耕地質量提升實施方案（通用29篇）

耕地質量提升實施方案 篇1

　　耕地質量提升實施方案包括以下幾個方面：

　　1.土壤調查和評價：

　　通過開展土壤調查和評價工作，了解不同地區的土壤類型、質量和適宜作物情況，為科學合理地進行耕地質量提升提供依據。

　　2.土壤改良與調整：

　　根據土壤調查和評價結果，采取土壤改良措施，如施加有機肥料、調整土壤酸堿度、增加土壤有機質含量等，改善土壤結構和肥力，提高耕地質量。

　　3.合理耕作制度：

　　制定合理的耕作制度，包括種植作物輪作、合理灌溉、適時施肥等，避免連作障礙和土壤侵蝕，防止耕地質量退化。

　　4.農藥與化肥使用控制：

　　加強農藥和化肥使用的管理，制定科學的施用量和使用方法，避免過量使用導致土壤污染和生態環境破壞，確保耕地質量提升的'可持續性。

　　5.科學管理和保護：

　　建立健全的耕地管理和保護制度，加強對耕地的監管，加大對亂占耕地、破壞耕地的違法行為的打擊力度，保護耕地資源的合理利用和可持續發展。

　　6.推廣科技成果和示范工程：

　　加大對科技成果的研發和推廣力度，推廣適用的農業技術和管理經驗，建設示范工程，引導農民采用科學種植技術，提高耕地質量和農產品品質。

　　7.建立獎懲機制：

　　對保護和提升耕地質量作出突出貢獻的單位和個人進行獎勵和表彰，對亂占耕地和破壞耕地的行為進行嚴厲處罰，構建積極向上的耕地保護氛圍。

　　通過上述方案的實施，可以有效地提升耕地質量，促進農業可持續發展，提高農產品的質量和農民的收入水平。同時，也能夠保護耕地資源，維護生態環境的穩定和可持續。

耕地質量提升實施方案 篇2

　　一、加強土地質量監測和評估

　　1.建立耕地質量監測體系，利用先進的遙感技術和地面調查手段，對全國耕地質量進行定期監測和評估，形成相關數據和報告。

　　2.根據耕地質量評估結果，對耕地進行分類管理，實施差異化調控和精細化管理，重點關注貧瘠土地的改良和好地質量的保護。

　　二、促進土壤改良和養護

　　1.推廣有機肥和生物有機肥的使用，減少化肥和農藥的使用，增加土壤有機質含量，改善土壤結構和保水能力。

　　2.推動農業綠色發展，采用輪作休耕、綠肥覆蓋、有害生物綜合防控等措施，增加土壤養分和有機質的積累，提高土壤肥力。

　　三、推進農田水利建設和管理

　　1.加強灌溉設施建設，推廣高效節水灌溉技術，提高灌溉水利用效率，減少土壤鹽堿化和水土流失。

　　2.加強農田水利管理，建立農田排水和灌溉的監測和管理機制，及時解決農田排水不暢和灌溉不足等問題，保證農田的良好水分管理。

　　四、加強農業機械化和現代化技術支持

　　1.推廣現代農業機械化技術和設備，提高農業生產效率和質量，減輕人工勞動強度。

　　2.引進和培育先進的耕地改良和管理技術，推動農業生產向高效、生態、可持續發展方向轉變。

　　五、加強政策支持和經濟激勵

　　1.設立耕地質量提升專項資金，用于耕地質量改良、耕地保護和農田水利建設等方面。

　　2. 提供財政補貼和稅收優惠政策，鼓勵農民采用科學耕作技術和設備，推動耕地質量的提升。

　　六、加強耕地質量監督和執法

　　1.建立健全的執法和監督機制，加強對違規占用和破壞耕地的'打擊和處罰。

　　2.加強耕地保護宣傳教育，提高社會大眾對耕地質量保護的意識和重視程度。

　　通過以上措施的實施，將能夠提升耕地的質量，保證農田的持續良好生產能力，推動農業的可持續發展。

耕地質量提升實施方案 篇3

　　耕地質量提升是農業發展的重要任務，為了有效實施耕地質量提升工作，可以采取以下實施方案：

　　1.制定耕地質量提升目標。

　　確定耕地質量提升的具體指標和時間節點，如提高土壤肥力、改善土壤結構等，明確實施目標。

　　2.強化土壤保護與改良措施。

　　加強土壤保護和防治措施，如合理輪作、科學施肥、土壤水分管理等，減少土壤退化和污染，提升土壤質量。

　　3.推進科學耕作技術。

　　倡導并推廣科學耕作技術，包括合理的耕作方式、精準施肥技術、科學管理措施等，提高農田整體效益和質量。

　　4.加強農業廢棄物回收利用。

　　利用農業廢棄物進行有機肥料的制作，提高土壤有機質含量，改善土壤結構，增加土壤保持力和養分含量。

　　5.提升土壤肥力。

　　通過科學施肥，根據土壤營養狀況和作物需求，合理投入肥料，提高土壤肥力和養分利用效率。

　　6.推進土壤污染治理。

　　加強對農用化肥、農藥和有機污染物的監測和治理，采取措施減少農藥使用量和農殘，保護耕地環境和農產品質量。

　　7.加強農田水土保持工程建設。

　　通過修建溝渠、梯田和農田防護林等措施，加強農田水土保持，減少水土流失，提高土壤質量。

　　8.加強耕地管理和監管。

　　建立健全耕地質量監測和評價機制，加強對耕地使用和管理的`監管，及時解決存在的問題，確保耕地質量的持續改善。

　　通過以上實施方案的落實，可以有效提升耕地質量，促進農業可持續發展，提高農業生產效益和農產品質量。同時，還能有效保護農田生態環境，提高農業可持續發展水平。

耕地質量提升實施方案 篇4

　　為了提升耕地質量，以下是一些實施方案：

　　1.地力調查與評價：

　　對耕地進行詳細的調查和評價，了解土壤肥力、酸堿度、有機質含量等指標，為制定改善措施提供依據。

　　2.土壤改良措施：

　　根據地力評價結果，采取適當的土壤改良措施，例如施加有機肥料、礦質肥料和微量元素，以提高土壤肥力和養分含量。

　　3.合理耕作制度：

　　制定科學合理的耕作制度，包括合理輪作、耕作深度和種植密度等，以保護土壤結構和提高土壤的持水能力和通氣性。

　　4.水、肥、密集栽培一體化管理：通過科學合理的水肥管理和密集栽培，以提高作物生產力，并保持土壤濕潤和養分均衡。

　　5.秸稈還田：

　　將農作物秸稈還田，增加土壤有機質含量和微生物活性，提高土壤肥力。

　　6.有害物質控制：

　　控制農業生產中的化肥和農藥使用量，減少對土壤環境的污染。

　　7.科學灌溉：

　　采用精細化灌溉技術，根據作物需水量和土壤濕度情況，合理調節灌溉水量，減少水資源的浪費。

　　8.土地整治和防護措施：

　　加強耕地的整治和防護工作，包括水土保持、植被恢復、防風固沙等，保護土壤免受水土流失和風蝕的.侵害。

　　9.農業科技支持：

　　加強農業科技研發和推廣，推動農業技術的創新和應用，提高農民的種植技術水平和管理能力。

　　10.耕地補充與保護：

　　加大耕地保護和補充力度，保障耕地數量和質量的穩定，防止耕地面積減少和質量下降。

　　以上實施方案旨在通過科學管理和改進耕作方法，提高耕地的肥力和產能，保護土壤資源，促進農業可持續發展。

耕地質量提升實施方案 篇5

　　[訓練內容]

　　這個練習共安排8道訓練題，包括以下幾項內容：

　　1.用鋼筆描紅。

　　2.了解“一”的變調規律。

　　3.按要求寫詞。

　　4.照樣子擴展句子。

　　5.熟記成語。

　　6.讀背諺語。

　　7.說話練習。

　　8.學寫毛筆字。

　　[教學要求]

　　第一課時

　　一.教學第一題（略）

　　二.教學第二題

　　1.審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)引導學生弄清楚題目的要求。

　　2.指導。

　　(1)請學生自由試讀這兩行詞語，注意“一”的聲調變化。

　　(2)指名讀，思考：“一’’的聲調是在什么情況下發生變化的?有什么規律?

　　(引導學生對這兩行詞語進行分析比較，從而悟出：第一行的前三個詞語，“一’’都在詞末，故仍讀本調第一聲；后兩個詞語，因“切”、“致’’這兩個字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應該念成第二聲；第二行詞語中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第四聲字前面聲調應該變讀為第四聲)

　　(3)集體讀，加深體會。

　　(4)教師小結：“一”的變調是口頭上的自然變化。拼寫時，聲調符號仍按原調標注。書上這樣標，是為了方便我們學習“一”的變調規律。

　　3.練習。

　　采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學生反復練讀，從讀中進一步體會“一”的變調規律。

　　4.反饋。

　　(1)請學生說說在什么情況下，“一”的'聲調要發生變化。

　　(2)出示黑板或投影片，讓學生認讀以下詞語：

　　萬一周一二十一百里挑一

　　一夜一冊一遍一陣

　　一把一年一頂一根

　　一心一意一前一后

　　三.教學第三題

　　1.審題。

　　（1）指名讀題。

　　讓學生說說本題的要求。

　　2.指導。

　　（1）引導學生思考：在學過的詞中有哪些詞語含有看的意思？哪些詞語含有“走”的意思?

　　（2）同桌進行討論，比一比，看誰說得又多又正確。

　　（3）指名回答。(教師要注意引導學生進行補充，回答中出現的錯誤及時糾正)

　　3.練習。

　　（1）請幾位學生上黑板填寫，其余學生填寫在書上。

　　（2）讓學生大聲讀讀自己所填的詞語。

　　4.反饋。

　　（1）同桌互查練習情況。

　　（2）表揚做正確的同學，指出存在問題并進行矯正性練習。

　　四.教學第四題

　　1.審題。

　　2.指名讀題。

　　3.讓學生說說本題要求。

　　4.指導。

　　（1）學生自由試讀這兩組句子。

　　（2）指名讀，其余同學邊聽邊思考：每組的兩個句子有何不同？

　　（3）學生進行比較，知道每組的后一個句子都是由前一個擴展來的，分別把“高”和“安靜”具體化了。

　　（4）后一個句子的表達效果好?為什么?

　　（讓學生體會到后一個句子顯得生動具體，突出了‘“安靜”的程度，表達的意思更明白。）

　　（5）指導朗讀，加深體會。

　　5.練習。

　　(1)讓學生獨立思考，用筆在書上嘗試填寫。

　　(2)自由練讀補充后的句子，憑借語感體會補充的內容是否恰當，句子是否通順。

　　4.反饋。

　　(1)指名匯報補充的情況。

　　(2)指出存在問題并進行矯正性練習。

　　第二課時

　　一、教學第五題

　　1.審題。

　　指名讀題，弄清題目要求。

　　2.指導。

　　(1)學生自由讀，不認識的字可以查字典或問老師。

　　(2)教師范讀正音。

　　(3)學生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。

　　(4)同桌討論每條成語的大概意思。

　　(5)學生練說這些成語的意思，教師重點講解以下幾條成語的意思：

　　志同道合：志向相同，意見相合。

　　和衷共濟：大家一條心，共同渡過江河。

　　比喻同心協力，克服困難。

　　休戚相關：比喻彼此利害一致，禍福相連。

　　眾志成城：大家一條心，就像堅固的城堡一樣不可摧毀。

　　比喻團結一致，力量就無比強大。

　　集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見。

　　急公好義：熱心公益，愛幫助別人。

　　3.練習。

　　(1)自由讀。

　　(2)同桌互相練背。

　　4.反饋。

　　(1)指名試背。

　　(2)集體背誦。

　　二、教學第六題

　　1.審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)請學生說說本題練習的要求。

　　2.指導。

　　(1)讓學生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。

　　(2)指名試讀，教師注意糾正字音。

　　(3)教師范讀后請學生齊讀。

　　(4)再次讓學生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯系課文《學會合作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。

　　3.練習。

　　(1)給學生以充足的時間自由練讀。

　　(2)指名讀、齊讀。

　　(3)練習背誦。

　　(4)指名試背、全班背誦。

　　4.反饋。

　　(1)檢查朗讀。

　　(2)檢查背誦。

　　(指名背，表揚當堂能背誦出來的學生)

　　第三課時

　　課前準備

　　1.把班級學生劃分為若干個小組，每組3～4人。

　　2.在黑板上寫上“名言交流會”，并加以美化。

　　一、教學第七題

　　1.審題。

　　(1)指名讀題目。

　　(2)幫助學生弄清本題的訓練要求。

　　2.指導。

　　(1) 啟發談話：名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理，難怪同學們在書上、報刊上看到它時，總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言，又可以用它來激勵自己，鞭策自己進步。今天這節課，我們就來舉行一個“名言交流會”，待會兒請同學們把自己喜歡的一句名言講給大家聽，看誰講得最精彩。

　　(2)你知道哪些名言?在這些名言當中，你最喜歡哪一句?

　　(3)你為什么喜歡這句名言?

　　(引導學生聯系自己生活、學習的實際情況，或說出自己從中受到的啟示、教益，或對照總結出自己的經驗、教訓，或說出對自己的鼓舞、激勵)

　　3.練習。

　　(1)讓學生照剛才指導的樣子輕聲試說。

　　(2)學生輪流在小組里練講，教師巡回指導。

　　(要求說話的同學做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當，聽的同學要認真)

　　(3)小組評議每人練說的情況，并推選出代表。

　　2.反饋。

　　3.小組的代表上臺講述。

　　[要引導全班學生認真地聽，并對同學的講述作出評價，以鼓勵為主]

　　第八題(略)

耕地質量提升實施方案 篇6

　　近年來各學校越來越重視體育教學，開足開齊開好體育課，持續加強改進學校體育工作，以期達到以體育智、以體養德、以體強身的效果。特別是“雙減”政策實施后，學校明確提出要開展各項有益于青少年身心發展的文化體育活動，讓學生真正健康快樂成長。本文就“雙減”政策下如何提升體育教學質量和服務水平提出具體措施。

　　提升教師素質

　　課堂作為減負增效的重要陣地，體育教師責無旁貸。作為新時期的體育教師，要認真鉆研業務，學習新的教育理念，熟悉體育教育最新的發展要求，從技能掌握上做到一專多能，適應并充分勝任體育教師、教練、健康指導員等多種角色需求，不斷提升自身業務能力和教學水平。同時，形成自己獨特的教學風格，提升課堂魅力，引導學生在寬松、愉悅、積極、進取的氛圍中享受體育帶來的快樂，激活體育快樂因子。

　　靈活課堂教學

　　體育課堂是開放、活力、雙向的，體育教師要在課堂上發揮創造性、提升趣味性、創設靈活多樣的課堂教學方式，達到增強健身性、創造良好的課堂氣氛、提高課堂效果的目的.。但同時，要注意對學生做到收放自如，針對不同年齡段學生，采取不同的辦法，否則不利于維持課堂紀律，影響學習效果。比如低年級的小學生，理解能力和應用潛力都比較差，在具體教學過程中，體育教師要和藹可親，和學生打成一片，創設多樣化的教學游戲，啟發學生理解教學內容，讓學生對每節體育課都有不同的感受與收獲。而對于高年級學生，體育教師要有威嚴性，保持與學生的適當距離。

　　精選課后作業

　　讓體育作業從“一門學科作業”，到形成“一種鍛煉習慣”，再到養成“一種生活方式”。體育教師可以因人而異地制訂符合學生身心規律、增強學生體質、提高學生體能的家庭作業清單列表，并參與督促學生每天打卡，協助學生養成“每天課外體育鍛煉一小時”的行為習慣。我們教研室體音美組對中小學體育課后特色作業進行了檢查調研，在條件成熟的學校試點實施這種做法，真正讓體育家庭作業成為學生健康的“營養劑”、成為親子關系的“增進劑”、成為師生關系的“融合劑”。

　　豐富體育社團

　　學校要構建包括基礎性服務及課后拓展服務在內的全方位、立體式、一體化的體育社團體系。強調“情動、思動、行動”的活動方式，以多彩的體育活動提升學生的體育素養。比如學校設立豐富的學生體育社團，滿足不同層次學生的需求，使籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、體操、健美操、韻律操、武術等體育項目在校園遍地開花，使體育周、體育月、體育節等活動常態化，調動全體師生的體育運動積極性和主動性，促進各種體育活動在校園里有效開展。

　　倡導體育游戲

　　體育游戲作為小學階段體育課程中重要的教學手段，對于低年級學生具有很好的健身與熱身作用。對于體育游戲的創編與開展，可通過信息化教學手段展現出來，利用游戲本身的元素和特點，達到激發學生學習興趣、提高教學效果的目的。在具體教學中，要把教材精心設計成各種新奇、有趣的游戲，讓學生在動中思、玩中學，從中獲取知識，寓教于樂，最終達到發展身心的目的。如在學習滾翻和攀爬內容后，可以設計“爬雪山”“過草地”“鉆過火力網”等游戲，讓學生真正成為課堂的主人，極大調動了學生的學習積極性，提高了課堂效率。

　　“雙減”提出的開展適宜的體育鍛煉，體現了“五育并舉”全面發展的理念和鮮明的素質教育導向。通過提升教師素質、靈活課堂教學、精選課后作業、豐富體育社團、倡導體育游戲的方式，將體育鍛煉的主動權交給了學生，營造了“歡聲、歡快、歡騰”的活動氛圍，讓學生享受到體育運動的樂趣，讓“雙減”下的體育鍛煉更火熱，提升體育教學的質量。

耕地質量提升實施方案 篇7

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，學會本課的10個生字。

　　2.理解課文內容，知道動物也有尊嚴，激發熱愛動物、善待生命的美好情感。

　　3.體會重點語句的含義。

　　4.學會與生命展開對話，在對話中獲得豐富的對生命的認識。

　　教學重點：

　　理解課文內容，懂得動物也有尊嚴。

　　教學難點：

　　學會與生命展開對話，從而獲得精神生命的提升。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1.播放軍犬、警犬執行任務時錄像畫面，讓學生談觀后感受。

　　2.犬有靈性、更有尊嚴。今天我們一同走進《軍犬黑子》，去認識軍犬黑子

　　3.板書課題，解題。

　　二、初讀課文，讀通順課文

　　1.自讀課文，要求：

　　（1）讀準字音，理解詞意

　　（2）初步了解課文內容。

　　2.小組匯報交流。

　　3.教師檢查自學情況

　　（1）關于生字，讀準字音，辨別字形。

　　（2）多音字辨析。

　　（3）理解詞義

　　嘉獎、迷惑、擊潰、沮喪、無動于衷、委靡

　　（4）關于內容

　　課文生動地記敘了一位軍犬訓導員和軍犬黑子之間發生的.故事。

　　文章的脈絡：

　　第一部分（1-2）：寫一個關于狗的故事，令“我”無法淡忘。

　　第二部分（3-17）：具體記敘了一位軍犬訓導員和軍犬黑子之間發生的故事。

　　第三部分（18）：寫人們從這個故事中得到的感悟。

　　三、再讀課文

　　1.學生自讀課文，思考：記敘了一位軍犬訓導員和軍犬黑子之間發生的什么故事，具體情節是怎樣的？

　　2.交流整理。

　　四、課堂小結

　　這節課我們初步感知了課文內容，把你的學習心得寫下來吧。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.聽寫生字，理解詞語。

　　2.說說文章的大概內容。

　　二、研讀、賞析

　　1.學生自讀、思考：軍犬黑子是在什么情況下放棄“小偷”的？

　　（1）學生自讀，在課文中圈點批注。

　　（2）小組討論

　　（3）班內交流匯報。

　　“黑子的自信被擊潰了，它終于放棄了那個“小偷”，黑子三次準確找到“小偷”，而一次次被訓導員否定后，黑子逐漸喪失了自我，不再堅持，而放棄了“小偷”。

　　“黑子沮喪極了……當它捕捉到訓導員的眼色在一剎那間的微小變化時，它把站在身邊的一個人叼了出來” 。黑子不再憑自己的嗅覺，而是依靠訓導員的眼色，足見黑子喪失了自信。

