師德師風心得體會2023（精選31篇）

師德師風心得體會2023 篇1

　　經過學習，我深深的明白，師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。對一個教師異常的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“以身立教，為人師表”等;我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

　　當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新本事的競爭。教育作為培養人才和增強民族創新本事的基礎，必須放在優先發展的戰略地位。沒有教育事業的跨越式發展，就無法造就社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，就無法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優勢，就難以提高全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰略和人才強國戰略。

　　教育要發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體此刻兩個主體地位:一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類禮貌、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導團體對教師都給予了高度的重視。偉人說過:“教師是人類靈魂的工程師”。

　　一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。

師德師風心得體會2023 篇2

　　國家提倡全社會要尊師重教，我們當老師的也常說老師應該受到社會和家長的尊重，可見尊重老師是十分必要的。但是我們似乎忘了老師也是社會的一員，老師也應該尊重老師。老師要尊重單位的同行、尊重自己孩子的老師，這一點非常重要。

　　尊重同行，能夠和其他老師形成合力，共同教育好學生。如果老師之間不配合，甚至相互排擠、互相攻擊，那么學校永無寧日，豈能做到言傳身教、培育學生道德。偉大教育家陶行知說過，教育如同一群人去雕塑一個活的人，這就要求教育者配合的天衣無縫，如有一人刀法不對，則萬像同毀，刀法一致用的對，則畫龍點睛。可見老師之間互相尊重多么重要。

　　尊重自己孩子的老師，這點我從自己的經歷說說。孩子的九年義務教育都是在自己身邊完成的，老師都是熟人。而老師也都有各自的優缺點，可是我從來沒有在孩子面前提及任何老師的任何缺點，反而不吝惜溢美之詞，在孩子面前大加贊美。這有助于增加老師在孩子心中的完美形象，有助于增進孩子對老師的親近感，使孩子更易于接收老師傳授的知識。所以，老師尊重老師，不僅有利于集體，也是有利于個人的。

　　老師尊重老師，也算老師的一點師德吧。

師德師風心得體會2023 篇3

　　在這次師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現將學習心得表述如下：

　　一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂

　　從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。

　　二，教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友

　　常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。

　　總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。

師德師風心得體會2023 篇4

　　從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。

　　作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。

　　一、以愛為本，尊重理解幼兒

　　霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。

　　二、教師的文明動作行為影響孩子的行為因素

　　孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。

　　三、教師的語言對孩子的影響非常大

　　很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。

　　四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動

　　教師要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。作為一名骨干教師，我關注孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養，注重幼兒與環境材料的互動，真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好群眾與領導之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創遭性力量，積極推進基層民主建設，充分調動全園教師積極投身我園發展的積極性!

　　態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。

　　當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

師德師風心得體會2023 篇5

　　師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，也就沒有真正的教育。因此作為教師首先要樹立正確的學生觀，要尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。李就是以自己對學生真摯深厚的愛，來平等對待學生，她小心翼翼地呵護學生自尊，耐心平和地對待學生所犯的一次又一次的錯誤，最后用自己以心換心的教育來贏得學生的信任并獲得了教育的成功。

師德師風心得體會2023 篇6

　　教師是教育之本，師德是德育之魂。教師的一言一行在無形之中都在潛移默化的影響學生，教師要言傳身教。就必須要加強職業道德修養，具有優良的品德和高尚的情操。回顧一年來的工作，我在師德師風方面有收獲，有提高，現將一年來的師德師風工作做以下總結。

　　一、加強學習，提高認識

　　通過三年的教育教學工作，我深知“德高為師，身正為范”，為人師表，應以德為首。因此，在工作中，我認真閱讀教師職業道德規范，積極參加學校組織的政治教育，并將理論學習真正內化到行動中去，在工作中，我不斷告誡自己，“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風尚的真正內涵。嚴格要求自己堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。保持作風正派，廉潔從教。保持一顆平常心，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，業余時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。

　　二、熱愛學生，精心育人

　　熱愛學生，是師德的重要內容。如果一個教師缺乏對學生的感情，就不會滿腔熱情地關心、教育他，就不會知道學生每天在想什么、愛什么、希望得到什么，愛的教育是實實在在、真真切切的感情付出和行為實踐。

　　關愛學生，嚴謹治學，潛心教書，精心育人。我時刻提醒著自己謹記這12個字，并告訴自己用愛心、耐心、關心、細心和熱心，才會贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴。因此，在工作中，面對思維越來越成熟的高年級孩子，我明白他們渴求被尊重的內心需要更加強烈，我也深深明白，愛應該與嚴格要求結合起來。于是，我努力讓自己扮演多種角色，課堂上，我扮演一位嚴師。而課下，我更愿意走進他們中間，傾聽他們的感受與想法，像一位朋友一樣與他們交流，及時解決孩子們思想上的困惑，學習上的問題。我讓他們感受到老師在了解他們的內心世界，在尊重他們的感受，孩子們的心也在悄悄貼近老師的心。作為一名班主任，應關愛每一位同學，盡自己的努力使每一個孩子都有不同程度的發展，班主任對學生的態度直接影響著學生對待同學的態度，因此，我尊重每一個孩子，即使這個孩子是一名學困生，是一名行為習慣不佳的學生，我都會努力發現其閃光點，捕捉并放大，激勵他不斷進步，因為我相信花終有盛開的一天，只是時間不同。看到我的做法，孩子們漸漸樹立了正確的認識觀，對學困生的態度也發生了改變，也學會了尊重他人，理解他人。為人師者，一定要有一切為了學生的發展的觀念，熱愛學生，才能真正促進孩子們的成長。

