 你是一個言語不多的女孩子，也許你堅信：說得好不如做得好。你用優秀的學習成績證明了這一點，期末成績的波動提醒你注意學如逆水行舟這個道理。元旦晚會上你與同學們的精彩表演給老師和同學們留下了深刻的印象;你是一個善解人意的學生。不過坦率地說：你要加強與他人的語言交流，這也是末來社會的需要，你說呢?

　　17. 和同學相處很融洽，對環境的適應能力很強。可以看到，這一年半的大學學習中，你的進步是很明顯的。

　　18. 能靜能動，自制力強，凡事能分輕重緩急，有條不紊的去完成。踏踏實實地完成老師交待的每項任務，一步一個腳印的進步。專業學習非常沉穩，學東西很扎實。

　　19. 主動承擔班級工作，細致認真，一絲不茍，原則性強。勇敢面對和戰勝了學習、工作、生活中的各種困難，人也成熟了許多。與同學們相處融洽，大家都很喜歡你。

　　20. 聰明，踏實，總是認真努力的完成交給你的每一項任務，擅長做耐心細致的工作，因為你是一個耐心細致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。

　　21. 你關心集體、熱愛勞動、認真學習，是我們班名副其實的“好學生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發言，認真聽講，課后認真完成作業，聽從老師和家長的教導，你將會更棒!努力吧!給父母和老師一個驚喜!斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個優生，但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：做事較慢，特別是考試的時候，希望你能夠改掉這個缺點，爭取更好成績!

　　22. 你聰明伶俐，思維敏捷，優美的文字令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西——上進心。假如你能糾正你的這些不良態度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!

　　23. 活潑、熱情而大方給同學和老師留下了美好的印象，工作認真負責，組織編輯黑板報成績突出，學習主動性較強，勤學好問，各科成績總體比較均衡。期末考試的失利為你提供了一次很好的自我分析的機會。

　　24. 你開朗活潑的個性給我們這個集體平添了幾許快樂。精力充沛，學習有熱情，這是你進步的有力保障。但你自挖能力較差，易為小事分散精力，遇事愛激動，不太樂于接受別人的意見，望你不斷完善自我，定能百煉成鋼!

　　25. “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“勤勉”會永遠成為你的財富。事實上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財富。學習中出現波動是正常，只要我們執著地去作一件事，那么從長遠看，勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進取，你將會發現生活就該如此陽光燦爛!

　　26. 勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

　　27. 你把你的熱情投入了刻苦的學習中，投入了班級的各項活動中，還有體育運動中……在各個方面都能見你的才華。大方的你，善于和同學相處，受到了同學的信賴。望以后能堅持不懈的在各個方面歷練自己，把握住自己的今天和明天。

　　28. 你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。你聰穎而不失沉穩，文靜而又堅強;秀氣、文雅的你有較強的領悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近你。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，你應該向知識的深度和廣度發展，使學習成績更上一層樓。

　　29. 你那手漂亮的軟、硬筆書法讓同學們羨慕不已，這其間也傾注了你許多的心血。在其他方面你同樣也是出色的，因而成績一直優秀而穩定。如果你膽大些，在同學們面前大方些，相信你會有更多展示自己各方面才能的機會，你也必將得到更多的發展，更大的進步。

　　30. 你是一個很有個性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強，常常能幫老師做很多事情。在學習上，你毫不馬虎，課堂紀律方面也比以前好，能夠認真聽講，積極發言。學校的生活多姿多彩，老師希望你進一步把自己融入于學校這個大家庭中，擁有一個屬于自己的美好生活與童年時代!

