教師考核實施方案（精選9篇）

教師考核實施方案 篇1

　　為了提高教學質量，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，調動廣大教師的積極性，建立競爭機制，激發廣大教師愛崗敬業，教書育人的積極性，建立正常的教學秩序，結合學校工作實際，制定學期考核辦法。

　　一、考核內容和分值

　　考核內容把教師的全面工作分成德、能、勤、績四個方面，總分值為1000分，即德100分、能100分、勤100分、績700分。

　　二、考核辦法和分值形成

　　（一）德：認真執行教師職業道德，端正教學思想，在本學期的教學工作中熱愛學生，沒有體罰和變相體罰學生的行為，教師之間團結友愛，師生之間建立平等和諧的關系，不出現任何道德品質方面的過錯為100分。

　　出現下列行為之一扣10分：

　　1、和學生發生矛盾吵架行為。

　　2、和家長發生矛盾吵架行為。

　　3、和教師發生矛盾吵架行為。

　　4、教師其他行為對工作造成影響的。

　　5、政治學習記錄不完成次數。

　　（二）能：1、學期內教師能完成教學任務，完成學校的各項工作，組織期中、期末考試，在上級的各項檢查工作中不給學校造成負面影響為100分。

　　2、有下列行為之一者扣10分：（1）不讓學生參加考試為學校造成影響的。（2）私征亂訂為學校造成影響的。（3）上級檢查為造成影響的。（4）學校檢查備課，無備課本的。（5）備課有間斷的，內容不完全的。（6）批改不認真無批語、時間有間斷的。（7）期末考試學區排隊有倒數第一科的。（8）聽課記錄不達標的，沒有業務學習記錄或沒有內容的。（9）學校要求的各項計劃不完全的。（10）批改、輔導、家訪手冊不全的。

　　（三）勤：1、本學期內出滿勤，沒有遲到、早退、請假、無故不到位100分。2、無故不到一天扣5分。請假一天扣2分，遲到一次扣1分，早退一次扣1分。

　　（四）績：以學區統考成績為依據。

　　三、加分項目

　　1、學區組織的各項活動前三名分別加10分、5分、3分。

　　2、縣統考在全縣前30名者，分別加30分----1分。

　　3、所教學科學區排隊前三名者分別加10分、5分、3分。

　　4、參加學區組織的公開課者加3分。

　　四、德、能、勤分值以平時考核記錄為依據，教導處做好記錄檔案，每月公布量化結果。

　　五、期末1000分考核前6名為學校模范教師，學校召開大會，頒發榮譽獎和物質獎。

　　××學校

　　20xx年3月

教師考核實施方案 篇2

　　一、政治思想和師德（20分）

　　1、政治學習、各種會議、集體活動曠會1次扣2分，遲到早退1次扣2分。

　　2、拔弄是非影響團結1次扣2分。

　　3、喝酒失態、鬧事，有損形象每次扣5分。

　　4、不服從領導，不接受工作任務每次扣5分。

　　5、全校性會議、集體活動等，由辦公室提供考核結果，與各處室的考核結果一同納入總分。

　　考核方法：隨時考核，學期匯總，記入總分。

　　二、工作量（基本分50分）

　　1、每周基本工作量為10節，技能課、體、音、美12節（不要求作業），自習2節課折1節課，教兩門課加1節，三門課加2節計算。

　　2、中層正職減40%，副職減30%，處室其它工作人員減10%作為基數。

　　3、星期天上課與平時統一計算。

　　4、滿工作量計50分。超一節加3分、少一節減3分。

　　5、實際工作量以每學期上課總節數除以周數為準。中層以上領導從事學校管理工作、班主任從事班級管理工作，按學校規定享受補貼，不另記工作量。

　　考核方法：每期一次考核，記入總分。中間調整者，按平均分記。

　　三、考勤（基本分50分）

　　1、除法定及學校規定假期，正課請假1節扣1分，遲到、早退1次扣2分，曠課1節扣10分，自習課請假 1節扣0.5分，遲到、早退扣1分，曠課1節扣5分。

　　2、請假實行逐級審批，請假1—3天由處室領導批準，4-6天由主管校長批準，7-15天由校長批準，15天以上由領導班子集體研究批準。以請假條為準。長假時間含節假日連續計算。

　　3、關于事假、病假、婚假、產假的規定：

　　(1)凡請事假、病假者，每節課扣1分。

　　(2)婚假為一周（包括星期天共7天），超過者按事假對待（未經批準超過者按曠工對待）。

　　(3)女教工生育第一胎可休息產假六個月（含節假日），二胎有準生證者可休息產假兩個月，無準生證者無產假。產假規定時間內工資待遇不受影響，超過者按事假對待（未批準超過者按曠工對待）。

　　4、請假應事先做好調課工作，報處室備案。事前調課，事后補課可不扣分、不扣工資。私自調課不經處室批準備案，對雙方每節扣1分。

　　5、監考每場按兩節正課考核。

　　考核方法：隨時考核，學期匯總，記入總分。

　　四、備課（基本分20分）

　　要求：有課題、目的要求、重點難點、教學內容、教學過程、作業習題；目的明確、

　　教材處理得當、繁簡適度。無教案者記0分。

　　1、質的考核：書寫工整，步驟完整，合乎要求，每次檢查評出A、B、C三等。分別記20分、17分、15分。

　　2、量的考核：備課總課時數與上課節數相等，缺少部分按比例扣分（以質的考核為基本分）。

　　考核方法：每4周考核一次，每學期取平均分記入總分。

　　五、上課（20分）

　　1、要求:

