答辯申請書十三篇

答辯申請書 篇1

　　本人做為一名20xx級員干部在職研究生的學員，始終把加強學習，提高自身素質擺在首要位置。自覺堅持不懈地學習的理論、路線、方針、政策，用科學的理論武裝自己的頭腦，改造主觀世界，提高政治素質，堅定不移地貫徹執行四項基本原則；在校三年的學習期間，非常珍惜學習的機會，能端正學習態度，改進學習方法，加強性鍛煉，努力提高性修養。在學習中能主動用性原則規范、言論和行動，來加強本人的.性修養。在學習過程中，能自覺遵守紀律、尊重教師、服從管理、認真完成好學習任務，為今后的工作打下了堅實的理論基礎。通過三年來較系統學習和實踐，明確了學習的目的和要求，自己也逐步意識到校學習對員干部性修養和性鍛煉的重要性，三年來學習成績在班中為良好。

　　論文主要內容：實行農業產業化經營既是我國目前市場經濟整體發育水平達到一定程度所提出的客觀要求，也是我國農業經濟適應農業現代化發展需要，實現質的跨越提出的內在要求。近年來，隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展，阿克蘇地區農村經濟開始步入快車道，阿克蘇農業產業化也逐步向著縱深方向發展。如何使阿克蘇地區供銷社更好的融入到阿克蘇地區“三農”工作中去，推進農業產業化發展，同時也為供銷合作社自身獲得更好的發展，這是供銷社合作社當前面臨的重要課題。既圍繞“阿克蘇地區供銷社如何推進農業產業化發展”這一主題，分析了阿克蘇地區供銷社系統農業產業化發展現狀與存在的主要問題，并對其發展對策進行了探索性的思考。

　　在指導老師的多次指導下，經過反復修改成文，本人現已也做好了答辯的準備，特此提出答辯申請，請予批準！

　　申請人：

　　20xx年4月15日

答辯申請書 篇2

　　本文在比較廣泛地搜索：整理并系統地歸納總結出英語動詞主被動語態之間不對稱現象的大量翔實：可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹的科學分析和理論探索。

　　本文主要研究發現：首先，對英語主被動語態之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內涵的深入認識在英語主被動語態認知方面起重要的作用；其次，英語主動語態轉換成被動語態時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化；再次，英語中存在一些詞類，比如，限定詞，數量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態的選擇；最后，英語語態的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用：語義和人類認知心理諸多個方面。

　　此外，對英語主被動語態之間不對稱現象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究：認識英語語言乃至普遍語言的規律性的東西。

　　最后如何將英語主被動語態不對稱現象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續探討的問題。

　　本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料：實驗結果及計算數據真實。

　　申請人：

　　日期：

答辯申請書 篇3

　　X學院學位評定分委員會：

　　我已經完成碩士研究生培養計劃中規定的全部學習內容，獲得規定的學分，完成了必修環節和學位（畢業）論文工作，現申請XX大學碩士學位（畢業）論文答辯，請予以審查，并準予答辯。特此申請。

　　申請人：

　　20xx年xx月xx日

答辯申請書 篇4

　　尊敬的：

　　本人就讀碩士研究生以來，師從x教授；在進入實驗室參與科研以來，積極參與實驗室科研項目；在對科研項目研究的基礎上，依據獲得的科研成果，完；綜上所述，本人達到了碩士研究生畢業學分的'要求，完；特此申請；導師評語；該學生在攻讀碩士研究生階段，學習認真刻苦，成績優；該生在論文研究工作中，查閱和分析了相控陣天線測試；該生具備良好的外語水平，

　　本人就讀碩士研究生以來，師從xx教授。研究生期間認真學習專業理論知識。所修課程總學分為29分，其中學位課程17分，達到了本專業培養計劃中對學分的要求。

　　在進入實驗室參與科研以來，積極參與實驗室科研項目。在參與的x課題中，主要負責核心理論的攻關工作，通過刻苦鉆研，取得了相關科研成果，為后續實驗平臺的順利搭建奠定了理論上的基礎。

　　在對科研項目研究的基礎上，依據獲得的科研成果，完成了對畢業論文的撰寫工作，并已通過了碩士學位論文的格式審查。

　　綜上所述，本人達到了碩士研究生畢業學分的要求，完成必修環節和學位論文撰寫工作，已按培養計劃完成了規定的全部要求，符合畢業條件。現申請電子科技大學工學碩士學位論文答辯，請予以審查，準與答辯。

　　申請人（手寫簽字）：

　　20xx年xx月xx日

答辯申請書 篇5

　　尊敬的畢業設計(論文)審核小組的領導和老師：

　　在微積分學中,泰勒公式占有重要的地位,并以各種形式出現而貫穿全部內容,因此掌握好泰勒公式是學習微積分的關鍵一環.本文主要研究泰勒公式及其在求極限方面的應用.它是通過幾個典型的例題,說明幾個類型的問題,也即是從特殊到一般的推理過程.我們又稱之為研究式學習(歸納).這種研究對培養學生分析問題、解決問題的能力是一種有效的途徑.推理過程的研究式學習也是訓練嚴密邏輯思維的有效方式.