2024教學評語 篇22

　　教師要目中有人。你的眼里，心里要有學生，要關愛每一個學生，尊重每一個學生。但關愛不是溺愛，我認為嚴也是一種愛的表現，比如對學生的嚴格要求，嚴格管理，嚴肅紀律等這對學生的一生發展都是有益的。在課堂教學上，教師與學生之間要搭建一座平等對話的平臺，教師與學生既要有嚴格的一面，又要有親和的一面，這樣師生的情感才能融洽。

　　又如，在課堂教學上我不要求學生一定要兩手放在桌面上挺胸坐直，而是充許隨意坐，可以隨時調整你的坐姿，但前提是要認真聽課；上課時充許學生隨意下坐位，找同學商討，進行合作學習，但前提是不得影響和防礙其他人。提出這種要求原因是，學生不可能以一種座姿堅持很長時間而一動不動的聽老師講課，表面上看學生是座的端正，好象在認真聽講，其實決不是那么回事，不是想睡覺，就是跑神，于其那樣讓學生耗著，不如明確告訴學生可以這樣做，大家都輕松些效果反而更好。

　　美術課最頭痛的還是學生的學習用品總是帶不齊，比如手工課，40多人的一個班，只有半數人帶了剪刀，這堂課怎么上？不讓學生下座位找同伴借工具，這堂課怎么完成？所以我采取了學生可以自由組合，即體現了合作、探究學習，同時也解決了工具不齊的問題。這些做法得到了學生的歡迎，課堂氣氛自然比較活躍，教學效果相對也比較好。

2024教學評語 篇23

　　1、你是個開朗的男孩，課堂上，你認真思考；考場上，你沉著應試；賽場上，你表現出色。但是，要想在學習上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

　　2、你是一個文靜、懂事的`女孩，平時愛清潔，講衛生，學習認真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學習而感到高興，老師希望你上課大膽發言。

　　3、在老師心目中，你是個既聰明、機靈的男孩。學習上有余力，但你有時沒有把心思放在學習上，特別這一學期內，你讓老師失望。既然是班干部，就必須處處嚴格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定會成為出色的學生。

　　4、老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現在你作業確實比以前認真了，只是作業有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業，同學、老師都會更加喜歡你。

　　5、你很遵守紀律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉“沉默是金”嗎？沒有人天生就有良好的口才，關鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會。

2024教學評語 篇24

　　1、做作業首先要正確，其次才是速度！

　　2、只要進行不懈的努力，你就會很優秀！

　　3、獨立思考，是理解與掌握的數學方法的有效途徑！

　　4、做數學要做到“心中有數”！

　　5、“自查”是必不可少的技能或習慣！

　　6、你是否有些粗心！

　　7、數學方法要用心去發現！

　　8、理解了，才能記得牢！

　　9、要想學好數學，應注意從細處入手！

　　10、今天的數學課，你聽得不夠專心，是怎么回事？

2024教學評語 篇25

　　1、老師一直為你有很強的學習積極性和班級榮譽感而高興；當然也為你所取得的`成績感到高興；但你也要知道學習尤如急流劃舟，不進則退。希望你能再接再厲，爭取更好的成績。

　　2、在校你很自覺，會守紀，關心集體，生活儉樸，作業也能及時認真完成，是個好學生。在學習上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續保持下去，爭取更大進步。

　　3、你很聰明，活潑好動，愛動腦筋，團結同學，但是上課不能認真聽講，希望以后能改掉這個壞毛病！

　　4、你聰明活潑，上課愛動腦筋，發言積極，有集體榮譽感，能按時完成各項任務，成績優異。希望在新的學期中，能再接再厲！

　　5、你平時總是默默無聞，有一顆上進心，上課愛動腦筋，專心聽講，成績優良，不過不足的是速度太慢了，希望以后能提高一下你的寫字速度，這樣你一定會更棒的！老師相信你！

2024教學評語 篇26

　　一、評王名揚老師課

　　1.葛志剛老師評

　　首先，教學目標的確定符合課程標準，聯系學生實際，從認知目標、能力目標、情感態度以及美育目標，很好的把握學生心理，考慮個體差異進行系統設計。

　　其次，教學進程設計，充分調動學生主動性，體現以學生為本，以學生為主體的教學原則，采用問答的形式，充分挖掘學生內在潛力以及原有知識儲備，并有機結合課本自身實際，受到了良好的效果。