　　（1）教師上課前3分鐘站到教室門口，上課鈴響進入教室。

　　（2）教師上課應有如下環節：（A）組織教學，（B）復習提問，（C）導入新課，（D）講授新課，（E）小結，（F）布置作業。

　　2、有下列情形之一者每次扣2分：

　　（1）上課期間擅離教室，（2）教師上課著裝不整齊、穿拖鞋、背心等，（3）帶小孩進教室，（4）上課期間接打電話，（5）隨意將正課改為自習課，（6）不帶教案上課，（7）實驗實習、上機課無具體計劃和要求，不收繳作業或報告。

　　3、教師上課期間要維持好課堂秩序，若學生在課堂上（包括自習課）有如下情形，每人次扣任課教師1分：

　　（1）學生上課睡覺、說話、左顧右盼、看課外書、打牌下棋以及其他與上課無關的活動。

　　（2）學生擅離教室做其他事情（包括體育課、實踐課、學生滯留教室或在校園亂跑），下課之前學生提前離開教室。

　　（3）學生缺勤不統計、不報告。

　　（4）實習實訓課學生亂跑，違犯實驗實訓室規章;上機課學生不佩證件，不穿干凈拖鞋，不對號入座，違犯機房管理制度(實驗室管理員、機房管理員和當堂任課教師同樣處罰)。

　　（5）學生違犯課堂紀律的其它情形。

　　考核方法：隨時考核，學期匯總，記入總分。

　　六、作業（基本分20分）

　　1、要求科科有作業，節節有作業（技能課、公共體音美除外）。數學全收全改，作文每周全收全改一次（技能課以大綱為準），其它科每周批改不少于一次。

　　2、按上述要求，完成批改任務計20分，少做少改每次扣1分。無作業的科任教師記0分。

　　考核方法：每4周考核一次，每學期取平均分記入總分。

　　七、聽課

　　提倡積極參與聽課，即聽即交聽課記錄，聽一次加一分，每月3分封頂。集體組織的聽課不加分，每少聽1節扣1分。

　　考核方法：隨時考核，學期匯總，記入總分。

　　八、學生評教師

　　由學生無記名投票，對任課教師評出A、B、C三檔，按A30分、B20分、C10分量化，計算出平均分。

　　考核方法：每學期進行兩次，取平均分計入總分。

　　九、技能實踐活動

　　1、提倡教師搞教研、科研活動和帶領學生組織技能實踐活動，以提高學生適應社會能力。

　　2、要求按各科進行，事先要有計劃，全班學生參與，措施得力，每項活動都要求學生寫出調查報告，實踐報告或心得體會。

　　3、每項加5分（10分封頂）

　　考核方法：隨時考核，學期匯總，記入總分。

　　十、教學效果

　　1、以期末考試為依據進行考核評價。

　　2、分組考核，分文化課組、專業課組、公共課組。

　　3、各組考核分數為三檔，分別計10分、7分、3分。

　　十一、獎勵加分

　　1、優質課：獲省一、二、三等獎者，分別記4、3、2分；獲市一、二、三等獎者，分別記3、2、1分；獲縣一、二等獎者，分別記2、1分；獲本校一、二等獎者，分別記2、1分。

　　2、論文：在國家、省、市正規刊物發表論文或同級研討會獲獎者分別記3分、2分、1分。

　　3、著作：正規出版專著，每部記5分；參加正規統編教材（有正規書號）編寫者記3分；參加補充教材，地方教材編寫者記2分。

　　考核方法：期末統計，記入總分。

　　十二、專項考核

　　招生、高考、學生鞏固率的考核另行規定，專項獎罰，不計入總分。

　　十三、考核的實施

　　（1）教案作業的檢查由各處室自查，學校領導對各部組進行督查。

　　（2）其他項目由處室進行日常檢查，學校隨時抽查，每周匯總到教導處。

　　（3）教案作業檢查每次即時公布結果，其他項目考核每大周公布一次。

　　教導處分別考核匯總出各位教師的總分，分別排出名次。考核結果與聘任、評先、晉職、獎勵掛鉤。

教師考核實施方案 篇3

　　福州高級中學教師績效考核實施細則（試行）

　　學年度績效工作考核，是總結每位教職工在一學年中工作業績和不足，通過全面、綜合的評價，進一步發揚優點，找出差距，明確工作方向，樹立奉獻精神，不斷完善師德監督考核制度，把師德表現作為教師年度工作考核的重要依據。根據榕教人[20xx]59號文件精神,結合學校的實際,特制定本實施細則:

　　一、職業道德（定性為優秀、合格、不合格）

　　按照《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》進行考核。

　　優秀：

　　1.堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國努力學習馬克思主義，自覺地學習和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

　　2.出色地完成本職工作，并有良好的團結協作精神。

　　3.模范地遵守國家法律、法令和學校的規章制度，作風正派、品行端正，在教書育人、為人師表方面做出突出成績，并受到學校及上級單位的表彰或獎勵。

　　合格：

　　1.擁護中國共產黨的領導、熱愛社會主義祖國，學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

　　2.服從工作需要，能履行教師職責完成本職工作。

　　3.遵紀守法，作風正派，品行端正，在教書育人、為人師表方面表現較好。不合格：

　　1.有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，違反四項基本原則的錯誤言行，情節嚴重的。

　　2.違反國家法律、法令、以及道德品質敗壞，作風極不正派，嚴重妨礙安定團結，影響惡劣的。

　　3.不承擔組織分配的任務，不服從工作調動，以及嚴重違反學校規章制度，經批評教育不改的。

　　4.或違反計劃生育政策規定的。

　　5.工作中有嚴重失職或有重大責任事故，造成嚴重損失的。

　　說明：⑴必須分別具備優秀、合格各個條件，才能評為優秀、合格。⑵凡是涉及“不合格”條件中的一條就可定為不合格。⑶上述規定與上級文件規定有不同之處，以上級文件規定為準。

