消防培訓實施方案（精選3篇）

消防培訓實施方案 篇1

　　一、職責分工

　　組長、副組長職責：全面部署救援行動 ，負責現場指揮工作。

　　組員職責：當聽到火災報警，立即取用身邊的滅火器和跑向距起火部位最近的滅火器設置點，提取滅火器后，迅速跑向起火部位，及時滅火；迅速跑向最近的水源，采用龍頭接管的方式進行滅火；立即跑向起火部位附近的疏散出口處，做出手勢，呼叫、引導現場人員通過最近的'疏散通道、安全出口疏散；跑向起火部位的區域或本樓層安全出口處，做出手勢，呼叫、引導現場人員通過安全出口或疏散通道安全疏散。做到每個安全出口和疏散通道處有人引導。

　　二、教育、宣傳、培訓、維護

　　1、項目部堅持經常性消防安全宣傳、教育工作，利用各種形式（如黑板報、圖片、錄像等）宣傳、普及消防知識，提高全體人員消防安全意識，增加防火工作的自覺性。

　　2、加強項目部員工的消防知識的管理和教育培訓，力爭使人人做到“四全”即會宣傳消防知識，會操作滅火器具，會疏散人員，會逃生自救。不斷提高項目部員工防火、防爆自救能力。

　　3、定期不定期堅持對消防設施的檢查、維修、更新。使其長期處于戒備狀態，樹立常抓不懈的思想。確保防火、防爆安全工作萬無一失。

　　撒、應急處理

　　1、出現事故后，先立即報告防火、防暴應急小組，同時利用所學消防知識，正確使用食堂配備的滅火器等消防設施，進行自救。

　　2、應急小組應立即啟動應急預案，逐級上報、并積極組織人員進行消防工作。

　　3、如局面難以控制，應急小組專門人進行與當地消防部門的聯系，請求支援。

　　四、聯系電話

　　急救電話：110 119 120

　　辦公室：

消防培訓實施方案 篇2

　　為適應我省經濟社會發展階段和居民健康需求變化趨勢，遵循醫療衛生事業發展和全科醫生培養培訓規律，堅持突出實踐、注重質量，多渠道培養培訓全科醫生，提高基層醫療衛生服務水平，結合我省實際，制定本實施方案。

　　一、目標任務

　　20xx～20xx年，計劃每年通過全科醫生規范化培訓、轉崗培訓方式各培訓300名全科醫生，通過在職學歷教育每年培養全科醫生100名。通過較為系統的全科醫學相關理論學習和實踐技能培訓，力爭到20xx年底實現為城鄉每萬服務人口培養培訓3名全科醫生的目標。

　　二、主要措施

　　（一）全科醫生規范化培訓

　　1.培訓對象

　　（1）20xx年及以后與社區衛生服務中心簽訂就業協議或聘用合同，進入或擬進入社區衛生服務中心從事醫療工作的臨床醫學（含中醫學、中西醫結合，下同）專業本科畢業生。

　　（2）20xx年及以后新進入鄉鎮衛生院工作的臨床醫學專業本、專科畢業生。

　　（3）“招聘500名臨床醫學專業本專科畢業生經培訓后充實到鄉鎮衛生院工作”項目的簽約人員。

　　2.培訓基地

　　依托本省醫學高等院校作為全科醫生理論培訓基地，在經省衛生廳認可的全科醫生規范化培訓基地進行實踐能力培養。

　　3.培訓形式與內容

　　全科醫生規范化培訓時間為2年（招聘500名臨床醫學專業“專升本”學生另加在校理論學習1年）。培訓內容分理論學習、臨床科室實踐和基層實踐3個部分，按《福建省全科醫生規范化培訓大綱》（另行通知）執行。

