落實“開全課程,開足課時”實施方案
為了落實國家三級課程治理的政策規定，指導學校認真設置地方課程和學校課程以及綜合實踐課程，根據《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》和《山西省義務教育地方課程和學校課程實施綱要（試行）》精神，我校迅速落實縣教學工作會議精神，進一步加強地方課程和學校綜合實踐活動課程建設，結合我校實際情況制定以下實施方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，改變課程治理過于集中的狀況，增強課程對地方、學校及學生的適應性，尊重學生的身心發展規律和生活實際，拓展學生的學習領域，增進學生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全面發展。為使綜合實踐活動課程全面反映培養學生創新精神和實踐能力，激發學生身心潛能，促進人格和諧發展，體現課改的新思想。我校將思想品德、科學等課程中應用性、生活化的內容，乃至語文、數學、美術、音樂等相關知識匯合于實踐，探索出了適合我校使用的綜合實踐活動課程內容結構。
二、課程設置的目標
1.拓展學生的學習領域，增強學生對生活背景下的社會、科學和文化的熟悉和理解，增強學生的社會責任感、使命感，發展學生的創新精神和實踐能力。
2.增強課程對學校、學生的適應性，發展學生的社會適應能力，培養學生健康的生活態度，促進學生養成良好的行為習慣、形成良好的心理品質。
3.優化課程結構，補充國家課程，加強課程與地方社會發展、學生生活實際的聯系，幫助學生形成社會生活中必備的意識、知識、技能和行為習慣
三、課程設置的內容
地方課程有《人文讀本》《中華魂讀書活動》《研究性學習.綜合實踐活動》、《法制教育》，另外《安全教育》貫串各年級。綜合實踐活動課程主要依靠我校的網絡資源向他人學習和校園內外各種勞動以及學生自主的家務勞動，課堂內外的各種活動，學校組織的各項活動等等。
四、課時安排
每周英語兩節，人文閱讀一節，研究性學習一節，法制教育一節，安全教育一節，，綜合實踐活動一節。
五、教師資源
英語有專職教師上課；研究性學習有兼職職教師上，人文讀本由語文教師上，法制教育、安全教育由班主任上，語文、數學、英語、科學教師每周開展一節綜合實踐活動。
六、課程的評價
（一）、評價內容
評價分教師評價、學生自我評價相結合。
（二）評價方法
1、學生自評互評:從愛好度參與度、認知結構、思維的活躍度，學習方法的靈活性、學習成果的體現來評價。
2、教師評價從出勤、課堂表現、活動的參與度，記錄筆記方面。