　　再次，在教學突破口選擇上，把握了本課的主旨：“南極洲自然地理特征的成因”這一核心問題，并讓學生自主找答案，依次通貫全文。

　　最后，以考點為依據，在講的基礎上注重練習，使學生的知識盡快地掌握和鞏固，也是這堂課的亮點之處。

　　總的來說，王老師的這堂課帶給我們很多學習的地方，我們也從中受到了很大的啟示。但是，在我看來，成功的同時也存在著一些瑕疵。即：王老師還可以在課堂上采用學生互相討論的方法，讓更多的學生積極地參與到課堂中來，成為真正的課堂的主人。還有可能因為王老師說話語速較快或其他原因，使得下面聽得不是非常清楚，如果王老師在這兩個方面稍加注意，相信這堂課將是完美無缺的，也是值得我們學習的。

　　2.陶金玉主任評

　　王老師的公開課給我留下了很深的印象。下面我就粗淺的評論一下他那堂課的得與失。

　　在地理教學中，我最大的感受是課堂教學是一門藝術，因此要想方設法地精心上好每一堂課。而在公開課中，它不僅能展示了教師的才華，而且更能促進學生真正的發展。王老師真正做到了使課堂教學返樸歸真，這也正是他一貫“樸實、真實、扎實”教學風格的體現。

　　在課堂教學中，師生角色定位比較準確。王老師既尊重了學生的主體地位，又發揮教師的主導作用，積極營造民主和諧的課堂氛圍。

　　后來，我還體會到那么幾點。如他沒有運用華而不實的多媒體教學手段，他的教學語言沒有半分的夸張，他也沒有過頭的表演動作，更不會有對學生的調侃和煽情。或許是對王老師樸實、實在的為人比較了解吧，我對他的公開課還是以“樸實、真實、扎實”作為結束語。

　　3.王雷老師評

　　王老師的課內容豐富，但由于有一個順暢的思路在引導，整堂課顯得很緊湊，卻不讓人覺得這堂課很長，同時也很好地完成了王老師自己所確定的教學目標。這堂課有以下幾個方面給我留下了深刻的印象。首先從整堂課的結構思路上講，主要有靈活和清晰兩個特

　　頭分析到腳的步驟，根據內容的重點、難點，來安排課堂設計的結構，可謂靈活。其次，王老師還相當重視課堂上的訓練，一方面引起了學生的自主思考，調動了學生參與的積極性，另一方面，更是能夠鞏固學生當堂掌握的知識，從這堂課的實際情況來看，的確，效果相當好。還有就是內容充實，能夠很好地呈現資料，圖片等輔助手段，幫助學生理解，可謂恰倒好處。

　　這個過程也給了我不少啟發，比如作為老師最重要的是要善于、勤于鉆研教材，要積極地與前輩、老教師交流，善于學習、善于吸取，除此之外，還要多向相關的雜志、論著學習，來提高自身的水平。總之一句話，新教師必須積極、虛心、不斷地學習。

　　二、評王家能老師課

　　1.王步廣老師評

　　我通過對這一節課的觀摩，有以下感觸。

　　講課達到了“活、細、實”結合，巧妙地將作者介紹安排到了教學中間，給學生又一種新鮮感。同時，王老師在靈活的教學安排下，又很務實，充分達到了教學的目標。

　　王老師在教學中充分發揮了主導作用，而作為主體地位的學生，通過多種形式的訓練，，有利于增強學生對語言的運用能力，又調動了學生的積極性。

　　這一節課中包含著豐富的內容，但王老師仍然能保證思路清晰，重點突出，這需要一名教師有扎實的教學基本功和豐富的教學經驗。

　　同時，我認為本節課也有少許不足。可能由于一節課時間的限制，王老師對個別內容發散和展開不夠。

　　每個人對同一個問題可能會有不同的思維，不同的見解，所以對學生的回答應多寬容，先鼓勵肯定，再指出不足，以調動學生發言的積極性。

　　所有這些是我在這節課的感受，總體上較成功地完成了教學目標，重難點突出，整節課在師生共同討論、分析課本內容和訓練中，時間不知不覺地過去，把學生從“學會”漸漸引導到了“會學”。

