四六級考試應對技巧

　　2019年12月的四六級考試時間迫近，那么大家有哪些應對的技巧嗎?下面是小編為大家收集的關于四六級考試應對技巧，歡迎大家閱讀!

　　第一、應考心態：是增加能力，還是死磕分數?

　　英語對于廣大在校學子而言，與其說是只為通過四六級考試，更不如說是全面系統提升英語語言綜合能力。英語在廣大學子未來的求職、事業發展、對外交流中扮演的角色和所起的作用，是不言而喻的。如果我們在整個四六級考試的準備過程中，帶著“提升英語能力，積累語言素材”的心態，而不是漫漫無期的忍受“題海”的煎熬的話，那么顯然四六級考試和備考不再顯得那么的殘酷和揪心。舉例：筆者在就讀本科階段準備四六級考試的過程當中，除去背單詞、做真題之外，還背誦了大量的真題聽力段落、經典閱讀理解篇章及段落。在整個背誦的過程當中，潛移默化中養成了四六級考試文章的風格、結構和語感，更重要的是，在這個過程中，鍛煉了口語、積累了大量的英語會話和英語寫作的素材。筆者至今清晰的記得當年背誦的一個四級真題的句子：At no time will China be the first one to use nuclear weapons (中國在任何時候都不會首先使用核武器)。背誦了這個句子之后，對它進行改裝，就成為了絕好的口語和寫作的素材。因此，在整個備考的過程中，我們未嘗不可樹立這樣的心態 -- “用英語能力去籠罩考試”!確實，考試的答題得分技巧是存在的，但是通過考試和準備考試的過程來提升英語能力，才是正確的定位。況且，真正擁有良好英語綜合能力的人，從來不懼怕任何考試。

　　第二、胸有成竹，心中有數才能臨危不懼，臨考不亂

　　很多同學都以為四六級考試，只要平時不緊不慢地背背單詞，考前做幾套真題“意思一下”就能輕松跨越四六級的坎兒。且不說這樣的心態和方法是否可取，大有一部分同學在“意思一下”的過程中，乃至考試前，都還不清楚或者說是模糊整張四六級考試的卷面分布和結構。筆者這里就將四六級考試結構以列表的形式解析如下，以期同學們對四六級考試有個宏觀認識，做到胸有成竹，心中有數，方能臨危不懼，臨考不亂。

　　第三、考試當道，詞匯先行

　　四六級考試當中，大部分同學都面臨詞匯的問題，這里筆者就如何備課四六級考試詞匯關，提出如下幾點：

　　1.在做真題過程中掌握并熟悉詞匯 -- 備考的過程中，我們肯定不會忽略真題的作用;在做真題的過程中，我們同樣不能忽略積累、熟悉和激活詞匯。建議考生準備一本筆記本，專門摘錄和總結“真題詞匯”。在做真題的過程中總結詞匯的好處是摘錄出來的單詞都是在真題的語境和真實鮮活的語言環境中，相比冷冰冰的單詞列表中的單詞，更容易留下印象;不足之處在于，容易產生“詞匯盲區”-- 有些單詞，在大綱詞匯真題里面從頭到尾你都沒有遇見過，而正好考試的時候現身了。

　　2.高頻核心詞匯 -- 我們可以在市面上看到很多的類似“高頻核心四六級詞匯”的書，也廣受學子歡迎。高頻詞匯書的最大優勢在于總結了歷年考試當中的最常出現的詞匯，掌握這部分單詞，很多同學都有“抓住詞匯重點”的“幻覺”。其實，所謂的高頻詞匯，細心同學都能發現，這部分單詞之所以高頻，并非因為他們難或者重要，相反，卻都是構詞較為簡單，日常較為常見的注入capacity、decline之類的單詞。因此，掌握高頻詞匯，之多幫助同學打好考試必備詞匯基礎，卻不一定全面解決同學們的詞匯問題。筆者建議，在考前1-3周，在已經完整地背過大綱詞匯的基礎上，再去覆蓋一遍“高頻詞匯”以保證這些單詞的熟練度較為可取。

　　3.大綱詞匯碾幾遍 -- 拋開應是的“高頻詞匯、核心詞匯、必考詞匯”這些“抓重點卻又功利”的想法，如果真想做徹底搞定詞匯關，踏踏實實的背幾遍大綱詞匯才是“王道”!-- 雖然，easier said than done說的容易，做的難 -- 大部分學子拿起一本從A-Z排列的詞匯書，習慣性的從A部分的able，abandon開始背起，基本上背到字母C部分的Cancel，就已經決定將背單詞的計劃cancel(刪除)了!筆者建議，一字不漏背單詞的過程中，語氣強調方法，更不如強調計劃性，當拿到一本詞匯書的時候，做兩件事情：一，從字母Z部分考試背，從后望前背有新鮮感，以免每次下決心背單詞都是able、abandon這些見一次，煩一次的單詞;二、給自己一個清晰可量化的背單詞計劃-- 一本300頁的詞匯書，半個月內從頭到尾過一遍完全是可能的，那么你要做的，就是一天背誦20頁，雖然不可能一天就記住20頁的內容，但是至少你的單詞背誦計劃是一直向前推進的!建議同學們在單詞書上標上日期!比如300頁-280頁在3月1日完成，那就在280頁上標上3.1;類推，在260頁上標上3.2;240-3.3、220-3.4…這樣的做法，筆者曾在大學階段背誦單詞和新概念第二冊實驗過，起到很好的“約束自己、督促自己完成每天目標”的作用。