　　二、出勤情況：（10分）

　　1.出滿勤者得10分；

　　2.病假：每十天扣1分；

　　3.事假：每五天扣1分；

　　4.曠工：每半天扣0.5分；（教學工作人員每一節算半天）

　　5.學校規定的'所有活動（政治學習，教研活動、校、年段會議及其他集體活動）

　　每缺席一次扣0.5分。

　　說明：⑴無故曠工達半個月以上或學校規定的所有活動中有2/3以上不參加者，可視為不合格教師；⑵病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優秀教師。

　　三、工作量（18分）

　　（一）專任教師（18分）

　　1.標準課時工作量（12分）：

　　⑴專職教師每學年320節、校級領導兼課120課時、中層干部兼課160課時、一般行政人員兼課240課時，（一年按40周計算），得12分。

　　⑵學年度應完成任課總課時規定的最低時數，每缺10節扣一分，缺150節以上者，除工作另項目內不給分，并在教學常規欄目內不取最高檔成績。

　　⑶專兼任教師要求每人每學期聽課不少于35課時，每缺一節扣0.5分。

　　⑷凡擔任畢業班屬省、地（市）、縣（市、區）統考科目授課者，可按實際授課節數1.5倍計算。

　　⑸教務處安排的代課、選修課、學科競賽輔導課及第二課堂教學亦可列為教學時數。

　　2.班主任工作量（6分）

　　（1）承擔學校安排的班主任工作，班級管理成效顯著，班風學風良好，得6分；

　　（2）承擔學校安排的班主任工作，班級管理取得一定成效，班風學風較好，得4-5分；

　　（3）承擔學校安排的班主任工作，班級管理成效一般，班風學風尚好，得1-3分；

　　3.兼職工作或其他工作量（6分）：

　　⑴能認真做好教研組長、集備組長等管理兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作業績顯著，管理資料齊全，出色完成上級部門的各類檢查工作，得5—6分。

　　⑵兼職工作做得較好，政策水平較高，管理能力較強，取得一定成績，管理資料較為齊全，較好完成上級部門的各類檢查工作，得3—4分。

　　⑶兼職工作做得一般化的，得1—3分。

　　注：班主任工作量與兼職工作（或其他工作量）兩項只選一項計分，不重復計分。

　　（二）管理人員（18分）

　　1.管理工作量（12分）

　　（1）認真履行崗位職責，完成上級部門交給的或學校安排的管理工作，工作無過失的，得12分。

　　（2）因管理失職而造成責任事故或學校財產損失的，酌情扣分。

　　2.課時工作量（6分）

　　（1）校級領導兼課120課時、中層干部兼課160課時、一般管理人員兼課240課時，（一年按40周計算），得6分。

　　（2）學年度應完成任課總課時規定的最低時數，每缺10節扣一分。

　　四、業務能力（40分）

　　班主任工作或管理工作（含其他兼職工作）[（一）（二）選一項]（7分）

　　（一）班主任工作（7分）

　　1.班級工作有計劃、有總結。做好學校規定的常規管理工作，指導班委會和團隊工作，在《班主任工作手冊》等記錄本中如實記錄，得1分，無工作記錄或材料不齊的得0.5分。

　　2.定期組織召開班（團、隊）會等班級活動，每學期至少5次，有班（團、隊）會課教案記錄。活動有過程性材料記錄，得1分；班（團、隊）會等班級活動每少1次扣0.2分。

　　3.對學生進行有針對性的思想道德教育，注重學生心理健康教育，組織學生參加心理輔導活動，并及時與課任教師、家長溝通，做好家訪工作，形成教育合力，得1.5分。

　　4.組織學生積極參加集體活動，所帶班級在各項活動中獲得榮譽，班風學風良好，家長學生滿意率達85%及以上的得2分，70%-85%的得1.5分；70%及以下的得1分。

　　5.關注學生全面發展，組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是評定學生操行，得1分。

　　6.服從分配，積極承擔學校分配的德育工作得0.5分。

　　（二）管理工作（含其他兼職工作）（7分）

　　（1）能認真做好黨政管理等兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作有目標、有計劃、有總結，按規章制度、規定程序辦事，廉潔奉公，得2分。

　　（2）能認真履行崗位職責，服務師生，態度和藹，師生評價良好，得2分，師生評價一般得1分。

　　（3）協調能力強，與相關部門溝通良好，完成工作目標成效顯著，得2分，成效一般得1分。

　　（4）管理工作有改革創新的措施，成效顯著得1分，成效一般得0.5分。

　　說明：（1）年段長、教研組長參照班主任給分；

　　（2）其他非班主任教師由學校統一安排

　　，①一部分協助班主任工作

　　；②一部分兼任黨政和其他工作。在評分時，上述①②兩個項目不能同時得分；協助班主任工作的，最多只能得5分。

　　（三）教學常規（33分）

　　1.依據課程標準認真擬定教學計劃。按時參加集體備課，并能承擔主備任務，有主備材料。按成規定的聽課任務，有聽課和評課記錄。寫好教案，教案齊全、規范、有課后反思記錄。（8分）

　　⑴寫好教案，教案齊全、規范、有課后反思記錄。（4分）

　　教案由教研組正副組長負責檢查評價，教案分為優秀、良好、一般三個等級，分別得4分、3分、2分。教師上課沒有教案的每節扣0.5分，整個學期教案均沒有課后反思記錄的扣1分。扣完為止。