　　三、學無止境，任重道遠

　　作為一名合格的教師，必須學識淵博，口齒伶俐，德才兼備。這樣才能滿足孩子對知識的需求，而我們就必須成為一名學者，熱衷于學習各方面的知識，不斷更新自己的知識結構，做到博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。為使自己不成為無源之水，這一年來，我認真閱讀了教育教學、文學等方面的書籍，不斷更新自己的知識，豐富自己的內存，提高自己的教育教學水平，提升自己的專業素養。古人曾說，善教者使人繼其志，傳道，授業，解惑之余，培養孩子高尚的道德情操也是同等重要的。因此，在平時的工作中，我努力滲透德育，比如，結合語文學科，挖掘教材中的德育素材，適時滲透;在校園文化活動以及班級活動中及時滲透;抓住班級事件滲透等，除此之外，經典誦讀也是使學生明志的有效途徑之一，我回顧一年來工作，還有諸多不足之處，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將不停歇奮進的腳步，努力在今后的工作中取得更多的收獲!

師德師風心得體會2023 篇7

　　經過校園展開的師德師風學習，也讓我發現了本身的缺乏。在教育教育中首要要學會不斷學習，以學習來豐厚自己的學問，進步本身才干，事務水平；其次，在實踐教育中要勤于研究，傾慕育人，要用心去教授常識，培育學生多方面的智力。

　　整體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精力和行為清洗了我的心靈，鼓舞了我教書育人的熱心，也警示了我作業中的缺乏，更讓我體會到人生的價值地點，即作業是高興的，貢獻是美好的！

師德師風心得體會2023 篇8

　　教師職業的本質任務決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并作出一定的自我犧牲。學高為師，身正為范。教師的行為就是學生的活生生的課本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰，今后我一定要加強學習和自我修養，自律自愛，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業!腳步已經悄然走遠。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網頁抑或是聽廣播我們都能發現幾乎所有的媒體都在進行年終盤點。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始我們在制定宏偉藍圖的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把20x年度的工作做簡要的匯報總結。

　　一、師德表現

　　關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。本學年度全勤。

　　關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。記得王校長曾經對我們說過：雖然你面對的是五、六十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!我認同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：趙老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

　　二、教育、教學工作

　　為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。腳踏實地，大膽創新是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。本學期我積極參加了百花獎的賽課活動，在準備公開課的過程中我虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《跳起舞》，為本年度的教學工作添上了一個美麗的音符。

　　學校的bbs論壇也是我經常駐足的地方，在那里我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區獲獎。

　　學校無小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機會接觸更多的學生，我非常認真地對待這項工作，并且能夠富有創造性地開展。讓我校的學生養成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學生。

　　我負責的校舞蹈隊可謂是本年度的一個工作亮點，今年編排的舞蹈《好運來》獲得了南崗區中小學生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優秀指導教師和南崗區第x屆校園藝術節活動的優秀組織工作者。在代表學校參加黑龍江省督導評估檢查的活動中，孩子們的表演打動了在場的所有領導，受到了領導們的高度贊揚。在南崗區教育局的新年聯歡會上，舞蹈《好運來》代表南崗區的中小學生為參加聯歡的領導們作精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊55周年，團省委在黑龍江省電視臺籌備了一場題為：民族精神代代傳的晚會，我校舞蹈隊也光榮地被邀請表演創作歌舞《美麗的鮮花獻給你》，整個舞蹈從排練到演出只有七天時間，而且恰巧趕上十一長假，我和孩子們放棄了休息時間，每天早早來到學校進行排練，功夫不負有心人，在節目預檢的時候我們就受到了團省委領導和電視臺導演的高度贊揚，說我們的節目是放心節目、效果好、符合晚會氣氛10月22日晚會在黑龍江省電視臺播出，效果非常好，坐在家里，通過電視當看到我們復華小學的名字出現在電視屏幕上的時候，我相信每一個復華人的心情都會無比的激動。

　　為了讓舞蹈隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進修，經過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資格證書，這時的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。

　　我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。20x年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，即將到來的20x年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

師德師風心得體會2023 篇9

　　經過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應當的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自我的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生提高，在今后的教學中我要努力克服自我的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自我。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自我的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

師德師風心得體會2023 篇10

　　作為一名光榮的人民教師，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。透過本次學校的師德師風教育學習，我對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識，我認為作為一名新時期的合格的人民教師務必要具備以下素質：

　　一、更新教育觀念

　　透過這兩天的師德師風的學習，使我認識到，當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢，要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“使學生學到對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養學生的學習的潛力和思維潛力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養

　　本人這兩天系統的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。

　　三、愛崗敬業

　　有人說：“教師的職業是神圣的，它把野蠻變成禮貌，把無知變成淵博。”當今社會，有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只但是是身外之物，過眼煙云。為黨的教育事業無私奉獻，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選取了教育事業，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　四、孜孜不倦，用心進取

　　有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。學生們的學習基礎、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同，學習上存在差異是客觀現象，作為老師，我們要做的首先是不要把學生分為三六九等，不要歧視成績差的學生，要充分的尊重學生。從學生實際出發，研究教育對象，把榮譽給每一個孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生，不放下每一名學生。怎樣提高自身素質呢這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一桶的水”來供給學生“一碗水”。愛心是師德素養的重要表現，崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，個性對那些學習特困生，更是要“個性的愛給個性的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　五、以身作則、嚴于律已