　　備注：很多時候，我們強調用各種方法重復單詞記憶，卻忽略了對單詞的理解進而記憶單詞，這里筆者以中立客觀且發自內心良心的角度告訴廣大學子，一個“考試核心詞匯班”30多個小時，基本上可以使同學們從頭到尾在理解的基礎上記憶大綱詞匯!

　　第四、聽力——絕對不是“跑龍套”的!

　　在幾年的英語考試磨礪中，廣大學子形成了“得閱讀者得天下”的共識，認為閱讀理解在考試當中分值高，得分難，失分易，其實在四六級考試中聽力占到35%的分數，跟閱讀理解的分值一樣! 因此，想獲得四六級高分或者順利通過四六級的同學，應該認識到，聽力 -- 是不可忽視的主角。

　　在備考四六級聽力測試的準備中，同學們依舊應該以歷年真題為主，那么多四六級命題組的專家一年只專心出一套題。題目出得不可謂不精!針對聽力的“對話”部分(分為長短對話兩種)，筆者建議同學們以“積累英語會話習慣和常用表達方式”為主。將題目中的經典詞組或短語以及英美習慣表達方式摘錄出來，習慣其用法和“弦外之音”，以積累語言素材的態度來準備聽力對話。舉例：2019年12月四級聽力第一題：I've been out of touch with most of my old friends. Only one or two still drop me a line occasionally. 這里面的 drop me a line 著實讓很多考生“摸不著頭腦”，其實，這是英文中表示“給我寫信”的很地道的表達方式;2019年12月六級考試聽力第13題I've been tied up with my studies.這里的 be tied up with 字面意思表示“被…綁住”，引申理解為“忙于…，無法脫身”其實，這本身也是英文當中除了“I'm busy with…”之外很常用的、也很容易使學生覺得從未接觸過的表示“忙于…”的表達方式。筆者在大學階段，就曾經以背誦四六級真題中的聽力“對話部分”文本的方式，來練習口語，也取得了聽力、口語、考試三方面的同時進步。

　　針對聽力的“短文聽寫”和“復合式聽寫”的備考，筆者則建議廣大學子以“精聽聽寫”的方式進行。拿到聽力素材后，先大概瀏覽問題或者是復合式聽寫的文章，做到對文章講述的內容大致的判斷之后，就開始聽寫�；�礎相對薄弱的同學，可以采用“聽一句，停一次，寫一句”的方式進行，以此練習“聽力長難句”的辨識能力和反應能力，直到整篇文章聽寫完畢，重新完整地聽一遍，檢查那些沒有聽寫出來的部分是因為單詞不會?還是因為辨音困難?這個過程中，是可以很好的強化同學們的辨音能力、聽力反應靈敏度的 -- 當然，要堅持每天進行，才能產生效果。

　　四六級的聽力想在短期內提高成績，排除提高“聽力綜合能力”的目的，還是有很多“應試技巧”課尋的，建議大家在考前1各月或者4周，可以參加一些四六級考試強化班和沖刺班，打牢基礎后，掌握一些考試技巧，勢必能夠事半功倍。

　　第五、閱讀——想說愛你也不難!

　　如同筆者在文章前面所述：“得閱讀者得天下”。閱讀題，作為占考試分值最大的一部分內容，考查考生綜合的能力，詞匯、語法、語篇分析、邏輯推理等。得分難，拉分易，在考試中往往起著決定成敗的關鍵作用。下一期的內容，北京新東方資深閱讀教師陳科老師會給大家詳細講解閱讀題的解題策略，這里，筆者就從以下3點宏觀大方向給廣大考生分享一些閱讀題的經驗和方法。

　　1， 不可逃避的詞匯： 2019年改革后的大學英語四六級考試漸漸淡化單純的詞匯、語法考查，取消的是“單純的考法”，而不是“詞匯和語法”!將詞匯語法滲入到閱讀的語篇和各題型中考查，更增加了試題的難度。針對單詞，很多大綱詞匯考生若沒有記住，簡單詞如陌生人，勢必會對文章通篇理解造成困難;也有部分考生，時常覺得在閱讀時有些單詞甚是“面熟”，也知道是什么意思，但整個句子理解起來卻別扭不通。這是因為常用詞在特定文章語境中，可能使用它的另一個不太常用的含義。考生不知道，就會造成閱讀障礙，甚至是閱讀理解的偏差。舉例：單詞discipline表示 “紀律”是大多數同學較為熟悉的，然而在2019年12月的四級考試的第66題D選項中卻出現了They can set up new academic disciplines.這里的discipline 表示的卻是“學科(course)”的意思。如果在背單詞的過程當中，忽略了這個義項，勢必干擾選出正確選項。因此，背單詞要全面掌握單詞含義，同時注意總結一些�？嫉氖煸~僻義單詞。