　　2.當黑子得知遭愚弄后，有什么樣的表現？

　　“當黑子明白了這是一場騙局時……一步一步地走開了……”從神態、動作兩個方面表現遭愚弄后的痛苦。極度痛苦、無比失望和沮喪的心情暴露無遺。

　　3.學生自讀感悟。交流匯報。

　　4.找出表現訓導員后悔心情的詞語，他心里會想些什么呢？討論交流

　　三、朗讀課文、升華情感

　　1.學生感情朗讀課文。

　　2.選擇最受感動的地方背誦，體會情感。

　　四、課堂小結

　　通過這篇課文的學習，我們對動物有了新認識，獲得了啟迪。請同學們好好總結。

耕地質量提升實施方案 篇8

　　一、總體要求

　　（一）指導思想

　　按照市委市政府全方位推動高質量發展的目標要求，堅持質量興農、標準立農、品牌強農，統籌產業發展和質量安全，管源頭、管過程、管產品、管標準、管能力、管本質，加快農業特色轉型，持續增加綠色優質農產品供給，精心打造“忻”字號農產品品牌矩陣，全力推動我市農業優質高效發展。

　　（二）基本原則

　　堅持質量第一。構建全產業鏈標準體系，推進種養殖生產標準化，促進第一二三產業深度融合，強化全過程質量監管，提高農產品質量和效益。

　　堅持綠色引領。推行綠色生產方式，嚴格農業投入品使用，凈化農業產地環境，強化高標準農田建設，發展有機旱作農業，增加綠色優質農產品供給。

　　堅持品牌強農。打造區域公用品牌，培育企業品牌、產品品牌，線上線下同步發力，推動更多優質農產品進入國內國際“雙循環”，促進農民富裕富足。

　　堅持各司其職。落實屬地責任，加強組織領導和工作協調。落實監管責任，加強生產指導和監督檢查。壓實生產主體責任，加強對企業、農民合作社等新型經營主體的監管。

　　（三）行動目標

　　到20xx年，農產品生產標準化水平全面提高，綠色優質安全農產品比重大幅提升，創建省級以上現代農業全產業鏈標準化示范基地2個以上，有效的綠色食品、有機農產品和地理標志農產品達到500個。農產品全產業鏈深度融合，精深加工能力和水平穩步提升，力爭新增農業產業化國家重點龍頭企業1家、省級重點龍頭企業20家。忻州“特”“優”農產品品牌培育全面提速，公用品牌、企業品牌、產品品牌良性互動，創建市級區域公用品牌3個，農業質量效益大幅增加。監管和執法能力全面提升，農產品質量安全水平穩定可靠，農產品質量安全監測合格率達98%以上，人民群眾的獲得感、幸福感、安全感顯著增強。

　　二、重點任務

　　（一）加快推進標準化，特優產品“產出來”

　　1.優質種植產品生產。打造高產玉米、優質雜糧、加工型馬鈴薯等“特”“優”產業“三品一標”生產基地，選用優良品種，提升產品品質，打造農業品牌，推進標準化生產。積極推進雜糧作物全產業鏈發展，推廣全程機械化作業等集成技術。建設提升干鮮果品和蔬菜標準化生產基地，提高果菜品質與質量。創建中藥材標準化生產示范基地，實現道地藥材標準化、規范化生產。（責任單位：市農業農村局、市市場監督管理局、市衛健委、市自然資源局）

　　2.優質畜牧產品生產。推動建設規模化、標準化畜產品生產基地，培育一批主導產業突出、原料基地共建、資源要素共享、聯農帶農緊密的產業化聯合體。實施屠宰行業轉型升級工程，支持大型養殖集團配套建設屠宰場，推進現有屠宰場達標改造。實施畜產品精深加工工程，支持2個龍頭企業改造深加工設備和質量控制設施，提升競爭力。實施畜產品批發市場建設工程，升級改造區域性畜產品產地批發市場5個，培育專業化活畜禽調運和畜產品流通企業10個。（責任單位：市農業農村局）

　　3.優質水產品生產。全力實施池塘標準化升級改造和養殖尾水治理、大水面生態漁業、漁菜綜合種養三大漁業工程，深入推進水產健康養殖，不斷調整優化養殖品種結構，持續加強產地水產品獸藥殘留監控和水產養殖用投入品執法監管和風險隱患排查，不斷優化養殖生產環境，提檔升級養殖生產設施設備水平，提高優質水產品綜合生產能力，建設水產健康生態養殖示范基地1個。（責任單位：市農業農村局）

　　4.健全農業標準體系。聚焦“特”“優”產業，強化農業全產業鏈安全、質量、服務、支撐、品牌等標準研制，推行山西標準標識制度，按照全省統一部署，構建完善“標準+認證+品牌”生態協同系統。加快市級戰略、產業集群、有機旱作等重點地方標準研制，推進特色作物生產機械化技術規范、初加工機械標準制定，加快構建現代農業標準體系。支持科研院校、檢測機構、國家級龍頭企業等單位參與國家標準、行業標準制修訂，積極轉化采用國際標準。鼓勵協會、企業制定能夠彰顯產品特色和優勢的團體標準、企業標準，構建重點產業標準體系，培育龍頭企業標準“領跑者”，選樹5個標準化帶動農產品質量提升的示范典型。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局、市自然資源局、市發改委、山西農業大學玉米研究所）

　　5.加強標準集成轉化。開展重點標準推廣行動，每年遴選一批主推標準。推進標準化生產示范創建，建設標準化原料和生產基地，開展蔬菜、干鮮果標準園和畜禽、水產標準化健康養殖場提升行動，推進整鄉鎮、整縣域標準化示范創建。推進重點區域先行示范，在農業現代化示范區、農業綠色發展先行區、農產品質量安全縣，以及國家現代農業產業園、優勢特色產業集群、農業產業強鎮全域推行農業生產“三品一標”，深入開展綠色食品生產操作規程“進企入戶”行動，推動規程落到田間地頭。創建主要農作物生產全程機械化示范縣、農業機械化綜合示范縣，建設機械化標準化示范區，加快主要農作物（玉米、馬鈴薯、高粱、胡麻、莜麥、谷子、蕎麥和豆類）全程機械化生產進程。（責任單位：市農業農村局、市商務局、市自然資源局）

　　6.創建現代農業全產業鏈標準化示范基地。引導龍頭企業申請創建國家現代農業全產業鏈標準化試點基地。發揮農業科研院校的科技支撐作用，依托省級以上農業產業化龍頭企業和農產品質量安全縣等相關主體，創建省級以上現代農業全產業鏈標準化示范基地2個以上。以“菜籃子”產品為重點，因地制宜集成一批先進適用的標準綜合體，推動農業轉型升級。（責任單位：市農業農村局）

　　7.加強標準實施評估。開展“亮標”行動，各類標準園、產業園、示范生產基地標準上墻，企業、合作社等執行的標準進工作手冊，推選一批省級標準化工作示范典型。加大農獸藥殘留等標準的宣貫培訓力度，加強農業、農機地方標準推廣效果評估，推薦經濟效益、社會效益、生態效益顯著的標準項目參評省、市標準化創新貢獻獎，及時制修訂或廢止過時標準。加大農業、農機標準化人才培養力度，加強標準技術委員會建設，加快形成農業標準化示范推廣體系。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局、市自然資源局、市發改委）

　　（二）促進融合發展，全產業鏈“強起來”

　　8.加強主體培育。推動實施以農業龍頭企業、農民合作社示范社為重點的農業企業倍增工程，促進農業產業轉型發展。完善落實我市一產高質量發展獎補、產業發展貸款風險補償金等政策，積極爭取國家和省級層面對我市農業龍頭企業發展的支持。開展農民合作社質量提升整縣推進試點，創建省級農民合作社示范社30個，提升農民合作社的服務能力和帶動效應。支持完善家庭農場發展政策體系、管理制度和指導服務機制，增強家庭農場服務帶動能力，提升發展水平，創建省級家庭農場示范縣3個、省級示范家庭農場30個。（責任單位：市農業農村局、市財政局、市科技局、市工信局）

　　9.提升產業園區建設質量。推進現代農業產業園區建設，創建省級現代農業產業園1—2個，推動重點園區全方面升級，推進“生產+加工+科技”一體化發展，加快產業全環節升級全鏈條增值。分品種分產業分類型建設一批標準化種養殖產業園、農產品精深加工園、都市農業園。加快農業現代化示范區建設，整縣域推進農業設施化、園區化、融合化、綠色化、數字化發展，打造農產品質量提升平臺，引領農業農村現代化。（責任單位：市農業農村局、市商務局）

　　10.推進全產業鏈發展。落實農業“特”“優”戰略，秉持標準化、規模化、精細化、品牌化、市場化、專業化的“六化”發展理念，全環節提升、全鏈條增值、全產業融合。聚焦雜糧、中藥材、沙棘、畜產品等優勢產業，加快推動延鏈、補鏈、壯鏈、優鏈，爭創一批省級農業全產業鏈重點鏈。（責任單位：市農業農村局、市自然資源局）

　　（三）提升農業品牌，“忻”字號招牌“靚起來”

　　11.加強綠色優質農產品認證登記。大力發展綠色、有機、地理標志農產品和“圳品”，支持脫貧地區、特色產業集群和示范園區的生產經營主體和符合認證條件的產品申報綠色食品。因地制宜開展有機農產品認證，提升有機旱作區優質農產品生產能力。實施地理標志農產品保護工程，推動地理標志農產品通過綠色食品、有機農產品認證。加大“圳品”創建力度，在“特”字上做文章，探索農產品直供粵港澳的新思路新模式。積極創建“國字號”綠色食品原料標準化生產基地、有機農產品基地和高校農產品供應基地。加快發展名特優新農產品，探索實施良好農業規范，擴大農產品全程質量控制技術體系試點范圍，增加綠色優質農產品有效供給。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局）

　　12.推行承諾達標合格證。強化產地準出，以縣（市、區）建立企業、合作社和家庭農場等食用農產品生產主體目錄，農產品全部開具承諾達標合格證。開展承諾達標合格證普及行動，引導小散戶開具合格證。農產品展示展銷等活動主辦方把承諾達標合格證作為“入場券”。引導學校（含培訓學校）、醫院、機關和企業食堂，以及賓館飯店等人員集中的重點消費單位采購有承諾達標合格證等合格證明文件的食用農產品。強化市場準入，加大食用農產品合格憑證檢查力度。田頭市場、產地批發市場、農產品交易市場、大型商場和超市開辦者要查驗食用農產品合格憑證，創建一批示范批發市場。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局、市商務局、市教育局、市衛健委）

　　13.加強品牌培育推介。以“忻州雜糧”市域品牌形象打造為核心，優化拓展產品體系，深度構建品牌矩陣，雙線搭建營銷平臺，廣泛開展宣傳推廣，聯動提升生態畜產品、特色果蔬、中藥材等產品市場競爭力和產業效益，推動形成“忻”字號特優農產品品牌矩陣。積極組織參加中國（山西）特色農產品博覽會、中國國際農產品交易會、中國綠色食品博覽會、中國國際有機食品博覽會等活動，支持企業開發京津冀、長三角、粵港澳等重點市場，推動更多優質農產品進入國內大循環中高端。利用中國農民豐收節、年貨節等重點時節，推進“互聯網+”農產品出村進城工程，線上線下相結合，打造“爆品”。（責任單位：市農業農村局、市商務局、市市場監管局、市自然資源局、市發改委）

　　（四）深化綠色生產，產地環境“凈起來”

　　14.發展有機旱作農業。圍繞“特”“優”戰略，縱深推進有機旱作農業發展。聚焦“土、肥、水、種、技、機、綠”關鍵要素，布局建設有機旱作農業科研基地和生產基地，構建完善有機旱作農業技術體系。聚焦主導特色作物，堅持走綠色生態路、打特色優質牌，努力擴大有機占比，發展農產品精深加工，構建有機旱作農業高效產業體系。立足市場發展和消費需求，引導各類服務組織提供產前、產中、產后針對性服務，支持龍頭企業開展訂單生產，建立有機早作農業經營體系。（責任單位：市農業農村局、市科技局、山西農業大學玉米研究所）

　　15.推進投入品減量增效。深入推進化肥減量增效，開展農企合作，推廣測土配方施肥、增施有機肥、機械施肥等技術，提高化肥利用率。深入推進農藥減量增效，培育扶持一批市場化運行、專業化作業、規范化服務的'病蟲害專業化防治服務組織，提高統防統治覆蓋率，提升科學安全用藥水平和病蟲害防治服務能力。建設7個以上省級高標準綠色防控示范基地，加快玉米、小麥、雜糧、果樹、蔬菜、中藥材、油料作物等綠色防控技術示范推廣和新技術、新產品試驗，加大微生物產品支持力度。開展獸用抗菌藥使用減量化行動，推廣安全綠色獸藥，規范使用飼料添加劑。（責任單位：市農業農村局）

　　16.防治面源污染。實施畜禽糞污處理整縣推進項目，創建國家畜禽養殖標準化示范場，推廣畜禽糞污資源化集成利用技術，到20xx年畜禽糞污綜合利用率達到83%。開展秸稈綜合利用行動，建設秸稈資源臺賬，建設玉米秸稈綜合利用重點縣。加快全生物降解地膜推廣應用，開展試驗示范。加強農田地膜殘留例行監測，鼓勵各縣（市、區）因地制宜開展廢舊農膜回收利用試點示范，完善利益聯結機制，建立農膜回收長效機制。保護農業生產環境，強化受污染耕地的安全利用，深入實施耕地周邊涉鎘等重金屬行業企業排查整治，嚴禁向農用地排放重金屬或者含有其他有毒有害物質的廢氣、廢水、廢油、廢渣等。推動用地與養地相結合，持續推進高標準農田建設。（責任單位：市農業農村局、市生態環境局）

　　（五）加強科技創新，產業基礎“硬起來”

　　17.推進農業科技攻關。深入推進農作物新品種聯合攻關，健全“育繁推一體化”商業化育種體系，發揮科研機構、龍頭企業等技術創新決策、研發投入、科研組織和成果轉化的主體作用，提升創新主體地位。加強優質綠色安全技術集成推廣，推進有害生物綠色防控、生物抗草新品種研究、減災防災新品種技術創新、廢棄物資源化利用和農產品綠色加工貯藏創新性研究，加強自育品種示范推廣資金支持，建立綠色農業科技成果轉化、示范展示基地。加強質量導向型科技協同攻關，支持優勢產業企業聯合科研院校，建立高水平研發機構，構建跨區域、跨單位、跨學科的聯盟團隊。（責任單位：市農業農村局、市科技局、山西農業大學玉米研究所）

　　18.加強科技推廣隊伍建設。深入開展“三隊”包聯服務，強化新品種、新技術推廣和標準化生產指導，提升農業科技發展動力和質量效益。全面實施農技推廣服務特聘計劃，提供產業精準指導和咨詢服務，增強地區產業發展科技支撐和質量管控能力。開展基層農技人員能力提升培訓，強化信息化、質量、標準等培訓內容。組織綠色生產技術培訓，普及產品認證、農獸藥及其使用等知識，提高質量意識。（責任單位：市農業農村局）

　　19.加快農業生產數字化發展。構建忻州數字鄉村信息體系，推進種業、種植業、林草業、畜牧業、漁業等農業生產數字化，推進農產品加工智能化、鄉村特色產業數字化監測、農產品市場數字化監測和農產品質量安全追溯管理，提升農業精準化生產、可視化管理、智能化決策水平。嚴格農產品質量安全追溯與農業農村重大創建掛鉤，組織開展追溯標桿企業示范創建活動，推動農產品批發市場追溯系統與市場監管、農業農村部門追溯系統對接。推進農業生產記錄便捷化、電子化，打造“陽光農安”。開展農安信用體系建設試點，探索建立主體信用評價制度。（責任單位：市農業農村局、市商務局、市行政審批服務管理局、市發改委、市市場監管局、市自然資源局）

　　（六）加強全程監管，放心產品“管出來”

　　20.開展三年專項治理。深入開展食用農產品“治違禁控藥殘促提升”三年行動，建立豇豆、韭菜、雞蛋等11個重點品種生產主體名錄，加大監督抽查力度。加大執法辦案力度，嚴厲打擊違規使用禁限用農獸藥、超范圍超劑量使用農獸藥的違法犯罪行為，基本解決重點農產品違法使用禁限用藥物和常規農獸藥殘留超標問題。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局、市公安局、市法院、市檢察院、市衛健委）

　　21.深入開展農資打假。嚴格生產經營主體管理，依法實施農業投入品登記許可，落實農藥、獸藥等重要農資產品“二維碼”追溯，嚴格農業投入品購銷臺賬管理，嚴厲打擊生產、進口、經營和使用假劣農獸藥、飼料和飼料添加劑等違法行為。加強農獸藥等投入品檢驗檢測，保證投入品質量。加強農獸藥使用指導，嚴格執行獸用處方藥制度和休藥期制度、農藥安全間隔期制度。強化“瘦肉精”等重點問題專項整治。試行水產養殖用投入品“白名單”制度。深入開展農資打假專項治理行動，創新方式方法，推進放心農資下鄉進村活動，加大農資產品監督抽查和執法力度，嚴厲打擊生產經營假劣農資、非法添加等違法犯罪行為，曝光典型案件。（責任單位：市農業農村局、市市場監管局、市法院、市檢察院、市工信局、市公安局、市供銷社）

　　22.健全監管執法體系。實施農產品質量安全縣提升行動，強化跟蹤評估和動態管理。鼓勵有條件的縣（市、區）創建國家級、省級農產品質量安全縣，創建省級以上農產品質量安全縣2個以上（包含2個）。實施“菜籃子”產品生產大縣監管能力建設項目。加強鄉鎮農產品質量安全網格化管理，科學劃分網格，鄉鎮明確網格管理員，每個網格應有協管員，落實網格化管理信息公示制度。加強農業綜合行政執法隊伍建設，強化農產品質量安全執法，提高辦案質量。加強執法人員培訓，組織開展技能競賽、執法練兵、案卷評查等活動，提升執法能力。（責任單位：市農業農村局、市委編辦）

　　23.完善檢驗檢測體系。檢查評估市、縣農產品質量安全檢驗檢測機構建設情況，健全完善運行管理機制。各涉改綜合檢驗檢測機構要加快農產品質量安全檢驗檢測能力建設和資質認定，農產品質量安全縣檢驗檢測機構應通過農產品質量安全檢測機構考核，有關主管部門要加強指導，認真履行管理職責。加強檢驗檢測隊伍建設，加大培訓力度，定期舉辦農產品檢驗檢測技能競賽活動。實施農產品質量安全檢驗檢測設備更新項目，支持通過農產品質量安全檢測機構考核的檢驗檢測機構，更新儀器設備，提升檢測能力。提升鄉鎮公共服務機構農產品質量安全檢測能力，推廣普及鄉鎮快檢設備，加強檢測業務指導和監督。（責任單位：市農業農村局、市綜合檢驗檢測中心、市委編辦、市市場監管局、市發改委、市財政局、市人社局、市總工會）

　　三、工作要求

　　（一）強化組織領導。要強化責任擔當，扎實開展工作，確保行動方案提出的各項舉措落到實處、取得實效，為我市現代農業高質量發展奠定堅實基礎。市直相關部門要各司其職，加強配合，形成合力。各縣（市、區）政府要切實加強組織領導，結合實際扎實開展農產品質量提升行動。

　　（二）強化政策支持。要加大財政支持力度，切實保障農產品質量提升資金。建立綠色有機和地理標志農產品、農產品質量安全縣、農產品質量追溯、全產業鏈標準化等財政獎補機制。強化標準、科技、金融、信用、人才等政策協同支持，持續改善營商環境，深化放管服改革，引導社會資本參與推動農產品質量安全建設，促進農產品質量提升。