　　“學高為師，身正是范。”學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，教師無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“老師”；無論眾人評定他們社會地位是高，還是低；無論領到的薪水是多，還是少；在人們的眼里，教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

　　總之，透過這次師德師風學習，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。

　　透過這次師德師風學習，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

師德師風心得體會2023 篇11

　　我是一名從教二十年的小學教師，在平凡的三尺講臺上，培養了一批又一批學生，教育觀念經歷了從應試教育到素質教育的轉變，教學方法也在不斷地改變。我明白，教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人經過二十年的教學工作和此次師德師風規范學習，我明白了：要成為一名好教師，有效教師，應做到如下幾點：

　　一、熱愛自我的教師崗位，樂于奉獻

　　教師僅有愛崗敬業，才會自覺地忠誠教育事業。使平凡復雜的日復一日的教育教學工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根草去；甘為人梯，樂于奉獻，才會認真地備課、講課、改作、輔導，對日常工作的每一件事都要認真去做、關心團體，不得過且過，不敷衍塞責，維護學校榮譽，敬業精神還驅動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為、學者、專家的目標不斷邁進。

　　人們常用“學高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”要實現教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳。孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們做教師的，必須要守住自我的魂，扎牢自我的根，恪守《教師職業道德規范》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。

　　二、關愛學生，做學生的良師益友

　　沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的提高和成長，要做學生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都期望自我的孩子得到好的教育，遇到好的教師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都期望孩子在好的環境下成長，都期望他們成為社會有用的人才。所以我們在關心學生這方面應站在家長這一方面，對待學生要想自我的親人一樣，平等對待每一位學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業道德規范。我覺得有時家長和教師之間能夠相互體會。相會理解，來共同把孩子們教育好。

　　“熱愛是的教師”“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎能夠在任何事情上取得成功。”尊重學生人格，平等公正對待學生，以發展的眼光去看待學生，努力發現他們身上的優點，對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫忙，激發他們的自信心。做學生的良師益友、附下身去聽他們說話，了解每位學生的個性、心里、特點，有針對性地給予教育、激勵、幫忙，使班級的每一位學生都享受到教師的關注，班團體的溫暖。堅決杜絕以分數作為評價學生的標準。

　　三、終身學習，學而不厭

　　一個良師，足以讓學生回味一生；一個庸師，足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。

　　現代社會是需要終身學習的社會，教師的職業又是異常需要學習的職業，持續不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學習是勝任教學的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。其次，學習是社會和教育事業發展提高的需要，知識的更新，課程的變革，教育對象的變化，教學手段的日趨豐富，都要求教師不斷學習。再次，終身學習是教育人的需要，僅有學而不厭的教師，才能教出學而不厭的學生。向書本學、向實踐學、向各種信息渠道學、引千道清泉，澆灌出一路花香。

　　教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時，經過學習教育理論，教師能進一步明確自我在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自我，加強職業道德修養。其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。

　　總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自我教育教學理論水平和實踐本事。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。

師德師風心得體會2023 篇12

　　最近支部組織學習了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，下面根據自己的學習情況談幾點體會。

　　文件強調，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。

　　師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。教師是學生行動的標桿，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。我清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，是社會對職業道德教育的必然要求。

　　一、愛崗敬業、盡職盡責

　　教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。既然我們選取了教育事業，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，努力創新，不求，但求更好。只有這樣，學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模。他們把自己的生命獻給了社會，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業而奉獻自己的一生。

　　二、熱愛學生、尊重學生

　　每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎。我們應當相信每一個學生都能成功，所以要平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

　　三、終生學習、努力進取

　　在知識經濟飛速發展的這天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生。要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電。年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創新，開辟新的教學方法。所以，時代要求教師務必轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做貼合社會發展的合格教育工作者。

　　師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養。我的人生不需要過于轟轟烈烈，但要堅持耕耘好教師的責任田，并在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越的過程中實現人生價值!

師德師風心得體會2023 篇13

　　通過師德師風的學習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。

師德師風心得體會2023 篇14

　　通過學習，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感覺責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對學習的體會。

　　1、教師要具備有愛生之心。

　　熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是老師道德威信形成的根本保證，學校教育只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激發學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

　　2、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。

　　微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理的角度講，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度充分對待老師，對待學習和對待自己，但如果被老師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

　　3、要以情動心，與學生心與心的交流。

　　俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干吧吧，枯燥無味，影響教學效果。

　　4、一切為了學生。

　　我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采取現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體進行教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持活動。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變為我們自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的需求都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某人個、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱模交錯的支持服務體系。

　　5、老師的信息素質。

　　信息教育，在教育中的運用提高教師職業的專業性。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前哪樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學，必然要破傳統的傳授式的教學模式，而構成適應信息社會的新型教學模式。

　　信息素質是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教育，應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用，通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中，培養學生的信息意識。這些素質的養成就要要求教師不斷學習，才能滿足現代化的需要。

　　以上是本人在這次學習中的體會，在今后的教育教學工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，一切為了學生。

師德師風心得體會2023 篇15

　　我認為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，要上好每一節課，認真批改每一份作業，要認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。教育是一門藝術，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。

　　所以教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養上都應提高文明程度。

師德師風心得體會2023 篇16

　　隨著信息技術新課程實驗的推進，各地取得了一些經驗，也發現了一些問題。為了解決教學中存在的問題，各地又陸續開始了新一輪教師培訓。如何讓本輪培訓取得實效?筆者作為一名受訓者和培訓者在這里談談自己的看法，希望對開展新一輪培訓有所啟發。

