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申報中學高級教師報告

申報中學高級教師報告

  申報中學高級教師報告

  劉,女,1964年11月,1982年7月畢業于江北師范學校,1988年4月取得漢語言專業大專文憑,2003年6月取的重慶教育學院漢語言教育本科學歷。1999年1月取得小學高級教師資格,2001年11月被確認為中學一級教師,至今已滿五年。本人任現職以來一直從事職高語文教學工作。先后擔任過二OOO級物業管理班的班主任,二OO四級模具一班和二OO四級春招班班主任,同時擔任二OOO級物業管理班、旅游班;二OO一級計算機應用一班、二班、機電班;二OO三級計算機應用四班、五班、汽車維修專業三班;二OO四級網絡二班、模具一班的語文教學。在教學期間工作認真負責,成績突出。現將本人任現職以來的工作情況總結如下:  

  一、政治思想素質  

  作為一名共產黨員,我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位,高舉鄧小平理論偉大旗幟,深入學習馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想,全面貫徹黨的教育方針,忠誠人民的教育事業,有良好的師德風范和教師素養,遵紀守法,教書育人,為人師表,認真履行崗位職責,有極強的事業心和責任感,在大是大非面前,旗幟鮮明,立場堅定,特別是在反對“法輪功”邪教組織的斗爭中,體現出共產黨員的高度責任感和使命感;在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭中,發揮了共產黨員的先鋒模范作用。任現職以來,一直堅持出全勤。工作積極主動,勇挑重擔,顧全大局,常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線,做到了教書育人,為人師表。二OO四年被評為學校的優秀黨員。  

  二、業務能力  

  (一)教學能力  

  1、勤勉教學,成績突出。  

  作為一名教師,我始終把“教書育人、為人師表”作為已任,把成為學者的教師作為自己的目標,孜孜追求。任現職以來,我要求自己不斷增強業務素養,深入鉆研教材,認真進行教學研究,堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中,我堅決貫徹因材施教的原則,始終把學生的“學”放在教學的核心位置上,把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上,盡管職高學生基礎差,但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內容和目標的實施上,不強求“齊頭并進”,而是正視事實,追求“差異發展”。在教學方法的設計上,我突出落實激發學生的主體意識,激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題,來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”,如“成語故事”“詩歌賞析”“時事評述”等,極大的刺激了學生的表現欲,在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力,起了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求,近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去,并取得較好的成績。。  

  在任職期間,我所任的語文成績均排在年級前列,在2001年和2004年參重慶市語文統考中獲渝北區第一。  

  2、深入鉆研,大膽創新。  

  任現職以來,我始終把教研放在重要的位置,把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己,勤奮學習,努力提高自己的理論水平,把握語文學科最新的改革趨勢,理解職業高中課程改革的發展方向。積極參加教研組的備課活動,與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法,共同開發教學研究專題。任現職5年來主要研究課堂教學,研究的專題有:作文教學三步教學法、職業高中實用應用文寫作指導。  

  主動承擔校級公開課教學,2001年所上的《故都的秋》得到同行好評,積極組織好課堂教學的同時,我還能積極參與指導學生開展有益的課外活動,在指導學生參加各種大賽中屢獲好成績。其中2001、2002年指導學生王紅、周必洪、王均參加全校普通話演講獲校二、三等獎,2003年指導柏柔羽參加征文大賽獲得二等獎,2004年指導學生參加區級“弘揚民族精神,建設小康社會”的征文演講比賽,樊銳獲征文一等獎,柏柔羽代表學校參加區級演講比賽獲得二等獎。  

  3、重視實踐,總結提高。  

  在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上,我及時總結自己的得失,堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文,從未間斷。撰寫的教學論文《如何預習課文》在《中學生導學報》2003年11月21日(第44期)發表,論文《注意教學環節,提高學生素質——淺議職業高中語文教學的課環節》在第六屆“師魂杯”全國中小學教育教學論文大賽評選中,經評委會嚴格評審,獲三等獎,并入選《第六屆“師魂杯”全國中小學教育教學論文大賽獲獎作品集》,與陳利容合著的論文《心悟?口誦》獲得第11屆中華圣陶杯中青年教師論文大賽二等獎  

  4、扶持后輩,共同進步。  

  “一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”,作為一級教師,我在做好自己本職工作的同時,認真參加備課組活動,積極承擔培訓青年教師的工作,任現職期間,為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力,我主動承擔培訓青年教師的任務,在教學“結對子”“一幫一”活動中,積極扶持青年教師成長。在2002至2004學年度幫助青年教師王婭備課、上課。王婭老師在原來學校從事的是歷史和地理教學,對語文教學沒有經驗。調入我校后,我在教學上給予了她很大的幫助,她現在已成為教學上的一把好手。  

