植樹(shù)造林建議書(shū)怎么寫(xiě)（通用5篇）

植樹(shù)造林建議書(shū)怎么寫(xiě) 篇1

　　力的原因，或者它可以只注意到這種力的存在呢?牛頓力學(xué)被普遍拋棄是因?yàn)椴幌駚喞锸慷嗟潞偷芽▋旱睦碚摚�它暗示了后者�?duì)這問(wèn)題的回答。當(dāng)牛頓的理論已被接受時(shí)，一個(gè)問(wèn)題因此就從科學(xué)中排除了。可是，那個(gè)問(wèn)題是廣義相對(duì)論可以驕傲地聲稱(chēng)已經(jīng)解決了的一個(gè)問(wèn)題。”[1] (2)在舊范式轉(zhuǎn)變?yōu)樾路妒街�后，它們通常收編了許多傳統(tǒng)范式以前使用過(guò)的詞語(yǔ)和儀器，既有概念上的也有操作上的。在新范式中老的詞語(yǔ)、概念和試驗(yàn)彼此之間有一種新的關(guān)系，其不可避免地導(dǎo)致兩個(gè)學(xué)派之間存在誤解。例如“那些因?yàn)榭臻g不能‘彎曲的’而嘲笑愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論的外行人，并不簡(jiǎn)單是不正確或弄錯(cuò)了。同樣，那些試圖發(fā)展起歐幾里得框架中的愛(ài)因斯坦理論的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和哲學(xué)家也是如此。”[1](3)競(jìng)爭(zhēng)著的范式的支持者在不同的世界中從事他們的事業(yè)。庫(kù)恩說(shuō)“一個(gè)世界包含了緩慢下降的受制約的石頭，而另一個(gè)則包含重復(fù)自身運(yùn)動(dòng)的單擺。在一個(gè)世界中溶液是化合物，在另一個(gè)世界則是混合物。在一個(gè)世界嵌置于平直空間模型中，另一個(gè)則在彎曲空間模型中。”[植樹(shù)造林 總第3課時(shí) 電第3課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、播放錄像，學(xué)生觀看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)剛才錄象中播放了一些什么內(nèi)容?學(xué)生回答，教師因勢(shì)利導(dǎo)，演示沙漠圖片。

　　(2)要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹(shù))

　　3、揭示課題：植樹(shù)造林(板書(shū))

　　4、提問(wèn)：

　　同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

　　今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

　　二、剪、撕樹(shù)形。

　　1、回顧舊知。

　　首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà)，剪貼過(guò)村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。

　　2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)：

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉?(指名回答)

　　教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾�。可兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。 。

　　3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。

　　1、拼擺樹(shù)木。

　　(1)出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。

　　(2)提問(wèn)：

　　還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

　　(3)課件展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。

　　(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)

　　(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

　　2、樹(shù)林的組拼。

　　(1)一棵棵的樹(shù)拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹(shù)林了(出示組拼圖1)

　　提問(wèn)：你對(duì)這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次、疏密變化)

　　(2)(出示樹(shù)林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

　　(3)組拼樹(shù)林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)

　　(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹(shù)(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)：)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù)，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。(出示集體作業(yè)紙)

　　(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。

植樹(shù)造林建議書(shū)怎么寫(xiě) 篇2

　　植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)

　　尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們上午好!

　　今天我代表五(4)班做國(guó)旗下演講，我演講的主題是“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)”。

　　同學(xué)們，你們知道每年的3月12日是什么節(jié)嗎?對(duì)。是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。同學(xué)們，你們想想沒(méi)有綠化植物的世界，那將是多么可怕。環(huán)境不會(huì)這么美，空氣無(wú)法呼吸，食物也沒(méi)有。地球上會(huì)像月球上、火星上那么荒涼，那么寂寞。所以說(shuō)，我們所有人都要珍惜綠色生命，愛(ài)護(hù)綠化，從自己做起，從身邊做起，種一棵小樹(shù)，養(yǎng)一株花草，讓它們和我們一起成長(zhǎng)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)綠化面積很低的國(guó)家，不到世界平均水平的一半。但是，我國(guó)的木材的砍伐量卻是世界第一，森林面積不斷減少。因此，我們不僅要節(jié)約紙張，少用一次性筷子之外，更要多多植樹(shù)。所以，每年這段時(shí)間全國(guó)上下一起動(dòng)手植樹(shù)造林。同學(xué)們，請(qǐng)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為綠色的生命世界增光彩。在校園中，我們要保護(hù)草坪，愛(ài)護(hù)植被，不要去踩踏它們，因?yàn)楝F(xiàn)在正是它們萌芽的時(shí)候。如果沒(méi)有草坪，我們的校園會(huì)灰塵滿(mǎn)天飛，那會(huì)嚴(yán)重影響我們的健康，所以我們要熱愛(ài)周?chē)�的一切花草�?shù)木，讓他們像我們一樣生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)，不斷改善著地球環(huán)境。