　　筆者認為，本輪培訓應采用專家解析問題、教材編寫者或有經驗的教師對教學內容進行再梳理、骨干教師講(說)課、優秀教案交流等形式，形成理論與實踐相互結合、相互補充的立體化培訓模式，對實際問題的解決、先進經驗的推廣進行全方位促進。

　　專家講座應重點解析理論與實踐結合問題。

　　新一輪培訓工作不能照搬以往培訓的模式與內容，因為教師對專家所講的基本教育思想、教學思路已經有了初步的了解，在教學中已經有了初步的實踐，所以需要改變講座模式。專家應該以教育理論與課堂實踐為主，著力解決老師們在實踐中已經出現的問題：一方面，深入介紹教育思想、方法在教學中的落實效果，以及目前有何新的突破;另一方面，解答一線教師在思想、方法、教材等方面產生的實際問題，以及出現的優秀案例。

　　對教學內容進行再梳理，在如何提升上多下功夫。

　　信息技術新課程與九年義務教育階段的內容相比較發生了很大變化，無論是教學內容，還是內容的組織方法都有了更強的綜合性，其教學目標與教學方法也有相應的變化。要請教材編寫者或者對教材把握較深的教師對教材中的內容與方法進行總結介紹，突出實驗基礎上的內容梳理，能與已有教學經歷的教師產生更多的共鳴。對教學內容進行回顧性梳理，應該在如何“提升”上多下功夫。

　　新課程強調教學方法是多樣化的，也強調每一種先進的教學方法有其相對性，而不是認定一個模式套用。比如，以前任務驅動法比較流行，則全國上下都用任務驅動法，后來主題教學時興，而又大都向主題教學靠攏。實際上，每一種方法本身也是發展的，只有揚長避短才能符合教學實際，提高教學效益。

　　骨干教師講(說)課應起到具體指導作用。

　　經過一個學期的實驗，各地出現了一些優秀的教學案例和教學經驗，通過具體的現場講(說)課或者播放課堂實況錄像，結合案例分析教學內容、教學方法，能夠達到經驗交流的目的，起到具體指導作用。

　　在選取課例時，需要注意兩個方面的問題：一是要照顧內容特點，既要選取知識類內容，又要選取技術類內容，以便容易看出兩類內容是如何處理的`;二是要照顧教學方法，盡量選取教學方法不同的課例，以便開拓教師的思路。

　　交流優秀教案，推動新課程實施。

　　優秀教學設計的教案交流具有三個方面的意義：第一，可以展示豐富的教學設計方法和教學處理;第二，可以為教師取長補短提供全面的參考;第三，可以通過經典的點評，指出教學中出現的問題和解決的辦法。這項活動需要提前通知教師準備，在培訓的過程中通過分組討論切實交流，不能形成教師提交了教案后沒了下文的局面。在培訓過程中，選取優秀、經典的教案進行點評，其他的可以作為培訓的后續交流，通過網絡進行互評、學習。

　　實踐證明，用過全員優秀教案的交流可以發現很多好的課型，可以更容易讓教師了解更大范圍內的教師是如何把理念、方法、內容進行統一，如何實施新課程的。

師德師風心得體會2023 篇17

　　經過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，對照《《教師法》》和《《中小學教師職業道德規范》》的要求，結合自我10年來的教育工作生涯，自我剖析如下：

　　一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

　　對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與團體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：

　　1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

　　2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責。

　　3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，異常是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

　　4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

　　5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫忙還不夠夢想;我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心團體，進取維護學校榮譽，但對如何更好地共創禮貌校風，還缺乏智慧上的協作;我應當經過靠團體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

　　6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的構成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和提議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學生家長聯系相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠進取。

　　7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意堅持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。

　　8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止禮貌禮貌，以身作則，作風正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

　　9、在優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自我更快成長。

師德師風心得體會2023 篇18

　　一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。

　　從走出大學校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。

　　教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓， “師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

　　第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

　　記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

　　第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

　　教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

　　第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

　　在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

師德師風心得體會2023 篇19

　　師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建設目標，很好地明確了“師德、師風、師能”為教師素質的內涵。

　　一、立師德

　　師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

　　教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

　　從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。 師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

　　師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。總之，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務。

　　二、正師風

　　所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

　　師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

　　一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的。

　　三、強師能

　　學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的教師?我認為，21世紀的教師應該是高師能的人，具體是：

　　1.終身學習的楷模。

　　知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

　　2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。

　　在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。

　　3.令人信任的心理醫生。

　　由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

　　4.課程設計的專家。

　　社會的進步和教育民主化的發展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發展的原則，了解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。

　　5.現代教育技術的行家，信息資源的提供者。

　　現代教育技術的發展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。

　　6.團體工作和團隊溝通的專家。

　　教師職業的一個特點就是集體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一起工作。

　　7.獨立研究、獨立學習的指導者。

　　學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是以此培養學習的技能，在了解知識產生的過程中學會獨立發現問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。

　　8.客觀公正的評價者。

　　學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。

　　9.熟練的社會工作者。

　　21世紀的學校總要和社會發生密切的聯系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生，學校發生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產生什么樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。

　　10.預知未來社會需要的學者。

　　21世紀教育的功能將主要是為未來社會培養合格人才。教師要根據對未來社會發展前景的預測，通過所設計的教育計劃、教育內容、教學方法，使學生在價值觀、個性品質、知識、能力等方面的發展符合他們要走向的社會的要求。從這個意義上來說，教師必須是一個未來學的學者，具有未來設計者的職能，有教育預見能力。