　　（三）強化考核評估。堅持目標導向，健全考核評價機制，將農產品質量提升工作納入對各縣（市、區）的質量工作、標準化工作、食品安全工作等考核。對工作表現突出、成效優異的單位和個人予以通報表揚。對履行屬地管理職責不力、工作不到位，導致轄區內發生農產品質量安全事件的，嚴肅追究有關人員責任，并依法查處。

　　（四）強化宣傳引導。要及時總結農產品質量提升行動工作成效，推廣典型經驗。采取多種形式普及農產品質量安全法等法律法規，宣傳報道農產品質量提升的實踐成果。充分利用廣播、電視、報刊、互聯網等傳播媒介，加強農產品質量知識公益宣傳，提高全社會質量、誠信、責任意識。

耕地質量提升實施方案 篇9

　　近幾年來，我鄉教育質量整體穩中有升，但與“人民滿意的教育”仍存在較大距離。為了實現我鄉教育質量新跨越，把我鄉教育辦成真正意義上的人民滿意教育，結合這次省廳、市縣局開展“提升質量年”的活動要求，我鄉教育系統擬從今年4月份開始至年底結束全面開展“提升質量年”活動，現提出如下實施方案：

　　一、指導思想和總體目標

　　（一）指導思想：以科學發展觀為指導，圍繞《全縣教育系統開展“提升質量年”活動實施方案》，堅持以提高“五率”為目標，以提升教育質量為中心，牢固樹立以質量求發展、以質量促發展、以質量檢驗發展的意識，努力提高教育工作質量，辦人民滿意的教育。

　　（二）總體目標：認真分析我鄉教育工作質量現狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立教育質量標準體系、教育質量評價體系、教育質量監控體系、教育質量保障體系。既立足當前，又著眼長遠，使“提升質量年”活動成為全鄉教育質量深入調研的過程，促進教育質量全面提升的過程，探索建立教育質量長效機制的過程。

　　二、主要內容

　　1、提升學校德育工作質量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設，充分挖掘校內外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建中小學有效銜接的德育體系，加強馬克思主義中國化最新成果教育、理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育、公民意識教育和縣情鄉情教育，豐富德育內容，創新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

　　2、提升課堂教育教學質量。把課堂作為提升教育教學質量的主陣地。向四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學的有效性。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習，營造獨立思考，自由探索的良好環境。堅持集體備課制度，重視教學設計檢查評定，定期開展聽課評課活動，加強常態課的管理與監控，提升課堂教學質量。

　　3、提升科研成果轉化質量。全鄉中小學校要積極開展多形式的校本教研活動，組織教師開展有實效的課題研究，引導教師把教育教學中的實際問題轉化為課題去研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發研究熱情，加快教育科研成果的轉化，直接推動教育質量的提高。

　　4、提升信息技術保障質量。大力推進教育信息化，以教育信息化帶動教育現代化，為穩步提升教育質量提供技術支撐，實施好全省農村中學實驗室工程等項目建設，加強基礎教育資源中心建設，促進優質資源共享。做好電教經費統籌管理與使用工作，加快推進教學手段現代化，讓現代教學手段充分為音、體、美、信息技術、英語教育、綜合實踐活動等課堂開設提供服務。

　　5、提升教育教學評價質量。根據人才培養目標和現代人才成長規律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價。探索促進學生全面發展的評價方式。要在改變百分制、減少考試數量、評語改革等方面進行探索。

　　6、提升校園文化建設質量。培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環境。建設一批寓意深刻、內涵鮮明的校園文化景觀和設施，優化美化亮化校園環境，努力建設綠色生態校園，把教學育人與環境育人緊密結合起來。注重加強學風建設，培養勤奮、刻苦、自主學習的品質。

　　7、提升學校后勤服務質量。不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園后勤管理水平。留守兒童較多的學校要提供更多更好的后勤服務。不斷創新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求提供便利、高效、優質服務，提高師生員工對后勤的`滿意度。

　　8、提升安全穩定工作質量。學校主要領導要切實承擔起學校安全穩定第一責任人的責任，做到安全穩定工作與教育教學業務工作一同部署、一同檢查。完善工作機構，健全維穩制度，加強隊伍建設。加強形勢研判，定期排查安全隱患，提高維穩工作的針對性。建立健全信訪制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設和諧平安校園。

　　9、提升班子辦學治校質量。學校領導加強自身建設，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規律，勤于管理、嚴格管理、科學管理，努力提升推動學校科學發展、建設和諧校園的能力。

　　10、提升師資隊伍建設質量。嚴格教師資格準入制度，把好教師入口關。加強師德師風建設，完善有利于實施素質教育的教師考核、聘任和評價辦法，引導教師聚精會神教書育人。中小學校要鼓勵教師參加繼續教育、提升學歷，積極開展校本培訓、教學互助組、教學競賽、技能比武等活動，不斷提升教學能力。

　　三、實施步驟與方法

　　“提升質量年”活動從20xx年4月開始，年底結束。分三個階段實施。

　　（一）動員階段（20xx年4月1日—4月30日）

　　1、制度方案。各中小學要結合實際，制定《“提升質量年”活動實施方案》。各中小學的實施方案，請于20xx年4月12日前報中心學校“提升質量年”活動領導小組辦公室。

　　2、組織動員。全鄉各中小學要召開“提升質量年”活動動員會，部署活動實施工作。

　　3、開展學習討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、專家講座以及個人自學等形式，圍繞“十個提升”的要求，廣泛深入開展學習討論，把思想統一到提升質量，提高“五率”，辦人民滿意教育上來。

　　（二）實施階段（20xx年5月1日—11月30日）

　　1、開展五項活動。圍繞“十個提升”內容，努力在教育督導迎省檢、教育教學工作評估、特色學校創建、解放思想大討論活動、教師專業成長課題研發等活動中提升工作質量，檢驗活動成效。

　　2、組織調查研究。各中小學要結合實際，廣泛深入征集意見和建議，深入查找、分析影響工作質量的原因，提出提升教育質量的思路和對策。

　　3、提出質量報告。全鄉各中小學要寫出有價值、有份量的教育質量分析報告，于10月20日前上報中心學校“提升質量年”活動領導小組辦公室。

　　4、探索建立提升質量的長效機制。為鞏固“提升質量年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，中心學校和全鄉各中小學要積極參與由局機關相關股室牽頭的探索建立科學的教育質量標準體系和教育質量評價體系、完備的教育質量監控體系、有效的教育質量保障體系。各校要把公用經費最大限度地向提高教育質量傾斜，將公用經費的一定比例用于獎勵提升質量。

　　（三）總結階段（20xx年12月1日—12月30日）

　　“提升質量年”活動基本結束時，各校要對活動開展情況進行認真總結。著重總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路，采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結報告。全鄉各中小學的總結報告請在20xx年12月5日前上報中心學校“提升質量年”活動領導小組辦公室。

　　四、工作要求

　　（一）加強領導，狠抓落實。中心學校成立“提升質量年”活動領導小組，程節新校長任組長，陳希平、汪恒龍二位副校長為副組長，其他班子成員為成員。領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協調和督查落實。

　　全鄉各中小學都要成立相應機構，把此項活動納入年度工作總體目標，確保“提升質量年”活動取得實效。

　　（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各校要充分利用新聞媒體以及校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“提升質量年”活動的有效做法、成功經驗和涌現出來的先進典型。

　　（三）強化督查，務求實效。中心學校及各中小學領導小組要對本地、本校開展“提升質量年”活動情況適時進行督查，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。

耕地質量提升實施方案 篇10

　　為了深入實施泰寧縣初中“壯腰”工程，加強教育教學常規管理，加強20xx屆初中畢業班中考備考工作、學科建設和指導，進一步提高初中教育教學質量，根據上學期我縣畢業班市質檢成績情況，特制定本工作方案。

　　一、工作目標

　　以20xx屆中考成績為目標，20xx屆中考綜合位次繼續保持全市中上游水平，全市前100名、前500名、4000名、10000名的入圍學生數與20xx屆持平。

　　二、成立學科指導組

　　成立畢業班學科建設和指導組，由進修學校校長任總組長，分管副校長任副總組長，各學科教研員及兼職教研員任各學科指導小組組長，一線骨干教師任組員（具體名單及安排詳見附件1）。

　　學科教學指導小組認真履行職責，制定好學科教學研究計劃，發揮好學科團隊作用，認真學習鉆研課標等有關綱領性文件，落實好“五個一”，即：制定一份教學規劃，舉辦一場專題講座，舉行一次專題研討，開展一次教學視導，提出一份指導意見。

　　三、工作內容

　　（一）加強教學常規管理

　　1.落實集體備課制度。教研員參加各校九年級備課組活動,每周至少開展一次集體備課，確定時間、地點和內容。引導備課組把握教材主干知識、難點、易淆點，有教法、學法、拓展延伸、講練結合等內容呈現。能根據不同課型，注重答題技能培訓和中考真題滲透。共同制定各學科中考復習計劃，編制復習課教案。

　　2.提高課堂教學效率。堅決改變課堂教學以教師講、學生聽為主的陳舊教法。倡導新課程理念中“自主、合作、探究”的教學方法，彰顯學科核心素養培養，善于拓展遷移、講練結合，帶著考題完成教學。課堂中，注重組織教學，聲音大小適中，關注全體學生，突出學法指導和答題技巧訓練。

　　3.建立校本作業制度。各校要高度重視課后作業的布置與批改工作，明確提出作業布置與批改要求，由此建立校本作業制度。

　　一是加強作業優化設計，突出作業內容和形式的層次性，針對不同層次學生進行分層布置；二是加強思想教育，要求學生獨立、按時、認真完成作業；三是強化作業落實檢查，教師要了解學生作業完成情況，以改進教學、補缺補漏，教務處要定期檢查教師作業批改情況；四是加強課外作業輔導，做到定計劃、定內容、定時間、定地點，特別是針對優等生、學困生的作業批改要采取面批面改方式及時批改。

　　4.提高常規檢查實效。各校對教師教案編寫、作業批改、聽課評課、輔優補短等教學常規項目定期實施檢查。除了檢查有無相關材料和數量外，還要查看教案編寫是否符合要求、是否有實用性，作業批改是否認真細致，聽課記錄有無意見建議等評課記錄，輔優補短是否有定人、定時間、定地點、定內容、定目標。檢查要注重質量和實效，真正起到督促指導作用。

　　（二）完善教研組織實施

　　1.統一教研活動時間。統一安排全縣教研活動時間：文科（語文、英語、政治、歷史）星期三上午，理科（數學、物理、化學、生物、地理）星期四上午。要求一中初中部老師每周必須參加三中或四中教研活動。集體備課和公開課時，由于語文、數學、英語為大學科教師人數較多，可細分為三個年級組開展教研活動。

　　2.明確教研活動主題。教研內容應涵蓋集體備課、公開課安排、專題講座、課標（含考試指導）學習、教法學法探究、中考試題研究、信息技術與課堂教學深度融合專題研究等方面，落實主講人或領學人。公開課要有新課、復習課、試卷講評課等課型，符合新課程理念，點評指導到位。各類教研活動要做到主題鮮明、內容充實、重點突出、措施到位，形成可借鑒、可操作的模式。

　　教研活動內容要安排教師認真學習課程標準，研讀《福建省初中學科教學與考試指導意見》，研究近三年省中考試題和周邊省份中考試題，教師跳進題海整試題，學生跳出題海做試題。用好省普教室編制的《中考直通車》，進而研究新中考命題方向，關注學科核心素養的學習與落實，注重學生探究能力培養（如物理、化學、生物等學科的實驗教學），重視情境教學、知識形成過程和學科融合等教學。教研主題要緊跟時事政治和重大事件，有機融入社會主義核心價值觀、依法治國理念、中華優秀傳統文化和創新能力內容，引導學生既要懂文化課，也要接受時事、懂政治。

　　3.開展中考復習備考。教研員要及時傳達中考學科會議精神，認真研究20xx年中考精神及命題方向，負責制定畢業班各學科中考復習方案，做好中考復習指導。要收集教育發達地區近年來中考試題，精選中考模擬試題，認真命制縣質檢試卷。進校要組織八、九年級全縣中考學科教師參加省教育學院中考名師面對面第二輪復習策略研修班。6月上旬，精心組織九年級縣質檢統一命題和考試。組織好各學科中考復習培訓和研訓工作，組織好數學、化學等學科競賽活動。

　　4.精心安排寒假線上教學。在時間上加大投入，寒假安排線上教學，教研員根據本次質檢暴露的問題和薄弱環節，精心選擇教學內容，安排好課程表。安排骨干教師錄制教學視頻推送，利用好慕課、小黑板等網站平臺，推送線上優質教學資源，供學生在家學習，每天5節課，上午3節，下午2節。

　　5.實施“請進來，走出去”戰略。進校、名師工作室多與省普教室、市教育學院等專家溝通、聯系，聘請專家蒞臨我縣傳經送寶、指導點撥，爭取更多輔助資料及教學資源。利用山海協作、結對幫扶契機，加強與廈門、龍海的聯系，獲取他們的資源與信息，爭取他們的幫扶，學習他們的經驗與做法。虛心向寧化、大田、將樂等周邊縣學習，力爭在優秀率提高方面獲得突破。

　　（三）完善考試組織實施

　　1.統一考試時間。初中各年級每學期組織三次考試，即每6-7周時間組織一次階段性考試，連同期末考試共計3次。其中，九年級下學期3次考試安排：4月份縣統考，5月份市質檢，6月上旬縣質檢。進校要在學期初做出具體時間安排、指定考試范圍，組織好各級各類考試。各校要按照相關考試要求做好考試實施工作，確保各級各類考試安全有序進行。

　　2.統一試卷命題。每學期期末（含九年級下期）縣質檢由進修學校組織教研員命題；每學期階段性考試（含半期考）由教研員牽頭名師工作室成員、相關科任教師分工完成命題。

　　3.統一試卷評改。每學期期末（含九年級下期）市縣質檢由教育局和進修學校組織評卷。每學期階段性考試（含半期考）由教研員牽頭三中和四中分工完成評卷工作；為方便科任教師掌握學生答題情況，提倡由科任教師手工完成評卷。

　　4.重視質量分析。各級各類考試結束后，各校要于三天內做出本校數據質量分析（包括學校層面和教師層面），上傳教育通平臺；并根據本校各學科各題答題得分情況，及時做好學科質量分析報告，明確本校學生的失分點、薄弱環節，找準差距，研究對策，為下階段精準教學做好準備。進修學校要按學科召開畢業班檢測質量分析研訓會，學科教研員做畢業班質量檢測分析報告，安排初三教學經驗豐富的教師做經驗介紹，并研究20xx年中考命題趨勢及復習應對策略。

　　（四）加大學生教育力度

　　1.加大輔優補短力度。進一步發揮教研員、教學名師、資深教師的引領示范作用，加大初三輔優補短力度，提高輔優補短的針對性和有效性。進校要定期組織教學名師、教研員、資深教師深入各初中校，開展“輔優促提升”活動，針對中考大題、難題、綜合題、探究題、材料分析題等某一類題型進行解題答題指導教學。基教股、進校、各初中校應緊盯全縣前200名和末尾后200名學生，建立此類學生跟蹤檔案，制定輔優補短目標。各校要發揮班級教學小組作用，采用“盯”“關”“跟”策略，將需要輔優補短的學生分配給領導和教師掛鉤幫扶，嘗試分層教學模式，督促指導老師有針對性地開展扶補。

　　2.保障學生學習時間。各校要召開學生會、家長會，達成共識，每天下午增加一節輔優補短課，動員學生參加晚自習，九年級實施寒假線上教學，保障充足學習時間。

　　3.實施勵志和家庭教育。各校分階段召開學生動員會、誓師大會、家長會，激發學生學習斗志與激情，形成家校配合格局。密切家校聯系，特別關注關愛學困生，永不言棄。教師特別關愛學困生，家長做到鼓勵孩子，學困生不放棄學習。

　　（五）強化教師隊伍建設

　　1.持續加強教師隊伍建設。各校要嚴格執行《泰寧縣促進教育發展強化正向激勵措施補充意見》（泰政文[20__]77號）、《泰寧縣教育局關于加強中小學教師專業技術職務聘后管理的意見》（泰教〔20__〕149號），認真完成本校教師年度考核和任期（3年）量化考評。還要緊密結合新課程理念和聘后管理意見，修訂教師年度考核辦法，切實將教師的教育教學工作業績和師德表現與年度考核、職稱評聘、崗級定級、評優評先掛鉤。

　　2.開展薄弱學科教師視導。縣教育局、責任督學、進修學校將重點跟蹤階段性考試學科成績靠后且成績退步教師的備課（教案編寫）、課堂教學、作業批改、輔優補短等方面情況。

　　四、保障措施

　　（一）強化下校督導工作。局基教股、責任督學、教研員加大下校頻次，深入班級、課堂、教師當中，重點加強對薄弱學校、薄弱學科、薄弱教師的視導和督查。局基教股和責任督學每月至少下校1次，通過聽課巡課、實地察看、查閱資料，督促學校抓好教育教學常規管理，提高辦學水平與質量。教研員要與一線教師一同備課、連續聽評課、上下水課、研討示范課，深入薄弱班級，幫助扶優補短；根據各校各學科短腿、薄弱問題，有針針對性提出教學安排的思路和改進辦法。

　　（二）完善教育評價方案。縣教育局將修訂完善教師聘后管理方案和教育教學評價方案。提高執行力，強化責任意識，獎優罰劣，形成正向激勵機制。

　　（三）落實評價結果運用。中小學教師職務聘期考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。聘期考核結果作為教師資格定期注冊、崗位聘任、職務晉升、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。聘期考核優秀，在續聘、職務晉升、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮；聘期考核合格，作為續聘、職務晉升的必備條件；聘期考核基本合格，不作為職務晉升和表彰獎勵的推薦人選，是否續聘視具體情況確定；聘期考核不合格，予以待聘培訓、降低工資細分等級、低聘、調整至非教師崗位，直至解聘。

　　擔任質量監測科目教師教學質量考評：連續兩年教學質量綜合比率，在全縣同年級同學科比較中，位居倒數第一名且離均差退步的，予以異地或崗位調整。連續三年教學質量綜合比率，在全縣同年級同學科比較中，位居倒數第一名且離均差退步的，在新一輪崗位競聘中不能競聘高一級崗位，原已聘專技崗位的降低一級工資細分等級。

　　擔任非質量監測科目教師的年度考評結果，由學校上報縣教育局；對連續兩年綜合考評位居學校倒數三名的教師，對拒不接受縣教育局、學校工作安排的教師，予以異地或崗位調整。

耕地質量提升實施方案 篇11

　　1月-12月）

　　學校將組織專項聽課組對各單位推薦的第二輪達標教師進行復查，深入課堂隨機聽課并檢查任課教師的教學資料（教學日歷、教學大綱、教材、教案）是否完備齊全，督查各教學單位活動成效。

　　五、成績匯總

　　各教學單位要認真總結、分析兩輪聽課情況，將每位教師專項聽課組和本單位聽課成績按權重匯總后進行排序，并將排序結果上報教學質量監控與評估中心備案。同時，各教學單位根據匯總成績提出重點幫扶對象意見，報教學質量監控與評估中心備案。

　　六、開展第三輪整改提升活動

　　1.重點幫扶

　　各教學單位要為需要重點幫扶的教師組織安排教學經驗豐富、教學效果好的教師進行一對一輔導。指導教師應根據聽課情況的反饋意見，與幫扶對象共同制訂具體的幫扶計劃，教學單位負責檢查落實。學校將組織教學單位領導班子成員、校級教學督導員和相關職能部門人員對每一個重點幫扶對象進行復查，確保改進成效，爭取人人達標。

