初中轉班申請書（通用4篇）

初中轉班申請書 篇1

　　敬愛的校方領導與老師們：

　　你們好，作為一個已經混居兩年多載的一中學子，我回看走過的那段歷程，稱不上大風大浪，卻也是歷經周折。

　　我把自己的高一學年稱作是沒有目標的一年，日子過的渾渾噩噩，或許當時覺得瀟灑，如今回想起來，則感覺空洞乏味。初二，則是有起伏的一年，心底起初萌生了對未來的無限遐想，目標這個概念在我腦海醞釀而生，在我毅然選修了政治之后，這個概念從未有過的明朗起來了，前方的路也越漸清晰，華東政法是我最理想的學府，而實現自己的社會價值建立自己的社會地位便成為了我前進的動力.

　　時至今日，跨入初三，我走上了為夢想奮斗的道路，從未有如此貼切的緊迫感與興奮感，高考就在眼前!

　　而今，最大的問題，也是我呈上此書的主要目的，便是要求轉班。原因則有如下幾點：

　　一，需要一個積極向上，高效有素的上課環境。我是個容易受環境感染的人，跟很多人一樣，并沒有很強的自制力，身邊同學很少有跟我一樣較高的追求，因而表現出上課不嚴謹甚至松懈隨意的態度，這本身跟我沒有關系，然而他們卻或多或少的影響了我的上課態度，并且盡職的老師們總是會因為學生的松懈作過多的提醒與勸導，花費本身就不多的上課時間，影響了整體的上課進度。

　　二，需要一個安靜有序，適宜休息的課間環境。高三的課程很滿，課余作業更是很多，晚上時常會缺少睡眠，本想趁著僅有的十分鐘時間稍微作一下調整，過于活力的同學總是擾的人心不安。中午本是休息的最佳時機，聽聽音樂，放松放松緊繃的神經，不想被任何人打擾，我向往一個同學之間互相監督，提醒，照顧的寧靜環境。

　　三，需要一個更注重能力提高以至能使自己潛力最大化發揮的教師。前面提到自己并沒有很強的自制力，的確是這樣，現在班級的任課老師對于我們的學習要求是出于對整體的考慮，而這并不能滿足于我，雖說我可以從其他途徑彌補這方面的缺失，比如說在完成老師布置的作業的前提下做其他的課外練習。然而這畢竟是課外之事，有了這樣的名號，惰性會漸漸增多以至于起不到效果，這或許可以說是人之常情吧。所以，有一個適合于我的老師是解決問題的最佳途徑。

　　四，需要一個競爭激烈，爭先恐后的學習氛圍。我不愿作現在班級中的“領袖”，因為這對于我來說是屈辱，雖說在自己的班級里是高高在上，然而擺到整體范圍來看，卻是不值一提。在學習方面，我希望有人在我之前，甚至遙遙領先于我，讓我能真切的感受到他們身上所散發出的對學習的熱情，以及高速有效的學習方法，感染并激勵自己，而在現在的班級，我做不到也不能做到。

　　這就是我要求轉班的原因，有些自負但字字發自肺腑之言，我強烈的進取心和弱小的自制力構成了矛盾體侵擾了自身將近半個學期，我不甘心墮落于此也不能忍受自身的墮落!

　　為新班級注入新的活力，為時而靜謐的課堂增添一抹生氣，對此我充滿信心!

　　老師說內因是事物變化的根據，外因是事物變化的必要條件。內外因相結合才能推動事物的發展。我確保了積極向前的內因，現在申請校方為我提供優質的外因。

　　簽名：diyifanwen.com

　　時間：20xx年**月**日

初中轉班申請書 篇2

　　尊敬的校領導：

　　您好!我是陳佩，籍貫商洛市、山陽縣、現就讀于漫川中學高一(5)班。

　　在入校的半年多時間里，我逐步地完成了由一個中學生到高中生的蛻變。在本校學習的半年里，老師們給與了我莫大的關懷，給了我不斷施展的平臺，在此，我向老師們表示衷心的感謝!