　　本文通過對利用泰勒公式求極限的探討,尤其是給出了泰勒公式在其它方面的應用,顯現出泰勒公式的'應用之廣泛.其研究結果在求極限等問題時可以提供一些方法的參考，也同時能給相關學科研究人員在解決比較復雜的不定式極限問題時能有一定的思路指導.

　　本人論文自20xx年2月開始至本年5月完成，主要進度情況如下：20xx年2月:構思論文的大致結構;20xx年3月:查閱相關國內外文獻;

　　20xx年4月:根據前量步的準備工作,完成初稿;

　　20xx年5月:在老師的指導下,對初稿進行修改,使其完善和嚴密,定稿打印裝訂，并進行答辯.

　　經過反復仔細修改和嚴格審查，并經過導師的指導認定，本論文按時完成，特申請本論文按時答辯，請批準.

　　此致

　　敬禮!

　　申請人：

　　xx年xx月xx日

答辯申請書 篇6

　　1、 經導師同意答辯并簽字的“碩士論文答辯申請書”；

　　2、前沿講座記錄及主講報告幻燈講義打印稿；

　　3、在讀期間已發表的學術論文原件及復印件；

　　4、文獻綜述、專業英語譯文及原稿（由導師出具成績）。

　　碩士論文答辯資格審查材料按培養類別（統招研究生、同等學力申請碩士學位、高校教師在職申請碩士學位、工程碩士專業學位）不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據各自學習方式準備答辯資格審查材料。

　　申請人：

　　日期：

答辯申請書 篇7

　　尊敬的:

　　本人做為一名20xx級黨員干部在職研究生的學員，始終把加強學習，提高自身素質擺在首要位置。自覺堅持不懈地學習黨的理論、路線、方針、政策，用科學的理論武裝自己的頭腦，改造主觀世界，提高思想政治素質，堅定不移地貫徹執行四項基本原則;在黨校三年的`學習期間，非常珍惜學習的機會，能端正學習態度，改進學習方法，加強黨性鍛煉，努力提高黨性修養。在學習中能主動用黨性原則規范思想、言論和行動，來加強本人的黨性修養。在學習過程中，能自覺遵守紀律、尊重教師、服從管理、認真完成好學習任務，為今后的工作打下了堅實的理論基礎。通過三年來較系統學習和實踐，明確了學習的目的和要求，自己也逐步意識到黨校學習對黨員干部黨性修養和黨性鍛煉的重要性，三年來學習成績在班中為良好。

　　論文主要內容：實行農業產業化經營既是我國目前市場經濟整體發育水平達到一定程度所提出的客觀要求，也是我國農業經濟適應農業現代化發展需要，實現質的跨越提出的內在要求。近年來，隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展，阿克蘇地區農村經濟開始步入快車道，阿克蘇農業產業化也逐步向著縱深方向發展。如何使阿克蘇地區供銷社更好的融入到阿克蘇地區“三農”工作中去，推進農業產業化發展，同時也為供銷合作社自身獲得更好的發展，這是供銷社合作社當前面臨的重要課題。本文既圍繞“阿克蘇地區供銷社如何推進農業產業化發展”這一主題，分析了阿克蘇地區供銷社系統農業產業化發展現狀與存在的主要問題，并對其發展對策進行了探索性的思考。

　　在指導老師的多次指導下，本文經過反復修改成文，本人現已也做好了答辯的準備，特此提出答辯申請，請予批準!

　　此致

　　敬禮!

　　申請人：

　　xx年xx月xx日

答辯申請書 篇8

　　學生姓名 馮永杰

　　專業 應用物理

　　班級學號 080313005

　　題 目 靜電能的分析與計算

　　答辯申請：

　　本文在比較廣泛地搜索、整理并系統地歸納總結出靜電能3種計算方法的聯系和區別，明確地認識了靜電能的定義。

　　本文主要研究發現：首先，通過分析電容器并聯過程中靜電能損失的計算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態有關，與過程無關；其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的`電荷元之間的互能的總和[8]；最后，通過分析資料，整理對比了兩個例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計算靜電能，僅適用于帶電導體。

　　本人保證：所提交論文內容全部為個人工作成果。

　　經過長時間的準備，所有的論文資料都已經準備齊全，在經過第一稿的初步，第二稿的進步，第三稿已經完成畢業論文的要求內容。

　　現已向答辯組提交的內容有：1、畢業論文設計書，2、畢業論文開題報告，3、畢業論文第一稿，4、指導教師對畢業論文第一稿的指導意見書和畢業論文第二稿，5、指導教師對畢業論文第二稿的指導意見書和畢業答辯第3稿，6、畢業論文答辯申請。

　　通過指導教師的悉心指導，我在寫這3稿畢業論文的期間認真學習了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力，現向答辯組提出正式申請，望批準！