　　2.示范交流

　　學校將組織“課堂教學質量提升活動”教學示范公開課，展示活動成效，搭建交流平臺，促進相互學習。各教學單位依據聽課成績排序名單按比例推薦優秀教師參加示范公開課（達標教師人數在50人以上的.院部，推薦3人；30-50人的院部，推薦2人；30人以下的院部，推薦1人；其余教學單位按達標教師人數聯合推薦），對表現突出的前10名教師予以表彰并可作為評選該學年校長教學質量獎、教壇新秀的重要依據。

　　各教學單位要認真總結本單位開展課堂教學質量提升活動取得的成效，在提升教育理念、規范教學運行、加強教學評價、提高課堂教學質量過程中逐步形成良性循環。

　　七、材料報送

　　各教學單位需按時報送活動材料：

　　1.10月10日前報送第二輪聽課安排表。

　　2.11月15日前報送第二輪教師課堂教學質量認定情況匯總表。

　　各材料紙質稿經教學單位負責人簽字、蓋章后交至督導評教科（圖書館A0818房間），電子稿通過OA郵件發送給崔曙光老師。

耕地質量提升實施方案 篇12

　　一、練好自身教學基本功，是提高語文教師專業素養的前提

　　巧婦難為無米之炊，教學基本功是教師最基本的專業素養，沒有具備教學基本功，教師就不能良好的開展教學工作。教師需要經常的讀書、讀好書，增加自己的知識含量，通過教學活動豐富自己的人生，利用協作提升自我，從而不斷的提高自身的教學基本功。教師需要根據自身所具有的特點，有簡單到復雜，循序漸進的參加一些教學基本功的訓練。例如：教師可以參加粉筆字書寫競賽，或是演講、朗誦比賽等，使自己的基本功得到鍛煉。教師可以先練習鋼筆字，然后練習粉筆字，最后練習毛筆字，由簡單到復雜。教師需要練就標準的普通話，這樣才能為學生做出表率。小學學生對于一些事物都有著模仿的心理，而且外界的環境也會對其造成嚴重的影響，如果教師的發音不標準，方言口音嚴重，對于學生的語言表達會造成不利的影響。教師需要根據自己的教學實際經驗，書寫一些質量很高的論文和教學案例，應用完全屬于自己的教學資源，找尋自己教學工作中存在的問題，并且深入思考解決這些問題的有效方法和手段，為不斷提高自身的專業素質打好基礎。

　　二、博覽群書，夯實文化底蘊，是提高語文教師專業素養的關鍵

　　如果教師本身所具有的文化知識底蘊不足，那么又怎么能夠良好的.引導學生去學習。對于提升小學語文教師專業素質的關鍵就是多讀書。讀書對于人的發展有著積極的促進作用，現代社會也提倡終身學習，教師更是需要不斷用知識充實自己的職業。對于小學語文教師應當養成經常讀書而且會讀書的良好習慣，使得自身的人文素養得到提升，也是語文教師可以更好開展教育工作的必要條件，是提升語文教師專業素養的有效路徑。首先教師的讀書活動并不是盲目的，教師的讀書活動需要與校本研修相結合，以校本為基礎，通過讀書獲得更多的收益，最終形成一種合力。其次小學語文教師必須要堅守終身學習的理念，博覽群書，不僅僅要學習與語文教學有關的知識，同時還需要注意其它方面的知識，要注重更深層次的挖取知識，在自己的腦海中建立一個知識的海洋。教師通過閱讀，得到眾多知識的充實，教師的文化底蘊更加濃厚，教學水平才能夠得到提升，最終才能使得自身的專業素養得到提高。

　　三、錘煉教學設計，是提高語文教師專業素養的秘訣

　　小學學生好動，很多事物對于他們都有著巨大的吸引，在語文課堂上注意力很難集中，教師只有通過依據教材上的內容精心的進行課堂設計，并且選用合理的、科學的、有效的教學方法，才能將學生的注意力都集中到課堂教學中來。文化知識是小學語文教師專業素養提升的起點，教學能力就是教師專業知識的外化展現。教學實踐表明，小學語文教師的專業素養并不是與生俱來的，它與教師的語文教學實際有著緊密的聯系。教師通過教學實踐活動，親身的體驗、感悟、領會逐漸獲得并且不斷發展的。教師需要應用教學實踐活動對自身的教學設計進行錘煉，例如教師可以選擇《三味書屋》、《拔苗助長》等一些具有代表性的小學語文教學內容，學習著名教師和特級教師的相關教學設計，對如何提升學生的語文能力進行深入的思考，并且不斷的加深對其的研究力度，利用最為聰明也最為巧妙的辦法引導學生更好的掌握語文知識。教師結合學生學習的實際情況，首先對教材進行深入的了解和掌握，清晰教材內容的教學莫彪，并且劃分教學內容中的重點、難點，考慮與文章內容相適應的教學策略，然后試驗教學，由其他的語文教師對其進行點評，對其進行改善和調整，最終達成共識。例如：教師在講述《拔苗助長》這一課程時，當講授結束后教師可以請求學生與教師進行角色對話，如同情景劇表演一樣，將文章的內容重述。這樣的課程設計能夠更加的體現學生的主體地位，教師成為學生學習的朋友，要學生不會感到那么拘謹。在教學過程中不斷累積經典的教學案例，將這些設計案例整理成為一個良好的資源庫，促進教師專業素養的不斷提升。

　　四、反思與交流，深入教學研究是教師專業成長的法寶

　　反思對于教師而言是非常重要的，是改進和提升教學方法的主要手段。教師的反思是思維運動，展現的是教師的教學育人態度，更是高品質的體現，教學反思更是理解與實踐之間的橋梁。教師需要時常對自身的教學觀念、教育思想、教學能力、教學方法進行發絲，使得自己在原有的基礎之上有更加深入的思考和領會，收獲新的經驗。教師的教學反思就是對自身行為的追問，明確自己是否對自己的工作盡職盡責，能夠有效的提升教師的專業素養，將教學活動由淺層次向著深層次延伸，走出傳統教育的束縛，不斷的進行創新。

　　五、結語

　　語文教師需要掌握良好的教學基本功，多讀書，豐富自己的知識內涵，增加自己的文化底蘊。同時教師還需要對自己的教學設計進行淬煉，這樣才能夠保證在小學語文實際教學過程中，尊重學生的主體地位，教師通過合理的、科學的教學手段更好的引導學生學習語文知識。教師還需時常的進行教學反思，對自己的教學行為進行追問。通過這些內容不斷的提升自身的專業素養，為我國教育事業貢獻更多的力量。

耕地質量提升實施方案 篇13

　　體育課作為學生教育階段必不可少的課程，有著發揮體育運動精神、強健體魄等不可替代的重要作用。尤其對發展小學生的身體素質、心理素質、思想素質等各個方面有著重要影響。目前，在一些地區，體育教學觀念落后，體育教學設施、教學模式等教學資源較為不足，難以推動體育學科教學良好發展，這也影響到體育教學改革的深入開展。在現有體育教學的基礎上，應加強多元化教學模式、豐富教學課程資源、保障安全教學環境，提高小學生對體育課的熱情，從而全面提高體育教學質量。

　　一、提供多元化的教學模式

　　小學階段的小學生，正處于活潑好動且好奇心強的成長階段，常見的體育教學內容多為組織參與集體活動，例如：集體跑步、集體跳繩等。單一的教學模式難以引起學生對體育課的興趣，降低學生對體育運動的信心。對于這類情況，體育老師可以利用情景模擬教學、分組激勵教學、分組討論教學、團體游戲教學等方式培養小學生們的體育探索精神；也可以利用學校的'體育器材與運動場地，結合學生身體素質、興趣愛好因材施教，讓學生可以自主選擇參加各類體育活動，讓孩子們在運動中體會快樂，從而增強對體育課的興趣。

　　二、優化教學課程、豐富教學資源

　　豐富的教學資源、趣味新穎的教學課程更加有利于激發學生對于體育課的學習興趣。具體而言，可以從以下幾個方面入手：

　　1在科技迅猛發展的今天，教育者可以充分利用網絡或其他多媒體獲取體育課程的信息或知識，更新教學課程內容，完善教學框架體系，開拓體育教學視野。

　　2可將本地文化與現代體育運動相融合，增加多種類型的舞蹈、傳統武術操等項目。

　　3充分利用學校所在地區的地理環境資源，組織開展爬山、滑雪、游泳等課外體育活動。

　　這不僅豐富了教學課程，讓學生達到了鍛煉身體的目的，又可以讓學生了解我國各民族地區的特色傳統文化，拓寬學生們的知識領域。

　　三、重視安全教育，增強保護意識

　　在進行體育課教學及開展各類體育活動時，因小學生平衡力、自控力、協調力相對較差，做好安全保障工作是重中之重，老師應加強體育安全教育，增強學生自我安全防護意識；應提前做好課程規劃安排，檢查活動場地、運動器械、判斷課程強度，及時排除安全隱患；在體育活動中，要多觀察小學生情緒上、心理上的變化，及時了解溝通學生的想法和訴求。要定期開展安全宣傳活動，講解相關知識，提高學生自我保護技能，讓學生們在安全運動中享受樂趣。

　　總之，小學體育教學活動并不是簡單的跑跳運動，它對小學生的全面健康成長有著重大意義。教學者要運用體育理論教學與實踐活動，培養學生的獨立性、自信心，不僅強壯其體魄，更要鑄強其拼搏進取精神。

耕地質量提升實施方案 篇14

　　一、學生情況分析

　　學生經過高一的地理學習，基本掌握了高中地理必修（1）（2）冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高一的世界地理概述部分的復習，學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。

　　由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修教材的學習與復習，學習任務重。高中地理選修教材的教學內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國的區域差異。

　　二、本學期主要教學任務

　　1、復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，并能分析認識形成特色的.原因。

　　2、復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。

　　3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力。

　　三、全面提高學生的綜合運用能力

　　1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

　　2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

　　3、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。

耕地質量提升實施方案 篇15

　　一、 項目介紹

　　（主要介紹項目的區域、物業的組成等情況，根據項目具體情況調整，在此省略）

　　二、 保安服務思想

　　認真貫徹執行國家法律法規和有關保安行業的方針政策，認真貫徹《保安服務管理條例》、《保安服務操作規程與質量控制》和貴單位的各項規章制度，認真抓好保安隊伍教育管理，不斷完善各項安全保衛措施，確保以一流的工作業績、一流的服務質量、一流的作風紀律，出色完成安全保衛任務。

　　三、 保安服務思路與策略

　　1、管理理念

　　倡導“管理和服務相結合，以服務為主”的理念。在管理學中，管理和服務似乎是辯證的矛盾統一體，只有將兩者有機的結合，方能實現管理和服務水平的同步提升，并獲得持續改進。尤其是以提供安全服務為本的保安服務，其必須依照有關法律、法規、政策及服務合同賦予的權力和責任行使職權和承擔責任，實施對對公共秩序的管理。沒有管理，服務只是一名空話，服務要靠管理來實現。但是，我們必須明確，管理是手段，服務才是目的，管理的最終歸宿是服務。通過有效的管理，達到為業主、委托方服務的目的。

　　2、管理策劃

　　在全面執行國務院頒布的相關法律法規的前提下，以管理和服務兩個中心為支撐點，為貴單位提供優質的管理和服務，來營造安全、舒適、方便的工作環境。

　　3、管理模式

　　統一管理標準：嚴格執行公司有關標準及公司各項規章制度。

　　統一管理理念：“以人為本，服務為主，注重對各級保安員的關心、激勵、挖潛，做到人盡其才，在外派保安員上則是以貴單位的服務為焦點，對貴單位的合理需求給予最大限度的滿足。

　　統一服務意識：創新性、全方位的服務意識，想客戶之未想，急客戶之所急，通過不斷創新服務內容、服務方法來滿足不斷轉變觀念和不斷擴展需求的顧客。

　　統一管理目標：“接一客戶，創一方文明，保一方平安，樹一個品牌。” 我們將著力實施品牌戰略和形象工程，進一步倡導我們管理實踐中一直堅持的科學發展觀，信守“服務第一、客戶至上”的經營方針，通過專業精細化管理，確保區域安全，優美環境，從而提升品牌形象，達到社會效益、環境效益、經濟效益良性循環發展。

　　四、 保安服務的目標任務

　　1、保安人員遵紀守法，履行好崗位職責；

　　2、維護好客戶單位的各指定區域治安秩序、客戶財產、車輛交通、消防等，力保客戶/業主財產的安全；

　　3、服務質量達到《保安服務操作規程與質量控制》。

　　五、 保安服務內容

　　1、生產車間：主要指車間，包括車間辦公室、車間各種通道、生產相連的物業和設施等等

　　2、  辦公區：主要指辦公區及辦公區的連接通道和設施設備。

　　3、 倉儲區：主要指倉儲區域和相連接的區域與設施。

　　4、生活娛樂區：主要是指員工住宿區、用餐中心、休閑設施等與生活娛樂直接相關的區域。

　　5、公共區域和設施：主要是各種共用的設施和區域，如廠區的大門、通道、廣場、上人屋頂等等

　　6、車場區：主要指停車場所。

　　7、其他特殊區域：如油庫、能源房、動力房等等特殊區域。

　　六、 保安服務基本要求

　　1. 維持業主單位的生產、辦公秩序；

　　2. 按業主單位的要求對業主單位的出入人員進行檢查，降低無法人員的進出機率。

　　3. 按業主單位的要求對進出物資進行檢查，以提高業主財產的安全。 4. 對業主單位的車輛進出進行管理，以確保有序的交通秩序和物資。

　　5. 對業主單位公區及停車場進行管理，以確保停放有序，出入安全。 6. 對業主單位的消防設施進行日常監管，有情況及時處理，確保消防設施的正常。

　　7. 對業主單位的安防設施進行監管，及時處理問題，提高安全物防和技防水平。

　　8. 加大巡邏，發現異常情況及時報告與處理，排除不利因素。 9. 做好各種應急預案，有序的應對各種突發事件。

　　七、 主要措施

　　（一）制定和明確保安人員工作制度和職責任務。

　　根據《保安服務操作規程與質量控制》、《保安服務管理條例》和公司相關規定，結合單位實際情況，認真制定門衛、巡邏、禮賓、內務、交接崗、勤務記錄、班隊長查崗等內容的《保安管理細則》，規定各項安全保衛規章制度和保安各級人員工作職責規范日常工作、生活、學習管理和勤務秩序。做到人員到位、制度到位、職責分明。

　　（二）強化保安人員教育管理，樹立良好形象。

　　把保安隊伍教育管理放在重要的工作位置，定期開展保安員職業道德意識教育和法制教育，以學習園地、板報、墻報等有效形式和載體，營造濃厚的教育學習氛圍。教育保安員樹立服務的意識，文明執勤、熱情服務，不斷提高服務水平和質量。

　　（三）經常性的開展安全檢查工作。

　　根據客戶實際情況，要經常性的組織開展安全大檢查工作。及時發現和排除安全隱患，對發現重大安全隱患要上報客戶單位立即解決，一時解決不了的要派保安人員嚴看死守，直到解決為止。特別是在重大節假日和對客戶單位的財務室等要害部位，要反復檢查，不留死角。

　　（四）經常性的開展處置突發事件的防范演練。

　　根據貴單位和保安工作實際情況，制定應急預案，適時組織演練，提高保安人員處置突發事件的能力。保護客戶財物和人民群眾生命財產在一旦遇到突發事件的情況下，最大程度的免受災害。

　　（五）加強保安隊伍規章制度的貫徹落實工作。

　　保安隊伍規章制度的貫徹落實是保安服務質量的重要保障，也是確保客戶安全的前提。因此，我們將重點加強保安隊伍的規章制度的落實工作，嚴格執行保安工作手冊，嚴禁保安員在駐地和宿舍留宿他人，加強保安員物品點驗，嚴格保安員政審和信息比對。保證保安隊伍以過硬的素質完成客戶和上級賦予的各項安保任務。

　　（六）加強保安服務質量的監督檢查。

　　為提高保安服務質量，公司歷來重視保安服務質量的監督檢查工作。包括抽查、互查、明查、暗查、質量調查等方式。

　　（七）堅持三種制度。

　　堅持晨會、周會、月會制度，組織評比與比武等，以關懷隊員，促進隊伍建設，提高服務質量。

　　八、 保安服務目標承諾

　　承諾嚴格按合同和方案的約定執行，尊重業主或客戶的要求，切實做好保安服務工作，達到方案所提出的標準，實現安全事故和責任事故率為0。

　　九、 管理機制設想

　　1.實行目標管理責任制

　　目標管理責任制就是將項目的管理目標、經營目標以量化形式作為重要職責交托給相關的責任人，并將目標的實現與責任人切身利益（工資、獎金、崗位升遷）掛鉤。

　　2.激勵機制

　　公司將采取事業激勵、量化目標激勵、效益激勵等方式，讓服務的效果與全體服務人員的切身利益掛勾，從而調動員工的積極性，挖掘員工的潛能，最大限度的發揮全體員工的積極主動性，進而達到服務水平。

　　3. 公開服務制

　　所有服務工作均向業主公開。

　　4. 首問責任制

　　任何員工在接到咨詢、投訴、求助時均負責將的問題解決完畢方可獲得公司認可。

　　5. 全天候服務

　　我方實行全天24小時服務。

　　6.回訪工作制

　　我方將依照自己的標準作業規程多開展的服務工作定期走訪業主，虛心接受

　　業主的建議、批評。重大決策、措施均在事先通報給業主并獲得認可。

　　7.應急預案制

　　我方將根據物業的物點，針對焦點、重點、難點、突發事件建立應急預案制度，如果一旦發生突發事件或重大事件或焦點事件出現，立即啟動應急預案，讓突發事件處理變得科學、有序、及時、高效，確保萬無一失。

　　8.監督機制

　　業主建立后勤物業管理中心，定期不定期對物業服務情況進行監與指導。我司將保持與物業的高頻次的溝通，確保信息傳達及時，監督效果突現。同時，我公司也派品質管理人員進駐，定期不定期的全面深入的對服務品質進行監督，及時反饋信息，讓服務的質量不斷提高。

　　主要工具有：抽查、滿意度調查、神秘暗訪等等。

　　9.自我約束機制

　　制定項目廉潔自律基本要求。項目全體員工嚴格遵守道德標準、行為規范和員工守則。

　　十、 保安服務機構設置

　　（根據具體項目情況而定，省略）

　　十一、 保安服務崗位設置及人員配置 根據項目情況具體設置，在省略。

　　十二、 保安服務培訓

　　1、公司管理制度培訓

　　2、項目資料培訓

　　3、保安技能培訓

　　4、 管理技能培訓

　　5、 溝通技巧與藝術培訓

　　6、其他培訓

　　十三、 保安服務監督機制

　　1. 公司設置監督電話，向業主單位公布。

　　2. 隨時接受任何業主或客戶單位任何員工的投訴與建議。

　　3. 隨時接受業主單位的考核和評估合同的執行情況。

耕地質量提升實施方案 篇16

　　一、基本情況

　　（一）基本縣情。

　　全縣幅員面積2165.35平方公里，轄12個鄉鎮、145個行政村（其中，磨西鎮、新興鄉由海螺溝景區管轄），7個社區居委會，總人口約8.88萬人（其中，農業人口67467人），總耕地面積71925畝。20xx年農業生產總值4.6172億元（其中：重點農產品（蔬菜）種植面積40012畝，年產量100552噸，年產值3.0165億元），農業在縣域經濟中占有舉足輕重的地位。

　　（二）農產品質量安全監管工作基本情況。

　　1、體系建設情況。

　　我縣建立完善了縣、鄉（鎮）兩級農產品質量安全監管服務體系。充實縣農牧和科技局農產品質量安全（檢測）中心人員力量，配齊專職農產品質量安全監管人員3人，農業綜合執法人員12人，動物衛生檢疫人員8人；將10個鄉鎮（海螺溝景區管理局管轄的磨西鎮、新興鄉除外）“農產品質量安全服務站”設在“農技綜合服務站”內，配備農產品質量安全監管員兼農殘快檢員1名、農殘快速檢測儀器1套。