　　任何事物總是在適宜的環境內才能不斷茁壯成長，順利發展。可我現在所處的環境已經和我貌合神離了，我感到了前所未有的迷茫、困惑。然而現實總讓我清醒、痛心、窒息。我不想就這樣朦朧、沒有方向、漫無目的的活著，暮然回首，時間已逝。于是冷靜的對自身分析后，才發現自己根本不適合走藝術這條路，用通俗的話說就是：腦子里根本就沒長藝術細胞!況且我對此也沒有太多的熱情。故學生冒昧的向校領導提出申請，希望能夠轉到高一(8)班學習，使學生能夠順利的逆轉我偏離的方向。古人有云：人往高處走，水往低處流。說的就是如此，我的心境您應該能夠理解。

　　我余下的學涯時間也不多了，我沒有勇氣再耗下去了，如果有幸進入高一(8)班學習，我絕不會辜負老師們對我的期望，我會以最優的姿態，迎接新的機遇和挑戰，保證在以后的學習生活中，堅決刻苦學習，遵守校級校規。

　　“亡羊補牢”不知還來不來得及?

　　但愿來得及，因為十年寒窗的最后一搏中我真的輸不起!

　　此時，我彷佛看到了美麗的夕陽，而在夕陽的余暉下，一條康莊大道已經鋪好，正等著我踏上新的征程。現在，我只想用“以身相許”換個美好的未來。學生在此懇請領導答應我這個不情之請。

　　這不是一個稍縱即逝的追尋，是我經過一思、二思、三思后決定的。我不想輸在起跑線上，即使轉班不成，我也只有坦然面對，然后繼續我那沒有太陽的明天，沒有結局的開始!不坦然也沒辦法啊!畢竟人總是要學會面對現實的。好了，我也不說了，不然那啥?哦!說的比唱的還好聽，簡直一個口舌之徒。

　　在這個“以人為本”的學校里，我才有勇氣提出這個申請，希望領導能夠批準。順便感謝領導在百忙之中能聆聽學生的心聲。

　　盼復!

　　此致

　　敬禮

　　申請人：高一(5)班 陳佩

　　20xx年4月6日

初中轉班申請書 篇3

　　尊敬的校領導、老師：

　　我叫，XX市校XX班的學生。在入校的半年多時間里，我逐步地完成了由一個初一學生到初二生的蛻變。在本系學習的半年里，輔導員和老師都給了我們莫大的關懷，給了我不斷施展的平臺。不過隨著本專業系統的學習和深入，我感受到了前所未有的壓力，來自理想與現實的，還有更多的。我承認理化是一個朝陽專業，并且其就業率在我院也在高水平。但因為本人的個人原因，不得不放棄這個專業。

　　故本人冒昧的向老師提出申請，希望能夠轉入史地板，使學生能夠更順利的逆轉我偏離的航向，以最優的姿態，迎接機遇和挑戰。并且我保證：在以后堅決刻苦學習。遵守校紀校規。

　　此致

　　敬禮

　　申請人：

　　20xx年7月

初中轉班申請書 篇4

　　尊敬的：

　　我叫,XX省XX市人,現就讀于肇慶市職業學校XX班,一卡通編號：,身份證號碼：.

　　任何事物總是在適宜的環境內才能茁壯成長,順利發展.我進入一班以來,各種原因,總是無法真正融入到這個集體中,學習和生活遇到很大的困惑.特向領導申請調轉到09系專業X班.

　　一班是一個團結向上,積極努力,學風良好的班集體,但我一直無法融入其中,我也一直努力的去嘗試,希望可以在這里安心開心的學習,可是這帶給了我很大的困惑,以致影響到學習.

　　當我發現這個困難過于強大時,我想到了轉班,轉到兄弟班級X班.

　　X班也是一個活潑包容的班集體,我們宿舍亦有X人在X班學習,我們也相處得極為融洽.一旦進入X班,我可以通過他們的幫助逐漸適應新集體.在這個集體中,一切都是新的,也就有了個新的開始.我也會有了一個新的心態,,有了一個新的心情,也就消除了原來的不適應帶來的困惑,這樣,對我自己和兩個班集體的發展也會有很大幫助.

　　在這個“以人為本”的學校里,我才有勇氣提出這個申請,希望領導能夠批準.

　　盼復!

　　此致

　　敬禮

　　申請人：

　　20xx年9月1日