畢業設計指導老師評語（精選5篇）

畢業設計指導老師評語 篇1

　　良：

　　論文選題貼合專業培養目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導好處)。

　　該生查閱文獻資料潛力較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識潛力較強。

　　文章篇幅完全貼合學院規定，資料較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。

　　文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

　　語言表達流暢，格式完全貼合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發現抄襲現象。

畢業設計指導老師評語 篇2

　　及格：該生學習態度比較認真，工作作風一般，基本遵守紀律。按期完成任務書規定的任務。在運用所學理論和專業知識上基本正確，在非主要內容上有較大欠缺和不足。有一定的獨立工作能力。設計目的明確，次要問題的論述有些錯誤或不完整（或表達不清），文字較通順，結論無大錯。設計說明書、計算書（共141頁）有不符合技術用語要求的地方，采用主要規范、圖籍和標準正確，應用有些失誤，符號較統一，編號不齊全，書寫較工整。計算、分析次要部分有誤。設計圖紙（共26張，其中手繪圖2張）完備、無原則性錯誤、較整潔。開題報告論證較充分。外文譯文緊密結合自己研究的課題或專業方向，翻譯質量較差。綜上所述，符合學校規范化檢查的有關規定，合格，同意進入交叉評閱。

　　中等：該生學習態度比較認真，工作作風較好，遵守紀律。按期圓滿完成任務書規定的任務。在運用所學理論和專業知識上基本正確，在非主要內容上有欠缺和不足。有一定的獨立工作能力，科學作風較好。設計目的明確，條理較清楚，次要問題的論述有個別錯誤（或表達不清），文字較通順，結論無大錯。設計說明書、計算書（共152頁）符合技術用語要求，采用規范、圖籍和標準正確，應用情況一般。符號統一，編號齊全，書寫較工整。計算、分析基本正確。設計圖紙（共23張，其中手繪圖2張）完備、無大錯、較整潔。開題報告論證較充分。外文譯文緊密結合自己研究的課題或專業方向，翻譯無大錯。綜上所述，符合學校規范化檢查的有關規定，合格，同意進入交叉評閱。

　　不及格：該生學習態度較差，工作作風一般，不太遵守紀律。未能按期完成任務書規定的任務。在運用所學理論和專業知識上出現原則錯誤，獨立工作能力差。設計目的不夠明確，條理欠清楚，主要問題的論述有個別錯誤（或表達不清），未達到最基本的要求。設計說明書、計算書基本不符合技術用語要求，或采用的規范、圖籍和標準不正確，應用情況不太理想。符號不統一，編號不全，書寫不工整。計算、分析有大錯。設計圖紙不全（或有原則性大錯）。開題報告論證不充分。外文譯文基本沒有結合自己研究的課題或專業方向，翻譯質量差，有較多錯誤。

畢業設計指導老師評語 篇3

　　及格：

　　論文選題貼合專業培養目標，基本能夠到達綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

　　該生查閱文獻資料潛力較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的.潛力較差強。

　　文章篇幅貼合學院規定，資料不夠完整，層次結構安排存在必須問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。

　　文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

　　語言表達較差，格式貼合規范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分資料與他人成果雷同

畢業設計指導老師評語 篇4

　　本文選題的角度較為新穎，文章脈絡清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據不夠充分有力。

　　此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的.篇幅里，也基本能敘述清楚.該專題屬于業內研究程度及第一手資料、文獻都積累較多的領域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。

　　在整個畢業論文設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成論文的撰寫。論文結構完整，各部分基本貼合論文的寫作規范。作者比較了ADS-B和RNP和傳統導航方式，我們能夠很清楚的看到ADS-B和RNP的優勢。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了超多的資料，論述比較充分，條理也很清晰。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，不能用心主動的和老師交流工作的進程。期望該同學在以后的工作或學習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。

畢業設計指導老師評語 篇5

　　中：

　　論文選題貼合專業培養目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有必須難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導好處)。

　　該生查閱文獻資料潛力一般，能收集關于考試系統的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識潛力一般。

　　文章篇幅完全貼合學院規定，資料基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵必須的邏輯性，但缺乏個人見解。

　　文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

　　語言表達一般，格式完全貼合規范要求;參考了必須的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。