　　同時，我縣縣級農產品質量安全監督檢驗檢測體系正加快建設，儀器設備已完成政府采購，業務用房正進行裝修。

　　2、品牌培育情況。

　　一是我縣已完成無公害農產品產地整體認定工作；二是培育無公害農產品22個、綠色食品1個、地理標志產品1個。

　　3、畜禽屠宰情況。

　　一是在制度上加以規范。對生豬定點屠宰企業建立完善了“生豬進廠驗收制度、產品進銷臺帳管理制度、不合格肉品召回制度”三制度。生豬定點屠宰場嚴格執行上述制度，未有“屠宰注水豬、病死豬，無檢疫證章、耳標等合法標志的生豬進廠屠宰，檢疫檢驗不合格、未加蓋檢疫檢驗證章的肉品出廠銷售”的情況發生。對有害肉品全面實行無害化處理，實現了病害肉無害化處理率100%，出廠肉品檢驗合格率100%。

　　二是在責任上加以約束。我縣與生豬屠宰場承包商簽訂了《豬肉質量安全責任書》，對屠宰廠生產條件不能滿足《條例》第七條要求的；在屠宰廠內注水或者注入其它物質的；屠宰病死豬、注水豬的；生豬進場未驗收檢疫、豬肉出廠未檢驗的和有其它違法行為被舉報查實的，一經查實，立即取消其定點屠宰資格，從源頭上保證豬肉品質。

　　三是受各種因素影響，我縣尚未建成禽類定點屠宰場。對禽類的屠宰監管，我縣主要通過派出專業人員對城區及周邊兩個禽類交易市場進行報檢及抽檢管理的方式進行。明確要求上市進行銷售的活禽必須附帶產地檢疫合格證，市場內銷售的禽類必須具備檢疫合格證方能進行銷售，堅決杜絕病、死禽類的銷售。

　　4、開展宣傳培訓情況。

　　一是充分利用報刊、電視、網絡等宣傳媒體及科技下鄉等活動，廣域宣傳監管示范縣建設的要求和舉措；二是制定農產品質量安全培訓年度計劃，大力普及《中華人民共和國食品安全法》、《中華人民共和國農產品質量安全法》、《國務院關于加強食品等產品安全監督管理的特別規定》等法律法規知識，通過舉辦各類培訓，提高農業生產者、經營者和消費者的農產品質量安全意識。

　　二、創建思路

　　以保障農產品質量安全、維護公眾健康為目標，以縣級政府為建設主體，以落實法律責任為核心，以農產品標準化生產為重點，以發展“三品一標”農業品牌為抓手，強化政府屬地管理責任落實，努力創建“工作體系健全、監管責任到位、機制制度完善、監管措施有力”的監管模式，基本實現“從生產到市場”的全程監管，確保農產品優質、安全。

　　三、創建目標

　　（一）主要農產品質量安全合格率達到96%以上，不發生重大農產品質量安全事件；

　　（二）將農產品質量安全管理工作納入全縣國民經濟和社會發展規劃，并安排專項工作經費；

　　（三）構建“政府負總責、鄉鎮有機構、監管到村社、經費有保障、檢測全覆蓋”的.工作機制；

　　（四）主要優勢農產品全程標準化生產覆蓋率達到90%以上，基本實現全程質量控制和品牌化銷售。

　　四、創建內容

　　（一）健全監管服務體系，落實工作責任。

　　建立完善縣、鄉（鎮）、村三級農產品質量安全監管服務體系。一是建立縣級農產品質量安全監督檢驗檢測站；二是在縣農牧和科技局設置農產品質量安全監督管理科，配備2名專職監管人員；成立農業綜合執法大隊，配備12名以上的專職執法人員、1套攝像和速測儀等必要的取證設備、1輛有“農業執法”標識的專用執法執勤車和電腦、打印機等必要辦公設備；三是在10個鄉鎮分別設置農產品質量安全服務站和農殘檢測站，配備1名農產品質量安全監管員，1名專職農殘檢測員，配置1套農殘快速檢測儀器；四是在75個涉農村各配備1名專（兼）職農產品質量安全協管員，嚴格落實縣、鄉（鎮）、村三級崗位職責、工作經費、監管手段3項保障措施，確保全縣農產品質量安全和農業投入品違法行為查處率達到100%。

　　（二）依法做好產地管理，強化農資監管。

　　1、根據產地環境質量現狀，做好產地質量監督。

　　一是禁止向原產地排放或傾倒廢水、廢物等有害物質；

　　二是引導生產者及時清除農田的農用殘膜及其它投入品包裝物；

　　三是加強產地環境檢查，凈化產地環境。

　　2、強化農資監管。

　　一是強化農資監管，推行誠信經營，建立失信企業“黑名單”；

　　二是建立完善進銷貨臺帳，實行索證索票制度和質量安全公開承諾制度，嚴厲打擊禁用高毒農藥銷售和使用等行為，確保全縣農資市場監管面達到100%,案件辦結率達到100%，投訴舉報回復率達到100%。

　　（三）加快推進農業標準化，培育農業品牌。

　　一是以我縣蔬菜、水果、食用菌和生豬等主導產業為重點，加強農產品標準化基地建設，改善生產條件。

　　二是依托農產品生產企業（園區）、農民專合組織和種植大戶等生產主體，制訂完善農產品生產技術規程，將農產品生產技術規程制作成簡單實用的操作圖（或明白紙），加強技術培訓，確保生產技術規程一戶一份。

　　三是大力開展統防統治，推廣病蟲害綠色防控、測土配方施肥等技術，嚴格執行農藥安全使用間隔期規定。

　　四是積極開展“三品一標”認證和品牌提升工程，嚴格生產管理、產品認證和證后監管，強化退出機制，加強品牌宣傳，規范用標行為，推動“三品一標”持續健康發展。

　　（四）強化產品質量監測，做好源頭監管。

　　一是積極構建以縣級農產品質量安全檢測中心為骨干，鄉（鎮）檢測室為支點、生產基地為基礎的監測網絡，監測覆蓋主要生產基地、企業（園區）、專合組織和農產品批發市場，類別涵蓋蔬菜、水果、食用菌等主導主業。

　　二是開展農產品質量安全常態化檢驗檢測。配齊縣農產品質量安全檢測中心檢測儀器設備和取樣必備交通工具，取得計量和資質“雙認證”，提升檢測能力，對不合格產品，及時移交農業執法機構（或相關部門）處理；建立鄉（鎮）農產品農殘速測站，配備專職檢測人員，開展轄區內農產品質量安全檢驗檢測工作；支持農業生產企業（園區）、專合組織配備農藥殘留速測儀器，開展農產品自檢工作。

　　三是將全縣“三品一標”獲證單位和10個鄉（鎮）納入監測范圍，年定性抽檢樣品不低于1500個，確保“三品一標”農殘監測合格率達到100%，農產品農殘監測合格率達到96%以上。

　　（五）推行質量追溯、產地準出和市場準入。

　　1、建立完善縣農產品質量追溯體系。通過規范產地編碼規則、生產檔案記錄、產品包裝標識，建立質量追溯信息管理平臺，結合良好農業規范的實施，以農業企業和農民專業合作經濟組織為載體，帶動農戶建立生產者責任制度、產品準出制度、產品質量信譽制度，逐步完善農產品質量全程追溯制度，實現“生產、加工、流通、銷售”全監管，在出現產品質量問題時，能夠快速鎖定問題環節和責任人，必要時進行產品召回或懲罰措施。

　　2、對農產品生產企業、專業合作社、種植大戶等生產主體的生產記錄情況進行不定期檢查，確保生產信息真實有效。嚴格實行產地準出和市場準入制度，各鄉（鎮）根據農產品生產記錄檔案，對檢測合格產品開具《產地證明》；農產品生產企業和農民專業合作社對自檢合格產品出具《產地證明》，做到內容真實、編號有序、有據可查；加大“農超”對接力度，設立“三品一標”農產品專柜，嚴格用標管理。

　　（六）健全落實監管制度，做好應急管理。

　　建立縣、鄉（鎮）、村三級農產品質量安全監管制度、生產巡回檢查、監測預警、執法監督、輿情控制、舉報獎勵和定期通報制度；加強誠信體系建設，強化生產經營主體農產品質量安全意識，規范生產經營行為；建立農產品質量安全應急反應機制，制定應急預案及實施辦法，堅持“預防為主、快速反應、協同應對”的原則，強化應急知識宣傳、培訓，提升應急管理能力和水平。

　　五、資金使用計劃

　　項目總投資100萬元，主要用于：

　　（一）農產品質量安全監管體系建設。主要用于落實縣、鄉（鎮）監管機構、辦公場地、工作人員、牌子、印章、制度、資料、人員培訓等（共計10萬元）。

　　（二）檢驗、檢測、監測體系建設。主要用于購置農殘速測儀10臺（套），支付檢測采樣費、設備維護費、耗材費、人員培訓費；指導各鄉（鎮）開展日常檢測費用，督促指導生產基地、企業、農民專業合作社、家庭農場，專業大戶等開展農產品質量安全自檢工作等費用（共計20萬元）。

　　（三）追溯管理系統建設。主要用于：一是縣級監管平臺建設：數據輸入處理設備和數據輸出設備1套（1.5萬元），數據監管設備1臺（1萬元），視像采集設備1套（1萬元）。二是縣級終端查詢設備購置：追溯終端查詢機1臺（1萬元）。三是企業追溯管理平臺建設：數據輸入處理設備和數據輸出處理設備（二維碼打印機）2套（3萬元），移動數據采集器和視像采集設備2套（3萬元），耗材(碳帶、標簽紙)2.5萬元，搭建平臺補助建設費（包含追溯軟件購買和三年服務費）5萬元。四是追溯體系建設宣傳培訓、資料印制等費用2萬元（以上共計20萬元）。

　　（四）購置執法取證設備。主要用于購置農業執法取證所需設備及配套設備等。包括筆記本電腦2臺、便攜式打印機2臺、復印機1臺、傳真機1臺、掃描儀1臺、攝像機1臺、照相機2臺、錄音筆2臺、投影儀1臺（共計10萬元）。

　　（五）農產品品牌培育和打造。主要用于“三品一標”農產品品牌創建、品牌申報獎勵、品牌用標補助、品牌營銷、品牌專銷店建設等（共計20萬元）。

　　（六）農業生產標準化建設。主要用于制定和發布地方標準2－3個，統一制作和印制技術規程、標牌、操作卡、明白紙、生產檔案（三大記錄），推廣綠色防控等（共計5萬元）。

　　（七）農業投入品和農產品產地環境監管。主要用于農業投入品營銷配送服務體系建設，推行高毒定點經營專柜銷售、任身份證實名購買、索證索票建立營銷檔案，開展農產品產地環境監測、評價與管理等（共計7萬元）。

　　（八）農產品產地準出、運輸環節監管。主要用于有關單位（農產品生產單位、村民委員會、鄉鎮人民政府、縣級農產品質檢機構等）對合格農產品出具產地準出證明資料設計印制、速檢耗村，收、貯、運、保鮮環節監管等（共計5萬元）。

　　（九）技術宣傳培訓。主要用于每年組織農資、農產品生產經營主體參加農產品質量安全知識培訓不少于2次，學時不低于40小時；將農產品質量安全納入公益性范圍廣泛宣傳；設立農產品質量安全監管核心示范區（店）標識標牌（共計3萬元）。

　　六、創建進度

　　創建期限（20xx年5月-20xx年4月）

　　（一）動員部署階段（20xx年5月－6月）。

　　縣人民政府組織召開全縣“省農產品質量安全監管示范縣”建設工作動員會，成立縣農產品質量安全監管示范縣建設領導小組，制定實施方案，落實成員單位責任分工。

　　（二）全面推進階段（20xx年7月—20xx年2月）。

　　1.進一步健全農產品質量監管體系，成立監管機構，落實專兼職人員、辦公場地、儀器設備；

　　2.建立健全農產品質量安全各項制度；

　　3.開展農產品質量安全監管及檢測人員培訓；

　　4.推進農業投入品監管、農業標準化、農產品質量安全體系、“三品一標”認證及農產品質量安全檢測等工作；

　　5.建立農產品生產質量安全責任機制和承諾機制；

　　6.開展生產基地農產品監督抽查、日常巡查與質量監測，開展農產品產地環境與農業投入品監督執法檢查；

　　7.落實農產品質量安全監管其他工作任務。

　　（三）自查自糾階段（20xx年3月）。

　　1.縣級相關部門、各鄉鎮、農產品生產企業、農民專合組織等按照實施方案及建設內容，開展自查自糾，及時發現工作中存在的問題與不足，并將自查材料交至縣農牧和科技局。

　　2.縣農產品質量安全監管示范縣建設領導小組組織開展全面檢查。

　　（四）申請驗收階段（20xx年4月）。

　　1.通過自查自糾，發現問題并及時整改。

　　2.申請省農業廳考核評定。

　　七、創建措施

　　（一）加強組織領導。成立由縣人民政府縣長任組長，分管副縣長任副組長，縣政府辦、發改、財政、農牧、水務、工商、質監、審計、食品藥品監督管理等部門主要負責人為成員的縣農產品質量安全監管示范縣建設領導小組，負責創建工作的組織領導、指導、協調和督促。同時，不定期召開工作協調會，及時解決工作中存在的問題和困難，確保創建工作扎實有效推進。

　　（二）保障資金投入。項目投資100萬元（省級下撥，已下達至我縣農牧和科技局），主要用于農產品質量安全監管體系建設、檢驗、檢測、監測體系建設、追溯管理系統建設、執法取證設備、農產品品牌培育和打造、農業生產標準化建設、農業投入品和農產品產地環境監管、農產品產地準出、運輸環節監管、技術宣傳培訓等。

　　（三）開展宣傳培訓。充分利用報刊、電視、網絡等宣傳媒體及科技下鄉等活動廣泛宣傳監管示范縣建設要求和舉措。制定農產品質量安全培訓年度計劃，大力普及《中華人民共和國食品安全法》、《中華人民共和國農產品質量安全法》、《國務院關于加強食品等產品安全監督管理的特別規定》等法律法規培訓，整體提高農業生產者、經營者和消費者農產品質量安全意識。

　　（四）強化工作考核。明確相關部門和鄉鎮的工作職責、工作要求，完善運行機制。按照屬地管理、分級負責原則，強化工作監督、考核檢查和責任追究，對相關部門和鄉鎮負責的農產品質量安全工作進行年度考核，確保農產品質量安全監管各項工作落到實處。

　　（五）做好工作總結。相關部門和鄉鎮要及時總結建設工作典型經驗，分析工作中存在的問題和不足，積極尋求解決問題的措施辦法。要加強信息報送，于每月20日前向縣農牧和科技局報送工作動態，每季度末報送建設工作小結。20xx年3月20日前，縣農產品質量安全監管示范縣建設領導小組將對農產品質量安全監管工作進行檢查驗收。

耕地質量提升實施方案 篇17

　　一、完善預案，做到有備無患。

　　保安從業單位在新形勢下的保安服務準備中，必須針對突發事件發生突然、形式多樣的特點，超前研究防范措施，周密制定處理預案和各類行動 預案，做到謀劃在前，處置在先。

　　一是周密制定預案。對參與處置一般性突發事件、恐怖事件、地震、 洪澇災害性事件及重大傳染疫情事件，要根據公安機關的有關規定和要 求，結合單位實際，制定完善周密的處理行動方案，以保證隊伍能迅速有效地進行處避。

　　二是積極參與當地安保部門處筒預案的制定。保安從業單位作為 一支能夠參與處置突發事件的輔助力量，必須充分認清自身的位置和作用，加強與合作單位的溝通與協同， 積極參與制定和完善預案，確保一旦發生情況，能配合有關部門迅速有效處置。

　　三是加強方案演練。針對不同地區、不同類型的事件、不同的危害程度和等級，圍繞指揮協同、救護處 置、力量等問題，聯合各種力量， 設置高難度、高強度的演練科目，進行多方式、多方向、不間斷的綜合演 練，使大家充分了解突發時間的主要 類型和特點，掌握處置方法，密切協 同各方面力量，做到有備無患。

　　二、嚴格訓練，提高處置能力。

　　保安業務技能訓練是提離保安服務能力的根本途徑，保安從業單位要想提高各種安全隱患的處置能力，必須加強針對性訓練：單個保安員應把體能訓練、技能洲練、智能訓練和心理訓練有機結合起來。

　　一要練強體能。為了確保保安員在執行安保任務中能夠經受住各種困難、險境甚至絕境的考驗，必須進行超乎尋常的體能訓練。不僅要堅持不懈進行俯臥撐、仰臥起坐、5公里長跑等常規體能訓練，還要有計劃、分階段實施耐饑渴、耐炎熱、耐寒 冷、耐困倦等近乎殘酷的訓練，以培養非凡的體力、耐力和毅力。

　　二要練精技能。在共同科目訓練完成后，把大塊的時間用于保安專業技能的訓練，培養成各個專業領域和關鍵環節的“高手”。要突出通信器材、排爆工具、防（救）護裝備的操作與使用，強化信息收集、擒拿格斗、 設障排爆、搶險救援等內容的訓練， 以適應情況復雜、任務艱巨的各類安 保任務需要。

　　三要增強智能。從拓展知識面入手，使保安員盡可能熟悉相關知識。特別是對新形勢下各類突發事件進行深入細致的研究和探討，為圓滿完成任務提供科學有力的理論指 導。  四要錘煉心理。將心理素質訓練貫穿于整個訓練的始終，最大限度創造接近實戰的條件，模仿實戰中響保安員心理的刺激因素，提高保安員在處置行動中的心理承受能力和適應能力。使保安員學會在險惡環境中自我調解的方法，有效的控制情緒，減少心理上的消極反應。訓練要緊貼任務需要，重點突出以現場封控、搶險救援等為主要內容的洲練，增強隊伍的整體防護、連續突擊、現場處置、密切配合、綜合保障的能力， 確保任務圓滿完成。

　　三、儲備人才，強化整體素質。

　　新形勢下的安保服務具有很強的技術性和專業性要求，對高素質的專業人才需求很大。因此，必須著力加強保安隊伍的人才建設。

　　一是積極吸納外部人才。必須打破常規，建立新的人才培養機制， 要廣開人才渠道，從大專院校和部隊轉業軍官中吸納部分精通組織指揮和化學、放射、防護、急救等方面的高精尖人才，充實到企業，使企業人才隊伍更趨向多元化、融合化、集成化，造就縱向深入細化、橫向滲透綜合的人才隊伍。

　　二是著力培養內部人才。要針對一個時期的安保服務特點，采取短期培訓，交替輪訓和技術交流等形式，加強人才培養。通過選送人員到專業院校或部隊培訓、請專家現場指 導等多種形式，狠抓人才培養。

　　三是重視保留現有高素質專業人才。未來保安市場會需要更多的保安服務人才，這就要求保安從業單位在人才選配上，要從大局出發，精 心設計，科學計劃，完善機制，嚴格標 準，妥善處理好選人、育人、用人及留人的關系。保持人才隊伍結構的相對 穩定和科學合理。

　　以上是筆者結合當前保安服務業發展中出現的實際情況對保安服務能力的一些粗淺看法。只要保安從業單位認清形勢，以承擔社會責任為己任，始終不忘把提高保安服務能力作為企業發展的重要環節來抓，我們保安事業的前景就一定會越來越輝煌。 任何工作都是一樣，干一行就要愛一行！作為一名保安員，  首先必須熱愛自己的工作，因為只有熱愛這份工作，才能做好這份工作； 其次，在保安工作中要樹立愛心理念，只有這樣才能融入到社會中。

耕地質量提升實施方案 篇18

　　根據區畜牧獸醫局《上海世博會期間畜產品質量安全監管工作方案》（亳譙牧字【20xx】26號）及有關文件精神，保障在上海世博會期間我鎮供滬畜產品質量安全，結合我鎮實際，制定本工作方案。

