《中學數學白板與課件結合方法研究》實施方案

　　延安市寶塔區河莊坪鎮初級中學 白云濤

　　一、課題名稱：中學數學白板與課件結合方法研究

　　二、課題題目的提出

　　（一）研究的背景

　　多媒體課件是一種很成熟、先進的現代化教育技術，他具有信息容量大，圖文并茂，繪聲繪色等特點，很能吸引學生的學習興趣，而且教師對ppt也普遍掌握了它的制作、修改和操作，應用起來可以說是得心應手。但它有個弊端就是只能對你準備好的知識進行展示，限制了教師的發揮，所以顯得缺少生機和靈動。但在數學課堂中，需要教師示范解題步驟，規范格式，如果僅僅用展示的方法，很多解題的步驟得不到規范，教師的示范作用得不到體現，弱化了書寫的示范作用。在講解分析例題的過程中教師常常需要用不同顏色的筆畫出或標注一些關鍵的字詞或者語句，這時候用課件是辦不到的，它在屏幕上不能及時書寫，寫在黑板上又浪費時間，而且距離較遠不配套，教師的一些分析提示作用，得不到準確及時的表達與傳達，課堂教學的效果大打折扣，那么有沒有一種工具可以像粉筆一樣在屏幕上書寫呢？有，電子白板的出現恰恰可以代替黑板，它可以把我們所想的，及時的書寫在課件屏幕上的任何想寫的位置，方便我們書寫。

　　當一種新的教學工具出現的時候，往往得到一些老教師的抵觸，他們有時心里抵觸，有時心里不抵觸，但行動上不積極，從而影響了新技術的推廣，他們害怕新技術會戰勝他們經驗上的優勢。他們害怕學習新技術，他們心里也認為這種技術很好，但往往不愿意行動。怎么樣能調動這部分老師的積極性，我認為對ppt這樣一種在廣大教師中已經普及且熟練掌握的技術我們不該排斥，而應該很好地將它與電子白板技術融合起來。在用ppt展示的時候，用電子白板進行必要的推理和演示。這樣既減輕了制作課件的工作量，我能認識到新技術的必要性，教師接受起來也很順利。

　　（二）課題研究現狀

　　初中數學課堂由于學科的特點枯燥、無味、不生動，很難吸引大多數學生的學習興趣，而多媒體教學技術ppt的出現，給枯燥的教學帶來了一絲生機，它能把抽象的知識轉化為直觀的，有利于發展學生的思維能力和空間觀念。所以多數數學教師也是下大力氣去設計課件，讓它能盡量能滿足課堂教學的需要，吸引學生的學習興趣，有時甚至設計的過于花哨，反而不利于課堂教學的進行，不利于數學知識的傳授與掌握。ppt課件由于自身的弊端，只能進行展示，不能進行書寫與交流，有時只是把教案的復制品。電子白板的出現，恰好彌補了ppt課件的這一缺陷，它能像黑板和粉筆一樣供我們推理步驟，示范例題。我們現在面臨的問題是，如何將兩者結合起來，取長補短，既不多增加教師的工作負擔，讓他們認識新技術的優勢，又能夠在課堂上師生真正的互動起來，提供課堂效率，提高學生的學生積極性和有效性。

　　我們現在在這方面的理論指導和實踐解釋相當少，為了避免少走彎路和盡快適應新形式下教學的需要，本課題的研究將為我校的數學教學提供一個良好的模式，同時也將為全區的初中數學教學提供一個良好的示范和指導。

　　（三）研究意義

　　在數學教學的實踐中，我發現，課件提供的主要是展示，數學中除了展示外必不可少的還要有示范推理與交流，教師與學生的互動有很多，僅僅有ppt課件是遠遠不夠的。所以在數學學科中我們只要掌握一點點的電子白板技術，將它和多媒體課件技術結合起來，就能發揮這種現代化技術的巨大優勢，發揮教師的引領與示范作用，規范解題步驟，從而提高課堂的教學效果。

　　三、課題設計

　　（一）課題研究的內容

　　多媒體課件和電子白板都是現代化的教學設備，多媒體課件的優勢是信息容量大，內容繪聲繪色，圖文并茂，很容易吸引學生的興趣，但它的缺點是不能隨時書寫。電子白板不僅像普通黑板一樣可以隨時書寫，還附帶一些有用的小工具：比如畫圖、書寫、攝像工具。多媒體課件與電子白板都可以輔助我們的教學，在數學教學中，我們只要把電子白板中的很小一部分功能應用起來，例如書寫功能和多媒體課件的展示功能結合起來，做到電子白板和多媒體的課件的簡單結合，把兩者的優勢充分發揮，有機結合，這樣教師的現代化教學設備的操作技能不僅得到了提高，增強了本領，而且還調動教師的“教”積極性，在數學課堂中展示了自己的風采，而且通過課堂教學中媒體的合理應用，調動學生“學”的積極性，使學生能更加主動投入思考，節省時間，提高學生學習的效率，達到課堂教學效果的最大化。