  (二)教育能力  

  作為教師,我深深意識到,教育的過程是創造性很強,又極富挑戰性的過程,不只懂教書不會育人,不是一個合格的教師,我謹記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中,對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任不包庇,因而在學生當中樹立了良好的師長形象,使學生“敬而親之”。長期的班主任工作,使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法,管理水平也不斷提高,取得了較好的成績。  

  “勤奮努力,奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點,關心學生,愛護學生,言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,我進行了細致的了解工作,從各方面關心他們,使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看,教會他們如何交友和處理好人際關系,幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法,鼓勵他們發揮特長,向他們分析知識素養與成才的關系,引導他們關心集體,確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上,還是在課外,我都一直奉行一個準則,就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生,給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此,在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績,德育工作受到學校領導的肯定。  

  2004年我擔任了春招班的班主任,這個班的學生大都是連初中都讀不畢業的學生,整體素質極差,學習懶散、成績差得驚人、紀律渙散、性格暴躁,接到這樣的班,我并沒有灰心,而是深入了解學生個性,發掘同學的優點,充分調動學生內心深處的積極性,狠抓學風班風,經過大家共同努力,這一班學生脫胎換骨,都有了質的改變,在第二十個教師節,我被評為學校優秀教師。  

  在自己的實踐中,我總結出一條經驗:當好一名老師,僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的,更重要的是用“心”去思考,用“心”去工作,也正是這樣,我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時總結德育工作的以驗,撰寫了《把脈開方,驅病去疾—做班主任工作的一點思考》獲學校第一屆教育科學研究成果二等獎,并在國家級刑物《社會科學研究》上發表,《用愛撐起一片藍天》等文章,在班主任經驗交流會上作了介紹。  

  三、工作業績  

  1、論文撰寫、發表與獲獎情況  

  我在搞好本職工作的同時努力進行相關學科的學術探討,積極撰寫論文,常有論文在刊物上發表、在學會上交流、在評選中獲獎。  

  2002年12月,論文《把脈開方  驅病去疾—做班主任工作的一點思考》在國際交流刊物、全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊《社會科學研究》上發表(刊號:ISSN  1000-4769)。  

  2003年二月, 論文《注重教學環節  提高學生素質—淺議職業高中語文教學的課堂環節》在第六屆“師魂杯”全國中小學教育教學論文大賽獲三等獎,同時收入《教育論文匯編》由國家出版社公開發行(刊號:ISBN 7-80060-266-4)。  

  2003年11月21日,論文《如何預習課文》在《中學生導學報》第44期上發表(刊號:渝字(01)-109)。  

  2004年5月,論文《心悟、口誦》榮獲第11屆中華圣陶杯中青年教師論文大賽二等獎,獲獎名單刊登在全國中文核心期刊《中學語文教學》(第七期上)(刊號:ISSN  1002-5154)。  

  2001年10月,論文《把脈開方  驅病去疾—做班主任工作的一點思考》在第一屆全校教育科研成果評審中榮獲優秀論文二等獎。  

  2、教材的編寫  

  本人積極支持并主動參與或指導教材的開發與編審工作。2004年,參與了校本教材《實用公文寫作》的編著工作。編寫其中第三章“常用公文”              。  

  四、其他方面  

  調入職教中心后,我積極為學校的招生工作出力,以學校利益為重,顧全大局,不謀私利,招收學生人數喜人,五年來共招收學生150多人,為學校創收近100萬元。有人見我招生不少,勸我把學生往其他學校送,可以有一筆可觀的收入,但我是職教中心的教師絕對不能做損公肥私的事。為了招生,那怕是生病了,只要有老師打電話來,顧不上看病吃藥,雙腿腫了,也顧不上休息一天。就這樣,幾年的暑假,我披星戴月,頂風雨,冒烈日,磨破嘴皮,把學生招進了學校。別人問我的招生經驗,我告訴大家,就是嘴勤,腿勤、不怕吃苦。我為職教中心的發展壯大,做出了較大的貢獻。  

  五年來,我認真履行中學一級教師職責,自覺遵守學校的規章制度,從無遲到、早退,有事有病先請假。  

  綜上所述,認為我符合中學高級教師的任職資格。當然成績只能代表過去,前面的路還很遠,為了渝北職教中心的飛速發展,我愿作出自己應有的貢獻。 

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