2019年高效課堂推進年活動實施方案

　　（四）撰寫高質(zhì)量教學反思和課例分析。本學期要求老師進行“高效課堂”的反思與研究，按照高效課堂的基本要求撰寫課后反思和課例分析，每學期不少于5篇，每篇不少于500字，公開課的課例分析要在評課活動時進行交流。

　　（五）轉(zhuǎn)變觀念，變教案為學案。借鑒太谷、xx中學、九中在導學案設(shè)計使用中的基本做法，通過集體備課、個人創(chuàng)造，精心研制導學案；實行分工負責，層層把關(guān)（學校分管領(lǐng)導、年級組長、備課組長），確保導學案質(zhì)量；統(tǒng)一使用導學案，實現(xiàn)資源共享。導學案要提前發(fā)給學生，要求學生自主預習，并逐步達到教師課前批閱導學案，掌握學情，從而把握有效教學的主動權(quán)。

　　（六）把課堂真正還給學生。每節(jié)課老師盡量少用時間（一般不超過20分鐘），把絕大部分時間留給學生（20分鐘以上）。讓100%的學生都動起來，積極自主學習，參與合作探究，讓多數(shù)學生有展示的機會。

　　（七）做好現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學的整合。運用現(xiàn)代多媒體進行輔助教學，按照“情境探疑”教學子模式中所列的學科教學與多媒體技術(shù)的講練整合、自探整合、復探整合、自學整合、創(chuàng)意整合、闖關(guān)整合、研究整合的基本操作流程大膽實踐，把現(xiàn)代信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)學習情境、增加課堂容量、提高交互學習時效、實施即時評價等方面的優(yōu)勢充分利用起來，多方位挖掘課程資源，多層次開展研究性學習，多角度構(gòu)建開放課堂，進一步提高課堂教學的效率。

　　（八）優(yōu)化訓練方式，促進知識內(nèi)化。教師要按照高效課堂的基本要求，落實好課堂上的達標訓練教學環(huán)節(jié)，同時，要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，努力實現(xiàn)導學案與課后作業(yè)、課前預習的融合與統(tǒng)一，提高前置預習的實效性、導學方案的指導性、課后作業(yè)的靈活性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

　　（九）創(chuàng)新評價方式，保障學生全面發(fā)展。高效課堂理論認為沒有完成評價的課不是一堂完整的課。而對課堂教學的評價，不能以精湛表演藝術(shù)論英雄，要以學生的全面發(fā)展論成敗。要按照《情境探疑教學模式課堂教學評價表》來評價課堂教學的優(yōu)劣；要按照“捆綁評價”的實施細則來評價學習小組在課堂教學過程中的表現(xiàn)；要盡可能多采用激勵性評價、即時性評價、診斷性評價完成對學習個體的評價。通過發(fā)揮評價的導向功能，致力于學生學習能力的提高和綜合素質(zhì)的提升。

　　（十）創(chuàng)新管理方式，構(gòu)建激勵機制。要根據(jù)高效課堂推進年活動的要求，調(diào)整并完善各項常規(guī)檢查制度和教師考核方式。教學常規(guī)的管理方式要順應(yīng)發(fā)展的需要，要針對實際情況采取有效的監(jiān)控措施，要改變過去重結(jié)果輕過程、重數(shù)量輕質(zhì)量、重成績輕能力的現(xiàn)象，要把教師的備、教、改、輔、測等常規(guī)資料情況、教學反思情況及參加教研活動情況納入教師考核范圍，考核結(jié)果作為教師評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，同時納入教師績效工資范疇。

　　三、實施步驟

　　第一階段：宣傳發(fā)動階段（xx年3月1日前）

　　1.加強學習，轉(zhuǎn)變觀念。組織教師進行高效課堂和“情境探疑”（或自創(chuàng)）教學模式蘊含的先進教育教學理論培訓，學習領(lǐng)會相關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅定信念，達成推進高效課堂建設(shè)的共識。

　　2.健全組織，制定方案。一是成立高效課堂推進年活動領(lǐng)導小組；二是制定《魏家地學校高效課堂推進年活動實施方案》。

　　第二階段：初步實驗階段（xx年3月1日—7月15日）

　　1.按照《方案》要求做好班級學習小組的建設(shè)，引導教師設(shè)計和使用導學案，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，進一步優(yōu)化“情境探疑”教學模式。

　　2.加強研究反思，搞好校本教研。圍繞高效課堂實施策略開展扎實的校本研究活動，要將教學過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重研究的深度，確保研究的實效。教師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結(jié)，思考對策，及時整改。

　　3.開展公開教學活動，展示“高效課堂”。上課教師撰寫500字以上的課后反思，主評教師撰寫500字以上的課例分析，在教研組內(nèi)交流。

　　第三階段：全面推進階段（xx年8月25日—11月31日）

　　1.借鑒實驗學校的成功經(jīng)驗。派骨干教師到實驗學校學習，嫁接實驗學校的成功經(jīng)驗，觀摩實驗學校優(yōu)質(zhì)示范課；請實驗學校的語文、數(shù)學、英語教師到學校做課。通過名師帶動、同伴互助，達到自主發(fā)展的目的。

　　2.上好常態(tài)課，打造精品課。通過學習，每位教師都能明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，對體現(xiàn)高效課堂理念的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段分別打造1-2節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，可供本校教師分享交流。提倡教師寫教育隨筆，學校寫階段性成果報告。