　　2， 閱讀有技巧，養成好習慣：很多考試在考試的過程中，會出現閱讀題時間不夠的問題。其實，排除閱讀過程中因為閱讀困難和理解障礙造成的時間丟失，不良的閱讀習慣也是其中一個重要原因。因此，我們在備考閱讀的過程中，應切忌：(1)閱讀時把讀到的句子逐句翻譯成漢語后再理解，這樣會導致閱讀速度的降低;(2)頻繁復讀，即閱讀時一碰到一時未能理解的詞句就死磕在哪里，一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，其實完全沒有必要，因為要選對答案并不意味著對原文的每個句子都要完全讀懂，抓住一些核心詞和核心句，足矣!而且考試時間也不允許考生這么做。正確的閱讀是按意群讀。所謂意群是指具有一個中心意思的詞的群體。意群閱讀法是指在閱讀句子時以意群為單位，而不是以單個的詞為單位進行閱讀。這種閱讀方法能夠幫助學生將文字符號轉換成信息內容，使學生迅速準確地理解原意，從而提高考生的閱讀速度和準確性。

　　3， 關注時事熱點，拓寬閱讀面和知識面：四六級文章的選材特點都有連貫性，句子的復雜程度、文章的難度和�？嫉念I域都有連貫性。考生在備考閱讀的時候，除了將注意力放在詞匯、語法、句子和語篇分析等語言性角度外，還應該關注閱讀文章的選材、領域。近年來四六級閱讀考試都選擇了若干篇與當前國際熱點密切相關的文章。在過去幾年的四級六級考試中出現過京都議定書(Kyoto Protocol)、溫室氣體排放、美國第一夫人米歇爾等、美元貶值(devalue)等熱點話題。因此，將時事熱點話題和閱讀技巧結合，要求考生留意上下文，又要具備一定的概括能力和推測能力，把多個考點糅合在一起�？梢韵胍娫谖磥韼啄戤斨羞@種考察方式還將繼續保持。

　　第六、寫作——只寫我讀過的東西

　　四、六級寫作需要在30分鐘內完成一篇短文，共計120或150余字，考查內容多為和時事相關的熱點話題，但是卻又基本貼近學生的日常生活 -- 例如2019年12月四級考查孩子獨立問題、2019年12月六級考查高校排名問題等等。

　　其實，假設考生在文章的審題和寫作方向上都沒有問題，那么四、六級寫作重點考查考生的語言表達能力。閱卷老師最重視的是語言質量，四、六級寫作話題、觀點和字數都有嚴格限制，因此，考生應該把主要精力放在推敲語言上，力爭將語法、拼寫、標點等低級錯誤降至最低，力求用詞用句準確恰當，表達地道。那么，我們應該如何在未來的3各月切實有效的提升自己的寫作語言質量呢?筆者有如下建議：

　　1， 背誦：背誦不僅是提高寫作能力，也是提高英語綜合能力的不二方法，只有背誦下來的東西，才是真正屬于英語學習者自己的東西。背的越多，寫作素材越充分，寫出來的文章也越有底氣。美國一著名作家曾說：“你只寫你讀過的東西”，也正是闡明了背誦和寫作的密切關系。背誦什么呢?可分為以下4個方面：精彩詞匯、精彩句型、精彩句子、精彩范文。背誦前，確保自己已充分理解要背誦的內容。

　　2， 默寫：培根曾說過：“Writing makes an exact man.”(寫作使人精確。)背誦之后，進行默寫，只有默寫下來你才會發現自己常犯哪些錯誤。才會使自己嚴謹、精確地意識到自己在拼寫、單復數、大小寫等方面犯的錯。而這些就恰恰是你在寫作中的弱點。

　　3， 動筆寫寫：模仿背過的范文寫作新的文章，借鑒范文的亮點詞匯、精煉句型、閃光句子和構思框架，寫出一篇經過自己思考和加工的文章。最初套用時可能比較生硬晦澀，但久而久之，自然會得心應手，如同己出。

　　上述六點時筆者在大學時代自己備考四六級以及在新東方輔導廣大四六級考生的心得體會，希望對大家有些許的幫助，心愿便盡。最后筆者還是強調，將整個四六級的備考過程，當成是對自己英語水平的一次全方位的提升和加強，提高能力，用能力去籠罩考試;在提高能力的同時，向有經驗的同學、老師尋求一些考試技巧，當然能錦上添花，事半功倍!預祝廣大考生2019年心想事成，每考必勝!