　　⑵按時參加集體備課，并能承擔主備任務，有主備材料。（2分）

　　集體備課缺一次扣0.5分,不能承擔主備任務或缺主備材料扣0.5分，扣完為止。

　　⑶按時完成規定的聽課任務，有聽課和評課記錄。（2分）

　　不能按規定完成聽課任務，沒有聽課記錄，每少1節扣0.5分，扣完為止。

　　2.按時上、下課，從學生實際出發，精心組織教學，課堂管理有序，上課期間禁止使用手機。（5分）

　　⑴教師能按時上、下課，從學生實際出發，精心組織教學，課堂管理有序，上課期間禁止使用手機的得4-5分；

　　⑵教師能按時上、下課，從學生實際出發，組織教學，課堂管理較有序，上課期間

教師考核實施方案 篇4

　　一、師德考核領導小組

　　組 長：

　　副組長:

　　成員：

　　二、師德考核等級確定

　　90分以上的`為優秀 80——89分為良好

　　60——79分為合格 60分以下為不合格

　　三、師德考核比例指標（按學校教職工總數確定）

　　優秀：20％ 良 好：30％

　　合格：45％—50％ 不合格：0至5％

　　四、師德考核考評辦法

　　1、綜合考核評分（由學校考評小組進行）（按《考評細則》考評，百分制）占60％;

　　2、學生民意調查，占10％；（由年段組織考核）

　　3、教職工民意測評，占10％；（由工會組織考核）

　　4、樣級領導考核，占20％（校務會組織考核）

　　按上述五項得出個人總分，并確定等次。

　　五、師德考核結果三掛鉤

　　1、直接與評先評優掛鉤。即師德考核結果不為良好級以上者，不能參與任何級別的先進的`評選。

　　2、直接與評定職稱掛鉤。即師德考核結果為優秀者，在同等條件下優先考慮。

　　3、直接與年度考核掛鉤。即師德考核結果為不合格者，年度考核定為不合格。

　　六、師德考核時限規定

　　1、每學期期末進行初評，學年度進行總評并確定考核等次。

　　2、考核結果每半年一次登記，學校存檔案。

　　七、師德考核評價機制

　　1、每學期結束后由辦公室根據考核細則計算出教師師德得分，交考核領導小組審核后向教師公布。

　　2、考核結果作為教師評優、評先、評職稱的依據。

教師考核實施方案 篇5

　　一、師德考核領導小組

　　組 長：

　　成 員：

　　二、師德考核評分細則

　　（一）愛國守法（10分）

　　1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；

　　2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致；

　　3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；

　　4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。

　　（二）愛崗敬業（20分）

　　1.忠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；

　　2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；

　　3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；

　　4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

　　（三）關愛學生（20分）

　　1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；

　　2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；

　　3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；

　　4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。

　　（四）教書育人（20分）

　　1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；

　　2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；

　　3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；

　　4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。

　　（五）為人師表（20分）

　　1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動；

　　2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具；

　　3.作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；

　　4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。

　　（六）終身學習（10分）

　　1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；

　　2.熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；

　　3.潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；

　　4.勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

　　三、考核原則、方法及考核等級確定

　　實行平時檢查與集中檢查統一，問卷調查結果與師生個人反饋統一，力求做到考核公平、嚴格、有序，獎懲分明，激勵及時。 學校師德考評組考評得分在90分及以上者為優秀；60—89分者為合格，60分以下為不合格。考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核。

　　四、師德考核與考評

　　1、綜合考核評分由學校考評小組進行，按《考評細則》考評，按百分制計算；學生（家長）評教（由學校考核領導小組進行）、教職工互評用等次評議；按上述3項得出個人考核結果，并確定等次。

　　考評結果的合成：學校考評得分＋學生（家長）評議＋教職工互評=教師個人師德考評結果。

　　2、從每個班級的學生中隨機抽10個學生（家長）進行評教活動。

　　①學生、家長、教師互評三項中無1項評議獲得優秀的，考核結果不能定為優秀等次。

　　②每項評議中有70%及以上的人評議優秀，該項評議結果才能定為優秀。

　　③三項評議中如超過40%以上的人評議為不合格的，考核結果將定為不合格等次。

　　3、有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格。造成極壞影響的，取消各種評優資格，并通報批評。