　　（二）全科醫生轉崗培訓

　　1.培訓對象

　　社區衛生服務中心及鄉鎮衛生院中正在從事醫療工作的臨床執業（助理）醫師。

　　2.培訓基地

　　依托本省醫學高等院校作為理論培訓基地，在經省衛生廳認可的全科醫生培訓基地進行臨床和基層實踐培訓。

　　3.培訓形式與內容

　　全科醫生轉崗培訓時間不少于12個月，培訓內容分為理論培訓、臨床培訓和基層實踐培訓3個部分。其中，理論培訓不少于1個月，臨床培訓不少于10個月，基層實踐培訓不少于1個月。

　　（三）全科醫生在職學歷教育

　　1.在職學歷教育對象

　　社區衛生服務中心及鄉鎮衛生院中現從事醫療工作，并具有醫學中專、大專學歷的執業（助理）醫師。

　　2.培養形式與內容

　　委托省屬醫學高等院校實施臨床醫學（全科醫學）專業成人學歷教育。在臨床實習階段安排臨床培訓不少于10個月、基層實踐培訓不少于1個月，畢業時可同時取得全科醫生轉崗培訓合格證書。

　　（四）全科醫生繼續教育

　　以現代醫學技術發展中的新知識和新技能為主要內容，面向基層醫療衛生機構的衛生技術人員，推廣實施全科醫生經常性、針對性和實用性強的繼續教育項目。

　　三、保障措施

　　（一）培訓工作

　　1.組織領導

　　各級衛生行政部門要把全科醫生培養作為加強基層醫療衛生人才隊伍建設、提升基層醫療衛生機構服務能力的一項重要工作，納入各級衛生事業發展規劃，制定工作計劃，加強督導檢查，確保各項培訓工作落到實處。

　　2.師資隊伍

　　全科醫生理論、臨床和基層實踐培訓基地主要帶教師資必須持有國家衛生計生委指定的培訓機構頒發的培訓合格證書方可從事教學工作。

　　3.培訓基地

　　加強全科醫生培訓基地認定和管理，全科醫生臨床、基層實踐培訓基地及規范化培訓基地醫院應符合國家衛生計生委制定的相關培訓基地基本要求，經省衛生廳認可并承擔相應的全科培訓計劃。做好建設與認定管理工作銜接，經認定的基地醫院應按照國家標準，建設和配備與培訓任務相匹配的教學、生活條件，如教學場所、教學設備及學員生活設施，保證培訓工作的順利進行。省衛生廳對培訓基地實行動態管理，每3～5年復評1次。

　　4.培訓質量

　　各理論培訓單位和實踐基地要嚴格教學組織、教學過程、考試考核等環節管理，加大師資隊伍培訓，基層實踐培訓基地的認可與省衛生廳基層衛生服務機構績效考核掛鉤，保證培訓質量。

　　5.學員請假制度

　　各類學員在培訓期間，除法定節假日和公休時間外，年度各類休假累計超過10天不足1個月者，培訓時間順延1個月；超過1個月不足3個月者，培訓時間順延3個月；超過3個月不足6個月者，培訓時間順延6個月；超過6個月者，按照終止培訓處理。延長培訓期間，不享受財政給予的生活補助。

　　（二）人事管理

　　1.單位推薦培養的全科醫生規范化培訓對象和全科醫生轉崗培訓對象在培訓期間的人事關系不變，享受原單位同類人員的基本工資、津貼補貼和社會保障待遇。培訓對象的執業醫師資格考試報名、注冊和職稱晉升等工作由原單位負責，培訓結束后返回原單位工作。

　　2.其他全科醫生規范化培訓對象，人事關系和人事檔案由當地政府人事行政部門所屬或授權的人才中介機構代理，培訓前先與當地衛生部門（鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心）簽訂就業協議或勞動合同（與當地衛生部門簽訂勞動合同的，其勞動關系應及時轉至當地衛生部門）。培訓對象的執業醫師資格考試報名（注冊）工作由培訓基地醫院負責，培訓結束后培訓對象回簽約的基層衛生服務機構工作。

　　3.取得《全科醫生規范化培訓合格證》將作為20xx年及以后進入鄉鎮衛生院的臨床醫學專業本、專科畢業生和進入社區衛生服務中心的臨床醫學專業本科畢業生報考中級專業技術職務任職資格的必要條件之一。

