高中校本課程開發實施方案

　　一、指導思想

　　為了進一步全面實施素質教育，遵循新課程改革的總要求，以現代教育理論和課程理論為指導，加強理論研究，致力實踐探索，努力構建具有潘徑中學特色的校本課程體系，促進“學校個性化辦學、教師個性化教學、學生個性化培養”的形成，特制訂本實施方案。

　　二、基本原則

　　1、“以校為本”的原則。要堅持從學校的實際出發，充分利用學校的物質資源、人力資源和鄉土資源，進一步挖掘、整合各種課程資源，構建符合“三級課程”管理要求的校本課程體系，促進學校個性化辦學，促進學校快速、持續、健康發展。

　　2、“以師為本”的原則。堅持以教師隊伍建設為根本，推動校本課程的開發實施；堅持以校本課程的開發實施為載體，促進教師的專業成長。在校本課程開發實施的研究和實踐中，努力造就一支兼具課程實施能力和課程開發能力的教師隊伍。

　　3、“以生為本”的原則。堅持以學生為主體，尊重學生發展的獨特性和差異性，從學生的發展水平出發，通過校本課程的開發實施，進一步優化學校的課程結構，使課程更加貼近時代、貼近生活、貼近學生，滿足學生多樣化的發展需求，實現學生的個性化培養，促進學生的個性化成長，努力將學校辦成“學生喜歡的學校”。

　　三、總體目標

　　1、初步形成具有學校特色的校本課程體系

　　努力做到校本課程的開發科學化、開設制度化、實施規范化，初步形成具有學校特色的校本課程體系，進一步優化學校的課程結構，使校本課程建設成為學校教育教學質量提高的新的增長點。形成與校本課程的開發實施相適應的組織管理體系，充分挖掘現有的課程資源，開發一批高質量的校本課程，尤其要重點建設好課本劇、籃球、理化生探究實驗、木雕、班班歌聲等課程。加強校本課程與國家課程、地方課程之間的關系研究和課程綜合化、信息技術與課程整合的研究與實踐。

　　2、為學生的個性發展提供新的平臺

　　通過校本課程的開發和實施，增強課程結構的均衡性、綜合性、選擇性.增強課程對學生發展的適應性，促進學生學習方式的不斷改善，滿足學生的興趣愛好，促進學生個性特長的培養。尤其要注重：(1)引導學生對事物充滿好奇心，激發強烈的興趣和求知欲：(2)引導學生對學習過程具有強烈的批判精神，善于發現問題，勇于質難問疑；(3)引導學生發展豐富的想象力、鮮活的直覺判斷力、活躍的思維發散力；(4)引導學生發展頑強的學習意志力，增強耐挫力，提高心理調節能力；（5）引導學生學會分享成功與合作，培養尊重他人、崇尚科學、追求真理、克服困難、積極進取的意志品質；(6)引導學生關注人與環境和社會的和諧發展，增強社會責任感和使命感。

　　3、為教師的專業成長提供新的載體

　　通過校本課程開發實施的研究與實踐，努力使全體教師能夠勝任綜合實踐活動課的教學工作；通過選派優秀教師參與校本課程的開發實施，形成一支校本課程開發實施的積極分子和骨干隊伍，促進教師隊伍課程建設總體水平的不斷提高。(1)促進教師轉變觀念，轉換角色。要求教師不僅要成為課程高水平的實施者，而且要努力成為課程的建設者、研究者和開發者。(2)促進教師轉變教學方式，實現教學方式由注重結論的“傳承式、灌輸式”轉變為注重過程的“探究式、互動式”。(3)促進教師提高教學能力。引導教師不斷反思和改進教學，研究、創造、發展、豐富教學方法，逐步形成具有個性的教學風格。(4)促進教師提高科研能力。引導教師鉆研教育理論，培養探究意識，積累課程資源，挖掘自身潛能，提升科研水平，提高創新能力，促進專業能力的持續發展。

　　要努力搶抓課程改革契機，加大校本課程開發實施力度，促進學校辦學質量的不斷提高和辦學層次的不斷提升.使學校的辦學特色更加鮮明，示范輻射作用更為充分。

　　四、組織領導與管理

　　1、成立學校校本課程開發實施領導小組

　　組  長：楊

　　副組長：陳、吳

　　組  員：林、張、黃、蔡、張、黃、許

　　李、張、李碧秀、李、李、何、楊

　　2、構建校本課程開發實施網絡

　　校本課程開發實施領導小組

　　教務處

　　課程開發