　　加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“立師德、正師風、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。

師德師風心得體會2023 篇20

　　加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師是人類靈魂的工程師，是科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量。是學生增長知識和--進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞，教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發展。在師德師風活動月里，通過學習各類教育法律法規文件和《中小學教師職業道德規范》，使我在--上對師德師風有了更深刻的認識，在教育教學行動中進一步明確了教育方向，能做到以下幾點

　　一、依法執教。能認真學習和宣傳馬列主義、__--和-__建設有中國特色的社會主義--，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。

　　二、熱愛教育事業，對工作盡職盡責，能認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責。

　　三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生要求嚴格，耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面主動、健康發展。

　　四、嚴謹治學，樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業務能力，我能刻苦鉆研新教材，上網查閱資料，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

　　五、團結協作，謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。

　　六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議。

　　七、廉潔從教，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抑制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。

　　八、為人師表，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

　　存在的問題

　　作風還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有人其自然、松懈的--。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧的開展工作。對學生的--動態了解的還不夠，因此解決--上的問題常常不能得心應手。

　　今后的改進方向

　　從--上到行動上，提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的--，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難作斗爭的--和作風，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

師德師風心得體會2023 篇21

　　開學之際，學校舉行“立德鑄魂，廉潔從教”師德主題月活動。在活動中我感受很深。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。通過學習，就像一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。

　　我將要從四個方面闡述了師德的內涵：

　　一是教師對待教育事業的道德 ;

　　二是教師對待受教育者的道德 ;

　　三是教師對待同事和教師群體的道德 ;

　　四是對待學生家長及其他社會人員的道德。

　　我想這是根據教師工作的內容和接觸的對象來劃定的四個范圍內的道德吧。我想做為一名優秀的教師我們應該做到以下幾點：

　　一、對待教育事業：

　　忠誠并獻身與教育事業。要求教師在社會主義道德觀和為人民服務的人生觀的指導下，在處理個人與教育事業發展的關系時候，應采取利他主義的價值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。

　　二、對待受教育者：

　　熱愛學生，誨人不倦。強調熱愛學生是教師對學生情感的境界。要求教師全面關心學生的成長，嚴格要求而又尊重信任學生。

　　三、對待同事及教師群體：

　　堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要。在教育現實中要表現為理解、團結和謙讓。

　　四、對待學生家長及其他社會人員：

　　真誠相待、主動參與。要求教師在與學生家長交往的時候，表現出一種對家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動的態度發起或者參教育有關的社會性活動。

　　經過學習，我思考自己，反思自己， “十年樹木，百年樹人 ”，如今踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我想首先需要奉獻。 “花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。 “師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，也只有對 “怎樣做一名教師 ”這一問題有深刻的`認識，才能提出對自己更高的要求。

　　其次，我應該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現。記得我上中學的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死。 ”正因如此，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者， 更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現 !形象需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養 !

師德師風心得體會2023 篇22

　　教師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化的影響著學生，因此師德師風的好壞往往影響和決定著學校的校風和學風的好壞，通過學習《中小學教師職業道德規范規范》和《青銅峽市教育系統行風建設五條禁令》，使教師清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。教師首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才能以德育人，才能以高尚的情操引導學生前面發展。

　　一、存在問題

　　有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

　　2、對學生的思想品德的狀況關心不夠。關愛學生方面不夠，對學生的了解不夠深入，關愛不夠細致，對學生的全面發展努力還不夠。

　　3、受不良風氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話;有的教職工工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作。

　　4、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業務、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。

　　5、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關心學生。

　　6、有的教師整體協作精神風貌不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。

　　7、教師隊伍中，敬業精神不夠，服務意識不夠，有些教師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神20__年學校師德師風工作總結20__年學校師德師風工作總結。

　　8、不能大膽的使用普通話教學，同時普通話還不夠標準。

　　9、對學生有時過嚴，有時過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時也有情緒化傾向。

　　10、教學中通常是采用傳統的教學模式，沒有以學生為中心，上課以我為中心。

　　11、說話有時不注意場合和影響，沒有想到自己的教師身份，說話的表達方式也還有待改進。

　　二、產生問題的根源

　　1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

　　2、忽視對有關教育的法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。

　　3、有些教師業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經驗，不善于從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創造性不夠。

　　4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協作精神。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求，把教育當作事業來認識。

　　三、今后努力的方向：

　　1、通過師德師風的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業、無私奉獻”的熱潮，讓教師認識到高素質的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風是學校的靈魂所在，每位教師要把學校的興衰當為己任。

　　2、加強職業道德教育，學校要不斷地進行教師職業道德教育。要通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設經驗。

　　3、建章立制，進一步完善規章制度。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。

　　4、擺正位置，端正態度，認真工作，團結同志，不說不利團結的話，不做不利團結的事，經常與領導進行溝通和交流，關心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。

　　5、領導率身垂范。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師20__年學校師德師風工作總結工作總結要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領導。

　　四、師德師風建設措施

　　為了強化師德，鑄造師魂。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職，制定以下措施：

　　1、師德師風建設目標責任制度

　　學校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

　　2、師德師風學校教育制度

　　學校利用周前會，組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。

師德師風心得體會2023 篇23

　　教師肩負著培養青年一代的神圣使命，承擔著人類科學文化的傳承任務。當前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業道德。為人師表，認真貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行教學計劃，完成教學任務。關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平，通過對開縣教師們在井噴事件中關心愛護學生的先進事跡的學習，使我深深體會到，要想適應時代的發展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力。