　　一、指導思想

　　嚴格遵守《農產品質量安全法》、《食品安全法》和《安徽省畜產品質量安全管理條例》等法律法規，與畜產品質量安全整治工作相結合，圍繞畜產品生產環節，按照屬地管理原則，堅持標本兼治，強化執法監管，實行聯防聯控，全面提升畜產品質量安全監管能力和水平。

　　二、總體目標

　　加強對供滬畜產品生產基地監管，供滬生豬生產基地100%納入監管范圍，實現違禁獸藥等投入品監管面100%；實現生豬產地檢疫率、屠宰檢疫率100%，保障上海世博會期間我鎮供滬畜產品質量安全，確保不發生重大畜產品質量安全事件。

　　三、加強監管

　　1、加強供滬畜產品生產基地監管。建立生豬生產基地監管檔案，供滬畜產品生產基地要達到三有要求：一是有記錄，即按標準組織生產，建立健全獸藥、飼料和飼料添加劑等投入品使用檔案和生產記錄、銷售記錄；二是有檢測，即生產基地配備相應的檢測設備開展自檢工作；三是有標識，出欄生豬有耳標，要以瘦肉精等易發急性中毒的違禁藥物為重點，加強對供滬畜產品生產基地監管，由鎮畜牧獸醫站侯建軍、趙莊村動物防疫員孟哲，作為駐進滬生豬生產基地愛農畜牧有限公司的.監管員，定期、不定期地開展工作檢查，督促落實生產記錄、用藥（料）管理、自律檢測等質量內控措施。

　　2、加強投入品監管。配合區動物衛生監督所，對獸藥、飼料等投入品生產經營主體進行全面清理整頓，堅決依法取締無證生產經營的單位和個人。確保不出現因投入品質量引起的畜產品質量安全事件，堅決杜絕使用禁用投入品行為。

　　3、加強動物及動物產品檢疫監管。對供滬生豬養殖基地進行備案登記，嚴格按照國家規定，實施地檢疫和屠宰檢疫，出具檢疫合格證明。

　　四、保障措施

　　1、加強組織領導。為確保在上海世博會期間我鎮供滬畜產品質量安全，決定成立供滬畜產品質量安全監管工作領導小組，下設辦公室具體負責全鎮供滬畜產品質量安全日常監管工作；組長：高士宏，副組長：李寧、路慶臣、芮成武、楊俠，辦公室主任：侯建軍，成員：王玉彬、劉升德、孟哲。

　　2、落實工作任務。切實加強對供滬畜產品生產基地生產指導，建立完善養殖檔案，落實產地準出等制度。

　　3、建立信息通報機制。及時報送供滬畜產品質量安全工作信息，在抽查檢測中，如發現違禁藥物殘留檢測呈陽性等情況，應及時互通信息，并快速反應和處置，切實保障我鎮畜產品質量安全。

耕地質量提升實施方案 篇19

　　為貫徹落實國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》(國辦發﹝20xx﹞27號)和教育部《關于印發〈幼兒園教師專業標準(試行)〉〈小學教師專業標準(試行)〉和〈中學教師專業標準(試行)〉的通知》(教師﹝20xx﹞1號)精神，進一步促進北京市中小學體育教師專業發展，建設高素質、專業化、創新型的中小學體育教師隊伍，特制定《北京市中小學體育教師專業標準(試行)》(以下簡稱《專業標準》)。

　　北京市中小學體育教師是指在本市中小學履行體育教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標準》是對本市合格中小學體育教師專業素質的基本要求，是中小學體育教師開展體育教育教學行為的基本規范，是引領中小學體育教師專業發展的基本準則，是做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好體育教師的基本要求，是中小學體育教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

　　一、基本理念

　　(一)師德為先

　　熱愛學校體育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長和體育發展的指導者和引路人。

　　(二)學生為本

　　尊重學生權益，以學生為主體，充分調動和發揮學生的主動性；遵循學生身心發展特點和體育教育教學規律，提供適合學生的'體育教育，促進學生主動學習、積極鍛煉、健康成長和全面發展。

　　(三)能力為重

　　把體育與健康知識、教育理論與運動實踐相結合，突出體育的綜合育人功能；研究學生特點，遵循體育學習規律和運動技能形成規律，不斷提升體育教育教學專業化水平和專業能力。

　　(四)終身學習

　　學習先進的體育教育理論，了解國內外學校體育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習、持續發展、保持運動技能的意識和能力，注重培養學生養成終身體育鍛煉的習慣，做好學生終身體育運動的典范。

　　二、實施建議

　　(一)各區要將《專業標準》作為中小學體育教師隊伍建設的基本依據。根據學校體育改革發展的需要，充分發揮《專業標準》引領和導向作用，建立體育教師教育質量保障體系，不斷提高體育教師培養與培訓質量。堅持體育教師準入標準，嚴把體育教師入口關；制定體育教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障體育教師合法權益，形成科學有效的中小學體育教師隊伍管理和督導機制。

　　(二)開展體育教師教育的院校要將《專業標準》作為體育教師培養培訓的主要依據。結合體育教師職業特點，加強體育教育專業和學科建設。完善體育教育專業培養方案，科學設置課程，改革教學方式；重視職業道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強體育教育專業師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。

　　(三)中小學校要將《專業標準》作為體育教師管理的重要依據。制定體育教師專業發展規劃，注重體育教師職業理想與職業道德教育，科學計算體育教師工作量，保障體育教師福利待遇，增強體育教師育人的責任感與使命感；開展體育校本研修，促進體育教師專業發展；完善體育教師崗位職責和考核評價制度，健全績效管理機制。

　　(四)中小學體育教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性；大膽開展體育教育教學實踐，不斷創新教學方式；對照標準進行自我評價，主動開展自主研修，積極參加教師培訓，逐步提升體育教育教學專業發展水平

耕地質量提升實施方案 篇20

　　一、導入

　　1.出示卡片：列夫托爾斯泰 問：這個名字熟悉嗎？誰來介紹有關他的一些情況？

　　2.我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。

　　二、檢查預習

　　1.打開課本，通過預習，你知道課文講了哪些人物？請你按照主次說說？(桑娜、漁夫、西蒙)課文圍繞這三個人物講了一個什么故事？

　　2.我想聽聽你讀準這些詞了嗎？

　　出示卡片：濺起浪花（jian起浪花） 填飽肚子（tian飽肚子） 抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)

　　濕淋淋(濕lin lin ) 黎黑(li黑) 模樣(mu樣) 忐忑不安(tan te不安)

　　3.這篇課文中有兩個地方比較難讀，一處是第九小節，還有一處是桑娜和漁夫的對話部分，誰來挑戰困難，讀給大家聽聽。

　　4.解決了這些詞句，請你把預習中最感動你的`地方讀給同桌聽，讀的同學要求讀準字音，把句子讀流利了，聽的同學要求：仔細聽，如果對方有錯誤，請及時指出。

　　三、學習課文第一、二自然段。

　　1.自由讀1-2自然段，讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象？

　　▲學生自由讀1-2自然段。交流。

　　▲默讀1－2自然段，桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的？畫出有關句子，說說理由。

　　▲交流。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆) (補)

　　吃的(黑面包、魚) (只有)

　　穿的(光著腳) (不論)

　　請你把這一部分讀一讀。誰來點評一下，把哪些詞重讀了，這樣讀有什么好處？突出了家境貧窮

　　2.從這兩個自然段中，你感覺到桑娜是個怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。 交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發亮)

　　從早到晚地干活

　　3.再讀課文，體會桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強生活。

　　四、寫話練習

　　請你抓住窮、勤勞兩個特點來寫《桑娜的一天》

　　古老的鐘發啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。

耕地質量提升實施方案 篇21

　　為進一步加強農業安全生產工作，防止重特大農產品質量安全事故發生，根據省農業廳《關于印發省農業安全生產大檢查工作實施方案的通知》要求，按照縣農業安全生產大檢查工作會議部署，結合我縣農產品質量安全工作實際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　圍繞全縣農業安全生產“全覆蓋、零容忍、嚴執法、重實效”的總體要求，著眼于農產品質量安全大檢查長效機制的建立，切實加強農產品質量安全監管工作。通過大檢查，全面摸清安全隱患和薄弱環節，落實責任、認真整改、健全制度，徹底排除重大安全隱患，全面提高農業安全生產水平，有效防范和遏制重特大農產品質量安全事故發生。

　　二、檢查范圍

　　檢查涵蓋農產品生產領域和農業企事業單位。重點檢查農產品質量安全領域中農藥及農藥使用、“瘦肉精”、獸用抗菌藥、農資打假、茶葉農殘超標和病死豬違法銷售等專項整治情況。

　　三、檢查內容

　　1、農藥及農藥使用專項整治：重點檢查農藥的日常監管、執法查處、培訓宣傳等方面內容。

　　2、“瘦肉精”專項整治：重點檢查“瘦肉精”的飼料環節、養殖環節、收購販運環節、屠宰環節等方面內容。

　　3、獸用抗菌藥專項整治：重點檢查獸用抗菌藥中的經營環節、使用環節等方面內容。

　　4、農資打假專項整治：重點檢查農資產品的市場監管、分類管理、案件處理等方面內容。

　　5、茶葉農殘超標專項整治：重點檢查茶葉的農資經營、安全生產、產品檢測、質量管理等方面內容。

　　6、病死豬違法銷售專項整治：重點檢查病死豬的'產地檢疫、無害化處理、違法查處等方面內容。

　　具體評價細則詳見附件。

　　四、檢查方式

　　1、組織機構

　　縣農業局成立農業安全生產大檢查督查組，下設農產品質量安全領域大檢查督查小組，掛靠縣農產品質量安全監管站，組織指導和監督該領域大檢查工作。

　　2、檢查辦法

　　檢查評分包括各職能單位的自查得分和督查小組對各工作落實情況的督查評分，最終得分由督查小組根據自查得分（占總分40%）和檢查評分（占總分60%）相結合計算，實行100分制，分為優秀、合格、不合格三個等級。合計總分90分以上為優秀，70分-90分為合格，70分以下為不合格。所轄地域發生農產品質量安全重大事件的直接定為不合格（詳見附件）。

　　五、檢查時間

　　20xx年8月1日至9月25日。

　　（一）動員部署階段（20xx年7月31日前）

　　（二）組織實施階段（20xx年8月1日至9月20日）

　　各職能單位要組織人員對農產品質量安全領域內的歸屬職責進行全面大自查，并做好自查評分，形成自查報告于9月1日前上報到督查小組。督查小組將于9月5日至9月15日組織對農產品質量安全領域存在的安全問題進行督查檢查。

　　（三）總結上報階段（20xx年9月20日至9月25日）

　　督查小組對農產品質量安全領域大檢查情況進行全面梳理匯總后上報縣農業局農業安全生產督查組，并建立長效機制。

耕地質量提升實施方案 篇22

　　我以前一向是在教文科班的數學，這學期對于我來說，面臨著挑戰，因為本學期我接手了兩個理科班。以前我帶的始終是文科班，對于文科班的學生的狀況比較理解，但對于理科班來說，我不明白他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種狀況，我制定了如下的高中數學教學計劃：

　　一、指導思想

　　在學校、數學組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執行“三規”、“五嚴”。利用有限的時間，使學生在獲得所務必的基本數學知識和技能的同時，在數學潛力方面能有所提高，為學生今后的發展打下堅實的數學基礎。

　　二、教學措施

　　1、以潛力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算潛力、邏輯思維潛力、運用數學思想方法分析問題解決問題的潛力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

　　2、堅持每一個教學資料群眾研究，充分發揮備課組群眾的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。

　　3、腳踏實地做好落實工作。當日資料，當日消化，加強每一天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。透過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

　　4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重潛力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持群眾研究，努力提高考試的效率。

　　5、注重對所選例題和練習題的把握：

　　6、周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識潛力的提高，提升綜合解題潛力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高潛力.

　　7、多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選取典型的數系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種潛力的機會，從而到達提升學生數學綜合潛力之目的.不脫離基礎知識來講學生的潛力，基礎扎實的學生不必須潛力強.教學中不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合潛力.

　　三、對自己的要求――落實教學的各個環節

　　1、精心上好每一節課

　　備課時從實際出發，精心設計每一節課，備課組分工合作，利用群眾智慧制作課件，充分應用現代化教育手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂效率。

　　2、嚴格控制測驗，精心制作每一份復習資料和練習

　　教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的'習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。三類練習(大練習、訓練、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷，其他教師出大練習、訓練卷)，并經組長嚴格把關方可使用.注重考試質量和試卷分析，定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保學生的學習積極性不斷提高。

　　3、做好作業批改和加強輔導工作

　　我們的工作對象是活生生的對象──學生，那里需要關心、幫忙及鼓勵。我們要對學生的學習狀況做超多的細致工作，批改作業、輔導疑難、及時鼓勵等，個性是對已經出現數學學習困難的學生，教我們的輔導更為重要。在教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，不僅僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動自身的學習積極性，幫忙他們樹立良好的學習態度，積極主動地去投入學習，變“要我學”為“我要學”。

耕地質量提升實施方案 篇23

　　為推進《中共湖北省委湖北省人民政府關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的若干措施》（鄂發〔20xx〕22號）落地落細，現就提升我市中小學教育教學質量，制定如下實施方案。

　　一、指導思想和基本原則

　　（一）指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持遵循教育規律辦教育，堅持強化學校管理能力抓教育，堅持提升師資水平抓教育，堅持有力督導科學評價抓教育，完善以提高教學質量為導向的管理體系，促進中小學教育教學質量全面提升。

　　（二）基本原則

　　1、把牢方向，堅持標準。堅持為黨育人、為國育才，堅持正確的政績觀和科學的教育質量觀，堅持教育公平、高質量發展。堅持按《義務教育課程方案和課程標準（20xx年版）》推進教育教學，深化教學改革，轉變育人方式，切實提高育人實效。

　　2、面向全體，全面發展。堅持育人為本，落實五育并舉，促進學生德智體美勞全面發展；堅持面向全體學生，促進全面培養；引導辦好每所學校，努力使每個學生樹立人生出彩的自信。

　　3、分層實施，統籌推進。分學段、分學科、分類實施（學前教育、職業教育、特殊教育質量提升另作安排），通過優課堂、抓課后，強基礎、抓素質，“培優、提中、補差”等措施，統籌推進我市基礎教育質量全面提升。

　　4、科學評價，獎優帶面。依據《義務教育質量評價指南》和《普通高中學校辦學質量評價指南》，建立完善中小學教育教學質量監測評價體系，強化質量考核及結果運用，獎勵先進，帶動全面。

　　二、工作目標

　　按照“一年強基礎、兩年有提升、三年見成效”工作思路，實施“24681”質量計劃（創建2個教育教學質量示范區、培養40名鄂州名師和名校長、創建60所教育教學質量示范校、培養800名學科帶頭人和骨干教師、構建一套行之有效的教學、教評、教改、教研、教師管理模式），一批批學生健康成長、全面發展，促進我市教育教學質量全面提升。

　　20xx年強基礎。完善教育教學管理體系；強化教學教研專業支撐；構建教育教學質量督導評價監測機制，建立適應形勢發展的教師培訓及教育人才培養體系；深化辦學體制、育人方式和課堂教學改革；強化師德師風建設，狠抓校風、教風、學風轉變，營造立德樹人良好氛圍，激發教師潛心育人教育情懷，實現干部教師精神區位提升、教育生態回歸、教育形象好實優。

　　20xx年有提升。持續深化辦學體制、育人方式和課堂教學改革，加快推進教育現代化；學校教學常規管理更加規范，教研體系、育人評價體系更加健全，素質教育及學生全面培養態勢鮮明；教師師資結構更加合理，教師教書育人整體能力明顯提高，校長辦學水平和治校能力明顯加強，教育教學創新活力明顯增強。全市基礎教育教學質量明顯提升。20xx年高考本科上線人數完成率名列全省平均水平。

　　20xx年見成效。經過三年努力，學前教育保教質量進一步提升，義務教育教學質量取得突破性進展，普通高中多樣化有特色發展格局基本形成，學生多樣化全面發展成績顯著，教師潛心育人評價制度科學健全，教育生態回歸卓有成效，人民群眾對教育的滿意率大幅度提升。我市基礎教育發展主要指標進入全省先進行列，高中教育質量達到全省中等及以上水平，爭取教育教學質量步入全省第一方陣。

　　三、總體要求

　　堅持面向全體、“五育并舉”，以德立人，以智慧人，以體健人，以美化人，以勞塑人，推進“五育”落實落地；全面推進學生人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新“六大核心素養”培育培優；大力推進智慧校園、書香校園、文明校園、健康校園、人文校園、法治（平安）校園、溫馨校園“七個校園”建優建強。（全市中小學“五育并舉”實施任務及要求見附件）

　　四、工作舉措

　　（一）著力“四好”要求，提升課堂教學質量

　　按照課程開好、課堂教好、學生學好、平臺用好的“四好”要求，強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量。

　　1、加強課程規范管理。立足課程開齊開好，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，嚴格按課程標準零起點教學，每學期至少督查一次。鼓勵各地、各學校充分挖掘課程資源，開發、開設豐富多彩的校本課程；優化研究性學習課程，探索生命教育、品德教育、科學教育、藝術教育、勞動教育、通用技術教育等學科課程向社會延伸。市、區教育行政部門組織各學科帶頭人、骨干教師、名師等進行適應城鄉不同學校課程研發，對研發成果得到推廣復制應用有效課程予以獎勵。普通高中建立規范有序、科學高效的選課走班運行機制，滿足每名學生的選課需求。（牽頭單位：基教科、學高科，責任單位：體衛藝科、教研室、電教館、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校）

　　2、加強課堂高效管理。立足課堂教會教好，各學校建立完善教師教材準備、教學設計、教程文案+集體備課等備教輔改導系列管理機制；建立備課、說課、聽課、比課、觀課、評課、研課管理機制；每個學校制定針對性薄弱學科專題攻堅方案并落實推進；每個學校每學期要推出啟發式、互動式、探究式、開放式、趣味式教學典型案例和高效課堂案例。適時開展“師生同上一堂課”活動。各地各學校要開展新任教師“過關課”、骨干教師“示范課”、名優教師“精品課”系列比課評課活動，以課課進步倒逼教師能教會教。繼續推進萬名教師“1+1”優質課競賽、精品課評比、優秀教學案例遴選和高效課堂培育與推廣，各類教學評優活動教師參與率達80%以上，以獎優推優、獎精推精激勵教師會教善教優教。各學校搭建的優質課、精品課、示范課共享平臺不少于1個，實現共享常態化。不得有提前結課備考、違規統考、按分數排名等不履行教學責任的行為，各學校每學期至少組織一次面向家長的課堂開放日活動。（牽頭單位：教師科，責任單位：基教科、學高科、體衛藝科、教研室、電教館、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校）

　　3、加強“雙減”質效管理。立足學生學會學好，加強年級組作業統籌，實現“強基賦能”。增強“雙減”工作實效，建立學生學業動態跟蹤“周周評”制度，適時開展作業設計比賽，各校每周推出高效作業案例。持續開展校外培訓機構治理，推進義務教育階段學校課后服務全覆蓋，豐富德智體美勞教育課后服務內容，滿足學生多樣化、個性化教育需求。探索課堂學習效能常態化綜合監測機制，幫助“待優生”走出學習困境。建立完善質量抽測機制，市、區教育行政部門每學年對學生學業質量進行統一抽測和評價，通報教學質量。暢通家長參與學校教育教學質量監測機制。（牽頭單位：基教科、學高科，責任單位：督導辦、體衛藝科、教研室、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校）