　　（1）以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

　　（2）對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；

　　（3）以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；

　　（4）工作日未經批準在校外社會培訓機構兼職、兼課的；

　　（5）無正當理由，拒不承擔班主任工作的；

　　（6）在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；

　　（7）組織、慫恿學生考試舞弊的；

　　（8）體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；

　　（9）歧視、侮辱學生，影響惡劣的；

　　（10）在學校向學生宣傳宗教的；

　　（11）在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；

　　（12）因違法違紀行為受到紀律處分的；

　　（13）擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；

　　（14）以盈利為目的，向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的；

　　（15）向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的；

　　（16）擅自停課、調課或請人代課的.；

　　（17）在課堂上吸煙或酒后上課的；

　　（18）工作時間打牌、炒股、玩游戲的；

　　（19）其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。

　　五、考核結果的使用

　　（一）師德考核結果按教師績效考核30%的權重計入教師績效考核結果。

　　（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

　　（三）師德考核只有達到優秀等級的，績效考核方可評為優秀等次；

　　（四）師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘。

　　（五）當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮，并推薦參評上一級“師德標兵”。

教師考核實施方案 篇6

　　為了進一步提升中等職業學校的教育教學質量，加強教師隊伍的建設與管理，確保每一位教師都能充分發揮其教學潛能，我們特制定了中等職業學校教師考核實施方案。

　　一、考核目的

　　該方案旨在通過科學、公正、全面的考核，激發教師的工作熱情，提高教學水平，促進學校與教師之間的溝通與協作，最終實現學校整體教學質量的提升。

　　二、考核內容

　　教學能力與效果：評估教師的教學方法、教學內容的'設計與實施，以及學生對其教學的反饋與成績。

　　師德師風：考察教師的職業道德、職業操守，以及對學生的關愛與指導。

　　科研與創新能力：評價教師的科研水平、創新能力及參與學校、社區活動的積極性。

　　三、考核方法

　　學生評價：通過學生對教師的評價，了解教師的教學態度、教學方法及教學效果。

　　同行評價：鼓勵教師之間進行互評，以促進教學經驗的交流與分享。

　　專家評審：邀請外部專家對學校教師進行評審，提供更為客觀、專業的意見與建議。

　　四、考核周期與結果運用

　　考核周期：每年進行一次全面考核，同時輔以學期中的抽查與評估。

　　結果運用：考核結果將作為教師晉升、獎勵、培訓等方面的重要依據，同時也將作為學校改進教學方法、提高教學質量的參考。

　　五、保障措施

　　為確保考核的公正、公平，學校將設立專門的考核委員會，負責考核的組織、實施與監督。同時，學校也將為教師提供必要的培訓與支持，幫助教師更好地發展自己的教學能力與科研水平。

　　總之，中等職業學校教師考核實施方案的制定與實施，不僅有助于提高學校的教學質量，也有助于促進教師的專業成長與發展。我們相信，通過這一方案的實施，中等職業學校的教育事業將會迎來更加美好的明天。

教師考核實施方案 篇7

　　為貫徹落實《中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》和《教育部關于在全國中小學開展創建和諧校園的意見》文件精神，并根據市教育局、區教育創建和諧校園活動的相關部署，校黨委決定在我校開展創建和諧校園活動。特制定如下方案：

　　　　一、指導思想

　　以鄧小平理論為指導，堅持科學的發展觀，按照以人為本，落實平安、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好規章制度建設、校園文化和師生和諧建設、安全衛生設施建設，以解決師生安全、衛生等突出問題為重點，強化學校常規管理，充分調動廣大師生、家長和社區的積極性，共同推進和諧校園創建活動的開展。

　　二、目標任務

　　校園環境優美，秩序井然，以育人為本的校園文化建設取得顯著成效，大力加強社會主義榮辱觀教育和文明行為養成教育，校園文明程度明顯提高。弘揚中華民族傳統美德，師生良好的道德風尚、和諧的人際關系基本形成。學校管理水平不斷提高，各項規章制度和管理機構完善，各類教育教學設施達到國家規定要求，師生的法制觀念、安全防范和衛生保健意識進一步增強。努力把學校建設成學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園。

　　三、健全組織，落實責任

　　和諧校園的創建，學校領導高度重視，全身心地投入到創建工作中，確保創建工作順利進行。為了使創建工作有序開展，首先成立了創建工作領導小組，校長任組長，副校長任副組長，教導處，總務處等處室人員為組員。定期研究討論和諧校園創建事宜。教導處負責各種制度的建設和檢查，加強對師生的法制教育，衛生保健教育、環境教育，加大對學生管理力度，創設良好的校園文化氛圍，成立家長委員會，與家長保持聯系暢通，共同教育學生。總務處負責學校餐廳的`食物衛生，加強監督；經常對教室、學生宿舍進行消毒；定期檢查校園安全隱患，發現隱患，及時排除。門衛負責校園內安全，做到閑人莫入，來客做好接待登記工作，護校隊配合政教處定期檢查校內安全情況等。

　　四、統一思想，提高認識

　　和諧校園的創建，是有效教育學生、提高教育教學質量的根本保證，組織教職工認真學習《教師職業道德行為規范》和《管理規范》，在學生中進一步學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，充分認識到行為規范在構建和諧校園中的作用。同時使師生認識到構建和諧校園必須從我做起，從自身著手，每個師生都能嚴格執行制度，履行《規范》，才能使校園和諧。

　　五、和諧校園創建的具體內容

　　1.強化制度建設，實行依法管理。要進一步健全和完善學校各項規章制度，用制度來規范和調節各種關系，使學校的一切管理有章可循、有法可依。在制度的制定上一定要以人為本，體現絕大多數人的意愿和根本利益，使制度成為師生認可、共同遵守的規則。要建立健全決策落實機制，加大對制度執行情況的檢查力度，定期反饋，從制度上保證決策執行的質量和效率。

　　2.加大校務公開，實行民主管理。要進一步加大校務公開力度，定期舉行教代會，積極維護教職工合法權益，充分尊重教職工知情權、參與權、監督權，建立起公正、公開、透明的管理機制，實現管理者與被管理者、師生與制度間的充分認同，全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環境

　　3.強化教育教學管理。要進一步端正辦學思想，樹立科學的教育質量觀，全面實施素質教育，扎實推進課程改革，面向全體學生，促進學生全面發展。堅持依法治教，規范辦學行為，認真貫徹執行新《義務教育法》、《江蘇省中小學管理規范》，嚴格按照課程標準開全課程、開足課時，使學生身心和諧健康地發展。

　　4.強化教師隊伍管理。要切實落實《教師職業道德行為規范》，將師德教育放在教師隊伍建設的首位，推進“三愛”、“三大”活動，完善師德測評制度，制定教師專業發展規劃，提高教師道德和專業素養。

　　5.加強校園文化建設，提高校園文明水平。積極加強校風、教風、學風建設，落實好《教師職業道德行為規范》、《中小學守則》《中學生日常行為規范》等要求，重視校園綠化、美化人文環境；開展豐富多彩的校園文化活動。根據學校歷史和辦學特色，結合時代要求，形成有特色的校園文化，結合實際情況經常對師生以愛國主義為核心的民族精神教育。