　　2.蔡軍老師評

　　從整體上看,這節課是比較成功的,其他方面我就不談了,這里我談一談感觸較深的幾個方面。

　　（1）主要優點

　　a.導語符合學生的基礎，能引起學生的共鳴和參與。

　　b.從教學程序上看，本課結構和思路清晰，對課本的大體框架把握較好。

　　c.從教學內容上看，本課抓住了一個“準”字，即重點、難點的確立準確。緊緊圍繞氣候的形成和分布規律這個話題去引導和啟發學生。

　　d.從教學效果上看，比較理想。學生能結合課本獨立思考且能簡單地闡釋出氣候的分布規律。

　　e.從教學結構上看，本節課完整。在完成教學內容前，不忘對所學知識回顧和總結，且圖示的方式運用簡潔、一目了然。

　　(2)主要問題

　　a.對本文的內容雖抓住了重難點，但缺乏深層的理解和分析，沒有挖掘出氣候形成的根源。

　　b.教學環節方面，前松后緊，時間的把握不是很協調，導致后面內容安排較粗糙。

　　(3)主要意見

　　a.我個人認為，氣候的形成和分布規律是一個復雜的問題，要深刻地理解和分析它是件不容易的事情，這不僅要求教師有較深厚的底蘊，且要求學生也要有一定的理解水平，只有這樣，才會有理想的課堂互動。

　　b.我認為，由于本課內容較多，課堂上可以取消教師細致分析每種氣候成因的環節，以免占用不必要的時間。而正因為在這一點上花了較長時間，導致后面的內容沒有時間去講解、分析，只好匆匆一筆帶過。

　　以上是我對本節課的一點淺見，不當之處請批評指正。

　　3.王名揚老師評

　　王老師的這堂課總的來說，無論是分析，還是訓練，看得出，都是經過精心準備的。導入新課新穎，無論是導語的設計，課本內容的挖掘，還是對學生的能力、學生的學習興趣的培養，都很到位。并且在教學中，還適時地進行了思想和道德教育，將教書與育人有機的結合起來。除此以外，王老師還注重對學生的及時訓練，而且訓練的題目亦是緊扣課本內容的。

　　總之，聽王老師的課就猶如漫步于林蔭小道，微風拂面，送來縷縷清香，令人心曠神怡。

　　當然，做為一節公開課，王老師的課還存在著一些不足，比如說對課本內容的整體把握比較淡薄，對學生的討論引導稍欠火候等。

　　以上是我聽課后的一些感受，不當之處，敬請指教！

　　4.王彩云老師評

　　執教者在教學過程中充分體現了教改精神，以學生為主體，教師為主導，發揮了學生的智慧，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

　　王老師的這堂課總的來說，是很好的。無論是從導語的設計，課本內容的挖掘，還是對學生的能力訓練，看得出，都是經過精心準備的。

　　當然，這里也存在一些問題容我們一起商量。

　　首先是教材的處理有些不足，在材料的細節上還是缺乏滲透。

　　其次，上課時的激情還可以再充沛些。課堂語言應該是豐富多彩且抑揚頓挫的。而語文課，更需要教師的全身心投入，投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入個性，投入熱情也可以說，是投入整個生命。

　　三、市教育局教研室地理教研員何鳳川老師評兩位老師課

　　本周的兩節地理公開課,目的清晰明確,內容安排得當,?方法較靈活,組織嚴密緊湊,符合大綱的要求,?是兩節比較成功的好課。其特色在于：

　　1、大膽實踐圖示教學法，加強直觀性教學。

　　圖示教學法是一種以圖形為教學手段，?揭示地理事物現象或本質的特征，以激發學生跳躍式思維，加快教學進程的一種方法。由于圖示教學法把教材的重點高度概括，濃縮到一幅地圖上，其結果是把地理知識化繁為簡、化具體為概括、化分散為集中、化感性為理性、變抽象為形象、變靜為動。因此，它有利于調動學生學習的積極性，促進學生對知識的理解和記憶，也充分體現了地理教學的特點。