　　保護(hù)環(huán)境，綠化校園，讓綠色生命激活我們熱愛(ài)的生活，做祖國(guó)美好的建設(shè)者。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

植樹(shù)造林建議書(shū)怎么寫(xiě) 篇3

　　植樹(shù)造林，人人有責(zé)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家上午好

　　草長(zhǎng)鶯飛，春回大地，在春風(fēng)吹拂的陽(yáng)春三月里，我們迎來(lái)了植樹(shù)節(jié)。也許在我們小時(shí)候我們無(wú)法體會(huì)到植樹(shù)的意義，但是現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生，植樹(shù)的意義我們應(yīng)當(dāng)深刻體會(huì)。因?yàn)橛辛藰?shù)，才有清爽、新鮮的空氣，才能讓我們自由的呼吸;有了樹(shù)，才會(huì)有和諧美麗的大自然，才有爽朗清晰的藍(lán)天白云;有了樹(shù)，才會(huì)有生機(jī)勃勃的綠色地球，才能有祖國(guó)的美好明天。同學(xué)們，你是否看到過(guò)，在我們的身邊依然存在亂砍濫伐、破化水源、浪費(fèi)石油、破壞生態(tài)平衡的情況，因?yàn)檫@些行為的存在，導(dǎo)致洪水泛濫，酸雨，泥雨，赤潮，龍卷風(fēng)，沙塵暴的頻繁侵襲，看到這些，我們仿佛聽(tīng)到了地球的呼喊，她在呼喊綠色。

　　綠色，全世界都在暢談這個(gè)詞，綠色環(huán)境，綠色食品無(wú)時(shí)無(wú)刻都在敲擊我們的耳膜，人人都喜歡綠色環(huán)境，但卻并不是人人都自覺(jué)愛(ài)護(hù)并創(chuàng)造綠色環(huán)境。因此，同學(xué)們，我們需要從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們要意識(shí)到自覺(jué)、熱情的創(chuàng)造、愛(ài)護(hù)綠色環(huán)境，來(lái)源于他對(duì)生命意義認(rèn)識(shí)的升華，源于他公心，源于他對(duì)社會(huì)，對(duì)人的關(guān)心。讓我們?cè)囅胍幌拢�一個(gè)極端自私自利，對(duì)社會(huì)，對(duì)人莫不關(guān)心的人，他會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草嗎?答案是肯定的，他當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)樗�不懂得�?ài)。愛(ài)，是需要付出行動(dòng)的，我們也許并不能阻止人們砍伐樹(shù)木，但我們可以勸導(dǎo)我們的父母與親朋，我們可以約束自己不踐踏小草，不刻畫(huà)樹(shù)木，我們也可以管束身邊的同學(xué)不破壞環(huán)境，不隨地丟棄垃圾從我做起，從你做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做綠化、美化環(huán)境的有心人。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。讓我們時(shí)刻牢記，營(yíng)造綠色環(huán)境是我們義不容辭的使命。

植樹(shù)造林建議書(shū)怎么寫(xiě) 篇4

　　尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)：

　　本人于x年7月畢業(yè)于寧德師范高等專(zhuān)科學(xué)校數(shù)學(xué)系，畢業(yè)后分配到寧德第十二中學(xué)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教師，X年9月被評(píng)定中學(xué)三級(jí)教師職務(wù)任職資格并被學(xué)校聘任，至今已四年，各方面已符合中學(xué)二級(jí)教師條件，現(xiàn)申請(qǐng)聘任中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)，請(qǐng)組織批準(zhǔn)。