　　教師是一種職業，是一種專門性的職業，同時是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養人才并實現文化繼續與發展的連續性活動。在新形勢下，教師角色在發生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規范的訓誡者。開縣各校的教師們在關系生命的緊要關頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉鄰先轉移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學教師，雖說是在北京的重點小學，是優秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學生總可以提前拿到考卷，為的是考第一。

　　在我們這里，不也有過學校出題漏班里的事嗎?若干年后，他們也會驕傲地說“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期待社會的“誠信”呢?從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領導者，人際關系的協調者，心理健康的維護者。但在這高度信息化的時代，知識信息的來源已經多元化，學生可從網絡、報刊、各種書籍等方面獲得知識，因為如此，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網絡的功能，加上自己參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學校，不可能人人都自己教孩子，因此,過去我們要“傳道、授業、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、解惑”。

　　在加強師德師風建設的今天，開縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關愛學生 ，對學生真誠的愛，既是教師良好素質的表現，也是一種重要的教育力量，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎。研究表明，學生對教師態度方面的要求遠遠超過了對教師知識的要求。

　　作為新型教師，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而Ji發起學生的相應體驗，使學生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學生情緒飽滿、饒有興趣地學，才能使學生逐漸熱愛這一學科。

　　適者生存，不適者淘汰，這是自然界發展永恒的法則，做一名適應時代發展的教師，才能培養出適應時代發展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質，身體素質，職業道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學方法，教學手段等方面都必須給自己重新定位。

師德師風心得體會2023 篇24

　　俗話說得好:良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。言語是最能溫暖人心也是最容易傷人的，一句不經意的話可能會對孩子造成愛，請從好好說話開始不可挽回的后果。我們經常說對學生要有愛心，那么，如果愛，就請從好好說話開始

　　曾在一個帖子里看到過這樣一句話:“不要將最尖銳的一面指向自己愛的人，尤其是孩子。懂得好好說話的家庭能夠提升幸福感，一個家庭里父母對孩子的教育，就是好好說話。”其實，不僅僅是家庭，人與人相處，最直觀最先都是因為語言的交流而拉近或是疏遠了彼此的關系，留給對方起初的影響，讓彼此有了喜歡或是討厭之感，而若喜歡一個人，那么就會接納甚是信服對方，若是心生討厭，很大程度上，對方即使是對的都難以認同，更別提信服了。在教育的道路上，作為教師的我們，做著天底下最難的事情——把自己的思想變為他人，而這個，最最需要的就是受教育者首先得信服你，才能夠自覺地吸收你所灌輸的思想以及傳授的知識。所以，我們不僅僅要在平時的生活中注意言談，在學生面前更要注重語言的影響力和教育功能。

　　學生畢竟還未成年，涉世未深，很多事情不明白，難免會犯錯誤，而老師的耐性容易在日復一日的教育中磨平，因此而產生負面情緒。當這種情緒積累到一定程度時不可避免地爆發，這個時候很多老師可能控制不住自己，發生吼叫行為甚至語言攻擊。不管是學生還是自家孩子長時間被潛移默化地影響，今后遇到問題也會復制老師或家長的方式去釋放情緒，這個結果就很嚴重了。作為老師、父母，我們要學會調節自己的壞情緒，很多事已然很艱難，不應該再因為自己的原因讓孩子覺得痛苦。用溫柔的力量代替火冒三丈的力量，你會發現憤怒不堪一擊，溫潤的態度、和善的語氣是大的武器。孩子們雖小，但也有自尊，他們渴望被尊重，也應該有被尊重的權利。要把孩子當作一個獨立的個體，不要總把自己放在高高在上的位置上，理直氣壯地對孩子大呼小叫。如果你傷害了他們的自尊，他們可能永遠無法再有篤定的自信。

　　和孩子溝通是門學問，要我們用心去了解孩子內心的需求，用朋友身份代替父母或老師的角色去對待，才能真正融入他們的世界。

　　記得有一次，我兒子亂扔東西，當時才剛剛兩歲，他爸沒有了解到他的年齡特點，不理解對扔這個行為的欲求，就開始批評孩子，孩子越發暴躁，我制止了他爸的批評，試著說:扔東西這個游戲看上去還挺有趣的，不過很多東西不能隨意扔來扔去，會扔壞掉的，不如我們找一個其他東西來扔，你看球怎么樣?兒子情緒立刻好轉，并順著我的意愿來了。還有，當孩子在公眾場合亂跑、大嚷大叫的時候，家長大聲管教他只會讓他反感、反抗。不如試試說:哇，你跑起來這么快，媽媽都跟不上了，能不能拉著媽媽慢點走，謝謝你能體諒媽媽!