　　2、強調學生的主體地位，寓能力培養于活動之中。

　　新教材安排了大量的“讀圖”、“想一想”、“做一做”、“讀一讀”等活動項目，教師在教學過程中充分利用這些生動活潑、形式多樣的活動內容，通過調動學生眼、腦、手、口多感官積極活動，培養了學生主動參與課堂活動的意識，也開發了學生的智能。通過自學教材、讀圖、指圖、填圖、啟發提問等多途徑培養學生的多種地理能力，知識學習和技能訓練同步進行。

　　3、注意創設教學情境，增強教學活力。

　　從學生心理特點出發，根據教材中蘊含的情境因素，精心創設教學情境，渲染課堂氣氛，讓學生置身于特定的情境之中學習知識，今天的兩節課主要是利用激疑創設理智教學情境和利用板圖創設動態教學情境，有效增強教學的活力，發展學生的智力。

　　4、改變教法、注意師生共同活動。這兩節課的整體教學思路都是邊講邊指圖、邊提問、邊板圖、緊扣學生思路進行教學，將綜合法和比較法聯系起來，加以運用，師生感情交流比較融洽，雙邊活動協調、自然。

　　5、體現學習方法的指導。

　　教師善于挖掘教材中的學法指導因素，把學法指導納入教學內容，做了一些嘗試。通過典型題訓練法，思考解疑法、讀圖法、析圖法、繪圖法等一些環節，對學生進行學法指導,幫助學生掌握好地理知識，尤其是圖像系統。

　　6、優化教學手段。

　　大量使用圖片教學，即增加了課堂容量，又活躍課堂氣氛，調動學生積極性，從而取得了較好的教學效果。

　　7、講課是通過有聲語言來傳授知識的，要求教師說得準確、簡練、生動、形象、清晰、重視語言的表達效果。今天的兩節課語言具有一定的科學性、準確性、但生動、形象不足，應增強感染力和趣味性。

2024教學評語 篇27

　　教學目標：1、會利用圖形尋找數中的規律，體會數形結合的優越性。 2、會利用規律解決簡單的數學問題。教學過程：課前小游戲：記憶大比拼

　　師：聽說六年級的同學記憶力特別好，今天我們來玩個記憶大比拼，有三組數據，看誰最先記住。記好的就舉手！請看第一組：1至11的連續自然數。三、二、一停！為什么記得這樣快？都是從1開始的連續自然數；請看第二組：為什么也記得這樣快?都是從1開始的連續奇數；第三組，記住了嗎？這組怎么這么難？沒有規律就不容易記住。數學中有許多數字都藏著規律，有規律的數能記得很快。很喜歡同學們剛才表現出的自信、勇于發言，期待同學們接下來的表現，好！開始上課了。

　　一、游戲激趣，引入課題

　　同學們喜歡玩游戲吧，老師也想和大家玩一玩。這里有8個氣球，每個氣球后都藏著一個數學算式，看哪個同學比老師算得還快，你可以用計算器算，也可以口算。這位同學坐得真端正，請你選一個？厲害嗎，掌聲在哪里，想不想像老師算得這樣快，我也是從一個人那里學到的，認識嗎？他是怎樣利用圖形尋找到數的規律的呢？今天咱們就沿著科學家的足跡，一起研究數與形，相信通過今天的學習，你們也能算得很快。

　　二、探索正方形數的規律

　　這是畢達哥拉斯當年研究的一組圖形，請同學們用數學的眼光觀察，這些小正方形都組成了一個（大正方形），每個圖形分別是由多少個小正方形組成的。一起說：1，4，9，16.請看第四個圖形，可以用怎樣的算式表示小正方形的個數？這個算式表示什么意思？那第3個圖算式，第2個呢？第1個呢？像1乘1可以簡寫1的平方......

　　偉大的畢達哥拉斯看到這副圖，他列出了這樣的算式1+3，你知道他為什么會這樣列式嗎？他是這樣想的，1在哪里？3在哪里？在數學上科學家給這種看法取了一個名字叫拐彎看，第三個圖拐彎看又可以怎樣列式？指一指這些數字在哪里？第四個圖呢？算式：

　　請看第二個圖，4表示？1+3也表示，2的平方也表示。那1+3=2的平方......