　　6.加強安全健康教育，提高師生防護能力。學校要加強師生的法制教育、安全教育、健康教育。要把安全與健康教育列入教學計劃，納入教學內容，做到“校本教材、課時、師資”三落實。要充分利用學校的校報、校刊、廣播、宣傳欄等陣地，對師生進行經常性的安全健康教育。

　　7.完善安全衛生管理制度，提高學校規范化管理水平。學校要按有關法律法規，建立健全學校安全、衛生工作規章制度，要建立學校安全衛生工作目標管理責任制，將學校安全衛生工作和工作責任細化分解，逐級簽訂責任書，建立覆蓋所有工作環節的安全責任體系。

　　8.加強安全衛生設施建設，為師生提供安全衛生保障。學校的教室、宿舍、食堂、廁所、圍墻等校舍用房，建筑物和用水、照明、鍋爐、實驗室、防護欄、體育運動等設施、設備的性能要符合國家規定標準。配備緊急照明裝置和消防設施、設備、器材，并加強日常維護，確保有效。學校要安裝報警、視頻監察設施，建成集人防、物防、技防為一體的校園防控體系。

　　9.加強學生食堂管理，做好衛生防疫工作。學校食堂要嚴格執行有關法律法規，健全食堂管理規章制度。食堂工作人員要定期進行健康體檢。食堂的設施、設備、餐具符合有關規定要求，要定期進行消毒，確保清潔衛生。食堂物資要堅持定點采購，嚴禁采購未經檢疫的肉、禽類食品，飯菜要留樣檢驗。學校建立學生健康檔案，定期為學生體格檢查。

　　10.加強學校日常管理，嚴防重大事故發生。學校在日常的教育教學活動中，要遵循教學規律，落實安全管理要求，科學預見，積極防范。切實加強門衛管理，落實校外人員入校登記、驗證制度，嚴禁社會閑散人員進入校園。加強校內值班巡邏，特別是加強對實驗室、微機室等易發事故區域的夜間巡邏，避免針對師生的侵害事故發生。學校組織的各類大型活動要向有關部門報告，并要成立臨時的安全管理組織，制定安全措施和應急預案，并對活動場所進行安全檢查。學校應定期組織安全大檢查，發現安全隱患及時整改；無力整改的，要及時上報。

　　11.加強應急體系建設，提高學校應急處理能力。學校要緊密結合本校實際和學生的年齡特點，制定公共突發事件應急預案。同時，要定期組織演練，確保在緊急情況下，能迅速啟動預案，保證師生能快速、安全疏散。

　　12.加強督查考核。學校將把和諧校園創建工作列入常規考核之中，對成績顯著者給予表彰，并與評優評先掛鉤。

教師考核實施方案 篇8

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下推行教師季度目標管理，量化考核是深化教師人事管理制度改革的一項重要舉措，有利于促進學校管理的民主化、科學化，有利于激發教師的工作積極性，形成有效的激勵機制。為進一步全面客觀評估每一位教師履行崗位職責的情況，在學校內部營造一個“激勵先進、優勝劣汰”的工作氛圍，特制定本方案。

　　一、師德表現（權數10分+獎勵分）（無限制名額數）

　　1、優秀（10分）：遵守《師德規范》，表現積極，業績突出，能起模范帶頭作用。

　　有下列情況之一者，師德表現方面不能定為優秀：

　　①有明顯體罰或變相體罰學生現象；

　　②有有償家教、有償補習現象；

　　③有搞第二職業、影響本職工作的現象；

　　④工作態度消極應付，接受任務推三托四；

　　⑤同事關系、家校關系緊張，經調查屬實者。

　　⑥謊稱病情、小病大養，影響不良者。

　　2、合格（8分）：遵守《師德規范》，表現一般，業績較好，能完成擔任的任務。

　　3、不合格，不得分：表現較差，業績低劣，不能承擔分配的任務。

　　有下列情況之一者，師德表現方面定為不合格：

　　⑴嚴重違法亂紀，損壞師德形象被查處者；

　　⑵同期違反計生政策，被查處者；

　　⑶體罰、變相體罰學生，性質嚴重的；

　　⑷嚴重失職，釀成重大責任事故的；

　　⑸嚴重違反規章制度，教育不改的；

　　⑹擅離職守，較長期不在崗的；

　　⑺搞第二職業，嚴重影響本職工作的；

　　4、獎勵分：對響應上級號召，積極參加無償獻血者當季度可獎勵1分，當季度幫扶貧困生、捐資助學50元以上者獎勵1--3分。（幫扶貧困生、捐資助學50元—99元得1分，100元—199元得2分，200元以上得3分）

　　二、出勤情況（權數10分）

　　學校設置考勤登記表，由值日導師或值班行政負責考勤登記并及時匯總封存。教師請假1—2天須由校長批準，3天及其以上須由教育辦批準，1周以上須送市教育局批準，并按有關規定扣發獎金。