　　有的時候，孩子們只是想讓別人知道，他們正經歷著一些令自己焦慮的困難，因為我們是他們的父母、老師，是他們的指路人，他們需要我們的建議。而家長或老師習慣用領導風范及命令的口吻去跟孩子接觸，站在絕對權威的角度拒絕與孩子協商。自然而然的孩子主動放棄了與家長溝通，任由惡劣的行為循環下去，長此以往，孩子對我們便不再信任。有時家長的一句不經意的話，會讓孩子的表現大大轉變。

　　傾聽是獲取雙向互動的途徑。對孩子來說，再小的事情也是大事，他們有傾述、表達的愿望。當孩子們遇到問題或提出要求時，家長們要靜下心來認真聽一聽他們的理由，而不是急于取笑、挖苦和打擊。雖然我們有時會覺得孩子的想法幼稚，難以理解他們悲傷的心情，覺得沒必要，可是我們必須要去傾聽他們的心聲，讓他們體會到關愛，信任我們，然后進行正確引導，他們也才能認同你的觀點，并順著你的指引走。

　　當孩子不開心，不愛學習的時候，我們可能會馬上發脾氣:這么小的人就心情不好，你懂什么啊你?整天趴著桌上，跟沒骨頭似的!不如改成說:你身體不舒服嗎?還是有不開心的事?可以跟老師說說嗎?

　　其實，這些是我們日常生活中最常見的場景，今天你對孩子說了什么話，明天他就會變成什么樣的人。很多孩子因為父母或老師無意中的一句話而記恨了他們十幾年，這句話可能影響了孩子的一生。

　　所以，如果你愛他們，請從好好說話開始。

師德師風心得體會2023 篇25

　　師德師風教育活動，通過集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了優秀教師的感人事跡。這次學習活動，使我更加深刻地感悟到教師職業的崇高性，教師職業的時代性與創造性。進一步體會了為人師表、教書育人的重大意義。

　　一、愛崗敬業，獻身教育

　　教師這一職業有苦有樂，平凡中見偉大，教師只有積極地面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。作為教師要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。教師不僅是在奉獻，在燃燒，同樣是在汲取，再更新，再升華。這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師，不辭辛苦地為教育事業獻身。

　　二、走進學生關愛學生

　　十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。一個教師只有熱愛學生才會無微不至的關懷學生的健康成長，竭盡全力地教育學生。自覺自愿地約束自己，為人師表，廉潔從教。

　　三、規范言行凈化心靈

　　“無德無以為師”，真正優秀的教師必須是以身作則，率先垂范。他們對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在對自我的高標準要求的落實上，率先垂范就是對學生的潛移默化，影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培育教育下一代為祖國的未來夯實基礎的重任，這就要求我們本身要有獨特的人格魅力。而這種人格魅力表現為教師必須有敬業精神，務必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上，我們有職責、有義務，從此刻做起，不斷的在思想上、政治上、文化上充實自我的從教素質，以無私奉獻的精神去感染學生，用淵博的知識培養學生科學的方法，引導學生以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格，塑造一切學生的完美心靈，影響一代又一代的學生不忘初心，砥礪前行，做一個優秀的人民教師。

師德師風心得體會2023 篇26

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

　　通過這次參加一個多月的師德師風教育學習，我認為：要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理;要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境;要引導教師向重慶市開縣搶險救災、保護學生的優秀教師群體學習，學習他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務的精神。

　　學習他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業的崇高思想。學習他們關愛學生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國模范教師學習，學習他們熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。

　　學習他們幾十年如一日，扎根邊遠貧困山區，安貧樂教，艱苦創業，為農村教育事業默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照顧、幫助貧困學生，節衣縮食，任勞任怨的敬業精神。象他們那樣用心去愛每一個學生，想學生所想，憂學生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，嚴在當嚴處，愛在細微中。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

　　通過師德師風的教育學習，我對開展的師德師風學習心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。

　　另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

　　地方教師多次調資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學任務，保證我校教育教學健康有序的發展。應該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業的隊伍，是一支熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導學生德、智、體、美全面發展的隊伍，是一支敬業和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較，離教師職業道德規范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業接班人和建設者的重任。

　　師德師風心得體會全面推進素質教育，切實強化師德教育。教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。在《關于教育問題的談話》中指出：老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。我國規范現時期中小學教師職業道德有以下幾方面：依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。

　　但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準高于其他行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點

　　第一要熱愛教育事業教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

　　第二要熱愛學生教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。

　　愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

　　愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。

　　“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。

　　作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

　　第三要學無止境要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。

　　教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

　　第四要為人師表孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

　　現在有些學生由于家庭的寵愛，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。

　　第五要樂于合作，善于合作現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

　　我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

　　師德師風學習心得體會通過師德師風的學習，讓我深深的知道“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。

　　到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本”的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這都是師德。我們開縣優秀教師群體就是這個師德的具體體現。

　　“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

　　怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

　　我國現代教育家夏沔尊說“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過

　　“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡

　　“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。

　　我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。

　　“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

師德師風心得體會2023 篇27

　　12月8日晚上，我們學校舉行了“鑄師魂、樹師德、正師風”的演講比賽。在演講賽上，我認真聆聽了12位年青教師精彩、聲情并茂的演講。從她們的演講中，使我正確認識到了師德師風工作的重要性，學習了身邊教師的優秀事跡，尋找對比了我在師德師風方面的差距與存在的問題。聽完后，我感受頗深，對師德師風工作又有了深一層的認識。

　　師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是每一位教師的立身之本。加強教師的師德師風建設是提高教師隊伍素質的重要舉措，師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風、學風的好壞。“學高為師、德高為范”，作為一名人民教師，不僅要有淵博的知識，而且要有高尚的品德，才能作為學生的表率。對待學生要有慈母般的愛心，教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發展。

