關于“醫(yī)學統(tǒng)計學教學模式改革”的成果總結

　　(3)在考試內容和形式上的改革：著重考核醫(yī)學統(tǒng)計學綜合分析能力以及正確應用統(tǒng)計方法和糾正錯誤能力。不考死記硬背、公式和定理。

　　三、發(fā)表相關論文：

　　(1)醫(yī)學科研論文中t檢驗誤用分析皖南醫(yī)學院學報，21（2）

　　(2)醫(yī)學科研論文中x2檢驗誤用分析皖南醫(yī)學院學報（論文待發(fā)表）

　　(3)皖南地區(qū)中學生傷害危險因素的病例對照研究，中華流行病學雜志，～，24(7)

　　(4)膽石病病因的臨床流行病學研究現(xiàn)代預防醫(yī)學，28（4）

　　四、編寫的教材：

　　(1)《醫(yī)學科研方法與臨床流行病學》（～.8，安徽大學出版社）

　　(2)《預防醫(yī)學》（第2版）（～.8，人民軍醫(yī)出版社）

　　(3)《心理統(tǒng)計學》（～.8，安徽大學出版社與北京科學技術出版社）

　　(4)《心理評估學》（～.5，安徽大學出版社與北京科學技術出版社）

　　(5)《衛(wèi)生統(tǒng)計學實習指導》（～.10，安徽大學出版社）

　　(6)《流行病學實習指導》（.8，中國科學技術大學出版社）

　　五、成果創(chuàng)新點：

　　(1)將統(tǒng)計學軟件、多媒體教學模式首次引入我院醫(yī)學統(tǒng)計學教學之中；

　　(2)將統(tǒng)計思維和科研創(chuàng)造性實踐相結合，注重學生科研能力的培養(yǎng)；

　　(3)改革了醫(yī)學統(tǒng)計學的教學內容、教學手段、考試方法；

　　(4)首次在我院學生中開設“醫(yī)學科研統(tǒng)計應用錯誤的診斷”討論形式的教學模式

　　(5)特別注重教師主導作用與學生能動性統(tǒng)一

　　(6)編寫“醫(yī)學統(tǒng)計學”相關教材

　　六、成果應用情況：

　　(1)已經(jīng)將改革的內容應用于我院專科生、本科生和碩士生的“醫(yī)學統(tǒng)計學”；

　　(2)在本科生和碩士生的教學手段上采用“多媒體cai教學”模式；

　　(3)在考試內容已作了相應的改革；

　　(4)已經(jīng)將“醫(yī)學科研統(tǒng)計應用錯誤的診斷”應用于皖南醫(yī)學院學報的論文審閱之中。

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　　bsp;以上是對近年來“醫(yī)學統(tǒng)計教學模式改革”的總結，我們突出了“醫(yī)學統(tǒng)計學教學課件、醫(yī)學統(tǒng)計學軟件和醫(yī)學統(tǒng)計應用錯誤的診斷”三方面的教學改革，敬請各位專家評審，不足之處，請多提寶貴意見，非常希望我們的教學成果能得到各位專家的肯定。