　　1、有下列情況者分別給予扣分。

　　①病假：當季度累計5天以上扣1分，長假（病假）不得分。

　　②事假；（不包括國家規定的婚、喪、產假及單位公假）：當季度累計請假3天以上扣1分，當季度累計一周以上不得分。

　　③曠課每節扣1分；

　　④無原因遲到、早退（包括護導）、私自調課每節課扣0.5分；

　　⑤學校會議、學校升旗儀式、學校組織的集體活動及各級會議，應參加的教師又沒有請假者每缺1次扣0.5分；

　　⑥沒有考勤登記的按60%計算，以下參照計算。

　　三、教學常規（權數10分）

　　每季度對教師的教學計劃、教學總結、教案、作業布置與批改、聽課記錄、考試（期中、期末）質量分析等，按照教學常規管理要求進行一次全面檢查。

　　1、以下各項要求，每次每缺一項扣1分：

　　①期初制定教學計劃、并按時送交學校；

　　②期末寫好總結并按時送交學校；

　　③認真編寫教案（如發現無教案上課者，每次加扣1分）；

　　④按時認真批改學生作業；

　　⑤單元測驗按時考查、批改、講評；

　　⑥批改作業工作量以每班40人為基準，每增加10人可獎勵0.5分（班生數以四舍五入法計算；跨班語數老師獎勵分不受限制；專職技能科老師獎勵最多不超過3分）；

　　2、嚴格執行“減負”規定，學生在校時間不擅自延長，節假日不組織集體補課。違反規定者從教學常規基本分中每次扣1分。

　　3、不擅自征訂、使用非教育主管部門確定的教材、輔導材料、試卷。違反規定者每發現一次扣1分。

　　4、專職技能科教師應有一定量的培優、課外興趣小組輔導活動，計劃、興趣小組名單、出勤登記、成績記載表、活動總結每缺一種從教學常規基本分中扣1分。

　　四、班主任工作（權數10分）

　　1、以下要求每缺一項扣1分：

　　①、按時完成班級工作計劃、工作總結；

　　②、按時完成學籍卡、素質評估手冊；

　　③、按時完成義教卡、健康卡；

　　④、按時準確完成班級變動生花名冊、學生花名冊、文化戶口冊的填寫及滾動工作；

　　⑤、每季度開展1次班隊主題會（并附書面記錄，年段或校內開放，班隊各一次）；

　　⑥、每季度家訪或開家長會1次（并填寫家訪記錄簿，家長參與率達到90以上），本款包括中隊輔導員；

　　⑦、班級黑板報、學習園地每月1次（交底稿）；

　　⑧、班級設有圖書角（生均2冊以上）、衛生角、綠化角；

　　⑨、每學期學校組織的“三評”（學生禮儀、衛生、紀律），（按原始記錄匯總評定優、良、合格三個等級，評為“優、良”的班級得1分，評為“合格”的'班級該項不得分，優、良比例不多于85%）。

　　2、班集體獲省、泉州市、晉江市、鎮等表彰，班主任得2分，中隊輔導員得1分。

　　3、中隊輔導員在完成本職工作的前提下加7分。

　　五、行政工作

　　1、校長、副校長、教導、總務在完成本職工作的前提下，補貼職務分10分。

　　2、總輔導員8分、報帳員補貼職務分7分，在搞好本職工作的前提下，全學期總分不少于教師平均分。

　　3、年段長、統計員、技能科教研組長、語、數教研組長在完成本職工作的前提下獎勵2分、5分、3分、5分。

　　4、積極參加、協助完成中心工作和開展重大活動的負責人、協助組織人員由行政酬情按工作量情況加分（當季度不超過3分）。

　　5、學校在街道級、晉江市級、泉州市級、省級素質教育評估、等級達標驗收、先進集體中選，當季度全體教師各得1、3、4、5分，獲獎單位正職領導另加2分，副職與中層干部另加1分。（單項獲獎如少先隊、安全、課改、體育、信息、綠色、收費、廉潔等組織得獎，單位正職指該項的負責人；校長、教導在教師【相同項的教師】得分的基礎上可加1分，教師得分按教師數的30%計算）

　　6、專職技能科教師組織匯演、競賽等活動，每次獎勵1至2分，其他相關老師每次獎勵0.5分。）

　　7、教師參與信息工作，向市級及以上教育網站投稿并錄用，每篇信息獎勵1分，最高獎勵5分。

　　六、教師獲獎（均為當季度為準，最高得分15分）

　　1、教師參加教育主管部門組織的技能（包括現場論文、案例評獎）素質競賽、課堂教學競賽，獲街道級一、二、三等獎及優秀獎者分別得3、2、1、0.5分；獲晉江市級一、二、三等獎及優秀獎者分別得5、4、3、1分；獲泉州市級及以上一、二、三等獎、優秀獎者分別得7、6、5、3分，錄像課評選折半計算，逐級選送只計算最高級別一次，指導教師按1/3計算。

　　2、開研究、示范課、講座，按相應級別二等獎計算得分。

　　3、公開課的指導教師，核實后按參賽者的80%得分。（多人指導的共同攤分）

　　4、評優評先按相應級別二等獎得分。（作為獎勵分，非教育部門降至晉江市級，晉江市級以下降至街道級。）

　　七、指導學生（最高分15分）

　　1、指導學生臨場競賽得獎分：

　　獲街道級一、二、三等獎指導老師分別得3、2.5、2分；獲晉江市級一、二、三等獎指導老師分別得4、3.5、3分；獲泉州市級及其以上一、二、三等獎指導老師分別得6、5、4分；逐級選送只計算最高級別一次，同校同次比賽只取最高獎一人計分，多人指導共同攤分。

　　2、送書面、實物作品參賽，按臨場競賽獎分1/2計算；指導學生發表《周報》《隊報》《作文選》《經濟報》文章按1/4計算。

　　注：非教育部門組織降到晉江市級計算的按1/4計算。（適用于1、2點）

　　3、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算；列第3、4名者按二等獎計算；其余名次按三等獎計算。

　　4、團體獎按5人次獲獎計算。

　　5、組織課外興趣小組，有計劃、興趣小組名單、出席記錄、成績記載、活動總結，專職技能科教師擔任的興趣小組，指導教師得5分；班科任教師擔任的興趣小組，指導教師得2分。