　　（三）執業注冊

　　全科醫生規范化培訓、轉崗培訓合格者，在取得相應的培訓合格證書后，可根據原衛生部《關于通過全科醫師崗位培訓轉崗培訓或規范化培訓的醫師變更執業范圍的通知》（衛醫政發〔20xx〕94號）精神，申請變更執業范圍。

　　（四）考核評估

　　基層醫療衛生機構選派對象參加全科醫生培養情況將列入單位年度績效考核內容。

　　（五）經費保障

　　全科醫生培訓所需經費通過政府資助、培訓單位補助、個人負擔等多渠道籌集。各級財政部門要根據工作實際需要，適當安排必要的全科醫生培訓經費。

　　1.全科醫生規范化培訓

　　（1）由省級財政按照每人450元標準對理論培訓單位給予補助，統籌用于購買教具、教材、理論考試、師資帶教補貼等教學支出。

　　（2）屬于“招聘500名臨床醫學專業本專科畢業生經培訓后充實到鄉鎮衛生院工作”項目的簽約人員，其生活補助標準按《關于招聘臨床醫學專業本專科畢業生為鄉鎮衛生院培養臨床醫師實施方案的通知》（閩衛科教〔20xx〕18號）執行。

　　（3）除上述“招聘500名臨床醫學專業本專科畢業生經培訓后充實到鄉鎮衛生院工作”項目的簽約人員外的其他全科醫生規范化培訓對象，各級財政按照每人每年12000元標準給予生活補助。省級財政根據各地財力情況分四檔（80％、60％、40％、20％）給予補助，其余由市、縣級財政負擔。

　　培訓基地醫院按不低于財政補助標準1:1的比例為面向社會公開招聘培養的本科學歷全科醫生規范化培訓對象提供生活補助。

　　2.全科醫生轉崗培訓

　　（1）由財政按照每人450元、3050元、500元標準對理論培訓單位、臨床實踐和基層實踐培訓基地給予補助，統籌用于購買教具、教材、理論考試、師資帶教補貼等教學支出。

　　（2）由財政按照每人6000元的標準對全科醫生轉崗培訓對象給予生活補助。

　　（3）全科醫生轉崗培訓經費由省級財政根據各地財力情況分四檔（80％、60％、40％、20％）給予補助，其余由市、縣級財政負擔。

　　3.全科醫生在職學歷教育和全科醫生繼續教育所需經費由培養培訓對象所在單位和培養培訓對象個人共同負擔，具體按照現行有關規定執行。

　　4.為提高資金撥付效率和項目實施進度，對于由市縣財政安排的全科醫生規范化培訓、全科醫生轉崗培訓所需經費，采取“省級財政先行墊付，次年通過上下級結算扣回”的辦法進行。

消防培訓實施方案 篇3

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，根據基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構建優質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現代教育素質和創新精神的教師隊伍。

　　二、繼續教育范圍：

　　全體在職教師。

　　三、培訓學習目標：

　　1、參加各級繼續教育學習培訓，在培訓范圍內，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。

　　2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。

　　3、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現代教育技術輔助教學。

　　4、不斷健全教師繼續教育制度，完善教師繼續教育的運行和保障機制。

　　5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。

　　四、培訓類別和任務：

　　1、新教師或新調入教師培訓

　　1)培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調入教師。

　　2)培訓目的：通過培訓，鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，熟悉班主任工作，盡快適應小學教育教學工作的需要。

　　3)培訓內容：

　　主要為小學教師職業道德規范、教育政策法規、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業生增加教育學、心理學內容。

　　4)培訓要求：

　　所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少于160學時，其中集中培訓不少于60學時， 新調入教師培訓期為一年，期滿經考核不合格者延長一年培訓期。

　　2、教師崗位培訓

　　1)培訓對象：1年以上教齡的教師。

　　2)培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合格的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

　　3)培訓內容：主要為思想政治教育和職業道德修養，現代教育理論，現代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現代教育技術等，要突出培養教師的創新精神和實踐能力，突出培養教師使用新的課教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養教師運用現代教育技術的能力。

