師德體會(huì)（幼兒園教師）
南口幼兒園 劉秀君
我自從參加工作以來(lái)，一直盡職盡責(zé)地工作著，時(shí)刻聽(tīng)從學(xué)校的安排，教學(xué)工作腳踏實(shí)地，所教學(xué)科成績(jī)平均分均居中上等水平。
教師這個(gè)職業(yè)被喻為是人類(lèi)靈魂的工程師，可見(jiàn)對(duì)于孩子們的一生是多么重要。作為一名教師就要對(duì)得起這個(gè)比喻，全心全意的為孩子們塑造一個(gè)健康的靈魂，用自己的愛(ài)去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育學(xué)生的前提，要想教育好學(xué)生，教師就要真心實(shí)意的關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，處處為學(xué)生著想，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光。
我自從工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，工作宗旨就是用愛(ài)來(lái)管理班級(jí)，教育學(xué)生。十個(gè)指頭伸出來(lái)也會(huì)參差不齊，所以一個(gè)班級(jí)不可能都是優(yōu)等生，對(duì)于后進(jìn)生我們不但要關(guān)心愛(ài)護(hù)，更主要的是尊重他們的人格，所以對(duì)他們我給予了更多的關(guān)愛(ài)。
我班有個(gè)叫楊同學(xué)，在沒(méi)有接手這個(gè)班的時(shí)候他的名字在全校、全村就如雷貫耳了。大家都知道我校有個(gè)楊濤，誰(shuí)當(dāng)他的老師那就是倒了八輩子的霉，誰(shuí)就會(huì)少活幾年。他貪玩、好動(dòng)、不寫(xiě)作業(yè)、上課不遵守紀(jì)律、偷東西、撒謊、打架鬧事……好像從他身上找不到一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。在接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我也有了思想準(zhǔn)備了。
有一次上自習(xí)課，別人都在安靜地學(xué)習(xí)，可他總是不停地說(shuō)話，我看了他幾次也不起作用。過(guò)了一會(huì)他居然躺在的椅子上，吃起了零食來(lái)，引得同學(xué)們哄堂大笑。當(dāng)時(shí)我真的很氣憤，真想馬上狠狠地批評(píng)他，甚至有了武力鎮(zhèn)壓的沖動(dòng)。但我強(qiáng)壓怒火，我想他已經(jīng)形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，不可能聽(tīng)我說(shuō)幾次道理就完全改正。如果我當(dāng)著全班的面批評(píng)他，那樣只能傷害他的自尊，使其破罐子破摔。
想到這里我冷靜了下來(lái)，告訴他下課到我辦公室。下課他來(lái)到我的辦公室后，就站在那里，臉上露出一副死豬不怕開(kāi)水燙的神情。此時(shí)我的心一顫，我感到他的人格已被扭曲。多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我深深地體會(huì)到，蔑視人格就是蔑視教育，啟發(fā)學(xué)生尊重學(xué)生是進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要內(nèi)容。于是我拉過(guò)一把椅子讓他坐下，他顯得滿臉驚訝。我沒(méi)有直接批評(píng)他，而是和他談了一些家庭和個(gè)人愛(ài)好方面的事。看他慢慢消除了抵觸情緒，我就一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)他，讓他知道今后該怎么做，怎么重新樹(shù)立在同學(xué)心目中的形象。他說(shuō)：“老師，我還行嗎？”此時(shí)我從他的眼神中看到了后進(jìn)生發(fā)自心底的渴望，他同樣渴望老師的愛(ài)，渴望同學(xué)的信任，渴望上進(jìn)。望著他那稚氣的臉，我摸摸他的頭說(shuō)：“你能行，一定能行！老師幫助你，同學(xué)們也會(huì)幫助你的，你的毛病不能一下改掉，那就一點(diǎn)一點(diǎn)地改，只要你有信心就一定能改好�！弊詈笪矣置嗣念^，并用充滿鼓勵(lì)和贊許的目光看著他，我明顯地看到他的眼睛濕潤(rùn)了。
為了讓他感受到我對(duì)他的信任，我把班級(jí)的鑰匙給了他，任命他為班級(jí)總管。從此他每天早早就來(lái)到學(xué)校，晚上放學(xué)他把門(mén)窗關(guān)好后才走，我看了從心里高興。[蓮 山 課件 ]漸漸地他已融入到這個(gè)集體中了，班級(jí)活動(dòng)他積極參加了，課堂上也主動(dòng)回答問(wèn)題了，雖然很多時(shí)候他回答的牛頭不對(duì)馬嘴，但是我知道他在改變。當(dāng)然，他也出現(xiàn)過(guò)幾次反復(fù)，但總的來(lái)說(shuō)，他還是在不斷進(jìn)步的。
我的班里還有一位同學(xué)比較特殊，他叫朱建華，他有著聽(tīng)力障礙，成績(jī)也很不理想，每次都是班級(jí)的倒數(shù)，也是班里唯一一個(gè)語(yǔ)文不及格的學(xué)生。開(kāi)學(xué)之初，我就問(wèn)他能不能聽(tīng)見(jiàn)老師上課說(shuō)的內(nèi)容，他說(shuō)如果老師的聲音大，并且他坐前面的話可以聽(tīng)到些。從那以后，他的位置永遠(yuǎn)是教室的最前面，我的聲音也可以媲美大喇叭了。我請(qǐng)他的同桌每天檢查他的作業(yè)，不對(duì)的指導(dǎo)他改正，每天檢查他的字詞掌握情況。我重點(diǎn)指導(dǎo)他的作文，找很多的范文，講解各類(lèi)作文的寫(xiě)法。他不斷的寫(xiě)，我不斷的修改、講解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的成績(jī)有了很大的提高，已經(jīng)扔掉了不及格的帽子，相信他會(huì)獲得更大的成功。
從這些事上我體會(huì)到：人無(wú)論大小長(zhǎng)幼，不論優(yōu)等生還是后進(jìn)生。都是有人格的。教育后進(jìn)生，必須要尊重他們的人格，給他們溫暖、信心和勇氣。
別人都說(shuō)班主任工作是個(gè)苦差使。是的，這份工作的確很苦很累，但只要你用心地去體會(huì)，這苦中不也蘊(yùn)涵著無(wú)盡的甜嗎？孔子說(shuō)：“好之者不如樂(lè)之者”只要你以之為樂(lè)，就會(huì)找到屬于自己的那份美麗。