　　4、加強教育信息化建設與管理。立足學校建好用好，加快推進教育專網建設和校園網絡升級改造，實施數字校園建設全覆蓋，開展智慧校園試點創建。實施中小學教師信息技術應用能力提升工程，推動信息技術應用于教學診斷、學情分析、質量監測與評估、教學轉型。全面發動師生用好國家智慧教育公共服務平臺，推進智慧課堂建設，探索建立“互聯網+”條件下新型學習方式和教學模式。鼓勵運用“兩微一端”推薦優課微視頻、精課APP、名師教育談，開展“城鄉學校同上一堂課”，實現優質資源共享。（牽頭單位：基教科、學高科，責任單位：督導辦、教研室、電教館，各地各校）

　　（二）著力“四有”標準，提升教師專業素養

　　引導全市教師當好學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

　　1、強化師德師風建設。按照“學為人師、行為世范”的.要求，繼續落實《鄂州市20xx年師德師風建設工程實施方案》中“明師德、修師德、比師德、督師德、評師德、揚師德”工作任務，指導督促老師立德修身、潛心治學。各地各學校“師德講堂”每個月安排不少于1次；堅持師德師風評價第一標準，出臺《鄂州市中小學（幼兒園）教師師德檔案管理工作機制（試行）》，建立師德師風考核前置制度，推動考核常態化長效化；推進教師師德表現與社會信用信息掛鉤，將教師社會失信行為納入師德考核評價內容。各地各學校深入開展“師德師風建設月”系列活動，每年選樹“師德標兵（楷模）”。各地組建師德報告團，利用教師節開展巡回宣講活動，大力宣傳師德典型。建立師德失范行為通報警示制度，完善師德師風監督問責機制，對出現嚴重師德師風問題的教師，實施教育全行業禁入制度。（牽頭單位：教師科，責任單位：機關黨委、人事科、基教科、學高科、督導辦、教研室，各地各校）

　　2、細化教師能力培訓。組織開展教師全員輪訓和跨校交流學習，三年內實現全市教師培訓人數全覆蓋、跨校交流全覆蓋，每年教師交流學習人數不少于符合教師交流條件總數30%。實施好國培、省培計劃，開展好校本培訓。開展新入職教師專項培訓，實施好“青藍工程”“導師制”，引導教師扣好職業生涯“第一粒扣子”。市、區教育行政部門開展學科帶頭人和骨干教師專題培訓，舉辦名師和名校長高端研修；實施“千百十”工程：組織千名農村教師進城“一對一”跟崗培訓，選派百名城區骨干教師下鄉“手把手”指導教學，遴選十名特級教師或鄂州名師入校“點對點”把脈問診。依托各級教育云平臺開展線上觀摩學習，線下交流研討。選派鄂州市教師赴武漢市優質學校跟崗學習。每年組織開展教師素養、教學基本功等競賽活動。各地各學校開展“先做讀書人，爭當大先生”教師讀書分享交流活動，因地制宜舉辦各具特色的“教者論教”論壇。繼續辦好“鄂州教育大講堂”。（牽頭單位：教師科，責任單位：發規科、人事科、基教科、學高科、教研室、繼教中心，各地各校）

　　3、深化“區管校聘”改革。協調市人社部門探索中小學教師中高級崗位退出機制，對因身體原因、個人原因等不能履行相應工作崗位職責或者師德師風不符合崗位要求的中、高級職稱教師，騰出專技崗位，讓出晉升通道。落實鄉村教師支持計劃，實行鄉村教師中高級職稱定向申報評審。印發《關于進一步改進在職教師支教管理工作的通知》，制定全市中小學教師交流輪崗實施方案，激發教學活力。（牽頭單位：教師科，責任單位：人事科，各地各校）

　　4、優化教師成長環境。探索建立《鄂州市中小學教師專業榮譽制度》，完善教師人才培養激勵機制。繼續實施“三名”工程，建立骨干教師、優秀教師和未來教育家人才庫，繼續選樹鄂州名師、鄂州名校長、學科帶頭人和骨干教師。全力培養全省教育教學領軍人物、湖北名師，創建鄂州名師工作室和湖北名師工作室。建立中小學教師教學每學年述評制度，述評情況納入教師年度考核內容。完善中小學教師績效考核辦法，設立教學質量獎。維護教師合法權益，完善教師待遇保障制度。（牽頭單位：教師科，責任單位：辦公室、人事科，各地各校）

　　（三）著力于“教育專家”治校，提升校長辦學能力

　　倡導“教育家”辦學，培養校長成為行家里手，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的高素質專業化校長隊伍。

　　1、建立校長培訓提能機制。聯合人社部門出臺全市中小學校長選任管理辦法。各地各學校落實校長定期深入課堂聽課、參與教研、指導教學制度。中小學領導班子成員必須全員上課，校長每學期必須講示范課，聽課不少于20節。舉辦中小學校長專題研修班，開展校長全員輪訓、校長任職資格專項培訓，組織參加國內外高端研修等，提高校長專業水平。深入推進鄂州名校長培育工程，建立校長后備人才儲備庫。通過“雙導師”制，實施教育家型校長建設工程，實施辦學特色創建工程，推動形成“一名優秀校長成就一所優質學校”的效應。（牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、教研室，各地各校）

　　2、建立校長輪崗交流機制。出臺全市中小學校長交流輪崗指導意見，推動校長由城鎮學校向鄉村學校、優質學校向薄弱學校、中心校向教學點的交流輪崗，推進交流輪崗制度化。制訂全市中小學校長結對、協作共進實施方案，開展武鄂同城校長深層次交流合作，通過掛職援教、跟崗學習、專業指導、專家診斷等多種方式，全面提升我市校長辦學治校能力。（牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、發規科、教研室，各地各校）

　　3、建立校長述教考評機制。以區為主開展校長教育教學管理能力“體檢”。每學年組織校長分類分層開展述職述教評比活動，完善校長教育教學管理能力評價機制。落實校長第一責任人的責任，實行校長任期考核制度，建立“能者上、庸者下、劣者汰”的用人機制。市、區教育行政部門聯合人社、財政、編辦等部門試點推行中小學校長職級制改革。（牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、教研室，各地各校）

　　（四）著力“四為”導向，提升教學教研水平

　　立足于教學教研為學校教育教學服務、為學生全面發展服務、為教師專業成長服務、為教育管理決策服務的“四為”導向，大力提升教學教研水平。

　　1、加強教研隊伍建設。按照國家課程設置方案分學段、學科配齊專職教研員。制定教研員準入、流動、退出、考核激勵和專業發展機制，完善教研員遴選配備辦法，建立專兼結合的教研隊伍，建設高水平教育智庫。制定教研員全員培訓制度，每位教研員每年接受不少于72課時的培訓。教研員每年應完成“六個一”發展要求：親授一節示范課、設計一套教學案例、主講一場學術報告、撰寫一篇專業文章、命制一套原創模擬試題、研究一個教育教學科研課題。對完不成教研任務、推不出教研成果，不能提供本學科教研應提供的指導和服務的團隊及人員實行約談機制。（牽頭單位：教研室、人事科，責任單位：各地各校）

　　2、創新教研工作方式。完善區域教研、校本教研、網絡教研、綜合教研制度，建立專職教研員蹲點調研、定點聯系學校制度，完善教研員深入課堂開展研究、重回課堂上示范課、跟蹤課堂教學改革全過程機制。組建由學科領軍人物、學科帶頭人、優秀教學能手、專兼職教研員等組成的跨區跨校教研團隊，構建“區校聯動、校際互動、校內活動”的立體化教研網絡體系。立足“教育教學質量問題”研究，開展“形成性評價+作業研究+課堂教學”聯動式研究，實現“教學研究”與“教學實踐”融合。（牽頭單位：教研室，責任單位：各地各校）

　　3、發揮教研支撐作用。加強對我市重大教育問題的理論和實證研究，推出提升教學質量的鄂州方案。圍繞提高課堂教學質量組織教研組、備課組開展教研活動，積極推廣教研科研成果。圍繞中高考改革，充分發揮教研的支撐作用，統籌研究“教師的教”與“學生的學”，“學習目標”與“質量評價”，“課程建設”與“課堂教學”。建立健全教學視導、教學調研、教研幫扶、教研評價、教研基地建設制度。（牽頭單位：教研室，責任單位：各地各校）

　　4、推進武鄂教研合作。加快推進武漢城市圈同城化教研項目跟進，建立教研互動、師生互訪、名師共享、資源共享、水平共提的教研共建共享合作機制。適時組織開展基礎教育課程改革交流、教材學術探討、教學方法研究，開展同課異構、優質課展示、名師工作室交流、教學成果互學互鑒等教研活動。建立武漢城市圈同城化教學質量分析報告制度，定期組織開展教學質量分析會。（牽頭單位：教研室，責任單位：辦公室、基教科、學高科、發規科，各地各校）

　　（五）著力“兩考一督”，提升教育教學質量考評能力

　　建立健全教育教學質量考核體系、考評機制和督導監測制度，增強教育教學質量考核評價的專業性、科學性和導向性。

　　1、完善質量考核體系。完善我市教育質量評價考核指標體系。強化義務教育小規模學校教學質量監控，建立質量提升的幫扶機制。重視各高中通過目標導向與學業質量增值評價促進高考質量提升。（牽頭單位：督導辦，責任單位：基教科、學高科、教研室，各地各校）

　　2、健全質量考評機制。市、區教育行政部門制定考評方案，建立健全教育質量考評機制和激勵機制。各學校采取班子、教師、家長、學生評價相結合方式，對教師教育教學質量進行年度考評。將考評結果與學校目標考核和校長教師年度考核、績效考核、職務（職稱）評聘、評先評優等掛鉤。對教育質量下滑和位居末位的校長進行履職談話；對教育質量連續兩年下滑和居末位的校長給予黃牌警告；對教育質量連續三年下滑和居末位的校長，給予紅牌警告，并建議予以調整工作崗位。對教育教學質量下滑或位居考評低位的教師實行約談；對教學質量連續兩年位于同區域同學段同學科考評低位的教師實行延遲崗位晉級和職稱申報制；對教學質量連續三年位于同區域同學段同學科考評低位的教師，由各地實行召回或待崗學習機制。（牽頭單位：督導辦，責任單位：人事科、基教科、學高科、教研室，各地各校）

　　3、強化質量督導監測。建立全市中小學教育教學質量監測數據庫，搭建教育質量監測平臺，按學期、年度進行檢測與評估。小學重點針對不同年級、不同學科、不同知識點進行學生素養檢測。初中重點對學科待提升群體開展定期分析、跟蹤診斷和干預指導。高中重點對學業成績和高考質量跟蹤檢測，提出改進措施。市、區教育督導室將教育教學質量提升工作列入各區政府履行教育職責督導評估的重要內容。市教育局出臺《鄂州市教育教學質量督導監測評價細則》，對各地各校教育教學質量跟蹤督導監測評價。區教育行政部門出臺教育教學質量考核獎懲實施辦法。（牽頭單位：督導辦，責任單位：基教科、學高科、體衛藝科、教研室、電教館，各地各校）

　　五、實施步驟

　　（一）發動部署（20xx年4月—5月）。市教育局召開全市教育教學質量提升工作會，部署教育教學質量提升工作。各區教育行政部門制定實施方案和實施路線圖。各校制定年度實施計劃，召開全體教職工會議，明確目標，分解任務。

　　（二）組織實施（20xx年6月—20xx年6月）。各地各校圍繞教育教學質量提升目標任務，加緊實施。市、區教育行政部門每學期對各校實施情況開展跟蹤評估，建立雙月工作調度機制，推動各項工作落地見效。

　　（三）推廣深化（20xx年7月—10月）。市、區教育行政部門及時研究解決工作實施過程中出現的新情況、新問題，制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提升的新辦法、新舉措，總結典型經驗，推廣成功做法。

　　（四）總結評估（20xx年11月—12月）。市教育局對各地各校實施工作開展情況進行全面考核評估。開展教育質量提升示范區、示范校、先進單位、先進個人等評選活動，召開總結大會予以表彰獎勵。

　　六、工作要求

　　（一）提高認識，加強領導。各級教育部門要把提高教育質量擺在更加突出的位置，凝心聚力，攻堅克難，高位推動工作任務落地落實。市教育局成立全市教育質量提升工作領導小組，將20xx年作為全市教育教學質量提升年。各區教育行政部門、市直學校要制定實施方案，壓實工作責任，并于5月15日前將實施方案報市教育局基礎教育科。

　　（二）組建專班，形成機制。市、區教育行政部門成立教育質量提升工作專班、教師素養提升工作專班、校長能力提升工作專班、教學教研提升工作專班、綜合評價督導工作專班、信息宣傳工作專班，建立形成“每月一抽查、每雙月一調度、每季一通報、每學期一監測、每學年一考評”的全市教育質量調研、調度、督辦、通報、獎懲、宣傳工作機制。

　　（三）明確分工，夯實責任。市、區教育行政部門建立局機關領導班子成員聯系學校和科室（股室）負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，督促落實。落實區級教育行政部門主體責任和學校校長第一責任人責任。

　　（四）黨員先行，典型示范。各地各學校要深入開展黨員教師帶頭到教學一線工作，帶頭參與教研教改教學競賽，比工作作風、比教學能力、比教育教學質量的“雙帶三比”活動。健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的“雙培養”機制。

　　（五）優化配置，深化改革。科學規劃城鄉中小學布局，優化教育資源配置，著力化解城鎮“大班額、擇校熱”。深化“名校+分校”“強校+弱校”“城鎮校+鄉村校”學區化集團化辦學模式改革，實現區域間資源共享。

　　（六）加強引導，營造氛圍。堅持正確輿論導向，嚴禁炒作升學率和高考狀元，推進家校社協同育人共同體建設。用好融媒體，跟蹤報道我市教育質量提升工作中涌現的先進個人和典型經驗，引導全社會關心重視和支持教育質量提升工作。

耕地質量提升實施方案 篇24

　　教學管理的核心就是教學質量管理。教學質量應當就是教師教學工作質量和學生學習質量的總和，只有實施形成質量全過程的管理，才能保證教學質量的提高。針對我校教學的現狀和面臨的實際情況，對各教學環節中存在的問題予以重點關照，從基本做起，力爭通過有序的管理監控，實現教學質量的提升。

　　一、教學計劃的管理與監控情況

　　1、備課

　　上好一堂課的基礎就是備好課，為此我們提出要教師對教材進行仔細分析，做到從課程、單元、課時確定教學目標，教學流程明確，既備教，又備學，并于每堂課后寫好教后感。教導處每學期安排兩次備課檢查

　　集體備課：

　　每學期要求各教研組利用兩周一次的`教研活動，有針對性地分期、分批對各年級教材的重點、難點予以討論并記錄，便于新教師把握教材提高課堂教學效果。

　　2、上課

　　要求上課體現學生的主體性，注重教學活動的實效，增強教學內容呈現的邏輯性、教學環節過度的`銜接性、教學語言表達的流暢性。上課要精講多練，精選例題，體現分層次；加強課堂的及時反饋。每學期教導處要求教師上好每一堂課，每人聽課不少于10節；學校安排優質課評選，要求廣大教師積極參加，通過相互間學習交流，提升自己的課堂教學能力，真正地把課堂作為提高教學質量的主陣地。

　　3、作業

　　布置與批改作業就是鞏固學生所學知識，檢查教師教學效果的必要手段，我們要求教師：

　　(1)作業包括書面作業、朗讀背誦、復習、預習等，要目的明確，精心選擇，符合科學性、典型性、啟發性的原則。

　　(2)作業的量要適當，對于不同的學生應有區別。

　　(3)作業批改要及時、認真，以便及時發現教學中存在的問題，有針對性地予以解決。

　　(4)每學期教導處于第8和16周進行作業批改檢查，針對檢查過程中存在的問題和不足于教研活動時指出；對于質量高的教師予以一定經濟獎勵。

　　4、課外輔導

　　課外輔導就是課堂教學的補充，就是教師對學生因材施教的重要方式。

　　(1)要求教師根據學生不同的學習情況，利用早、中自學課或其它課余時間，有針對性地做好提優、拔中和補差工作。

　　(2)要求輔導教師對個別學生做好輔導記錄，便于對輔導效果進行追蹤調查。

　　5、成績考核成績考核就是鞏固學生學習收獲，檢查教學效果，督促學生的學教師的教的一個重要環節。我校學期教導處組織兩次月考和期中、期末考，第一次月考時間為第6周，第二次為14周，期中考試為第11周，期末考試一般在每學期的假前進行。要求每位任課老師于每次考后進行質量分析，找出問題存在的原因，并對接下來的教學做出及時調整，努力提高教學質量。教導處于當次考試之后的教研活動時對每位教師的考試情況予以分析。

　　二、對學生學習過程的要求

　　提高學生學習的自覺性，教育學生懂得怎樣抓好學習全過程的各個環節，加強自己意志、毅力、恒心等學習品質的培養，就是與教師教學的全過程相輔相成的，二者缺一不可。為此，我們要求學生要做好課前的預習和課后的復習工作，作業獨立完成，杜絕抄襲現象，要求相關教師提早進教室進行輔導，防止學生在校抄作業。

　　教學質量就是學校的生命線，只有很抓質量，才能使學校得以長足發展，希望通過一個學期的共同努力，使得我們學校的教學質量能有教大提升。

耕地質量提升實施方案 篇25

　　中共中央、國務院在《中國教育現代化20xx》、《新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》和《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中，聚焦提高教育質量的時代主題，指出“全面提高普通高中教育質量”“全面提高義務教育質量”，把提高教育質量作為實現教育現代化的重要目標和途徑。為全面貫徹落實黨和國家教育戰略，經縣教體局黨組研究決定，20xx年為“教育教學質量提升年”，為確保工作實效，特制定本實施方案。

　　一、指導思想和基本原則

　　（一）指導思想。以《中國教育現代化20xx》《新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》和《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》為行動指南，落實立德樹人根本任務，樹立科學的教育質量觀，突出學科本質，發展學生核心素養，堅持德育為先、面向全體、全面發展、知行合一，持續深化教育教學改革，有效整合教育教學資源，整體優化教學管理水平，使質量提升年活動成為促進全縣教育教學質量全面提升的有效舉措，成為探索建立教育教學質量提升長效機制的重要手段。

　　（二）基本原則。堅持質量第一的價值導向，樹立質量第一的強烈意識，強化以質量論英雄的用人原則。堅持以學校為質量提升的主體，落實學校質量管理的主體責任，弘揚校長爭當教育家的精神和教師爭做四有好教師的精神，加強特色學校建設。堅持以改革創新為根本途徑，立足當前，著眼長遠，聚焦重點，帶動全局。

　　二、質量目標

　　全縣教育系統通過開展“教育教學質量提升年”活動，使各學校管理水平明顯提高，立德樹人機制更加完善，教師潛心育人體系更加健全，學生全面發展目標得到群眾認可，我縣教育質量在全市名列前茅。

　　高中：實現高考“三個突破”，“清北”人數新突破，重本人數大突破，本科人數再突破；在全市高中綜合評估中位居全市各縣前列，縣教體局獲得全市年度高中教育教學工作先進單位。

　　初中：在全市初中綜合評估中位居全市各縣區前6名，縣教體局獲得全市年度初中教育教學工作先進單位。

　　小學：在全市小學綜合評估中位居全市各縣區前6名，縣教體局獲得全市年度小學教育教學工作先進單位。

　　三、工作措施

　　（一）強化學校提升質量的主體責任

　　1、夯實校長首責。質量是學校的核心競爭力，是學校的生命線，校長要樹立“質量立校、質量興校、質量強校”的意識，緊緊圍繞提升質量謀篇布局。要構建扁平高效的教育教學管理網絡，將工作重心放到年級、班級和學科組；要建立以教育教學質量為中心的正向激勵機制，圍繞教育教學質量這個中心建立用人制度，用教學質量這把尺子作為用人標準。校長要身先士卒，率先垂范，用高尚的.人格感染教師、用不竭的干勁帶動教師，形成全校上下同心抓質量的良好局面。

　　2、堅持全員參與。各學校要將提升質量的責任落實到教育教學全體人員，加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學生管理中的作用，激發學生學習的主動性和自覺性；注重對骨干教師的培養和管理，充分發揮骨干教師的示范引領作用；加強學科團隊建設，實行學科捆綁評估，促進各學科整體提升，促進薄弱教師專業成長。

