教師自我批評四風

　　批評與自我批評 從3月份我們學校開展“學習群眾路線教育實踐活動”以來，我學習了黨章和一系列重要講話，學習《論群眾路線重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費重要論述摘編》、《堅持群眾路線永不脫離群眾——黨的群眾路線教育實踐活動黨課報告(郭金龍)》、《黨的群眾路線教育實踐活動黨課報告(程連元)》等教育實踐活動相關材料。通過學習、查擺、對照，充分認識到，堅持群眾觀點和群眾路線是實現黨的正確領導的基礎。密切與群眾的血肉聯系，保持艱苦奮斗的優良作風，加強廉政建設，克服各種腐敗現象，是黨的各級領導干部是否具有群眾觀點，是否貫徹群眾路線的具體體現。

　　通過學習，思想認識有了新提高，增強了努力搞好本職工作的責任感和使命感。在思想上和實踐工作中都取得一定實際效果，使自己在崗位上和思想素質得到了完善和提升，但是離領導和同志們的要求還有一定差距。下面我本著批評與自我批評的原則，對照自己的實際，挖掘思想，剖析根源。俗話常說：“金無足赤，人無完人”，我深刻的認識到自己還有很多不足，主要表現在以下幾個方面。

　　一、形式主義

　　1.政治理論學習不夠，心存僥幸意識。認為只要跟著黨組織學習就已足夠，積極干好本職工作就可以了。沒有將加強自我學習提高政治素養放在完善自我的高度，沒有自覺和系統地學習中國特色社會主義理論，導致自己理論水平不夠高。導致對自身世界觀、人生觀和價值觀自我改造重視不夠，從而使思想水平在較低層次徘徊，看待問題、分析問題，解決問題能力明顯不夠。

　　2.學習知識鉆研業務精神還不夠。沒有主動擠出時間來開展自學,系統的學習創先爭優理論。未能夠做到把課余的時間多用于提高投資管理能力方法方式的學習上。對新知識，新技術的學習不足，表現沒有沉下心認真的學習理論知識，對東西一知半解。有時放松對自己的要求和標準，滿足于能應付過得去、差不多。具體工作不夠扎實，存在急于求進的情況，接到工作首先想到的是盡快完成，而不是做到做好。對事實情況未作詳細了解之前便枉下結論導致事與愿違使事情未收到預期結果。做事雖有計劃，但很難按計劃實施，經常給人虎頭蛇尾的感覺。

　　3.學生作業追求形式上完成了，比如作業寫完了，改完了，就認為知識目標達成了。但是學生真正地領悟了嗎?恐怕不一定。無法做到對每個學生的問題去細致分析和了解，輔導學困生沒有目標和重點，沒有從根源上去解決孩子思想上的問題，只是一味地要求孩子按要求去做。結果孩子累，自己也累。

　　二、官僚主義

　　1.看見學生出現矛盾之后，不會先調查、分析，而是先上來都批評一頓，和孩子交流少，做學生思想工作少，不會和孩子先建立情感，只希望孩子按要求去干活。平時講練習，只要有一個學生不會，就講，也不管其他學生愿不愿意聽。

　　2.對學生學習上的困難，直接判定為孩子基礎差，不努力，學習習慣差。給學生正面評價少，學生積極性調動不起來。

　　三、奢靡之風

　　自認為，這一方面做得還不錯。平時在工作中，很注意節約用紙、用水、用電。在光照充足的情況下，一定關燈，有時候看見別的教室沒人還亮著燈，就會主動伸手關一下。教室內的投影儀不用時一定關上。平時打印材料和復印卷子都是本著節約的原則，能正反面打印就

　　正反面打印，能用廢紙的就用廢紙。在工作中，不僅自己這么做，還要能影響身邊的同事都這樣去做。

　　四、享樂主義

　　自認為這方面做的還不錯，工作不怕苦、不怕累，不推脫。雖然只是一個班的副班主任，但是在班主任不在的時候，主動承擔管理班級的責任。上操時，組織學生排隊;學生做操時，在兩個班的行間巡視指導，有問題的學生進行批評教育。

　　綜合以上的分析，我認為自己能吃苦，很注意節儉，對公共財產像自己家財產一樣珍惜。但是工作中，光是這樣是不夠的。所以在今后的工作中，還需要進行改進，改進措施如下：

　　1.多動腦筋，能在有效的時間內提高學困生的成績。對學困生的輔導要扎下心去，要求質，不貪多。

　　2.多與家長溝通，相信家長的支持能起到事半功倍的效果。

　　3.多與學生交流、溝通，了解學生的心理，先解決學生思想上和態度上的問題，調動學生的學習的主動性和積極性，相信學生的潛力。

　　4.調整工作方式，提高工作效率，節約時間用來充電，提高自己的政治理論水平和業務水平。