　　6、組織并參加學生社會實踐活動，有計劃、記錄、總結得2分。

　　7、獲得教育辦體育田徑運動會團體獎第一名得12分，第二名得10分，第三名8分，其他沒獲獎的田徑各取2個單項目最高一名得分（教練）。道德風尚獎按三等獎獎給領隊和教練；市級獲獎加給教練，第七名第八名算三等獎。

　　8、校級比賽項目必須由各組的教研組上報行政處，經由討論，審批方可進行比賽。

　　比賽方案要在教研組內討論確定后，方可舉行。原則上：各類單項比賽一等獎：一名；二等獎：二名；三等獎：五名（送作品折半、原則上比賽按低、中、高年級進行）（獎勵分分別是：1.5分、1分、0.5分）。

　　八、教研活動（權數15分）

　　1、確定課題組，有計劃、有過程、有總結，課題組長得3分，協助組長得2.5分，課題組其他教師得2分。（教育辦備案為依據）

　　2、在教研會議上積極參與發言校級得1分，最高得2分。

　　3、按規定參加聽課、寫好記錄、參加評課發言，每季度不少于5次，得2分；該參加而不參加每次扣1分。

　　4、撰寫經驗總結、教育教學論文（必須是教育辦選送）收入匯編或發表于相應級別刊物者（合作者共同攤分），學區級得1分、片級得2分，晉江市級得3分，泉州市級得4分，省級和CN級得5分。若一稿多投或逐級選送只計算最高級別一次。論文或經驗總結出版在報紙按相應級別50%計，其他案例、論文獲獎歸論文，現場論文獲獎歸教師技能。

　　5、參加各種“論壇”發言者每次得2分，同時匯編者只取一項。

　　6、獎勵分：教育辦學科教研組成員在正常參加活動的基礎上，每人獎勵2分。

　　九、教學效果（權數20分）

　　1、學期有統一普查測試的學科，到考率達100%者，得3分；優秀率、合格率達到學區平均線或分別達到40%（《晉江市小學實施素質教育等級達標評估細則》指標）、93%（“雙高普九”指標）的，各得3分；沒統一普查的學科，教師在完成過程性考核的基礎上，取學校教師平均分。

　　2、優秀學生評選：

　　每評得1名街道級、晉江市級、泉州市級、省級以上優秀學生，班主任分別得1、2、3、4分，中隊輔導員得分是班主任的50%。（少先隊員、少先隊干部得分相反）

　　十、附則

　　1、校長的績效工資也可取全校公辦教師平均值加10%計算。

　　2、因行政人員的工作量大、壓力大，在工作沒有重大過失的情況下，行政人員的績效工資評級每年應確保有一次優秀（考核辦法可采用先評行政再評教師）。

　　3、師德表現不合格，該年度考核定為不合格等次。

　　4、本《暫行規定》實行按季度考評登記，兌現獎懲。

　　5、本《暫行規定》由曉聰中心小學行政會負責解釋。

教師考核實施方案 篇9

　　在當前的教育背景下，中等職業學校作為培養專業技能人才的重要基地，其教師的素質和教學能力直接關系到學生的成長和學校的聲譽。因此，制定一套科學、公正、有效的教師考核實施方案，對于提升教師隊伍的整體素質、優化教學質量具有十分重要的意義。

　　一、考核目的

　　教師考核的主要目的是評估教師的教學質量、工作態度和個人素質，為學校的.師資管理和教師發展提供數據支持。通過考核，可以發現和獎勵那些在教學、科研、管理等方面表現突出的教師，同時，對于存在不足的教師，也能及時給予指導和幫助，促進他們的成長和進步。

　　二、考核原則

　　公平公正：確保每一位教師都能在一個平等的平臺上接受考核，不受任何個人因素的影響。

　　注重實績：以教師的教學成績、科研成果和社會服務為主要依據，真實反映教師的工作實績。

　　多元評價：結合學生評價、同行評價、領導評價等多個角度，形成全面、客觀的評價體系。

　　動態調整：根據學校的發展需要和教師的成長情況，適時調整考核標準和內容，確保考核的時效性和針對性。

　　三、考核內容

　　教學質量：考察教師的教學內容、教學方法、教學效果以及學生對課程的滿意度等方面。

　　科研能力：評估教師的科研成果、科研項目以及學術影響力等方面。

　　工作態度：考察教師的工作紀律、團隊合作精神以及對待學生和同事的態度等方面。

　　個人素質：評價教師的專業知識、教育理念、師德師風以及個人修養等方面。

　　四、考核方法

　　定量評價：通過數據統計和分析，客觀評價教師的教學工作量、科研成果等。

　　定性評價：通過聽課、評課、訪談等方式，深入了解教師的教學風格、課堂管理等情況。

　　綜合評價：結合定量評價和定性評價的結果，形成對教師的綜合評價。

　　五、考核周期與結果應用

　　考核周期：一般以一個學期或學年為周期，確保考核的及時性和有效性。

　　結果應用：將考核結果作為教師晉升、獎勵、培訓等方面的重要依據，同時，也為學校的師資管理和教學改革提供參考。

　　六、保障措施

　　組織領導：成立專門的教師考核領導小組，負責考核工作的組織實施和監督管理。

　　制度建設：完善教師考核的相關制度，確保考核工作的規范化、制度化。

　　培訓指導：加強對考核工作人員的培訓，提高他們的業務水平和責任意識。

　　反饋與申訴：建立考核結果的反饋和申訴機制，保障教師的合法權益。

　　總之，中等職業學校教師考核實施方案的制定和實施，是一項系統工程，需要學校領導的重視和支持，也需要廣大教師的理解和配合。通過科學、公正、有效的考核，激發教師的工作熱情和創新精神，促進學校的教學質量和整體發展。