街道學習型黨組織建設申報材料
（二）以“五百” 工作機制、“四知四清四掌握”為載體，建立“社區六點鐘學校”特色，帶動社區文化發展。街道將“四知四清四掌握”、“五百”工作機制運用到學習型社區工作中，充分調動居民學習熱情，建立學習型社區特色。街道通過以星光社區的“六點鐘學校”為示范點，以宣揚民族文化、傳統文化，展現青少年才藝作為特色，同時通過不斷深化和推進“五百”工作機制和“四知四清四掌握”，將社區中具有剪紙、繪國畫、唱戲曲、捏面人等中國的傳統民族文化技能的人以及廣大居民的學習興趣等信息反饋回來，然后再將社區中具有才能的人請到社區學校和“六點鐘學校”，進行民族文化的傳承教育。并定期舉行六點鐘學校成果展，促進社區居民個人能力的提高，帶動社區文化的發展。
（三）營造社區學習氛圍，形成社區特色。街道充分利用宣傳欄、居民關愛知情欄等社區宣傳陣地，將每個關愛聯絡員作為學習型城區的宣傳員，大力宣傳學習的重要性，并在個別社區形成學習型社區的特色。如通訊社區開展的“688”系列活動，即以創建民主管理型、誠信文明型、服務保障型、平安溫馨型、環境優美型、學習創新型等六型和諧社區為空間，以黨員作用發揮好、樓棟管理機制好、鄰里團結互助好、誠信文明風尚好、文化活動效果好、公益設施維護好、衛生整潔環境好、群防群治穩定好等八好單元樓棟為基礎，以學習之星、健康之星、幫困互助之星、文明之星、環保之星、團結之星、敬老之星、公益之星等8好之星為主線，組合形成標志性學習景觀。
（四）大力開展以“人人學習·促進發展”為主題的社區教育“五個一”活動。為不斷提高城區文明程度和廣大居民的素質，進一步宣傳終身教育思想，營造人人學習、時時學習、處處學習的良好氛圍。銀河街道在區社區教育辦公室的大力支持下，以“廣發動、廣參與、廣受益 ”為原則,更好地整合、優化和共享區域內社區教育資源，開展了以組織一次讀書征文活動、組織一次學習答題活動、出一期學習活動簡報、舉辦一次學習技能比賽、舉辦一次讀書交流會為主要內容的社區教育“五個一”活動。僅今年一年就組織街道、社區、學校、及外來人員開展活動共計114期次，懸掛宣傳橫幅82條，參與活動的居民共計2817人，參與宣傳活動的人員達到7025人，受到廣大居民的認可和歡迎。
（五）大力推進學習型組織建設，不斷深化創建活動。以學習型團隊建設為目標，廣泛開展學習型機關、學習型社區和學習型家庭創建活動。在機關的學習管理中，確定每周三為機關各族干部職工的政治理論學習時間，通過領導帶頭授課，職工廣泛參與的方式學習各種文化理論知識，同時定期邀請市、區內各級專家、學者為機關干部職工講授黨的政策、法律、心理健康等各類文化理論知識；在學習型社區的創建中，通過開展內容豐富、貼近居民的活動，如：家庭才藝大比拼、文藝展示、各類講座等等，把學習融入居民娛樂、休閑、健身等生活之中，使社區處處是學習之所，人人是學習之人；不斷開展學習型家庭評選活動，幾年來，參與創建的家庭不斷增多，創建內容不斷豐富，創建水平明顯提高。在的學習型家庭評選過程中，街道共有121戶家庭被街道評選為“學習型家庭”。
四、完善各項措施，為創建工作提供有力保障
（一）完善組織、明確職責，為創建工作提供組織保障。首先，街道成立了以街道黨工委書記、辦事處主任為組長，黨工委副書記和辦事處副主任為副組長，各部門負責人和社區黨支部書記、居委會主任為組員的學習型街道創建工作領導小組，設立了創建工作領導小組辦公室。街道黨工委書記、辦事處主任做到了四個親自，即“親自組織制訂創建工作意見、親自設計共同愿景、親自關注學習過程、親自參與過程管理”成為創建活動的主要推動者。其次，明確分工、責任到人。街道確立了以領導小組辦公室負責對創建工作進行全面管理；社區服務中心負責社區教育及各類培訓；司法所負責政策、法律法規教育培訓活動;勞動保障所負責職業技能培訓活動；文體中心負責加強社區文化體育建設；機關黨支部負責開展學習型機關創建活動；婦聯負責學習型家庭創建。街道上下形成了創建的合力，推動了創建活動深入持續地開展。最后，根據年初有計劃、每月有檢查、半年有小結、年終有考核的方式，加強了督促檢查、規范過程管理，有效保障了學習與工作相互融合、相互促進。
（二）建立機制、加大投入，完善終身學習服務體系。首先，完善學習機制。在完善各項學習創建保障制度的同時，街道每年都制定學習型街道發展計劃，同時為進一步提高學習動力，街道通過不斷深入推進“五百”工作機制，開展崗位練兵活動、將個人學習納入工作業績考核等措施，建立了激勵機制。其次，提供創建保障經費。近年來，街道在所轄10個社區都建立社區圖書室，成立社區學校等，加大對學習型街道創建活動的經費投入力度，為創建活動提供了堅實的經費保證。再次，提供堅強的物質保障。近年來，街道緊緊圍繞“六個中心”建設，即：黨員服務中心、社區服務中心、居家養老服務中心、文體中心、社會事務受理服務中心、社區衛生服務中心，逐步建立形成了“一個網絡，六個中心”的教育格局，在街道所轄10個社區建立社區事務工作站，并實行錯時工作制，為創建學習型社區奠定了堅實的硬件基礎。