　　4)培訓要求：

　　根據《中小學教師繼續教育規定》，教師崗位培訓每5年為一個周期，5年內累計參加不少于240學時的培訓。學校根據縣教體局有關文件規定，每年將教師崗位培訓情況進行記載 。

　　3、骨干教師培訓

　　1)培訓對象：25名骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。

　　2)培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭作用，努力培養一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全區乃至全省和全國較有影響的中青年學科帶頭人。

　　3)培訓內容：現代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現代科技與人文社會科學研究知識、現代教育技術應用理論與實踐等。

　　4)培訓要求：骨干教師培訓要求從“經驗型”轉向“研究型”，從“模仿型”轉向“創新型”;從“個案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合;理論學習與教學實踐相結合;業務指導與品格熏陶相結合;教育教學與課題研究相結合;階段培養與長期跟蹤相結合。

　　學校積極向市、省推薦優秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時參加培訓。

　　4、計算機全員培訓

　　1)培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。

　　2)培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網查詢信息，了解教育教學和有關科研成果的最新動態，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。

　　培訓內容：計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術，用計算機進行輔助教學和教育科研等。

　　3)培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結束后，接受市教育局統一組織的考核驗收。

　　5、提高學歷層次培訓：

　　1)培訓對象：已取得國家規定學歷的教師。

　　2)培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

　　3)培訓內容：根據教育部頒發的《小學教師進修高等師范專科教學計劃》要求對小學教師進行學歷教育。

　　4)培訓要求：20xx年，我校教師達到專科水平的比例提升到90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統傳授與解決教育教學的實際問題有機結合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環節。

　　學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。

　　五、繼續教育的方式

　　繼續教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現代教育信息開展培訓。

　　校本培訓是在教育行政部門和有關業務部門的規劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有關業務部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。

　　根據教育部《中小學教師繼續教育規定》教師參加繼續教育平均每年不少于48學時。本著統籌管理、分級負責、注重實效的原則，采取集中培訓與校本培訓相結合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構每年要組織不少于30學時的.集中培訓，學校每年組織不少于18學時的校本培訓。

　　學校要把開展教師繼續教育納入學校整體工作計劃中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質量，學校每年將校本培訓方案上報區繼續教育辦公室，經批準后組織實施。

　　六、繼續教育的管理

　　學校切實搞好校本培訓計劃，發揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發揮好第一責任人的作用，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內完成各項培訓任務，提高教師實施素質教育的能力。

　　七、條件保障

　　1、依法治教

　　根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。

　　2、建立激勵和制約機制

　　學校把教師參加繼續教育列入教師考核的內容，作為教師職務聘任的條件，獎優罰劣。充分調動教師參加繼續教育的積極性和自覺性。根據《中小學教師繼續教育規定》，教師參加繼續教育期間，仍享受國家規定的工資和福利待遇。

　　3、實行繼續教育證書制度

　　根據教育部《中小學教師繼續教育規定》，《繼續教育證書》是在職教師參加繼續教育的憑證，是評聘專業技術職務的重要依據之一。依據《中小學教師繼續教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續教育或繼續教育學分達不到規定標準的不能參加職稱評聘，不能續聘教師職務。

　　4、積極開展繼續教育科學研究與實踐

　　學校在實踐的基礎上，組織力量積極開展繼續教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展應用性研究，在繼續教育實踐中發揮積極的導向作用和示范作用，為縣市開展繼續教育提供指導和支持。

　　5、保證繼續教育經費

　　關規定要求，學校教師繼續教育經費按學校與個人相結合的方式負擔。

　　6、加強繼續教育基地建設，完善開放高效的培訓系統。

　　根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。

　　7、完善繼續教育領導機構

　　成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、教科室主任、總務主任為成員的學校繼續教育工作領導小組，加強對繼續教育工作的領導。下設辦公室，具體負責學校教師繼續教育的日常工作，辦公室設在教科室，辦公室主任由教科室主任兼任。