　　學生(簽字)：馮永杰

　　20xx年5月9日

　　指導教師意見：

　　指導教師(簽字)： 指導教師單位、職稱：

　　年 月 日

答辯申請書 篇9

　　本文對各類企業員工進行了問卷調查，基于調查結果，了解了企業中員工滿意度的現狀。并從員工滿意度的研究方法及其測量、我國企業員工滿意度調查的實施步驟、完善滿意度調查的.建議和設想等方面，說明將說明提高員工滿意度的功效、作用。

　　相關工作如下：

　　3月12號-4月1號：檢索相關資料文獻并認真閱讀研究，完成開題報告。

　　4月2號-4月8號：提出論文初步構思，與導師探討。

　　4月9號-4月30號：完成問卷調查，撰寫論文初稿，提交初稿。

　　4月30號-5月6號：修改論文初稿，提交修改稿。

　　5月1號-5月10號：進一步修改和完善論文，提交終稿。

　　現特提出申請答辯，請批準

答辯申請書 篇10

　　本課題組xx級博士生已經完成研究生培養方案所規定的課程學習，成績合格，并取得規定學分，但由于該生難以達到博士畢業要求，特申請碩士畢業。該生于xx年xx月在雜志上參與發表了題為的文章，該雜志當年的影響因子為。根據中科院上海生科院生化細胞所申請碩士論文答辯的相關規定，該生已具有答辯資格，且目前已完成學位論文工作，特此提出論文答辯申請。建議答辯時間為xx年xx月xx日。

　　申請人：

　　日期：

答辯申請書 篇11

　　姓名：_____________________

　　院、系、所：______________

　　入學年月：______________

　　專業：____________________

　　指導教師姓名：________________

　　職稱：___________________________

　　論文工作起止日期：____年__月至____年__月

　　論文題目:

　　申請報告(包括培養計劃完成情況，學位論文選題的理論意義和實踐意義，論文基本內容，有何創新見解等):

　　指導教師(簽名)年月日

　　指導教師推薦意見(包括申請人的'政治表現、學術水平、科研能力，論文有無創新見解，以及是否同意推薦等)

　　指導教師(簽名)年月日

　　1.經導師同意答辯并簽的“碩士論文答辯申請書”;

　　2.前沿講座記錄及主講報告幻燈講義打印稿;

　　3.在讀期間已發表的學術論文原件及復印件;

　　4.文獻綜述、專業英語譯文及原稿(由導師出具成績)。

　　碩士論文答辯資格審查材料按培養類別(統招研究生、同等學力申請碩士學位、高校教師在職申請碩士學位、工程碩士專業學位)不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據各自學習方式準備答辯資格審查材料。

　　附件1:碩士學位論文答辯申請書

　　附件2:同等學力申請碩士學位論文答辯申請書

　　附件3:專業學位碩士學位論文答辯申請書

　　附件4：同等學力申請碩士學位答辯資格審核表

　　附件5：同等學力申請碩士學位學習成績單

　　附件6：同等學力申請碩士學位人員學位論文計劃書

　　附件7：工程碩士學位論文計劃書

　　附件8：工程碩士學習成績單

　　附件9：工程碩士答辯資格審查表

　　附件10：同等學力申請碩士學位人員所在單位推薦書

答辯申請書 篇12

　　x學院學位評定分委員會：

　　我已經完成碩士研究生培養計劃中規定的全部學習內容，獲得規定的學分，完成了必修環節和學位（畢業）論文工作，現申請xx大學碩士學位（畢業）論文答辯，請予以審查，并準予答辯。特此申請。

　　申請人：

　　日期：

答辯申請書 篇13

　　學生姓名 馮

　　專業 應用物理

　　班級學號 080313005

　　題 目 靜電能的分析與計算

　　答辯申請：

　　本文在比較廣泛地搜索、整理并系統地歸納總結出靜電能3種計算方法的聯系和區別，明確地認識了靜電能的定義。

　　本文主要研究發現：首先，通過分析電容器并聯過程中靜電能損失的計算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態有關，與過程無關;其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后，通過分析資料，整理對比了兩個例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計算靜電能，僅適用于帶電導體。

　　本人保證：所提交論文內容全部為個人工作成果。

　　經過長時間的準備，所有的論文資料都已經準備齊全，在經過第一稿的初步，第二稿的進步，第三稿已經完成畢業論文的要求內容。

　　現已向答辯組提交的內容有：1、畢業論文設計書，2、畢業論文開題報告，3、畢業論文第一稿，4、指導教師對畢業論文第一稿的指導意見書和畢業論文第二稿，5、指導教師對畢業論文第二稿的指導意見書和畢業答辯第3稿，6、畢業論文答辯申請。

　　通過指導教師的悉心指導，我在寫這3稿畢業論文的期間認真學習了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力，現向答辯組提出正式申請，望批準!

　　學生(簽字)：馮

　　20xx年5月9日

　　指導教師意見：

　　指導教師(簽字)： 指導教師單位、職稱：

　　年 月 日