　　像1、4,9,16這樣能組成大正形的的數叫正方形數，可能寫成幾的平方，又叫做平方數，下一個正方形數是25，再下一個正方形數是36.

　　圖形能解釋數的運算，照這樣排列下去，第5、6、7、8個圖形又能不能像這樣列式呢？讓我們驗證一下，請看活動表求。

　　請同學來匯報一下你的圖形和算式。通過同學們的驗證，我們知道了一個正方形可以寫成數字1，要想拼成一個更大的，就得拐3個小正方形，算式，想要拼成一個還要大的，得再拐5個，更更大的呢？拐7個，算式，更更更大的，拐9個，更更更大的，拐11個，再大的，拐13個，算式，通過圖形列出的算式，你有什么發現？小組內交流一下。（從1開始連續的幾個奇數）

　　請看第二個算式，從1開始的2個連續奇數，就等于2的平方，你又有什么發現？那從1開始的N個連續奇數就等于N的平方。現在知道老師為什么算得這樣快了吧，一起算一算吧。這種方法巧妙嗎？這么巧妙的方法我們是通過什么找到的？

　　現在運用這個規律算一算，相信你們算得比計算器都快。有一組更難的題，感接受挑戰嗎？讀要求。有什么要提醒其它同學們的。

　　你們不僅從1開始的連續奇數相加算得很快，變化一點也能很快的算出來。數的運算可以借助圖形，圖形中會不會藏著數的規律呢？

　　三、探索三角形數的規律

　　這是畢達哥拉斯當年研究的另一組圖形，這是一個圓，個數是1，這是幾個？猜一猜下一個圖形是怎么排列的？個數是幾？（給你握握手，你和科學家想的一樣），（他可不是這樣想的），第4個圖形是怎么排列的，個數是幾？加在哪里？第5個圖形不讓你們猜了，在草稿本上畫一畫，并寫出小圓個數。說說你的.畫法和個數。你們畫的圖像一個什么圖形？像1，3，6，10，15這樣能組成大三角形的數我們給他取個名字，三角形數，第6個三角形數是21，第7個呢，28，第10個呢？難著了吧，第15個呢？復雜的問題從簡單開始，仔細觀察黑板上的和你們自己畫的圖和數到底有什么規律，在小組內交流一下。

　　每次增加一行。可以用算式表示，舉例子，比如說，那第10個圖的算式是多少，寫一寫，并算出得數，第15個呢？有什么感覺，有什么好辦法總結一下？第幾個就是從1開始的連續自然數加到幾，第N個呢？就是（從1開始的連續自然數加到N）

　　特殊的圖形藏著特殊的數和算式的規律，這個規律我們還是借助什么找到的？

　　研究到現在，大家的水平就和畢達哥拉斯的差不多了，接下來還不一個更難的，看同學們能不能超越他。

　　四、長方形規律

　　請讀要求，個數都會數，一起說，和同桌的同學說一說藍色和橙色小正方形個數都有什么規律。

　　藍色的個數第幾個就是幾，橙色的個數是每次加2，那你能一口說出第10個圖形橙色小正方形的個數嗎？找一找藍色小正方形和橙色小正方形之間有什么規律？哪里不變，哪里變了？兩邊的6個不變，每增加1個藍色的小正方形，橙色的個數就增加2個，為什么增加2個？要包圍住，看來這個題用的是圍戰術。不變的在哪里，不看不變的，橙色個數是藍色個數的兩倍，再加上不變的，比如說第2個圖，第3個圖，用一句話概括。

　　我們運用這個規律來解決問題，一起說。

　　這個規律解決問題就容易嗎？我們也是借助圖形找到的。看來數與形確實有著密切的聯系，我國數學家華羅庚先生更好的解釋了數與形的妙處：一起讀一讀。

　　同學們，這節課有什么收獲呢？我們都是借助什么找到的/?

　　這組數又怎樣借助圖形來研究，課后請同學們繼續研究。下課！