　　本人一貫熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，政治思想覺(jué)悟高。我不斷學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)路線(xiàn)、方針和政策，關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)集體。在工作中我也努力貫徹黨的教育路線(xiàn)、方針和政策，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。

　　在學(xué)校，我努力做到以身作則，為人師表，教書(shū)育人，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)他人，有比較高尚的職業(yè)道德。同時(shí)，我不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育、教學(xué)與教研能力，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。幾年來(lái)，我較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，成績(jī)顯著，得到了學(xué)生的普遍贊揚(yáng)，得到了各位同仁以及學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)。

　　下面主要從班主任工作和教學(xué)教研工作兩個(gè)方面闡述本人的任職情況。

　　一、班主任與教研組長(zhǎng)工作方面

　　我熱愛(ài)班主任工作，至今已擔(dān)任兩年班主任與一年的英語(yǔ)組組長(zhǎng)工作。在任職期間，我能履行班主任與教研組組長(zhǎng)的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了鍛煉，得到了教育，完成了學(xué)業(yè)。 通過(guò)這三年的班主任與教研組組長(zhǎng)工作，為我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、抓好德育工作

　　我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了班會(huì)課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還組織讀報(bào)、收看中央電視臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播，讓學(xué)生們自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心時(shí)事政治，培養(yǎng)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情操，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)持社會(huì)主義的正確方向，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

　　2、抓好班團(tuán)干部中的隊(duì)伍建設(shè)

　　班團(tuán)干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班團(tuán)干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無(wú)法形成。因此對(duì)于班團(tuán)干部中的隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。

　　3、抓好班集體建設(shè)

　　一個(gè)班級(jí)的好壞，從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來(lái)。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩，增強(qiáng)凝聚力，這樣才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，更應(yīng)主動(dòng)接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理。

　　二、教學(xué)教研工作方面

　　我對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教齡已達(dá)五年。我已擔(dān)任完中學(xué)數(shù)學(xué)從初一到初三的所有英語(yǔ)課程的教學(xué)工作，熟悉全部教材。 1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

　　我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和教學(xué)大綱，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話(huà)教學(xué)，板書(shū)工整，條理清晰。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。考查時(shí)能做到試題合理，評(píng)分公正。能認(rèn)真做好監(jiān)考、評(píng)卷等考試的各項(xiàng)工作，認(rèn)真做好試教、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　2、教學(xué)中注重與思想教育相結(jié)合

　　在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　3、 我認(rèn)真探索現(xiàn)代多媒體教學(xué)，特別是對(duì)于電腦在多媒體教學(xué)中的運(yùn)用方面進(jìn)行刻苦的鉆研。

　　由于教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)突出，連續(xù)三年年度考核本人被評(píng)為“優(yōu)秀”。 且在X學(xué)年被評(píng)為“蕉城區(qū)優(yōu)秀教師”。

　　以上即為本人的職務(wù)申請(qǐng)書(shū)，懇請(qǐng)組織審批。

植樹(shù)造林建議書(shū)怎么寫(xiě) 篇5

　　尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

　　本人系______大學(xué)______學(xué)院______專(zhuān)業(yè)碩士研究生，將于20__年__月畢業(yè)，與貴公司于20__年__月簽訂了《______合作培養(yǎng)協(xié)議書(shū)》，并于20__年__月簽訂《_________合作培養(yǎng)協(xié)議書(shū)》。

　　在兩年多的研究生學(xué)習(xí)期間，本人的家庭及個(gè)人發(fā)生了很多變故，多年操勞的母親于20__年__月查出患有心臟病，父親也在支撐家庭的壓力下得了高血壓，加之我有_____，不適宜呆在氣候相對(duì)寒冷的地方。因此，作為家里唯一的希望，本人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間慎重考慮之后，很遺憾地向貴公司提出解約申請(qǐng)，希望貴公司能夠考慮本人的特殊情況，準(zhǔn)許本人解除與貴公司簽訂的三方就業(yè)協(xié)議，并出具解約函，聲明終止三方協(xié)議的法律效應(yīng)。

　　在此，對(duì)貴公司在這幾年中對(duì)本人的培養(yǎng)表示由衷的感謝，并對(duì)解約過(guò)程中給你們帶來(lái)的不便表示深深的歉意。

　　此致 敬禮

　　申請(qǐng)人：