　　在我身邊有許多優秀事跡，有許多值得學習的優秀教師。有為了學生的學習成績，犧牲與家人享樂時間的馬小燕老師;有為了特困生的生活有著落、學習前途四處奔走的“師德標兵”龔小青老師;有像老黃牛任勞任怨，哪里有困難就哪里有他的陳新福老師;有從來沒有豪情壯語，卻有一副好心腸的梁秀芹老師;還有丈夫出車禍了，還忘不了學生的明海平老師。從這些老師身上，我看到了優秀教師的成長歷程，發現了自己的不足。在教學中，由于年輕，教學經驗膚淺，我不能積極地鉆研教材，不能很好地利用手中的教材。在教研方面，沒有上進心，以往那種對工作的熱情、干勁隨著生活的磨合漸漸消失。對于學生的關愛還沒能達到疼愛自己的孩子般的程度，不能全面了解學生的家庭情況、學習狀態，對后進生缺乏耐心。平時在生活、工作中不能嚴于律己，在學生面前不能起到表率作用。

　　通過這次學習，我決定首先從思想上整改，正確認識教師這一職業，要像春風一樣溫暖學生心靈;要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人;還要像園丁一樣精心培育祖國的花朵。其次，從行動上進行整改，教學中多向經驗豐富的教師請教，認真鉆研教材，充分利用教材，發揮學生的主體性，營造“主動探究”的高效課堂。利用休息時間關愛、了解學困生，適時進行家訪，多與家長溝通聯系。平日里不排斥差生、不辱罵學生、不體罰學生，耐心地給差生輔導功課。在今后的工 作中，勤觀察、勤思考，思學生家長之所思，急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學的各項工作，力爭成為一名優秀教師。

師德師風心得體會2023 篇28

　　通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。下面簡單談談幾點體會：

　　一、敬崗愛業

　　既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、加強政治學習

　　自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　三、熱愛學生

　　學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會社會主義新人。

　　四、勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭

　　一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。

　　五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平

　　要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

　　六、實事求是堅持真理

　　而教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

　　七、團結互助廉潔從教

　　團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。

師德師風心得體會2023 篇29

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

　　教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。

　　因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

　　總之，師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

師德師風心得體會2023 篇30

　　剛剛參加了網絡集中培訓，聽了檀教授的“真幸福與中國教育的改造”，對于快樂學習有了一點新的感悟。

　　檀教授所講幸福的定義：有夢想，能實現。我印象最深刻的是他將幸福與快樂的區分。快樂是建立在人的基本生活的需求的滿足上，比如，餓了要吃飯，困了要睡覺，冷了要穿衣等等，而幸福是精神層次的需求滿足，比如，當老師上了一節課后同學們精神煥發，這就是對老師的鼓舞，也就是一節課是幸福的課，等等。

　　剛參加工作時，對于課堂我的理解比較膚淺，一開始我認為老師在講臺上講解，學生在下面聽一定就能夠聽會，然而隨著教學的不斷深入，我發現有部分學生聽得很認真，但是對于所講知識根本沒有領會，一堂課下來，能夠基本掌握的只有不多的幾名同學。更令人難以接受的是有的同學精力根本不能集中到課堂上來，有的摳指甲，摸頭發，將筆在手上轉來轉去。對于這種不專心聽講的現象我曾經相當憤怒，但發完火后，學生依然我行我素。我再一次思考自己的授課方式問題，我盡量用幽默的語言，風趣的故事來吸引學生，使他們盡量將心思集中的課堂上來。學生的笑容比以前多了，上課也不再是一幅麻木不仁的表情，但通過課后的了解，學生們對于我講的有趣的事例能夠記清楚，但課堂要點知識的掌握依然和以前一樣。

　　一時的快樂并不能讓學生建立長期的幸福，我也了解過學生的夢想，多數的回答可能來自于父母的教誨，如“將來過上美好的生活”，“有一份固定的工作”，這兩種回答人數最多，學生的夢想的目的性強，但都將讀書看做實現生活目的的工具，所以孩子們能真正堅持下去的很少，雖然他們看起來有目的，但操作性不是太強，比如，“過美好的生活”，那怎么樣才算美好呢，有的說“有花不完的錢，”“吃好的喝好的“等等，這些目的在小學低年級對孩子還有一點吸引力，但到了初中后，孩子就無所謂了，因為我認為人的口服之欲是很容易滿足的，當吃喝花錢不能將學生吸引在學習上時，副作用馬上就出現了，不用太多的追求，就感覺生活沒有多少意義了，所以他只能到學習以外尋找刺激。

　　如何能夠給學生建立一個為之努力奮斗的長期的夢想，我想是廣大的老師最重要的課題，我想首先要做的是讓學生愛上一門課，甚至是愛上一節課，當孩子們上這堂課時，心情是愉悅的，那他就會逐步的愛上這門課程。其實如果仔細了解學生會發現，多數學習好的學生對于將來沒有多大的設想，他們只是將注意力放在了當前的學習上。所以在教學過程中教師盡量減少學習的功利性教育，盡量將學生引導到學習本身中去，在學習的過程中找到快樂，才能化的解決問題。

師德師風心得體會2023 篇31

　　教師是人類禮貌的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發展水平和質量。所以，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。做為當今的教師，應遵守以下職業道德規范：

　　一、獻身教育，甘為人梯

　　“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，僅有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規范，為人民教育事業作出應有的貢獻。

　　二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

　　三、以身作則，為人師表

　　“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　四、精通業務，學而不厭

　　教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經驗，所以，勤奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育。“學然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。

　　學高為師，身正為范。教師的職業特點和歷史作用，不僅僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。所以，加強教師職業道德教育和修養，是教師職業特點和崇高職責的客觀要求。僅有具有高標準的職業道德修養，才能成為合格的教師。