　　3、狠抓過程管理。各學校要將提升質量的措施落實到教育教學的全過程，提升備課、上課、作業、輔導、檢測的質量，采取定期檢查和不定期抽查的方式，及時檢查、評價、反饋教師的教學狀況。要樹立選題、命題質量反映教師的教學水平、決定教學質量的意識，加強訓練的針對性和有效性，減少學生無效勞動，提升教學效率。要加強單元檢測質量管理，對單元檢測不合格的學生加強針對性輔導，進行補測，直到全體學生合格，不讓一個學生掉隊。

　　4、激發內生動力。各學校要以教學為中心，以激發教師活力為保障，以提升教育教學質量為落腳點，深刻分析學校的歷史和現狀，查擺提升教育教學質量的緊迫問題和教師最關心的問題，著力補短板、優結構。要加大教學質量考核在教師綜合考核中的權重，使學校評價方案更公平、更科學、更聚焦于教育教學質量的提升，更能夠調動不同教齡、不同學科教師的工作積極性。

　　5、倡導對標趕超。各學校要以先進學校為標桿，找準自身差距和不足，明確趕超目標和努力方向，切實解決我縣中小學教育教學面臨的困難和存在的問題，著力轉變辦學理念、提升教育教學管理水平，推動我縣中小學走科學發展、內涵發展之路。各學校要按照“堅持高點定位、突出問題導向，注重可學習、可借鑒、可復制”的總體要求，選定先進學校為對標學習學校，堅持“學習先進、借鑒經驗、找準差距、彌補短板”的原則，厘清對標內容，精準確定對標指標、時間節點和完成時限，采取有效措施，注重落實，強化檢評，確保按時達成對標任務。

　　（二）強化教育教學質量的要素保障

　　1、優化質量監測。要加強對全縣各學段各學科教學模塊的質量監測，制定全縣教學質量監測方案和學科質量監測命題細則，提升質量監測的科學性。學科監測試卷實行教研員負責制，教研員要不斷加強命題學習與研究，努力提高命題能力和命題水平，強化對學生學科素養和綜合能力的考查。要加強試題保密，加強質量監測工作的組織和管理，確保質量監測的效果。要優化質量分析辦法，及時制定科學的整改措施并落實到學校，抽測結束兩周內要完成教學質量分析報告并報告局黨組。

　　2、強化教學評價。要堅持科學的質量觀，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，使評價方案更科學、更專業、更客觀。建立學生綜合素質評價體系，堅持小初高一體化發展，突出抓好學段教學銜接，強化對影響全縣教學質量全鏈條和關鍵環節的評價，針對不同學段、不同類型的學校，分類設計、穩步推進，使評價方案更具有系統性、整體性、協同性。要堅持問題導向，注重解決實際問題，使評價方案更具有導向性，更符合全縣教學的實際和發展方向，更好地調動學校提升質量的積極性。

　　3、細化教師培訓。鼓勵教師成名成家，積極爭取參加國培項目和高端培訓，打造全縣名師團隊。堅持以提高教師的學科教學能力為重點，通過優課評選、案例評選、賽課磨課、基本功大賽等分層次多樣化的教學研討活動，促進教師相互交流、共同提高。以質量提升為目標，加快推進信息技術與課堂教學深度融合，提升教師信息化水平。開展教師全員讀書活動，統一組織全縣教師專業考試，對新招聘教師實行崗前專業培訓和上崗資格考試，全面促進教師專業成長。

　　4、深化高考研究。教研室要以縣高考研究中心為主要抓手，加強對高考命題、高校特殊招生政策、專項招生政策、名優特藝體學生招生政策、學生生涯規劃等的研究，特別是加強對高考試題的研究，引導學校科學備考、督導學校全員備考、指導學生全程備考，提高備考的針對性，確保完成“三個突破”的目標任務，提升全縣優質升學總量和質量。加大高中培優力度，加快尖子生、特長生培養機制研究，組建精英教師團隊，實行名優生跟蹤培養制度，大膽探索行之有效的路徑辦法，全力促進多元升學，推動高中學校多元化、特色化發展。

　　5、強化獎懲機制。實行教學質量聯動機制。建立教體局領導班子成員巡學促學機制和學校一把手推門聽課機制，建立教研員述職、校長述職和教學質量通報制度，進一步優化教學質量專業提升指導，教體局黨組每學期聽取相關匯報。實行量化獎懲機制，采取目標與任務驅動策略，對不同學段、不同類型學校的教學質量提出明確的年度目標和階段目標要求，對教育教學質量提升較快和成績優秀的校長要表彰重用；對教育教學質量嚴重下滑和位居末位的校長要進行誡勉談話，一年內不予調整崗位；對教育教學質量連續兩年下滑和居末位的要給予黃牌警告，并進行誡勉談話；對教學質量連續三年下滑和居末位的校長，要給與紅牌警告，責令其提出辭職。

　　四、組織領導

　　（一）加強領導，狠抓落實。縣教體局成立“教育教學質量提升年”活動領導小組（名單附后），領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協調和督查落實。實行局領導干部包保學校制度，局領導深入教學一線，真實了解學校教育教學中存在的問題，幫助解決教學管理中存在的實際困難。

　　（二）廣泛宣傳，營造氛圍。縣教體局要利用各種方式，大力宣傳質量提升年活動的意義、措施與經驗，推動全縣活動系統推進。各學校要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳質量提升年活動的有效做法、成功經驗和涌現出來的先進典型。

　　（三）強化督查，務求實效。各學校都要成立“教育教學質量提升年”活動工作機構，精心制定活動方案，組織好各個環節的工作。縣教體局活動領導小組辦公室要定期對機關各科室和各學校活動開展情況進行檢查，下發檢查通報，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。檢查結果納入教育綜合督導評價，作為獎懲學校的重要依據。

耕地質量提升實施方案 篇26

　　為貫徹落實縣教育局關于開展“教育教學質量提升年活動實施意見”，進一步加強學校管理，全面提升我校教育教學質量，辦人民滿意的教育，結合我校實際，特制定“教育教學質量提升年”活動實施方案。

　　一、學年目標。

　　緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力完成“三項任務”，實現“一個目標”。三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當的教學模式，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監控。一個目標：教育教學質量明顯提升。

　　二、總體思路。

　　開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升。圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的'質量和學生“學”的質量的提升。

　　三、保障機制。

　　1、首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次，教學質量教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執行力和落實力。二是班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。三是教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發揮教導主任、班主任作為學校工作管理者、落實者的作用。

　　2、進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

　　3、深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課。

　　4、實施有效輔導。教師根據檢測成績和平時觀察，確定學困生名單，建立學困生學習檔案，制定轉化措施，明確轉化目標，責任到人，對學困生的輔導突出個性，注重實效，做到時間、地點、內容、教師、措施、檢查六落實。

　　四、組織領導為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：全體教師

　　組長主要負責全校“教育教學質量提升年”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；其他教師負責本校“活動”的具體實施和操作。

　　五、實施步驟

　　（一）、啟動階段（20xx年3月）召開動員大會，認真組織學習縣教育局關于“教育教學質量提升年活動的實施意見”，動員和教育全校教師提高對“教育教學質量提升年”活動的重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教育教學質量提升年活動方案。

　　（二）、實施階段（20xx年4月—20xx年11月）根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教育教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。

　　（三）、總結階段（20xx年12月）進行總結，總結經驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

耕地質量提升實施方案 篇27

　　一、教學管理

　　我校為加強教學管理，深化教學改革，提升教育質量，全面促進職業教育的健康發展，結合我校實際，制定了如下的教學管理制度：

　　一、確立教學在學校工作中的中心地位

　　1、教學質量就是學校的生命線，教學就是學校的中心工作。

　　2、教學工作要堅持對每一位學生負責，不放棄一個學生的原則。

　　3、堅持先進的教育理念，把課程改革的精神落實到每個年級、每個學科的教學實踐之中。

　　4、提高畢業年級教學質量就是教學工作的重要環節，要不斷提高學生的'專業知識水平，為社會培養更多更優秀的建設人才，為各高校輸送合格畢業生，為優秀學生的深造打下良好的基礎。

　　二、校長要對教學工作負全責

　　1、校長要深入課堂了解教學現狀，認真落實校長聽課制度，每學期聽課20節以上。

　　2、校長每學期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)；每學年撰寫一篇教學工作體會或論文，在學校做一次教學工作報告。

　　3、校長每月主持召開一次研究職業教學工作的專題會，每學期主持召開一次教學研討會(有會議記錄)，每學年重點培養、總結、宣傳一個教學先進典型。

　　三、不斷提高學校教學管理水平

　　1、教學管理干部(教學副校長和教學主任)每學期聽課不少于40節(兼課30節)，并對聽課情況進行分析，期末寫出書面小結；每學期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)，撰寫一篇工作體會或論文。

　　職高學生的整體素質較差，學校的德育工作顯得尤其重要，管理干部(教學校長和德育主任)必須要深入課堂研究寓德育于課堂教學之中的規律，每學期聽課不少于10節。

　　2、每學期制定具體可行的教研工作計劃，有針對性地定期開展教研活動，有側重地組織中青年骨干教師觀摩課和青年教師研究課，推出不同層次的好課和優秀教師，研究和總結優秀教學案例，積累經驗，固化成果，推進校本教研建設。

　　3、重視現代信息技術與學科教學整合，與教學管理結合，充分發揮現代教學手段的輔助教學功能，充分發揮現代信息技術在教學管理中的作用，提高教學效率和管理水平。

　　4、樹立科學的評價觀，課堂教學評價要針對學校實際，體現課改新理念，以學生發展為本，具有可操作性。不能以考試成績作為衡量教學質量、評定教師工作的唯一標準，不能按考試成績給學生排隊。對學生學業成績評價，要用等級分制。

　　5、學校教育科研要制度化，每學年組織一次課題申報，開展一次課題評估，組織一次教學論文評選。

耕地質量提升實施方案 篇28

　　為全面貫徹黨的教育方針，認真落實國務院辦公廳《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》精神，努力破解我市高中教學方式和學習方式無法較好適應新課標、新教材、新高考要求，普通高中學校優質、特色、多元發展從理念、愿景到行動、現實還有很大差距等突出問題，推進普通高中育人方式變革，為每個學生提供適合的教育，特制訂《煙臺市普通高中教學質量提升行動方案》。

　　一、教學改革工程

　　1.啟動基于學科核心素養的課堂教學改革。各學科建立研究團隊，市、縣、校三級聯動，圍繞新課標、新教材、新高考等學科重點改革任務，確定專題，遴選教師，長期跟蹤，深入開展課例研究，以點帶面，推動區域高中課堂教學改革。

　　2.深化教改重點難點與薄弱環節的改革。把學生自主學習能力培養、學科學習方法指導作為教改重點內容。實施“單元拓展整合閱讀工程”，著重破解高中生閱讀數量不足、質量不高、興趣不濃、方法不佳等問題；啟動“思想政治課改革創新行動”，深化學生的學習體驗，不斷增強思想政治課的思想性、理論性和親和力；落實“實驗教學回歸實驗室計劃”，豐富實驗教學內容，創新實驗教學方式，嚴格實驗教學程序。

　　3.推進“互聯網+”與學科教學深度融合。全面實施教育信息化2.0行動，充分發揮“互聯網+”學習優勢，用現代信息技術助推教學方式和學習方式的變革，掀起混合式學習的課堂革命。

　　力爭經過3-5年的實踐探索，初步形成具有煙臺特色的高中課堂教學改革成果，讓基于學科核心素養的教學成為每位教師的職業自覺。

　　二、優生培養工程

　　4.科學統籌優生三年整體培養。各區市及高中要把優生培養工作列為一把手工程，做好優生培養的頂層設計，統籌謀劃，制定適合本區域、本學校的優生培養方案，打通優生培養的縱向銜接，探索建立有利于優生培養的教學、管理、評價、保障機制。

　　5.著力提升培優教師核心素養。圍繞人文素養與科學素養提升，學習力、思考力、技術力、親和力培育，努力打造一支學習型、研究型、專家型的培優教師隊伍。尤其是，提升班主任選擇優生、發現并幫助優生解決瓶頸和問題、組織協調任課教師形成育人合力的能力，提升任課教師學科素養和指導優生的能力。

　　6.高度重視優生非智力因素培養。加強優生的家國情懷、理想信念、品德修養、意志品質等方面的教育，引導學生堅定“四個自信”，把愛國情、強國志、報國行自覺融入學習科學文化知識、建設社會主義現代化強國的奮斗之中。學校要發揮主題班會、家校合作、高校高中聯合育人等機制的作用，鼓勵校長為優生上德育勵志課。

　　力爭經過3-5年的實踐探索，我市有3-5所學校成為全省聞名的優生培養學校，我市優生數量在保持現有優勢的基礎上取得更大進步。

　　三、奧賽提升工程

　　7.加強學科競賽教練員隊伍建設。奧賽輔導，生源是基礎，關鍵在教練。學校既要善于從優秀骨干教師和研究生學歷教師中精選教練員，又要注重從“雙一流”高校中招聘一批優秀碩士生、博士生充實到教練員隊伍中。鼓勵學校與高校、科研院所及第三方機構合作，通過聘請專家到校指導、安排教師外出學習等，暢通教練員的業務提升通道。學校要建立科學的評價激勵機制，關心、支持教練員成長。

　　8.建立科學合理的奧賽課程體系。制定針對奧賽學生的課程體系及推進計劃，要善于搜集、借鑒、整理、積累精品教案、題庫等有效資料，逐步形成適合學校實際的精品奧賽課程群或資源庫。

　　9.做好學科教學的初高中銜接。鼓勵有條件的學校先行先試，充分用好煙臺市五四學制的優勢，將初中生在校學習的時長優勢，轉化為學生學科特長的發展優勢，轉化為初高中學科教學有效銜接的優勢。

　　力爭經過3-5年的實踐探索，全市各重點高中奧賽成績出現較大起色，能積極服務支撐“強基計劃”，全市建成2-3所奧賽優質特色學校。

　　四、大面積上線工程

　　10.狠抓教學常規管理。各學校要健全集體備課、聽課評課、課堂教學、作業批改、單元過關、考試評價等的'制度，重細節、重規范、重落實，以學生為本，強化服務意識，提升教學管理效益。

　　11.深化學業質量監測。加強考試命題研究與指導，深化區域命題改革，體現國家政策及新高考評價導向，落實“一核四層四翼”。加強高中學業監測大數據建設、分析與應用，積極服務于新高考下的選課走班及學科教學診斷。

　　12.創新教研服務方式。落實重點聯系學校制度，讓市、縣教研員回歸課堂、回歸學校；探索建立聯盟教研制度等，彰顯名校價值與輻射作用；加強與社會力量的有機聯結，圍繞項目專題，合作攻關，服務支撐區域教育教學改革。

　　力爭每個學生都能獲得適合的教育、全面發展，我市特殊類型招生線、普通類一段線、二段線、藝術類、體育類上線等在保持優勢的基礎上能有所突破。

　　五、綜合評價工程

　　13.優化高中教學質量考核評價辦法。高中教學質量考核堅持看基礎、看發展、看變化、多維度、多層次，讓所有的學校都有擔子、有壓力、有干勁、有奔頭，讓每所學校都有出彩的機會。

　　14.建立選課走班下的教學評價機制。健全高中學業診斷大數據庫，為高中精準評價提供更大更穩定的參照系。探索過程性評價、增值性評價策略，為學校不同選科組合下的教學質量評價提供參考維度。

　　15.進一步加強評價方式改革。基于區域和學校發展需求，進一步優化評價內容，豐富評價維度，拓展評價主體，落實學校發展自我評價，健全第三方評價，推進協商式評價等，促進教育評價走向多元與自主。

　　力爭經過3-5年的實踐探索，我市的高中教學評價機制更加科學、健全，能有效激發學校和教師發展的主觀能動性，推進全市高中學校優質、特色、多元發展。

　　六、名師培養工程

　　16.激發教師專業發展的生命自覺。引領教師制定三到五年發展規劃，喚醒教師自主發展意識，激發教師專業發展自覺和職業認同。

　　17.搭建教師激勵、展示、反思的成長平臺。依托優質課展評、示范課展示、教師技能大賽、聯盟教研、課題研究、教學能手評選、高端培訓等平臺，打造優秀教師、成就優秀教師。

　　18.落實抱團發展、梯次發展、分類發展的路徑規劃。重視教師成長共同體、名師工作室、學科示范基地建設，強化教壇新秀、學科帶頭人、名師（名校長）、教育名家等的選拔、培養和使用，抓好校長、教研員、班主任、教研組長等的差異發展。

　　力爭經過3-5年的實踐探索，每個學科培養1至3名在全省具有影響力的教學名師。

　　七、成果培育工程

　　19.設立高中專項研究課題。市教科院圍繞高中教育教學質量提升重點任務，設立高中專項研究課題，為高中教育科研能力提升和成果培育轉化搭建平臺。

　　20.加強課題研究過程監管。市、縣、校三級聯動，抓好課題立項、開題、中期檢查以及結題工作，做好課題相關培訓與指導，促進課題研究過程科學合理，行動落實落細，凸顯研究價值。

　　21.暢通研究成果推廣機制。通過各級各類教學成果獎評選、全市高中教育教學工作會議、教研員重點聯系學校等機制，及時總結、推廣優秀成果，確保課題研究成果有效轉化為實踐應用，實現推廣價值。

　　力爭經過3-5年的實踐探索，初步扭轉當前全市普通高中成果匱乏、名師稀缺等問題，形成以成果培育帶動教師專業成長、成才、成家的良好態勢，提升區域普通高中教科研水平。

耕地質量提升實施方案 篇29

　　一、指導思想

　　以科學發展觀統領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質量持續、均衡、快速發展，全面落實“五年成農村示范”戰略目標。

　　二、目標與任務

　　遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升。

　　1.近期目標。

　　本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數學力爭前三名；三一班數學，一二班數學，五二班數學，六二班數學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。

　　2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩居全鎮第一。

　　三、情況分析

　　影響教學質量提高的因素主要有如下方面：

　　1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。

　　2.學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發現問題和解決問題。

　　3.部分教師工作態度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。

　　4.教師的課后輔導、單元測試、作業批改等過少，對知識的鞏固不夠。

　　5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。

　　6.教師與學生的交流溝通少，沒有激發學生的求知欲。

　　7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。

　　8.教師的職業意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。

　　9.個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發展需要。

　　四、工作內容和措施

　　（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規管理工作。

　　1、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。

　　2、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

　　3、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

　　4、狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

　　（二）全面推進“136”教學模式

　　1、把功夫下在課前，扎實做好先學環節，各科教師應在上課前提前下發先學單，高年級也可以由學生根據情況自行設計先學單。先學環節是有效課堂教學的保證。

　　2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。

　　3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。

　　4、切實加強學習小組建設，通過小組內小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。

　　（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

　　1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

　　2、把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

　　（四）、進一步建立完善教學評價制度

　　學校努力建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。

　　（五）認真開好質量分析會，制定相應的策略。

　　認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：

　　1、確定層次目標。 任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。

　　2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發學生的學習興趣。

　　（六）努力搞好家校配合。

　　教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。

　　五、保障措施

　　1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質量事關學校發展的高度認識。

　　2.強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業道德規范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業、教書育人，端正教師教學態度，充分調動教師教學積極性，發揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量。

　　3.落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據檢查情況及時研究解決新問題。

　　4.查擺問題、解決問題，狠抓措施落實查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯系思想實際、工作實際、發展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的`過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。

　　多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫頭、腳疼醫腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。

　　解決問題是查擺問題的出發點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創新的思維、創新的辦法破解改革發展穩定中的難題，為教育教學質量的提高掃清障礙。

　　采取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現亮點。

　　進行全面總結，總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮排名作為績效考核的最主要依據。